Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная форма ускоренного обучения

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»

Северо-Западный институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин и

правой информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)

«ЛОГИКА»

ОП ВО по направлению подготовки: 40.03.01 Юриспруденция

(уровень бакалавриата)

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная форма ускоренного обучения

Вологда

2019

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 01.12.2016 г. № 1511, в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 N 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»,

Рабочая программа составлена для студентов (очной, очно-заочной, заочной формы ускоренного обучения) 2019 года набора

УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры

социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики

протокол N 5 от " 25 " января 2019 г.

Ответственный исполнитель: заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ю.н. доцент	____________^{подпись}	Шибаев Д.В ^{расшифровка подписи}

Исполнитель: доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ф.н, доцент	____________^{подпись}	^{Синицына Т.И.} ^{расшифровка подписи}

Рецензент: доцент кафедры философии Вологодского государственного университета, к.ф.н., доцент	____________^{подпись}	Пахонина Е.В.. ^{расшифровка подписи}

Заведующий библиотекой	____________^{подпись}	Жихарева Н.В. ^{расшифровка подписи}

Университета имени О..Е. .Кутафина (МГЮА), 2019

Содержание

I	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ	6
1.1	Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)	6
1.2	Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.	6
1.2.1	Требования к уровню подготовки обучающихся (входные знания), предшествующие дисциплины	6
1.2.2	Взаимосвязь с последующими дисциплинами	6
1.3	Перечень формируемых компетенций	7
1.4	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Логика», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).	7
II	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	8
2 .1	Объем учебной дисциплины (модуля) «Логика» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.	8
2.2	Содержание дисциплины (модуля) (программа курса)	14
2.2.1	Занятия лекционного типа (лекции)	16
2.2.2	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	25
2.2.3	Самостоятельная работа обучающихся	32
III	ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ	35
IV	ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ	38
4.1.	Перечень формируемых компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля)	38
4.2.	Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапах текущей аттестации	38
4.2.1	Оценка работы обучающихся по балльно-рейтинговой системе БаРС	39
4.2.2	Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций текущей аттестации	43
4.2.3	Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций для текущей аттестации	44
	Задания для текущего и рубежного контроля по дисциплине	44
	Текущая аттестация знаний и умений обучающихся по дисциплине	47
4.3.	Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапе промежуточной аттестации, описание шкал оценивания.	50
4.3.1	Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций	53
	Задания для выполнения контрольных работ по дисциплине (методические рекомендации)	54
	Контрольные вопросы для подготовки к зачету	77
V	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ	79
5.1.	Перечень нормативных актов, основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины	80
5.2.	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины	81
5.3.	Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем	81
5.3.1	Лицензионное программное обеспечение	81
5.3.2	Перечень электронно-библиотечных систем (ЭБС)	81
VI	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	81

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)

Цели: Цель изучения дисциплины «Логика» состоит в том, чтобы дать обучающимся представление о природе и специфике логического знания, возможностях логики для решения задач будущей профессиональной и научно-исследовательской деятельности; выработать понятие логической культуры, как неотъемлемой части общей культуры личности; привить умение аргументировано и доказательно строить свои рассуждения.

Изучение дисциплины «Логика» способствует развитию способности логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; умению выявлять логические ошибки в различного рода рассуждениях и текстах, в особенности – правовых.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.

Дисциплина «Логика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части Блока 1 ОП ВО [Б1.В.ОД.17].

1.2.1. Требования к уровню подготовки обучающего (входные знания), предшествующие дисциплины:

Для освоения курса «Логика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов предыдущего уровня обучения.

1.2.2. Взаимосвязь с последующими дисциплинами

Б1.Б1	Философия
Б1.Б.7	Теория государства и права
Б.1.В.ОД.15	Риторика для юристов
Б.1.В.ОД.1	Введение в юридическую профессию и профессиональная этика

1.3 Перечень формируемых компетенций

По итогам освоения учебной дисциплины (модуля) у выпускника должны быть сформированы следующие общепрофессиональные компетенции:

– ОПК-5 – способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

– ОПК-6 – способность повышать уровень своей профессиональной компетенции.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Логика», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).

№ п/п	Код компетенции	Содержание компетенции	Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями).
1	ОПК-5	способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;	Знать: лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для работы с текстами в процессе профессиональной (юридической) деятельности. Уметь: грамотно и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: необходимыми навыками профессионального общения.
	ОПК-6	способность повышать уровень своей профессиональной компетенции.	. Знать: специфику всех видов профессиональной деятельности бакалавров юриспруденции; основные приемы познания закономерностей структурно-функционального построения государственно-правовых явлений; основные трансформации в сфере правового регулирования, влияющие на осуществление профессиональной деятельности бакалавра юриспруденции. Уметь: использовать теоретические знания для оценки явлений и процессов государственно-правовой действительности; трансформировать полученные теоретические знания в соответствующие умения и навыки, способствующие росту профессиональной компетентности; работать с теоретическими источниками и положениями нормативных правовых актов в целях повышения своего профессионального уровня. Владеть: навыками работы с нормативными правовыми актами;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– основные логические принципы, законы, категории, их содержание и взаимосвязь;

– роль определений в правовых науках и кодексах права;

– логические и методологические основы мышления и деятельности;

уметь:

– понимать специфические особенности юридического текста;

– выявлять логические ошибки в различного рода рассуждениях и текстах, в особенности – правовых;

– применять логические принципы и законы, формы и методы мышления в познании и деятельности;

владеть:

– навыками логического анализа текстов, имеющих юридическое содержание;

– навыками работы с понятиями, быть способным правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации;

– навыком корректно вводить и использовать определения в области права.

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

2.1. Объем учебной дисциплины (модуля) «Логика» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.

Для очной формы обучения объем дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них лекции – 16 ак. часов; практические занятия – 30 ак. часов; самостоятельная работа – 62 ак. часа.

Для очно-заочной формы обучения объем дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них лекции – 6 ак. часов; практические занятия – 12 ак. часов; самостоятельная работа – 90 ак. часов.

Для очной формы обучения объем дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них лекции – 2 ак. часа; практические занятия – 6 ак. часов; самостоятельная работа – 96 ак. часов, контроль – 4 ак.часа.

Тематический план для обучающихся очной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы;

108 ак. часов).

№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Виды учебных занятий, и трудоемкость (в часах)			Инновационные формы проведения учебных занятий	Формы текущего контроля
№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Занятия лекционного типа (лекции)	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	СРО	Интерактивные лекции, ролевые игры и др	Например: Устный опрос студентов.
	МОДУЛЬ № 1 « Предмет логики. Понятие. Суждение. »	1
1	Тема1.1. Логика как наука.	1	2	2	10	Лекция-презентация	Опрос студентов, решение задач, тестирование
2	Тема 1.2. Понятие.	1	2	4	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
3	Тема 1.3. Суждение	1	4	6	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
3	Рубежный контроль по модулю № 1	1		2			Контрольная работа №1
	МОДУЛЬ № 2 « Умозаключение »	1
4	Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания	1	2	4	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
5	Тема 2.2. Выводы из сложных суждений.	1	4	4	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
6	Рубежный контроль по модулю № 2	1		2			Контрольная работа №2
	МОДУЛЬ № 3 « Логические основы аргументации »	1
7	Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.	1	2	4	12	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
8	Рубежный контроль по модулю № 3	1		2			Контрольная работа №3
	ВСЕГО		16	30	62

Тематический план для обучающихся очно-заочной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы; 108 ак. часов, включая часы на подготовку к зачету).

№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Триместр	Виды учебных занятий, и трудоемкость (в часах)			Инновационные формы проведения учебных занятий	Формы текущего контроля
№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Триместр	Занятия лекционного типа (лекции)	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	СРО	Интерактивные лекции, ролевые игры и др	Например: Устный опрос студентов.
	МОДУЛЬ № 1 « Предмет логики. Понятие. Суждение. »	3
1	Тема1.1. Логика как наука.	3	1	1	10	Лекция-презентация с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
2	Тема 1.2. Понятие.	3	1	2	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
3	Тема 1.3. Суждение	3	2	3	20	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 2 « Умозаключение »	3
4	Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания	3	2	2	20	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
5	Тема 2.2. Выводы из сложных суждений.	3		2	20	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 3 « Логические основы аргументации »	3
6	Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.	3		2	10	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	ВСЕГО		6	12	90

Тематический план для обучающихся заочной формы ускоренного обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы; 108 ак. часов, включая 4 часа на подготовку к зачету)

№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Виды учебных занятий, и трудоемкость (в часах)			Инновационные формы проведения учебных занятий	Формы текущего контроля
№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Занятия лекционного типа (лекции)	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	СРО	Интерактивные лекции, ролевые игры и др	Например: Устный опрос студентов.
	МОДУЛЬ № 1 « Предмет логики. Понятие. Суждение. »	1-2
1	Тема 1.1. Логика как наука.	1	0,5		34	Лекция-презентация с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
2	Тема 1.2. Понятие.	2		1	8	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
3	Тема 1.3. Суждение	2		1	8	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 2 « Умозаключение »
4	Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания	2	1		15	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
5	Тема 2.2. Выводы из сложных суждений.	2		2	15	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 3 « Логические основы аргументации »
6	Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.	2	0,5	2	16	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	Контроль				4		Подготовка к зачёту
	ВСЕГО		2	6	100

2.2. Содержание дисциплины (модуля) (программа курса)

Модуль 1 . Предмет логики. Понятие. Суждение.

Тема 1.1. Логика как наука

История развития логики. Истоки и основные этапы развития логики. Математизация формальной логики в XIX-XX в.в. Символическая и традиционная логика.

Предмет логики. Логическая культура. Предмет логики, ее значение в деятельности юриста. Понятие формального мышления. Конкретное содержание и структура мысли. Понятие логической культуры. Нормативный характер логики. Роль логики в познавательной деятельности. Чувственная и рациональная ступени познания. Основные формы мышления.

Логическая форма и правильность мышления. Язык и мышление. Естественные и искусственные языки. Язык как знаковая система. Основные принципы логического анализа языка. Истинность мысли и ее формальная правильность. Логика и правовое мышление.

Тема 1.2. Понятие.

Общая характеристика понятия. Слово и понятие. Выражение понятий в языке. Способы образования понятий. Роль понятий в познании. Основные логические характеристики понятий: объем, элемент объема, содержание. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Виды понятий. Понятия общие и единичные, с нулевым и универсальным объемом. Конкретные и абстрактные понятия. Относительные и безотносительные понятия. Положительные и отрицательные понятия. Собирательные и несобирательные понятия.

Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: тождество (равнозначность), подчинение (отношение рода и вида), перекрещивание. Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Представление отношений между понятиями с помощью кругов Эйлера.

Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Деление понятий: структура, виды и правила. Ошибки при обобщении, ограничении и делении понятий. Классификация и ее роль в научном познании и обучении. Определение понятий: структура, виды и правила. Введение и использование определений в области права.

Тема 1.3. Суждение.

Суждение и предложение. Простые суждения. Виды простых суждений: атрибутивные суждения, суждения с отношениями (реляционные), суждения существования.

Категорические суждения. Виды атрибутивных суждений по количеству и качеству. Выделяющие и исключающие суждения. Распределенность терминов в простых категорических суждениях. Отношения между категорическими суждениями. Логический квадрат.

Сложные суждения. Язык логики высказываний. Виды сложных суждений: соединительные, разделительные, условные, эквивалентные и отрицательные суждения. Семантические таблицы истинности. Отношения между сложными суждениями.

Законы логики. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания. Соблюдение законов логики как необходимое условие достижения истины в познании.

Модальные суждения. Типы и виды модальностей. Алетические, деонтические, эпистемические, модальности.

Модуль 2. Умозаключение.

Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания.

Общая характеристика умозаключения. Структура умозаключения и его виды.

Силлогистические умозаключения. Непосредственные умозаключения: виды и правила.

Простой категорический силлогизм: термины, посылки, фигуры, правила.

Сокращенные и сложные силлогизмы (энтитемы, эпихейремы, полисиллогизмы, сориты).

Тема 1.2. Понятие.

Занятие 2. Понятие как форма мышления (2 часа)

1. Общая характеристика понятий, предмет мысли, признак предмета. Логические характеристики понятия: содержание (родовые и видовые признаки) и объем. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.

2. Виды понятий по содержанию и объему. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия.

3. Отношения рода и вида, части и целого. Отношения между понятиями.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите содержание понятия, указав родовой и видовой признаки.

2.Определите вид понятия по содержанию: конкретное или абстрактное, положительное или отрицательное, безотносительное или соотносительное.

3.Определите вид понятия по объему: единичное и общее (регистрирующее и нерегистрирующее).

4.Определите вид отношения между понятиями и изобразите их с помощью круговых схем.

Занятие 3. Логические операции с понятиями (2 часа)

1.Определение понятия: структурные элементы (определяемое понятие, определяющее понятие, связка), правила (соразмерность, отсутствие круга, неотрицательность).

2.Деление понятия: структурные элементы (делимое понятие, основание деления, члены деления), виды (аналитическое и логическое: по видоизменению признака и дихотомия), правила (соразмерность, одно основание, исключенность членов деления, непрерывность деления).

3.Обобщение и ограничение понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите структурные элементы в определении понятия, указав в определяющем понятии родовые и видовые признаки.

2.Проверьте правила определения понятия.

Тема 1.3. Суждение.

Занятие 4. Суждение (2 часа)

1.Суждение и предложение. Виды суждений по количеству смысловых единиц.

2.Структура простого суждения: субъект, связка, предикат. Виды простых суждений по содержанию предиката: существования, с отношением, атрибутивные. Символическая запись.

3.Виды модальности суждения: эпистемическая, деонтическая, алетическая.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите структурные элементы простого суждения: субъект и предикат.

2.Определите вид простого суждения по содержанию предиката: существования, с отношением, атрибутивное (категорическое).

3.Запишите символически простое суждение.

4.Определите вид модальности суждений.

Занятие 5. Категорическое суждение (2 часа)

1. Формализация категорического суждения. Правило записи категорического суждения.

2. Классификация категорических суждений по количеству и качеству. Символическая запись.

3. Распределенность терминов (субъекта и предиката) в категорическом суждении. Алгоритм логического анализа категорического суждения.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Выделите структурные элементы категорического суждения: квантор, субъект, связку, предикат.

2. Формализуйте категорическое суждение.

3. Определите вид категорического суждения по количеству и качеству.

4. Запишите категорическое суждение символически: схема и символ.

5. Установите распределенность субъекта и предиката в категорическом суждении на основании их отношений, изобразив эти отношения кругами Эйлера.

Занятие 6. Сложные суждения (2 часа)

1. Определение сложного суждения. Структура сложного суждения.

3. Виды сложных суждений: соединительные, разделительные (сильная и слабая дизъюнкция), условные (импликация и эквиваленция), комбинированные (смешанные).

3. Символическая запись сложных суждений. Алгоритм логического анализа сложного суждения.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Выделите структурные элементы сложного суждения, обозначив их буквенными символами.

2. Определите вид сложного суждения.

3. Запишите формулу сложного суждения.

Занятие 7.

Рубежный контроль

2 часа

Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания.

Занятие 8. Умозаключение (2 часа)

1. Общая характеристика умозаключения. Виды непосредственных умозаключений по изменению связи между S и P: превращение и обращение.

2.Символическая запись операций.

3. Виды непосредственных умозаключений по установлению отношений между категорическими суждениями: логический квадрат.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите структурные элеиенты непосредственного умозаключения.

2.Определите вид преобразования непосредственного умозаключения.

3.Запишите символически проведенное преобразование с непосредственным умозаключением.

4.Проверьте правильность вывода в непосредственном умозаключении.

5.Сделайте все возможные выводы из посылки через установление отношений по логическому квадрату (за исключением эквиваленции).

6.Установите истинность и ложность вывода (заключения).

Занятие 9. Простой категорический силлогизм (2 часа)

1. Простой категорический силлогизм (ПКС). Структура ПКС: больший, меньший и средний термины; большая и меньшая посылки; заключение.

2. Правило записи ПКС. Фигуры и модусы ПКС.

3. Способы проверки правильности ПКС. Алгоритм логического анализа ПКС.

4. Энтимема ПКС. Варианты пропусков структурных элементов ПКС.

5. Алгоритм восстановления энтимемы ПКС.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Выделите структурные элементы ПКС: термины, посылки и заключение.

2. Формализуйте составляющие ПКС суждения, расположив структурные элементы по правилу записи ПКС и обозначив их соответствующими символами.

3, 4. Определите фигуру и модус.

5. Проверьте правильность вывода ПКС с помощью модуса и графического метода.

Занятие 12.

Рубежный контроль

2 часа

Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.

Занятие 13. Логические основы аргументации (2 часа)

1. Аргументация, доказательство. Структура и правила аргументации и доказательства. Ошибки аргументации.

2. Виды и механизмы построения доказательства. Уловки в споре.

3. Опровержение, виды: прямое и косвенное.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Постройте прямое доказательство на основе дедуктивного умозаключения.

2. Укажите структурные элементы доказательства: тезис, аргументы.

3. Проверьте правила доказательства.

Занятие 14. Вопрос и ответ (2 часа)

1. Вопрос и ответ. Структура вопроса и ответа: предмет, содержание, объем.

2. Виды вопроса и ответа.

3. Правила вопроса и ответа. Алгоритм анализа диалога.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Выделите структурные элементы вопроса и ответа: предмет, содержание, объем.

2. Определитевид вопроса по следующим основаниям:

- истинности содержания: корректный или некорректный;

- объему: уточняющий или восполняющий;

- структуре: простой или сложный.

3. Определите вид ответа по следующим основаниям:

- связи с вопросом: по существу или не по существу;

- области поиска: прямой или косвенный;

- отношению к реальности: истинный или ложный;

- грамматической форме: краткий или развернутый;

- объему информации: полный или неполный.

4. Проверьте правила вопроса и ответа.

Занятие 15.

Рубежный контроль

2 часа

2.2.2. Практические занятия для обучающихся очно-заочной формы обучения (12 ак.часов)

Тема 1.1 - 1.2. Логика как наука. Понятие.

Занятие 1. Логика как наука. Понятие (2 часа)

1. История развития логики. Предмет логики. Логическая культура. Язык как знаковая система, виды языков, функции. Логическая форма и правильность мышления. Законы логики.

2. Общая характеристика понятий, предмет мысли, признак предмета. Логические характеристики понятия: содержание (родовые и видовые признаки) и объем. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.

3.Логические операции с понятиями. Определение понятия: структурные элементы (определяемое понятие, определяющее понятие, связка), правила (соразмерность, отсутствие круга, неотрицательность).

4.Деление понятия: структурные элементы (делимое понятие, основание деления, члены деления), виды (аналитическое и логическое: по видоизменению признака и дихотомия), правила (соразмерность, одно основание, исключенность членов деления, непрерывность деления).

5.Обобщение и ограничение понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите содержание понятия, указав родовой и видовой признаки.

3.Определите вид понятия по объему: единичное и общее (регистрирующее и нерегистрирующее).

4.Определите вид отношения между понятиями и изобразите их с помощью круговых схем.

5.Выделите структурные элементы в определении понятия, указав в определяющем понятии родовые и видовые признаки.

6.Проверьте правила определения понятия.

Тема 1.3. Суждение

Занятие 2. Суждение (2 часа)

1.Суждение и предложение. Виды суждений по количеству смысловых единиц.

3.Виды модальности суждения: эпистемическая, деонтическая, алетическая.

4. Формализация категорического суждения. Правило записи категорического суждения.

5. Классификация категорических суждений по количеству и качеству. Символическая запись.

6. Распределенность терминов (субъекта и предиката) в категорическом суждении. Алгоритм логического анализа категорического суждения.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите структурные элементы простого суждения: субъект и предикат.

3.Запишите символически простое суждение.

4.Определите вид модальности суждений.

5. Выделите структурные элементы категорического суждения: квантор, субъект, связку, предикат.

6. Формализуйте категорическое суждение.

7. Определите вид категорического суждения по количеству и качеству.

8. Запишите категорическое суждение символически: схема и символ.

9. Установите распределенность субъекта и предиката в категорическом суждении на основании их отношений, изобразив эти отношения кругами Эйлера.

Занятие 3. Сложное суждение (2 часа)

1. Определение сложного суждения. Структура сложного суждения.

3. Символическая запись сложных суждений. Алгоритм логического анализа сложного суждения.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Выделите структурные элементы сложного суждения, обозначив их буквенными символами.

2. Определите вид сложного суждения.

3. Запишите формулу сложного суждения.

Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания.

Занятие 4. Умозаключение (2 часа)

2.Символическая запись операций.

4. Простой категорический силлогизм (ПКС).

Задания для подготовки к практическому занятию:

1.Выделите структурные элеиенты непосредственного умозаключения.

2.Определите вид преобразования непосредственного умозаключения.

3.Запишите символически проведенное преобразование с непосредственным умозаключением.

4.Проверьте правильность вывода в непосредственном умозаключении.

6.Установите истинность и ложность вывода (заключения).

7. Выделите структурные элементы ПКС: термины, посылки и заключение.

8. Формализуйте составляющие ПКС суждения, расположив структурные элементы по правилу записи ПКС и обозначив их соответствующими символами.

9, 10. Определите фигуру и модус.

11. Проверьте правильность вывода ПКС с помощью модуса и графического метода.

УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Организация предусматривает применение инновационных форм учебных занятий, развивающих у обучающихся навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (включая, при необходимости, проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, преподавание дисциплин (модулей) в форме курсов, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей).

Очная форма обучения

Семестр	Вид занятия	Используемые инновационные формы учебных занятий	Количество часов
1	Практическое занятие	Работа с малыми группами, в форме решения задач с элементами дискуссии. Модуль 1. Предмет логики, Понятие. Тема.1.2. Понятие. Отношения между понятиями. Операции с понятиями Задания 1. Алиби – нахождение подозреваемого или обвиняемого в момент совершения преступления в другом месте. 2. Свидетельский иммунитет – право лица не давать показания против себя и своих близких родственников, а также в иных случаях, предусмотренных настоящим Кодексом. 3. Виновным в преступлении признаётся лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности. 4. Грабёж – открытое хищение чужого имущества (ст. 161 УК РФ). Вопросы для подготовки к практическому занятию по ИФО: 1) Выделите содержание понятия, указав родовой и видовой признаки. 2) Определите вид понятия по содержанию: конкретное или абстрактное, безотносительное или соотносительное. 3) Определите вид понятия по объёму: единичное или общее.	2
1	Практическое занятие	Модуль 1. Тема 1.3. Практические занятия по ИФО Задания 1. Не все европейские страны являются республиками. 2. Все студенты группы, кроме пяти человек, сдали экзамен по логике. 3. Среди правонарушителей есть несовершеннолетние. 4. Ни каких прямых доказательств, подтверждающих точку зрения обвинения представлено не было.	2
1	Практическое занятие	Вопросы, для подготовки к практическому занятию по ИФО (см. Задания). 1. Выделите структурные элементы категорического суждения: квантор, субъект, связку, предикат. 2. Формализуйте категорическое суждение. 3. Определите вид категорического суждения по количеству и качеству. 4. Запишите категорическое суждение символически: схема и символ. Модуль 2. Практические занятия по ИФО. Тема 2.1.1. Непосредственные умозаключения. Задание Некоторые государства – авторитарные, все государства суверенные, следовательно, некоторые авторитарные государства – суверенные. Вопросы, для подготовки к практическому занятию по ИФО (см. Задание). 1. Смоделировать ситуации, в которых необходимы рассуждения в форме непосредственных умозаключений.	2
1	Практическое занятие	Модуль 2 Умозаключение. Практические занятия по ИФО Тема.2.1.2. Простой категорический силлогизм. Задания 1. п.1 статьи 108 УК РФ. 2. п.1 «д» ст. 126 УК РФ. Вопросы, на которые нужно ответить для подготовки к практическому занятию по ИФО (см. Задание). 1. Построить ПКС по первой фигуре. 2. Построить ПКС по 2-й фигуре Модуль 2. Умозаключение. Практические занятия по ИФО. Тема 2.2. Энтимема ПКС Задания Энтимемы 1. Все судьи хорошо знают законы, а этот человек судья. 2. Некоторые свидетели дают ложные показания, а он свидетель. 3. Выступающий допустил нарушение закона тождества, так как он произвёл подмену понятия. Вопросы, для подготовки к практическому занятию по ИФО (см. Задание). 1. Восстановите до полного силлогизма приведённые выше энтимемы и установите их правильность любым известным Вам способом.	2
1	Практическое занятие	Модуль 2. Умозаключение. Тема 2.3. Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений. Тема 2.3.1 Чисто-условный и условно-категорический силлогизм Задания 1. п.1. статьи 75 УК РФ. 2. п.1 «г» ст. 78 УК РФ. Вопросы, для подготовки к практическому занятию по ИФО (см. Задания). 1. Построить УКС. 2. Построить УКС. Модуль 2. Умозаключение. Тема 2.3. Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений. Тема 2.3.2 Разделительно-категорический и условно-разделительный силлогизм Задания 1. п. 1, п. 2 ст. 243 УК РФ. 2. п.1.,п.2. ст. 245 УК РФ. Вопросы, для подготовки к практическому занятию по ИФО (см. Задания). 1. Построить РКС. 2. Построить РКС	2
		Итого	10

Очно-заочная форма обучения

Семестр	Вид занятия	Используемые инновационные формы учебных занятий	Количество часов
3	Практическое занятие	Решение задач с элементами дискуссии. Модуль 1. Предмет логики, Понятие. Тема.1.2. Понятие. Отношения между понятиями. Операции с понятиями Задания 1. Алиби – нахождение подозреваемого или обвиняемого в момент совершения преступления в другом месте. 2. Свидетельский иммунитет – право лица не давать показания против себя и своих близких родственников, а также в иных случаях, предусмотренных настоящим Кодексом. 3. Виновным в преступлении признаётся лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности. 4. Грабёж – открытое хищение чужого имущества (ст. 161 УК РФ). Вопросы для подготовки к практическому занятию по ИФО: 1) Выделите содержание понятия, указав родовой и видовой признаки. 2) Определите вид понятия по содержанию: конкретное или абстрактное, безотносительное или соотносительное. 3) Определите вид понятия по объёму: единичное или общее.	2
		Итого	2

Заочная форма ускоренного обучения

Семестр	Вид занятия	Используемые инновационные формы учебных занятий	Количество часов
2	Практическое занятие	Решение задач с элементами дискуссии. Модуль 1. Предмет логики, Понятие. Тема.1.2. Понятие. Отношения между понятиями. Операции с понятиями Задания 1. Алиби – нахождение подозреваемого или обвиняемого в момент совершения преступления в другом месте. 2. Свидетельский иммунитет – право лица не давать показания против себя и своих близких родственников, а также в иных случаях, предусмотренных настоящим Кодексом. 3. Виновным в преступлении признаётся лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности. 4. Грабёж – открытое хищение чужого имущества (ст. 161 УК РФ). Вопросы для подготовки к практическому занятию по ИФО: 1) Выделите содержание понятия, указав родовой и видовой признаки. 2) Определите вид понятия по содержанию: конкретное или абстрактное, безотносительное или соотносительное. 3) Определите вид понятия по объёму: единичное или общее.	2
		Итого	2

Компетенции

КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ

П О Н Я Т И Е

СООТНЕСИТЕ

1. ВИДЫ ОТНОШЕНИЙ

ПОНЯТИЯ

а) совместимые

б) несовместимые

А парламент – законодательный орган

Б император – титул главы государства

В официальное опубликование законов -

неофициальное опубликование законов

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

2. ВЫДЕЛЕННЫЕ ПОНЯТИЯ «Различают активное (право гражданина избирать в государственные органы) и пассивное (право гр-на избираться в гос.органы) избирательное право» НАХОДЯТСЯ В ОТНОШЕНИИ…

А) равнозначности

Б) пересечения,

В) подчинения, Г) соподчинения,

Д) противоположности,

Е) противоречия

3. ВЫДЕЛЕННЫЕ ПОНЯТИЯ «В настоящее время в состав РФ входит, согласно п. 1 ст. 65 Конституции РФ, 21 республика» НАХОДЯТСЯ В ОТНОШЕНИИ…

А) рода и вида,

Б) целого и части

ДОПОЛНИТЕ

4. ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ «федеральное собрание - парламент» МОЖНО ИЗОБРАЗИТЬ ГРАФИЧЕСКИ…

СООТНЕСИТЕ

5. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

А) определяемое понятие

Б) определяющее понятие

Законодательная власть – публичная власть, представляющая собой совокупность полномочий по изданию законов, а также систему государственных органов, осуществляющих эти полномочия

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

6. В ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОНЯТИЯ «законодательная власть» ВИДОВЫЕ ПРИЗНАКИ СВЯЗАНЫ…

А) соединительно,

Б) разделительно

7. В ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОНЯТИЯ «законодательная власть» ВСЕ ПРАВИЛА …

А) соблюдены,

Б) не соблюдены

8. ДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «по содержанию конституционный надзор может быть формальным или материальным» ЯВЛЯЕТСЯ…

А) по видоизменению признака,

Б) дихотомией,

В) аналитическим

СООТНЕСИТЕ

9. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ДЕЛЕНИЕ

А) делимое понятие

Б) основание деления

В) члены деления

Конституционная монархия существует в двух своих формах: дуалистическая монархия и парламентарная монархия

10. В ДЕЛЕНИИ ПОНЯТИЯ «конституционный надзор» ВСЕ ПРАВИЛА …

А) соблюдены,

Б) не соблюдены

11. С ПОНЯТИЕМ «Город федерального значения – один из 6 видов субъектов РФ» ПРОВЕДЕНА ОПЕРАЦИЯ…

А) обобщение,

Б) ограничение

С У Ж Д Е Н И Е

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

1. ВЫСКАЗЫВАНИЕ «В отличие от обычных верховных судов, конституционный суд не входит в систему судов общей юрисдикции» ЯВЛЯЕТСЯ СУЖДЕНИЕМ…

А) существования,

Б) с отношением,

В) свойства

2. ПРОСТОЕ СУЖДЕНИЕ «Существует две разновидности унитарных государств: децентрализованное и централизованное» МОЖНО ЗАПИСАТЬ ФОРМУЛОЙ…

А) S - P,

Б) a R b

СООТНЕСИТЕ

3. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

СУЖДЕНИЕ

А) субъект (S)

Б) предикат (P)

Конституционная монархия существует в двух формах

4. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

СУЖДЕНИЕ

А) один предмет (a)

Б) другой предмет (b)

В) отношение (R)

Закон обладает наибольшей юридической силой по отношению к нормативным актам всех иных органов государства

ДОПОЛНИТЕ

5. СУЖДЕНИЕ «В одних странах (РФ) конституционный суд считается судом особой категории, входящим в судебную систему» ИМЕЕТ ЛОГИЧЕСКУЮ ФОРМУ…

СООТНЕСИТЕ

6. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

СУЖДЕНИЕ

А) кванторное слово

Б) субъект (S)

В) связка

Г) предикат (P)

В одних странах (РФ) конституционный суд считается судом особой категории, входящим в судебную систему

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

7. СУЖДЕНИЕ СВОЙСТВА «Правосудие осуществляется судом в установленном законом процессуальном порядке» МОЖНО ЗАПИСАТЬ...

А) Все S есть P,

Б) Ни одно S не есть P,

В) Некоторые S есть P,

Г) Некоторые S не есть P

8. СУЖДЕНИЕ СВОЙСТВА «Не всякая представительная власть включает законодательные полномочия» ЯВЛЯЕТСЯ...

А) общеутвердительным,

Б) общеотрицательным,

В) частноутвердительным,

Г) частноотрицательным

9. СУЖДЕНИЕ «Принцип равноправия субъектов РФ не является абсолютным» ИМЕЕТ СИМВОЛИЧЕСКОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ…

А) А, Б) Е, В) I, Г) О

10. В СУЖДЕНИИ СВОЙСТВА «Район – название низовой административно-территориальной единицы в большинстве субъектов РФ» СУБЪЕКТ И ПРЕДИКАТ НАХОДЯТСЯ В ОТНОШЕНИИ…

А) несовместимости

Б) равнозначности, В) пересечения, Г) подчинения,

11. В СУЖДЕНИИ СВОЙСТВА «Район – название низовой административно-территориальной единицы в большинстве субъектов РФ» СУБЪЕКТ И ПРЕДИКАТ…

А) оба распределены,

В) оба не распределены,

Б) субъект распределен, предикат не распределен,

Г) субъект не распределен, предикат распределен

ДОПОЛНИТЕ

12. В СЛОЖНОМ СУЖДЕНИИ «Свобода информации не является абсолютным правом и может быть ограничена в период действия чрезвычайного или военного положения» МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ…

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

13. СЛОЖНОЕ СУЖДЕНИЕ «В демократических государствах законодательная власть может осуществляться не только специальными законодательными органами, но также и непосредственно избирательным корпусом путем референдума, а в некоторых случаях и органами исполнительной власти – в порядке делегированного или чрезвычайного законодательствования» ЯВЛЯЕТСЯ...

А) условным, Б) смешанным

В) соединительным, Г) разделительным,

14. СЛОЖНОЕ СУЖДЕНИЕ «Свобода информации не является абсолютным правом и может быть ограничена в период действия чрезвычайного или военного положения» МОЖНО СИМВОЛИЧЕСКИ ЗАПИСАТЬ...

А) а Ù b, Б) а Ú b,

В) а ® b, Г) другим способом

15. СЛОЖНОЕ СУЖДЕНИЕ «В демократических государствах законодательная власть может осуществляться не только специальными законодательными органами, но также и непосредственно избирательным корпусом путем референдума, а в некоторых случаях и органами исполнительной власти – в порядке делегированного или чрезвычайного законодательствования» МОЖНО СИМВОЛИЧЕСКИ ЗАПИСАТЬ...

А) а Ù b, Б) а Ú b,

В) а ® b, Г) другим способом

16. СУЖДЕНИЕ «Резолюции обсуждаются в ином порядке, чем законопроекты» ЯВЛЯЕТСЯ…

А) простым,

Б) сложным

В О П Р О С - О Т В Е Т

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ( более одного)

17. ВОПРОС «Карта крупного масштаба?» ЯВЛЯЕТСЯ…

А) простым, Б) сложным,

В) уточняющим, Г) восполняющим

18. ОТВЕТ «Да, очень крупного» НА ВОПРОС «Карта крупного масштаба?» ЯВЛЯЕТСЯ…

А) истинным, Б) ложным,

В) прямым, Г) косвенным,

Д) кратким, Е) развернутым,

Ж) полным, З) неполным

Модуль 2. Умозаключение.

ДЕДУКТИВНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Дедуктивные выводы: выводы из простых суждений

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

1. К СУЖДЕНИЮ «Некоторые преступления не являются умышленными» В ОТНОШЕНИИ «противоречия» НАХОДИТСЯ СУЖДЕНИЕ…

А) Ни одно преступление не является умышленным

Б) Некоторые преступления являются умышленными

В) Все преступления являются умышленными

ДОПОЛНИТЕ (сделайте вывод)

2. ИЗ СУЖДЕНИЯ «Некоторые преступления не являются умышленными» ПУТЕМ ПРЕВРАЩЕНИЯ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД…

3. ИЗ СУЖДЕНИЯ «Некоторые суждения свойства – общеутвердительные» ПУТЕМ ОБРАЩЕНИЯ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД…

4. РЕЗУЛЬТАТ ПРЕВРАЩЕНИЯ СУЖДЕНИЯ «Некоторые преступления не являются умышленными ® некоторые преступления являются неумышленными» МОЖНО ЗАПИСАТЬ СИМВОЛИЧЕСКИ…

5. РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЩЕНИЯ СУЖДЕНИЯ «Некоторые суждения свойства – общеутвердительные ® все общеутвердительные суждения – суждения свойства» МОЖНО ЗАПИСАТЬ СИМВОЛИЧЕСКИ…

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

6. ПРЕВРАЩЕНИЕ «Некоторые государства являются унитарными ® некоторые государства не являются унитарными» ПРОВЕДЕНО…

А) правильно,

Б) неправильно

7. ОБРАЩЕНИЕ «Некоторые государства являются унитарными ® некоторые унитарные государства являются государствами» ПРОВЕДЕНО…

А) правильно,

Б) неправильно

СООТНЕСИТЕ

8. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ПРОСТОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ

А) большая посылка

Б) меньшая посылка

В) заключение

Г) средний термин
Д) меньший термин
Е) больший термин

Некоторые преступления умышленные, среди них встречаются с тяжкими телесными повреждениями, нанесенными умышленно, а все тяжкие телесные повреждения, нанесенные умышленно, - преступления

ДОПОЛНИТЕ

9. ПКС «под № 8» ПОСТРОЕН ПО ФИГУРЕ ...

10. ПКС «под № 8» ИМЕЕТ МОДУС...

11.ИЗ ПОСЫЛОК ПКС «Ни одно административное правонарушение не является преступлением. Некоторые административные правонарушения являются антио бщественным деянием» МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД…

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

12. ПКС «под № 8» ПОСТРОЕН...

А) правильно,

Б) неправильно

13. В ЭНТИМЕМЕ ПКС «К. изучает логику, так как он студент юридического вуза» ПРОПУЩЕНА...

А) большая посылка,

Б) меньшая посылка, В) заключение

Дедуктивные выводы: выводы из сложных суждений

СООТНЕСИТЕ

14. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

УСЛОВНО- КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ

А) основание условной посылки

Б) следствие условной посылки

В) категорическая посылка

Г) заключение

Судья не может участвовать в рассмотрении дела, если он участвовал в данном деле в качестве эксперта. Судья С. может участвовать в рассмотрении дела, значит, он не участвовал в данном деле в качестве эксперта

15. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

РАЗДЕЛИТЕЛЬНО- КАТЕГОРИЧЕСКИЙ. СИЛЛОГИЗМ

А) одна альтернатива

Б) другая альтернатива

В) категорическая посылка

Г) заключение

У работницы кондитерской фабрики при задержании ее в проходной после окончания смены обнаружено несколько кг. сахарного песка. Это хищение могло быть совершено без помощи и ведома других лиц, но может свидетельствовать и о групповом хищении с участием работников охраны или материально ответственных лиц фабрики. Установлено, что работница была умышленно и беспрепятственно пропущена через проходную дежурным вахтером, что исключает предположение о хищении без помощи и ведома других лиц

ДОПОЛНИТЕ

16. УКС «под № 14» МОЖНО СИМВОЛИЧЕСКИ ЗАПИСАТЬ…

17. УКС «под № 14» ПОСТРОЕН ПО МОДУСУ…

18. РКС «под № 15» МОЖНО СИМВОЛИЧЕСКИ ЗАПИСАТЬ…

19. РКС «под № 15» ПОСТРОЕН ПО МОДУСУ…

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

20. В УКС «под № 14» РАССУЖДЕНИЕ ИДЕТ ОТ…

А) утверждения основания к утверждению следствия,

Б) утверждения следствия к утверждению основания,

В) отрицания основания к отрицанию следствия,

Г) отрицания следствия к отрицанию основания.

СООТНЕСИТЕ

21. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

УСЛОВНО- РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ СИЛЛОГИЗМ

А) первая условная посылка

Б) вторая условная посылка

В) разделительная посылка

Г) заключение

Если совершена кража, то это деяние наказывается лишением свободы на срок до 2-х лет или исправительными работами до 1 года. С. не лишен свободы на срок до 2-х лет или не привлечен к исправительным работам до 1-года. Значит, С. не совершал кражу.

ДОПОЛНИТЕ

22. УРС «под № 21» МОЖНО СИМВОЛИЧЕСКИ ЗАПИСАТЬ…

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

23. УРС «под № 21» ЯВЛЯЕТСЯ…

А) простой деструктивной дилеммой

Б) сложной деструктивной дилеммой

В) простой конструктивной дилеммой

Г) сложной конструктивной дилеммой

НЕДЕДУКТИВНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Индуктивные умозаключения

СООТНЕСИТЕ

24. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ИНДУКЦИЯ

А) исходные посылки

Б) субъекты исходных посылок

В) предикат исходных посылок

Г) посылка об объеме класса предметов
Д) заключение

Студенты 3-й группы Мартынов, Малахов и Яковлев, сдававшие экзамен по истории государства и права России первыми, показали хорошее знание предмета. Можно предположить, что все студенты 3-й группы хорошо усвоили данный предмет.

ДОПОЛНИТЕ

25. ИНДУКТИВНОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ «под № 24» МОЖНО ЗАПИСАТЬ СХЕМОЙ...

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

26. ОБОБЩЕНИЕ В СУЖДЕНИИ «Все студенты 3-й группы хорошо усвоили историю государства и права в России» МОЖНО ПОЛУЧИТЬ ПО ИНДУКЦИИ…

А) полной,

Б) неполной

Умозаключения по аналогии

СООТНЕСИТЕ

27. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

АНАЛОГИЯ

А) образец

Б) субъект

В) переносимый признак

Г) основание
Д) заключение

Аналогия между распространением теплоты и распространением электричества в проводниках дала возможность физику Ому распространить на область электричества уравнения Фурье для явлений теплоты

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

28. АНАЛОГИЮ «под № 27» МОЖНО ЗАПИСАТЬ СХЕМОЙ...

А) А имеет abc

B имеет ab

B имеет c

Б) a » c, b » d

R (a, b)

R (c, d)

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (более одного)

29. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ «под № 28» ЯВЛЯЕТСЯ АНАЛОГИЕЙ…

А) свойств, Б) отношений,

В) строгой, Г) нестрогой,

Д) фигуральной, Е) буквальной,

Ж) полной, З) неполной

А Р Г У М Е Н Т А Ц И Я

СООТНЕСИТЕ

1. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

АРГУМЕНТАЦИЯ

А) тезис

Б) антитезис

В) аргументы

Он не из здешних жителей теперь я знаю всех соседей сэра Генри. Он выше Степлтона и гораздо худее Френкленда. Его можно было бы принять за Бэрримора, но он оставался дома, и я уверен, что ему не удалось бы пробраться за нами незамеченным. Значит, здесь, так же, как и в Лондоне, нас выслеживает неизвестный

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

2. АРГУМЕНТАЦИЯ «под № 1» ЯВЛЯЕТСЯ…

А) доказательством,

Б) опровержением

3. АРГУМЕНТАЦИЯ «под № 1» ПРОВЕДЕНА С...

А) соблюдением правил,

Б) нарушением правил

З А К О Н Ы М Ы Ш Л Е Н И Я

СООТНЕСИТЕ

1. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

РАССУЖДЕНИЕ

А) одна мысль

Б) другая мысль

«- А что, отец, - спросил молодой человек,

- невесты у вас в городе есть?

Старик дворник ничуть не удивился.

- Кому и кобыла невеста, - ответил он.

- Больше вопросов не имею, - проговорил молодой человек. И тут же задал вопрос:

- В таком дому, да без невест?»

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (один)

2. В РАССУЖДЕНИИ «под № 1» ИСПОЛЬЗОВАН ЗАКОН…

А) тождества, Б) противоречия,

В) исключенного третьего, Г) достаточного основания

3. В РАССУЖДЕНИИ «под № 1» ТРЕБОВАНИЯ ЗАКОНА МЫШЛЕНИЯ…

А) соблюдаются,

Б) не соблюдаются

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

При помощи контрольной работы преподаватель осуществляет контроль над самостоятельной работой обучающегося, проверяя усвоение элементов учебного материала, составляющих содержание контрольной работы, и дает письменные консультации по выполненным заданиям. Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, необходимо проработать соответствующие теоретические вопросы учебной дисциплины, без знания которых невозможно правильно решить практические задания.

Контрольная работа оценивается следующим образом:

«зачтено», если решены правильно все задания;
«к собеседованию», если при решении практических заданий допущены несущественные ошибки. При подготовке к собеседованию обучающийся должен исправить ошибки. Собеседование проводится во время сессии или на консультации;
«не зачтено», если допущены существенные ошибки. В таких случаях обучающийся делает работу над ошибками в неправильно решенных заданиях и представляет с первоначальным вариантом выполненной контрольной работы.

При выполнении контрольной работы должны быть прописаны три части задания:

- формулировка (воспроизводится полностью из образца оформления и выполнения заданий контрольной работы),

- содержание (воспроизводится полностью из своего варианта контрольной работы),

- решение (строится самостоятельно в соответствии с содержанием задания, данного в варианте контрольной работы, а также с использованием информации в образце оформления задания контрольной работы).

Образец оформления и выполнения заданий контрольной работы

З а д а н и е 1

Формулировка:

1. Установите вид отношения между понятиями, обозначив их соответствующими символами.

2. Изобразите графически эти отношения с помощью круговых схем.

Содержание: (из Вашего варианта контрольной работы)

Решение:

З а д а н и е 2

Формулировка:

1. Обобщите понятие.

2. Ограничьте понятие.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 3

Формулировка:

1. Выделите структурные элементы логической операции «определение понятия».

2. Проверьте правильность определения, в неправильном определении укажите, какое правило нарушено со ссылкой на использованный источник информации (автор, название, место и год издания, страница).

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 4

Формулировка:

1. Выделите структурные элементы в логической операции «деление понятия».

2. Проверьте правильность деления понятия; в неправильном делении определите, какие правила нарушены со ссылкой на использованный источник информации (автор, название, место и год издания, страница).

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 5

Формулировка:

1. Выделите структурные элементы простого суждения, обозначив их символами.

2. Определите вид простого суждения.

3. Запишите символически (формула) простое суждение.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 6

Формулировка:

1. Выделите структурные элементы атрибутивного суждения.

2. Формализуйте атрибутивное суждение (прописывание всех или восстановление не прописанных структурных элементов в следующей последовательности: кванторное слово (все или некоторые), субъект, связка (есть или не есть), предикат (замена глагольной конструкции на придаточный оборот «тот, кто» или «то, что» и т.п.).

3. Определите качество атрибутивного суждения.

4. Определите количество атрибутивного суждения.

5. Запишите символически (схема) атрибутивное суждение.

6. Обозначьте символом качественно-количественную характеристику атрибутивного суждения.

7. Установите распределенность субъекта и предиката в атрибутивном суждении.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 7

Формулировка:

1. Выделите структурные элементы сложного суждения (простые суждения), обозначив их символами.

2. Определите вид логической связи сложного суждения.

3. Запишите символически (формула) сложное суждение.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 8

Формулировка:

1. Сделайте вывод путем превращения и обращения.

2. Проверьте правильность вывода.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 9

Формулировка:

1. Сделайте из исходного суждения все возможные выводы, используя логический квадрат; укажите вид отношения.

2. Установите истинность и ложность заключения.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 10

Формулировка:

дайте логическую характеристику простого категорического силлогизма (ПКС):

1) выделите структурные элементы ПКС: меньший, больший и средний термины; большую и меньшую посылки, заключение;

2) формализуйте входящие в ПКС суждения, расположив их по правилу записи ПКС: 1 место – большая посылка, 2 место – меньшая посылка, 3 место – заключение (отделяется чертой от посылок) и обозначив их соответствующим символом;

3) определите фигуру ПКС;

4) определите модус ПКС;

5) проверьте правильность ПКС по правилам и модусу.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 11

Формулировка:

1. Постройте условно-категорический силлогизм (УКС) на основе условной посылки по одному из правильных модусов и сформулируйте категорическую посылку и заключение.

2. Формализуйте входящие в УКС суждения, расположив их по правилу записи УКС: 1 место – условная посылка (сначала записывается основание, а затем – следствие), 2 место – категорическая посылка, 3 место – заключение (отделяется чертой от посылок) и обозначив их соответствующим символом.

3. Запишите формулу УКС.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 12

Формулировка:

1. Постройте разделительно-категорический силлогизм (РКС) на основе разделительной посылки по одному из правильных модусов и сформулируйте категорическую посылку и заключение.

2. Формализуйте входящие в РКС суждения, расположив их по правилу записи РКС: 1 место – разделительная посылка, состоящая из альтернатив, 2 место – категорическая посылка, 3 место – заключение (отделяется чертой от посылок) и обозначив их соответствующим символом.

3. Запишите формулу РКС.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 13

Формулировка:

1. Постройте условно-разделительный силлогизм (УРС) на основе условной посылки по одному из модусов и сформулируйте разделительную посылку и заключение.

2. Формализуйте входящие в УРС суждения, расположив их по правилу записи УРС: 1 место – условная посылка, 2 место – разделительная посылка, 3 место – заключение (отделяется чертой от посылок) и обозначив их соответствующим символом;

3. Запишите формулу УРС.

Содержание:

Решение:

З а д а н и е 14

Формулировка:

1. Выделите и формализуйте структурные элементы индуктивного умозаключения.

2. Определите вид индуктивного умозаключения: полное или неполное.

3. Запишите схему индуктивного умозаключения.

Содержание:

Решение:

Варианты контрольных работ

ВАРИАНТ 1

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «убийство, т.е. умышленное причинение смерти другому человеку» (ст. 105.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «кража» (ст. 158 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «временем совершения преступления признается время совершения общественно опасного действия независимо от времени наступления последствий» (ст. 9.2 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «в зависимости от характера и степени общественной опасности деяния, предусмотренные настоящим Кодексом, подразделяются на преступления небольшой тяжести, преступления средней тяжести, тяжкие преступления и особо тяжкие преступления» (ст. 15.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «окончательное наказание по совокупности приговоров должно быть больше наказания, назначенного за вновь совершенное преступление».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «лицо, совершившее преступление на территории РФ, подлежит уголовной ответственности по УК РФ».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «ответственность соучастников преступления определяется характером и степенью фактического участия каждого из них в совершении преступления».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «ряд психических расстройств не позволяют больному правильно воспринимать окружающую действительность».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «никто не несет уголовную ответственность дважды за одно и то же преступление».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «кража наказывается штрафом, тайное хищение чужого имущества - кража, следовательно, тайное хищение чужого имущества наказывается штрафом».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «преступление признается совершенным группой лиц по предварительному сговору, если в нем участвовали лица, заранее договорившиеся о совместном совершении преступления».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, вызванном употреблением алкоголя, наркотических средств или других одурманивающих веществ, подлежит уголовной ответственности».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «преступление признается совершенным группой лиц, если в его совершении совместно участвовали два или более исполнителя без предварительного сговора».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «судьи Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда РФ назначаются Советом Федерации по представлению Президента РФ» (ст. 128 Конституции РФ 1993)

ВАРИАНТ 2

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «основное наказание», «дополнительное наказание» (ст. 45.2 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «похищение человека» (ст. 126 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим Кодексом под угрозой наказания» (ст. 14.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «соучастниками преступления наряду с исполнителем признаются организатор, подстрекатель и пособник» (ст. 33.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «в практике имеют место случаи причинения при задержании вреда лицам, ошибочно принятым за преступника».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «не подлежит уголовной ответственности лицо, которое во время совершения общественно опасного деяния находилось в состоянии невменяемости».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «преступность деяния, а также его наказуемость и иные уголовно-правовые последствия определяются УК РФ 1996 года».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «в защиту сохранения смертной казни приведено огромное количество самых разнообразных аргументов».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «уголовной ответственности подлежит вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного УК РФ 1996 года».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «хищение чужого имущества, вверенного виновному, является присвоением, многие преступления против собственности – не присвоение, следовательно, многие преступления против собственности не есть хищение чужого имущества, вверенного виновному».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «арест может быть назначен на срок менее одного месяца, если он заменен обязательными работами».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «лицо, совершившее умышленное преступление во исполнение заведомо незаконных приказа или распоряжения, несет уголовную ответственность на общих основаниях».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «если хотя бы одно из преступлений, совершенных по совокупности, является тяжким или особо тяжким преступлением, то окончательное наказание назначается путем частичного сложения наказаний».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «кража, грабеж, разбой подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против собственности подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года».

ВАРИАНТ 3

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «убийство», «убийство, совершенное с особой жестокостью» (ст. 105.1, 2 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «незаконное лишение свободы» (ст. 127 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «преступлениями небольшой тяжести признаются умышленные и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает двух лет лишения свободы» (ст. 15.2 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «видами наказаний являются: штраф, арест, обязательные работы, исправительные работы, ограничение свободы, смертная казнь и др.» (ст. 44 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «особенностью реальной совокупности преступлений, в отличие от идеальной, является несовпадение деяний во времени».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «против смертной казни приведено огромное количество самых разнообразных аргументов».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «если новый уголовный закон смягчает наказание за деяние, которое отбывается лицом, то это наказание подлежит сокращению в пределах, предусмотренных новым уголовным законом».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «не является преступлением причинение вреда посягающему лицу в состоянии необходимой обороны».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «иногда обвинительный приговор суда не приводится в исполнение в силу различных причин».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «грабеж является открытым хищением чужого имущества, грабеж преступление против собственности, следовательно, среди преступлений против собственности есть открытые хищения чужого имущества».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «арест может быть назначен на срок менее одного месяца, если он заменен исправительными работами».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «неисполнение заведомо незаконных приказа или распоряжения исключает уголовную ответственность».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «лицо, впервые совершившее преступление небольшой или средней тяжести, освобождается от уголовной ответственности, если оно примирилось с потерпевшим и загладило причиненный потерпевшему вред».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «убийство, доведение до самоубийства, побои подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, з, и, л, м, н) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против жизни и здоровья подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, з, и, л, м, н) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 4

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «клевета», «оскорбление» (ст. 129 и 130 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «торговля людьми» (ст. 127 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «преступлениями средней тяжести признаются умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает пяти лет лишения свободы, и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание превышает два года лишения свободы» (ст. 15.3 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «смягчающими обстоятельствами признаются: несовершеннолетие виновного, беременность, наличие малолетних детей у виновного и др.» (ст. 61 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «не является преступлением причинение вреда охраняемым уголовным законом интересам при обоснованном риске для достижения общественно полезной цели».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «как правило, амнистия не распространяется на лиц, совершивших тяжкие преступления».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «психическое расстройство, не исключающее вменяемости, учитывается судом при назначении наказания и может служить основанием для назначения принудительных мер медицинского характера».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «исправительные работы назначаются на срок от двух месяцев до двух лет».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «одни страны сохранили смертную казнь как вид уголовного наказания (США)».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «преступления против собственности являются преступлениями в сфере экономики, преступления в сфере экономики наказываются по УК РФ 1996 года, следовательно, то, что наказывается по УК РФ 1996 года, есть преступления против собственности».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «течение сроков давности приостанавливается, если осужденный уклоняется от отбывания наказания».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «ограничение свободы не назначается инвалидам первой и второй группы».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «если плагиат причинил крупный ущерб автору, то это деяние наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «незаконное предпринимательство, лжепредпринимательство, контрабанда подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года, значит, все преступления в сфере экономической деятельности подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 5

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «грабеж», «открытое хищение чужого имущества» (ст. 161 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «клевета» (ст. 129 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «тяжкими преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает десяти лет лишения свободы» (ст. 15.4 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «отягчающими обстоятельствами признаются: рецидив преступлений, особо активная роль в совершении преступления, совершение преступления с особой жестокостью, садизмом, издевательством и др. » (ст. 63 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «в практике встречаются случаи причинения вреда правоохраняемым интересам в результате ошибки относительно реальности грозящей опасности».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «военнослужащие отбывают арест на гауптвахте».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «преступлением, совершенным умышленно, признается деяние, совершенное с прямым или косвенным умыслом».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «как правило, амнистия не распространяется на лиц, совершивших особо тяжкие преступления».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «ограничение свободы не назначается лицам, признанным инвалидами первой группы».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «экологическое преступление является преступлением против общественной безопасности и общественного порядка, похищение человека не экологическое преступление, следовательно, похищение человека не преступление против общественной безопасности и общественного порядка».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «если в период отсрочки отбывания наказания осужденная совершает новое преступление, суд назначает ей наказание по правилам, предусмотренным ст. 70 УК РФ 1996 года».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «смертная казнь в порядке помилования может быть заменена пожизненным лишением свободы или лишением свободы на срок двадцать пять лет».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «риск не признается обоснованным, если он заведомо был сопряжен с угрозой для жизни многих людей или экологической катастрофы».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «террористический акт, бандитизм, хулиганство подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, г, д, и, з, м) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против общественной безопасности подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, г, д, и, з, м) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 6

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «присвоение», «растрата» (ст. 160 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «оскорбление» (ст. 130 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «особо тяжкими преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение которых предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет» (ст. 15.5 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются штраф, обязательные работы, исправительные работы, арест и др. » (ст. 88 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «по интеллектуальному моменту преступное легкомыслие имеет некоторое сходство с косвенным умыслом».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «пожизненное лишение свободы не назначается лицам, совершившим преступление в возрасте до восемнадцати лет».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «преступление признается оконченным, если в совершенном лицом деянии содержатся все признаки состава преступления, предусмотренного УК РФ 1996 года».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «другие страны отменили смертную казнь как вид уголовного наказания (ФРГ, Франция)».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «лишение свободы устанавливается на срок от двух месяцев до двадцати лет».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «грабеж является открытым хищением чужого имущества, мошенничество не открытое хищение чужого имущества, следовательно, мошенничество не грабеж».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «лицо освобождается от уголовной ответственности, если со дня совершения преступления небольшой тяжести прошли два года».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «лицо, совершившее в период отбывания пожизненного лишения свободы новое тяжкое или особо тяжкое преступление, условно-досрочному освобождению не подлежит».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «если условно осужденный в течение испытательного срока совершил преступление по неосторожности, либо умышленное преступление небольшой тяжести, то вопрос об отмене условного осуждения решается судом».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «загрязнение вод, порча земли, незаконная охота подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года, значит, все экологические преступления подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 7

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «кража», «кража в крупном размере» (ст. 158.1,3в УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «убийство, совершенное в состоянии аффекта» (ст. 107 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «рецидивом преступлений признается совершение умышленного преступления лицом, имеющим судимость за ранее совершенное преступление» (ст. 18.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «обязательные работы, исправительные работы, арест, пожизненное лишение свободы, смертная казнь и др. применяются только в качестве основных видов наказаний» (ст. 45.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «изменение вида исправительного учреждения осуществляется судом в соответствии с уголовно-исполнительным законодательством РФ».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «некоторые составы преступлений сконструированы таким образом, что преступление считается оконченным с момента, когда объект уголовно-правовой охраны поставлен под угрозу причинения вреда».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «обязательные работы устанавливаются на срок от шестидесяти до двухсот сорока часов и отбываются не свыше четырех часов в день».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «пожизненное лишение свободы не назначается женщинам».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «как правило, амнистия не распространяется на лиц, неоднократно осужденных к лишению свободы».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «преступления против правосудия преступления против государственной власти, многие преступления против правосудия наказываются штрафом, следовательно, многие преступления против государственной власти наказываются штрафом».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «лицо освобождается от уголовной ответственности, если со дня совершения преступления средней тяжести прошло шесть лет».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «вопрос о применении сроков давности к лицу, осужденному к смертной казни или пожизненному лишению свободы, решается судом».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «если в течение не отбытой части наказания осужденный совершил преступление по неосторожности, вопрос об отмене, либо о сохранении условно-досрочного освобождения решается судом».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «шпионаж, вооруженный мятеж, диверсия подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против основ конституционного строя и безопасности государства подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, з, л) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 8

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «похищение человека», «торговля людьми» (ст. 126, 127 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «причинение смерти по неосторожности» (ст. 109 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «виновным в преступлении признается лицо, совершившее деяние умышленно» (ст. 24.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград применяется только в качестве дополнительных видов наказаний» (ст. 45.3 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «в законе нет каких-либо оговорок относительно количества совершенных преступлений».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «как правило, амнистия не распространяется на лиц, злостно нарушивших режим во время отбывания наказания».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «уголовная ответственность наступает за приготовление только к тяжкому и особо тяжкому преступлениям».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «при назначении наказания за неоконченное преступление учитываются обстоятельства, в силу которых преступление не было доведено до конца».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «другие страны наложили мораторий на назначение смертной казни как вида уголовного наказания».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «преступления против порядка управления являются преступлениями против государственной власти, преступления против государственной власти не наказываются содержанием в дисциплинарной воинской части, следовательно, то, что наказывается содержанием в дисциплинарной воинской части, не есть преступление против порядка управления».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «лицо освобождается от уголовной ответственности, если со дня совершения тяжкого преступления прошло десять лет».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «убийство двух или более лиц наказывается пожизненным лишением свободы».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «течение сроков давности приостанавливается, если лицо, совершившее преступление, уклоняется от следствия или суда».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «дача взятки, служебный подлог, халатность подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, л) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, б, г, д, и, л) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 9

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «устойчивая вооруженная группа», «банда» (ст. 209.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «грабеж» (ст. 159 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «мошенничество, т.е. хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана» (ст. 159.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «виды принудительных мер медицинского характера: принудительное лечение в психиатрическом стационаре общего типа или специализированного типа, а также специализированного типа с интенсивным наблюдением» (ст. 99.1 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «предвидение преступных последствий при легкомыслии отличается от предвидения при умысле».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «при совокупности преступлений наказание назначается отдельно за каждое совершенное преступление».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «пособник преступления не подлежит уголовной ответственности, если он предпринял все зависящие от него меры, чтобы предотвратить совершение преступления».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «заочное разбирательство уголовных дел в судах не допускается, кроме случаев, предусмотренных федеральным законом».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «арест не назначается лицам, не достигшим к моменту вынесения судом приговора шестнадцатилетнего возраста».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «фиктивное банкротство является преступлением в сфере экономической деятельности, среди преступлений, наказываемых штрафом, - фиктивные банкротства, следовательно, среди преступлений, наказываемых штрафом, есть преступления в сфере экономики».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «лицо освобождается от уголовной ответственности, если со дня совершения особо тяжкого преступления прошло пятнадцать лет».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «убийство, совершенное с особой жестокостью, наказывается смертной казнью».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «ограничение свободы назначается на срок менее одного года, если обязательные или исправительные работы заменены ограничением свободы».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «неуважение к суду, фальсификация доказательств, заведомо ложный донос подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, г, д, и, м, н) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против правосудия подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (а, г, д, и, м, н) УК РФ 1996 года»

ВАРИАНТ 10

ЗАДАНИЕ 1

Понятия «мошенничество», «грабеж» (ст. 159, 161 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 2

Понятие «разбой» (ст. 162 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 3

Определение понятия «подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем уговора, подкупа, угрозы» (ст. 33.4 УК РФ 1996).

ЗАДАНИЕ 4

Деление понятия «в зависимости от содержания интеллектуального и волевого элементов умысел делят на определенный, неопределенный и альтернативный».

ЗАДАНИЕ 5

Простое суждение «в формальных преступлениях последствие неотделимо от действия, слито с ним».

ЗАДАНИЕ 6

Атрибутивное суждение «ряд страны наложили мораторий на исполнение смертной казни как вида уголовного наказания».

ЗАДАНИЕ 7

Сложное суждение «вид обязательных работ и объекты, на которых они отбываются, определяются органами местного самоуправления по согласованию с уголовно-исполнительными инспекциями».

ЗАДАНИЕ 8

Посылка «лицо, освобожденное от наказания, считается несудимым».

ЗАДАНИЕ 9

Исходное суждение «арест не назначается женщинам, имеющим детей в возрасте до четырнадцати лет».

ЗАДАНИЕ 10

Простой категорический силлогизм «открытое хищение чужого имущества является грабежом, среди преступлений, наказываемых лишением свободы, - грабежи, следовательно, среди преступлений, наказываемых лишением свободы, есть открытые хищения чужого имущества».

ЗАДАНИЕ 11

Условная посылка «если незаконная охота совершена с причинением крупного ущерба, она наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей».

ЗАДАНИЕ 12

Разделительная посылка «убийство двух или более лиц, совершенное в состоянии аффекта, наказывается лишением свободы на срок до пяти лет».

ЗАДАНИЕ 13

Условная посылка «военнослужащие, отбывающие арест, освобождаются от дальнейшего отбывания наказания, если они имеют заболевание, делающее их негодными к военной службе».

ЗАДАНИЕ 14

Индуктивное умозаключение «неисполнение приказа, оскорбление военнослужащего, дезертирство подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (е, и, к, л) УК РФ 1996 года, значит, все преступления против военной службы подлежат видам наказания, обозначенным ст. 44 (е, и, к, л) УК РФ 1996 года»

Процедура промежуточной аттестации проходит в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Зачет проводится с целью выявить и оценить теоретические знания обучающихся учебной дисциплины, проводится в соответствии с учебным планом в объеме рабочей программы по дисциплине.

К зачету допускаются обучающиеся, выполнившие в полном объеме программу учебной дисциплины.

Зачет проводится в форме собеседования. Предварительно обучающимся даются вопросы для подготовки. Перед началом собеседования учебная группа представляется преподавателю. Обучающийся после доклада о прибытии для сдачи зачета предъявляет свою зачетную книжку, после чего располагается напротив преподавателя. Преподаватель устно задает не менее трех вопросов из разных тем курса, время на подготовку не предусмотрено. Во время ответа могут быть заданы уточняющие вопросы. При ответе не по существу вопроса преподаватель может остановить обучающегося и конкретизировать его. По завершении ответа на каждый из вопросов обучающийся сообщает об этом преподавателю. Если обучающийся отказался от ответа на вопрос, ему может быть задан другой вопрос из этой же темы. При отказе от ответа на два вопроса выставляется оценка «не зачтено».

В аудитории могут одновременно находиться не более шести обучающихся.

Преподавателю предоставляется право поставить зачет без собеседования тем обучающимся, которые показали высокую успеваемость в текущем семестре по данной дисциплине.

Контрольные вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет логики, ее значение для юридической деятельности

2. Законы логики: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания

3. Отношения между понятиями

4. Операции с понятиями

5. Простые суждения по содержанию предиката: определение, структура, виды, символическая запись

6. Категорические суждения: определение, структура, виды, символическая запись

7. Сложные суждения: определение, структура, виды, символическая запись

8. Непосредственные умозаключения (превращение и обращение): определение, структура и виды

9. Умозаключения по логическому квадрату: определение, структура и виды

10. Простой категорический силлогизм: структура, фигуры, модусы

11. Способы проверки правильности простого категорического силлогизма

12. Условно- категорический силлогизм: определение, структура, модусы, правила

13. Разделительно- категорический силлогизм: определение, структура, модусы, правила

14. Условно-разделительный силлогизм: определение, структура, виды, правила

15. Индуктивные умозаключения: определение и виды

16. Методы индукции: определение и виды

17. Умозаключения по аналогии: определение и виды

18. Законы логики: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания

19. Доказательство как логическая основа аргументации: определение, структура, виды

20. Механизм построения прямого доказательства

21. Механизм построения косвенного апагогического доказательства

22. Механизм построения косвенного разделительного доказательства

23. Опровержение как логическая основа аргументации: определение, структура, виды

24. Механизм построения прямого опровержения

25. Механизм построения косвенного опровержения

26. Правила и ошибки в доказательстве и опровержении

27. Вопрос: определение, структура и виды

28. Ответ: определение, структура и виды

V УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Перечень нормативных актов, основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. С поправками, внесенными законами РФ.

Основная литература

1. Логика: учебник для бакалавров / отв. ред. Л. А. Демина. – М.: Проспект, 2013, 2014.. – 216 с. – (Серия учебников МГЮА для бакалавров).

2. Кожеурова Н. С. Логика: учебное пособие для вузов / Н. С. Кожеурова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 320 с. – (Серия: Университеты России). – ISBN 978-5-534-08888-5. Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/viewer/logika-431138#page/1

3. Сковиков А. К. Логика: учебник и практикум для вузов / А. К. Сковиков. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 575 с. – (Серия : Бакалавр. Академический курс). – ISBN 978-5-9916-3651-3. Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/viewer/logika-425578#page/1

Дополнительная литература

1. Веселовская Е. В. Практическое руководство по логике: учебно-методический комплекс / Веселовская Е. В., Смирнов В. В. – Вологда, 1994. – 115 с.

2. Веселовская Е. В. Упражнения по логике: учебное пособие / Е. В. Веселовская, Ю. И. Веселовский; Вологод. гос. естественно-мат. тех. лицей. – Вологда, 1994. – 124 с.

3. Задания в тестовой форме по логике: учебно-методический комплекс / сост.: Веселовская Е. В., Смирнов В. В.; сост.: Е. В. Веселовская, В. В. Смирнов. – Вологда, 2007. – 88 с.

4. Ивлев Ю. В. Логика для юристов: учебник / Ю. В. Ивлев. – Изд. 5-е, перераб. и доп. – М.: Проспект, 2015. – 272 с.

5. Кириллов В. И. Упражнения по логике: учеб. пособие для вузов / В. И. Кириллов, Г. А. Орлов. – М.: Проспект, 2006. – 183 с.

6. Кириллов В. И. Логика: учебник для бакалавров / В. И. Кириллов, А. А. Старченко. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2014. – 232 с. – (Серия учебников МГЮА для бакалавров).

7. Михайлов, К. А. Логика. Практикум : учеб. пособие для академического бакалавриата / К. А. Михайлов, В. В. Горбатов. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 431 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-04536-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/6F8BC94C-9B83-4EB7-82C7-48DBC21F0ECD.

5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

· Российское образование. Федеральный образовательный портал. http://www.edu.ru /.

5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

5.3.1. Лицензионное программное обеспечение

Microsoft Windows 10

Консультант Плюс

VI МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа (оборудование мультимедийное в комплекте (проектор с пультом дистанционного управления, экран, микрофон, акустическая система, пульт микшерный, усилитель, ноутбук), доска маркерная, учебная мебель)

2. Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (практических) занятий, групповых и индивидуальных консультаций

3. Учебная аудитория для текущего контроля и промежуточной аттестации

4. Помещение для самостоятельной и научно-исследовательской работы (библиотека, читальный зал) Моноблоки (MS Windows, MSOffice, и др. ПО) – 14 шт., учебная мебель, шкафы, стеллажи.

Имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»

Северо-Западный институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин и

правой информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)

«ЛОГИКА»

ОП ВО по направлению подготовки: 40.03.01 Юриспруденция

(уровень бакалавриата)

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная форма ускоренного обучения

Вологда

2019

УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры

социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики

протокол N 5 от " 25 " января 2019 г.

Ответственный исполнитель: заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ю.н. доцент	____________^{подпись}	Шибаев Д.В ^{расшифровка подписи}

Исполнитель: доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ф.н, доцент	____________^{подпись}	^{Синицына Т.И.} ^{расшифровка подписи}

Рецензент: доцент кафедры философии Вологодского государственного университета, к.ф.н., доцент	____________^{подпись}	Пахонина Е.В.. ^{расшифровка подписи}

Заведующий библиотекой	____________^{подпись}	Жихарева Н.В. ^{расшифровка подписи}

Университета имени О..Е. .Кутафина (МГЮА), 2019

Содержание

I	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ	6
1.1	Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)	6
1.2	Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.	6
1.2.1	Требования к уровню подготовки обучающихся (входные знания), предшествующие дисциплины	6
1.2.2	Взаимосвязь с последующими дисциплинами	6
1.3	Перечень формируемых компетенций	7
1.4	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Логика», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).	7
II	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	8
2 .1	Объем учебной дисциплины (модуля) «Логика» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.	8
2.2	Содержание дисциплины (модуля) (программа курса)	14
2.2.1	Занятия лекционного типа (лекции)	16
2.2.2	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	25
2.2.3	Самостоятельная работа обучающихся	32
III	ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ	35
IV	ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ	38
4.1.	Перечень формируемых компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля)	38
4.2.	Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапах текущей аттестации	38
4.2.1	Оценка работы обучающихся по балльно-рейтинговой системе БаРС	39
4.2.2	Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций текущей аттестации	43
4.2.3	Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций для текущей аттестации	44
	Задания для текущего и рубежного контроля по дисциплине	44
	Текущая аттестация знаний и умений обучающихся по дисциплине	47
4.3.	Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапе промежуточной аттестации, описание шкал оценивания.	50
4.3.1	Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций	53
	Задания для выполнения контрольных работ по дисциплине (методические рекомендации)	54
	Контрольные вопросы для подготовки к зачету	77
V	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ	79
5.1.	Перечень нормативных актов, основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины	80
5.2.	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины	81
5.3.	Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем	81
5.3.1	Лицензионное программное обеспечение	81
5.3.2	Перечень электронно-библиотечных систем (ЭБС)	81
VI	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	81

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.

Дисциплина «Логика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части Блока 1 ОП ВО [Б1.В.ОД.17].

1.2.1. Требования к уровню подготовки обучающего (входные знания), предшествующие дисциплины:

1.2.2. Взаимосвязь с последующими дисциплинами

Б1.Б1	Философия
Б1.Б.7	Теория государства и права
Б.1.В.ОД.15	Риторика для юристов
Б.1.В.ОД.1	Введение в юридическую профессию и профессиональная этика

1.3 Перечень формируемых компетенций

– ОПК-5 – способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

– ОПК-6 – способность повышать уровень своей профессиональной компетенции.

№ п/п	Код компетенции	Содержание компетенции	Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями).
1	ОПК-5	способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;	Знать: лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для работы с текстами в процессе профессиональной (юридической) деятельности. Уметь: грамотно и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: необходимыми навыками профессионального общения.
	ОПК-6	способность повышать уровень своей профессиональной компетенции.	. Знать: специфику всех видов профессиональной деятельности бакалавров юриспруденции; основные приемы познания закономерностей структурно-функционального построения государственно-правовых явлений; основные трансформации в сфере правового регулирования, влияющие на осуществление профессиональной деятельности бакалавра юриспруденции. Уметь: использовать теоретические знания для оценки явлений и процессов государственно-правовой действительности; трансформировать полученные теоретические знания в соответствующие умения и навыки, способствующие росту профессиональной компетентности; работать с теоретическими источниками и положениями нормативных правовых актов в целях повышения своего профессионального уровня. Владеть: навыками работы с нормативными правовыми актами;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– основные логические принципы, законы, категории, их содержание и взаимосвязь;

– роль определений в правовых науках и кодексах права;

– логические и методологические основы мышления и деятельности;

уметь:

– понимать специфические особенности юридического текста;

– выявлять логические ошибки в различного рода рассуждениях и текстах, в особенности – правовых;

– применять логические принципы и законы, формы и методы мышления в познании и деятельности;

владеть:

– навыками логического анализа текстов, имеющих юридическое содержание;

– навыком корректно вводить и использовать определения в области права.

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Тематический план для обучающихся очной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы;

108 ак. часов).

№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Виды учебных занятий, и трудоемкость (в часах)			Инновационные формы проведения учебных занятий	Формы текущего контроля
№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Занятия лекционного типа (лекции)	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	СРО	Интерактивные лекции, ролевые игры и др	Например: Устный опрос студентов.
	МОДУЛЬ № 1 « Предмет логики. Понятие. Суждение. »	1
1	Тема1.1. Логика как наука.	1	2	2	10	Лекция-презентация	Опрос студентов, решение задач, тестирование
2	Тема 1.2. Понятие.	1	2	4	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
3	Тема 1.3. Суждение	1	4	6	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
3	Рубежный контроль по модулю № 1	1		2			Контрольная работа №1
	МОДУЛЬ № 2 « Умозаключение »	1
4	Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания	1	2	4	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
5	Тема 2.2. Выводы из сложных суждений.	1	4	4	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
6	Рубежный контроль по модулю № 2	1		2			Контрольная работа №2
	МОДУЛЬ № 3 « Логические основы аргументации »	1
7	Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.	1	2	4	12	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
8	Рубежный контроль по модулю № 3	1		2			Контрольная работа №3
	ВСЕГО		16	30	62

Тематический план для обучающихся очно-заочной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы; 108 ак. часов, включая часы на подготовку к зачету).

№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Триместр	Виды учебных занятий, и трудоемкость (в часах)			Инновационные формы проведения учебных занятий	Формы текущего контроля
№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Триместр	Занятия лекционного типа (лекции)	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	СРО	Интерактивные лекции, ролевые игры и др	Например: Устный опрос студентов.
	МОДУЛЬ № 1 « Предмет логики. Понятие. Суждение. »	3
1	Тема1.1. Логика как наука.	3	1	1	10	Лекция-презентация с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
2	Тема 1.2. Понятие.	3	1	2	10	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
3	Тема 1.3. Суждение	3	2	3	20	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 2 « Умозаключение »	3
4	Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания	3	2	2	20	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
5	Тема 2.2. Выводы из сложных суждений.	3		2	20	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 3 « Логические основы аргументации »	3
6	Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.	3		2	10	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	ВСЕГО		6	12	90

Тематический план для обучающихся заочной формы ускоренного обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы; 108 ак. часов, включая 4 часа на подготовку к зачету)

№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Виды учебных занятий, и трудоемкость (в часах)			Инновационные формы проведения учебных занятий	Формы текущего контроля
№ п/п	Тема учебной дисциплины и модуля	Семестр	Занятия лекционного типа (лекции)	Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)	СРО	Интерактивные лекции, ролевые игры и др	Например: Устный опрос студентов.
	МОДУЛЬ № 1 « Предмет логики. Понятие. Суждение. »	1-2
1	Тема 1.1. Логика как наука.	1	0,5		34	Лекция-презентация с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
2	Тема 1.2. Понятие.	2		1	8	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
3	Тема 1.3. Суждение	2		1	8	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 2 « Умозаключение »
4	Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания	2	1		15	лекция-презентация, практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач,
5	Тема 2.2. Выводы из сложных суждений.	2		2	15	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	МОДУЛЬ № 3 « Логические основы аргументации »
6	Тема 3.1. Аргументация. Вопросы и ответы.	2	0,5	2	16	практические занятия в форме решения задач с элементами дискуссии	Опрос студентов, решение задач, тестирование
	Контроль				4		Подготовка к зачёту
	ВСЕГО		2	6	100

2.2. Содержание дисциплины (модуля) (программа курса)

Модуль 1 . Предмет логики. Понятие. Суждение.

Тема 1.1. Логика как наука

Тема 1.2. Понятие.

Тема 1.3. Суждение.

Модальные суждения. Типы и виды модальностей. Алетические, деонтические, эпистемические, модальности.

Модуль 2. Умозаключение.

Тема 2.1. Умозаключение как форма мышления и высказывания.

Общая характеристика умозаключения. Структура умозаключения и его виды.

Силлогистические умозаключения. Непосредственные умозаключения: виды и правила.

Простой категорический силлогизм: термины, посылки, фигуры, правила.

Сокращенные и сложные силлогизмы (энтитемы, эпихейремы, полисиллогизмы, сориты).

Дата: 2019-12-10, просмотров: 406.

12 3 4 5 6 7 Следующая ⇒