Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Тест
З дисципліни «Методика навчання української мови»
для студентів 3, 4-го курсу (6-8 семестр)
Напряму підготовки «Початкова освіта»
Вид контролю:контрольний зріз знань.
Мета контролю: виявити й оцінити рівень професійно-методичної підготовки майбутніх учителів початкової школи до навчання української мови та читання.
Структура тексту:тип складається зі 100 завдань, які передбачають наявність однієї правильної відповіді; пропоновані завдання розташовані в змістовій та логічній послідовності, що регламентується програмою курсу «Методика навчання української мови».
Інструкція: оберіть одну правильну відповідь.
Варіант – 1
1. Лінгводидактика – це термін, що вживається для позначення:
а) теоретичних основ методики навчання мови;
б) практичної методики української мови;
в) методики навчання мови;
г) методів, прийомів і засобів навчання мови.
2. Методи навчання української мови передбачають:
а) співвідношення мети виховання та навчальної мети;
б) визначення мети навчання як передумови взаємодії вчителя та учня;
в) визначення власних, лінгвістичних, принципів навчання;
г) систематизацію загально дидактичних методів навчання.
3. Шкільний підручник з рідної мови – це:
а) важливий засіб самовдосконалення учня, формування його мовної картини світу;
б) науковий посібник, в основі якого лежать загальнодидактичні принципи;
в) посібник з матеріалами до уроку для користування вчителем та учнем; книга, що є необхідними елементами уроку з української мови;
г) вид навчальної літератури, який репрезентує знання і види діяльності з предмета «Українська мова» відповідно до Державного стандарту та вимог навчальної програми.
4. Основною формою організації навчально – виховної роботи є:
а) виховні заходи;
б) практичні заняття;
в) урок;
г) вправи.
5. Сучасну програму з української мови побудовано відповідно до Державного стандарту мовної освіти за такими змістовими лініями:
а) лексичною, фонетичною, граматичною, лінгвоукраїнознавчою;
б) комунікативною, лінгвістичною, лінгвоукраїнознавчою;
в) мовленнєвою, мовною, соціокультурною;
г) мовною, комунікативною, лінгвістичною.
6. Звуковий аналітико – синтетичний метод грамоти полягає у:
а) звукозлитті, тобто в поєднанні звуків у склади,складів у слова;
б) читанні слів, попередньо проаналізованих із звуко-буквеної сторонни з використанням розрізної абетки;
в) поділі слів на склади і з’єднанні виділених складів у слові; полягає в звукозлитті, тобто в поєднанні звуків в склади, складів в слова при вигляді знайомих букв(синтез);
г) використанні різноманітних прийомів звукового аналізу та синтезу слів з метою підготовки учнів до самостійного читання складів і слів.
7. До специфічних прийомів навчання мови належать:
а) мовний розбір;
б) аналіз;
в ) зіставлення;
г) класифікація.
Який дидактичний принцип найширше використовується під час навчання учнів каліграфічного письма?
а) принцип доступності;
б) принцип емоційності;
в) принцип наочності;
г) принцип зв'язку теорії з практикою.
Який із видів мовленнєвої діяльності забезпечує усне спілкування в діалогічній та монологічній формах?
а) читання;
б) говоріння;
в) письмо;
г) аудіювання.
10. Букви української графіки бувають:
а) друковані, прописні, великі й малі;
б) друковані, рукописні, великі й малі;
в) графічні, рукописні, великі й малі;
г) друковані, рукописні, середні й малі.
11. Мовлення – це…
а) здатність людини говорити, висловлювати свої думки;
б) процес спілкування людей між собою засобом мови;
в) сукупність мовних знаків;
г) те, що виражає думку та може бути засобом спілкування.
Які типи текстів опрацьовують у початкових класах на уроках РЗМ?
а) текст – опис, текст – міркування, текст – роздум ;
б) текст – опис, текст – розповідь; текст – мислення;
в) текст – опис, текст – роздум, текст – мислення;
г) текст – опис, текст - розповідь, текст – міркування.
13. Початкові уявлення про речення та його будову учні одержують у:
а) І семестрі 2 класу;
б) ІІ семестрі 1 класу;
в) І семестрі 1 класу;
г) ІІ семестрі 2 класу.
Які структурні компоненти тексту вивчаються в молодших класах відповідно до програми?
а) зачин, основна частина, закінчення;
б) початок, основна частина, кінцівка;
в) зачин, головна частина, кінцівка;
г) зачин, основна частина, кінцівка.
15. Читання – це …
а) рецептивний вид мовленнєвої діяльності, тісно пов’язаний, як із вимовою, так із розумінням мови;
б) вид мовленнєвої діяльності, що характеризує удосконалення навичок правильного, швидкого, виразного і свідомого читання;
в) розвиток мислення молодших школярів, невідривного від культури усного і писемного мовлення;
г) вид мовленнєвої діяльності, коли об’єктом читання стає художній твір чи нарис.
Хто з вчених – педагогів зробив вагомий внесок у становленні й розробці методики пояснювального читання?
а) М.С.Вашуленко;
б) Д.І.Тихомиров;
в) М. Ф. Бунакова;
г) К.Д.Ушинський.
Як визначається нормативність швидкості читання молодших школярів?
а) кількість прочитаних слів за 1,5 хвилини;
б) кількість прочитаних слів за 2 хвилини;
в) кількість прочитаних слів за 5 хвилин;
г) кількість прочитаних слів за 1 хвилину.
Тест
з дисципліни «Методика навчання української мови»
для студентів 3, 4-го курсу (6-8 семестр)
Дата: 2016-10-02, просмотров: 186.