Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Савельева Ольга Александровна

 

Психологические основы Нейрографики

 

19.00.01  – общая психология, история психологи

Диссертация на соискание ученой степени

Кандидата психологических наук

 

Научный руководитель

Козлов В.В.

доктор психологических наук,

профессор

 

 

                                                                                                                                                      Ярославль – 2018

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………4

 

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения психических состояний личности и их взаимосвязи с моторно-двигательной активностью

1. 1. Основные теоретические подходы в изучении психических состояний личности…………………………………………………….15

    1.2 Понятие жизнестойкости в психологической литературе…………39

1.3. Теоретические основы взаимосвязи психики и моторно-двигательной активности……………………………………………………....45

Выводы по первой главе………………………………………………..59

 

 

Глава 2. Практико-ориентированные методы исследований психических состояний личности.

2.1. Проективные методики диагностики психических состояний и трансформации личности……………………………………………………….60

2.2. Феноменология психического образа. Концепция языков сознания. Обзор возможностей работы с символическими образами, техниками визуализации и символизации…………………………………………………71

2.3. Описательная психология в психологическом анализе проективных рисунков: функциональный, типологический, психогеометрический, сюжетный, герменевтико-феноменологический анализ графических работ………………………………………………………………86

2.4. Психология творчества и арт-терапия при коррекции психических состояний личности…………………………………………………………….120

Выводы по второй главе…………………………………………………149

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ЖЕНЩИН ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА «НЕЙРОГРАФИКА: АЛГОРИТМ СНЯТИЯ ОГРАНИЧЕНИЙ»

3.1. Организация исследования…………………………………………150

3.2. Методы и методики исследования…………………………………153

3.3. Анализ результатов………………………………………………….165

Выводы по третьей главе………………………………………………..197

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...202

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...211

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………221

 

 

 

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ЖЕНЩИН ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА «НЕЙРОГРАФИКА: БАЗОВЫЙ АЛГОРИТМ СНЯТИЯ ОГРАНИЧЕНИЙ»

 

Организация исследования

Объект исследования – «Нейрографика» как проективный метод практической психологии, алгоритм снятия ограничений.

Предмет исследования – оптимизация психических функций при применении метода «Нейрографика» у женщин старше 30 лет.

Цель исследования – выявить зависимость между оптимизацией психических функций и применении метода «Нейрографика» у женщин старше 30 лет.

В связи с вышесказанным была выдвинута основная гипотеза исследования.

Метод «Нейрографика» является эффективным средством оптимизации психических функций личности. В частности:

1) использование метода «Нейрографика» позволяет повысить жизнестойкость испытуемых экспериментальной группы;

2) у испытуемых, использовавших метод «Нейрографика», снижается уровень тревожности;

3) использование метода «Нейрографика» позволяет снизить показатели агрессивности женщин экспериментальной группы;

4) использование метода «Нейрографика» позволяет изменить структуру взаимосвязей между жизнестойкостью, тревожностью и агрессивностью личности.

В связи с этим первой дополнительной гипотезой стало предположение о том, что нейрогафика является ресурсным инструментом для развития психического здоровья, позволяющим оптимизировать психические функции личности за счет развития творческого мышления, увеличения жизнестойкости и психологической уравновешенности.

Второй дополнительной гипотезой стало предположение о том, что процессуальность метода «Нейрографика» через творческое проявление аспектов осознания позволяет рассматривать сознание в целостности как активное, открытое, саморазвивающееся неструктурированное пространство, способное наполнять реальность смыслом, отношением и переживанием и тем самым улучшать психические функции личности.

Задачи исследования:

1. На основе теоретического анализа литературы описать психологические основы метода «Нейрографика»;

2. Исследовать и проанализировать влияние метода «Нейрографика» на особенности жизнестойкости;

3. Проследить изменения и выявить различия в уровне и содержании жизнестойкости, уровне тревожности и внутреннего напряжения (раздражение, обида, вина, агрессия) при овладении «Алгоритмом снятия ограничений»;

4. Выявить субъективную значимость и характер взаимодействия между факторами контроля, вовлеченности, жизнестойкости с уровнями личностной и реактивной тревожности и уровнями шкал теста Басса-Дарки на момент начала программы и после ее завершения;

5. Реализовать программу освоения «Алгоритма снятия ограничений» и провести психологическую диагностику испытуемых на начальном этапе программы и после ее завершения;

6. Провести психологический анализ динамики изменений составляющих психических функций в соответствии с целями и задачами метода «Нейрографика».

Исследование было спланировано и включало в себя ряд этапов, на каждом из которых ставились определенные задачи и применялись необходимые методы исследования.

Первым этапом стало формирование выборки испытуемых.

Исследование экспериментальной группы проводилось в Центре развития детей «Драгоценность» и Академии коучинга «Метор» г Казань. Выборку испытуемых составили группа женщин в количестве 35 человек, средний возраст - 35 лет, а также контрольная группа, которая  состояла из выпускников 11 класса школ города Армавир и города Казани в количестве 35 человек.

Второй этап включал в себя подбор методик и выбор метода исследования.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:

- Теоретические методы: анализ психологической литературы по исследуемой проблеме;

- Эмпирические методы: «Тест жизнестойкости» С. Мадди (в адаптации Д. А. Леонтьева); Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера); Личностный Опросник Басса-Дарки;

- Количественный и качественный анализ результатов. Надежность и достоверность результатов оценивались на основании методов математической статистики: метод поперечных срезов, коэффициент Стьюдента, коэффициент корреляции Пирсона, критерий G-знаков и факторный анализ, герменевтико-феноменологический анализ описания работ (интроспекции).

Третьим этапом исследования было организация занятий по рисованию методом «Нейрографика» и тестирование до и после рисования, с предоставлением работы и ее феноменологического описания.

Четвертым этапом исследования был сбор анкет и подсчет результатов тестов. Задача этого этапа – получение достоверных ответов по респондентам.

Пятый этап исследования – сведение полученных данных в таблицы и диаграммы для их последующего анализа и интерпретация полученных результатов. На данном этапе использовались работа в программе Microsoft Excel и работа со статистической программой SPSS 23.

Исследование проводилось с ноября 2017 г. по март 2018 г.

Нормативные значения

Нормы	Жизнестойкость	Вовлечённость	Контроль	Принятие риска
Среднее значение	80,72	37,64	29,17	13,91
Стандартное отклонение	18,53	8,08	8,43	4,39

 

Выводы по третьей главе.

В ходе проведения эмпирического исследования был получен целый ряд фактов, свидетельствующих об изменении психологической устойчивости женщин после рисования методом «Нейрографика». С помощью статистического анализа была проверена гипотеза о повышении жизнестойкости и вовлеченности, снижении уровня контроля и тревожности, внутреннего напряжения, связанных с обидой, виной, раздражением как обусловленных определенными ситуациями, улучшением психического здоровья и психологической устойчивости личности.

Полностью подтверждена гипотеза о том, что процессуальность метода «Нейрографика» через творческое проявление аспектов осознания, позволяет рассматривать сознание в целостности, как активное, открытое, саморазвивающееся неструктурированное пространство, способное наполнять реальность смыслом, отношением и переживанием и тем самым улучшать психические функции личности.

Методами статистического анализа обоснованы гипотезы о том, что «Нейрографика» является эффективным методом оптимизации психических функций личности:

1) использование метода «Нейрографика» повышает жизнестойкость испытуемых экспериментальной группы;

2) у испытуемых, использовавших метод «Нейрографика», снижается уровень тревожности;

3) использование метода «Нейрографика» снижает показатели агрессивности у женщин экспериментальной группы;

4) использование метода «Нейрографика» меняет структуру взаимосвязей между жизнестойкостью, тревожностью и агрессивностью личности.

Проведенное эмпирическое исследование позволило полностью подтвердить все выдвинутые предположения.

Во-первых, обнаружено значимое снижение уровня реактивной тревожности женщин после рисования алгоритма снятия ограничений после занятий (t=2,557; p<0,05). Следует заметить, что метод показал свою эффективность и в работе с другой категорией испытуемых - учеников 11 классов. Причем, в контрольной группе выявлено достоверное снижение как реактивной (t=11,435; p<0,001), так и личностной тревожности (t=2,875; p<0,01). Отсутствие значимого снижения ЛТ у испытуемых экспериментальной группы объясняется, вероятно, их возрастом. С возрастом личностные диспозиции, а ЛТ является одной из них, становятся более устойчивыми и гораздо медленнее и труднее поддаются изменениям.

Во-вторых, обнаружены достоверные изменения показателей по шкалам Теста жизнестойкости С.Мадди: общий показатель жизнестойкости (t=-4,870; p<0,001), а также показатель «вовлеченности» (t=-2,708; p<0,05) выросли, а «контроль» снизился (t=6,440; p<0,001).

В-третьих, обнаружено значимое снижение показателей по всем субшкалам Опросника уровня агрессивности Басса-Дарки (р≤0,001), а также по интегральным индексам - «Враждебность» (t=8,115; p<0,001) и «Агрессивность» (t=6,711; p<0,001).

В-четвертых, обнаружены определенные изменения в структуре взаимосвязей жизнестойкости, тревожности и агрессивности испытуемых. Из них следует обратить внимание на следующие:

1) Сила связи между реактивной тревожностью и раздражением (шкала теста Басса-Дарки) значимо снизилась, а между РТ и косвенной агрессией возросла. Можно предположить, что метод нейрографики позволил испытуемым найти иные, менее деструктивные методы редукции эмоционального напряжения (тревожности). Негативная энергия, направленная на ранее других (раздражение), может сублимироваться, опосредованно проявляясь в творчестве.

2) Значимо увеличилась обратная связь между жизнестойкостью и агрессией (как физической, так и косвенной), а также между жизнестойкостью и чувством вины. Рисование алгоритма снятия ограничений не только значимо повысили уровень жизнестойкости испытуемых, но и снизили вероятность проявления агрессивных реакций и возникновения чувства вины.

3) Снизилась сила связи между жизнестойкостью и контролем (с r=0,727 до r=0,441). Несмотря на то, что обе корреляционные связи являются статистически значимыми, динамика изменения взаимосвязей говорит о существенном разнонаправленном влиянии метода «Нейрографика» на жизнестойкость и контроль. Это дает возможность предположить, что снижение контроля является фактором открывающегося творческого потока с доступом к бессознательному через опыт эвристических состояний сознания и антропоморфизацию.

4) Отрицательная связь между вовлеченностью и чувством вины также стала сильнее. Чувство вины стало зависеть от вовлеченности испытуемых в происходящее – чем выше вовлеченность, тем слабее чувство вины.

5) Значимо усилилась связь между чувством контроля над ситуацией, собственной жизнью, чувством обиды и враждебностью испытуемых. Чем сильнее субъективное чувство контроля испытуемого, тем слабее чувство вины и враждебности.

Это свидетельствует о том, что каждая нейрографическая работа – это событие, которое организовывается для того, чтобы прожить феноменологически некую объективную данность, и редуцировать ее в психологическую и эйдетическую, трансцендентальную реальность.

Метод «Нейрографика» позволяет провести большую работу по трансформации тех или иных естественных установок в новые естественные установки, пройдя весь набор феноменологической редукции. То, что делается в процессе рисования методом «Нейрографики» - это процесс редукции, который человек производит, возвращаясь обратно, к истоку.

Таким образом, подводя итог, можно сделать вывод о большом внимании исследователей к проблеме выявления взаимосвязи психики и моторно-двигательной активности:

1. Актуальное психофизическое состояние и его изменения по ходу рисования алгоритма снятия ограничений, интенсивность нейрогуморальных процессов, изменение в функционировании внутренних органов - ощущения тепла ли холода, спазма или боли в определенных участках тела, часто встречающаяся головная боль, можно наблюдать в описании работ по нейрографике.

2. Рисунок мышечного напряжения (катарсис) - это важный пункт в алгоритме снятия ограничений. Мышечное напряжение связано с ситуациями и травмами, переживаемыми в процессе жизни. Рисунок мышечного напряжения – выброс - как компонент подавленных целостностей достаточно хорошо изучен в разных направлениях телесно–ориентированной терапии. Любое эмоциональное состояние, будь то страх или гнев, раздражение или волнение, содержат в себе мышечный, мускульный компонент. Когда человек, который рисует алгоритм снятия ограничений настраивается на тему, активируя соответствующее состояние, он может стискивать зубы, сдерживать дыхание и напрягать мышцы горла и живота во время рисования самого выброса, отражая на бумаге остаточное мышечное напряжение, связанное с не отреагированными эмоциями.

3. Паттерн отслеживание ощущений тела - именно оно является связующим звеном между телом и душой, возвращая сознание в настоящее время. Интересно наблюдать, как меняется дыхание и ощущения в теле во время рисования методом «Нейрографика» - от жара до холода, от спазма в определенной части тела до расширения и невесомости. Опыт показывает, что каждое состояние сознания, отличающееся на разных этапах алгоритма снятия ограничений, ощущения, любая внутренняя реальность связаны с распределенным вниманием, а осознанность во время рисования позволяет актуализировать ощущения и восприятие определенных вещей. Таким образом, внимательное рисование помогает не только проработать определенные негативные состояния, вытесненные в бессознательное, но и управлять и координировать наши состояния в жизни и деятельности.

4. Структура мотивационно-потребностных процессов в процессе рисования  методом «Нейрографика».

Многие эмоциональные, поведенческие реакции, связанные с обидой, виной, раздражением, косвенной агрессией, подозрительностью подавляются в силу того, что проявление их находится в противоречии с мотивационной структурой личности, с ее ценностной ориентацией, сознательными целями и задачами. И тема рисунка задает уровень этих противоречий для превращения феномена жизни в предмет рефлексивного осмысления и рационального анализа. Имеется в виду определение того феномена (или нескольких феноменов), который может играть ключевую роль в понимании сущности проблемы клиента или сам феномен как источник проблемы (феноменологическая редукция).

Тем более, многие личностные проблемы, в том числе и психосоматические заболевания, являются проявлением внутренних конфликтов между одинаковыми по интенсивности, но разнонаправленными мотивами индивида. «Алгоритм снятия ограничений» выступает как инструмент профилактики этих состояний или изменения паттерна восприятия ситуации. Так, к последнему этапу рисования ситуация, которая была проблемной и эмоционально-заряженной, воспринимается спокойно и уравновешенно, появляются новое понимание того, что можно делать, как проявить жизненную активность и жизнестойкость, осознать и трансформировать энергию внутреннего напряжения и тревожности.

5. Содержание эмоционального состояния и его отслеживание в ходе рисования каждого этапа базового алгоритма в методе «Нейрографика», является важным моментом для осознанного рисования и практики распределенного внимания. Содержание эмоционального состояния на момент определения темы и наличие в нем напряжения является полноценным компонентом подавляемой ценности. Как правило, это подавленные эмоции высокой интенсивности, при этом интенсивность является субъективной и определяется воспитанием, социокультурными особенностями той среды, в которой происходит формирование эмоционального отреагирования. Также подавляются способы проявления эмоций, которые жестко связаны с мотивационной потребностной структурой личности и социальными табу на тот или иной способ проявления эмоций. Так же подавляется содержание той или иной эмоции, раскрытие которой в той или иной степени оценивается субъектом как опасный или неприемлемый.

Феноменологическая рефлексия требует обращения сознания на себя, представляет собой внутреннее восприятие, которое обладает признаками интенциональности. Источником рефлексии является «Я» клиента, процесс рефлексии есть дискурс, ее результат - осознавание, осмысление, переинтерпретация и рационализация клиентом сути проблемы и ее решения.

Применяя феноменологическую рефлексию, базовый алгоритм «Нейрографики» как бы приостанавливает поток сознания клиента, процесс его жизни, выводит его за пределы ситуации. «Там», за пределами ситуации, он может освободиться от непосредственной привязанности к ситуации и возвыситься над ней, иначе осуществлять им свое «Я», открывать новые способы данности проблемы и ее решения, т.е. прорисовывание самого алгоритма помогает выйти в рефлексивную позицию (эйдетическая редукция). Феноменологическая рефлексия предполагает обращение сознания клиента не только на себя, но и на значимых «Других», например, осознание того, как он воспринимается и оценивается значимыми «Другими» или развитие у него способности мысленно воспринимать собственные позиции «Других» (социальный и социально-психологический контекст).

Это делает метод «Нейрографика» универсальным практическим инструментом для прорисовывания практически всех ситуаций жизнедеятельности: семейные отношения, здоровье, работу, карьерный и личностный рост и т.д. Это абстрактное рисование с точки зрения формы, но очень точное и наполненное с точки зрения смысла. При этом происходит глубокая, интересная, эстетически выверенная настройка себя на решение задачи, которая ранее казалась трудновыполнимой или невозможной. Павел Пискарев выдвинул идею, что «Нейрографика» – это язык, связанный с деятельностью, рисованием, процессом восприятия, воспроизведения своего мышления, феноменов рефлексии, их переформирования, что это деятельные акты.

Анализируя различные теоретические подходы и психологические направления исследования личности и ее психологических состояний, можно определить, что психическое здоровье - это такое относительно устойчивое состояние организма и личности, что позволяет человеку осознанно, учитывая свои физические и психические возможности, а также окружающие природные и социальные условия, осуществлять и обеспечивать свои индивидуальные и общественные, биологические и социальные нужды на основе нормального функционирования психофизических систем, здоровых психосоматических и соматопсихических отношений в организме.

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В заключение проведенного исследования можно сформулировать основные выводы.

Поставленная в начале исследования цель достигнута, задачи выполнены. Результаты теоретического изучения проблемы позволили прийти к следующим выводам.

Метод «Нейрографика» является современной и адекватной системой прикладной психологии и позволяет использовать ее для различных целей индивидуальной и групповой работы, включая работу со всей целостностью психических процессов и структур сознания, и что важно, надличностные переживания через опыт эвристических состояний сознания.

Метод «Нейрографика» - это способ графического исследования путей и методов организации человеком личного физического и общественного опыта, личностных самопредставлений и своем социальном окружении, исходя из целостности и постоянной взаимосвязи личности и среды.

«Нейрографика» как арт-терапевтическая метод  в сочетании с другими видами психотерапии является весьма эффективным для работы с подавляемыми чувствами гнева, вины, стыда и другими, связанными с перенесенными психическими травмами, которое выходит за рамки обыденного опыта человека, актуализирует его бессознательное содержание, способствует прорабатыванию вытесненных переживаний и созданию конструктивной стратегии на будущее.

Метод «Нейрографика» положительно влияет на психическое здоровье - относительно устойчивое состояние организма и личности, что позволяет человеку осознанно, учитывая свои физические и психические возможности, а также окружающие природные и социальные условия, осуществлять и обеспечивать свои индивидуальные и общественные, биологические и социальные нужды.

Метод «Нейрографика» позволяет стабилизировать уравновешенность человека, психологическую устойчивость и адекватность его реакций на внешнее воздействие через:

- относительную устойчивость поведения и адекватности ее внешним условиям;

- высокую индивидуальную приспособляемость организма к привычным колебаниям внешней среды;

- способность поддерживать привычное комфортное самочувствие, морфофункциональное сохранения органов и систем.

«Алгоритм снятия ограничений» влияет на основные составляющие психической устойчивости женщин:

- способность к личностному росту с адекватным решением внутренне личностных конфликтов (ценностных, мотивационных, ролевых);

- относительную стабильность эмоционального состояния и благоприятного настроения;

- устойчивость к преодолению трудностей, сохранение веры в себя, уверенности в себе, своих возможностях.

- контроль своих мыслительных и поведенческих процессов.

Таким образом, на основании общей методологически высокой вероятности эффективности метода «Нейрографика» ее применение активно наблюдается и адаптируется как в контролируемых условиях, так и в условиях «полевых» при работе инструктора нейрографики и клиента:

Во-первых, единственным объектом анализа при рисовании является сознание (субъективность, «Я»). Сознание рассматривается как бесконечный и целостный поток переживаний, который отслеживается на каждом этапе базового алгоритма. Элементами потока переживаний являются феномены, которые в свою очередь распадаются на элементы, или слои: топософскую, графическую, словесно-языковую оболочку, психические переживания познающего субъекта, смысл и значение выражения и познавательного переживания, полагаемый через значение предмета и фиксируются через интроспекцию работы.

Во-вторых, феноменологическое исследование начинается с конкретной темы, которую описывает на первом этапе работы клиент, который рисует в потоке, схватывает сущность переживания (его смысл, значение, структуру) интуитивно (эйдетическая редукция). Доступ к сущности переживания клиента возможен благодаря тому, что клиент свободно варьирует своими представлениями об этом переживании, через определение фигур, их масштабирование, положение на плоскости листа, цвет и характер связи через нейрографическую линию и алгоритм снятия ограничений.

В-третьих, феноменологический метод «Нейрографика» включает интенциональный анализ. С точки зрения интенциональности сознание есть сознание чего-то, сознание направлено не на сами акты сознания, а на подразумеваемые в этих актах предметы: в восприятии нечто воспринимают, в суждении о чем-то судят, при радости - нечто радует. Интенциональный анализ позволяет получать новые осознания в ситуациях, их значениях и смыслах, а также о порождающих их процессах. Предметом интенционального анализа является ситуация - в том виде, в котором ее переживает клиент, т.е. ситуация с включенными в нее разнообразными значениями и смыслами. Значимая для клиента ситуация переживается вновь и подвергается рефлексии в формах, доступных для восприятия исследователя. И это хорошо видно в представленных интроспекциях нейрографических работ.

В-четвертых, в силу фундаментальной природы интенциональности анализ ментальной жизни клиента не изолируется и не замыкается только на нем, а приобретает радикально контекстуальный и экологический характер. И на шагах 2,3,5,6,7 базового алгоритма центральной темой феноменологического анализа является жизненный мир клиента - его собственный повседневный мир, переживания, смысл, значения и субъективность в тех или иных социальных и социально-психологических контекстах. Центральное место в феноменологическом анализе занимает смысл. Его отличают от всех видов психических переживаний, ему предшествующих, за ним следующих и с ним связанных. Смысл представляет собой интенциональный инвариант, в то время как сопровождающие его психические явления множественны, изменчивы, индивидуальны.

В-пятых, основной метод обнаружения сущности и структуры сознания клиента есть метод «непосредственного вхождения» в поток его сознания, слияния с ним. Как правило, это явление начинает наблюдаться с шага 3 базового алгоритма, когда клиент выполняет сопряжение (скругление углов). Поток сознания, его феномены «переживаются», берутся так, как они даются, а не как описываются извне, так рождается понимание.

В- шестых, своеобразие феноменологического диалога (в отличие от рационализированного и логического диалога) заключается в том, что он представляет собой экзистенциальное взаимодействие, непосредственный обмен субъективными значениями и смыслами между клиентом и консультантом. Инструктор нейрографики при консультировании или групповом обучении приобщается к жизненному миру клиента, пытается понять особенности его существования, но не занимается оцениванием клиента, сопоставляя его мир с некими абстрактными истинами. Равноправие участников феноменологического диалога, взаимное уважение и принятие, сопереживание, ориентация на взаимопонимание, сотворчество и соразвитие, налаживание отношений содействия и сотрудничества - конституирующие характеристики феноменологического диалога.

Феноменологический диалог направлен на понимание, которое приводит в свою очередь к выяснению проблемы клиента (проблематизация) и ее рефлексии.

Феноменологическое понимание есть средство преодоления психологической дистанции между инструктором нейрографики и клиентом, между тем, кто рисует, и темой рисования, процедура постижения или порождения смысла (феноменологическая редукция). Эта работа предполагает специфическую активность сознания по вхождению в жизненный опыт и расширение (углубление) его (эйдетическая редукция). Результатом становится понимание в форме практического знания. В таком аспекте понимание есть эвристическая познавательная процедура, дающая приращение знания. Это «знание о», как и «знание-событие», «знание для себя», «знание для людей» (интенциональность). Понимание есть также интерпретация и переинтерпретация переживания, значений и смыслов. Понимание переструктурирует бытие рисующего, помогает ему обнаруживать себя по-новому благодаря открывающимся смыслам и их интерпретации (переинтерпретации) в конкретной ситуации, в практическом действии, в общении со значимыми людьми (социальный и социально-психологический контекст).

Инструктор нейрографики организует и структурирует ситуацию и процесс понимания, используя, к примеру, такие приемы, как «выращивание» смыслов через повторение основной мысли, использование вопросов на уточнение, углубление смысла, расширяя и углубляя поле контекста, используя техники SCORE, TRUE.

Ключевой для решения проблемы клиента феномен сам клиент постигает интуитивно в ходе прорисовывания ситуации, его дискурса и самоотчетов (эйдетическая редукция). Источник проблемы, которому клиент ранее не придавал значения, почти не сомневался в нем и не испытывал необходимости в его осмыслении, благодаря процедуре проблематизации, напротив, эксплицируется, становится объектом его размышлений и вводится в сферу рационального анализа.

Процедура проблематизации открывает для клиента проблему, заставляя его задаваться вопросами и переживать сомнение привычными формами существования. Обычно проблема касается не только клиента, но и его значимого окружения, и прорисовывание 4 шага базового алгоритма открывает значение социального и социально-психологическою контекста. Клиент сам создает феноменологическую проблематизацию, используя определенные приемы, например, вычленение базовой идеи и чувства; расширение поля возможных смыслов, постановка вопросов такого уровня неопределенности, которые стимулировали бы «естественные» процессы расширения смыслового поля (правила майевтики).

Ментальный компонент подспудно присутствует в любом процессе подавления и вытеснения, и это важно осознать и изменить установки и получить новые позитивные убеждения, моделирующие факторы успеха.

Все эти семь компонентов составляют определенную целостную и живую систему: что является объектом трансформации, как соотносится трансформация личности с ригидностью социального окружения, как влияет изменение качества или свойства личности на систему других психологических свойств, что принять за точку отсчета трансформации и повышения эффективности личности и каков вектор развития и др. Наиболее близким к голономному подходу в методологическом аспекте является понятие человека как сложной, многоуровневой системы. Важным моментом является вопрос экзистенции – это такая форма сознания, которая создается в действии, в свободном творчестве.

Реализация проекта «Нейрографика; алгоритм снятия ограничений» в контексте знаково-символического и образного мышления пополнила бы теорию и практику психологии, психотерапии новой методологией нейрографического интеллекта, и исследований различных форм психической реальности и стратегией восстановления психической целостности.

Дальнейшие исследования метода «Нейрографика» в контексте интегративной психологии пополнили бы теорию и практику психологии новым методом исследований различных форм психической реальности и стратегией восстановления психической целостности, соединяя в себе диагностический аспект, процесс осознания и самоанализа.

Разработка основных подходов к интегративной методологии и построение ее теоретических объяснительных моделей могла бы служить коммуникативной сетью для многих подходов в современной психологии и арт-терапии.

Реализация метода «Нейрографика» в контексте интегративной психологии пополнила бы теорию и практику арт-терапии в психологии новой методологией исследований различных форм психической реальности и стратегией восстановления психической целостности, намного более эффективной, чем набор тактик, частично решающих проблему интеграции психики или компенсирующих последствия внутренних конфликтов активности.

 

Библиография

 

1.   Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань, 1987.

2.   Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / Психология формирования и развития личности. М., 1981.

3.   Аверинцев С. С. Символ//Литературная энциклопедия терминов и понятий //М.: НПК «Интервал. – 2015. – С. 975-976.

4.   Адлер, А. Понять природу человека /А. Адлер. – СПб. «Академический проект», 1997. – 256 с.

5.   Александрова Л.А. К осмыслению понятия «жизнестойкость личности» в контексте проблематики психологии способностей / Л.А. Александрова // Психология способностей: современное состояние и перспективы исследований: материалы научной конференции, посвященной памяти В.Н. Дружинина. - М.: «Институт психологии РАН», 2005. - с. 16-22.

6.   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб: Питер,2001. -288 с.

7.   Анцыферова Л. И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. – Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт психологии РАН, 2014.

8.   Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2002. – 414c.

9.   Ассаджиоли, Р. Психосинтез: теория и практика: от душевного кризиса к высшему «Я» / Р.Ассаджиоли – М.: РЕФР-бук, 1994 – 311c.

10. Ассанович М.А. Интегративная система психодиагностики методом Роршаха. - M.: «Когито-центр», 2011. - 397 с.

11. Архангельская В. В. Ведомое рисование и работа с символами //Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2014. – С. 45-66.

12. Беллак Л. и др. Проективная психология //М.: Апрель-Пресс. – 2014. - 433 с.

13. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / под ред. О. Г. Газенко ; изд. подгот. И. М. Фейгенберг ; редкол. : А. А. Баев (пред.) и др.; АН СССР. — М. : Наука, 1990. — 494

14. Н.А. Бернштейн Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн – М.: Книга по Требованию, 2012. – 496

15. Бехтерев В. Объективная психология. – Directmedia, 2013, - 244с

16. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. – Федоров, 2015, - 411 с.

17. Буинова Д.И. Креативность как фактор самореализации личности в профессиональной деятельности // Психология, социология и педагогика. 2013. № 1 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2013/01/1534 (дата обращения: 11.03.2018).

18. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь-справочник по психодиагностике — СПб.: Питер Ком, 1999. -10 с.

19.           Булатова О. В. Требования к составлению психокоррекционных программ //Вестник Югорского государственного университета .№ 1 (32) / 2014. - С. 18-23.

20. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) [Текст] / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во Московского университета, 1984. 200 с.

21. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное ру- ководство. – М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2005. – 160 с

22. Величковский, Б.М. Современная когнитивная психология / Б.М. Величковский. – М., 1982.

23. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1976.

24. Выготский, Л.С. Психология /Л.С. Выготский. – М., 2006. – 232 с.

25. Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М. 1991. С.72 33

26. Гальперин П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления //Вопросы психологии. – 2014. – Т. 5. – С. 80-84.

27. Грег, М.Ферс Тайный мир рисунка / Ферс М. Грег. : Пер. с англ. – СПб : Европейский Дом, 2000. – 176 с.

28. Грофф С. Космическая игра. Исследование рубежей человеческого сознания. Ганга, 2015 г.

29. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. М., 1999.

30. Гуссерль Э. Феноменология. (Статья в Британской энциклопедии) // Логос. М„ 1991. №1, с. 12-21.

31. Дильтей В. Описательная психология. СПб., 1996.

32. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии //СПб.: Речь. – 2013. – С. 370-386.

33. Зинченко Т. П. Когнитивная и прикладная психология / Т.П. Зинченко. — М.: МОДЭК, 2000 г. - 608 с.

34. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – Издательский дом «Питер, 2017.- 433 с.

35. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М.: Просвещение, 1973. – С. 156.

36. Копытин, А.И. Теория и практика арт-терапии / А.И. Копытин.— СПб.: Питер, 2012.— 368 с.

37. Козлов В.В., Психология дыхания, музыки и движения. Изд. 2 дополненное и расширенное. Изд. Второе дополненное и расширенное. М., РПФ «Титул», 2013 - 198 с.

38. Козлов В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности. М.: Психотерапия, 2007г.- 528 с.

39. Козлов В.В. Психология творчества: свет, сумерки и темная ночь души/ Ярославль, - 2008 г., - 48 с.

40. Козлов В.В., Донченко И.А. Направленные визуализации: теория и метод / В.В. Козлов, И.А. Донченко. – Запорожье, 2015.

41.           Козлов В.В. Психология кризиса. М.. 2014г. — 526 с.

42. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности / предисл. В. И. Морсановой. Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: ЛЕНАНД, 2011. — 320 с.

43. Корниенко А. Ф. Психологические методы саморазвития человека. — Электронный научно-практический журнал «Гуманитарные научные исследования». http://human.snauka.ru/2015/12/13106

44. Койре А. Философская эволюция Мартина Хайдеггера // Логос. М., 1999. № 10, с.113-136.

45. Коган, Л.Н. цель и смысл жизни человека/ Л.Н. Коган – М: Мысль, 1984 – 252с.

46. Кожевникова Е.Ю. Психологические ресурсы в преодолении трудных жизненных ситуаций / Е.Ю. Кожевникова // Психология ХХ века: Тез. международной науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. — СПб. 2002. - с. 106-108

47. Куликов Л.В. Диагностика психического состояния // Психология настроения. - СПб., 1997. - с. 46-53.

48. Кулик, Н.Л. Самореализация личности как философская проблема/ Н.Л. Кулик // Дис…канд.филос.наук. – Киев,1992 – 178с.

49. Кудинов С. И., Русакова Н. Г. Психологический анализ типологических проявлений организованности личности //Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2007. – №. 2.).

50.           Кузнецов В. Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления // Логос. № 10, 1999. – С.62

51. Лебедева Л. Д. Рисунок в психологической диагностике и арт-терапии //Национальный психологический журнал. – 2017. – №. 1 (2).

52. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды //М.: Смысл. – 2012. – 355 с.

53. Левин К. Теория поля в социальных науках [Текст] / К. Левин. СПб. Изд-во «Речь», 2000. 368 с.

54. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека.- М., 1964. -344 с.

55. Леонова А.Б. Психологические средства оценки и регуляции функциональных состояний человека. - М., 1988. - 161 с.

56. Леонтьев Д.А. Становление саморегуляции как основа психологического развития / Д.А. Леонтьев // Субъект и личность в психологии саморегуляции / под ред. В.И. Моросановой. – М. – Ставрополь, 2007. – С. 68– 85.

57. Леонтьев Д.А. Динамика смысловых процессов / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. – № 6. – С. 13-27.

58. Леонтьев Д.А. Жизнетворчество как практика расширения жизненного мира /Д.А. Леонтьев // 1-я Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: материалы сообщений под ред. Д.А. Леонтьева, Е.С. Мазур, А.И. Сосланда. -М.: Смысл, 2001. - с. 100-109.

59. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И.Рассказова. - М.: Смысл, 2006.

60. Леонтьев Д.А. Мандрикова Е.Ю., Плотникова A.B., Рассказова Е.И. Возможности эмпирического исследования личностного потенциала / Д.А. Леонтьев, Е.Ю.Мандрикова, A.B. Плотникова, Е.И. Рассказова // Прикладная психология как ресурс социально-экономического развития современной России. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Москва, 2005. с. 259 — 260.

61. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 1999. - 487 с.

 

62. Либина А., Либин А., Либин В. Психографический тест: конструктивный рисунок человека из геометрических форм. – Litres, 2017. – 368 с

63. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Издательский центр Академия, 2003. — 384 с.

64. Логинова М.В. Жизнестойкость как внутренний ключевой ресурс личности//Вестник Моск.ун-та МВД России.No.6. -M.,2009C.19-22.

65. Мадди С. Р. Терии личности. Сравнительный анализ / С. Мадди // Пер. И.Авидон, А. Батустин, П. Румянцева. - СПб. Издательство «Речь», 2002. - 635 с.

66. Мадди С.Р. Смыслообразование в процессе принятия решений / Мадди Сальваторе Р.; Перевод с англ. Е. Н. Осина, под ред. Д. А. Леонтьева // Психологический журнал. — 2005. — №6. — с. 87 — 101.

67. Мазилов В.А. Методология психологической науки: история и современность / В.А. Мазилов. – Ярославль, 2007. – 352 с.

68. Маслоу А. Психология бытия. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997. -89 с.

69. Маслоу, А. Мотивация и личность/ А. Маслоу.— СПб.: Евразия, 2015., - 433 с.

70. Малкина-Пыхи.г. Психосоматика. -М.: Эксмо, 2010. - 1024 с.

71. Муляр, В.И. Самореализация личности как социальный процесс / В.И. Муляр // Дис…канд.филос.наук. - Киев,1990 – 170с.

72. Меделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. - М.: МЕД Пресс-Инорм, 2002. - 608 с.

73. Морено Я. Психодрама //М.: Апрель Пресс. – 2016. – 200 с.

74. Наумова В. А., Глозман Ж. М. Арт-терапия как эффективный метод целенаправленной фасилитации конструктивного развития личности в пожилом и старческом возрасте //Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2013. – С. 98-110

75. Обухов Я. Л. Символдрама. – Европейский гуманитарный университет, 2014, - 329 с.

76. Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования. / Л.Первин, О.Джон – М.: Аспект Пресс, 2001. – 607с.

77. Пиаже Ж. Психология интеллекта //СПб.: Питер. – 2013. –192 с.

78. Пискарев П.М. Предпосылки формирования метода Нейрографика. — Методология современной психологии. Вып. 6 /Сб. под ред. Козлова В.В., Карпова А.В., Мазилова В.А., Петренко В.Ф. – М-. Ярославль: ЯрГУ, ЛКИИСИ РАН, МАПН, 2016 – 199 с.

79. Потемкина О. Ф., Потемкина Е. В. Психологический анализ рисунка и текста //СПб.: Речь. – 2016. – 211 с.

80.           Прошанский Г.М. Классификация проективных методов / Г.М. Прошанский // Проективная психология. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 134 с.

81. Рид Г. Краткая история современного рисунка. - М. : Искусство – XXI век, 2005. – 312 с.

82. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека/К. Роджерс. – М.: Группа «Прогресс», «Универ-сум», 2014, - 411 с.

83. Роджерс К. Полноценно функционирующий человек //Взгляд на психотерапию. Становление человека.–М.: Прогресс. – 2014. – С. 234-247.

84. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М., 1998. - С. 240-246

85. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. –СПб, 2001.

86.           Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.

87. Роршах Г. Психодиагностика. Методика и результаты диагностического эксперимента по исследованию восприятия (истолкование случайных образов). – Когито-Центр, 2016, - 284 с

88. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - Питер, 2003. -512 с.

89. Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности / С.Л. Рубинштейн // Психология личности: сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. 2-е изд. Доп. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. — с. 19-27.

90. Рубинштейн, Л.И. Основы общей психологии В 2-х т. / Л.И. Рубинштейн – М. Педагогика, 1989 – 488с.

91. Руткевич A.M. От Фрейда к Хайдеггеру: Критический очерк экзистенциального психоанализа. М., 1985;

92. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии. – М.: Республика, 2000- 245 с.

93. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Проблемы психологического изучения рефлексии и творчества //Вопросы психологии. – 2015. – №. 5. – С. 162-164.

94. Симонов П. В. Мозг и творчество //Вопросы философии. – 2016. – Т. 11. – С. 3-25.

95. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. – Изд-во Моск. ун-та, 2014, - 244 с.

96. Старшенбаум Г.В. Психосоматика и психотерапия: исцеление души и тела. - Изд. 6-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2016.

97. Столяренко Л. Д. Основы психологии. – Ростов н/Д : Феникс, 2001. – 110 с

98. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. М., 1997;

99. Томэ X., Кэхеле X. Современный психоанализ. - М.: Прогресс-Литера,1996. - 776 с.

100. Торренс Е. Диагностика креативности //М., 2015.–380 с.

101.         Фалев Е. В. Герменевтика Мартина Хайдеггера. - СПб.: Алетейя, 2008.

102. Франк Л. К. Проективные методы изучения личности //Проективная психология. – 2013. – С. 68-83.

103. Франк C.JI. Душа человека. Опыт введения в философскую психологию // Франк C.JI. Реальность и человек. М., 1997.

104. Франкл В. Воля к смыслу. М., 2000.

105. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В.Франкл. - М.: Прогресс,

106. Фоминова А.Н. Жизнестойкость личности. Монография. М., МПГУ.Изд-во Прометей»,2012

107. Фрейд З. Психология бессознательного. – АСТ, 2010., - 423 с.

108. Фромм Э. Бегство от свободы. – Litres, 2017., - 265 с.

109. Фромм Э. и др. Дзен-буддизм и психоанализ: Сб.: Пер. с англ.- М.: Весь мир, 1997. - 237 с.

110. Хайдеггер М. Исток художественного творения // Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет / Пер. с нем. - М.: Гнозис, 1993.

111. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1997

112. Хайдеггер М. Основные проблемы феноменологии. СПб., 2001.

113. Хорни К. Наши внутренние конфликты. – Акад. проект, 2008. – 298

114. Чепкасова Е. В. Герменевтический и феноменологический подходы к анализу текста //Библиосфера. – 2008. – С. 39-42.

115. Черняков А.Г. Онтология времени. Бытие и время в философии Аристотеля, Гуссерля и Хайдеггера. СПб., 2001.

116. Чиксентмихайи М. Поток: психология оптимального переживания. – Альпина Паблишер, 2015.

117. Чиксентмихайи М . Креативность. Поток и психология открытий и изобретений. — Карьера Пресс, 2015.- 103 с.

118. Шапарь, В.Б., Шапарь, О.В. Практическая психология. Проективные методики. —Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 138 с.

119. Щитцова Т.В. Экзистенциальная терапия, или как практикуют философию: к актуальности Киркегора в современную эпоху // Логос. М. 2006. № 6, с.84-99.

120. Шкуратов И.Н Феноменологическая психология Э. Гуссерля: опыт имманентной критики. М., 2004.

121. Шляпникова, И.А. Проективные методы психодиагностики. Учебное пособие/ И.А. Шляпникова / Под ред. Е.Л. Солдатовой. – изд. ЮУрГУ, Челябинск, 2005. – 69 с.

122. Юнг К. Проблемы души нашего времени. – Питер, 2015. – 359 с.

123. Юнг К. Психологические типы / Под ред. В.Зеленского.- СПб.: Ювента, М.: Прогресс-Универс, 1995.- 716 с.

124. Юнг, К.-Г. Архетип и символ / К.-Г. Юнг. – М., 1991. – 304 с.

 

Приложение 1.

 «Цвет как символ в нейрографике»

 

Белый цвет имеет достаточно большое значение, он является фоном, на котором воспроизводится рисунок, и анализ фрактального рисунка начинается именно с качественной оценки фона. Уже по фону листа ватмана, на котором изображен рисунок, многое можно сказать о человеке. Энергетически белый цвет является суммой всех цветов и содержит в себе функции резервных энергий. Это энергии как некие невостребованные качества. Желтый цвет оказывает мощное комплексное воздействие на организм человека. Он не утомляет, стимулирует зрение и нервную систему, влияет на умственные способности, активизирует деятельность мозга.

С желтым цветом связана у человека способность к приему, переработке и дальнейшей передаче поступающей информации. Он определяет ее количество и качество, способствует концентрации внимания.

Преобладание желтого цвета в рисунке говорит о желании и способности человека к самоосознанию.

Желтый цвет определяет интуитивное начало, способность к быстроте мышления и реакции, а также является символом свободы выбора и самоорганизации.

С энергетическими функциями желтого цвета связана деятельность таких органов, как поджелудочная железа, солнечное сплетение, печень, желчный пузырь, селезенка, пищеварительный тракт, а также нервной системы.

Терапевтический эффект желтого цвета велик. Он тонизирует и очищает организм. Гармонизирует состояние энергетической системы человека. Способствует выведению из организма солей и шлаков. Снижает остроту комплексов и нивелирует состояние депрессии.

Желтый цвет выражает основную человеческую потребность в самореализации. В ней заложен высший смысл всех изменений. Желтый цвет помогает человеку в этом, поэтому его используют люди, вставшие на путь самопознания. Он снимает напряжение, помогает разрядить обстановку.

Желтый цвет во фрактальном рисунке раскрывает информационные функции автора и их качественную сторону. Большое число ячеек желтого цвета говорит о способности человека принимать и обрабатывать значительный объем информации. Это присуще людям открытым, любознательным, ищущим.

Когда в рисунке присутствуют большие пятна желтого цвета, а информационные качества его автора никаким образом не проявляются, это свидетельствует о невостребованности человека, хотя наверняка он или интересный рассказчик, или увлекается какой-либо областью знаний.

Светло-желтые, лимонные и цыпляче-желтые оттенки характеризуют в человеке ярко выраженное качество «ретранслятора»: такой человек способен воспринимать информацию и затем четко, ясно, интересно ее передавать. Как правило, люди, в рисунках которых этот цвет доминирует, обладают достаточно выраженным качеством интуиции и способны работать с информационными полями среды.

Преобладание в рисунке оттенка цыпляче-желтого цвета характеризует человека, способного передавать свою мысль четко, понятно и грамотно. Как правило, такой оттенок доминирует у людей с большим опытом педагогической практики, у артистов, экскурсоводов, переводчиков, руководителей структурных подразделений и т. д. Дети часто используют различные оттенки желтого цвета в своих рисунках, что определяет их тягу к познанию мира, их способность к восприятию и передаче информации.

Зеленый всегда ассоциируется со здоровьем и процветанием, рассматривается как цвет здоровой энергии.

Человек, у которого преобладает зеленый цвет в рисунке, более других наделен природными качествами к самокоррекции. Этот человек проницателен, склонен к деловому сотрудничеству, способен выслушать и понять своего собеседника. Доминирующий зеленый цвет и его оттенки также свидетельствуют о потребности автора рисунка ценить ситуацию.

Зеленый — цвет процветания, финансового и материального благополучия. Человек, желающий добиться успеха в бизнесе, должен окружать себя зеленым цветом.

Зеленый цвет по энергетическим функциям отвечает за состояние плечевых суставов, органов дыхания и в целом за деятельность сердечно-сосудистой системы. Положительно влияет на сосуды коры головного мозга. Нормализует артериальное давление, снимает головные боли, частую утомляемость глаз, повышает общий тонус организма.

Доминирующие салатные оттенки зеленого цвета свидетельствуют о наличии стабильного здоровья как наследственного качества, а в случае болезни именно эти качества чаще всего дают возможность человеку быстро и без осложнений решить возникшие проблемы.

Травянисто-зеленый цвет, близкий к болотному, указывает на большую физическую выносливость человека. Таким людям крайне важен фактор реализации природных качеств как в спорте, так и в профессиональной деятельности, где эти качества в полной мере будут востребованы. Для таких людей крайне важна профессиональная реализация и востребованность в жизни. Отсутствие возможности в реализации своих физических способностей, усиливает в человеке раздражение, грубость, агрессию.

Частое сочетание зеленого цвета с желтым свидетельствует о повышенной чувствительности и наличии уникальных качеств человека (проявленных или скрытых) в области энергоинформационного обмена.

Сочетание светлых оттенков зеленого, желтого и синего цветов в рисунке говорит о выраженных качествах коммуникабельности. Чаще всего рядом с таким человеком другие люди ощущают комфорт и спокойствие. К такому человеку всегда хочется прикоснуться, побыть с ним рядом. Авторы подобных рисунков, как правило, гармоничны и способны своей гармонией делиться с окружающими.

Синий цвет олицетворяет собой покой. Стремление человека к стабильности и равновесию.

Энергетические функции оттенков синего цвета связаны с деятельностью костной системы, позвоночника, спинного мозга, железами внутренней секреции.

Этот цвет оказывает общее успокаивающее действие. Купирует воспалительные процессы в организме, снижает артериальное давление. Свет синей лампы имеет физиотерапевтическое воздействие, в этом заключается ее всем известный оздоровительный эффект.

Автор, в работе которого преобладает синий цвет, даже в моменты сильного волнения не проявляет эмоций, сохраняя внешнее спокойствие и беспристрастность. Во фрактальном рисунке синий цвет характеризуется как цвет спокойной, а при наличии темных оттенков синего цвета — холодной энергии.

Преобладание темно-синего цвета в рисунке является свидетельством наличия напряжения эмоционального состояния человека, переходящего порой в клиническую депрессию. Синий цвет, как и любой другой, необходим, без него невозможно достичь гармонии. Если синий цвет присутствует в сочетании с красным, коричневым и черным цветами, это говорит об особенностях эмоциональной среды, в которой человек находится.

Гармоничное сочетание синего, голубого, зеленого и оранжевого цветов дает положительную динамику развития и решения длительной проблемы в жизни человека. Подобное сочетание цветов зачастую используется в задачах коррекции. Вообще, присутствие синего цвета в рисунке должно быть непременным условием. Он привносит необходимую стабильность и уверенность в том, что все будет так, как надо.

Прежде всего, это цвет, характеризующий развитие интеллекта. Он показывает, насколько человек способен к самовыражению. Это цвет правды, честности, преданности. Он символизирует духовную жизнь человека.

Голубой цвет относится к самым популярным и используемым цветам. Кроме того, голубой цвет приносит спокойствие и уверенность.

Энергетическая функция голубого цвета влияет на работу щитовидной железы и органов верхних дыхательных путей.

Голубой цвет имеет большой терапевтический эффект, стабилизирует деятельность нервной системы, оказывает положительное влияние на кровеносную систему.

Голубой цвет также успешно используется в задачах коррекции. Обычно, когда в рисунке присутствуют ячейки среднего размера, закрашенные голубым цветом, это говорит о том, что автор — человек, любящий свою семью, ценящий семейный уют и комфорт.

В некоторых случаях большое количество ячеек голубого цвета свидетельствует о чрезмерной обидчивости и ранимости автора рисунка. Особенно ярко это проявляется у детей. Анализируя сочетание голубого цвета в совокупности всей гаммы спектра, крайне важно составить для себя целостную картину цветовых характеристик.

Важное значение при анализе фрактального рисунка имеет сиреневый цвет. Он также, как и синий, вносит элемент спокойствия во фрактальный рисунок, но гораздо в меньшей степени. Сиреневый цвет показывает, что человек сильный энергетик. Он не просто мощно генерирует, он генерирует именно светлые формы физических энергий. Чаще всего это глубоко положительный человек, с ним всегда приятно общаться, он способен и готов прийти на помощь другому человеку.

Сиреневый цвет почти всегда показывает, что человек, его применяющий, способен к работе в очень серьезных энергетических режимах. Он всегда может поделиться своей энергией с другим, причем без видимого ущерба для себя.

Негативное влияние большого количества сиреневого цвета проявляется в том, что он может человека характеризовать как тщеславного, ищущего почестей и славы. Также очень часто сиреневый цвет присутствует во фрактальных рисунках детей и подростков, особенно он характерен для переходного возраста, в этом случае он говорит о быстром уходе детства, о слишком быстром взрослении ребенка.

В терапевтическом смысле сиреневый цвет отвечает за качество работы иммунной системы.

На характеристике фиолетового цвета необходимо остановиться поподробнее. Фиолетовый цвет, хотя и является оттенком синего цвета, уже ничего общего с ним не имеет.

Этот цвет продолжает энергетическую характеристику человека. Его, как правило, используют люди, которые имеют неограниченный энергетический запас. Это цвет мощной фонтанирующей энергии. В случае, когда фиолетовый цвет доминирует, речь идет уже о необузданной энергии, что бывает чрезвычайно редко, но бывает. Большое количество данного цвета на рисунке говорит о том, что человек не востребован как генератор этой самой энергии. Он аккумулирует такое количество энергии, что сам уже не способен ее перераспределить. Эта энергия застаивается, и у человека начинаются проблемы.

Зачастую фиолетовый цвет характеризует так называемых трудоголиков. Для такого человека жизнь — это труд, вынужденное безделье для них означает смерть или, по крайней мере, затяжную депрессию. Для людей, использующих фиолетовый цвет, крайне важным является их самореализация и самовыражение.

С точки зрения терапии духа, значение фиолетового цвета огромно. Поэтому использование фиолетового цвета может показывать, насколько человек готов к интеграции всей своей сущности, к целостному восприятию себя как личности, к слиянию в единое целое всех аспектов бытия.

Фиолетовый цвет олицетворяет собой единство и борьбу противоположностей. Именно в нем достигают своего апогея антагонистические противоположности синего цвета.

 

Красный - очень интересный и парадоксальный цвет. С одной стороны, это цвет власти, цвет богов, жрецов и монархов. Красный цвет у многих народов считался цветом плодородия, он олицетворяет земную жизнь. Это цвет огня, цвет жизни.

В то же время красный цвет — это сигнал о том, что человек находится в неуравновешенном состоянии, что у него блокирована его энергетическая система, возможны психические нарушения или чрезмерная возбудимость.

Красный — это цвет тревоги. Красный сигнал светофора предупреждает об опасности, которая ждет на перекрестке. Красным цветом всегда предостерегают, что необходимо быть внимательным и осторожным.

С красным цветом связаны такие качества, как эгоизм, завышенная самооценка, но, с другой стороны, он может указывать на признание вины и стремление к искуплению.

Избыток этого цвета будоражит человека и действует как красная тряпка на быка, но в то же время - это тот эликсир, который впрыскивает адреналин в кровь, улучшает кровообращение и сердечную деятельность, лечит довольно разнообразные заболевания.

Вся мощь природы заключена в красном цвете, вся ее неиссякаемая, грозная, мощная и несокрушимая сила. Если красного цвета очень много в рисунке, это сигнал к немедленным и быстрым действиям. Если красные пятна средней величины и их много, это признак неустойчивого психоэмоционального состояния. Такого человека что-то гнетет. Обычно это текущие проблемы и неприятности, однако если общий тон рисунка темный, это говорит о том, что человек не знает выхода из ситуации, хотя мучительно его ищет.

Если красный цвет в рисунке органично переплетается с другими цветами, он не выделяется, а подчеркивает другие цвета и не создает впечатления того, что его много, это и есть «золотая середина». Обычно это говорит о том, что человек достаточно гармоничен, динамично развивается и его жизненная ситуация стабильна. Но об этом можно говорить, проанализировав всю цветовую гамму.

Красный цвет связан со всем материальным. Его энергия дает возможность осуществлять все жизненные планы человека, которые требуют от него серьезных энергетических затрат.

У красного цвета, как и любого другого, существует множество оттенков. В рамках данного повествования необходимо останавливаться только на ключевых моментах, которые играют важную роль в анализе фрактальных рисунков. Такой исключительно важной производной красного цвета является целая гамма розовых оттенков.

Все они, без исключения, смягчают действие красного цвета, делая его более нежным. Розовый — это цвет теплой энергии, цвет утренней зари. Эта необычная трактовка отражает энергетическое состояние человека как такового. Этот цвет дополняет, оттеняет, контрастирует, где-то нивелирует, но не выделяется. Если же он преобладает, значит, автор рисунка имеет стабильное, спокойное, доброжелательное отношение к себе, окружающим, жизни в целом. Его общее состояние комфортно. Характерная особенность таких рисунков в том, что они явно или неявно связаны с выражением женской натуры. У женщин преобладающий розовый цвет говорит об активной чувственной жизни.

Гармоничное сочетание розовых оттенков с другими цветами фрактального рисунка свидетельствует о том, что автор находится в постоянном духовном поиске.

В общем случае розовый цвет имеет огромный терапевтический эффект.

Алые и малиновые оттенки в рисунке являются цветом предупреждения. О чем они предупреждают, надо анализировать по сочетанию с другими цветами. Так как они являются оттенками красного, то, естественно, они несут и смысловую нагрузку красного цвета, хотя в более мягком варианте. Кроме того, они могут акцентировать внимание на проблемах, выраженных другими цветами.

Когда в рисунке избыток малинового или алого, это однозначно перекликается с тем, что говорилось о красном цвете. Значит, присутствует тревога, эмоциональное состояние человека напряженное, есть какая-то проблема. Налицо предупреждение о некоем срыве или острой назревающей ситуации. Надо обратить внимание на состояние эмоций автора рисунка.

Когда в рисунке присутствуют гармоничные вкрапления этих цветов, это говорит о том, что его автор активный, интересный человек, чаще всего увлеченный каким-то делом.

Практически ни одну жизненную ситуацию нельзя разрешить без применения этих цветов. Они вносят в рисунок динамику, тягу к прогрессу, стимулируют чувственность.

Алый цвет является символом прогресса. Ни один человек, поставивший перед собой какую-нибудь задачу, тем более, если она трудна, не обойдется без алого цвета. Главное здесь — не перебрать, потому что большое количество этого цвета говорит уже о внутренних противоречиях, о непримиримости, доходящей до фанатизма.

В общем случае малиновый цвет говорит об импульсивности и непредсказуемости. Когда он в гармоничной норме, то олицетворяет тягу к прогрессу и показывает, что такого человека ничто не остановит в решении поставленной задачи.

Оранжевый — это цвет солнца. Именно с солнцем во все времена люди связывали свою судьбу. Точно также и сейчас невозможно представить жизнь без оранжевого цвета. Он олицетворяет успех в нашей жизни. Это сама жизнь и ее энергия, так необходимая человеку.

Оранжевый цвет оказывает значительное влияние на физиологию человека. Он улучшает пищеварение. В физиологическом плане отвечает за работу толстого отдела кишечника, регулирует работу надпочечников.

Оранжевый цвет заставляет нас думать конструктивно. Призывает к милосердию и терпимости. Это цвет командной работы. Его девиз: «Один за всех и все за одного».

Вся сексуальная жизнь человека напрямую связана с оранжевым цветом. Он отвечает за наши инстинкты и ощущения.

Это цвет прогресса и движения вперед. Человек, его использующий, наверняка находится в постоянном поиске, он не может быть равнодушным и холодным. Оранжевый — это цвет альтруизма, он противник застоя и косности, это цвет перемен, оранжевый цвет олицетворяет собой жизненную силу, наличие у человека жизненной энергии. Если этим цветом закрашены некрупные ячейки, и они равномерно разбросаны по всему рисунку, то этот человек имеет большой жизненный потенциал и большую жизненную силу. Обычно это привлекательный, дружелюбный человек, чаще всего или спортсмен, или увлекающийся спортом. Отличительной его чертой является сексуальная привлекательность и сексапильность. Такой человек имеет свой неповторимый шарм, свою изюминку. Такие люди всегда выделяются. Наличие жизненной силы заметно по тому, как они держатся, как разговаривают и одеваются.

Однако если оранжевый в избытке, причем, присутствуют его крупные пятна, это может быть сигналом того, что человек не востребован, у него энергетический застой. В этом случае оранжевый цвет свидетельствует о неспособности к четким конкретным действиям и наличии комплексов. Отсутствие этого цвета в рисунке говорит о наличии проблем в интимной жизни, об упадке жизненных сил, низкой энергетической генерации, иногда об оскорбленном чувстве собственного достоинства.

Кроме всего прочего, обилие оранжевого цвета в тестовом рисунке может говорить о сексуальной невостребованности автора рисунка, о наличии проблемы одиночества и дефицита общения.

Оттенки светло-оранжевого и янтарного цвета обладают всеми качествами оранжевого, но смягчают его.

Янтарный — цвет мудрости и целеустремленности, цвет понимания и осознания. Он стимулирует работу ума, придает уверенности в себе, определяет такое качество, как целеустремленность.

Коричневый цвет — чрезвычайно интересный цвет. Он интересен своей полярностью в расшифровке.

Следует сначала рассмотреть светлые оттенки коричневого цвета. К наиболее часто встречающимся в рисунках оттенкам коричневого цвета относятся светло-коричневые тона, охра, бежевый, золотистый, песочно-золотистый. Песочно-золотистый несет в себе функцию чистой, святой энергии. Когда светло-коричневые оттенки преобладают в рисунках, это говорит о том, что человек духовно богат и душевно развит. Чаще всего этот цвет преобладает у людей, пришедших к эзотерическим знаниям или к глубокой вере через какие-то серьезные испытания, жизненные проблемы. Только такие люди, как показывает жизненный опыт, используют в своих рисунках оттенки светло-коричневого цвета.

В свою очередь темно-коричневые оттенки — полная противоположность светлым тонам. Если в рисунке видны большие пятна темно-коричневого цвета, то можно смело утверждать, что у человека существует некая давняя, глубоко скрытая личная проблема, с которой человек, по сути дела, уже смирился и с которой справиться самостоятельно уже, наверное, не сможет. Здесь нужна помощь специалиста. Большое количество темно-коричневого цвета вне зависимости от формы проявления - либо это большие пятна, либо это пятна средней величины, разбросанные по рисунку, — говорит о том, что человек находится в беде или близок к этому. Это может быть стресс, нерешенная острая проблема, какая-то ситуация. Увидев это, нужно на этого человека обратить внимание и постараться ему помочь. К нему нужно относиться бережно и корректно.

Если темно-коричневые тона сочетаются с красными, темно-красными, фиолетовыми, черными, здесь нужна срочная помощь всеми доступными средствами, в первую очередь со стороны специалистов. Вполне возможно, что человек может не осознавать потребность этой помощи. В этом случае основная задача состоит в том, чтобы и человек, и его близкие поняли ее необходимость.

Особенного внимания требуют к себе дети, использующие в своих рисунках данный цвет. Это значит, что этот ребенок испытывает глубочайший дефицит внимания близких людей. Он находится в стрессовом состоянии и ему крайне необходима помощь.

Заканчивая описание коричневого цвета, хотелось бы сделать одно замечание. Многие канонизированные святые, лики которых изображаются сейчас в ореоле светло-коричневых тонов, прожили очень непростую жизнь. Более того, большинство их при жизни прошло череду тяжких испытаний и переживаний, т. е. в их жизни были моменты, когда они наверняка применили бы темно-коричневый цвет для характеристики того, что с ними происходит. В этом прослеживается качественная совокупность светлых и темных тонов коричневого цвета. С одной стороны, темно-коричневый цвет является показателем тяжких испытаний, выпавших на долю человека, с другой стороны, светлые оттенки коричневого являются показателем его чистоты и святости. В этом заложен глубочайший смысл: только через серьезные жизненные испытания возможно очищение человека и духовный рост.

Черный цвет, также, как и коричневый, парадоксален по своей сути. Самым характерным оттенком черного цвета является серый. Как правило, довольно трудно найти серый карандаш или фломастер, но даже если он и имеется под рукой, во фрактальном рисунке присутствуют лишь небольшие ячейки серого цвета.

Когда же видно большое количество серого цвета в рисунке, это говорит о том, что в жизни этого человека будут происходить конкретные изменения. Потому что серый цвет — это цвет перехода от одного состояния к другому.

 

 

Приложение 2.

«Интроспекция нейрографических работ».

 

1.Тема: Хочу, чтобы мне вернули деньги за проделанную работу.

Сделала выброс: головная боль. Раздражение. Округление (сопряжение) – постепенно отпустило, дыхание выровнялось. Интеграция (фигура-фон) – тошнота, пелена в глазах. Интеграция (большие фигуры, окрашивание) – удовольствие, радость, вибрация в теле. Линии поля – покой. умиротворение. Фиксация –радость, облегчение. Все-таки когда-то мне деньги за работу вернут.

По совету супервизора вывела линии за границу листа, поработала с цветом, вписала еще пару фигур, по ощущениям. Энергия выплескивается. Ноги дрожат, испытываю восхищение, все мне вернут обязательно

 

2.Тема: Мой лишний вес. Очень хочу его снизить на много килограмм.

Выброс – испытываю злость и раздражение. С лишним весом борюсь после родов. С переменным успехом. Никак не получается справиться с этим. Дочери уже скоро восемь.

Округление (сопряжение) Резкая боль в правом плече, головная боль, слезы, сдавливает сердце. Пару вдохов, продолжаю скругление. Немного отпустило.

Этап Интеграция (фигура –фон) онемела левая нога, дыхание выровнялось. Боль в левой руке, сильное сердцебиение. Интеграция (большие фигуры, окрашивание). Хочется глубоко дышать. Дыхание и сердцебиение выровнялись. Покой.

Этап Линии поля – состояние спокойное.

Этап фиксация. Решения не вижу, тогда вписываю в рисунок несколько кругов (там, где просится) и еще немного скругляю, соединяю фигуры и работаю с цветом. Вибрация в теле и головокружение. Рисунок как будто ожил. По прошествии некоторого времени приходит умиротворение.

Кое-что доработала, все максимально скруглила, где увидела. Рисунок нравится, ощущается вибрация

Есть желание и энергия выбрать диету и исполнить ее!

 

3.Тема: я источник. Я живу в изобилии, мне достаточно финансов для удовлетворения моих потребностей и потребностей дочери, образования и личного развития. Финансовые потоки гармонично существуют в моей вселенной. Я быстро рассчитываюсь со всеми своими долгами.

Села рисовать, сделала выброс. С криком. Ноги сразу же стали ватными. В процессе скругления (сопряжения) – слезы, онемела правая нога, отчаяние, плачу, чешется левое ухо. Продолжаю скругление. Наступает покой. Голова ватная. Интеграция (фигура-фон) головная боль, скругление вновь образованных углов: сонливость, сухость во рту. Сильно заболела правая рука, давит сердце, першение в горле, хочется сглатывать. Попила воды. Интеграция (большие фигуры, окрашивание). Стала красить левой рукой (так как я переученная левша, пишу правой, но много чего могу делать только левой, чистить зубы, например, открывать дверь ключом и т.д.). Головная боль уменьшилась, сонливость исчезла, Процесс окрашивания захватил. Вдруг внезапно почувствовала боль в сердце, а затем вибрацию в ногах и солнечном сплетении. Боль прошла.

Этап линии поля – головокружение и вибрация. Этап фиксация – вибрация во всем теле. Здорово!

 

4.Запрос: не хочу работать с клиентами, которые не отвечают моим критериям порядочности. Вместо этого хочу работать с клиентами, которые вовремя приходят, уведомляют об опоздании, платят в срок, которые адекватные и осознанные.

Алгоритм: снятия ограничений.

Состояние во время выброса: злость, агрессия. Выброс был очень резкий, эмоциональный, почувствовала, как во время выброса сжимается челюсть и руки становятся каменными.

Во время скругления почувствовала, что мне явно не нравится этот процесс. Мне этот процесс дался очень тяжело. Раздражение было по всму телу, особенно в шее и верхней части спины. Мне в какой-то момент даже захотелось бросить это занятие, что на столько было это в тягость. Ближе к завершению я прям выдохнула, что осталось совсем немного и даже как-то улучшилось настроение.

Долго не могла "пристроить" линию поля. Не хотелось сначала ее добавлять. Поймала себя на мысли, что как рисунок мне уже это нравится.

Очень понравился процесс добавления цвета. Я четко ощутила прилив позитивной и творческой энергии. И при этом я почувствовала легкую усталость, состояние спокойствия по всему телу, захотелось спать.

Итог: через 2 дня после выброса и проработки по данному алгоритму уже пошли изменения - стали активизироваться и приходить клиенты с которыми всегда приятно работать. Также, я смогла отказать в работе нескольким клиентам и как только я это сделала на их место пришло ровно столько же "нужных" и "правильных" клиентов. Я очень довольна))

 

5. Тема - отношение к работе и её влияние на мою жизнь сейчас. В последнее время накопилась усталость от работы и от бешеной занятости и мой запрос был связан с поиском решений - как мне оптимизировать работу, чтоб чувствовать состояние подъема, энергичности, бодрости.

Сделала выброс. Видимо я на столько устала в последнее время, что выброс мне показался очень вялым. Я отследила, что я могла бы сделать его более интенсивным, но не сделала...видимо не хватило энергии.

На удивление, в этот раз скругление не доставило мне дискомфорта, наоборот, для меня это было своего рода медитацией. Когда я закончила процесс скругления я поняла, что во время скругления я ни о чем не думала, не было ни одной мысли.

При объединении фигур я ясно увидела кукурузу))) И на рисунке я выделила ее желтым цветом.

А, вообще, в момент выбора цветов мне захотелось заполнить весь рисунок разными красками, но уже в процессе добавления цвета в отдельные зоны я захотела остановиться на нескольких цветах и более ярко и явно выделить для себя решение, которое пришло в момент интеграции. Решение - позволить себе в течении недели небольшие паузы и позволить себе полноценные выходные. Что я, собственно, потом и сделала. Чувствую себя прекрасно!

 

6. Запрос: Негативная коммуникация с деловым партнером

Алгоритм снятия ограничений.

Выброс был активный, скрыть его у меня получилось. Моему глазу уже не видно, где он точно был. Во время сглаживания углов была сильная жажда, злость, болела спина и голова. Очень хотелось оставить скругление на завтра. Однако я не поддалась на эти мысли. Начали поступать телефонные звонки в час ночи от давних знакомых, и все способствовало завершению работы. Я все же закончила работу. На стадии добавления цвета в теле появилась легкость. Рисовать стало веселее и приятнее. Ушли все неприятные ощущения исчезли.

Через несколько дней у меня была встреча с этим партнером.Прошлая наша встреча закончилась неудачей. В этот раз все прошло успешно, и он согласился на нужные мне условия. Цель рисования оказалась достигнутой.

 

7. Тема: предательство. Вообще рассматривала как предательство тот момент, что мужчины в долгосрочных отношениях выбирали не меня, даже, если вроде бы они были со мной. Но сон показал проблему глубже. Вспомнились бойкоты, которые мне дважды устраивали в детстве, и пришла мысль: вот оно предательство! Из-за того, что кто-то один подговорил весь двор/класс, люди отвернулись, предали.

Стала рисовать. Подробности не помню, но было много слез, сначала жалость к себе, а потом гнев, злость, «меня обижают, а я ещё и заглаживаться несуществующую вину должна! Закончила работу в зелёных тонах, но удовлетворения от неё не было... через несколько дней через слезы, гнев и проклятия таки получила ощущение собственной силы и признания в себе гнева. Я имею право проявлять гнев! Это тоже часть меня!

Линии поля есть, но затерялись в этом буйстве эмоций...

 

8. Пример 1.Тема: тёплые партнёрские отношения с мужем

2.выброс: много психического материала, много углов и возникли треугольники. Работала с этим выбросом по первому алгоритму- через выявление больших фигур выброса.

3.Округление шло долго, но состояние было терпеливое, заботливое, с желанием распутать все клубки и сгладить углы, и даже была тихая радость от признавания этих конфликтов на листе. И радость от того, что есть у меня теперь такой инструмент.

4. Начала выполнять архетипирование. И тут произошло нечто интересное: яркое восприятие того, что лист А4 есть фрагмент чего-то большего. Мне захотелось увидеть это "большее": я взяла обои, положила на них этот А4 и вывела чувствуемые мной фигуры. Это оказались три круга: один огромный и два поменьше. По рекомендациям супервизоров, продолжила тем, что внесла линии поля, затем мне сыновья сделали свои выбросы в круги, и снова начала округление и создание такого же объёма нейролиний как на А4. Общее кол-во часов этих этапов - четыре. В тот день остановилась на том, что линий было много, всё скруглено в двух малых кругах, а в большой хотелось ещё добавить. На следующий день начала с этого.

Потом пришло время брать в руки цвет. Выделила цветом большие фигуры. Возникли образы, которые я явно читала и мне это не понравилось. Знак того, что реальной проработки не случилось ещё. Доделала работу с цветом. На этом этапе была и медитация, и вдохновение и ЖАР в теле и глухой сильный кашель. Уставшая, просто отключилась на 30-40 мин, а когда вернулась в бодрствование - опять почувствовала, как изменилось восприятие этого " огромного" объёма: всё, что на нем было прорисрвано "уплотнилось" до объёма А3. Так как я понимала, что "освоить" шагами алгоритма весь объем листа обоев я просто не смогу: понтянутся другие фигуры. Было важно доработать алгоритм до конца. И стала продолжать на А3.

И с этим листом произошло удивительное: после внесения линий поля, стала соединять напечатанное изображение с ними, и вдруг вся картинка как бы начала расти!!!! Фиолетовые линии вверх. Их монго, долго и на этом исчезло восприятие образов. Выполнила фиксацию.

Удовлетворение тотальное.

Утром проснулась. Увидела со стороны свой вклад в отношения, увидела ситуацию глазами партнёра - только ради этого стоило выполнить эту работу. Головная боль, ощущение оголенности и шока от открывшегося видения и правды, но внутренне радуюсь этому и верю, что исцеление через кризис, и что теперь, созданные нейронные связи, выведут из лабиринта заблуждения.

 

9. Тема: Стабильная, спокойная, нервная система

Во время выброса чувствовалась тревога и сжатость в районе груди. Во время скругления оказалось их много, так же хотелось дышать и через дыхание уходила тревога. Сразу выделились фигуры крупные овалы. А вот с фоном как-то не шло. Все время добавляла и меняла фон, цвета накладывала один на другой. Для меня даже как-то темновато вышло, но ощущения сжатости ушли. А вот после прорисовки линий Поля вообще как-то стало легко. Тело как будто обмякло.

 

10. Тема: убрать лишний вес. Похудеть нужно по медицинским показаниям, но никак не получается себя ограничивать. При округлении чувствовала напряжение в области живота, дыхание тяжелое. При растворении фигуры в фоне сжаты зубы, челюсти напряжены, небольшая боль в сердце, которая быстро прошла. Пока не нашла фигуры чувствовала напряженность, а после расслабилась. При наложении цвета почувствовала удовольствие и вдохновение. Под конец работы бросило в жар.

 

11. Тема: конкуренция. Решила до-сбросить то, что возможно не вышло с первого раза.

Выброс: более плавный, более спокойный, действительно выходили какие-то остатки напряжения, которые уже на подсознательном уровне остались.

Процесс округления, растворения в фоне – приносил радость и внутри появилась позитивная энергия. Линии поля здесь прошли легче, действительно вплетались в мой процесс. Когда зафиксировался треугольник по центру – ощущение что сгруппировалась энергия на достижение цели, целенаправленная, чёткая, без мешающих эмоций. И цвет поддержал эту энергию своими жёлтым, оранжевым и красным свечением. А светлый голубовато-зелёный это поток, течение, свобода, воздух, энергетическая река.

Перепросмотр: у меня всё получится, у меня есть необходимая энергия, есть поддержка как внутри, так и снаружи. Здорово

 

12. Тема - ссора с мужем и непонимание в отношениях.

На выброс дыхание сперло, на округлении наворачивались слезы, но стало немного легче. Потом на округлении захотелось есть, появилось раздражение и. желание сбежать. Маркеры заканчивались, не слушались и было ощущение, что ничего не получается. Когда начала добавлять цвета фигурам полегчало и появилось ощущение радости, хотелось все дальше и дальше раскрашивать. После добавления цвета и окончания работы, добавления линий поля, меня отпустило, стало хорошо. А вечером мы с мужем помирились и что очень радовало, что у меня совсем ушли тягостные чувства.

 

13. Тема работы - самая главная задача на сегодняшний день - улучшение жилищных условий, причем в гораздо большем масштабе, чем позволяет нынешнее финансовое положение.

Работала под музыку, имеющую очень большой отклик в душе, затрагивающую самые дальние ее уголки.

Выброс сильный, но не такой мощный как ожидала, видимо уже долго эту тему в себе варю.

В определении главных фигур допустила ошибку (так мне сначала показалось) - слишком толстой линией выделила одну фигуру, казалось, теперь ее не растворишь в работе.

Округления прошли легко, свободно и приятно. Правда в один момент появилась мысль (весьма неожиданная для меня) - "чего за фигней я занимаюсь?", все-таки сопротивление.

О-очень хотелось растворить фигуру в фоне, наверное, обычными мне доступными методами, мою задачу не решить)

На закрашивании был момент, когда произошел отклик воспоминания из детства, даже сама не поняла, о чем, просто ощущение - на долю секунды оказалась в детстве. не смогла закрепить и осознать, что именно за воспоминание. Подступили слезы, но быстро ушли.

После определения линий поля первоначальные фигуры, ура!, не читались.

 

14. Работа на тему "Хочу в поездку!"

Во время рисования никак в голове не укладывался алгоритм базовый - словно страх запомнить и понять его стоял. Голова отзывалась ощущениями в затылочной области. Хотелось встать и пойти попить воды / походить, сразу важные сообщения на whats app прилетели. Фломастер умер в середине работы. Но это все не помешало мне проработать тему. Буду еще рисовать эту тему, мне не хватило красного на картинке, но он никак не нашел себе тут места. Скругление освоилось настолько, что, когда глаз падает на что-то в доме, хочется подойти и скруглить.

 

15. Работа на тему «Ко мне идут клиенты густым потоком».

Здесь я просила совета в группе Фэйсбук, ведь первоначально работа была создана в виде эмоционального накопления чувств в руке и выброшена красной ручкой с диким воплем на лист. И далее шло повторение стотысячное каждой линии, скругление. Эта вся работа проходила под изучение курса по аудиозаписям другого автора и выполнялась спонтанно на уровне подсознания. Далее в группе мне подсказали, что нужно теперь маркером все пройти и убрать угловатости - так и образовался поток красных линий. А дальше уже по алгоритму. Тяжело было входить в работу с маркером - ныла спина, зевота догоняла, сразу вспоминалось про много дел. Работу проживала на уровне подсознания и просто полета руки над листом. Смотреть на нее тяжело - сильно откровенной кажется.

 

16. Тема: Взаимоотношения

Выброс: активный.

Округление: головная боль, "песок" в глазах. То холодно, то жарко. Настроение решительное. Немного устала от этой темы. Но округляю легко и с удовольствием.

Интеграция: легкие, светлые тона. Захотелось оставить свободного (без цвета) места побольше.

Линии поля, фиксация: с эстетической точки зрения до этого этапа рисунок мне нравился больше. Но зато после линий поля и фиксации появилось ощущение завершенности отношений, облегчения, свежести. Эта страница перевернута, впереди новая, интересная жизнь.

 

17. Тема: Взаимоотношения

Выброс: довольно активный.

Округление: на этапе округления поднялась волна эмоций - обиды, ощущения непонятости, собственной недооцененности, острое чувство, что меня не понимают и не поддерживают. Разболелась голова, "песок" в глазах. Все время хотелось поменять позу. Но выпрямление и округление шло быстро и даже как-то ловко.

Вскоре наступило облегчение эмоциональное, но головная боль и дискомфорт в глазах еще держались.

Интеграция: тоже прошла быстро и активно. Было ощущение, что рисунок дышит, в нем есть воздух, поэтому не хотелось утяжелять его цветом.

Линии поля: здесь началось самое интересное. До линий поля общее ощущение было: четкая, холодная решимость, спокойное, даже равнодушное отношение. Но почему-то)) для линий поля рука потянулась за красным маркером. И сразу повысился общий "градус". А когда и для фиксации я взяла тот же красный маркер, и нарисовались маленькие, "невинные" кружочки - что тут началось! Опять поднялась буря чувств - и гнев, и невысказанные обиды, и претензии. Сердцебиение, учащенное дыхание, начало рябить в глазах. В общем, стало ясно, что рано радоваться)), придется делать кейс. Но нужно было срочно "угомонить" поднявшийся шум. Для этого: 1. то, что сейчас выглядит голубым полукругом, изначально было только обозначено как полукруг голубым маркером по краю, а залита была только часть этого полукруга, а именно - треугольник слева. Как только треугольник исчез и появился заполненный цветом полукруг, стало значительно спокойнее. 2. красные кружочки залила черным, оставила только один маленький слева - для остроты вкуса)). И в правом нижнем углу поставила жирную точку, вернее, толстый намек на жирную точку - почти сплошной черный круг.

Ощущения в конце: нормальное физическое самочувствие. Я повеселела, и не смогла сразу вспомнить, а собственно, по поводу чего я создала эту прекрасную картину)).

 

18. Тема: Чем я вообще хочу заниматься в жизни?

Села рисовать линии поля. Их много. Много мыслей, испытываю грусть и раздражение во время рисования. В голове каша. Знаю много, но со своей спецификой передвижения (на костылях) не знаю, как правильно приложить свои знания в жизни. Остро ощущаю необходимость поддержки. Дальше рисую линии поля. Тошнота, пелена перед глазами, дыхание затруднено. Округление по ходу рисования нейролиний.Дыхание выровнялось, тошнота прекратилась. Определила наибольшее скопление линий, выделила фигуры. Ощущения странные, раздражение ушло, покой. Старалась сгладить край, но он постоянно в зазубринах. Сглаживала как смогла. Дальше этам раскрашивания. Наступил покой. Этап фиксации – испытываю радость. Но не полностью удовлетворена. Решения не вижу. Буду рисовать еще. Добавила круг по совету супервизора, поработала с цветом и еще пару кругов вписала, там, где «попросилось» по композиции. Испытываю сильное головокружение, дрожь в ногах и восторг.

 

19. Тема: Восстановление потенциала здоровья.

Устала, приболела...выздоровела, НО непривычно для меня - снижение интереса, активности...не хочется делать необходимое, для себя, даже рисовать...

В подготовительном упражнении пришло много слов и понятий.

Сделала кейс. На фото формат А3.

Начала рисовать линии снизу вверх. Удивило. Будто пробило макушку. Спина выпрямилась. Линии шли легко и быстро. Когда начала скругления, почувствовала жар в затылке, дыхание будто замерло. Пошли осознания, что привычные действия, стереотипны, автоматически, бывает даже не вспомнишь... Именно это могло вызвать нежелания, скуку...

Когда появилились плоды, а в результате кейса, они становились красивее, приятней... Улучшилось настроение. Появилась боль, будто раздвигалось, во лбу. Ресурсом стало понимание необходимости новизны в мыслях, действиях... Плоды в корнях и в корзинке дали понимание необходимости опираться и на род, и на знания, что даёт поддержку и силу. Раскраска получилась нежной и лёгкой, такое настроение появилось в результате проработки кейса.

Сейчас ощущаю, видно срабатывают новые нейроны, другие свои действия, даже другими дорогами стала ходить....

 

20. Тема: Профессиональный рост и востребованность.

Причина, почему меня это до сих пор тревожит: отсутствие четкой концентрации, лень, налоги, забывчивость, отсутствие поддержки

2. В процессе фиксации линии времени я сейчас и я при достижении цели, внесение причин в поле - понимание- что необходима смена своего поведения - знала об этом давно, но тревожилась по этому поводу, сейчас спокойное понимание, что та профессионал Венера ведет себя другим образом - вот это внутренне понимание вообще для меня было суперфишкой, способность легко держать марку)))

3. Соматизация в процессе округления причин - тяжесть и жар в ногах.

4. Фигуры - ресурсы: желание, образование, клиенты, доступность материалов, хорошая личная библиотека, личная терапия.

5. Выделение фигур - ощущение расширения возможностей

Ожидаемые эффекты: повышение профессионализма, чего и хочу, преподавание в ведущих институтах Татарстана, групповые тренинги, уважение себя, высокая узнаваемость и востребованность, повышение в должности на гос службе - хочу хочу хочу ))))) Дополнительно ответственные организаторы, консультирование онлайн по всему миру, улучшение партнерских отношений.

Одного листа не хватило, взяла еще, но есть желание еще добавить и дорисовать правый нижний угол общей композиции))))

 

ИТОГ - четкое понимание свое личного пути, повышение ответственности за свою жизнь. ВСе в моих руках

 

21. Тема: Преодоление тревоги.

Композиция: Нужно было уходить, но я чувствовала большую тревогу, уйти не могла. Села, сделала выброс. Вечером поняла, что хочу преодолеть эту тревогу. Положила на больший лист. Растворила выброс в фоне. Создала вокруг более спокойное пространство и отразила в него исходную тревогу в более ясном и успокоенном варианте.

Скругленине. Сначала. На маленьком рисунке, потом на большом.

Линии поля. На большом листе сквозь маленький рисунок с чувством, что большое более спокойное пространство поддерживает тревожную зону.

Выделение больших фигур.

Наложила 2 большие дуги. Одна вниз для ограничения тревоги, вторая вверх для поддержки перспективного развития. На большой круг развития наложился треугольник как выражение творческих импульсов.

Фиксация.

Через цвет соединила разные зоны этих пространств.

Тема. Тревога значительно уменьшилась в результате уже первого рисунка. Но эта тревога, хоть отчасти, была связана с тем, что заболевала. Сейчас выздоровела и чувствую себя лучше.

 

22. Тема «выявление намерения».

Перед тем, как приступить к выполнению задания в голове было много мыслей, над чем в первую очередь работать, для работы выбрала чёрный цвет, и приступила к работе, по мере того, как я все больше рисовала нейрографических линий мысли в голове успокоились, пришло сосредоточение на работе, погружение в процесс, даже не особо вслушивалась, что говорила тренер Ирина, в итоге я сосредоточилась только на одной мысли, что мне в первую очередь нужно проработать созависимые отношения и осознать свою ценность и уникальность, прям стало так все ясно и понятно, что нужно делать дальше, появились уверенность и спокойствие, ясность и четкость мыслей. рисунок очень нравиться, как будто движется все вперёд, ощущение динамики фигур. Глядя на рисунок возникает желание двигаться только вперёд!

 

23. Тема «финансы»

 Катарсис был такой сильный, что изрисовала четыре листа в однотонный цвет, скруглять там было нечего, и вот этот рисунок пятый. Во время выброса топала ногами, плакала, и кричала - "как задолбала эта нищета". Скругление углов и объединение прошло спокойно, но! заболел яичник и почка, с интересом наблюдала за ощущениями в теле, дышала. На фиксации настроение поднялось, боль прошла. Интересно! После внесения линий поля, пришло радостное спокойствие. И вот есть результаты работы! У мужа появилось много возможностей заработать. 24 сентября у меня был день рождения, любимый подарил мне крутой дорогой телефон, который он купил не в кредит!!! (для нас это огромный прогресс!!!) и всей семьёй (а мы многодетная семья) мы ездили в Казань в развлекательный центр... и было круто!!! Ура! нейрографика рулит!!!)))))

 

24. При работе выбрала тему "Выход в активность" - темы актуальной стала в затянувшейся жизненной ситуации вроде временного, но длительного проживания в городе, где вынужденно остановились для проживания, и сейчас уже в обобюдном желании с мужем продвинуть другие события в жизни, войти в активность, активизировать события по смене настоящей ситуации. При настройке на "выброс" вспоминались обстоятельства 2-х летней давности, когда мы решались на такой жизненный шаг, и выпрос прошел с чувствами и эмоциями начала и протяженности прожитой ситуации, стало внутренне свободнее и с 3-й этап по сопряжению легко прочувствовался, - хотелось завершения и изменений. А потом всё интереснее- цветовое и полевое наполнение вообще раскрасило и улучшило взгляд на смысл ситуации... Очень ценная и важная работа.

 

25. Тема: Улучшение зрения

2. Выброс

Выброс был дольше чем обычно. После него почувствовала облегчение.

3. Округление, Сопряжение

Округлила очень прилежно, но в какой-то момент подумала, что за глупость Я себе придумала! Как врождённое плохое зрение может стать лучше?!

Но продолжала упорно закруглять и поняла, что чем больше чего-то хочу, тем старательнее закругляю.

4. Объедение, Интеграция

Раскрашивание проходила легко.

Когда рисовала круги был прилив облегчения

Также заметила, что, когда хочу побольше круг нарисовать, он получается меньше чем я намечала.

Ещё заметила, что когда нахожу и рисую круги, то я держусь далеко открою бумаги, как будто боюсь за приделы выйти.

5. Линии поля

Когда рисовала линии поля чувствовала небольшое тепло на лице. А так физически особых ощущений не было.

В целом результатом довольна, чувствую расслабление и спокойствие.

 

26. Тема: Гармония внутри. Поиск ее.

Было какое-то взбудораженное состояние после ведение энергетической группы, хотела прийти к миру и гармонии внутри. Впервые захотелось рисовать много тоненьких нейролиний, и стало понятно в какой-то момент, что много-много энергий идет и хаос в них. Чувства стали гармонизироваться на этапе округления, а на этапе Архетипирования внутри появилось ощущение энергии и радости. При фиксации сначала родился один круг(синий), а в нем захотелось "родить" второй уже когда, казалось бы, работа была закончена. Пишу глагол "родить" потому, что было ощущение именно такое, как будто внутри что-то рождается и приобретает форму. Это не была привычная гармония, это было что-то новое, что прорастает и распускается. Даже сейчас мозг продолжает "вибрировать" на этот рисунок-я понимаю, что процесс рождения запущен и идет. И негативная энергия через нейрорисунок рисунке перешла в рождение чего-то нового!

 

27. Рисунок на тему: Изнуряющая боль.

Вчера вечером перед сном размышляла на тему, когда мне в жизни может понадобиться этот алгоритм. Ответ пришёл утром. Всю ночь плохо спала, ныла поясница, правая рука и правая лопатка. Причём довольно неожиданно, явных причин для подобной боли не было. Вот так и появилась тема)

Садилась за рисование, самочувствие было прескверное, очень хотелось выпить таблетку и лечь спать, на глазах слёзы, полная растерянность, не знаю, что делать и куда идти. Для работы взяла фломастер и цветные маркеры. Выброс получился угловатый и большой, такой, что хотелось всё бросить и уйти. Скругление шло с сопротивлением, часть меня считала это тратой времени и сил, другая же часть просто округляла всё, что казалось угловатым и недостаточно округлым. Фигуры выделились моментально. Захотелось раскрасить их несколькими цветами. Я отметила, что после выделения больших фигур, я успокоилась, согрелась, камин тоже утих, боль не ушла, но стала выносимой, терпимой, изменилось моё отношение к ней. Ушла нервозность и паника. Настроение улучшилось) результат зафиксировать было уже элементарно, я его явно видела на рисунке и просто обвела чёрным фломастером, это большой прямоугольник. В конце я смотрела на рисунок и добавила округления там, где визуально его не хватало.

Для меня этот алгоритм работает. Действительно быстро рисуется, состояние меняется. Для этого алгоритма я подобрала для себя подходящие инструменты - это маркеры и чёрный фломастер. Меня работа и увлекла, и удивила. Взяла разной толщины и цвету маркеры. Начала с тонких линий- не нравится, добавила цветных - не нравится, стала удваивать линии, утраивать, менять толщину. В итоге работа меня увлекла, я расслабилась и стала медленно идти к результату, который бы меня полностью удовлетворил. Во время рисования отметила, что фиксация поменялась, я обвела нейролинией новый прямоугольник, продолжила скругление. Ещё интересно показалось, что я закрашивала чёрным маленькие круги, они мне мешали на рисунке. Когда писала описание, захотелось добавить зеленого цвета. Я довольна результатом. У меня появилось чувство уверенности в себе.

 

28. Тема "Избыточный вес"

Тема для меня актуальна, т.к. здоровье на сегодняшний день – это моё «слабое звено». Избыточный вес не оставляет мне шансов на выздоровление и усугубляет хронические заболевания. У меня просто нет выбора: если оставляю всё, как есть, то суставы продолжат разрушаться дальше и потом их заменят протезами, или я плыву против течения, совершаю невероятные изменения в жизни, работаю над собой и решаю свои проблемы со здоровьем.

Эта тема для меня – возможность поработать со своей психосоматикой и сдвинуть с места эту проблему новым, неожиданным и любимым методом НЕЙРОГРАФИКИ.

Меня вдохновил на дальнейшую работу по этой теме мой первый ошеломляющий результат методом нейрографики: минус 700 гр на весах на следующий день и 10 моих друзей в «Одноклассниках» в этот день зашли на мою страницу, подарили мне подарки и комплименты (выброс был на ожирение и непринятие себя). Я была в шоке!!! Мне захотелось продолжить исследование.

В этой работе эмоциональный выброс был сильный, очень динамичный, фигура напоминала хищную птицу, которая стремительно неслась вниз, даже чувствовалась скорость её полёта. Появилось желание побыстрее всё округлить, участилось дыхание и биение сердца. Применила дыхательную практику. Представила, как я убегаю от костылей, становлюсь всё стройнее и подвижнее, с лёгкой, летящей походкой. Это дало мне хороший заряд энергии, с которым я продолжила работу.

С большим удовольствием растворяла фигуру в фоне, при этом думала о поддержке родных и о желании найти единомышленников.

Для архитипирования выбрала зелёный – цвет надежды и синий – снижающий аппетит. Процесс пошёл, почувствовала сразу ощущение жара в животе. Пришла мысль: «Топка работает хорошо, жир начал плавиться! УРА!!! Заработало!!!»

При рисовании ощущение скорости и падения вниз не покидало меня, и мне захотелось повернуть его вспять, вверх по диагонали. Я искала поддержку, было чувство неуверенности – правильно ли я поступила. Сомнение развеяла идея – искать поддержку свыше, в Линиях Поля. Появилась уверенность и радость, что Поток несёт меня в правильном направлении. Но чего-то всё-таки не хватало…Чего? Меня осенило: нужно зафиксировать процесс уменьшения жировой клетки!!!

Результат: Утром следующего дня минус 900 гр!!! А ещё мне позвонила подруга, с которой мы хотели порисовать вместе, и сказала, что к нам присоединится её сестра, которой очень хочется научиться рисовать, а ещё у сестры…. проблема с ожирением. Ну как тут не поверить в чудо? Вот они – мои клиенты и единомышленники, о которых я думала во время нейрографирования!!!

 

 29. Тема - Дисциплина + Способность распределять энергию в соответствии с текущими задачами

На этапе сопряжения: тошнота, ощущения окостенения и онемения верхней части туловища, плечи и шея стали очень жесткими. Потом мне резко захотелось в Берлин (немцы достаточно дисциплинированы, мягко говоря))). Затем ощущение вибрации в носоглотке, на всем этапе скругления губы мягко поджаты. В конце успокоение, ощущение силы и четкости от фигуры.

Добавляем фон - возвращается тошнота, но уже более легкая.

Закрашивание - расфокусировка зрения, появление чувства голода

В голове появляется и закрепляется идея ведения дневника.

Приходит понимание, что, задавая себе дисциплину, хочу получить не ответственность за исполнение задач, а удовлетворение от их выполнения благодаря дисциплине.

Далее приходит ощущение нежности и трепетности к тому, что я должна делать.

Сопротивление ушло.

На линиях поля ощущение радости. Эстетическое удовольствие от результата на троечку, моральное на 10 из 5)

P.S. Удивительные качественные трансформации восприятия и осознания изначальной темы. Огромная благодарность за метод)))))

 

 

30. тема: Ситуация,связанная с сыном (снятие конфликта). После "хорошего выброса"(на вчерашнем занятии)),началась интересная работа....сначала сжатие напряжение, даже колючесть в теле, округляю...звонок от сына)....эмоции и боль в разговоре (неприятие и обвинение от него),при архетепировании опять позвонил сын, так же напряжение, сжатие в сердце ....,при фиксации -пошло расстворение ...легко на сердце, отпустило.....Утром в 5.30 звонок от сына, посмотрев на рисунок-увидела все более объемнее и начала прорисовывать уже до конца-пока не закончила и не запустила картинку). В извилистых речках новые -возможности-кружочки, которые пропускаем через сердце(трансформируем), понимание для чего были даны те или иные ситуации (большие кластеры) и видеть новые .......Кружочки объединяла только в сердце (в круге) - это уже как трансформация и объединение, закрутила энергию вокруг него и запустила. Легко и широко)), ощущение что сделана большая работа.

 

 

31. Тема: снятие ограничений с заботы о своем физическом теле.

Во время скругления начался сильный кашель, стали слезиться глаза. Хотелось отложить на потом.

Затем наступил момент принятия, кашель кончился сам собой.

В момент выделения больших фигур увидела кораблик, захотелось больше выделить его. Спросила себя, что для меня значит образ кораблика: умение следовать своим целям с минимальными затратами сил, временами просто ловить течение, "свою волну".

Пока не знаю, как я смогу применить это к своей теме...

Пришло ощущение, что где-то по жизни мне недостает смелости...

Когда проводила линии поля, почувствовала, как наполняюсь силой, стало жарко и поняла, что маркер веду с большим нажимом. Ощутила небывалый прилив уверенности в себе.

Работа по алгоритму была завершена, но я уже не могла остановиться:)

Взяла тонкий маркет и стала проводить сквозь рисунок нейролинии, как создание новых нейронных связей, потом захотелось внести изменения в объединенные цветом фигуры, расширить цвет в новые области.

В общем, я творила в каком-то потоке...

По завершении работы чувствую удовлетворение, прилив сил!

 

32. Работа с ограничениями, тема " мои отношения с мужчинами". В начале работы было очень много злости, раздражения, неприятные ощущения в области сердца. По мере прохождения этапа скруглений, состояние начало меняться, появилось желание играть, придумывать что-то новое и необычное, появилась лёгкость. Захотелось повернуть лист и на базе своих сложившихся стереотипов найти новое решение, так появилась "рыбка"- для меня символ самодостаточности, свободы и динамичности.

 

33. Тема " недостаточное количество денег". Я делала несколько работ на эту тему ранее, эта первая, которая мне действительно понравилась. Во время работы было довольно много сопротивления, на одном из этапов при работе с цветом было ощущение, что ничего не нравится и не получается, после чего раздражение начало проходить и стало интересно. Появилось совершенно неожиданное для меня решение, каким способом кардинально изменить эту ситуацию, которое меня очень порадовало. Ещё стала применять метод нейрографических линий в своей обычной жизни- меняю свои "проторенные дорожки", неожиданно и легко: вызываю лифт и принимаю решение идти пешком, представляя себя лёгкой, свободной линией, вчера первый раз пошла на занятия танцевальной импровизацией и там, закрыв глаза, задавала себе направление рукой, имитируя нейрографическую линию, и следовала за ней, перемещаясь по залу или двигаясь на месте.

 

34. Тема: грусть, апатия (уехал сын). Хочется вернуться в гармоничное состояние.

Это еще и эксперимент. Пробую рисовать на черной бумаге. Оказалось, на ней рисуют только маркеры металлик, у меня их оказалось всего 2: серебристый и красный.

В процессе ощущалась тяжесть в плечах, к тому же рисовать этими маркерами оказалось не так удобно, может еще и поэтому на этапе скругления было желание все бросить.

На этапе больших фигур увидела сердце, его и выделила, а больше ничего не хотелось выделять.

Когда вела линии поля, пошел прилив энергии (я его каждый раз ярко ощущаю на этом этапе), а потом вдруг в голове появилась мысль, что то, что я сейчас делаю - исцеление сердца.

Состояние сгармонизировалось, а ночью снились красивые сны:)

 

35. Работа с качествами: активность и уверенность - лень и бездействие. ВЫброс был сильным.

Красный цвет-для меня не часто используемый и это уже что-то!)Сразу появилось ощущение действия - прям давай, давай вперед......После скруглении работу приостановила, т. как поздновато уже было....Утром продолжила, сначала не знала как уйти от разделения на половинки, там у меня яркая линия была(правое-левое) и пришел инсайт!)Крест-который объединил то что вверху и внизу ,правое и левое, в общем равновесие и баланс ну и спираль в середине(вне времени).Слегка выделила цветом и крест и спираль ,цвета основного спектра(красный, синий и желтый)из них все закручивается-все разнообразие......,поэтому так и оставила .Баланс: активность-отдых(в свое время перерабатывала)) ,последнее время очень много знаний приходит-делиться надо, больше проявлять себя (реализовывать их)Такой живой и быстрый рабочий вариант получился, мне понравилось. Предложения с агентства пришли-надо подправить, конкретизировать. Ощущение какого-то внутреннего стержня(уверенность) появилось ну и в голове что-то меняется, не знаю точно, как описать-движение какое-то легкое головокружение-как будто кровопускание.

 

Савельева Ольга Александровна