Способы трансляции научного знания связаны с типом общественной системы. Трансляция научного знания в традиционном обществе отводила огромное место фигуре учителя, преподавателя, который передавал суть знания своим ученикам. В современный период информационные технологии оказывают существенное влияние на все виды деятельности, в том числе и на трансляцию научного знания. Они преобразовывают знания в информационный ресурс общества. Теперь эти технологии, а не книги обеспечивают хранение, обработку и трансляцию информации. Началом электронной эпохи считаются 60-е гг. XX в.

Преимущества информационных технологий:

-  огромный объем информации и большую скорость ее трансляции и обработки;

- вследствие интенсификации информационных технологий повышается уровень развития и образованности людей, степень интеллектуализации общества;

- появляются все более совершенные версии компьютеров, прикладных программ. Возникла система дистанционного обучения, предполагающая обучение при помощи компьютерных заданий в мировой сети Интернет. Новая реальность предлагает человеку виртуальные способы взаимодействия.

Недостатки информационных технологий:

- обилие информации и различных ее оценочных трактовок усложняет формирование единой научной картины мира;

- компьютерным технологиям свойственна анонимность и безразличность, игровая компьютерная промышленность прививает прагматизм, разрушает общезначимые моральные ценности;

 - моделирование процессов и явлений происходит вне опоры на эмпирическую базу. Строй реального мировосприятия и мироощущения индивида страдает негативами затрудненной самоидентификации. Если трансляция научного знания ранее проходила в рамках контролируемости и должна была отвечать соответствующим кри­териям, формировать установки и алгоритмы поведения, то массовое использование Интернета размывает строгие стратегии обучения;

- многообразие информации различного рода глубины и содер­жательности затрудняет отбор и трансляцию значимого знания.

Резюме: интенсивное применение компьютерных технологий  практически во всех сферах социальной жизни, революция в средствах хранения и получения знаний меняют характер научной деятельности. Наряду с дисциплинарными исследованиями на передний план все более выдвигаются междисциплинарные и проблемно ориентированные формы исследовательской деятельности, которые подразумевают возможность сведения воедино колоссальных объёмов информации. Если классическая наука была ориентирована на постижение все более сужающегося, изолированного фрагмента действительности, выступавшего в качестве предмета той или иной научной дисциплины, то специфику науки конца XX — начала XXI в. определяют комплексные исследовательские программы, в которых принимают участие специалисты различных областей знания, характер взаимодействия между которыми становится всё более интенсивным.

Соотношение науки и экономики, науки и власти.

Основные понятия: наука, власть, экономика, фундаментальная наука, прикладная наука.

В современном обществе наука играет далеко не последнюю роль. Нормальное развитие экономики любого государства невозможно без адекватного научного развития. Однозначна и обратная связь – в стране с больной и слабой экономикой наука растет медленно, а деградирует быстро.

Отношение науки и экономики.

А) Влияние науки на экономику:

1. Наука - это важнейший инструмент интенсификации производства: наука дает новые материалы, оборудование и т.п., без чего невозможно экономическое развитие. Каждое новое открытие становится основой для изобретения. Многообразные отрасли производства начинают развиваться как непосредственные технологические применения данных различных отраслей науки, которые сегодня заметно коммерциализируются.

2. На основе внедрения наукоемких технологий формируется новый мировой экономический порядок.

3. На основе научного знания с середины 20-го века происходят научно-технические революции, наука становится решающей производительной силой.

Б) Влияние экономики на науку:

1. Экономика определяет приоритетные направления прикладных исследований.

2. Экономика осуществляет финансирование научных проектов. Однако существуют следующие проблемы:

Ø Слабый интерес бизнеса к фундаментальным исследованиям.

Ø Ожидание быстрого экономического эффекта от научных разработок.

Ø Нестоимостная производительность научной деятельности.

Ø Конфликты между интересами бизнеса и общечеловеческими ценностями (дешевле оплатить страховку за жизнь, чем покупать новый самолет).

Ø Невозможность четкого определения экономического эффекта от полученных научных достижений.

Основные проблемы науки, связанные с экономикой:

1. Наука не только энергоемкое, но и финансово затратное предприятие, не всегда является прибыльным.

2. В реальном производственном процессе существуют тормозящие механизмы, направленные на сохранение и модификацию уже существующей технологии и препятствующие ее резкой смене и деконструкции.

3. Если прикладные науки, обслуживая производство, могут надеяться на долю в распределении его финансовых ресурсов, то фундаментальные науки напрямую связаны с объемом государственного бюджетного финансирования. Практический выход фундаментальных исследований непредсказуем и не может быть гарантирован, непосредственно связан с его успешным технологическим применением.

4. Необходима обоснованная экономическая стратегия в отношении технических наук: создание выверенных и точных ориентиров, учитывающих всю масштабность и остроту проблемы взаимодействия мира естественного и мира искусственного, экономики и наукоемких технологий, экспертизы и гуманитарного контроля.

Отношение науки и власти:

Два понятия - наука и власть - всегда связаны и часто представляют из себя одно и то же. Наука зависит от ее взаимоотношений со властью, а власть зависит от ее взаимоотношений с наукой.

А) Влияние власти на науку:

1) Политический аспект: финансирование фундаментальной науки для обеспечения последующего технологического прорыва государства; обеспечение науки военными заказами; создание положительного имиджа ученых государства; организация международных аспектов научной деятельности.

2) Управленческий аспект: планирование научной деятельности - статьи бюджета на науку; реформирование научных структур; обеспечение интеграции науки, производства и высшей школы; контроль за научной деятельностью.

3) Финансово-хозяйственный аспект: материально-техническое обеспечение научной деятельности - наукограды, технопарки; бюджетное финансирование и организация грантов.

Б) Влияние науки на власть:

1) Лоббирование интересов науки в госструктурах.

2) Борьба за научную автономию.

3) Отстаивание интересов ученых в международном масштабе.

4) Борьба за мир (ядерное оружие).

Основные проблемы взаимоотношений науки и власти:

1. На практике власть либо курирует науку, либо диктует ей свои властные приоритеты, хотя с точки зрения государства наука должна служить делу просвещения, делать открытия и предоставлять перспективы для экономического роста и благосостояния народа. Развитая наука - показатель силы государства. Наличие научных достижений - экономический и международный статус государства, жесткий диктат власти неприемлем.

2. Проблема привлечения ученых к процессу обоснования важных государственных и управленческих решений (власть технократов). В Европе и США ученые привлекаются к управлению. В России власть обеспечивает ученым скромное содержание, а ученые не несут ответственности за состояние дел в стране.

3. Проблема определения государством наиболее приоритетных сфер финансирования науки. Зачастую решения принимаются в пользу прикладных исследований, нежели в пользу фундаментальных исследований, требующих огромных вложений и не гарантирующих быстрых результатов.

4. Проблема необходимости государственного регулирования темпов и последствий научно-технического развития, прикладных инженерных и технологических приложений и их гуманитарного контроля с целью обеспечения роста научного потенциала во благо человечества.

5. Проблема подчинения науки идеологии государства, превращающей ее в лженауку.

Статистика: большинство развитых стран ежегодно расходуют на науку около двух-двух с половиной процентов своего валового внутреннего продукта (ВВП) (Россия за последнее десятилетие — около 0,3% ВВП в год). Так, в абсолютных размерах, расходы на науку в США составляет за последние годы более 100 млрд. долларов в год.

Существуют данные, что до XIX в. разрыв между исследованием, проектом и его фактической реализацией составлял период в 150 лет, сейчас, по мнению прикладников, этот интервал сократился до 20—30 лет.

Резюме: существование науки как важнейшего звена инновационной экономики (экономики, основанной на знаниях) требует не только значительного уровня ее финансово-материального обеспечения со стороны государства и частного бизнеса (прежде всего - промышленных корпораций), но и соответствующего организационного и правового обеспечения, являющихся основным предметом научно-технической политики современных обществ и государств. Обсуждая вопрос взаимосвязи науки и власти, ученые отмечают, что власть либо курирует науку, либо диктует социальный заказ. Однако жесткий диктат власти неприемлем. Для отечественной истории проблема идейного столкновения науки и власти особо остра и болезненна. В свое время и кибернетика, и археология, и генетика были объявлены лженауками и преследовались.

Вопросы для самопроверки и обсуждения.

1. Каковы основные подходы к определению социального института науки?

2. Назовите основные исторические типы научных сообществ.

3. Что такое научная школа?

4. Раскройте исторические способы трансляции научных знаний.

5. Каковы социальные последствия компьютеризации науки?

6. Как изменились социальная и производственная функция науки и постиндустриальном обществе?

7. Каков возможный комплекс мер, принимаемых государством в целях развития фундаментальной науки?

8. Почему рынок неохотно финансирует научные исследования. Какие направления современного научного поиска могут представлять интерес для частного бизнеса?