РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

на заседании кафедры отечественной и всеобщей истории

(протокол № __ от __ _______ 20__ г.)

Заведующий кафедрой _______________ О. М. Хлытина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа практики составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Минобрнауки России от 04 декабря 2015 г. № 1426, профессиональным стандартом «Педагог», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н.

1.1. Цель практики – формирование профессиональных компетенций в области педагогической и исследовательской деятельности, развитие способности и готовности работать в условиях современных квалификационных требований к профессиональной деятельности учителя истории в сфере организации и осуществления процесса обучения, воспитания и развития обучающихся.

Общие сведения

Вид практики: производственная.

Тип практики: педагогическая

Способ проведения: выездная на базе профильных организаций Новосибирской области, деятельность которых соответствует профессиональным компетенциям, осваиваемым в рамках ОПОП ВО и с которыми у ФГБОУ ВО «НГПУ» заключен договор о проведении практики (см. реестр заключения договоров на практику) https://www.nspu.ru/about/struktura/podrazdel/upravlenia/ymy.php

Для студентов, живущих в г. Новосибирске допускается стационарная практика на базе следующих профильных организаций – баз практики:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа “Диалог” с углубленным изучением английского языка»;

1) МАОУ г. Новосибирск «Информационно-экономический лицей»;

2) МАОУ г. Новосибирска «Вторая Новосибирская гимназия»;

3) МАОУ г. Новосибирска «Гимназия № 11 “Гармония”»;

4) МАОУ г. Новосибирска «Гимназия № 7 “Сибирская”»;

5) МАОУ г. Новосибирска «Лицей № 9»;

6) МБОУ «Инженерный лицей Новосибирского государственного технического университета»;

7) МБОУ г. Новосибирска «Гимназия №1»;

8) МБОУ г. Новосибирска «Гимназия №3 в Академгородке»;

9) МБОУ г. Новосибирска «Гимназия №4»;

10) МБОУ г. Новосибирска «Лицей №12»;

11) МБОУ г. Новосибирска «Лицей №130 им. М.А. Лаврентьева»;

12) МБОУ г. Новосибирска «Лицей №159»;

13) МБОУ г. Новосибирска «Лицей №200»;

14) МБОУ г. Новосибирска «Новосибирский городской педагогический лицей им. А.С. Пушкина»;

15) МБОУ г. Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №156»;

16) МБОУ г. Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №168 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»;

17) ЧОУ «София».

Студенты, работающие в образовательных организациях г. Новосибирска и Новосибирской области в должности учителя истории по трудовому договору проходят практику по месту работы.

Форма проведения: непрерывно (концентрированно).

Место практики в структуре образовательной программы: практика относится к вариативной части блока 2 «Практики», реализуется в 9 семестре.

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц, 4 недели, 216 академических часа, в том числе контактная работа 22 часа, самостоятельная работа 190 часов, контроль – 4 часа.

Трудоемкость одной недели практики составляет 1,5 зачетные единицы.

Планируемые результаты обучения

Практика направлена на формирование компетенций и результатов обучения, представленных в таблице 1.

Таблица 1

Перечень планируемых результатов обучения

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения (дескрипторы)
ПК-1: готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов	Знать: - содержание преподаваемого предмета; - основные положения теории и методики обучения предмету; - требования ФГОС по уровням образования. Уметь: - анализировать действующие программы и учебники по предмету; - планировать учебный процесс в соответствии с образовательными программами и стандартами; - отбирать дидактический материал применительно к задачам обучения, типу учебного занятия, особенностей обучающихся / воспитанников; - использовать разнообразные методы, приемы, формы и средства обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся / воспитанников. Владеть: - понятийно-терминологическим аппаратом изучаемой дисциплины (методики и учебного предмета); - способами планирования и осуществления учебного процесса в соответствии с основной образовательной программой и особенностями обучающихся / воспитанников.
ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики	Знать: - основы методики преподавания; - современные педагогические технологии; - методы обучения, диагностики и оценивания достижений обучающихся / воспитанников в соответствии с их реальными учебными возможностями. Уметь: - обоснованно выбирать современные образовательные технологии, в том числе информационные, цифровые образовательные ресурсы, для обучения и оценивания; - использовать различные приемы и формы включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании. Владеть: - способами применения современных образовательных технологий для осуществления обучающей и контрольно-оценочной образовательной деятельности по предмету с учетом индивидуальных особенностей и задач мотивирования обучающихся/воспитанников; - методикой проектирования учебного занятия с учетом целей, задач образования, особенностей обучающихся/воспитанников; - методикой анализа учебного занятия с позиции личностного и деятельностного подходов
ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Знать: - современные проблемы воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся / воспитанников; - актуальные способы и формы организации воспитательной работы в учебной и внеучебной деятельности; - способы оценивания эффективности деятельности, направленной на воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся/воспитанников. Уметь: - планировать процесс учебной и внеучебной деятельности, направленный на воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся/воспитанников; - осуществлять воспитательную работу в учебной и внеучебной деятельности с учетом культурных различий обучающихся / воспитанников, половозрастных и индивидуальных особенностей; - находить ценностные аспекты учебного занятия и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися / воспитанниками. Владеть: - основными формами и методами, направленными на воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся / воспитанников в учебной и внеучебной деятельности.
ПК-4: способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательной процесса средствами преподаваемого учебного предмета	Знать: - возможности современной образовательной среды с точки зрения организации различных видов учебной деятельности школьников; - требования стандартов к информационно-образовательной среде образовательной организации; - виды и содержание универсальных учебных действий, формируемых в процессе обучения. Уметь: - осуществлять анализ образовательной среды с точки зрения организации различных видов учебной деятельности школьников; - использовать для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения возможности информационно-образовательной среды образовательной организации с учетом специфики предметной области. Владеть: методикой формирования универсальных учебных действий для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательной процесса средствами преподаваемого учебного предмета.
ПК-5: способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся	Знать: - основные закономерности социального развития личности, этапы социализации и индивидуализации человека; - основные закономерности становления профессионального пути личности, сущность профессиональных кризисов, пути и способы поддержки личности. Уметь: - конструировать образовательные программы, содействующие профессиональному самоопределению обучающихся в соответствии с задачами образования и учетом особенностей обучающихся; - применять психолого-педагогические методы групповой и индивидуальной работы для поддержки личности в процессе социализации и профессионального самоопределения; - организовывать профориентационную работу в образовательном процессе. Владеть: - педагогическими средствами сопровождения социализации обучающихся; - методами диагностики способностей и профессиональной направленности личности.
ПК-7: способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности	Знать: - технологии организации сотрудничества; - принципы деятельностного подхода; - психолого-педагогические основы организации самостоятельной работы в образовании. Уметь: - проектировать социальное взаимодействие школьников; - организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; - активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Владеть: - технологиями формирования познавательной мотивации обучающихся; - способами активизации учебно-познавательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Этапы практики, виды контактной, самостоятельной работы и трудоемкость представлены в табл. 2.1, 2.2.

Таблица 2.1

Дата: 2019-04-23, просмотров: 164.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒