МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДИПЛОМНА РОБОТА

Сексуальна культура сучасних українських підлітків: соціологічний аспект проблеми

Виконавець:

студент групи

Науковий керівник:

Рецензент:

ДНІПРОПЕТРОВСЬК 2008

РЕФЕРАТ

Дипломна робота – 80 стор., джерел, 4 додатки

Список ключових слів: СЕКСУАЛЬНІСТЬ, СЕКСУАЛЬНА КУЛЬТУРА, СЕКСУАЛЬНА ПОВЕДІНКА, СЕКСУАЛЬНИЙ СЦЕНАРІЙ, ПІДЛІТКОВИЙ ВІК.

Дипломна робота присвячена теоретичному і практичному аналізу специфіки сексуальної культури сучасних українських підлітків як соціокультурного феномену .

При написанні дипломної роботи нами були проаналізовані теоретичні набуття суспільних наук стосовно визначення соціальних характеристик сексуальності; визначене поняття сексуальної культури та його багаторівневої структури; розглянуто етапи та специфіка сексуальної соціалізації як процесу набуття сексуальної культури; досліджені особливості соціокультурних змін підліткової сексуальності у сучасній Україні; окреслені історичні підґрунтя та сучасний стан соціальної проблеми сексуального виховання; проаналізовано специфіку сексуальної культури підліткових угрупувань робочих районів великого міста на прикладі результатів власного дослідження.

Об’єктом даної роботи є сексуальна культура як специфічний соціокультурний феномен.

Предмет: ціннісно-нормативний зміст та поведінкова форма об'єктивації сексуальної культури підлітків як особливої соціальної групи.

У рамках дипломної роботи вищезазначений об’єкт досліджується за допомогою теоретичних (логіко-дедуктивний аналіз, синтез, порівняння, систематизація, історичний аналіз) та емпіричних методів (анкетного опитування).

Емпіричним підґрунтям даної роботи є результати власних досліджень: опитування школярів загальноосвітньої школи міста Дніпропетровськ щодо специфіки їх сексуальної культури та проведення експертного опитування батьків та вчителів щодо проблем сексуального виховання. Дослідження складалися з двох етапів: методико-процедурного та етапу збору і аналізу інформації.

ANNOTATION

The degree work is devoted to the analysis of phenomenon of sexual culture of ukrainian teenagers and it's sociological interpretation. Special attention is paid to the types of sexual culture and the varieties of sexual scenarios. The results of author's sociological researches are examined in this work.

Зміст

Вступ

РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні засади соціологічного вивчення сексуальності

1.1. Ретроспективний аналіз наукового дискурсу сексуальності

1.2. Поняття сексуальної культури: сутність та особливості

1.3. Специфіка сексуальної культури підлітків: соціологічний аналіз

РОЗДІЛ 2. Соціокультурний абрис підліткової сексуальності в сучасному українському суспільстві

2.1.Підліткова сексуальність у соціальному просторі сучасності

2.2. Сексуальне виховання: специфіка та проблеми сьогодення

2.3. Особливості сексуальної культури українських підлітків: ціннісно-нормативний аспект

Заключення

Список використаної літератури

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4

ВСТУП

Сучасні уявлення про сексуальність багато в чому визначаються тим моральним, соціальним і психологічним значенням, яке надавали йому попередні покоління. Як вказував Мішель Фуко в своїй роботі “Історія сексуальності”, зростання еротичної свідомості в сучасних країнах Заходу супроводжувався наполегливими спробами його пригнобити, однак сьогодні ситуація кардинально змінилась. В наявності – всюдисуща присутність еротичних образів – прямих чи побічних, традиційних чи нетрадиційних. Сучасні підлітки знаходяться в дуже складній ситуації вимушених інтерпретацій нових текстів, іміджів і фактів, які пов’язані з сексуальною поведінкою. Нова й досить важлива тенденція в сексуальній сфері життя полягає в тому, що сексуально-еротична поведінка і мотивація до кінця емансипується від репродуктивної біології, пов’язаної з продовженням роду. Суспільна свідомість сприйняла той факт, що сексуальність не направлена лише на дітонародження, не має потреби у легітимізації і є самоцінною.

Підліткова соціальна спільність є особливою групою суспільства, яка займає маргінальну позицію в силу вікових особливостей та пов’язаної з ними невизначеністю статусу, несформованої життєвої позиції та ціннісно-нормативної системи. Намагаючись як можна скоріше перейти до статусу дорослих, підлітки некритично та спрощено сприймають інформацію про сексуальність особистості, а ліберальна сексуальна культура, характерна для сучасної реальності, сприяє цьому.

Негативні наслідки лібералізації статевої моралі в першу чергу відслідковують медики, фіксуючи ріст абортів, венеричних захворювань у підлітків, а серед молодих подружніх пар, як наслідок, – збільшення кількості безплідних шлюбів. Сьогодні засоби масової комунікації і преса активно транслюють такі теми, як безпечний секс, СНІД, проституція, гомосексуалізм, в той час як інформації про соціальні і моральні сторони сексуальності майже не торкаються. А поєднання неінформованості і наукової неграмотності приводять до того, що формується невірна стратегія виховання відносно сексуальної культури підлітків. Це, в свою чергу, тягне за собою катастрофічні соціальні, культурні і епідеміологічні наслідки. Щоб перевірити ці небезпечні тенденції, необхідно вивчати проблему сексуальності, а вірніше – сексуальної поведінки підлітків.

Українське суспільство зіткнулось із чисельними наслідками ранньої сексуальної активності:

1. Збільшення чисельності занадто ранньої вагітності на тлі зменшення загальної кількості дітонародження;

2. Збільшення венеричних хворих підліткового віку;

3. Розповсюдження серед підлітків ВІЛ-інфекції;

4. Стрімке зростання кількості абортів серед неповнолітніх.

Ці явища дослідник може охарактеризувати як зовнішні прояви відсутності загальних програм статевої просвіти, а також наслідки низького ступеню культури сексуальної безпеки серед підлітків. При цьому самі підлітки демонструють дещо суперечливі установки: з одного боку, вони ставлять безпечний секс на досить високе місце в структурі цінностей здорового способу життя, з іншого – використовують презервативи при випадковому статевому контакти лише 52 % осіб у віці 14-20 років.

Всі ці соціально негативні явища обумовлюють актуальність привертання соціологічної уваги до вивчення соціокультурних основ підліткової сексуальності.

Дослідження сексуальності і сексуальних практик зображені у великій кількості праць і монографій таких вчених, як М. Фуко, Е. Гідденс, Ф. Райс, М. Кле та інших. Українські вчені О.В. Сечейко, Л.Г. Сокурянська, Л.М. Гридковець надають пріоритет вивченню сексуальних практик підлітків. До російських вчених, які здійснюють свою науково-дослідницьку діяльність у цій сфері, відносяться І.С. Кон, С.І. Голод, Є. Омельченко, А.І. Антонов, В.М. Медков та інші.

Зазначимо, що в цілому аналіз робіт західних, радянських та сучасних пострадянських вчених дозволяє дійти висновку про розглядання підліткової сексуальності переважно у межах психології і сексології, соціологічний підхід є, як правило, виключенням в даних дослідженнях.

Об’єктом нашої роботи є сексуальна культура як специфічний соціокультурний феномен.

Предмет – ціннісно-нормативний зміст та поведінкова форма об'єктивації сексуальної культури підлітків як особливої соціальної групи.

Мета нашої роботи: визначити ціннісну наповненість та нормативні обмеження сексуальної культури сучасних українських підлітків.

При написанні даної роботи ми орієнтувалися на такі встановлені завдання:

Ø проаналізувати теоретичні набуття суспільних наук стосовно визначення соціальних характеристик сексуальності;

Ø визначити поняття сексуальної культури та вивчити його багаторівневу структуру;

Ø розглянути етапи та специфіку сексуальної соціалізації як процесу набуття сексуальної культури;

Ø дослідити особливості соціокультурних змін підліткової сексуальності у сучасній Україні;

Ø окреслити історичне підґрунтя та сучасний стан соціальної проблеми сексуального виховання;

Ø на прикладі результатів власного дослідження проаналізувати специфіку сексуальної культури підліткових угрупувань робочих районів великого міста.

Емпіричну базу дипломної роботи складають декілька соціологічних досліджень, які були проаналізовані методом вторинного аналізу, а саме:

1. Моніторинг Інституту соціальних досліджень України (2001 р.) на тему “Практичні моделі сексуальної поведінки молоді”: 13-17 річні підлітки та 18-22 річні юнаки. Генеральна сукупність складається з двох незалежних сукупностей: учнівська молодь 13-17 років та 18-22-х річна молодь. Загальна кількість – 3479 респондентів, серед яких 1794 - 13-17 років; 1685 - 18-22 роки.

2. Дослідження Сечейко О.В., 1999 року “Взаємозв’язок індивідуально-психологічних та вікових особливостей підлітків”. Загальна кількість респондентів – 97 (48 хлопчиків і 49 дівчат), вік – 13-15 років.

3. Також в ході написання дипломної роботи були використані дані проведеного нами експертного опитуванні батьків та вчителів щодо проблем сексуального виховання (n=52).

4. Ціннісно-нормативний аспект сексуальної культури підлітків ми дослідили за допомогою пілотного опитування школярів, результати якого використовувалися для ілюстрації сучасного стану проблематики. (n=153)

Мета та завдання роботи обумовили її структуру. Випускна робота складається зі вступу, 2-х розділів, висновків, списку літератури та додатків.

РОЗДІЛ 2. СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ АБРИС ПІДЛІТКОВОЇ СЕКСУАЛЬНОСТІ В СУЧАСНОМУ УКРАЇНСЬКОМУ СУСПІЛЬСТВІ

ВИСНОВКИ

Підсумовуючи теоретичний та практичний аналіз сексуальної культури сучасних підлітків, ми з'ясували, що вона не виступає суто біологічним явищем і знаходить свій прояв у безлічі соціокультурних форм. Дослідники констатують соціальну розповсюдженість певних сукупностей зовнішніх проявів сексуальності та існування тісного зв’язку між загальними соціокультурними змінами та трансформацією соціальних форм сексуальності. При цьому інституціональні структури змінюють життєві практики і навпаки – трансформації індивідуальних практик народжують нові інституції.

Стан сексуальної культури суспільства суттєво впливає та формує сексуальні норми індивіда, його сексуальну поведінку, систему цінностей, заборон та правил. Аналіз наукової літератури в рамках дипломної роботи дозволяє виокремити певні типи сексуальних культур: легалізм, гедонізм, аскетизм, ситуаційна етика та раціоналізм. З’ясовано, що сексуальний сценарій індивіда, який являє собою феномен втілення сексуальної культури на індивідуальному рівні, вміщує декілька компонентів: когнітивний (уявлення й поняття), мотиваційний (установки, мотиви, цілі) та безпосередньо поведінковий.

На сучасному етапі, незважаючи на багатоманітність вимірювань, за якими класифікують сексуальні сценарії, виділяють п’ять основних ідеально-типичних сценаріїв: це шлюбно-пронатальний, романтичний, комунікативний, гедоністичний та ринковий. Але слід зазначити, що реальні сексуальні біографії звичайно вміщують декілька сценаріїв, які можуть співіснувати одночасно або слідують один за іншим залежно від біографічної ситуації індивіда. Специфікою нашої дипломної роботи виступає дослідження питання, які саме сценарні напрямки притаманні підлітковому віку, оскільки сексуальна культура підлітків являє собою сексуальну субкультуру суспільства.

Ми визначили, що процес набуття індивідуальної сексуальної культури (сексуальна соціалізація) протікає під впливом фізіологічно-психологічної специфіки підліткового віку і характеризується експериментальним характером та ігровими формами. Фігура “значущого іншого” конструюється підлітками виходячи з ідентифікаційних матриць друзів та образів мас-медіа.

Аналіз реалій сьогодення дозволив дійти висновку, що сексуальна культура сучасних українських підлітків відрізняється певною маргінальністю, об’єднуючи риси традиційної та постмодерної культур. З одного боку, в ній присутня лібералізація установок щодо статевих відносин та суттєве зниження вікової межі першого сексуального досвіду; з іншого – деякі норми та цінності традиційної культури: «подвійний стандарт» суджень щодо чоловічої та жіночої сексуальності, сприйняття жіночості як пасивного сексуального об’єкту, гомофобія як нетолерантність до Іншого. Аналіз соціокультурного наповнення сексуальності демонструє амбівалентність сексуальної культури підлітків: незважаючи на те, що кохання є головним мотивом при вступі підлітків у інтимне життя, значною детермінантою поряд з почуттями є сексуальний потяг і задоволення сексуальної потреби. Це дозволяє стверджувати співіснування декількох сексуальних культур та сексуальних сценаріїв у, так би мовити, «сексуальному портреті сучасного підлітка».

Вивчення наукових джерел дозволило констатувати існування взаємозалежності сексуальної активності та антисоціальної поведінки підлітків. Для нівелювання цієї небезпечної залежності нами вважається за необхідне використовувати нові загальносуспільні форми сексуального виховання. Сексуальне виховання – це складний комплекс дій, направлених на ознайомлення тінейджера із психологічною та фізіологічною специфікою його організму та на формування власної лінії поведінки у сексуальних взаємовідносинах з урахуванням норм і цінностей, для нього прийнятних. Доведення необхідних знань до старшого школяра, на нашу думку, потрібно доручити фахівцю, який знається на питаннях психології та фізіології, але норми і цінності щодо сексуальної поведінки, на наш погляд, мають формуватися у родині.

Саме в підлітковому віці відбувається перше набуття сексуального досвіду і початок статевого життя. Проте цей процес має соціально-біографічні особливості. Вивчення за допомогою соціологічного опитування сексуальної поведінки підлітків робочої околиці міста дозволяє стверджувати, що сексуальне життя даної підгрупи має свою специфіку, яка обумовлена ціннісно-нормативними ознаками молодіжних угрупувань. Також слід відмітити, що для підліткового середовища характерним є нетолерантне відношення до сексуальних меншин. Зазначимо, що саме цей аспект – неприйняття Іншого – потребує подальшого дослідження та порівняння суджень підлітків з периферії та їхніх однолітків із центральних районів міста.

В цілому отримані дані свідчать про коливання сексуальної культури сучасних українських підлітків в межах гедонізму, легалізму та ситуаційної етики як типів сексуальної культури, надають змогу констатувати невизначеність щодо певних індивідуальних сценаріїв сексуального життя в підлітковому віці.

Додаток 1

Методична частина програми

Опис вибірки

Вибіркова сукупність формувалася за ознакою соціального статусу по відношенню до підлітків, тобто була представлена у рівній пропорції батьками і вчителями (по 50% відповідно). Під час проведення дослідження було опитано 52 експерти. З них 30,8% чоловіків та 69,2% жінок. За освітнім критерієм респонденти розподілилися у такий спосіб:

Ø з середньою освітою – 25,0%;

Ø з середньою спеціальною освітою – 32,7%;

Ø з вищою освітою – 42,3%.

Методика

Як найбільш зручний метод дослідження, що цілком відповідає поставленій меті, було обране експертнеанкетне опитування, яке проводилося за допомогою роздавального документу (анкети).

Інструментарій

Опитування експертів проводилось за допомогою роздавальної анкети, яка містить дванадцять запитань. Питання різнилися між собою за кількістю можливих відповідей:

– 5 запитань закритого типу – можна було обирати відповіді лише із запропонованих в анкеті;

– 6 запитань напівзакритого типу – поряд із запропонованими відповідями була передбачена можливість написати свій варіант відповіді;

– 1 відкрите запитання, відповідь на яке респондентам пропонувалося написати власноруч.

В анкеті декілька смислових блоків: перший загальний блок для всіх респондентів; другий блок запитань для батьків і третій – соціально-демографічний блок.

Додаток 2

ДНЕПРОПЕТРОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

АНКЕТА

Уважаемые господа!

Внимательно прочитайте все вопросы и предложенные ответы, обведите номер того ответа, который соответствует Вашему мнению. Если ни один из вариантов не совпадает с Вашим, пожалуйста, укажите свой вариант в графе «другое». Пожалуйста, не пропускайте вопросов. Анкета анонимная, подписываться не нужно. Информация будет использована в обобщенном виде.

1. Что в Вашем понимании включает в себя понятие «сексуальное воспитание»? В порядке убывания:

Ø Профилактика ранней беременности и венерических заболеваний

Ø Знание вопросов половых взаимоотношений

Ø Знание о различии полов

Ø Обсуждение с ребенком темы половых взаимоотношений

Ø Ознакомление подростков с соответствующей литературой, лекции

2. Какая из форм сексуального воспитания, на Ваш взгляд, является наиболее эффективной? (не более 2-х вариантов ответа)

1. Беседы со сверстниками, друзьями – 3,8%

2. Беседы с родителями, родственниками – 65,4%

3. Беседы с педагогами –

4. Лекции медработников – 53,8%

5. Просмотр документально-публицистических фильмов – 34,6%

6. Ознакомление с научно-популярной литературой – 38,5%

3. Из каких источников, по Вашему мнению, подростки должны получать информацию сексуального характера? (не более 2-х вариантов ответа)

1. От родителей, родственников – 69,2%

2. От воспитателей, учителей – 11,5%

3. От друзей, знакомых – 11,5%

4. Из средств массовой информации – 23,7%

5. От медицинских работников – 30,8%

6. Из специализированной литературы – 53,8%

4. Кто, по Вашему мнению, должен заниматься сексуальным воспитанием подростков? (один вариант ответа)

1. Семья – 73,1%
2. Школа (учебное заведение) – 11,5%
3. Друзья, сверстники –
4. Медицинские работники – 3,8%
5. Социальные работники –
6. Самостоятельно – 11,5%

5. А кто, по Вашему мнению, первым информирует подростка в отношении сексуальной жизни? (один вариант ответа)

1. Семья – 19,2%

2. Школа (учебное заведение) –

3. Друзья, сверстники –73,1%

5. Социальные работники –

6. Самостоятельно – 7,7%

6. С какого возраста, на Ваш взгляд, нужно начинать сексуальное воспитание детей? (один вариант ответа)

1. 0-3 года – 34,6

2. 4-6 лет – 19,2%

3. 7-12 лет – 34,6%

4. 13-15 лет –

5. 16-18 лет –11,5%

6. Старше 18 лет –

7. Какую информацию подростки должны получать в рамках сексуального воспитания? (не более 2-х вариантов ответа)

1. Информацию о различиях физиологического строения тела – 53,8%

2. Информацию о половом акте – 23,1%

3. Информацию о механизме оплодотворения – 23,1%

4. Информацию о венерических заболеваниях и СПИДе – 84,6%

5. Информацию о противозачаточных средствах – 73,1%

8. Как Вы считаете, нужно ли ввести в школе специальный курс, посвященный вопросам сексуального воспитания? (один вариант ответа)

1. Обязательно – 30,8%

2. Скорее да, чем нет –46,2%

3. Скорее нет, чем да – 11,5%

4. Не вижу в этом необходимости –

5. Затрудняюсь ответить – 11,5%

ВНИМАНИЕ! ВОПРОСЫ ТОЛЬКО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

9. Как Вы считаете, доверяет ли Вам Ваш ребенок? (один вариант ответа)

1. Да, полностью – 19,2%

2. В определенной степени – 61,5%

3. Нет –

4. Затрудняюсь ответить – 19,2%

10. Что бы Вы предприняли, если бы Ваш ребенок признался, что у него венерическое заболевание? (один вариант ответа)

1. Помогу ребенку с решением этой проблемы – 73,1%

2. Не буду помогать, пусть сам(а) разбирается –

3. Помогу решить эту проблему, но при этом накажу – 15,4%

А ТЕПЕРЬ НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАС (ВОПРОСЫ ДЛЯ ВСЕХ)

11. Укажите Ваш пол:

1. Мужской – 30,8%

2. Женский – 69,2%

12. Укажите, пожалуйста, уровень Вашего образования:

1. Неполное среднее –

2. Среднее – 25,0%

3. Среднее специальное – 32,7%

4. Высшее – 42,3%

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!

Додаток 3

Методична частина програми

Опис вибірки

Вибіркова сукупність формувалася за двома основними критеріями: географічне розташування школи (робоча околиця міста) та часовий фактор (всі учні опитувалися в один і той же час). Під час проведення дослідження було опитано 153 респонденти. З них 47,1% хлопців та 52,9% дівчат. За віком респонденти розділилися так: 15 років – 30,8%; 16 років – 56,9%; 17 років і старше – 18,2%.

Методика

Як найбільш зручний метод дослідження, що цілком відповідає поставленій меті, було обране анкетне опитування, яке проводилося за допомогою роздавального документу (анкети).

Інструментарій

Опитування школярів проводилось за допомогою роздавальної анкети, яка містить двадцяти трьох запитань. Питання різнилися між собою за кількістю можливих відповідей:

– 18 запитань закритого типу – можна було обирати відповіді лише із запропонованих в анкеті;

– 4 запитань напівзакритого типу – поряд із запропонованими відповідями була передбачена можливість написати свій варіант відповіді;

– 1 відкритого запитання, відповідь на яке респондентам пропонувалося написати власноруч.

В анкеті декілька смислових блоків: перший присвячений виявленню особистих причин вступу підлітків у статеві зв’язки; другий – вивченню оцінки запропонованих цінностей; третій – вивченню ставлення до запропонованих норм; четвертий – соціально-демографічний.

Додаток 4

ДНЕПРОПЕТРОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

АНКЕТА

Дорогой друг!

Внимательно прочитай все вопросы и предложенные ответы, обведи номер того ответа, который соответствует твоему мнению. Если ни один из вариантов не совпадает с твоим, пожалуйста, укажи свой вариант в графе «другое». Пожалуйста, не пропускай вопросов. Анкета анонимная, подписываться не нужно. Информация будет использована в обобщенном виде.

1. С какого возраста, по твоему мнению, можно вступать в сексуальные отношения? (один вариант ответа)

1. 10-11 лет –

2. 12-13 лет –

3. 14-15 лет – 5,9%

4. 16-17 лет – 45,1%

5. 18-19 лет – 41,2%

6. 20 и старше – 7,2%

2. Есть ли среди твоих друзей-сверстников те, кто уже имеет сексуальный опыт? (один вариант ответа)

1. Да, почти все – 27,5%

2. Да, некоторые – 40,0%

3. Таких нет – 13,7%

4. Затрудняюсь ответить – 9,8%

3. Скажи, есть ли среди твоих друзей и знакомых такие, кто лично столкнулся с: (укажи все варианты, которые подходят)

1. Нежелательной беременностью – 21,6%

2. Необходимостью сделать аборт – 13,7%

3. Ранним замужеством (женитьбой) – 19,6%

4. Венерическим заболеванием –

5. Сексуальным насилием – 3,9%

6. Заражением СПИДом –

7. Никто не сталкивался с перечисленным – 68,7%

4. Как ты считаешь, почему подростки вступают в сексуальные отношения? (не более 3-х вариантов ответа)

1. Из любопытства – 33,3%

2. Из-за стремления казаться взрослым – 47,1%

3. По любви – 47,1%

4. Для удовлетворения сексуального влечения – 51,0%

5. Случайно, в состоянии алкогольного опьянения – 56,9%

6. Потому что так делают все – 17,6%

7. Из-за стремления досадить родителям – 2,0%

8. Чтобы заработать денег – 2,0%

5. Возле каждой из предложенных ценностей поставь оценку от 1 до 7, где 1 – наиболее значимое для тебя, 2 – чуть менее значимое и так далее, а 7 – значимое в наименьшей степени: в %

Ценность	1	2	3	4	5	6	7
1. Любовь	51,0	21,6	13,7	3,9	7,8	–	2,0
2. Верность	39,2	29,4	19,6	3,9	2,0	2,0	3,9
3. Здоровье	39,2	21,6	11,8	13,7	5,9	3,9	3,9
4. Сексуальное удовлетворение	11,8	7,8	13,7	11,8	7,8	17,6	29,4
5. Счастливый брак	29,4	13,7	9,8	21,6	15,7	3,9	5,9
6. Внешняя привлекательность	17,6	11,8	17,6	11,8	19,6	15,7	5,9
7. Приятное времяпрепровождение	15,7	11,8	11,8	15,7	9,8	19,6	15,7

6. Какими бы ты хотел видеть свои сексуальные отношения? (один вариант ответа)

1. Только с мужем (женой) – 11,8%

2. С любимым человеком – 78,4

3. С несколькими постоянными партнерами (например, муж+любовник) – 3,9%

4. С большим количеством партнеров для удовлетворения сексуальных потребностей – 5,9%

Укажи свое отношение к нижеперечисленным явлениям (вариант ответа в каждой строке): в %

№	Явление	Считаю нормаль-ным	Это нормально, но не для меня	Считаю ненормаль-ным	Считаю, что это должно быть уголовно наказуемым
7	Добрачные сексуальные отношения	70,6	21,6	5,9	2,0
8	Супружеская измена	3,9	27,5	60,8	7,8
9	Множество половых связей	7,8	35,3	49,0	7,8
10	Гомосексуальные отношения	3,9	15,7	49,0	31,4
11	Порнография	11,8	17,6	31,4	39,2
12	Сексуальные отклонения (эксгибиционизм, садомазохизм)	–	19,6	54,9	25,5
13	Зоофилия (секс с животными)	–	–	47,1	52,9
14	Педофилия (секс с детьми)	–	–	15,7	84,3
15	Однополые браки	7,8	25,5	52,9	13,7
16	Смена пола	3,9	17,6	62,7	15,7
17	Бисексуальность	9,8	23,5	49,0	17,6
18	Виртуальный секс (по телефону, Интернету)	11,8	43,1	39,2	5,9
19	Проституция	5,9	7,8	37,3	49,0
20	Мастурбация	37,3	45,1	15,7	2,0
21	Другое	–	–	–	–

22. Укажи свой пол:

1. Мужской – 47,1%

2. Женский – 52,9%

23. Укажи свой возраст:

1. 15 лет – 30,8%

2. 16 лет – 56,9%

3. 17 лет – 18,2%

БЛАГОДАРИМ ЗА УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДИПЛОМНА РОБОТА

Дата: 2019-07-30, просмотров: 208.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒