Современное состояние проблемы сенсорного воспитания младших дошкольников в условиях ДОУ
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒
Поможем в ✍️ написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Организация эксперимента

На базе ДОУ  «Ясли-сад №1» г. Каменца в первой младшей группе № 1 была проведена экспериментальная работа. В неё вошли дидактические игры – занятия по изодеятельности: на закрепление у младших дошкольников представлений о форме, цвете, величине окружающих предметов. Данная система дидактических игр была составлена из системы дидактических игр Л.А.Венгера по сенсорному воспитанию младших дошкольников от 0 до шести лет. Экспериментальное исследование проводилось  с 12 детьми 2008  года рождения и выявлены их знания в области цвета, формы, величины. Время проведения: 2 месяца.

 

Констатирующий эксперимент

Цель : Выявить знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов цвета, формы, величины посредством дидактического материала.

Дата проведения: 20.09.10.

Задачи:

- провести диагностический опрос младших дошкольников 2008 года рождения в восприятии цвета, формы, величины;

- зафиксировать полученные данные в таблицу.

Методы: Педагогический эксперимент, показ практических действий.

Приемы : Сенсорное обследование предметов с наглядным объяснением.

Оборудование: Набор геометрических плоскостных фигур (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник) 4 основных цвета (красный, синий, зеленый, желтый), трех разных величин (большой, средний, маленький).

Форма организации: Групповая (по шесть человек в подгруппе).

 

Диагностика № 1

Величина

№ Ф.И. ребенка Возраст Большой Средний Маленький
1. Андрей К. 29.11.2008 + + +
2.  Камила С. 23.08.2008 + - +
3.  Ренат Х. 02.02.2008 + + +
4.  Катя А. 27.11.2008 + + +
5. Самир Ф. 20.11.2008 + + +
6. Вера Н. 26.11.2008 + + +
7.  Дима Р. 07.10.2008 + + +
8.  Коля Б. 24.07.2008 + - +
9. Инга К. 07.08.2008 + - +
10.  Сергей Г. 11.09.2008 + - +
11.  Валя М. 14.04.2008 + + +
12. Володя М. 07.04.2008 + + +
  ИТОГО:   12 + 8 +, 4 - 12 +

 

Диаграмма 1. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов величин

 

Диагностика №2

Цвет

№ Ф.И. ребенка Возраст красный синий зеленый желтый
1  Андрей К. 29.11.2008 + + - +
2  Камила С. 23.08.2008 + + + +
3  Ренат Х. 02.02.2008 + + + +
4  Катя А. 27.11.2008 + + - +
5 Самир Ф. 20.11.2008 + + + +
6 Вера Н. 26.11.2008 + + - +
7  Дима Р. 07.10.2008 + - + +
8 Коля Б. 24.07.2008 + + + +
9  Инга К. 07.08.2008 + + + +
10  Сергей Г. 11.09.2008 + + + +
11  Валя М. 14.04.2008 + + + +
12 Володя М. 07.04.2008 + + + +
  ИТОГО:   12 + 11 + 1- 9 + 3 - 12 +

 

Диаграмма 2. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов цвета

 

Диагностика № 3

 

Формы

№ Ф.И. ребенка Возраст круг овал квадрат прямоугольник треугольник
1 Андрей К. 29.11.2008 + - + - +
2 Камила С. 23.08.2008 + - + - -
3 Ренат Х. 02.02.2008 + - + + +
4 Катя А. 27.11.2008 + - + - +
5 Самир Ф. 20.11.2008 + - + - +
6 Вера Н. 26.11.2008 + - + - +
7 Дима Р. 07.10.2008 + + + - +
8 Коля Б. 24.07.2008 + + + - +
9 Инга К. 07.08.2008 + + + + +
10 Сергей Г. 11.09.2008 + - + + +
11 Валя М. 14.04.2008 + - + + +
12 Володя М. 07.04.2008 + - + - +
  ИТОГО:   12 + 3+, 9 - 12 + 4 +, 8 - 11 +, 1 -

 

Диаграмма 3. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов форм

Вывод: Исходя из полученных данных о восприятии детьми сенсорных эталонов, уровень сенсорного развития средний: 50 % младших дошкольников испытывают трудности при восприятии синего и зелёного цвета. В области форм особое затруднение вызывают овал и прямоугольник. Область величины особой проблемы не представляет.

Формирующий эксперимент

 На основе полученных данных было выделено шесть младших дошкольников 2008 года рождения.

№ Фамилия, имя ребенка Возраст ребенка
1.  Андрей К. 29.11.2008
2.  Катя А. 27.11.2008
3.  Дима Р. 07.10.2008
4.  Коля Б. 24.07.2008
5.  Инга К. 07.08.2008
6.  Валя М. 14.04.2008

С вышеуказанными детьми систематически и целенаправленно был проведен педагогический эксперимент.

Цель : Повышение уровня восприятия детьми сенсорных эталонов величины, цвета, формы. Время проведения: 20.09.10-20.10.10 г.

Метод: Педагогический эксперимент, наблюдение за практической деятельностью младших дошкольников.

Приемы : Сенсорное обследование с одновременным наглядным объяснением.

Оборудование : Система дидактических игр на воспитание восприятия детьми цвета, формы, величины.

Система дидактических игр на воспитание восприятия цвета:

1. Спрячь мышку.

 Дидактическая задача: закрепить у младших дошкольников представления о 4 цветах (красный, синий, желтый, зеленый).

2. Подбери по цвету.

Дидактическая задача: закрепить у младших дошкольников представления о 4 основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый), научить классифицировать предметы по форме.

3. У кого какое платье.

Дидактическая задача: закрепить умение детей выбирать по слову, обозначающему цвет, различать основные 4 цвета. (Приложение 1.)

Система дидактических игр на воспитание восприятия формы:

1. Подбери фигуру.

Дидактическая задача: Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обследования и накладывания.

2. Кому какая форма.

Дидактическая задача: закрепить навыки детей при группировке геометрических фигур (кругов, овалов).

3. Геометрическое лото.

Дидактическая задача: закрепить умение детей сравнивать форму изображаемого предмета по образцу (геометрическая фигура) (Приложение 2.)

Система дидактических игр на воспитание восприятия величины:

1. Башня.

Дидактическая задача: закрепить представление об относительности величины предмета, дать представление об отношениях по величине между плоскими и объемными предметами.

2. Что там?

Дидактическая задача: закрепить умения детей устанавливать отношение 3 предметов по величине при составлении матрешки.

3. Сбор фруктов.

Дидактическая задача: развить глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины. (Приложение 3.)

Комплексная дидактическая игра

4. Комплексная игра. Лото «Цвет и форма».

5. Дидактическая задача: закрепить представления детей о 5 геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) и 4 основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый), научить ориентироваться на 2 признака одновременно (цвет и форма), отвлекаясь от величины. (Приложение 4.)

 

Контрольный эксперимент

После проведения системы дидактических игр был проведён контрольный эксперимент. Выявлялось восприятие цвета, величины, формы младших дошкольников обоих подгрупп: участвующих в эксперименте и не прошедших обучение посредством дидактических игр.

Цель: Выявить закрепление знаний младших дошкольников 2007 года участвующих в эксперименте. Сравнить полученные данные с умениями и знаниями младших дошкольников первой подгруппы, не участвующих в эксперименте. Время проведения: 20.10.10- 20.11.10

Методы: Педагогический эксперимент, показ практических действий.

Приемы: Сенсорное обследование с наглядным объяснением.

Оборудование: Набор геометрических плоскостных фигур (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат) 4 основных цвета (красный, синий, зеленый, желтый) 3 разных величин (большой, средний, маленький).

Диагностика № 4

Величина

 

№ Ф.И. ребенка Возраст Большой Средний Маленький
1 Андрей К. 29.11.2008 + + +
2 Камила С. 23.08.2008 + - +
3 Ренат Х. 02.02.2008 + + +
4 Катя А. 27.11.2008 + + +
5 Самир Ф. 20.11.2008 + + +
6 Вера Н. 26.11.2008 + + +
7 Дима Р. 07.10.2008 + + +
8 Коля Б. 24.07.2008 + + +
9 Инга К. 07.08.2008 + + +
10 Сергей Г. 11.09.2008 + - +
11 Валя М. 14.04.2008 + + +
12 Володя М. 07.04.2008 + + +
  ИТОГО:   12 + 10 +, 2 - 12 +

 

 

Диаграмма 4. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов величин

 

Диагностика № 5

№ Ф.И. ребенка Возраст красный синий зелёный желтый
1 Андрей К. 29.11.2008 + + + +
2 Камила С. 23.08.2008 + + - +
3 Ренат Х. 02.02.2008 + + + +
4 Катя А. 27.11.2008 + + + +
5 Самир Ф. 20.11.2008 + + + +
6 Вера Н. 26.11.2008 + + - +
7 Дима Р. 07.10.2008 + + + +
8 Коля Б. 24.07.2008 + + + +
9 Инга К. 07.08.2008 + + + +
10 Сергей Г. 11.09.2008 + + + +
11 Валя М. 14.04.2008 + + + +
12 Володя М. 07.04.2008 + + + +
    ИТОГО: 12 + 12 + 10 +, 2 - 12 +

 

 Цвет

 

Диаграмма5. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов цвета

Диагностика № 6

Формы

 

№ Ф.И. ребенка Возраст круг овал квадрат прямоугольник треугольник
1 Андрей К. 29.11.2008 + + + + +
2 Камила С. 23.08.2008 + - + - +
3 Ренат Х. 02.02.2008 + - + + +
4 Катя А. 27.11.2008 + + + + +
5 Самир Ф. 20.11.2008 + - + - +
6 Вера Н. 26.11.2008 + - + - +
7 Дима Р. 07.10.2008 + + + + +
8 Коля Б. 24.07.2008 + + + + +
9 Инга К. 07.08.2008 + + + + +
10 Сергей Г. 11.09.2008 + - + + -
11 Валя М. 14.04.2008 + + + + +
12 Володя М. 07.04.2008 + - + - +
  ИТОГО:   12 + 6+,6 - 12 + 8 +, 4 - 11 +, 1 -

 

                                                       

Диаграмма 6. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов форм

 

Дети, с которыми проводилась экспериментальная работа, показали лучшее восприятие сенсорных эталонов формы, цвета, величины, чем дети, с которыми целенаправленно не проводились дидактические игры.

Таким образом, данные, полученные в ходе эксперимента, подтверждают факт, что дидактические игры по изодеятельности повышают уровень сенсорного развития младших дошкольников в 1 -ой младшей группе. На основании этого можно сделать вывод, что эффективность дидактических игр в развитии восприятия формы, цвета, величины, а так же конструирования очень велика. Разброс показателей дает возможность говорить о необходимости целенаправленного, систематического проведения дидактических игр. Обращает на себя внимание факт зависимости знаний младших дошкольников от постоянств проведения на занятиях и вне дидактических игр. По данным, полученным в ходе эксперимента, можно утверждать, что 6 из 12 младших дошкольников, участвующих в формирующем эксперименте, при повторном констатирующем, показали лучший результат по сравнению с детьми, с которыми занятия не проводились. Дидактические игры по изодеятельности и конструированию повышают сенсорную культуру младших дошкольников и развивают сенсорное восприятие цвета, формы, величины.



Заключение

Значение сенсорного воспитания ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду.

Анализ исследований показал, что в игровой деятельности происходит наиболее интенсивное воспитание всех психологических функций, в том числе происходит сенсорное воспитание. Значит, в учебно-воспитательный процесс необходимо внедрять дидактические игры, упражнения для развития восприятия ребенка, основная задача которых ознакомление младших дошкольников со свойствами предметов, что поможет обеспечить накопление представлений о цвете, форме и величине предметов.

В связи с этим было проведено исследование на базе ДОУ «Ясли-сад №1» г. Каменец, целью которого являлось: определение эффективности влияния дидактических игр на сенсорное воспитание младших дошкольников раннего возраста. Экспериментальное исследование, проведённое,  в первой младшей группе №1 показало, что дидактические игры по изодеятельности и конструированию повышают уровень сенсорного развития младших дошкольников в первой младшей группе. На основании этого можно сделать вывод, что эффективность дидактических игр в развитии восприятии формы, цвета, величины, а так же конструирования очень велика.

Через дидактическую игру дети учатся анализировать, сравнивать и обобщать, т.е. систематическое целенаправленное использование дидактических игр влияет на сенсорное воспитание младших дошкольников раннего возраста, из этого следует, что гипотеза подтвердилась.

 



Литература

1. Венгер Л. А. Воспитание способности к наглядному и пространственному моделированию // Психология дошкольника.

2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Сенсорное воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004 , № 13. – С.424

3. Венгер Л.А., Воспитание способностей к наглядному пространственному моделированию// Дошкольное воспитание - 2002 № 3 – С.398

4. Выготский Л. С. Воспитание высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М., 2007. – С.391

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология/Под ред. В. В.Давыдова.-М.:Педагогика-Пресс,1999. – С.536

6. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 2008. – С. 315

7. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. В. Бурменской. – М. ,1996. – С. 459

8. Игры – занятия с малышами./ А.Н.Фролова, - К., Рад.школа, 2007. – С.368

9. Истомина Э. М. К вопросу о развитии произвольной памяти у младших дошкольников дошкольного возраста // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Урунтаева Г. А. – М. , 1997. – С. 412

10. Крулехт М. В. Дошкольник и рукотворный мир. — СПб.: Детство-Пресс, 2002. – С.302

11. Морозова О.Е.И. Тихеева. Дошкольный возраст: сенсорное воспитание и воспитание // Дошкольное воспитание. -1993. – №5. – С. 87

12. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. Игры на воспитание цвета, формы, величины у младших дошкольников раннего возраста. Книга для воспитателей детского сада и родителей/ Э.Г.Пилюгина, - М., Просвещение, 2, АО «Учебная литература», 1996. – С. 258

13. Поддьяков Н. Н. Сенсорное воспитание ребенка в процессе конструктивной деятельности//Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 2001. – С. 456

14. Воспитание речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, кон­спекты занятий / Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Сфера, 2002. – С.371

15. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.,1997. – С.418

16. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошко­льников. — Минск: Народная асвета, 2007. – С. 368

17. Урунтаева Г. А. Хрестоматия /Сост. Г. А. Урунтаева. - М., 1997. – С. 452

18. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. –М,1997. – С. 381

19. Усова Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника//Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 2005. – С.95

20. Усова Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника//Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 2001. – С. 95

21. Шиффман Харви Ричард. Ощущение и восприятие: Пер. с англ./Х.Р. Шиффман.-5-е изд.-СПб.:Питер,2002. – С.528


Система дидактических игр для закрепления и уточнения знаний младших дошкольников первой младшей группы о цвете, форме, величине


Приложение 1

Дата: 2019-12-22, просмотров: 299.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒
fb
inst
tw
vk
Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. © 2018 - 2024