1. Вступительное слово преподавателя – 5 мин.

2. Деление на 4 группы (по карточкам)- 5 мин.

3. Изучение портфолио. Выполнение заданий. Оценка портфолио группой. – 60 мин.

4. Презентация работы групп – 30 мин.

5. Групповая рефлексия. В это время преподаватели выставляют отметки за практику – 20 мин.

Закончи предложения:

• Наиболее интересным для нас было…..
• Наиболее трудным для нас было….
• В результате работы на портфолио-конференции мы:

узнали ……

научились……

поняли…….

 Наши пожелания.

Выступление преподавателей – экспертов – 10 мин.

Оценка работы каждого. Выставление отметок. – 10 мин.

Роль преподавателя- эксперта.

Эксперт наблюдает за работой  группы . Работа группы оценивается экспертом по следующим критериям

• Активность группы

• Инициативность студентов
• Участие каждого студента
• Умение договориться, принять общее решение
• Культура диалога
• Продуктивность работы
• Атмосфера в группе

Оборудование:

1. Оценочные листы для студентов и для преподавателей. (4 и 4)

2. Рефлексивные листы. (4)

3. Домики с названиями групп. (4)

4. Карточки для деления на группы. (по количеству студентов)

5. Красные полоски для фиксирования времени. ( 4)

6. Алгоритм действий группы. (4)

7. Программа конференции. ( 5)

Оценочный лист

    Оценка портфолио группой оценивается по 3-х балльной шкале: 1 – не очень хорошо, 2- хорошо, 3 – отлично.

Группа - «Технологическая карта»

       Задание: Изучить технологические карты уроков. Обобщить проблемы в разработке ТК, в формулировках целей и предметных результатов уроков. Классифицировать проблемы по группам. Построить иерархию проблем.

Оценить портфолио каждого студента (оценочный лист).

Примерный алгоритм выступления:

1. Мы проанализировали ……. количество технологических карт уроков и считаем, что ….соответствует требованиям к оформлению ТК урока, а … - не соответствует.

2. В оформлении ТК уроков встречаются такие положительные моменты, как ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В оформлении ТК уроков встречаются такие проблемы, как …

4. Эти проблемы можно разделить на группы______________________________

 и выстроить их по ___________________________________________________

5. Хочется отметить студентов, у которых все ТК уроков заслуживают высокой положительной оценки: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Мы выделили следующие слабые стороны в формулировках цели и предметных результатов урока_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Наибольшие затруднения студенты испытывают ….. Это говорит о ……

Группа - «Педагогический контроль»

       Задание: Изучить задания для осуществления педагогического контроля по заданной теме урока, оценить процесс и возможные результаты деятельности учащихся на уроке. Оценить портфолио каждого студента (оценочный лист).

Примерный алгоритм выступления:

1. Мы изучили….
2. На наш взгляд … (Дать оценку этим заданиям)
3. Наиболее интересными были задания к уроку у следующих студентов ……

( привести примеры заданий).

1. Разные уровни дифференциации заданий (для учеников, имеющих трудности в обучении, для одаренных детей) были предложены следующими студентами_________________________________________________________
2. Диагностическую карту урока по заданной теме заполнили ___________ количество студентов из __________количества.
3. Деятельность учащегося по самооценке на уроках была организована у ________ количества студентов.
4. Интересными приемами по самооценке на уроке мы считаем следующие (пример, можно указать имя студента)

Группа - «Проведение урока»

       Задание: Изучить экспертные оценки проведенных уроков, сформулировать основные проблемы, затруднения, испытывающие обучающимися. Предложить пути решения этих проблем. Оценить портфолио каждого студента (оценочный лист).

Примерный алгоритм выступления:

1. Мы изучили ……. количество экспертных оценок уроков.
2. Максимальный балл имеют по урокам …… количество студентов: (перечислить ФИО)
3. Низкий уровень проведения уроков был отмечен у ______ количества студентов.
4. Не испытывают затруднения при _____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Наибольшие затруднения студенты испытывают ….. Это говорит о ……
6. Основными проблемами в проведении уроков мы считаем
7. Решение проблемы мы видим в ______________________________________

Группа - «Аналитики»

       Задание: Изучить проведенные анализы уроков и самоанализы. Сформулировать основные проблемы, затруднения, испытывающие обучающимися при анализе и самоанализе уроков. Оценить портфолио каждого студента (оценочный лист).

Примерный алгоритм выступления:

1. Мы изучили …
2. На наш взгляд… (дать оценку).
3. Анализ урока на достаточно высоком профессиональном уровне (глубокий и точный, обоснованный, ) провели _____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Отмечается низкий уровень проведения анализа, несформированность соответствующей компетенции у ______________студентов.
5. Основные проблемы при проведении анализа и самоанализа урока мы видим ______________________________________________________________________________________________________________________________________
6. В качестве предложений по совершенствованию и коррекции своего урока называют _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. В качестве предложений по совершенствованию и коррекции урока своего товарища называют _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1] Общие компетенции (ОК) – это совокупность социально-личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне.

[2] Профессиональная компетенции (ПК) – это способности работника выполнять работу в соответствии с требованиями должности