Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Фундаментальным называется социологическое ис­следование, цель которого — приращение нового знания. В ис­следованиях такого типа осуществляется эмпирическая про­верка теоретической гипотезы, выдвинутой на первом этапе исследования.

Теоретическая гипотеза, в полном соответствии с канонами классического социологического исследования, разрабатывает­ся в рамках определенной концепции (теории), выбранной ис­следователем в качестве «угла зрения» — методологического подхода к изучению того или иного социального явления и про­цесса.

Выступая методологией исследовательского поиска, теория здесь определяет весь процесс эмпирической проверки гипотезы: и выделение факторов, подлежащих эмпирическому изучению (в случае проведения аналитического исследования), и теоре­тическую «наполненность» основных понятий, и конструиро­вание измерительных процедур — эмпирических «замените­лей» теоретических понятий в исследовании. При этом совершенно не обязательно, чтобы само изучаемое явление или процесс, а также проблема, которая стоит «за ними», были крупные, значимые, весомые, имеющие «отклик» в обществе. Термин «фундаментальный» здесь берется в одном из своих

186

Часть II ' Исследовательские практики

Тема 1 • Типы в классической парадигме

187

 

типичных для науки значений — как нацеленный на прираще­ние научного знания¹, в отличие от понятия «прикладной» как рассчитанный на практический результат.

На выходе такого исследования всегда получается теоре­тическое знание, которое либо подтверждает, либо не подтве­рждает выдвинутую исследователем гипотезу.

В фундаментальном исследовании реализуются собственно познавательные задачи социологической науки: описание и объяснение социальных явлений. Исследования такого типа являются, как правило, инструментом познания обществом самого себя. В самом деле, такие уже ставшие классикой отече­ственной социологии фундаментальные социологические про­екты, как «Человек и его работа» (руководители В.А.Ядов и А.Г.Здравомыслов)^:, «Личность и ее ценностные ориента­ции» (руководитель В .АЯдов)', «Жизненные планы выпускни­ков школ» (руководитель В.Н.Шубкин)⁴, «Человек после рабо­ты» (руководители Л.А.Гордон и Э.В.Клопов)⁵ и др., выдвигая описательные или аналитические теоретические гипотезы, подтверждая (или не подтверждая) их в процедуре исследова­ния, тем самым достаточно точно отвечали на вопрос: «Что с нами, обществом в целом или отдельными социальными груп­пами, происходит и почему?».

Акцент на собственно познавательных функциях фунда­ментальных исследований в. то же время не означает, что их ре­зультаты нельзя использовать в прикладных целях. Скорее на­оборот: достоверное знание причин, порождающих то или

¹ Есть и еще одно значение этого термина — весомый , важ­ный , основательный . В этом контексте мы говорим: «У вас фундаментальные знания» или «Это — фундаментальная проблема».

⁷ Человек и его работа. М.: Мысль, 1967.

³ Личность и ее ценностные ориентации: Информационный бюллетень. М.: ИКСИАНСССР, 1969. №25.

' Шубкин В . Н . Молодежь вступает в жизнь: На материале со­циологического исследования проблем трудоустройства и выбора профессии // Вопросы философии. 1965. № 5.

⁵ Гордон Л . А ., Клопов Э . В . Человек после работы. Социаль­ные проблемы быта и внерабочего времени. М.: Наука, 1982.

иное социальное явление, знание, «верное» для широкой социаль­ ной общности (рабочая молодежь страны, выпускники школ, население среднего города и т.д.), для предельно большого кру­ га типичных явлений, всегда может быть использовано для вы­работки направлений изменения ситуации или даже конкретных управленческих решений на уровне организации, региона, стра­ны в целом. Сами эти прикладные «рецепты» — рекомендации социолога в фундаментальном исследовании, представляют собой логические выводы из полученного теоретического знания, их логические продолжения.

3.2. Особенности фундаментального исследования

1. В фундаментальном исследовании всегда четко осознаются проблема, предмет исследования и объект исследо­вания.

Проблема или проблемная ситуация здесь всегда начало, от­правной пункт исследования. Проблемами исследования тако­го типа обычно становятся реальные противоречия, имеющие место в обществе, в разрешении которых общество заинтересо­вано. Как правило, любое общество начинено такого рода про­тиворечиями (социальными проблемами). В современном рос­сийском обществе это, например, проблемы адаптации россиян к кардинально меняющейся социальной среде, бед­ности значительной части населения, резкого имущественного расслоения, наркомании, правового нигилизма и т.д.

Проблема исследования — это всегда осознанная социальная проблема, выступающая ответом на общественную потребность, на вызов общества. Само осознание той или иной социальной проблемы проявляется в виде артикуляции ее общественными деятелями, политиками, писателями, учеными в средствах мас­совой информации, в «толстых» и «тонких» журналах, на науч­ных конференциях и т.д. У фундаментального исследования нет конкретного заказчика, нуждающегося в результатах исследова­ния. Поэтому социологу необходимо иметь «чуткое ухо», чтобы уловить общественный запрос и фундаментальным социологи­ческим исследованием ответить на него.

Предмет фундаментального исследования — это всегда та сто­рона реальной социальной проблемы, которая непосредственно

188

Часть II • Исследовательские практики

изучается в исследовании. Следует сказать, что, как правило, любое социальное противоречие представляет собой «сгусток», «узел» социальных связей, своеобразный многогранник, в ко­тором «заложено» множество возможных предметов исследо­вания.

Так, изучая проблему бедности в России, можно выделить несколько возможных предметов исследования, например таких:

— механизмы государственного регулирования бедности;

— механизмы социального воспроизводства бедности;

— социальные стереотипы и ценностные ориентации бедных;

— отношение к бедности различных слоев российского насе­ления.

Выделение определенной стороны проблемы в качестве предмета исследования зависит от целого ряда обстоятельств: значимости этих граней применительно к проблеме в целом, их «востребованности» в обществе; степени их изученности, полноты и качества их теоретического осмысления в науке; познавательных интересов исследователей, традиций, склады­вающихся в тех или иных научных сообществах, и т.д.

Объектом исследования здесь всегда выступают большие со­циальные группы, «носители» реального противоречия в его предметной определенности: выбор предмета социального анализа автоматически определяет и выбор социальной груп­пы (или групп), которая будет изучаться.

2. В фундаментальном исследовании большое внимание уделяется методологии подхода к изучаемому явлению, а также ме­ тодам и конкретным методикам сбора и анализа информации.

В качестве методологии исследовательского поиска здесь выступает конкретная, уже имеющаяся теория или сочетание элементов различных теорий в их авторской композиции. Вы­бор той или иной теории в качестве методологического подхо­да осуществляется на основе тщательного анализа как можно большего количества точек зрения относительно теоретичес­кого содержания основных понятий, а также имеющихся тео­рий, в которых так или иначе осмысливается предмет исследо­вания (еще раз вспомним метафору Б.Шартрского — «карлик, стоящий на плечах гигантов»).

Методики, т.е. конкретные сочетания исследовательских процедур, в исследованиях подобною рода также тщательно

Тема 1 • Типы в классической парадигме                                             189

разрабатываются и обосновываются. Как правило, они ориги­нальны, разрабатываются исследовательской группой впервые. Не следует забывать, что фундаментальное исследование — ти­ пично научное предприятие, соответствующее нормам и стан­дартам научного исследования, претендующего, как известно, на достоверное описание или объяснение изучаемого явления. Отсюда и требования к тщательной «проработанности» науч­ных понятий исследования, надежности методических средств.

3. Организация фундаментального исследования включает четыре последовательных этапа:

— разработку программы социологического исследования;

— сбор первичной социологической информации;

— обработку собранной информации в соответствии с задани­ем исследования;

— анализ и интерпретацию результатов исследования; подго­товку отчета.

В фундаментальном исследовании значительное внимание уделяется первому этапу. Программа исследования представляет собой документ, содержащий концептуальный (теоретический) подход исследователя к изучаемой проблеме, а также описание способов эмпирической проверки выдвинутой в рамках концеп­ции теории. Программа такого типа исследования, как правило, тщательно прорабатывается во всех своих структурных элемен­тах — ее качество, особенно качество измерительных процедур, во многом определяет качество результатов исследования.

Программа фундаментального исследования, являясь его проектом, представляет собой самостоятельный продукт твор­ чества исследователя (или исследовательской группы) и может оцениваться вне зависимости от того, реализован или не реали­зован этот проект. В целом программа такого типа исследова­ния имеет следующую структуру:

I. Методологическая часть:

— описание проблемной ситуации;

— цели и задачи исследования;

— предмет исследования;

— объект исследования;

— теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий исследования;

190

Часть II • Исследовательские практики

Тема 1 • Типы в классической парадигме

191

 

— стратегия исследования;

— комплексный анализ исследования;

— гипотезы исследования. 2. Методическая часть:

— обоснование и расчет выборки исследования;

— черновой вариант инструмента исследования (анкеты, бланки интервью, карточки наблюдения и т.д.);

— программа обработки информации.

Ранее мы уже говорили о проблеме, предмете и объекте фундаментального исследования. Попробуем бегло обозна­чить другие элементы методологической части программы'.

Цель любого исследования — это образ результата исследова­ния, ответ на исследовательские вопросы.

Задачи в этом контексте — это средства, инструменты дос­тижения цели: решая поставленные задачи, исследователь дос­тигает и цели исследования.

В фундаментальном исследовании целью выступает опреде­ленная теория, описывающая или объясняющая социальное явление. Так, цель известного отечественного социологическо­го исследования «Человек после работы», осуществленного под руководством Л.А.Гордона и Э.В.Клопова, состояла в том, что­бы определить закономерности повседневного поведения город­ских рабочих в быту, их обусловленность условиями жизни².

Для достижения этой цели в исследовании были поставле­ны задачи (или мини-цели) описания отдельных составляющих повседневного поведения людей: домашний труд, общение с членами семьи, межличностное внесемейное общение, учас­тие в культурной жизни. Наряду с этим были поставлены зада­чи описания основных условий городского быта, выделения их комплексного показателя, а также описания особенностей об­раза жизни отдельных групп городских рабочих.

Теоретическая интерпретация основных понятий исследо­вания означает указание тех их значений, которые и будут ис­пользованы в исследовании. Выбирая эти конкретные значе-

¹ Подробно о каждом элементе программы см.; Ядов В . А . Стратегия исследовательского поиска.М.: Добросает, 1998. С. 69-122.

² Гордон Л . А ., Клопов Э . В . Указ. соч.

ния и обосновывая свой выбор, исследователь тем самым вы­бирает угол зрения — определенный методологический подход к изучаемому явлению.

Эмпирическая интерпретация основных понятий означает процедуру перехода от их теоретических значений к эмпирически наблюдаемым показателям. При этом в эмпирическом исследо­вании практически каждый показатель может быть операциональ­ но представлен несколькими возможными измерительными конструкциями (шкалами). Шкала, которая отбирается социоло­гом из спектра возможных для измерения социального признака, называется операциональным определением теоретического поня­тия, «схватывающего» измеряемый признак на уровне теории¹.

Например, теоретическому понятию «материальный статус» в исследовании может соответствовать показатель «уровень до­хода» в семье на одного члена. В свою очередь, операциональ­ными определениями этого показателя может служить упорядо­ченная шкала величины среднемесячного дохода одного члена семьи или упорядоченная шкала, характеризующая возможнос­ти потребления. Первая шкала может выглядеть так²:

- менее 1120руб.;

- 1121-1600 руб.;

- 1601-1700руб.;

- 1701-ЗОООруб.;

- 3001-3500 руб.;

- 3501-4000 руб.;

- 4001-5000 руб.;

- 5001-7000 руб.;

- свыше 7000 руб.

¹ Ранее мы уже говорили в общем виде о том, как конструи­руются шкалы, эти операциональные определения теорети­ческих понятий исследования.

' Данная шкала использовалась нами в исследовании "Эко­номическая активность населения Самарской области», проведенного в 2001-2002 гг. под руководством автора. Она была построена с учетом социальных ориентиров, характер­ных, по данным областного Комитета статистики, для Сама­рского региона на 1.01.2002 г.: средняя пенсия составляла 1184 руб., средний прожиточный минимум — 1600 руб., средняя заработная плата — 3188 руб.

192

Часть II • Исследовательские практики

Тема 1 ■ Типы в классической парадигме

193

 

Вторая шкала может быть представлена так:

— живу от зарплаты до зарплаты, часто приходится занимать на самое необходимое;

— на ежедневные расходы хватает, но уже покупка одежды представляет трудность;

— в основном хватает денег, могу даже кое-что откладывать, но на покупку дорогих вещей длительного пользования сбережений не хватает;

— покупка большинства товаров длительного пользования не вызывает трудности, однако покупка автомобиля или доро­гостоящий отпуск мне пока недоступен;

— в настоящее время могу позволить себе дорогостоящие по­купки, словом, могу себе ни в чем не отказывать. Стратегия исследования здесь понимается как логика его

организации в качестве описательного или аналитического'.

Комплексный (целостный) анализ объекта исследования предпринимается тогда, когда исследование строится по ана­литическому плану. Для этой цели «набирается» вначале вся со­ вокупность факторов, так или иначе обусловливающих данное явление, их «вселенная», чтобы вычленить те из них, которые будут изучаться в данном исследовании. Влияние этих выделен­ ных факторов на изучаемое явление и составляет, как правило, предмет конкретного аналитического исследования.

Исследователь должен помнить, что представленная выше структура программы, последовательность ее элементов, есть конечный результат, итог первого этапа исследования. В самом же процессе разработки программы эта последовательность зачастую «сбивается». Так, собственно задачи исследования, его предмет формулируются, и мы об этом уже говорили, толь­ ко после комплексного анализа объекта исследования. Это означа­ет, что логика разработки программы не совпадает с логикой орга­ низации этого важнейшего для исследования документа.

Итогом фундаментального исследования выступает науч­ный отчет или научная статья (возможно, и то и другое вмес­те). Язык продукта такого исследования — это язык теорети­ческих понятий социологической науки и математики,

¹ Подробно об этом мы говорили в Теме 5, Часть I.

в полной мере понятный, очевидно, только специалистам: лю­бое научное исследование, осуществляемое в классической па­радигме, всегда ориентировано прежде всего на «собратьев по цеху», рассчитано на их восприятие. Именно поэтому в отчете, подготовленном по результатам такого исследования, значи­тельное внимание уделяется обоснованию методологических подходов к изучаемому явлению, методик и конкретных изме­рительных процедур, расчету и обоснованию выборки иссле­дования, а также способов анализа данных: все это должно убеждать читателя-коллегу, что исследование методически вы­полнено «как надо» и потому полученной теории можно дове­рять.

4. Прикладное социологическое исследование