Понятие о музыкальной форме

1. Песня. Куплет. Куплетна Форма. Импровизация и сочинение мелодии к тексту, песенки из определенных звуков. Творческое задание для учеников:
   - Создать маленькую песню в двухголосном изложении /сопрано и альт/;
   - Создать маленькую песню в двухголосном изложении /сопрано и бас/.
2. Музыкальный период. Творческое задание для учеников: создать маленькую музыкальную пьесу в форме периода, передающую характер, настроение, чувство или состояние персонажа /с использованием в аккомпанементе приема остинато/.
3. Двухчастная музыкальная форма. Задание для учеников: создать пьесу-портрет, который изображает сказочного героя, животных и др. в действии в форме АА₁ с первой и второй вольтой и репризой /то есть повторный период с изменением окончания/. Использовать в данной пьесе легкий произвольный аккомпанемент или принцип диалога /чередования рук/.
4. Пейзажная музыкальная пьеса /зарисовка/. Задание для учеников: создать пьесу с использованием в сопровождении органного пункта, подголосков /Форма АА₁; А₁ здесь как измененная внутренне часть А/.

Сочинения учеников второго класса

Понятие о музыкальной форме

1. Песня. Куплет. Куплетна музыкальная форма. Импровизация и сочинение мелодии к тексту. Песенки из определенных звуков. Создание маленькой песни в двухголосном изложении /сопрано и альт или сопрано и бас; возможно соло с легким аккомпанементом/.
2. Обработка народной песни. Создание одной или двух легких обработок украинских народных песен /колыбельных, забавок/ в куплетной форме.
3. Понятие о музыкальном периоде. Двухчастная музыкальная форма. Задание для учеников: создать маленькую музыкальную пьесу, которая передает определенный характер, настроение, чувство или состояние персонажа /двухчастная форма АА₁ с первой и второй вольтами, репризой, легким аккомпанементом/.
4. Создание маленькой характеристичной пьесы-портрета, изображающей сказочного героя, животных и др. в действии. Предлагается форма АА₁ где А₁ – измененный в середине период А, или двухчастная, безрепризна форма АВ, легкий произвольный аккомпанемент или использование принципа диалога /чередования рук/.
5. Трехчастная музыкальная форма. Задание для учеников: создать музыкальную пейзажную пьесу-зарисовку с использованием в сопровождении органного пункта, подголосков и остинато /форма АВА/.

Итоговый контрольный урок в конце учебного года:
- Опрос учеников с целью проверки усвоения изученных учебных теоретических тем;
- Проверка ученических творческих работ /просмотр нотных записей, прослушивание этих работ в собственном исполнении учеников/.
Академконцерт. Публичное исполнение учениками собственных музыкальных произведений.

Программа третьего класса

Дальнейшая проработка тем первого и второго классов. А также:

1. Ознакомление с украинскими народными веснянками. Творческие упражнения по урокам фольклора.
2. Мелодическая секвенция. Импровизация секвенцинных построений на инструменте, досочинение мелодий с секвенциями, импровизация и создание к тексту мелодий с секвенциями.
3. Музыкальная фактура и гармония. Виды фактуры. /по количеству голосов 1,2,3.../:
   а/ гармоническое трехголосие. Подбор и досоченение учениками баса к предложенным сопрано и альту, а также среднего голоса к двум крайним голосам. Подбор и досоченение альта и баса к мелодии /сопрано/;
   б/ аккордовая /гармоническая/ фактура. Аккордовое сопровождение. T-S-D. Подбор аккордов к мелодии /их соединение, разрешение/;
   в / фактурный музыкальный аккомпанемент.
   
   Контрольный урок по теме "фактура и гармония":
   - Устный опрос учеников по теме. Упражнения на фортепиано /построение T-S-D, игра гармоничных оборотов T-S-T, Т-D-Т, T-S-D-Т/. Импровизация на инструменте по определенным гармоническим моделям;
   - Проверка последних творческих заданий по подбору аккомпанемента;
   - Творческие задания на гармоническое двухголосие и трехголосие: досочинить импровизационно альт к данному сопрано;
   - Письменно, без инструмента, подобрать басовый голос по выписанной цифровке к предложенной преподавателем двухголосной мелодии и сыграть ее.
4. Общее представление о программной и непрограмный музыке. Слушание музыки, характеристика, подбор к ней программных и непрограмных названий.
5. Общее представление о музыкальных жанрах.