1. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття). - К.: Райдуга, 1994. – 112 с.

2. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. -2001.-№ 1.-С. 28-54.

3. Закон України про загальну середню освіту// Початкова школа. – 1999.- №8. – С. 1-11.

4. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Педагогічна газета. - 2002. - Січень. - №1. - С. 4-7.

5. Концепція національної системи фізичного виховання дітей, учнівської і студентської молоді України / Р.Т.Раєвський, В.Г.Ареф’єв, М.Д.Зу-балій та ін. // Початкова школа. – 1994.- №8. – С. 50-54.

6. Бейлинсон В. Г., Зуев Д. Д. О функциональном подходе к оценке школьных учебников // Проблемы школьного учебника. – М.: Просве-щение, 1977. – Вып. 5.- С. 42-54.

7. Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект. – М.: Педаго-гика, 1988. - 160 с.

8. Бібік Н.М., Бойченко Т.Є., Коваль Н.С., Манюх О.І. Основи здоров’я: Підручник для 2 класу. – К.: Навчальна книга, 2003. – 96 с.

9. Бібік Н.М., Бойченко Т.Є., Коваль Н.С., Манюх О.І. Основи здоров’я: Підручник для 2 класу. – К.: Навчальна книга, 2003. – 111 с.

10. Бібік Н.М., Бойченко Т.Є., Коваль Н.С., Манюх О.І. Основи здоров’я: Підручник для 2 класу. – К.: Навчальна книга, 2004. – 143 с.

11. Буринська II. М. Особистісно зорієнтоване навчання як провідна дидактична функція сучасного підручника // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Редкол. - К.: Педагогічна думка, 2003. - Вип. 4. – С. 7-10.

12. Варганова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности // Психология образования: Дайджест. – 2001. - №7. – С.13-15.

13. Ващенко О., Свириденко С. Організація здоров’язберігаючої діяльності початкової школи // Початкова освіта. – 2005.- №46. – С. 2-4.

14. Ващенко О.М. Особливості формування у молодших школярів здоров’язберігаючих умінь і навичок // Сучасні технології навчання в початковій освіті: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. (13-14 квітня 2006 р.) / Редкол. : З.Сіверс, О.Кононко, Е.Белкіна та ін. – К.: КМПУ ім. Б,Д,Гінченка, 2006. – С. 19-21.

15. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.

16. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995. – 237с.

17. Гільбух Ю. З. Психологічні проблеми оптимізації підручника для початкової школи // Початкова школа. - 1976. - № 6. - С 50-57.

18. Гончаренко СУ. Український педагогічний словник. — К.: Либідь, 1997. —376 с.

19. Горпинюк В. П. Ілюстративний матеріал підручника як складова його структури // Педагогіка і психологія. - 1995. - №1. - С. 54-62.

20. Граник Г. Г., Бондаренко С. М. О типах учебных текстов // Проблемы школьного учебника. -М.: Просвещение, 1975. – Вып. 3. – С. 73-85.

21. Граник Г. Г., Концевая Л. А., Бондаренко С. М. О реализации закономерностей понимания в учебном тексте // Проблемы школьного учебника. – М.: Просвещение, 1991. – Вып. 20. – С. 45-61.

22. Гречихин А.А. О путях и возможностях типологического моделирования школьного учебника // Проблемы школьного учебника. - М.: Просвещение, 1985. - Вып. 15. – С. 12-32.

23. Гудзик І. Побудова тексту підручника як фактор його читабельності // Проблеми сучасного підручника: Зб. Наук. праць / Редкол. - К.: Педагогічна думка, 2000. - Вип. 2. – С. 123-127.

24. Гудзик І.П. Мова шкільного підручника // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Редкол. - К.: Комп'ютер у школі та сім'ї, 1999. – С. 34-36.

25. Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. - К.: Рад. школа, 1987. - 351 с.

26. Доблаев Л. И. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. – М.: Педагогика, 1982. - 276 с,

27. Дубогай О.Д. та ін. Інтеграція пізнавальної і рухової діяльності в системі навчання і виховання школярів: Методичний посібник. – К.: Оріони, 2001. – 152 с.

28. Журавлев М. К. Учебник вчера, сегодня, завтра // Советская педагогика. - 1990. - №7. - С. 44-49.

29. Заїка А., Бабенко О. Організація навчально-виховного процесу в початкових класах // Початкова школа. - 1999. - № 8 . - С. 25-33.

30. Занков Л. В. Некоторые вопросы теории учебника для начальных классов // Проблемы школьного учебника. - М.: Просвещение, 1978. - Вып. 6. – С. 34-45.

31. Зорина Л. Я. Отбор научного материала в учебник // Педагогика. - 1988. -№9. - С. 64-68.

32. Зорина Л. Я. Проблема перехода от программы к учебнику // Теоретические проблемы современного школьною учебника: Сб. науч. тр. – М.: Изд-во АПН СССР, 1989. – С. 44-62.

33. Зуев Д. Д. Школьный учебник. - М.: Педагогика. 1983. – 240 с.

34. Зуев Д.Д. Учебная книга — источник становления личности школьника // Педагогика. – 1995. - №1. – С. 3-10.

35. Кабанова-Меллер Е. И. Учебник и организация познавательной деятельности учащихся // Советская педагогика. - 1968. -№3. - С. 45-50.

36. Казанский И. Г., Назарова Т. С. Дидактика (начальные классы). - М:
Просвещение, 1978. – 224 с.

37. Каким быть учебнику: Дидактические принципы построения / Под ред. И.Я. Лернера, П. М. Шахмаева. - М.: Изд-во РАО, 1992. - Ч. I. - 169 с.

38. Коваленко С. С. Створити якісні підручники — завдання державної ваги // Радянська школа. - 1964. - № 6. -С. 70-73.

39. Кодлюк Я. П. Дидактика шкільного підручника // Рідна школа. - 2003. -№ 1.-С. 12-14.

40. Кодлюк Я. П. Ілюстративний матеріал як структурний компонент шкільного підручника: дидактичний аспект // Рідна школа. - 2003. - № 12. - С 26-29.

41. Кодлюк Я. П. Теорія і практика підручникотворення в початковій школі. — К.: Наш час, 2006. — 368 с.

42. Кодлюк Я. П. Шкільний підручник в умовах розвивального навчання // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Редкол. – К.: Педагогічна думка, 2003. - Вип. 3. – С. 5-9.

43. Кодлюк Я. Підручник для початкової школи: теорія і практика. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. — 288 с.

44. Кодлюк Я. Розвивальна функція підручника для початкової школи // Початкова школа. - 2002. -№4.- С. 67-71.

45. Кодлюк Я. Теорія шкільного підручника як психолого-педагогічна проблема // Наукові записки ТДПУ ім. В.Гнатюка: Педагогіка. – 2000. — №8. - С. 3-7.

46. Кодлюк Я.П. Емоційно-ціннісний елемент у змісті підручників для початкової школи // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету (Серія: Педагогіка). - 2001. -№5. - С. 10-12.

47. Кодлюк Я.П. Підручник для початкової школи: психолого-педагогічні основи побудови // Початкова школа. - 2003. - № 10. - С 39-43.

48. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Радянська школа, 1989. - 608 с.

49. Кремень В. Особистісно-розвивальне навчання як науковий пріоритет // Рідна школа. - 1998. -№11.-С. 53-57.

50. Кулюткин Ю. Н. Анализ функциональных стилей учебного текста // Проблемы школьного учебника.- М.: Просвещение, 1977. – Вып. 5. – С. 91-97.

51. Лазаревський В. Я. Підручники для початкових класів // Початкова школа. -1983.-№10.-С. 77-78.

52. Матюшин В. В., Пасечник В. В. В лаборатории школьного учебника // Советская педагогика. – 1987. - №8. - С. 77-80.

53. Мельник І.М. та ін. Аксіологічний аспект технології здорового способу життя молодших школярів // Сучасні технології навчання в початковій освіті: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. (13-14 квітня 2006 р.) / Редкол.: З.Сіверс, О.Кононко, Е.Белкіна та ін. – К.: КМПУ ім. Б.Д.Гінченка, 2006. – С. 105-108.

54. Микк Я.А. Оценка учебников формулами трудности текста // Проблемы школьного учебника. — М.: Просвещение, 1977. - Вып. 5. — С. 98-100.

55. Монахов В. Л., Кабардин О. Ф. Этапы подготовки и проверки нового учебника // Советская педагогика. - 1983. -№ 5. - С. 72-75.

56. Монахов В.М., Кабарбин О.Ф. Параллельные школьные учебники: за и против // Советская педагогика. - 1985. — № 7. - С. 37-39.

57. Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. О.Я.Савченко. – К.: Початкова школа, 2002. – 464 с.

58. Навчання і виховання учнів 2 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. О. Я. Савченко. - К.: Початкова школа, 2003. - 464 с

59. Навчання і виховання учнів 3 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. О.Я.Савченко. – К.: Початкова школа, 2004. – 468 с.

60. Навчання і виховання учнів 4 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. О. Я. Савченко. - К.: Початкова школа, 2005. - 640 с.

61. Омельченко Ж. Формування в учнів загальнолюдських цінностей // Рідна школа. – 1999. – № 10. – С. 15–17.

62. Онищук В. А. Психолого-дидактические требования к заданиям и упражнениям в учебнике // Проблемы школьного учебника. - М.: Просвещенце, 1975. - Вып. 3. - С. 130-137.

63. Положення про Всеукраїнський конкурс навчальних програм та підручників відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2001. -N»l. - С. 5-7.

64. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, 2006. – 432 с.

65. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевского. — М: Политиздат, 1990. — 494 с.

66. Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебника (Круглый стол) // Вопросы психол. - 1983. - № 4. - С. 77-95.

67. Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебника (Круглый стол) // Вопросы психологии. - 1983. -№ 5. - С. 66-86.

68. Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебника (Круглый стол) // Вопросы психологии. - 1983. -№ 6. - С. 57-80.

69. Рябова О. Апробація навчальної літератури як один із шляхів вирішення проблеми якісної підготовки підручників сучасної школи // Початкова школа. - 2002. - № 9. - С 4-5.

70. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. - К.: Абрис. 1997. -416 с.

71. Савченко О. Я. Сучасний урок у початкових класах. - К.: Магістр, 1997.-256 с.

72. Савченко О. Я. Якість і варіативність шкільних підручників як умова запровадження державних стандартів початкової освіти // Початкова школа. - 2001. - №8. - С 10-12.

73. Савченко О.Я. Без якісного підручника якісна шкільна освіта неможлива // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Редкол. - К.: «Комп'ютер у школі та сім'ї», 1999. - С. 3-6.

74. Свириденко С., Ващенко О. Формування навичок здорового способу життя // Початкова освіта. – 2007.- №16. – С. 12-15.

75. Свириденко С.О. Активізація пізнавальної діяльності учнів у процесі формування здорового способу життя // Сучасні технології навчання в початковій освіті: Матер. Всеукр. наук.-практ. конф. (13-14 квітня 2006 р.) / Редкол. : З.Сіверс, О.Кононко, Е.Белкіна та ін. – К.: КМПУ ім. Б,Д,Гінченка, 2006. – С. 125-127.

76. Смолянець В. В. Нові підручники для 1-4 класів // Початкова школа. – 1990. - № 5. - С. 73-76.

77. Совайленко В. О некоторых критериях оценки школьных учебников // Советская педагогика. - 1987. - № 5. - С. 142-144.

78. Сухомлинська О. Сучасні цінності у вихованні: проблеми, перспективи // Шлях освіти. — 1996. — № 1. — С. 24-27.

79. Тупальский Н. Учебник как объект педагогических исследований // Советская педагогика. – 1982. -№ 5. - С. 140.

80. Фурман А.В. Розвивальний підручник: підходи до розуміння і створення // Рідна школа. — 1995. - №6. — С 45-49.

81. Фурман А.В. та ін. Орієнтири концепції навчальної книжки і підручника // Рідна школа. - 1993. - № 1. – С. 17-20.

82. Черкаський В.М. Науково-практична конференція з проблем підручників // Початкова школа. - 1975. -№ 12.- С. 89-91.

Додатки

Додаток А