Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2025
| № з/п | Види навчальної роботи | Оціночні бали | Штрафні санкції |
| Обов’язкова робота | |||
| 1-й змістовий модуль | |||
| 1. | Вчасність отримання завдання на курсову роботу | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки | |
| 2. | Вчасність та якість розробки науково-понятійного апарату дослідження (Вступ) | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1 бала за оцінку нижче „5” | |
| 3. | Вчасність та якість з’ясування стану реалізації проблеми в теорії та практиці роботи ЗОНЗ чи ПТНЗ | 4,5 | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1,5 балів за оцінку нижче „5” |
| 4. | Вчасність та повнота розкриття сутності проблеми курсової роботи | 4,5 | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1,5 балів за оцінку нижче „5” |
| 5. | Вчасність та якість підбору і роз-робки засобів навчання з теми курсової роботи на основі аналізу програми профільного навчання, креслення чи загальнотехнічних і спеціальних дисциплін. | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 3 балів за оцінку нижче „5” | |
| Всього балів за 1-й модуль | |||
| 2-й змістовий модуль | |||
| 6. | Вчасність та якість розробки методики реалізації розроблених засобів навчання | Зняття 0,3 бала за кожен день затримки і 4 балів за оцінку нижче „5” | |
| 7. | Вчасність та якість планування занять з визначеного розділу чи теми програми | 4,5 | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1,5 балів за оцінку нижче „5” |
| 8. | Вчасність та якість розробки ка-лендарно-тематичного (перспек-тивно-тематичного) плану з виз-наченого розділу чи теми прог-рами | 4,5 | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1,5 балів за оцінку нижче „5” |
| 9. | Вчасність та якість розробки двох планів-конспектів занять з обраної теми | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 2 балів за оцінку нижче „5” | |
| 10. | Вчасність та якість експеримен-тальної перевірки розробленої методики та опису її результатів | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 3 балів за оцінку нижче „5” | |
| 11. | Вчасність та якість написання висновків до курсової роботи | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1 балу за оцінку нижче „5” | |
| 12. | Повнота і якість оформлення списку інформаційних джерел | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 1 бала за оцінку нижче „5” | |
| 13. | Вчасність подання чорнового варіанту курсової роботи науковому керівнику | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки | |
| Всього балів за 2-й модуль | |||
| 3-й змістовий модуль | |||
| 14. | Вчасність та якість розробки практичної частини курсової роботи (творчий проект, техніко-технологічна документація на виріб, інформаційний засіб тощо) | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 3 балів за оцінку нижче „5” | |
| 15. | Вчасність та якість реалізації практичної частини курсової ро-боти (виріб, методичні рекомен-дації у вигляді брошури та на електронних носіях, інформацій-ні технології в електронному варіанті тощо) | Зняття 0,2 бала за кожен день затримки і 5 балів за оцінку нижче „5” | |
| 16. | Вчасність подання готової курсової роботи до захисту | Зняття 0,3 бала за кожен день затримки | |
| 17. | Вчасність та якість захисту курсової роботи. | Зняття 0,3 бала за кожен день затримки і 2 бали за оцінку нижче „5” | |
| Всього балів за 3-й модуль | |||
| Всього балів за три модулі | |||
| Додаткова робота | |||
| 1. | Участь у проблемно-науковій групі | До 10 | Зняття 3 балів за оцінку нижче „5” |
| 2. | Участь у науковій конференції | ||
| 3. | Стаття, тези в матеріалах конференції | ||
| 4. | Участь в університетській предметній олімпіаді | До 3 | Зняття 1 бала за оцінку нижче „5” |
| 5. | Призове місце на університет-ській предметній олімпіаді (конкурсі) | І м. – 12 б. ІІ м.–9 б. ІІІ м.–6 б. | |
| 6. | Участь у Всеукраїнській предметній олімпіаді | ||
| 7. | Призове місце на Всеукраїнській предметній олімпіаді (конкурсі) | І м. – 24 б. ІІ м.–18 б. ІІІ м.–12 б | |
| 8. | Публікація статті у фаховому виданні за напрямом навчальної дисципліни | ||
| 9. | Наявність додаткових матеріалів з теми курсової роботи (фото, таб-лиці, схеми, контрольні роботи, тощо) | До 3 | Зняття 1 бала за оцінку нижче „5” |
| 10. | Заохочувальні бали керівника роботи (кафедри) | 1-5 |
Таблиця 2
Шкали оцінювання знань і вмінь студентів з навчального модуля „Курсова робота з методичних дисциплін” в рейтинговій, РДГУ, національній та ects системах
| Рейтингова шкала | Шкала РДГУ | Національна шкала | Шкала ЕСТS | Примітка |
| 90 і більше | 90 - 100 | відмінно | A | 5 |
| 82-89,9 | 82 - 89,9 | добре | B | 4 |
| 75-81,9 | 75 - 81,9 | С | ||
| 70-74,9 | 70 - 74,9 | задовільно | D | 3 |
| 60-66,9 | 60 - 66,9 | E | ||
| 31-59,9 | 35 - 59,9 | незадовільно | FX | 2 – з можливістю перезахисту роботи |
| 0-30,9 | 0 – 34,9 | F | 2 – повторне написання роботи, відрахування |
Так, наприклад, студентка Сидоров І.І. набрав за модульно-рейтинговою системою, прийнятою на кафедрі ПП і ТП, за навчальний модуль 83 бали (основна + додаткова робота), то за рейтингом студентка отримує в шкалі РДГУ 83 бали, що забезпечує йому право отримати оцінку в національній шкалі "4" (добре), а за шкалою ЕСТS — оцінку В.
Результати обліку всіх видів навчальної роботи в рейтинговій системі за кожен модуль викладач заносить в спеціальні робочі таблиці, форма яких наведена в таблицях 3.1, 3.2, 3.3. Після виконання всіх змістових модулів результати з робочих таблиць переносяться до зведеної таблиці обліку рейтингової оцінки знань і вмінь студентів з курсової роботи. Форма такої таблиці може бути різна. В таблиці 4 наведено спрощену форму зведеного обліку рейтингової оцінки знань і вмінь студентів з курсової роботи.
Таблиця 3.1
Облік рейтингової оцінки знань і вмінь студентів з навчального модуля «Курсова робота з методичних дисциплін »
Змістовий модуль 1-й, 20__/20__ н. р., семестр 9,
Напрям підготовки 7.01010301 „Технологічна освіта”
Група ТІ – 51.
| № з/п | Прізвище та ініціали студентів | Обов’язкова навчальна робота | Додаткова робота | Всього балів за І модуль | ||||
| Вибір теми та отримання завдання до курсової роботи | Розробка науково-понятійного апарату дослідження (вступ) | Вчасність та якість з’ясування стану реалізації проблеми в теорії та на практиці | Вчасність та якість розкриття сутності проблеми курсової роботи | Вчасність та якість підбору і розробки засобів навчання з теми курсової роботи | ||||
| Сидоренко І.І. | 3,5 | 17,5 | ||||||
| Демидюк О.Є. | 1,5 | 1,8 | 3,5 | - | 10,8 | |||
| Зосименко О.В. | 1,5 | 3,5 | - | 14,0 | ||||
| N |
Наукові керівники:____________________________ .
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
Таблиця 3.2
Облік рейтингової оцінки знань і вмінь студентів з навчального модуля
«Курсова робота з методичних дисциплін»
Змістовий модуль 2-й, 20__/20__ н. р., семестр 9,
Напрям підготовки 7.01010301 „Технологічна освіта”
Група ТІ – 51.
| № з/п | Прізвище та ініціали студента | Обов’язкова навчальна робота | Додаткова робота | Всього балів за ІІ модуль | |||||||
| Вчасність та якість розробки методики реалізації розроблених засобів навчання | Вчасність та якість планування занять з визначеного розділу програми | Вчасність та якість розробки календарно-тематичного (перспективно-тематичного) плану з визначеного розділу програми | Вчасність та якість розробки планів-конспектів занять | Вчасність та якість експериментальної перевірки розробленої методики а опису її результатів | Вчасність та якість написання висновків до курсової роботи | Повнота та якість оформлення інформаційних джерел | Вчасність подання чорнового варіанту курсової роботи науковому керівнику | ||||
| Сидоренко І.І. | 3,5 | 43,5 | |||||||||
| Демидюк О.Є. | 1,8 | - | 22,8 | ||||||||
| Зосименко О.В. | 3,5 | 3,5 | 7,7 | - | 32,7 | ||||||
| N |
Наукові керівники:____________________________ .
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
Таблиця 3.3
Облік рейтингової оцінки знань і вмінь студентів з навчального модуля «Курсова робота з методичних дисциплін»
Змістовий модуль 3-й, 20__/20__ н. р., семестр 9,
Напрям підготовки 7.01010301 „ Технологічна освіта”
Група ТІ – 51.
| № з/п | Прізвище та ініціали студентів | Обов’язкова навчальна робота | Додаткова робота | Всього балів за ІІІ модуль | |||
| Вчасність та якість розробки практичної частини курсової роботи | Вчасність та якість реалізації практичної частини курсової роботи | Вчасність подання готової курсової роботи до захисту | Вчасність та якість захисту курсової роботи | ||||
| Сидоренко І.І. | 1,5 | 3,5 | |||||
| Демидюк О.Є. | 1,5 | 3,5 | - | ||||
| Зосименко .О.В | 14,5 | 3,5 | - | ||||
| n |
Наукові керівники:____________________________ .
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
Таблиця 4
Загальний облік рейтингової оцінки знань і вмінь студентів з навчального модуля «Курсова робота методичних дисциплін»
Змістовий модуль 4-й, 20__/20__ н. р., семестр 9,
Напрям підготовки 7.01010301 „ Технологічна освіта”
Група ТІ – 51.
| № з/п | Прізвище та ініціали студентів | Кількість набраних балів за змістові модулі | Всього набрано балів | Оцінка в шкалах | Місце за рейтингом | ||||
| І | ІІ | ІІІ | РДГУ | Нац. | ЕСТS | ||||
| Сидоренко І.І. | 17,5 | 43,5 | 92,0 | 92,0 | А | ||||
| Демидюк О.Є. | 10,8 | 22,8 | 53,6 | 53,6 | Е | ||||
| Зосименко М.О. | 32,7 | 74,7 | 74,7 | С | |||||
| n |
Наукові керівники:____________________________ .
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
____________________________
(підпис, посада, ПІБ)
Додаток Ж.
Літературні джерела з науково-дослідницької роботи.
1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1982.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. ― М.: Педагогика, 1989. ― 192 с.
3. Ботвинников А.Д. Методы исследования в частных дидактиках (на примере черчения): Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 1964. – 112 с.
4. Введение в научное исследование по педагогике. Учеб. пособие для студентов педагогических институтов / Ю.К. Бабанский, В.И. журавлёв, В.К. Розов и др. Под ред. В.И. Журавлёва. − М.: Педагогика, 1988. − 239 с.
5. Верхола А.П. Графическая подготовка учащихся в школе. − К.: Рад. школа, 1985. − 126 с.
6. Гласс Дж.; Стенли Дж. Статистическое методы в педагогике и психологии. Перевод с английского. – М.: Прогресс, 1976.
7. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – Либідь, 1997. – 376 с.
8. Грабар М.И., Краснянская К.Н. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы. – М.: Педагогика, 1977.
9. Державні стандарти базової і повної середньої освіти /Освітня галузь „Технологія” //Трудова підготовка в закладах освіти. ― 2004. ― №3. ― С.1-6.
10. Дидактика современной школы. Пособие для учителя /Б.С. Кобзар, Г.Е. Куммарина, Ю.А. Кусный и др. Под ред. В.А. Онищука. − К.: Радянська школа, 1987.
11. Дидактика средней школы /Под ред. М.Н. Скаткина. − 2-е изд. − М.: Просвещение, 1982.
12. Дипломна робота у вищих педагогічних закладах освіти (Положення про організацію і виконання) – для спеціальностей “Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання”. / В.К.Сидоренко, Є.В.Кулик. – К., 2001.
13. ДСТУ ГОСТ 7.1:2006. Бібліографічний запис, бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання: метод. рекомендації з впровадження / уклали : Галевич О.К., Штогрин І.М. – Львів, 2008. – 20 с.
14. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. − М.: Просвещение, 1982.
15. Ильина Т.Д. Программированное обучение: Курс лекций. − М.: Просвещение, 1984. − 496 с.
16. Исследование эффективности формирования графических знаний и умений учащихся VII-IX классов / Под ред. А.Д. Ботвинникова. − М.: Просвещение, 1976.
17. Інноваційні педагогічні технології у трудовому навчанні: Навч.-метод. посіб. /За заг. ред. О.М. Коберника, Г.В. Терещука. − Умань: СПД Жовтий, 2008. − 212 с.
18. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебн. пособ. для студентов вузов / Е.А. Климов. – Ростов / Д.: Феникс, 1996. – 512 с.
19. Комплект журналів „Школа и производство” за останні 15 років.
20. Кон И.Н. Психология ранней юности: кн. для учителя. − М.: Просвещение, 1989. − 255 с.
21. Концепція державної системи професійної орієнтації населення України. Схвалена Постановою Кабінету Міністрів України від 17 вересня 2008 року, № 842 // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2008. – № 5-6. – С. 3.
22. Коржуев А.В. Научное исследование по педагогике [текст]: теория, методология, практика: [учеб. пособие для слушателей системы дополнительного проф. образования преподавателей высш. шк.] / А.В. Коржуев, В.А. Попков. − М.: Академический Проект: Трикста, 2008. − 288 с.
23. Креслення 8-9 класи: програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Затверджено Міністерством освіти і науки України (1/11-3580 від 22.08.2001 р.). /В.К. Сидоренко, Д.О. Тхоржевський. − К.: ІЗН АПН України, 2001. − 24 с.
24. Кузьменко В.И., Косолапов М.А. Методика преподавания черчения: Пос. для учащихся пед. училищ /Под ред. В.И. Кузьменко. − М.: Просвещение, 1981. − 272 с. ил.
25. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. − Таллин: Валгус, 1980. − 352 с.
26. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. ― М.: Педагогика, 1981. − 186 с.
27. Ломов Б.Ф. Формирование графических знаний и навыков у учащихся. − М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
28. Мадзігон В.М. Продуктивна педагогіка: Політехнічні основи поєднання навчання з продуктивною працею: Монографія. ― К.: „Вересень”, 2004. ― 324 с.
29. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. – К., 1990.
30. Методика викладання креслення в школі: Посібник для вчителя / А.П. Верхола, В.Я. Науменко, В.Г. Мазур та ін.; За ред. А.П. Верхоли. − К.: Рад. школа, 1989. − 127 с.
31. Методологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового педагогического опыта / Под ред. Э.И. Моносзона, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. − М.: Просвещение, 1978.
32. Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н.В. Кузьминой. − Л.: изд-во ЛГУ, 1980.
33. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений: Профпедагогика. ― М.: Высшая школа. 1986. ― 228 с.
34. Организация и методика экспериментального педагогического исследования. – М., 1983.
35. Організація та методика проведення науково-педагогічних досліджень студентами вищих навчальних закладів: посібник для студентів вищих навчальних закладів / М.І. Соловей, Є.С. Спіцин, К.К. Потапенко, З.М. Шапік. − К.: Ленвіт, 2004. − 143 с.
36. П’ятницька-Позднякова І.С. Основи наукових досліджень у вищій школі: навч. посібник для вищих навчальних закладів / Міністерство освіти і науки. − К.: Центр навч. літ., 2003. − 115 с.
37. Педагогічний експеримент: навчальний посібник для студентів педагогічних вузів / В.І. Євдокимов, Т.П. Агапова, І.В. Гавриш, Т.О. Олійник; Міністерство освіти і науки України. Харківський держ. Пед. ун-т ім.. Г.С. Сковороди. − Харків: ОВС, 2001. − 148 с.
38. Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання: теорія і методика. Монографія. /За заг. ред. О.М. Коберника. ― К.: Науковий світ, 2003. ― 172 с.
39. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н. С. Пряжников. – М.: ИПП, 1996. – 230 с.
40. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение. Теория и практика / Н.С. Пряжников. – М.: Академия, 2008. – 320 с.
41. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н. С. Пряжников. – М.: МГППИ, 1999. – 108 с.
42. Розенберг Н.М. Проблемы измерений в дидактике. – К.: Вища школа, 1979.
43. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник для вищих педагогічних закладів освіти. – К.: РННЦ “ДІНІТ”, 2000. – 260 с.
44. Скакун В.Е. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования: Профпедагогика. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. Школа, 1980. – 232 с., с ил.
45. Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах): учеб. пособие для нач. проф. образования /В.А. Скакун. – 2-е изд., стер. – М.: Изд. центр “Академия”, 2006. – 126 с.
46. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. − М.: Просвещение, 1986.
47. Теория и практика педагогического эксперимента / Под ред. А.И. Воробьёва. − М.: Педагогика, 1979.
48. Трудова підготовка в закладах освіти. Науково-методичний журнал. Комплект журналів за останні 10 років.
49. Трудове навчання в школі: Науково-методичний журнал.
50. Трудове навчання: Газета для вчителів обслуговуючих та технічних видів праці, викладачів та майстрів виробничого навчання МНВК.
51. Тхоржевский Д.А. Практикум по курсу «Методика трудового обучения»: Учеб. пособ. для учащ. педучилищ. ― М.: Просвещение, 1980. ― 112 с.
52. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А Шавир. – М.: Педагогика, 1991. – 96 с.
53. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. − М.: Педагогика, 1980. − 240 с.
54. Янцур М.С. Організація педагогічного експерименту, обробка та інтерпретація його результатів: курс лекцій. − Рівне: РДГУ, 2010. – 224 с.
55. Янцур М.С. Організація трудового навчання учнів VIII-IX класів на навчально-виробничій базі: Монографія. ― Рівне: РВВ РДГУ, 2005. ― 104 с.
56. Янцур М.С. Практикум з професійної орієнтації і методики профорієнтаційної роботи: навч. посіб. Для напряму підготовки 6.010103 „Технологічна освіта” / М. С. Янцур. − Рівне: РВВ РДГУ, 2010. − 160 с.
57. Янцур М.С. Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи: навчальний посібник: курс лекцій. Для студентів спеціальності “Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання” та напряму підготовки “Технологічна освіта”. – рівне: РДГУ, 2010. – 275 с.
58. Янцур М.С. Професійне самовизначення старшокласників у залежності від соціонічного типу особистості / М. С. Янцур, О.С. Варич // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць: Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Випуск 39. – Рівне: РДГУ, 2008. – С. 70-77.
59. Янцур М.С. Словник-довідник з професійної орієнтації. − Рівне: РВВ РДГУ, 2010. − 124 с.
60. Янцур М.С. Теорія трудового навчання: навчальний посібник: курс лекцій. – Рівне: РВВ РДГУ, 2010. – 395 с.
Зміст
| Вступ............................................................................................................. | |
| І. Порядок виконання курсової роботи ………………………………...... | |
| ІІ. Структура і зміст курсової роботи та її оформлення ……………....... | |
| ІІІ.Організація, порядок виконання, підготовка до захисту та захист курсової роботи ………………………………………………… | |
| Додаток А «Зразок титульного аркуша курсової роботи» …………...... | |
| Додаток Б«Зразок завдання до курсової роботи» ……………………... | |
| Додаток В«Зразок оформлення змісту курсової роботи» …………....... | |
| Додаток Г«Календарний план виконання курсової роботи» …………. | |
| Додаток Д«Вимоги до оформлення літературних джерел» …………... | |
| Додаток Е«Орієнтована тематика курсових робіт з методичних дисциплін» ………………………………………………………………… | |
| Додаток Є«Положення про рейтингову систему оцінювання навчального модуля “Курсова робота з теорії та методики вивчення технологій в старшій школі”» ……………………………………………. | |
| Додаток Ж«Літературні джерела з науково-дослідницької роботи» … |
Навчально-методичне видання
Дата: 2016-10-02, просмотров: 184.