№

Раздела дисциплины

Объем занятий, час

Уровень

сформированности

Составляющие (элементы, части) компетенций, формируемые дисциплиной на основе ФГОС ВПО

ПЗ

СР

Лекции

Семинары

Модуль 1. История как наука, теоретические основы дисциплины (методология, историография, источники)

Ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1).

Руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2).

3)Обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3). 4)Обладать готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью несет ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4)..

Обладать осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5).

Уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8).

9)Обладать способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК‑9). 10)Знать свои права и обязанности как гражданина своей страны; уметь использовать действующее законодательство; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10).

Образовательные технологии.

В преподавании курса используются традиционные образовательные технологии:

лекционные и практические аудиторные занятия.

Параметры дисциплины по ФГОС и по РПД

Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

Практические занятия

1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.

2. Исследователь и исторический источник.

3. Особенности становления государственности в России и мире.

4. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье.

5. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации.

6. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот.

7. Россия и мир в ХХ веке.

8. Россия и мир в XXI веке.

Курсовая работа

Не предусмотрена

8.1. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

· логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

· развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

· осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

· получение, обработка и сохранение источников информации;

· преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам истории.

1. Внеаудиторная самостоятельная работа. Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы, эго-источники. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе.

2. Аудиторная самостоятельная работа. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

3. Творческая самостоятельная работа студентов (ТСРС), в том числе научно-исследовательская работа, включая и  задания, выполняемые в компьютерной обучающей среде (КОС). Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Компьютерная обучающая среда (КОС) позволяет оптимизировать учебный процесс, поскольку ее потенциал направляется на обеспечение самостоятельного решения таких учебных задач, целью и результатом которых является не только усвоение предметных знаний, но и овладение продуктивным стилем самостоятельной работы. Формируемая таким образом учебная компетенция включает освоение действий по самоуправлению учением; механизмы учебно-познавательной деятельности (описание, объяснение, преобразование, накопление и структурирование информации, ее уплотнение и сведение к единым логическим основаниям); стратегии оптимального овладения профессионально-ориентированным учебным материалом.

Другой компетенцией, приобретаемой обучающимися при работе в компьютерной обучающейся среде, является профессиональная компетенция – то есть умения управления и самоуправления профессиональной активностью, моделируемой с помощью компьютерных средств. Выполняется постоянное обновление и совершенствование учебно-методической базы за счет привлечения ресурсов Интернета.

Тематическое содержание самостоятельной работы:

1. Сущность, формы, функции исторического знания.

2. Становление и развитие историографии как научной дисциплины.

3. Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности.

         4. . Проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке.

         5. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства

6. Властные традиции и институты в государствах Восточной, Центральной и Северной Европы в раннем средневековье

7. Международные связи древнерусских земель

         8. Тюркские народы России в составе Золотой Орды.

9. Литва как второй центр объединения русских земель

10. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины.

11. Соборное уложение 1649 г.:

         12. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

13. «Просвещенный абсолютизм».

14. Русская культура XVIII в.

15. Наполеоновские войны и Священный союз как система общеевропейского порядка.

16. Быт города и деревни в XIX в.

17. Русская культура в XIX в

20. Особенности становления капитализма в колониально зависимых странах.

21. Банкирские дома в экономической жизни пореформенной России.

22. Большевистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г.

23. Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига Наций

24. Коминтерн как орган всемирного революционного движения.

         25. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии.

26. План Маршалла и окончательное разделение Европы.

27. Изменения в теории и практике советской внешней политики после XX съезда КПСС.

28. Крах колониальной системы во второй половине XX века.

29. Создание и развитие международных финансовых структур (Всемирный банк, МВФ, МБРР).

         30. Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе (Региональные и глобальные интересы России).

Методы контроля СРС – защита реферата, выступление на практическом занятии.

Образовательные ресурсы  для СРС: рекомендуемые в разделе 9.2 учебные и методические пособия, электронные ресурсы.

Текущая СРС

Адрес сайта курса

http://moodle.spbstu.ru – ФИЯ (вход для зарегистрированных пользователей по кодовому слову, получаемому у преподавателя).

9.2. Рекомендуемая литература

 Основная литература (учебники и учебные пособия):

Дополнительная литература:

История России:

· Жукова Л.А., Кацва Л.А. История России в датах: Справочник. – М.: Проспект, 2009

Всемирная история:

· История Нового времени: 1600-1799 годы: учебное пособие для студентов вузов / Под ред. П.Ю. Уварова. – М.: Академия, 2007

Электронные ресурсы:

Отечественная история. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Электронный ресурс] /СПбГПУ. Гуманитарный факультет. Кафедра истории; Сост. С.Б, Ульянова, А.П. Уланов, Е.А. Ростовцев. http://www.unilib.neva.ru/dl/local/327/main_index.htm

Информационный портал Министерства образования России

(адрес: http://school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=275&oll.ob_no_to=)

Портал содержит ссылки на 400 информационных ресурсов, в том числе на 260 по истории России (см.: http://school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=279&oll.ob_no_to=&pg=13). Ресурсы сайта представляются ценными для использования, прежде всего, в учебных целях.

2. Интернет для историков. История России.

(адрес: http://edu.tsu.ru/historynet/education/index.htm)

3. Каталог исторических научно-образовательных ресурсов (InterHistory). Ассоциация «История и компьютер».

(адрес: http://kleio.dcn-asu.ru/internet/sng.shtml )

4. Ресурсы WWW по истории России; сайт «ООО Клио Софт”

(адрес: http://www.history.ru/hist.htm)

5. Ресурсы по истории России, сайт Исторического факультета МГУ http://www.hist.msu.ru/Links/D/rushissites.htm

6. Интернет-медиа «Общество. ру» (Главный редактор – Ю.Абрамов)

Подборка ссылок, помещенная на сайте (адрес: http://socarchive.narod.ru/resurs/RES/cultura/istor.html) представляет некоторый интерес (прежде всего указаниями на ресурсы по советской истории).

8. Russian History Index

(адрес: http://vlib.iue.it/hist-russia/Index.html )

  Определенный интерес представляют каталоги ресурсов, расположенные по адресам:

http://fatus.chat.ru/links.html

http://sesna.hypermart.net/pages/#b

http://www.websib.ru/noos/history/www.html

http://www.relcom.ru/Internet/Treasures/Leisure/History/

http://janaberestova.by.ru/resources.html

http://www.pereplet.ru/istoriya.shtml

http://host.km.ru/view/view.asp?id={9B72DBC1-8A0C-4A56-B0AA-EFF75547FD69}

Отечественная история

(адрес http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm)

Сайт включает в себя карты, хронологические таблицы, электронные публикации работ классиков российской исторической науки (С.М.Соловьева, В.О.Ключевского, Г.В. Вернадского, Б.Д. Грекова и др.)

5. Исторические источники на русском языке в Интернете. Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. (адрес: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html). Наиболее полная база источников по русской истории (необходимо использование архиватора zip), существующая в сети.

6. Сайт «Твой друг история» /Центр FREEnet Отдел глобальных сетевых технологий ЮУрГУ/ (адрес: http://scholar.urc.ac.ru/LANG=ru/B_Friend/history/index.html.ru)

Научно-популярный сайт, который является совместным российско-американским проектом (содержит материалы на русском и английском языках по истории России), может быть интересен рядом ссылок учебного характера.

Среди других сайтов общего (смешанного) содержания отметим следующие адреса:

http://rus-sky.org/history/library/

http://www.magister.msk.ru/library/

http://lib.km.ru/?Subject=12

http://lib.ru/HISTORY/

http://www.zaimka.ru/

http://www.anriintern.com/history/rushistory/rushistory.htm

http://rutenica.narod.ru/

http://konspekty.narod.ru/index-main.htm

9.3. Технические средства обеспечения дисциплины

Коллекция слайдов с историческими картами. Коллекция электронных ресурсов. Коллекция презентаций Power Point по разделам дисциплины.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Мультимедийный проектор, компьютеры.

Оценочные средства

Примерные тесты

Тест. Вариант 1.

Тест. Вариант 2

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

ИСТОРИЯ

Кафедра-разработчик                  «История»

Направление (специальность) подготовки

                                                      035700 «Лингвистика»

Наименование ООП

 Профиль

Квалификация (степень) выпускника                Бакалавр

Образовательный стандарт         Федеральный ГОС ВПО

Форма обучения                              очная

Программу в соответствии с ФГОС ВПО разработали:    профессор, д.и.н.                      УльяноваС.Б.

                                                                                                 доцент, к.и.н.                           Бочаров А.А. 

                                                                                                доцент, к.и.н..                                 Мичурин А.Н

1.Цели и задачи изучения дисциплины

1.1 Основная цель изучения дисциплины

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; дать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

1.2 Основные задачи дисциплины

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

· понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

· знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

· воспитание нравственности, морали, толерантности;

· понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

· понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

· способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

· навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

· творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

· Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

· Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

· Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели; 

· Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

· Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

Основные задачи дисциплины состоят в формировании следующие социально-личностных и общекультурных компетенций:

Концепция образовательных стандартов третьего поколения предусматривает кардинальные, системные изменения в сфере высшего профессионального образования. Представляются важнейшими следующие базовые компетенции, приобретаемые в ходе изучения курса «История», которыми должен овладеть учащийся. Он должен:

       1) Ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1). Знание важнейших достижений мировой культуры и различных систем ценностей – один их важнейших результатов изучения курса. Формированию компетенции способствует изучение различных разделов курса, в том числе раздела: История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

       2) Руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2). Студент должен уметь анализировать современные проблемы человечества,  представлять себе роль России в их решении.

       3) Обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3). Это особенно важно в условиях глобализации мирового экономического, политического и культурного пространства.

       4) Обладать готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью несет ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4). Программа дисциплины предусматривает проведение практических занятий с организацией дискуссий по темам, научных конференций, с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя. 

5) Обладать осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5). Этому способствует изучение и сопоставление  различных исторических концепций по отдельным проблемам дисциплины, знание важнейших достижений культуры и систем ценностей.

6) Владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6). Формированию компетенции способствует изучение становления и развития историографии как научной дисциплины, исторических источников, способов и форм получения, анализа и сохранения исторической информации, а также конкретно-исторического материала всех разделов дисциплины. Компетенция формируется в ходе обсуждения отдельных вопросов программы дисциплины на практических занятиях, а также в процессе творческой самостоятельной работы студента.

7) Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной и письменной речи (ОК-7). Компетенция формируется благодаря участию студентов в различных формах работы на практических занятиях: дискуссиях по темам, научных конференциях с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя и пр.

8) Уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8). Этому способствует изучение конкретно-исторического материала по различным темам курса

9) Обладать способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК‑9). Необходимо определить роль Российской Федерации в мировом сообществе, показать региональные и глобальные интересы России в современном мире. Компетенция формируется в процессе изучения следующих разделов дисциплины: Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России. Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений.

10) Знать свои права и обязанности как гражданина своей страны; уметь использовать действующее законодательство; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10). В процессе изучения дисциплины учащийся получает представление о связи политики, экономики и права, социальных процессах в прошлом и в современном обществе. Знание фактов истории, закрепление в памяти образов исторических событий и личностей является неотъемлемой составляющей общей культуры, способствующей успешной интеграции человека в социуме, совершенствованию и развитию общества. Формированию компетенции способствует также изучение различных типов исторических источников, в том числе памятников права.

11) Стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11). Этому способствуют устные выступления на практических занятиях и их коллективное обсуждение, участие в конкурсах студенческих работ, оценка результатов промежуточного тестирования и контрольных собеседований, аргументированная оценка на итоговом испытании.

12) Понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12). В процессе изучения дисциплины студент приобретает комплекс знаний о науке, культуре, образовании, их роли в историческом развитии общества.

Требования к освоению содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

· основные направления, проблемы, теории и методы истории;

· движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

· различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

      Уметь:

· логически мыслить, вести научные дискуссии;

· работать с разноплановыми источниками;

· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

· извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

       Владеть:

· представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

· навыками анализа исторических источников;

· приемами ведения дискуссии и полемики.

2. Место дисциплины в учебном плане

 Дисциплина «История» относится к циклу обязательных дисциплин в

разделе «Гуманитарные и социальные дисциплины». Изучение курса истории опирается на весь комплекс естественнонаучных, социально-экономических и гуманитарных знаний студента. Принципиальное значение имеют знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения курса истории в средней школе. В мировоззренческом и методологическом плане курс истории обеспечивает все изучаемые в СПбГПУ гуманитарные и социально-экономические дисциплины. Кроме того, знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения курса, могут быть использованы при освоении ряда специальных дисциплин, в которых присутствует исторический компонент.

3.Распределение объема учебной дисциплины по типам обучающих технологий.

Форма обучения - очная.

Виды учебной работы

Обучающая технология

Всего часов/зачетные еденицы

Общая трудоемкость дисциплины 126 часов / 4 зачетных единиц