Відмінність традиційних та активних методів навчання. Поняття активності та соціально-психологічного навчання. Місце активних форм соціально-психологічного навчання в системі методів навчання. Співвідношення понять “психотерапія”, “психокорекція” та “навчання”. Методологічні основи методів активного соціально-психологічного навчання в роботах К.С. Станіславського Д.Н. Узнадзе, М. Форверга. Формування, розвивальний вплив, вирощування як принципи активного навчання.

Література: [2, 3, 4, 5, 8, 10, 12, 15].

Тема 2. Загальна характеристика активних методів навчання

Загальна характеристики групових методів навчання. Поняття дискусійних методів. Ігрові методи поняття та класифікація існуючих форм. Тренінг методи. Індивідуальні методи навчання як індивідуальні практикуми. Види індивідуальних практикумів: вправи та завдання. Аудиторні завдання: алгоритмізовані творчі, пошукові. Форми позааудиторних завдань: дослідження за завданням викладача, за програмою навчальної практики, написання наукової роботи за цільовим замовленням.

Література: [1, 3, 5, 7, 8, 13, 17].

Змістовий модуль 2. Методики організації навчального процесу з використанням активних форм навчання

Тема 3. Ігрові активні методи навчання

Загальні підходи до науково-психологічного дослідження ігрових методів навчання. Рольові й операційні ігри як методи навчання: порівняльна характеристика. Ділові ігри та їх різновиди: виробнича, навчальна, дослідницька. Організаційно-діяльнісна гра її етапи та рівні взаємодії в грі. Організаційно-мислиннєва гра. Організаційно-комунікативна гра. Поняття комунікативної компетентності. Сюжетно-рольова гра: її основна мета та функції.

Література: [2, 4, 5, 6. 9, 11, 16, 19].

Тема 4. Дискусійні методи навчання

Класифікація дискусійних методів навчання. Характеристика групової дискусії як методу навчання. Схема її організації на занятті. Методика “Мозковий штурм”. Основні етапи її організації й проведення. Поняття “Кейс-методу” як методу аналізу конкретних ситуацій. Вимоги до добору ситуацій для практики навчання студентів. Дидактичний потенціал методу інциденту та аналізу конкретної ситуації в професійному навчанні майбутніх психологів.

Література: [3, 5, 7, 10, 14, 16, 18].

Тема 5. Методи соціально-психологічного тренінгу

Царини застосування групового психологічного тренінгу. Тренінг спілкування як розвиток міжособистісної чутливості (сенситивності) учасників. Фази проведення сенситивного тренінгу. Тренінг ділового спілкування. Основні цілі та напрямки формування комунікативної культури учасників. Характеристика соціально-рольового тренінгу. Методи психодрами (Дж. Морено) та трансактного аналізу Е.Берна. Ситуаційний тренінг. Соціопсихокорекційні можливості групи при його організації.

Література: [3, 5, 7, 10, 14, 16, 18, 19].

Тема 6. Психологічний зміст активних методів навчання

Принцип формування психічного в діяльності. Навчання як процес засвоєння учнями різних видів людської діяльності. Поняття міжособистісної ситуації. Основні правила соціально-психологічного навчання: уважність та включеність; співпричетність і самовираження; масштабність.

Література: [1, 2, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 17].

Тема 7. Оцінка результативності соціально-психологічного навчання

Якісна та кількісна оцінка ефективності соціально-психологічногонавчання. Теорія “Людського капіталу” як основа системи врахування вкладень у трудові ресурси. Інвестиції в людські ресурси як базова характеристика основного капіталу сучасного підприємства. Формула розрахунку відновлювальної вартості навчальної групи. Поняття продуктивності соціально-психологічного навчання.

Література: [3, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 17].

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль 1. Загальні питання дидактики активних форм навчання

Семінарське заняття 1. Активні та традиційні методи навчання

1. Відмінність традиційних та активних методів навчання.

2. Поняття активності та соціально-психологічного навчання.

3. Місце активних форм соціально-психологічного навчання в системі методів навчання.

4. Основні принципи активного навчання.

5. Особистість як атрибут людини та суспільства.

6. Основні властивості особистості.

7. Форми активності особистості.

8. Методологія та методи наукового дослідження особистості.

Література: [2, 3, 4, 5, 8, 10, 12, 15].

Семінарське заняття 2. Загальна характеристика активних методів навчання

1. Загальна характеристики групових методів навчання.

2. Поняття дискусійних методів.

3. Ігрові методи поняття та класифікація існуючих форм.

4. Тренінг методи.

5. Індивідуальні методи навчання як індивідуальні практикуми.

6. Види індивідуальних практикумів: вправи та завдання.

7. Аудиторні завдання: алгоритмізовані творчі, пошукові.

8. Форми позааудиторних завдань: дослідження за завданням викладача, за програмою навчальної практики, написання наукової роботи за цільовим замовленням.

Література: [1, 3, 5, 7, 8, 13, 17].

Змістовий модуль 2. Методики організації навчального процесу з використанням активних форм навчання