Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

1. Игра «Разные профессии» - назвать профессию, соответствующую
действию, закрепление знаний детей о профессиях.

Самолетом правит … (летник),

Трактор водит .., (тракторист),

Электричку -… (машинист),

Стены выкрасил … (маляр),

Доску выстрогал … (столяр),

В доме свет провел … (монтер),

В шахте трудится… (шахтер),

В жаркой кузнице .., (кузнец),

За прилавком … (продавец),

Кто все знает … (молодец).

2. Игра   «Что, чем делают?» - усвоение категории творительного падежа без предлогов, закреплять знания об инструментах.

3. Игра   «Узнай по контуру» - назвать изображенные на карточке
пересекающиеся контуры инструментов, развивать внимание, зрительную
память.

4. Игра«Исправь ошибку» - упражнять в умении находить логические
несоответствия в  высказываниях,  упражнять в  составлении
сложносочиненных предложении с союзом «а», развивать слуховое
внимание.

Повар лечит, а врач готовит.

Маляр рисует, а врач готовит. И т.д.

5. Игра    «Сосчитай и назови» - согласование числительных с
существительными.

Пройти по лабиринту - магазину (картинке), назвать количество предметов, составить предложение, кто купит те или иные инструменты.

6. Игра  «Кто где работает?» - составление простых предложений
распространенных обстоятельствами места.

Где работает врач? Врач работает в больнице.

Где работает продавец? Продавец работает в магазине.

Где работает парикмахерской? Парикмахер работает в парикмахерской.

И т.д.

7.  Соедини пары предметов, которые можно использовать вместе. Составь предложения по образцу.

Топором рубят дрова. Молоток нужен, чтобы забивать гвозди.

 

 Исправь Незнайкины ошибки: «Молотком рубят дрова: Топором за­кручивают гайки. Пилой забивают гвозди. Лопатой режут бумагу». Скажи правильно.

\/

 

8. Что делают тем или иным инструментом? Подбери по образцу «слова-действия» к каждой картинке.

Молотком забивают гвозди.

9. Отгадай загадку.

У этого инструмента деревянная ручка и железная головка. Его используют для забивания гвоздей. Что это? (Молоток.)

У Вити в мастерской беспорядок. Найди инструменты и загадай про них загадки, используя  схемы.

 

 

10. Составь рассказы про инструменты по схеме и плану.

· Что это?

· Из какого материала?

· Из каких частей состоит?

· Как работают инструментом?

Тема: Домашние животные

1. Игра «Кто кем становится» - активизация знаний детей по теме «Домашние животные», усвоение категории творительного падежа без предлогов.

Жил был маленький щенок, он подрос, однако,

И теперь он не щенок - взрослая ... (собака).

Жеребенок с каждым днем подрастал и стал ... (конем).

Бык, могучий великан, в детстве был ... (теленком).

Толстый увалень баран - тоненьким ... (ягненком),

Этот важный кот Пушок - маленьким:... (котенком),

А отважный петушок - крохотным ... (цыпленком).

А из маленьких гусят вырастают ... (утки) –

Специально для ребят, тех, кто любит шутки.

2. Игра «Узнай по контуру». Узнать по наложенным друг на друга контурам изображенных животных, развивать внимание, зрительную память.

3. Игра «Подбери слова». Подобрать подходящие к данному животному
действия, активизировать глагольный словарь.

4. Игра «Кто где живет?» Уточнять знания детей о жизни домашних
животных.

5. Пересказ рассказа - описания домашнего животного.

6. Психогимнастика «Кошка» - импровизация движений

Села кошка на кусточек,

Сыра скушала кусочек,

Встала кошка, потянулась,

Её шерстка развернулась.

7. Логоритмика «Коза»

Шла коза по мостику,
И виляла хвостиком.
За перила зацепила.
Прямо в речку угодила

8. Игра «Кому что дадим?». Упражнения в подборе слов (картинок) по аналогии, употреблении винительного падежа без предлогов, составлении сложносочиненных предложений с союзом «а», развивать логическое мышление.

          Коту дадим молоко, а козе – сено.

 

9. Составление рассказа – описания по опорным картинкам о домашнем животном.

10. О тгадать загадки (выучить по выбору).

Му-му-му, молока кому?

(Корова)

 Идет, идет, бородой трясет, травки просит:

«Ме-ме-ме, дайте вкусной мне».

(Коза)

С хозяином дружит, дом сторожит,

Живет под крылечком, а хвост колечком.

(Собака)

Спереди — пятачок, сзади — крючок,

Посреди­ не — спинка, а на ней — щетинка.

(Свинья)

По горам, по долам, ходит шуба и кафтан.

(Баран)

Мягкие лапки, на лапках царапки.

Все время умывается, а с водой не знается.

(Кошка)

Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива,

Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок.

                                                         (Конь)

11. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Корова — «му-у» (корова мычит).

Кошка — «мяу» (кошка мяукает).

Собака — ... .

Свинья — ... .

Лошадь — ... .

Овна — ...

12. Дидактическая игра «Один — много» (обра­зование множественного числа существительных): кошка — кошки, собака — собаки, котенок — котята, …

13. Дидактическая игра «У кого — кто?» (падеж­ное согласование существительных): у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — .... у ко­ зы — ... ; котенок — у кошки, щенок — у ... , теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ... .

14. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существитель­ных): кошка — молоком, корова — травой, коза — ... , со­бака — ..., лошадь — ... .

 

15. Дидактическая игра «Кто как ест?»: корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает ... .

16. Дидактическая игра «Назови ласково» (упраж­нение в словообразовании с помощью уменьшительно-лас­кательных суффиксов): кошка — кошечка, собака — собач­ ка, свинья — свинка... .

17. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).  

У кого вымя?

У кого рога?                          У кого щетина?

У кого мягкие лапки?               У кого пятачок¹?

Загадать аналогичные загадки самостоятельно.

 

18. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это?

     Где живет?                         Чем питается?

   Каков внешний вид?                  Какую пользу приносит?

  Какие имеет повадки?          Кто у него детеныши?

19. Упражнения для пальчиков.

Коготочки

  У Кошкиной дочки                         Поджать подушечки пальцев

  на лапках коготочки.                         правой руки к верхней части

Ты их прятать не спеши,           ладошки. Большой палец

пусть посмотрят малыши.                прижать к указательному.

                      Произносить громко: «Мяу».

                                            Коза

Идет коза рогатая                        Пальцы рук поджать, только

за малыми ребятами.                     указательный и мизинец дер-

— Кто кашу не ест,                        жать выпрямленными. Это —

молоко не пьет,                               «коза». Со словами «забодаю»

Забодаю, забодаю!                             «козу» «напускать» на ребят
20.  У кого кто? Помоги мамам отыскать детенышей. Назови ласково животных и их детенышей.

У лошади жеребенок.