Б1.В.ОД.14 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Б1.В.ОД.14 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиль Психология образования

(код и наименование направления подготовки с указанием профиля)

Очная форма обучения

Составитель: Храпенко И.Б., канд.психол.наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВО МАГУ

Утверждено на заседании кафедры психологии Психолого-педагогического института (протокол №10 от 06.06 2016 г.)

Зав. кафедрой И.А. Синкевич

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Мурманский арктический государственный университет»

(ФГБОУ ВО «МАГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Б1.В.ОД.7 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиль Психология образования

(код и наименование направления подготовки с указанием профиля)

Очная форма обучения

Составитель: Храпенко И.Б., канд.психол.наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВО МАГУ

Утверждено на заседании кафедры психологии Психолого-педагогического института (протокол №10 от 06.06 2016 г.) Зав. кафедрой _______________И.А. Синкевич

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Планы практических занятий

Практическое занятие 1.

Предмет, проблемы и задачи клинической психологии младших школьников.

План занятия.

1. Статус современного младшего школьника.

2. Социальная ситуация развития младшего школьника. Нормативные проблемы младшего школьника. Кризис 7 –ми лет.

3. Исследование и обследование младших школьников: основные проблемы и задачи. Проблемы экспертизы младших школьников. Медико-психолого-педагогическая комиссия.

4. Причины нарушения развития в младшем школьном возрасте.

Вопросы для обсуждения.

1. Оценка знаний и оценка личности младшего школьника – проблемы и последствия.

2. Проблема смены ведущей деятельности: от игры к учебе.

Основная литература

1. Зверева Н. В. Клиническая психология детей и подростков: учебник для обучающихся по направл. подгот. 050400 - Психолого-педагогическое образование / Зверева Н. В., Горячева Т. Г. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2015. - 272 с.

2. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / В. В. Лебединский. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2012

3. Орлова, Е. А. Клиническая психология: [учебник для студ. вузов, обуч. по психол. и пед. спец.] / Е. А. Орлова, Н. Т. Колесник ; отв. ред. Г. И. Ефремова. - М. : Юрайт, 2011. - 363 с. Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю.Левченко. – М. : Академия, 2013.

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

3. Жигорева, М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь : [учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по дефектол. спец.] / М. В. Жигорева. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2008. - 240 с. (20 экз.)

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

7. Косякова, О. О. Возрастные кризисы : [учеб. пособие] / О. О. Косякова. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 224 с. - (Высшее образование). (20 экз.)

8. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / В. В. Лебединский. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. (40 экз.)

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

10. Лютова, Е. К. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства) / Лютова Е. К., Монина Г. Б. - СПб. : Речь. - 176 с. : ил. - (Психологический тренинг).

11. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М. : МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).

12. Могилева, В. Н. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером : [учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования] / Могилева В. Н. - М. : Академия, 2007. – 265 с.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

14. Преодоление тревожности и страхов у первоклассников : диагностика, коррекция / авт.-сост. Г. Г. Моргулец, О. В. Расулова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 143 с.

15. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 540600 (050600) "Педагогика" / под ред. У. В. Ульенковой. - СПб. : Питер, 2007. - 304 с. (12 экз.)

16. Тонконогий, И. М. Клиническая нейропсихология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / И. М. Тонконогий, А. Пуанте. - СПб. : Питер, 2007.

17. Хомская, Е. Д. Нейропсихология : учебник для студ., обуч. по направл. "Психология" и спец. "Психология" и "Клиническая психология" / Е. Д. Хомская ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - 4-е изд. - СПб. : Питер, 2008. (15 экз. и др. издания)

18. Фурманов, И. А. Психология детей с нарушениями поведения : пособие для психологов и педагогов / Фурманов И. А. - М. : ВЛАДОС, 2010. - 351, [1] с.

Задание для самостоятельной работы:

· подготовить ответы на вопросы;

· написать эссе по теме «Нормативный кризис 7-ми лет».

· выписать основные понятия, характеризующие нарушения психического развития в младшем школьном возрасте, сопоставить с данными полученными на дисциплине «Клиническая психология детей раннего и дошкольного возраста».

Практическое занятие 2.

План занятия.

1. Изучение проблемы дефекта и компенсации как предпосылка клинико-психологической диагностики.

2. Общая характеристика методов клинической психологии (по Б. В. Зейгарник). Различение методов патопсихологии и психопатологии. Методы клинической психологии и психиатрии при работе с младшими школьниками.

3. Принципы построения эксперимента в клинической (медицинской) психологии и патопсихологии при работе с младшими школьниками.

4. Основные требования к составлению психодиагностических заключений.

5. Схема психологического обследования ребенка. Сбор анамнеза. Написание психологического заключения.

Основная литература

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

Задание для самостоятельной работы:

· подготовить ответы на вопросы;

· подготовить схему психологического заключения в электронной форме, для составления портфолио дисциплины.

Практическое занятие 3.

План занятия.

1. Типичные психопатологические синдромы младшего школьного возраста.

2. Факторы, определяющие проявление и формирование психопатологических синдромов.

3. Психологические особенности и психосоматические расстройства младших школьников.

Вопросы для обсуждения.

1. Почему некоторые психологические аномалии проявляются только в младшем школьном возрасте? Назовите какие именно аномалии.

2. Какие психосоматические расстройства могут быть показателями школьной дезадаптации?

Основная литература

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

Задание для самостоятельной работы:

· подготовить ответы на вопросы;

· выписать основные группы психических нарушений, психопатологические и патопсихологические синдромы, которые встречаются в младшем школьном возрасте, включая жалобы педагогов (в виде таблицы);

Практическое занятие 4.

План занятия.

Факторы, обусловливающие психотические нарушения в младшем школьном возрасте.
Нарушения сознания, эндогенные психозы и психогенные психотические нарушения в младшем школьном возрасте.

Вопросы для обсуждения.

1. Определите роль семьи в формировании нарушения развития в младшем школьном возрасте.

2. Подумайте о соотношении внешних и внутренних факторов, в формировании психопатологии младшего школьника. Найдите в литературе подтверждение вашей позиции.

Основная литература

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

Задания для самостоятельной работы:

· сделать выписки по вопросам в виде таблицы с указанием психического нарушения, его клинической и психологической характеристики;

Название нарушения	Клиническая характеристика	Психологическая характеристика

· подготовить рефераты и доклады по вопросам.

Практическое занятие 5.

План занятия.

1. Факторы, определяющие неврозы и реактивные состояния в младшем школьном возрасте..

2. Общая характеристика неврозов и реактивных состояний: классическая триада (истерия, обсессивный невроз и неврастения); неврозы страха; депрессивный и астенический невроз; ипохондрия.

3. Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции.

4. Системные неврозы (заикание, тики, расстройство сна, энурез и энкопрез).

5. Психосоматические нарушения как проявления или последствия неврозов.

6. Неврозы и реактивные состояния у детей.

7. Нервная анорексия.

Вопросы для обсуждения.

Дайте характеристику дидактогеного невроза. Определите возможности его профилактики и последствия.
Составьте кейс по материалам печати по данной проблеме и подготовьте алгоритм его решения.

Основная литература

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

Задание:

1) подготовить ответы на вопросы;

2) сделать выписки по 2-му, 4-му, 5-му вопросу в виде таблицы с указанием нарушения, его клинической и психологической характеристики;

Название нарушения	Клиническая характеристика	Психологическая характеристика

3) подготовить рефераты и доклады по вопросам.

Практическое занятие 6

План занятия.

1. Понятие дизонтогенеза.

2. Общая характеристика нарушений психического развития младшего школьника (недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие, дисгармоническое развитие личности).

3. Характеристика основных нарушений интеллектуальной сферы младшего школьника (олигофрении, органического поражения ЦНС и задержки психического развития).

4. Олигофрения: факторы возникновения, основные проявления, стадии олигофрении, особенности обучения и воспитания больных детей. Методы психологической диагностики олигофрении.

5. Психологические особенности детей с органическим поражением ЦНС, принципы психолого-педагогической работы с ними.

6. Дети с задержкой психического развития: причины ЗПР, проявления и формы ЗПР, особенности обучения и воспитания детей с ЗПР.

Вопросы для обсуждения.

1.Особенности интеллектуальной сферы педагогически запущенных детей.

2.Дифференциальная диагностика в определении олигофрении, задержки психического развития и органического поражения ЦНС.

3.Особенности психического развития детей, имеющих проблемы депривации и воспитывающихся в приюте.

4.Психолого-педагогическая коррекция детей в классах выравнивания, компенсаторного обучения и педагогической поддержки.

Основная литература

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

Задание для самостоятельной работы:

· подготовить ответы на вопросы;

· сделать таблицу по характеристике основных нарушений психического развития у детей;

Название нарушения	Общая характеристика и виды	Этиология	Методы диагностики
Недоразвитие
Задержанное развитие
Поврежденное развитие
Дефицитарное развитие
Искаженное развитие
Дисгармоничное развитие

· подготовить программу обследования младшего школьника с одним из вариантов нарушений: задержка психического развития; умственная отсталость; педагогическая запущенность; органическое поражение ЦНС; аномалия органов чувств; наличие хронизирующего соматического заболевания; указать методы диагностики.

· подготовить доклады и рефераты по теме.

И методы их диагностики

План занятия.

1. Методы исследования мотивационной сферы (САТ; рисуночные тесты; метод Роршаха; тест фрустрации Розенцвейга, неоконченные предложения).

2. Нарушения мотивационной сферы при психотических нарушениях у детей младшего школьном возрасте.

3. Нарушение структуры иерархии мотивов и смыслообразования у детей младшего школьного возраста.

4. Формирование патологических потребностей и мотивов (при шизофрении, анорексии, зависимостях).

5. Нарушения мотивационной стороны восприятия, памяти, мышления при психотических нарушениях.

Основная литература

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

9. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии А. Р. Лурия. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

13. Перре, М. Клиническая психология / М. Перре. – СПб. : Питер, 2007.

Задание для самостоятельной работы:

· подготовить ответы на вопросы;

· сделать выписки по методам клинико-психологического изучения нарушений потребностно-мотивационной сферы;

· выписать основные нарушения потребностно-мотивационной сферы у детей с эндогенными и экзогенными нарушениями психики (шизофрения, эпилепсия, органическое поражение ЦНС);

· подготовить доклады и рефераты по теме.

План занятия.

1. Методы изучения восприятия.

2. Методы изучения внимания. Корректурная проба.

3. Методы изучения памяти. Пиктограмма.

4. Методы изучения мышления и речи. Классификация предметов. Исключение предметов. Сравнение пословиц и поговорок. Исследование конструктивной деятельности. Пиктограмма в изучении мышления.

5. Методы изучения интеллекта, умственного развития и обучаемости. Обучающий эксперимент.

Вопросы для обсуждения.

1. Сформулируйте основные принципы подбора методик обследования, по изучению особенностей интеллектуальной сферы младшего школьника.

Основная литература.

Дополнительная литература

1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. - Воронеж, 2002.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия / под ред. Н.Л.Белопольской. – М., 2004.

4. Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 2004.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.

6. Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.

8. Лебединский, В. В. Нару<

Дата: 2016-10-02, просмотров: 200.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒