Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ВОЖАТОГО СПО ЛУЧ

Содержание

1. Игры:

1) Игры на знакомство

2) Игры на сплочение

3) Игры на доверие

4) Игры на выявление лидера

5) Игры в помещении

6) Спокойные игры

7) Игры на улице, подвижные

8) Игры на пляже

9) Игры на дискотеке

10) Игры с залом

11) Игры энерджайзеры

12)  Игры на взаимодействие мальчиков и девочек

2. Огоньки:

1) Огонек знакомства

2) Тематический огонек

3) Проблемный огонек

4) Конфликтный огонек

5) Прощальный огонек

6) Формы подведения итогов дня

3. Отрядное дело:

1) Отрядное дело организационного периода на знакомство

2) Прощальное ОД

3) Экологическое ОД

4) Спортивное ОД

5) Познавательное ОД

6) Художественное ОД

7) Экономическое ОД

8) Патриотическое ОД

9) Общественно-политическое

Отрядный уголок

Песенник

Конспект лекций МЦПВ

1) Логика развития смены

2) Игровая деятельность в ДОЛ

3) Отрядное дело

4) Групповая динамика

5) Аналитическая деятельность вожатого. Огоньки

6) Основы медицинских знаний

7) Общелагерные мероприятия

8) Конфликты в ДОЛ

9) Должностные обязанности вожатого

10) Возрастные особенности детей в ДОЛ

 

 

Игры

Игры на знакомство

Кто меня позвал

Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы, отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице:

- Меня позвал ты, Антон.

Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.

Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Это нужно исправлять.

Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

 

Эстафета

Перед состязанием игроки делятся на 2 команды. Каждый игрок делает шаг вперед и четко произносит свое имя и фамилию.

1 этап: игроки команды по очереди подбегают к своему листу ватмана и пишут свою фамилию, возвращаясь обратно, кричат свое имя. Так до тех пор, пока все игроки не запишутся.

2 этап: команды должны обменяться листами ватмана. Подбегая к листу ватмана, нужно против соответствующей фамилии противника написать его имя. Выигрывает та команда, которая допустила меньше ошибок.

 

Математика

Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя». Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

 

Игры на сплочение

Квадрат

Все играющие встают квадратом (так, чтобы было занято все пространство внутри квадрата) как можно теснее, можно даже заранее очертить квадрат, в который они должны поместиться.
Затем ведущий отдает команды, а квадрат их выполняет, стараясь не увеличить занимаемую им площадь,
например:
— Квадрат пошел влево — квадрат идет влево.
— Квадрат садится — квадрат с криками и воплями пытается сесть.
— Квадрат прыгает — квадрат с не менее интенсивным шумом прыгает.

Вавилонская башня

Материалы: цветные маркеры, ватман, заготовленные заранее индивидуальные задания.

Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» – листок с такой надписью вручается одному участнику, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей! Второе задание: «Вся башня имеет коричневый контур» – это задание для следующего участника. «Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и т.д.

Условия: участникам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос. Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Для азарта подключается секундомер.

Печатная машинка

Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

 

Игры на доверие

Вождение

Ребята разбиваются на пары. Затем первые номера закрывают глаза. Это - "ведомые". Вторые номера - "ведущие". "Ведущие" ведут "ведомых" через различные препятствия, которые показывает им вожатый. Потом ребята меняются ролями (водить человека не меньше 15 -20 минут).

Контакт-слово

Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Пары берутся за руки. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3-4 словами. Задача напарников почувствовать, какое из слов загадано. Затем играющие в парах меняются ролями.

Инопланетянин

Ребята разбиваются на пары. Задача первых доказать вторым что-либо, пример: инопланетяне действительно существуют. Задача вторых не согласиться. Потом роли меняются. (почитайте что-нибудь о "языке телодвижений" и объясните детям, почему одни справились с задачей, а другие нет).

Зеркало

Группа разбивается на пары. Первые номера - <зеркала>, вторые - люди перед зеркалом. Игра проходит в полной тишине. Задача: добиться взаимопонимания и синхронизировать действия. Затем ребята меняются ролями.

Карусель

Разбившись на пары, ребята образуют два круга (внешний и внутренний). "Внутренние" встают спиной к "внешним" и падают, уверенные, что их поддержат. После этого внутренний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары (расстояние между кругами, можно варьировать).

Игры на выявление лидера

Большая семейная фотография

Эту игру можно проводить как для выявления лидера, так и также для отслеживания групповой динамики. Предлагается, чтобы ребята представили, что они все - большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать "фотографа". Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается "дедушка". Он тоже может участвовать в расстановке членов "семьи". Больше никаких установок подросткам не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Взрослый может только наблюдать за этой занимательной картиной. Роль "фотографа" и "дедушек" обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Однако, не исключены элементы руководства и других "членов семьи". Взрослым будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трех. На счет "три!" все дружно и очень громко кричат слово "сыр" и делают одновременный хлопок в ладоши.

 

Пчелка
Чертится круг. Дети становятся по контуру круга. Им предлагается закрыть глаза, жужжать и двигаться в любом направлении. Затем дается команда "Стоп!" и все остаются на своих местах. Те, кто стоит в центре круга или ближе к центру круга являются по своим возможностям лидерами. Те, кто стоит по линии круга, обладают чертами лидер, но по ряду причин могут быть и могут не быть лидерами (не всегда стремятся к этому). Те, кто стоит за кругом, не стремятся быть лидерами. Кто стоит очень далеко от круга, одинокие люди.

 

Полет на Луну

Участники группы сидят в кругу. Им предлагается ситуация: «Все мы – команда космического корабля, который отправился на Луну с определенным заданием. В какой-то момент в управлении кораблем происходит сбой, и мы опускаемся на темную сторону Луны. До базы с оборудованием, где мы должны оказаться, примерно 150 км. Наша задача – добраться до базы и выполнить задание».
Каждому из участников выдается бланк со списком вещей, которые есть на корабле для экстремальных ситуаций.

Фамилия, имя
Карта звездного неба
Кусок парашюта
Ящик молочного порошка 50 кг
Радиопередатчик на солнечных батареях
Аптечка
Надувная спасательная лодка для перехода трещин
Баллон с кислородом 50 кг
Термометр
Радиоприемник на солнечных батареях
Сухие пищевые концентраты20 кг
Коробка спичек

За 3 минуты каждый самостоятельно должен проранжировать предметы по степени необходимости, начиная с самого главного, что нужно взять с собой в первую очередь. В первом столбце напротив каждого предмета должно появиться число от 1 до 12.

 

Отряд делится на группы по 8 – 10 человек. За 5 минут группа должна сделать то же, что они делали индивидуально. Члены группы убеждают, доказывают свою точку зрения, в результате заполняется II столбец у всех членов группы одинаково. Вожатый наблюдает и контролирует работу групп.

Участники возвращаются в общий круг. Заполнение III столбца: найти модуль разности данных I и II столбцов (от большего отнимать меньшее значение в каждой строчке).

Найти сумму значений III столбца.

Подведение итогов:

· 0 – 10 баллов: лидер – организатор, умеет организовывать работу, умеет убедить, доказать и отстоять свою точку зрения.

· 11 – 20 баллов: лидер – информатор, способен выводить информацию, но не всегда может ее доказать.

· 21 – 30 баллов: эмоциональный лидер, дискуссию ведет очень эмоционально, но бездоказательно.

· 31 – 40 баллов: потенциальный лидер, его мнение часто не совпадает с мнением группы, склонен принимать чужое мнение.

· 41 – 50 баллов – скрытый лидер, почти не участвует в обсуждении, пассивен и со всем соглашается.

В результате каждый о себе узнает, что он является лидером, что положительно влияет на самооценку участников.

 

Игры в помещении

Словесный футбол

Играющие делятся на две команды. Игра заключается в следующем: ведущий показывает заранее написанную любую букву и предлагает назвать слово, употребляемое в футболе, начинающееся с этой буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее назовет нужное слово и «забьет больше мячей».

Пример: обе команды одновременно крикнули слово, начинающееся на букву «м» — мяч. Тогда ведущий пред­лагает сначала одной команде крикнуть это слово, а затем другой и определяет победившей ту команду, которая громче крикнула.

 

Полслова за вами
Играющие становятся по кругу. В центре его — веду­щий с мячом в руках. Ведущий бросает мяч любому участ­нику игры и громко говорит часть какого-либо слова (имя существительное). Играющий, которому брошен мяч, дол­жен поймать его и немедленно закончить слово. Тот, кто замешкался и не поймал мяч или не закончил слово, под­нимет руку вверх и стоит так до тех пор, пока ведущий не бросит ему мяч вторично.

 

Сам не отвечу
Участники игры стоят по кругу, а в середине его ведущий. Он задает играющим различные вопросы, не со­блюдая при этом очередности. Спрошенный должен молчать, а за него отвечает сосед с правой стороны. Тот, кто сам ответит на вопрос или опоздает ответить за соседа, выходит из игры.

 

Спокойные игры

Ножницы

Игра на внимание и сообразительность. Количество игроков – от 10 и больше. Желательно, чтобы принцип, лежащий в основе логической загадки, знали 2–3 играющих. Суть игры такова: по кругу передаются ножницы. Игрок передает сидящему рядом участнику ножницы и объявляет, закрыты они или открыты. При этом неважно, в каком положении на самом деле находятся ножницы (хоть вверх тормашками). Принцип, который должны разгадать остальные участники, очень простой: если у игрока, передающего ножницы, ноги скрещены, то ножницы закрытые. Если наоборот, то ножницы, соответственно открыты. Для разогрева интереса публики можно разнообразить процесс передачи ножниц соседу (переплюнув три раза через плечо, передавать ножницы под коленом и т. д.). Можно играть сколь угодно долго, желательно до тех пор пока все самостоятельно не догадаются. Главное правило, чтобы первые догадавшиеся, не рассказывали остальным принцип игры.

 

Улитки

На полу отмечается линия старта и линия финиша. Дети должны изобразить «улиток», медленно двигаясь вперед. Выигрывает тот, кто приползет к финишу последним. Примечание: останавливаться и менять направление нельзя.

 

Угадай, что я вижу?

В эту игру можно играть везде и всюду: она разгоняет скуку и доставляет удовольствие. Вожатый: Я вижу кое-что красного цвета, чего вы не видите! Ребенок: Сердечки на занавесках? Вы: Нет. Он: Обложку Таниной книжки? Вы: Нет. Он: Шапку Олега? Вы: Нет. Он: Фантик на столе? Вы: Да! Поверьте, продолжаться это может до бесконечности!

 

Интуиция

Все ребята сидят на стульчиках в кругу, так что можно пройти за кругом. Выбираем одного ведущего. Все закрывают глаза. Ведущий, бесшумно передвигаясь за кругом, встает у кого-нибудь из ребят за спиной. Вожатый: «Включите внешнее внимание, почувствуйте, что происходит вокруг вас….Если вы думаете, что ведущий стоит позади вас, поднимите руку» Все открывают глаза, смотрят результат.
Игра поможет ребятам развить внимание и интуицию, а вожатому даст несколько минут тишины))))

 

Заяц, заяц, сколько время?

Водящий называется зайцем. Участники встают за зайцем на ранее задуманное от него расстоянии. Они по очереди задают ему вопрос: «Заяц-Заяц, сколько время? Я спешу на день рожденья! У меня часы стоят и работать не хотят» Заяц, не глядя на участника (не поворачивая головы), называет расстояние до него, используя условные единицы измерения:

- великан — шаг на весь размах ноги;
- лилипут — когда пятка одной ноги ставится сразу перед носком другой;
- муравей — на носочках делают маленькие шажки (один шажок сразу перед другим);
- зонтик — кружок вокруг себя на одной ноге;
- утка — шаги вприсядку;
- лягушка — прыжок.

Если участнику удается за заданное «время» добраться до зайца, то он ста­новится водящим.

 

Больная кошка
Один игрок – это здоровая кошка, которая старается поймать всех остальных. Каждый игрок, которого запятнали, должен положить руку точно на то место, где его запятнали. Он становится тоже кошкой, но   Игрок, которого не запятнали, побеждает. Он становится здоровой кошкой на следующий круг.

 

Сорви дыню

В игре нужна сила и хитрость. Участники делятся на 2 равные команды и выбирают капитанов. Взявшись обеими руками за талию стоящего впереди, игроки образуют команду. Передний в колонне держится за столб или дерево. По одному игроку от каждой команды подходят к колонне соперников, обхватив последнего в колонне за талию, надо оторвать одного или нескольких игроков. Судья следит, чтобы количество попыток было одинаковым. Кому идти и «срывать» дыню, определяет капитан команды. При этом одного и того же человека нельзя посылать дважды.

 

Игры на пляже

Камешки

Играющие садятся в круг на песке. У каждого в руке небольшой камешек. По сигналу ведущего каждый игрок должен левой рукой подкинуть камешек так, чтобы его мог поймать сосед слева, а сам должен поймать камешек, брошенный соседом справа, правой рукой. Те, кто остался без камешка, выбывают. Второй вариант игры. В центр круга ставится банка, наполненная на 2/3 водой. У каждого игрока 10 камней разной величины. По очереди каждый игрок опускает в банку по одному камешку. Тот игрок, при ходе которого вода перельется через край, считается проигравшим. Важно догадаться, что сначала необходимо положить все самые большие камни. Третий вариант. Играет группа в 3-7 человек. На песке расчищается ровная площадка. Играющий бросает кучку камней. Два камня, между которыми окажется самое маленькое расстояние, называются воротами. Через эти ворота необходимо пробить все камешки, ударяя один по другому. Когда останутся одни ворота, то последним ударом по одному камню нужно задеть второй. Выигрывает тот, кто справится за меньшее число ходов-ударов.

Сортировка камней

 Играющие сидят в круге спиной к центру. У каждого за спиной кучка из 10-12 камней. Не поворачиваясь, на ощупь игроки должны разложить камни в порядке убывания. По сигналу ведущего все поворачиваются, изучают свой результат и выбирают победителя.
Параллель-крест. Игроки вместе с ведущим сидят в круге, вытянув ноги вперед. Ведущий бросает мяч любому игроку и произносит фразу «параллель-параллель», игрок, получивший мяч, бросает его любому игроку, ведущий комментирует его бросок, например, «параллель - крест» и т. д. В ходе игры игроки должны догадаться, по какому принципу произносится эта фраза. Догадавшиеся могут шепнуть ведущему свой ответ, но вслух он не произносится. Игра может быть достаточно долгой. (Ключ: игрок, чьи ноги лежат прямо, - параллель, у кого нога на ногу - крест).

Тяни-толкай

Держась за руки, играющие стоят снаружи большого начерченного круга. По сигналу ведущего они начинают вталкивать друг друга в круг. Если игрок заступает за круг, то он выбывает из игры.

Песочный замок расколдуй

Недалеко от воды выстраивается песочный дворец. На самую высокую башню дворца помешается волшебная палочка. Стража 1-2 человека стоит у стен замка. На расстоянии 5-10 метров от замка чертится линия старта, за которой размещаются играющие, они должны расколдовать замок, похитив волшебную палочку. Стража закрывает глаза, громко считает до трех, в это время игроки бегут к замку. Сказав «три», стражники открывают глаза, и если они видят какие-либо движения, то отправляют игроков, их совершивших, за линию старта. Затем вновь закрывают глаза и считают до трех. Игрок, первым взявший палочку, в следующем туре становится стражником.

Чья нога

За одеялом помещается группа детей. По очереди они вытягивают ноги, а водящий должен угадать, чья нога. Если угадал, то он идет за одеяло, а игрок, чья нога была опознана, становится водящим.

В воду

Играющие стоят внутри большого начерченного круга. По приказу «на берег» они должны выскочить из круга. По приказу «в воду» они прыгают в круг. Ведущий может дважды дать одну и ту же команду. Например, «в воду». В таком случае никто не должен двигаться. Тот, кто ошибается, выходит из игры.

Досчитай до 12

Заранее всех детей в отряде знакомят с правилом 12 секунд. Если звучит свисток «на берег», то на выход из воды дается 12 секунд. Дети, вместе с вожатым находящиеся на берегу, считают дружно до 12, и тот, кто вышел из воды позже, должен исполнить на пляже творческий номер (спеть, сплясать, прокричать и др.) по выбору отряда.

Картошка

Играющие встают кругом. Быстро перебрасывают друг другу мяч. Игрок, плохо кинувший мяч или не поймавший его, садится в центр круга на корточки. В ходе игры игроки, сидящие в круге, если смогут поймать летящий мяч, освобождаются. Освободить сидящих в круге игроков можно и другим способом. Нужно, не ловя летящий в руки мяч, отбить его так, чтобы он, отлетая, задел хотя бы одного игрока, сидящего в круге. Тогда все игроки, сидящие в центре круга и держащиеся за руки, освобождаются.

 

Игры на дискотеке

Стеночка

Одинаковое количество девушек и юношей встают друг напротив друга. Девушки, задумав жест, хлопают в такт музыке и подходят к юношам, показывая его, разворачиваются и уходят на место. Юноши демонстрируют свой жест в ответ. Выигрывает та команда, которая последней до окончания мелодии продемонстрирует свой жест. Варианты жестов: задеть кончик носа игроков противоположной команды, послать воздушный поцелуй, подмигнуть и др.

 

Ручеек

Это известная игра, когда выстаивается колонна из пар. Водящий проходит под поднятыми руками и берет себе в пару любого из стоящих игроков, оставшийся без пары игрок становиться водящим, и игра продолжается. Под музыку, когда игроки пританцовывают в такт, игра приобретает больше динамики и задора. Количество участников - нечетное. Участники становятся в ряд парами, берутся за руки, и поднимают руки над головой. Получается как бы «коридор». Оставшийся участник, хватая за руку любого человека, стоящего в паре, пробегает с ним по «коридору», и они вместе становится в начале. Участник, оставшийся без пары,  в свою очередь проделывает то же самое. В течение игры у каждого участника должен поменяться партнер.

 

Веревочка

Двое берут в руки веревочку (ленту) и натягивают ее на уровне груди. Все выстраиваются в колонну и под музыку, прогнувшись назад, пытаются пройти под веревочкой, не задев ее. Со временем веревочка опускается все ниже и ниже.

 

 Геометрические фигуры

Команды танцуют в кругу и по команде ведущего перестраиваются в треугольник, квадрат… Учитывается быстрота действий и согласованность ребят

 

Перепевка

Включается очень популярная песня. Ведущий поочередно показывает рукой или то на одну, то на другую команду. Их задача (в свою очередь) – всей командой петь эту песню.

Вариант игры: Можно использовать какой-либо предмет (воздушный шарик, мячик, мягкую игрушку и т.п.) который танцующие группы поочерёдно перебрасывают друг другу.

Примечание: Ни в коем случае не убавляйте и тем более не выключайте громкость звучащей песни!

Игры с залом

Салют

Ведущий предлагает устроить в зале праздничный салют. Помогут в этом самые смелые зрители. На сцену приглашается два человека. Одному достается роль спичечного коробка, который стоит у правой кулисы близко к краю сцены, второму - роль спички. Стоя в середине сцены, спичка должна будет гордо прошагать до коробка и, чиркнув головой по коробку, загореться. Ведущий приглашает зрителя в ярко - красной одежде, который будет исполнять роль огонька. Следующие четыре зрителя становятся фитильком. Выстроившись в шеренгу, они стоят в середине сцены. Далее приглашается зритель на роль пушки. Разместившись у левой кулисы, пушка должна суметь громко сказать «бах». И, наконец, из зала приглашаются 5-8 зрителей в ярких одеждах. Они приседают перед сценой кружком и после сигнала пушки должны будут встать со словами «тили-тили», а зрители громко аплодируют. После репетиции устраивается салют, ведущий комментирует происходящее: «Гордая спичка шагает к коробку, чиркнув головкой по коробку, загорается, появляется огонек. Спичка с огоньком шагает к фитильку. Огонек бежит по фитильку к пушке. Пушка стреляет. Загорается салют под аплодисменты зрителей».

Ребята, встаньте

Игра на внимание. Ведущий предлагает выполнять его команды только в том случае, если он произнесет обращение «ребята». Например: «Ребята, хлопните в ладоши», все должны хлопнуть. «А теперь топните», никто не должен двигаться, т.к. не было сказано обращения «ребята».

Перевертыщ

Ведущий предлагает игру на внимание. На любые его фразы играющие должны отвечать наоборот. Например, ведущий говорит «добрые», игроки - «злые». Вот возможный текст игры. Ведущий: «Здравствуйте, ребята». Играющие: «До свидания». Ведущий: «Да, здравствуйте». Играющие: «Нет, до свидания». Ведущий: «Ну хорошо, до свидания». Играющие: «Здравствуйте». Ведущий: «Ой, ребята, какие вы хорошие». Играющие: «Плохие». Ведущий: «Ну плохие». Играющие: «Хорошие». Ведущий: «Вы же только что были плохими». Играющие:«Хорошими» Ведущий:«Ну ладно, ладно, хорошими» Играющие:«Плохими», и т. д.

 

Сердце красавицы

Ведущий предлагает всем вспомнить слова куплета песни: Сердце красавицы склонно к измене, и к перемене, как ветер мая. И предлагает спеть песню без слов всем залом. Слова заменяются по очереди. Слово «сердце» заменяем прикосновением рук к левой стороне груди. Исполняем песню, заменив первое слово на жест. После введения каждого жеста поем всю песню, пока не заменим все слова жестами. Вот что получится: Прикосновение рук к левой стороне груди - «сердце». Обводим руками контур своего лица - «красавицы». Делаем наклон корпусом - «склонно». Изображаем над головой рожки - «к измене».
Все сидят нога на ногу и меняют ноги, опускают одну, закидывая другую - «и к перемене». Дуют - «как ветер». Вытягивают ладонь с пятью пальцами - «мая».

Титаник

Ведущий предлагает поставить новый фильм «Титаник». Ведущий: «Давайте отправимся в морское путешествие на «Титанике». Но не надо бояться, ведь этот корабль мы построим сами. Для этого мне понадобится ваша помощь». Ведущий приглашает на сцену двух человек. Они будут бортами «Титаника». Затем приглашается еще один актер. Ему достается роль шлюпки. Борта берутся за руки, шлюпка виснет у них на руках. Нос корабля должна украшать женская фигура, нужна девушка - УХ! Выходит девушка. Затем приглашаются два высоких человека, им предстоит быть трубами на корабле. Корабль построен, но не оснащен. Очень важно не забыть взять сигнальную ракету. На эту роль приглашается маленькая девушка, умеющая издавать громкий, пронзительный крик. Двое актеров в белом приглашаются на роль айсберга. Он встает на пути движения корабля. Наконец, приглашается пара, которой достается роль влюбленных. Влюбленные на носу корабля изображают сцену из фильма «Титаник» (полет на носу корабля над океаном). Он: «Trust me (верь мне)». Она: «I trust you (я верю тебе)». Ведущий: «Но тут: Корабль врезается в айсберг и раскалывается пополам (борта расцепляют руки, шлюпка падает на воду). На корабле паника (зрители кричат). Крысы убегают с корабля (зрители топают ногами). Взлетает сигнальная ракета». Сигнальная ракета: «Help! Help!». Ракета прыгает со стула и кричит. Ведущий: «А наши влюбленные спасаются на шлюпке. Счастливый конец все целуются».

Ипподром

Ведущий: «Приготовьте, пожалуйста, свои ладошки. Ладошки - это лошадка, а побежит она по коленочкам. Давайте разучим, что умеет делать лошадка: бегать галопом (звонкие хлопки ладошками по коленкам); скакать по песочку (трение ладоней по коленкам); скакать по камушкам (стучим кулачками по коленкам); брать барьеры (руки поднимают вверх и опускают, хлопая по коленкам, вниз). Итак, мы на ипподроме. Начинаются скачки. Посмотрим, чья лошадка придёт первой. На старт! Внимание! Марш!». Ведущий дает различные комбинации команд из разученных, изменяет темп. Ведущий: «До финиша остается 10 метров, пять, финиш! Ну, чья лошадка пришла первой?» Дети: «Моя!». Ведущий: «Ура! Победила дружба!».

Гол мимо

 Зал делится на две половины. Ведущий поочередно вверх поднимает то левую, то правую руку. Дети поочередно (в соответствии с поднятыми руками) кричат:

Правая рука - Гол

Левая - Мимо

Если ведущий поднимает вверх обе руки, дети кричат: "штанга"

 

Паровозик

Зал делится на две половины. По взмаху руки ведущего 1 половина хлопает в ладоши обычно. Вторая часть детей хлопает в ладоши, сложив их "лодочкой". Ведущий поочередно взмахивает то левой, то правой рукой - реагируя на взмах руки - зал поочередно хлопает, изображая стук колес поезда, постепенно убыстряя темп. Если ведущий поднимает вверх над головой обе руки - дети кричат "ту-ту"!!!

 

Игры энерджайзеры

Ассоциации вслух

Участникам говориться какое-либо слово-существительное. Первый участник вслух говорит ассоциацию (первую пришедшую на ум) на услышанное слово. Второй даёт ассоциацию на слово соседа, третий – на слово второго и т.д.

 

Атомы и молекулы

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы – более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и 2, и 3, и 5 атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!», то это значит, что три игрока-«атома» сливаются в одну «молекулу». Если ведущий произносит: «Реакция идет по пять!», то уже пятеро играющих должны схватиться друг за друга. Сигналом к тому, чтобы молекулы распались снова на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена!» Если ребята еще не знают, что такое «атом», «молекула», «реакция», – взрослый человек должен популярно им объяснить. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: «Реакция идет по одному».

 

Слепой паровозик
Участники сцепляются в маленькие паровозики по двое или по трое. Тот, кто спереди, закрывает глаза и слушается движений последнего. Тот, кто в середине — нейтрален. Игра происходит молча. Интересно когда одновременно двигается не меньше 5 паровозиков.
Разрядка, сплочение. Опыт ответственности и доверия или недоверия партнеру. Внимание к телесным ощущениям. Чем больше, тем лучше.

 

Светофор

На красный – молчим, на желтый – хлопаем, на зеленый – топаем. Ведущий старается запутать участников.

 

ЦВЕТА

Всем участникам по команде ведущего необходимо дотронуться до того цвета, который он объявит и замереть. Кто, последний, выходит из игры. Затем ведущий называет другой цвет и т.д. Причем засчитываются цвета одежды участников, а также цвета в самом помещении.

 

Каблучок

В игре участвует равное количество девочек и мальчиков, они садятся рядами лицом друг к другу на расстоянии 2-3 метров. Девочки совещаются и распределяют, кто какого мальчика загадал. Мальчики по очереди подходят к ряду девочек, стараясь разыскать ту, которая загадала его. Для этого мальчик прохаживается около девочек и топает ножкой рядом с той, которая, по его мнению, его загадала. Если это так, девочка и мальчик идут танцевать, если нет, то девочка в ответ тоже стучит каблучком, а мальчик возвращается на место ждать очереди для следующей попытки.

Сваха
Играющие и сваха сидят в круге. Около свахи два свободных стула, в руке у неё полотенце. Сваха предлагает занять стул двум юношам. Юноши думают (не совещаются) и шепотом каждый называет имя девушки, сидящей в круге, свахе на ухо. Если они оба назовут имя одной девушки, то сваха ударяет полотенцем им по коленкам и предлагает перегадать, если названы имена разных девушек, то сваха называет имена девушек и приглашает их подойти к юношам. Если девушки угадали (подошли к тому, кто их загадал), то сваха разрешает поцеловать избранниц. После чего юноши покидают свои места, а девушки занимают их места. Если не угадали, сваха бьет девушек по коленкам, а юноши загадывают снова.

Статуя любви
Одинаковое количество девушек и юношей удаляются из игровой комнаты. Ведущий просит двух зрителей (девушку и юношу) побыть глиной. Приглашается юноша, ему дается задание слепить из глины (юноши и девушки) статую любви. После того как скульптор закончит свое произведение, его просят заменить юношу в данной композиции. Следующей приглашается девушка, она выполняет аналогичное задание и заменяет в статуе девушку т. д.

Твой тайный друг
Это ролевая игра. Ведущий собирает в одну коробку имена девушек, в другую - юношей. Предлагает всем поучиться быть тайными друзьями, приходить на помощь в трудную минуту, делать сюрпризы и подарки, оставаясь незамеченным. После этого предлагает юношам вытянуть имена девушек, а девушкам - имена юношей. Игра проходит в течение 1-2 дней. В конце второго дня тайные друзья могут рассекретиться и назначить встречи. Важно, чтобы никто не остался без внимания, поэтому ведущий должен заранее придумать сюрпризы, которые он будет рассылать он имени тайных друзей.

Почта
Группа играющих рассчитывается по номерам, делает номерки. Ведущий становится почтальоном. В течение определенного времени все в отряде могут писать письма друг другу и отправлять их. Почтальон доставляем послания адресатам

 

Огоньки

Огоньки знакомства

Тематический огонек

Моя забытая игрушка

Цель: Переоценка ценностей, эмоциональное сближение отряда.

Описание: Тематический «огонек» посвящен детским воспоминаниям.

Ведущий:

— У каждого из нас в детстве была любимая игрушка. Мы выросли и перестали с ней играть, забыли ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как мы играли вместе и как было весело. Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Представьте, что игрушка вдруг заговорила и поведала нам о своем хозяине: «Я большой плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два года...»

 

Конфликтный огонек

Есть ли похожие люди

Цель: разрешение или предупреждение конфликта какого-либо рода.

Ход огонька: звучат песни под гитару. Вожатый задает вопрос: "Есть ли похожие люди?".

Вопрос обсуждается при соблюдении всех законов огонька. Затем вожатый каждому выдает лист бумаги.
- ребята, сейчас я попрошу вас проделать над листочком некоторые операции. Главное условие: все нужно делать в идеальной тишине и с закрытыми глазами. Согните лист пополам, затем оторвите правый верхний угол:(проделать эту операцию 4 раза).

После этого дети открывают глаза, разворачивают листочки и смотрят, что получилось.
- Люди могут походить в чем-то друг на друга, могут быть кардинально разными, могут чем-то отличаться. Даже близнецы, внешне похожие друг на друга как две капли воды, всегда имеют разный характер, чаще противоположный. То есть, нет абсолютно одинаковых людей, каждый человек индивидуален, неповторим. И каждый человек, каким бы он ни был, заслуживает доброго отношения, понимания, уважения, любви. Чувствуете ли вы такое отношение от каждого в отряде? А как сами относитесь к другим? (вопросы для размышления)
- Закончите предложения:
Сегодняшний день - это:
Мое настроение сегодня:
Я хотел бы, чтобы завтра:
Опираясь на высказывания детей, вожатый подводит итог дня.
- Попрощаемся как на Адаманских островах в Тихом океане.
Положите правую ладошку под ладошку соседа справа; а левую - на ладошку соседа слева. И с самыми добрыми и светлыми пожеланиями, с самой положительной энергией дуем на ладошку соседа справа.
- Свечку задует:(ребенок, который чем-то выделился или авторитет которого нужно повысить)

Прощальный огонек

Живой огонь

Все собираются у костра, в руках у каждого участника огонька - свеча. Каждый говорит по кругу, передавая эстафету - зажженную от костра свечу. Можно вспомнить о том, что больше всего запомнилось в лагере и почему, можно говорить добрые и хорошие слова в адрес любого члена отряда. К окончанию разговора у всех участников огонька зажжены свечи. Завершить такой разговор можно необычным совместным действием: расставить свечи в сумерках на поляне в виде сердца, загадать свое самое заветное желание и всем вместе задуть эти свечи.

Созвездие

Вожатые заранее вырезают из цветной бумаги звездочки и пишут на них черты характера или качества людей, например: самый отзывчивый, добрый, активный, спокойный, трудолюбивый, внимательный, шумный и т. д. Количество звездочек должно превышать количество членов отряда. Звездочки раскладываются в центре круга, около свечки. Ребята по очереди берут звездочку и передают ее тому человеку, которого они считают самым отзывчивым, добрым и т. д., тому, у кого это качество наиболее выражено. В конце такого огонька у каждого ребенка в руках своя маленькая звездочка, вожатый обращает на это внимание детей и говорит, что в начале смены наше созвездие только начало свое формирование и вот теперь готово к тому, чтобы продолжать свою жизнь. Можно пожелать ребятам, чтобы эта звездочка из общего созвездия никогда не гасла, помогала им и освещала их путь.

Формы подведения итогов дня

Метод оценки

Каждому ребенку предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку по пятибалльной системе. Педагог выборочно спрашивает ребят, почему они поставили именно такую оценку.

 

Я хочу сказать

 Я хочу сказать» (в форме пресс-конференции). Каждому ребенку выдается листок бумаги, на котором он пишет первую фразу: «Я хочу сказать, что...». После того, как он написал первую фразу, он пишет все, что хочет сказать отряду о дне, об отряде и Т.д. Затем, не подписывая листок, сворачивает и опускает в коробку. После того, как все справятся с заданием, вожатый открывает коробку и поочередно зачитывает записки ребят. При этом, отвечая на поставленные вопросы, комментирует. К комментарию подключаются и ребята.

 

Если бы я был…

 Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы…

- исправил…

- сделал…

- добавил…

 

Цвета

 Ребятам предлагается ответить на вопрос: «Каким цветом вы бы окрасили сегодняшний день и почему?», после чего ответы коллективно обсуждаются.

 

Метод фотосъемки

 Педагог задает ситуацию: ребята, представьте, что сегодня. Весь день снимал фотограф. Все что мы делали сегодня., он засняли на фотопленку. Но, увы, из-за неумелости фотографа, пленка засветилась. Давайте сейчас попробуем с вами восстановить каждый кадр этой пленки.

- самые яркие, эмоциональные, веселые кадры;

- и кадры, которые получились «не очень».

 

Выставка картин

Каждому ребенку предлагается нарисовать картину сегодняшнего дня (для этого заранее приготовить краски, фломастеры, альбомные листы). Каждый ребенок представляет свою картину - как она называется, что на ней изображено, и Т.д. Все работы вывешиваются на стенд.

 Педагог сам или совместно с детьми ранее пишет вопросы, которые волнуют ребят или которые необходимо затронуть на вечернем сборе отряда. Затем листочки пускаются по кругу. Каждый пишет свое мнение. Итогом является озвучивание вопросов и ответов на поставленные вопросы (своего рода рассказов).

 

Рассказ-эстафета (с передачей предмета)

К кому попадает предмет, тот и высказывается по дню. Что для меня сегодняшний день? Работает правило свободного микрофона, Т.е. кто хочет сказать, тот передает и говорит. Если ребенку нечего сказать, он передает предмет дальше по кругу. В завершении вожатый предлагает кому-то из ребят подытожить все услышанное. Если нет желающих, педагог подводит итоги сам.

 

Ниточка

 Перед началом огонька вожатый предлагает ребятам взять кусочек нитки. Разноцветные нитки – длиной от 10 до 30 сантиметров лежат рядом с вожатым. Во время обсуждения дня по схеме: Что получилось? Что не получилось? Что надо сделать, чтобы было лучше? Каждый ребенок, высказывая свою точку зрения, наматывая ниточку на палец. Как только ниточка намотана, выступление прекращается. Таким образом, выбрав нитку той или иной длины, ребенок «заявляет» о своем желании выступать и настраиваться на развернутую сцену дня или на короткую реплику.

 

Строим дом

 Каждый представляет лист («кирпичик»), на котором рисует, как он себя видит в сегодняшнем дне и комментирует свой рисунок. Из этих «кирпичиков» потом строится дом, а на крыше пишется анализ дня.

Отрядные дела

Прощальное ОД

Имея 20–25 свободных минут перед обедом, можно на отрядном месте предложить ребятам написать сочинение-письмо самому себе: «Я вернулся домой».

Инструкция очень простая:

«Вы приехали домой, немного отвыкнув от распорядка жизни в семье, от тех обязанностей, которые были возложены на вас родителями. Естественно, что у ваших родных много вопросов о поездке в лагерь. Попробуйте составить план-конспект вашего рассказа о жизни в лагере.

Для этого постарайтесь в первую очередь вспомнить и записать самые яркие впечатления о событиях в лагере. Родителям очень важно услышать от вас о распорядке дня, режиме питания, занятиях спортом и купаниях, об отношениях в команде. Конечно, не отвлекайтесь сейчас на мелочи, а выстройте своеобразную схему своего рассказа, на это у вас 20 минут. Те, кто захотят получить вожатские отзывы и советы, могут отдать нам своё сочинение, мы не будем его оценивать, а только подскажем вам, на что надо обратить внимание в будущем. В таком случае не забудьте его подписать». Чаще всего подростки 12–13 лет с удовольствием делятся своими мыслями с вожатыми.

Более простое задание может выглядеть так. Попросите ваших ребят написать в порядке значимости для них первые десять действий, которые они хотят совершить сразу по приезду домой. Соберите эти заметки, проанализируйте их, те, которые встречаются чаще всего, явно являются проблемными для ребят здесь, в лагере. Может быть, в оставшиеся дни смены следует обратить внимание на них, чтобы снять конфликтность.

Ещё один из вариантов. Попросите ребят написать десять поручений самому себе в первый день возвращения домой по следующей схеме:

надо сделать обязательно;

сделать по возможности;

можно перенести на потом.

 

Оформление отрядного уголка в итоговый период

В итоговый период нельзя забывать об оформлении отрядного уголка. Обязательно оформляется прощальная газета, ребята также составляют и оформляют наказ ребятам на следующую смену или следующее лето, если это последняя семена.

Последние дни предполагают раздачу огромного количества автографов и написание пожеланий в блокнотики и тетрадки. Детям хочется письменного слова. Это тоже можно оформить в отрядном уголке. На лист ватмана каждый ребенок приклеивает почтовый конверт со своим адресом (так, чтобы в этот конверт можно было бы вложить письмо). Каждый желающий может списать себе адресок, может написать пожелание, может в чем-то признаться. Можно даже выбрать почтальонов, которые будут эти письма раздавать утром и вечером.

В заключительный период смены может быть представлена рубрика «Как мы жили» с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие вожатые закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью: «А напоследок я скажу...», а дети пишут на прощание друг другу и лагерю пожелания.

Экологическое ОД

Сценарий проведения экологической игры «Что мы знаем о пустынях?!»

Этапы мероприятия

1. Подготовительно-организационный этап:

Цель: обобщить и закрепить знания о пустынях и процессе опустынивания.

Задачи:

- развить умения учащихся работать с дополнительной литературой, информацией;

- стимулировать познавательный интерес к таким предметам, как биология, экология и география;

- воспитывать чувство ответственности за свой край, республику, поселок.

Содержание этапа:

Здравствуйте, юные экологи! Приближается очень значимая для нас с Вами дата – 17 июня. 17 июня – Всемирный день борьбы с опустыниванием. Опустынивание – одна из острейших современных экологических проблем. Пустыни постоянно расширяют свои границы. В последние годы человеческая деятельность достигла таких размеров, что стала определяющей причиной процесса опустынивания.

ЕСЛИ

- тебе дороги просторы твоей родины,

- ты чувствуешь себя неотъемлемой частью природы

- ты болеешь душой за жизнь Земли и на Земле,

ТО

- внеси свою лепту в охрану окружающей тебя среды обитания,

- стремись быть экологически грамотным,

- старайся не вредить существующему вокруг тебя природному миру,

- научись любить, уважать и ценить данное тебе матерью природой: землю, воду, воздух, животный и растительный мир.

Сегодня, в преддверии такого события, я предлагаю Вам проверить свои знания о пустынях, о процессе опустынивания. Давайте сыграем в экологическую игру!

Итак, для начала я предлагаю Вам разбиться на две команды и выбрать капитанов. Для того чтобы разделиться без обид и недоразумений, воспользуемся волшебным мешочком. Внутри мешочка жетоны красного и синего цвета в равных количествах. Вы подходите и вытаскиваете жетон, цвет которого и определит Вас в ту или иную команду. Также в мешочке есть два «особенных» жетона (красный и синий, эти жетоны с одной стороны имеют надпись «Капитан команды», а с другой – название команды), определяющие капитанов команд.

Происходит формирование команд и выбор капитанов.

Ну вот, команды сформированы, капитаны выбраны. Теперь надо определиться с выбором названия команды.

2. Основной этап:

1 тур. Визитная карточка.

Дорогие капитаны, Вам достались «особенные» жетоны – на их обратной стороне уже написано название Вашей команды. Теперь Вы совещаетесь с ребятами и представляете свою команду согласно названию. Представление может быть в стихотворной, шуточной или какой-либо другой форме.

(Названия команд заранее придумывает сам педагог. В нашем случае были такие – «Золотые песчинки» и «Верблюды», на данном этапе игры можно набрать 5-10 баллов).

2 тур. Выбери правильный ответ.

(За каждый правильный ответ начисляется 1 балл).

1. Какие животные обитают в пустынях?

А) рысь

Б) тушканчик

В) выхухоль

Г) суслик (ответ: тушканчик, суслик)

2. Где животные пустыни скрываются в самые жаркие часы дня?

А) в норах

Б) зарываются в песок

В) под ветвями кустов (ответ: в норах, зарываются в песок)

3. Какие растения используются для закрепления песков?

А) селин

Б) джузгун

В) полынь

Г) лебеда (ответ: селин, джузгун)

4. Для чего необходимо сажать на пустынных территориях растения?

А) чтобы было красиво

Б) чтобы вырос корм для животных

В) чтобы пески не продвигались дальше (ответ: чтобы пески не продвигались дальше)

5. Как называют самый главный международный документ по борьбе с опустыниванием и засухой?

А) Конституция

Б) Конвенция

В) Консолидация (ответ: Конвенция)

6. На каком материке находится самая большая пустыня в мире?

А) Азия

Б) Африка

В) Австралия (ответ: Африка)

7. Как называется пустыня, созданная человеком?

А) естественная

Б) антропогенная (ответ: антропогенная)

8. Самая крупная пустыня Европы расположена:

А) в Болгарии;

Б) в Испании;

В) в Турции;

Г) на Украине (ответ: на юге Украины расположены Алешковские пески – самая крупная пустыня)

9. Как буквально переводится название пустыни Каракумы?

А) черные пески

Б) белые пески

В) желтые пески (ответ: черные пески)

10. Сколько процентов суши составляют пустыни?

А) 30%

Б) 25%

В) 15% (ответ: 25%)

3 тур. Вопрос-ответ.

(За каждый правильный ответ начисляется 2 балла).

1. Как называют участок в пустыне поросший густыми зарослями? (оазис)

2. Какую пустыню Африки называют туманной? (Намиб, почти каждое утро на дюны здесь опускается туман)

3. Корабль пустыни? (верблюд)

4. Минеральный ресурс пустыни? (соль)

5. Одногорбый верблюд? (дромедар, или по-другому арабиан)

6. Запасы чего хранятся в горбе верблюда? (запасы жира)

7. Двугорбый верблюд? (бактриан)

8. Одно из главных пастбищных растений в зоне пустынь? (верблюжья колючка)

9. Какая страна не имеет рек? (Саудовская Аравия, здесь нет ни одной постоянно текущей реки)

10. Самое сухое и горячее место на земном шаре? (Долина смерти)

11. Где расположена одна из самых уединённых телефонных будок в мире? (в 1960 году в калифорнийской пустыне Мохаве была установлена телефонная будка)

12. Каким цветом на карте обозначают пустыни? (желто-оранжевым)

13. Про заросли какого пустынного растения говорят «лес без тени»? (про заросли саксаула)

14. Песчаные холмы? (дюны)

15. Самой засушливой пустыня? (пустыня Атакама в Южной Америке)

16. Оптическое явление в атмосфере, характерное для пустынной зоны, когда наблюдатель вместе с отдалённым объектом видит его мнимое изображение, смещённое относительно предмета? (мираж)

17. Первый европеец, покоривший пустыни Азии? ( Александр Македонский)

18. Жителей арабского мира, которые ведут кочевой образ жизни, независимо от их национальности или религиозной принадлежности, «обитатели пустынь»? (бедуины)

19. Разрушение и снос верхних наиболее плодородных горизонтов почвы? (эрозия почвы)

20. Самая длинная засуха? (400 лет к 1971 году, пустыня Атата, Чили)

4 тур. Исправь ошибки.

Ребята, перед вами текст, исправьте в нем ошибки. (За каждое правильное исправление – 1 балл).

Пусты?ня — природная зона, характеризующаяся гористой поверхностью, обилием и разнообразием флоры и фауны. Ветер наносит холмы песка, которые называют джузгунами. Но есть растения, которые своими корнями удерживают передвижение песков – это сайгак. В пустыне встречаются верблюды. В горбах у них находится вода.

Различают песчаные, каменистые, глинистые, солончаковые пустыни. Всего пустыни занимают около 15 % поверхности суши. Большей частью территория пустынь изрезана реками; много озёр и рек. В песчаных пустынях над местами залегания подземных вод встречаются леса — «островки» с густой растительностью и водоёмами. Тип климата — влажный.

Правильный ответ:

Пусты?ня — природная зона, характеризующаяся равнинной поверхностью, разреженностью или отсутствием флоры и фауны. Ветер наносит холмы песка, которые называют дюнами. Но есть растения, которые своими корнями удерживают передвижение песков – это джузгун, селин. В пустыне встречаются верблюды. В горбах у них находится жир.

Различают песчаные, каменистые, глинистые, солончаковые пустыни. Всего пустыни занимают  около 25 % поверхности суши. Большей частью территория пустынь бессточна; много пересыхающих озёр и рек. В песчаных пустынях над местами залегания подземных вод встречаются оазисы — «островки» с густой растительностью и водоёмами. Тип климата — аридный, сухой.

3. Заключительный этап:

Подсчет баллов, объявление результатов экологической игры.

 

Спортивное ОД

Весёлые старты. Задания

1. Мост.

 Команды стоят в колонну по одному. На стартовой – ласты и рюкзак. Расстояние от старта до финиша – 20 метров. На старте надеваются ласты и рюкзак, участник бежит к финишу, преодолевая «кочки» и «мост» (ими служат кирпичи и перевернутая гимнастическая скамейка). Там он снимает ласты и в рюкзаке приносит их на место старта. Через «мост» направляется в ластах следующий участник.

2. Поединок на ракетках. В игре участвуют двое. Каждый получает ракетку, на которой кубик или небольшая игрушка. Играющие, взяв ракетку в левую руку, отводят ее в сторону. По сигналу, свободно передвигаясь, они пытаются взять кубик с ракетки противника, не уронив и не отдав при этом свой.

3. Соревнование тройками. Все участники выстраиваются на линии старта. Каждая группа получает футбольный мяч. По сигналу один из участников тройки, поддерживаемый под локти двумя другими, встает на мяч и, переступая, катит его. Таким образом вся тройка движется к финишу. В пути участники тройки поочередно, не прекращая движения, сменяют игрока, стоящего на мяче. Группа, которая раньше подойдет к финишу, побеждает.

4. Наездники с мячом. На противоположных сторонах площадки устанавливаются жерди, на которых укрепляются обручи. Соревнуются две команды по восемь человек. Участники разбиваются по парам, один садится на плечи другому. Наездники выстраиваются в шеренгу. Надувной мяч они стараются забросить в обруч соперников. Игра продолжается две–три минуты.

5. Построй туннель. Команды строятся в колонну по одному. Впереди (пять метров от старта) горка из десяти обручей. По команде первая участница бежит с теннисным мячом впереди, берет обруч и бросает мяч следующему участнику. А сама, полуприсев напротив своей команды, держит правой рукой обруч, поставленный на бедро. Следующий участник, поймав мяч, бежит вперед, пролезает через обруч первого игрока, бросает мяч третьему, а сам быстро берет следующий обруч и встает рядом с первым и т.д. Так образуется туннель из обручей. Эстафета заканчивается, как только последний участник, пройдя туннель и взяв обруч, встает с ним в конце колонны и поднимает его вверх. Участники обязательно должны ловить мяч.

 

Познавательное ОД

ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС

"Дядюшка Толик", воспитатель СРЦ
г. Челябинск

Тип мероприятия: Познавательная игра.

Форма мероприятия: Познавательно-развлекательная игра.

Основные игровые задачи (та задача, которая ставиться перед играющими): Выполнить предложенные задания, проявив находчивость и эрудицию.

Педагогические возможности (образовательные, развивающие, воспитывающие): развивает познавательные интересы, коммуникативные способности, внимание.

Возраст: 11-13 лет.

Количество участников: 12 человек: 6 игроков, 6 помощников.

Реквизит, костюмы, оформление, игровой материал: Доска, мел, карточки 1, 2, 3, 4, 5, 6 в двух экземплярах, звезды.

Поэтапное описание:

I тур "Поймай дату":
На доске 6 дат:
1) 1380
2) 1242
3) 1147
4) 1237
5) 1480
6) 1552
1) Москва-река, тебе хвала!
В веках ты видела немало.
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ты б рассказала нам о том,
Как люди начали селиться,
За тыном - тын, за домом - дом
Росло на берегу твоем
Начало будущей столицы
(1147)
2) Был страшный год,
Когда все страны
Боялись больше чем огня
Батыя - внука Чингисхана,
Свое соседство с ним кляня.
Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли.
В осенний день по степи голой,
Топча сухие ковыли.
(1237)
3) Ой ты, Новгород Великий,
Господин торговых дел!
От боев с ордою дикой
Ты счастливо уцелел...
Шла в поход большая рать,
Позади остался дом
И тепло людское.
Впереди сверкало льдом
Озеро Чудское.
(1242)
4) Как мне о битве на Дону
Рассказ продолжить мой?
Читатель, я не обману,
Сказав о битве той,
Что не было еще такой.
И хоть кого спроси,
"Мамаево побоище"
Все знают на Руси.
(1380)
5) По казанским стенам старым
Полтораста пушек бьют.
Пятый день они татарам
Передышки не дают.
Как раздался взрыв могучий,
И стена взлетела тучей -
С вихрем огненным взвилась,
И царю Казань сдалась.
(1552)
6) Хан Ахмат собирался на Угре - реке
С казимировой силой слиться
И осеннею ночью, туманной, густой
Он привел все остатки Орды Золотой
Чтобы встретить вельможного друга.
С той поры не решалась нас грабить Орда,
Иго тяжкое сброшено было.
А в Орде началось несогласье, вражда,
И распалось татарское иго.
(1480)

II тур
На доска 6 имен и фамилий:
1. Богдан Хмельницкий
2. Петр I
3. М.В. Ломоносов
4. Дмитрий Донской
5. Ерофей Хабаров
6. Иван Грозный
1) О ком писал А.С. Пушкин: "То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник"?
(Петр I)
2) "...Был человек образованный в казацких кругах, в результате его деятельности состоялось воссоединение Украины с Россией"
(Богдан Хмельницкий)
3) "...В нем рано стали проявляться черты жестокого тирана, он убил своего сына, ввел опричнину, ослабил княжеско-боярскую власть и укрепил самодержавие"
(Иван Грозный)
4) Кто это сказал?
"????????????????? братья. Ударим вместе! А сам лицо свое начну скрывать. Я хочу как словом так и делом наперед всем быть."
(Дмитрий Донской)
5) "Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом"
(М.В. Ломоносов)
6) "Мою фамилию носит далекий областной город в нашей стране, а железнодорожная станция названа моим именем и отчеством. Назовите мою фамилию."
(Хабаров)

III тур
1) Свинья;
2) Кулик;
3) Гуси.
1) Какое животное имеет отношение к Ледовому побоищу?
(Свинья)
2) Какие птицы спасли Рим?
(Гуси)
3) Какая птица имеет отношение к битве на Дону?
(Кулик)
Два человека с наименьшим количеством звезд выбывают из игры, остаются четверо.

IV тур
Составить самое длинное слово из букв А, О, И, К, Т, Б, Р, З. Привлекаются болельщики, за большие слова - звезды. У кого получится самое короткое слово - выбывает.

V тур (3 участника)
1) Ивановна;
2) Андреевна;
3) Петровна.
Как русские крестьяне называли соху?
("Полюби Андреевну - будешь с хлебом.")
1) Гусли;
2) Балалайка;
3) Дудочка.
На каком музыкальном инструменте играл былинный герой Садко?
(Гусли)

Остаются два человека с наибольшим количеством звезд.
За две минуты составить слова из букв слова "ИСТОРИЯ" ("ИСТОРИОГРАФИЯ", "АРХЕОЛОГИЯ")

Краткие советы по проведению:
- Можно составить группы поддержки для участников (если они невелики), которые будут им помогать.
- Обязательно нужны помощники (писать слова, раздавать звезды и т.п.)

Древний Египет (5 класс)

 (Учебно-интеллектуальная игра в форме пресс-конференции)

Владислав Константинович Волков,

учитель истории Аликовской

 средней школы Чувашской Республики,

Задачи:
закрепить и дополнить знания учащихся по истории и культуре Древнего Востока;
- совершить воображаемое путешествие в Древний Египет,
- дать картинку жизни и быта Египтян.
- продолжить работу по привитию учащимся умений формулировать вопросы по содержанию изучаемого материала;
- формировать навыки межличностного общения в коллективе.

Оборудование: карта Древнего Египта, различные плакаты по данной тематике, корона фараона, сделанная из бумаги, таблички с данными об участниках пресс-конференции (фараон, вельможа, жрец, крестьянин, воин, раб).

В начале урока учитель открывает "пресс-конференцию" и объявляет, что ее будут давать гости из прошлого, а вернее из Древнего Египта. Одни ученики исполняют роли "гостей", другие - журналистов. К игре все тщательно готовятся заранее: придумывают и изобретают костюмы или отдельные детали, красочно оформляют вопросы, репетируют отдельные сцены.

У стола, снабженного табличками, занимают места "фараон", на голову которого надета корона, "вельможа", "жрец", "воин", "крестьянин", "раб".

Ход игры

Этап.

Звучит марш из оперы Д.Верди "Аида".

Вступительное слово учителя:
Давно исчезли многие государства Востока: Древний Египет, Вавилон, Ассирия и Мидия, Финикия и Элам. Города их были разрушены, засыпаны пеплом от пожарищ и песком. На поверхности сохранились лишь немногие памятники, например, египетские пирамиды.

Забыты были древние письмена, и никто не мог прочесть немногие известные тогда записи. О большинстве государств сохранились лишь полулегендарные рассказы греческих и Римских писателей и еще более легендарные сказания Библии.

Но в 19 веке начались археологические раскопки, продолжающиеся до настоящего времени. Археологи нашли остатки роскошных дворцов, величественных храмов, крепостных стен, кварталы ремесленников, оросительные сооружения, гробницы с множеством лежащих в них вещей, добыли письменные источники на камне, кости , коже, глине, папирусе. Ценой упорного труда ученые расшифровали письменность большинства древневосточных народов и прочие найденные документы. Но ни один ученый не имел возможности напрямую общаться с людьми из прошлого. Такая "уникальная возможность" представлена нам. Мы можем задать им вопросы по интересующим нас проблемам истории Древнего Египта.

Этап.

"Журналисты" поочередно задают свои вопросы. По правилам игры, "египтянин" заменяется журналистом, если будет поставлен в тупик заданным вопросом.

"Журналисты" соблюдают правило, согласно которому "египтянину" можно задавать вопросы, касающиеся лишь его сферы жизни и деятельности. Для того чтобы усилить соревновательность, учреждаются награды: медали "За лучший вопрос" трех степеней, медали "За лучший ответ" трех степеней.(Критерии получения данных наград сообщаются предварительно на предыдущем уроке).

Ордена под названием "Непотопляемый" удостаивается тот "египтянин", который успешно ответит в ходе пресс-конференции на все вопросы. (При вручении наград учитель дает краткое обоснование, еще раз повторяет лучшие вопросы, удостоенные высоких наград).

Работой пресс-конференции руководит специальный секретарь, избираемый из числа учащихся. Он следит за соблюдением протокола и инструктируется заранее.

Вожатый:
В завершение хотелось бы сказать, что народ Древнего Египта внес неоценимый вклад в сокровищницу мировой науки и культуры. Давно умерли мастера и ученые, художники и поэты, но то, что было ими создано, будет всегда удивлять и восхищать людей. И, возможно, в этой области нас еще ждут большие открытия. Может быть, эти открытия сделаете вы сами.

 

Все о кошках

1. В светском обществе есть такая традиция: никогда не говорить на темы, требующие специальных знаний, профессионального кругозора, чрезмерной эрудиции или блестящего ораторского искусства. В неловкое положение может попасть тот, кто заговорит о ситуации на бирже, выступит с политическими прогнозами или попытается объяснить преимущество новой модели роторного экскаватора. Об этом принято говорить на работе. Неписаный закон светских салонов требует касаться лишь тем, которые может поддержать и юная леди, и седовласый джентельмен. Поэтому светские люди обычно говорят о погоде или о всевозможных хобби, а таковыми чаще всего бывают цветы или домашние животные. Даже в мировой литературе вы можете встретить такую фразу: "Они вели светский разговор о лошадях" или такую фразу: давайте поговорим о собаках - это самый светский разговор".

2.  Мы предлагаем вам поиграть в светское общество и поговорить на темы, близкие и понятные светским людям. Но не подумайте, что все вопросы из викторин, например, "Все о собаках", действительно о собаках. Прочитайте их и убедитесь: собаки - только повод для разговора. Для успеха в игре нужны не только знания кинолога, но еще и общая эрудиция. В вопросах отражены и литература, и история, и музыка и даже политика. В этом специфика и особая привлекательность игры. Поэтому мы надеемся, что она понравиться будущим участникам.

3. Участвовать в игре могут и школьники, и пенсионеры; люди самых разных профессий и разной степени подготовленности. Играть можно командно и индивидуально. Для игры не нужны сложные технические средства и объемные реквизит. Она может проходить в обстановке домашней вечеринки и в большом зрительном зале.

4. Мы не предлагаем жестких правил игры. Каждый раз вы можете импровизировать и менять условия. Самый простой способ организации - задавать вопросы подряд с первого по пятидесятый и дожидаться правильных ответов. Так можно играть дома с друзьями или родственниками. В этом случае это будет даже не игра, а веселое игровое общение.

5. В качестве сюжета игры могут быть использованы правила всем известных телевизионных викторин "Брейн-ринг", "Счастливый случай" и других передач. Причем возможно, как неукоснительное соблюдение правил и следование телевизионному образцу, так и ее авторское видоизменение. Некоторые вопросы можно использовать при организации вечеров досуга, при проведении тематических олимпиад или эрудиционов. Как показал уже существующий опыт проведения викторин "Светский разговор", вариантов организации может быть очень много. Примите решение и остановитесь на наиболее интересной для вас форме. Но при ее проведении необходима непринужденная обстановка, обстановка увлекательной беседы. Если вы не забудете об этом, то сможете подарить своим взрослым или маленьким друзьям добрый, красивый вечер.

6. ВСЕ О КОШКАХ
1. Какое художественное произведение о кошках может послужить яркой рекламой страхования жилища? (С.Маршак, "Кошкин дом")
2. Как называется минерал, поделочный камень, представляющий собой зеленоватую разновидность кварца с включением волокон асбеста ? ("Кошачий глаз")
3. Какую черту характера подметил в кошках Киплинг? (Независимость, Р.Киплинг "Кошка, которая гуляла сама по себе")
4. Герой какого произведения стал зятем короля благодаря протекции кота? (Ш.Перро "Кот в сапогах")
5. Какой военачальник никакого отношения не имел бы к котам, если бы не его фамилии? (Григорий Котовский)
6. Какой континент является родиной домашней кошки? (Африка, нубийская или ливийская кошка)
7. Какой кот внес немаловажный вклад в развитии фермерства в нашей стране? (Кот Матроскин, герой сказки Э.Успенского)
8. Согласно народным приметам, что должно произойти, если кошка умывается? (Прийдут гости, кошка "намывает" гостей)
9. Народным героем какой войны стал Петр Кошка - русский матрос? (Герой Крымской войны, обороны Севастополя)
10. Роль какого кота исполнил Михаил Боярский? (Кот Матвей, к/ф "Ново- годние приключения Маши и Вити")
11. Герой какой сказки пал жертвой кошачьего хулиганства? (В.Гауф "Маленький Мук")
12. Как звали любимого кота Виктора Гюго? (Гаврош)
13. В какой стране кошка является священным животным? (Египет)
14. Какой кот постоянно носил черные очки? (Кот Базилио, А.Толстой "Приключения Буратино")
15. Герой какого мультфильма, несмотря на создавшуюся в стране обстановку, ни за что бы не поменял бы свою родину на заокеанскую страну? (Кот из "Возвращения блудного попугая": "Багамы, багамы... Нас и здесь неплохо кормят!")
16. Представителем какой профессии невозможно обойтись без "кошек"? (Электрикам, т.к. "кошки" - название приспособления для лазанья по столбам)
17. Из-за какого кота Жорж Бенгальский однажды чуть не потерял голову? (Бегемот, М.Булгагов "Мастер и Маргарита")
18. Как звучит вторая часть пословицы: "Баба да кошка в избе..." ("...Мужик да собака во дворе")
19. Кто высказал мудрую мысль, что трудно искать черную кошку в темной комнате, особенно, если ее там нет? (Китайский религиозный философ Конфуций)
20. Какая представительница кошачьего рода была доверенным лицом человека в избирательной компании? (Пантера Багира, Р.Киплинг "Маугли")
21. Чьим голосом говорил котенок в мультфильме "Кто сказал мяу?"? (Актриса Рина Зеленая озвучивала эту роль)
22. Где жил и чем занимался самый знаменитый кот А.С.Пушкина? (У Луко- морья, на дубу, пел песни и рассказывал сказки)
23. Кому из героев пьесы "Ромео и Джульетта" В.Шекспир дал кошачье имя? (Тибальт - так зовут кота в английском варианте "Рейнеке Лиса", знаменитом произведении средневекового эпоса)
24. У какого режиссера-мультипликатора самая кошачья фамилия? (В.Котеночкин, режиссер м/ф "Ну, погоди")
25. На ком женился бурмистр Котофей Иванович ? (На лисе, русская сказка "Кот и лиса")
26. Назовите имя кота, который одним из первых в кошачьей среде стал сторонником пацифизма? (Кот Леопольд)
27. Сколько кошек жило во дворце Ярослава Мудрого ? (ни одной, кошки появились в Европе в 12 веке)
28. Какое музыкальное произведение раньше, чем мюзикл "Кошки" сделало знаменитым композитора Э.Уэббера? (Рок-опера "Иисус Христос - суперзвезда")
29. И кто же это только мог написать такое: "А у нас сегодня кошка родила вчера котят..."? (С.Михалков)
30. В какой стране и в какой организации кошки состоят на государственной службе и получают "зарплату"? (Англия, Британский музей. Шесть кошек, на содержание которых государство выделяет по 50 фунтов стерлингов ежегодно)
31. Какие коты признаны великолепными жонглерами? (Морские котики)
32. Какой знаменитый сыщик имел внешность вылитого кота? (Эркюль Пуаро - герой романов Агаты Кристи)
33. В каком литературном произведении говорится о методе лечения бородавок с помощью кошек? (М.Твен "Приключения Тома Сойера")
34. С какой стати фашистские захватчики особо ненавидели Михаила Ильича Кошкина? (Он создатель танка Т-34, лучшего танка второй мировой войны)
35. Кому принадлежит крылатое выражение: "Быстро только кошки родятся"? (Остап Бендер, И.Ильф и Е.Петров "12 стульев")
36. Какого чемпиона мира по шахматам на всех турнирах сопровождала четвероногий "талисман", сиамский кот Чесс? (А.Алехина)
37. В каком художественном произведении улыбках какого кота гуляла сама по себе? (Льюис Кэрролл "Алиса в стране чудес. Чеширский кот)
38. Что случилось после того, как Н.Носов надел на кота Ваську шляпу? (Шляпа стала "живой" и впоследствии была "обстреляна" картошкой)
39. С какими кошками чаще всего приходилось иметь дело пиратам? (Кошка - снаряд, забрасываемый на вражеский корабль при абордаже)
40. Какого кота "родили" как-то давно три человека: Юрий Саульский, Михаил Танич и Тамара Миансарова? ("Черный кот" - песня, популярная в шестидесятые годы)
41. Какими были имя и отчество человека, из уст которого вырвалось и пошло гулять по свету выражение: "А Васька слушает, да ест"? (Иван Андреевич Крылов - басня "Кот и повар")
42. Какого кота знают все американские и русские дети? (Том, герой м/ф "Том и Джерри")
43. Какая кошка оставила свой заметный след в творческой биографии Владимира Высоцкого? ("Черная кошка" - банда из к/ф "Место встречи изменить нельзя")
44. Какой литературный персонаж действует на страницах книги под ко- шачьим именем и птичьей фамилией? (Киса Воробьянинов. И.Ильф и Е.Петров "12 стульев")
45. Какой языческий праздник ассоциируется с народной молвой о кошачьем аппетите? (Масленица, по поговорке "Не все коту масленица")
46. Кого можно назвать самой большой кошкой? (Тигр. Усурийский или Бенгальский)
47. В какой сказке, сочиненной двумя родными братьями, кот давно и безнадежно страдал склерозом? (А. и Б.Стругацкие "Понедельник начинается в субботу", кот Василий)
48. Каким способом передвигался кот в известном стихотворении К.И.Чуковского "Тараканище"? ("...Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперед...")
49. Какая страна в мире занимает первое место в мире по численности домашних кошек? (США)
50. За что все фотографы могли бы оказать спасибо кошке? (Объектив фотоаппарата сконструирован по принципу действия кошачьего глаза)

 

 

Художественное ОД

Экономическое ОД

 «Праздник непослушания».

Форма: экономическая игра.

Возраст участников: 12-15 лет.

Педагогические задачи: научить детей самостоятельно делать выбор и нести за него ответственность; прийти к пониманию, что взаимоотношения людей строятся на определенных нравственных и правовых понятиях, самим сформулировать эти понятия; глубже осознать дела и заботы своих родителей, понять их точку зрения, научиться азам планирования семейного бюджета; проверить себя, свои умения и способности в различных игровых заданиях и тестах, добиться успеха; на основе анализа игровой ситуации оценить реальную ситуацию, наметить перспективу своего дальнейшего развития.

Предварительная подготовка:

1. Творческая группа составляет план подготовки к игре.

2. Распределение заданий между рабочими группами и отдельными ребятами, подготовка необходимого реквизита.

3. Деятельность рабочих групп:

а). Театрально-постановочная - инсценировка пролога о том, как родители покинули город и как вели себя дети, оставшись одни. Это может быть как пантомима, так и отдельные сцены, дополняющие комментарий ведущего;

б). Акционерный банк - изготовление и раздача именных кредитных карточек, фиксация приходов и расходов каждого участника игры, подведение итогов в конце пятидневки деятельности каждого акционера; контроль за соблюдением правил уплаты налогов с прибыли и с коммерческих сделок;

в). Дирекция Универсама - предлагает покупателям различные виды полуфабрикатов или альтернативных им продуктов, из которых они могут составить свое недельное (пятидневное) меню. Разумеется, полуфабрикаты стоят дороже, так как в их стоимость уже вошел труд, затраченный на их приготовление. Необходимо сделать рекламу тех и других продуктов, заставить покупателя сделать выбор.

г). Закусочная «Макдональдс». Пропаганда питания через сеть закусочных, предложение клиентам завтраков и обедов как в залах, так и на рабочем месте, доставка ужина на дом, праздничные меню. Цены выше, чем в универсаме, но ведь сюда входит и обслуживание. Можно предложить клиентам сок или фрукты, все остальное - только по карточкам меню. После того как клиент сделал заказ, надо сделать отметку об уплате в его кредитной карточке;

д). Интеллектуальное казино - помощь клиентам в зарабатывании денег своим собственным умом; организация игр: рулетка, покер «О, счастливчик!». Клиент, сделав ставку на тему или степень сложности вопроса, может, ответив, заработать себе определенный капитал.

е). Школа. Найти или разработать различные варианты заданий предметных олимпиад, тестов, проверочных испытаний. Это могут быть как компьютерные, так и отпечатанные задания. Плату можно сделать небольшую, но реклама должна быть широкая. Стимулом может стать идея о выборах мэра города, основным критерием выбора кандидата должен стать высокий «Коэффициент Интеллекта»;

ж). Биржа труда: подготовить объекты и инвентарь для желающих заработать деньги и принять участие в общественных работах. Это может быть уборка помещений, лестниц, окапывание кустов и деревьев, чистка ливневок и др. Плата здесь невысокая, поскольку труд неквалифицированный.

з). Аптека. В ходе игры некоторые из участников получают белую карточку - предупреждение о проблемах со здоровьем. В смотровом кабинете они уточняют диагноз (вытаскивают карточку, где указано то или иное заболевание) и приступают к лечению. Домашние и народные средства они получают бесплатно, а лекарственные препараты - за деньги (оплата по кредитной карточке);

и). Налоговая инспекция. Участники игры должны обязательно платить за электроэнергию и жилье. Они могут это сделать сразу за все 5 дней или платить ежедневно. Инспекторы этой службы должны делать отметку в кредитных карточках игроков;

к). Центр социальной помощи. Участники игры, получившие предупреждающие карточки, должны обязательно обратиться в центр. Предъявив свою карточку, они должны из трех стопок, разложенных на столе, взять карточку такого же цвета. На этих карточках описаны различные ситуации. Сотрудникам этого Центра предстоит придумать целый ряд ситуаций с учетом возраста, знаний и опыта детей: в белых карточках оцениваются ситуации, в которых ребенок должен сделать определенные шаги по улучшению своего здоровья; коричневые карточки проверяют умения ребенка в самообслуживании; в карточках зеленого цвета заданы ситуации на умение человека вступить в контакт, разрешить конфликт. 4. Распределение ролей между участниками. Все сотрудники учреждений города - автоматы или роботы, поэтому и вести себя они должны в соответствии со своей игровой ролью. Ведущий - Мастер Игры осуществляет контроль за ходом времени и через каждые 30 минут передвигает часы на башне ратуши. Важно, чтобы в течение этого времени дети осуществляли весь дневной цикл, не забывали поесть, уплатить налоги, выбрали себе занятие, избавились от предупреждающих карточек. Краткое описание: Игра состоит из 3-х этапов 1. Пролог. Театрально-постановочная группа разыгрывает спектакль по пьесе С. Михалкова. «Праздник Непослушания». 2. Игра. Все участники - дети из города, покинутого родителями. Каждому из вас они оставили не холодильники, набитые продуктами, а кредитную карточку, с помощью которой вы будете жить эти дни. В ней два раздела - приход и расход. В приходе стоит сумма в 50 условных единиц. Что на эти деньги вы сможете сделать? Посмотрите на карту, какие учреждения остались открытыми: Большой универсам - здесь вы сможете приобретать как полуфабрикаты, на приготовление которых не требуется много усилий, так и просто продукты. Последние дешевле, но готовить их несколько сложнее. Вы должны составить меню на каждый день и рассчитать ваш бюджет. Можно еще воспользоваться закусочной «Макдональдс», но посчитайте, хватит ли вам денег на все дни. Рядом с «Макдональдсом» находится видеоцентр. Здесь вы можете посмотреть новые фильмы, сыграть в новые электронные игры, взять в прокат аудиоплееры и фотоаппараты. Услуги, разумеется, платные. А можно ли увеличить свой бюджет? Да, конечно. Вот на карте вы видите учреждение, которое называется «Интеллектуальное казино». Здесь вы можете заработать деньги своим собственным умом: заплатив за вход, вы можете, если ответите на вопросы из различных областей знаний, заработать определенное количество денег. А вот школа. Уроки здесь, естественно, не ведутся, так как нет учителей, но вот проверить свою готовность к экзаменам по тому или иному предмету вы сможете, ответив на вопросы различных тестов. Плата за тестирова-ние невысокая. Вот еще одно интересное здание - Биржа Труда. Родители побеспокоились, чтобы за эти дни наш город не зарос грязью. За выполнение общественных работ также можно будет получить деньги и перевести их на вашу карточку. Аптека - еще одно, оставшееся открытым учреждение нашего города. Здесь вы сможете получить лекарство в случае необходимости. Оно платное. Бесплатно вы сможете получить народные средства, если назовете их и ска-жете, в каких случаях они применяются. Взрослых в городе не осталось, но, чтобы избежать несчастных случаев, они оставили много автоматов. Эти автоматы будут обслуживать вас в открытых учреждениях, поддерживать порядок на улицах, отвечать на ваши вопросы. Слово - пароль при обращении – «Пожалуйста». Кроме того, эти автоматы некоторым из вас могут выдавать или прикреплять предупреждающие знаки трех цветов: белого, коричневого или зеленого. Не пытайтесь их сорвать или спрятать, а немедленно обратитесь в Центр социальной помощи, где вам объяснят, что нужно сделать. Белая карточка означает, что у вас проблемы со здоровьем, возможно, вы просто забыли позавтракать или приобрести продукты, а может что-то более серьезное. Коричневая карточка - сигнал того, что у вас какие-либо неполадки в бытовой сфере или внешнем виде, и их надо немедленно устранить. Зеленая карточка означает, что вы нарушили какие-либо общественные правила либо вступили в противоречие с законом. Надо исправляться. Если у вас накопилось три и более

предупреждающих карточек, вы можете быть подвергнуты денежному штрафу и даже отправлены в исправительное учреждение. Вот здесь, на ратушной площади, находятся большие городские часы. Сутки в нашем городе равняются 30 минутам. Весь циферблат разбит на 5 делений. Каждый день вы должны есть, платить взносы за содержание жилища и за электроэнергию. Кроме того, возможны и другие неназванные ситуации. В конце пятого дня ваш кредит будет исчерпан и мы подведем итоги: сумели ли мы выжить без помощи взрослых или нет. 3. Эпилог. В конце пятого дня подводятся итоги об умении каждого жить самостоятельно. Принимается решение о составлении Договора о совместной деятельности и проживании детей и взрослых. Ребята, разбившись на группы, разрабатывают свои предложения, затем выносят их на всеобщее обсуждение. Взрослые - эксперты, приняв позицию родителей, обсуждают их, вносят свои поправки и предложения, принимают решение: вернуться им в город или нет. Главное при этом - соблюдение прав ребенка, прав человека. Последействие. После игры принимается решение написать добрые ласковые письма своим настоящим родителям.

 

Патриотическое ОД

Мой адрес – Россия"

 Цели:

· расширение исторических знаний учащихся;

· популяризация государственных символов и гимна Российской Федерации;

· воспитание патриотизма и гражданственности.

Оборудование:

· флаг и герб Российской Федерации;

· карта России, репродукции картин, конверты с заданиями.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Вступление

Если крикнет рать святая:
“Кинь ты Русь, живи в раю!”
Я скажу: “Не надо рая,
Дайте Родину мою”.

Ведущий. Добрый день, дорогие ребята. Мы рады приветствовать на нашей творческой игре.

- Скажите где вы живете?

- На этот вопрос каждый ответит по-разному. Один скажет – в городе Москве, второй – в городе Ярославле, третий – в городе Воронеже. Каждый указывает конкретное название, которое обозначает место, где живут люди. Но все, кто живет и в Москве, и в Ярославле, и в Воронеже, и в других городах нашей страны, говоря о своем местожительстве, начнут одинаково: “Мой адрес – Россия...”

“Мой адрес – Россия” – так называется интеллектуально – творческая игра, в которой речь пойдет о нашей Родине и её символах. Давайте совершим небольшое путешествие по страницам русской истории. Я надеюсь, что сегодня вы не только продемонстрируете свои знания, но и узнаете много нового и интересного.

II. Приветствие команд.

Ведущий. В нашей игре участвуют 3 команды. Им необходимо назвать команды.

- Возьмите конверт под № 1. Из букв составьте слова – названия команд. Москва, Ростов, Киев

1-я команда – Москва.

2-я команда – Ростов.

3-я команда – Киев.

- Что объединяет эти слова? Названия городов

- Какое слово будет лишним? Почему? Киев. Столица Украины

III. Представление жюри.

IV. Конкурсная программа.

Ведущий. Мы отправляемся в путь, адрес нашего следования – Россия.

Чтение стихотворения с показом на иллюстрации, карту, сопровождается музыкой “То берёзка, то рябина”

Россия... (показ на карте)
Как из песни слово,
Березок юная листва, (показ репродукций)
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей,
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю все то, что называют
Одним широким словом РУСЬ.

В дороге вам предстоит преодолеть несколько препятствий, первое из которых – таинственный “Черный ящик”.

Итак, первый конкурс – небольшая разминка. Вам предстоит отгадать предмет, который лежит в черном ящике.

1. Этому предмету всего сто лет, хотя мы привыкли думать, что он намного старше.

2. Прообразом ему послужило изображение японского старичка Фурукуму, у которого голова вытянулась вверх от постоянных раздумий.

3. Это деревянная игрушка популярна во всем мире. Ее воспринимают как символ России.

4. Дополнительная подсказка: традиционно эти игрушки изображают деревенскую девушку в нарядном русском сарафане. Фигурка раскладывается еще на несколько фигурок, вложенных одна в другую. Их число может меняться от 2-3 до 12-24 и даже до 48 штук. А называется эта игрушка русская ... (Матрешка).

Ведущий. Дорогие друзья, мы неслучайно начали нашу игру с “матрешки”, как было уже сказано, одним из символов России.

- Символы России... Что это такое?

- Пожалуй, не найдется в стране человека, который бы совсем ничего не ответил на этот вопрос. Однако ответы, без сомнения, будут разные. Кто-то вспомнит бескрайние просторы – луга, поля, леса, кому-то на ум придут сувениры: матрешки, самовары, медведи. Любители русской старины расскажут о древнем Московском Кремле, не забудут и русские архитектурные святыни, существующие и разрушенные: Красную площадь, Покровский собор (храм Василия Блаженного). А кто-то, возможно, обратит свой мысленный взор к своей “малой Родине” – городу, в котором он родился и вырос, где остался родительский дом. И каждый по-своему будет прав.

Сейчас речь пойдет о символах государства России. Для любого современного государства его символ существует в триединстве: герб, флаг и гимн. А теперь интеллектуальное соревнование.

Ведущий. Конкурс “Русский орёл – символ государственной независимости”.

- Что такое герб? Эмблема государства

- Где можно увидеть герб? На флагах, монетах, печатях, официальных бумагах

- Как называется наука, изучающая гербы? Геральдика

- А теперь узнаем, что изображено на гербе России?

На герб посмотрим: здесь орел,
Да не простой – двуглавый,
Символизирует страну –
Могучий, величавый.
В Европе с Азией страна
Раскинулась широко -
Меж океанов и морей,
От запада к востоку.
Вот и взирает птица-царь
В две стороны внимательно:
В порядке ль все, не шел чтоб враг,
Следит он обязательно.
В руках держава, скипетр есть,
Над главами – короны.
И всадник на коне верхом,
И змей, копьем сраженный.

Задание.

- Возьмите конверт под № 2.

- Из фрагментов составьте герб России.

Задание.

- Возьмите конверт под № 3.

- Из трёх вариантов выберите тот, который раскрывает значение цветов во флаге.

- Какое толкование символического смысла цветов российского флага представляется вам наиболее убедительным?

а) белый – мир, чистота; синий – вера, верность; красный – кровь, пролитая за Отечество;

б) белый – верность; синий – мир, правда; красный – красота, удаль;

в) белый – богатство; синий – величие, ясность; красный – надежда, свобода.

Физминутка.

- Я буду показывать символы. Если это современные символы РФ вы хлопаете.

Если нет – приседаете. Берёза, матрёшка, флаг России, герб и т.д.

Задание.

- Возьмите конверт под № 4.

- Составьте из строчек первый куплет и припев гимна.

- Исполнение гимна РФ.

V. Подведение итогов.

- Назовите государственные символы России.

- Назовите главный город нашей страны.

 

Аукцион знаний по теме: "История гимна, герба и флага России"  автор: Бережнова Елена, г Магадан

В наши дни патриотическое воспитание занимает достаточно много времени в процессе воспитательной среды. Поэтому была разработана данная программа.
Цель аукциона знаний:

§ расширить кругозор ребёнка о государственной символике России, способствовать принятию детьми нравственных ценностей (любовь к Родине, патриотизм, гражданственность).

§ воспитать у детей уважительное отношение к государственным символам, истории своей страны и своего народа.
Организация аукциона знаний.

§ в игре принимают участие команды (8-10 человек ) учащихся 6-8 классов;

§ вопросы задает ведущий игры, стоимость стартового вопроса - 2 "умника";

§ стоимость каждого следующего правильного ответа удваивается;

§ в каждой команде работает консультант, фиксирующий правильные ответы;

§ время обсуждения вопроса - 2 минуты;

§ получив ответ на заданный вопрос, консультант поднимает белую табличку "ответ принят";

§ ведущий объявляет правильный ответ. Если команда ответила правильно, консультант меняет белую табличку на табличку с номером команды или другим опознавательным знаком.

                            Ход игры                                      1 тур      Гимн

1. Объясните, что такое гимн? (Торжественная песня)

2. Назовите название первого официального гимна России, слова которого написал Жуковский? (Молитва русских).

3. 19 сентября 1816 года «Молитву русских» пели при праздновании годовщины Царскосельского Лицея, но с двумя дополнительными куплетами. Кто был их автором? (А.С. Пушкин).

4. Рождение второго официального гимна, с которым страна прожила почти век, связано с именем А.Ф. Львова. 25 декабря 1833 года, в празднование годовщины изгнания французов, этот гимн был исполнен во всех залах. Как и первый официальный гимн, он начинался словами... А вот какими словами - мы узнаем через одну минуту. (Как и первый гимн, гимн Львова начинался словами «Боже, царя храни!»).

5. Гимн «Боже, царя храни!» являлся официальным гимном России вплоть до 2 марта 1917 года. Что произошло в этот день? (Отречение от престола царя Николая. Второго).

6. С 1918 года по 1943 год национальным гимном России являлся известный международный гимн. Какой? (Интернационал).

7. Когда прозвучал впервые Государственный гимн СССР?(1 января 1944 года).

8. Назовите авторов этого гимна? (Муз. А.В. Александрова; слова С.В. Михалкова).

9. Кто написал слова к новой редакции текста, который сейчас является официальным гимном России (Михалков С. В.).

10. Когда и где был законодательно утвержден текст официального гимна России (25 декабря 2000 года, федеральным конституционным законом «О государственном гимне Российской федерации»).

                            2 тур             Герб

1. Что такое герб? (Отличительный знак государства).

2. Что символизировали три короны над головой орла в конце 19 века? (Триединство восточных славян).

3. Двуглавый орел впервые появился на оборотной стороне одной первой известной печати на грамоте 1497 года. А что изображалось на ее лицевой стороне? (Всадник, поражающий копьем змея).
Это был символ не столько князя, сколько идеи национального единения. Орел олицетворял Россию. Ездец был геральдической фигурой Великого Новгорода. Соединение двух фигур, как считал Карамзин, стало государственной эмблемой.

4. Появление орла в феодальной России исследователи связывают с царем Иваном Третьим и государством Византией. Каким образом это могло произойти? (Брак Ивана Третьего с племянницей Византийского императора Софьей Палеолог).
Этот брак был крайне выгоден для России, так как символизировал преемственность власти московских князей от Византии, и ставил Московского Великого князя в один ряд с европейскими государями.

5. На гербе России орел держит на груди щит с изображением всадника. В 1727 году этот всадник официально получил имя. Так кто изображен на щите? (Святой Георгий-Победоносец).

6. Конечно, герб России претерпевал множество изменений. Добавлялись и исчезали какие-то детали, изменялся цвет. А как вы думаете, на герб какой эпохи более всего походит герб России? (На герб петровских времен).

7. Сейчас чаще всего мы видим герб в красно-золотом исполнении. А сколько геральдических цветов имеет официальный герб России в цветном исполнении? ( Пять цветов. Красный геральдический щит; золотой орел, поднявший вверх крылья; на груди орла в красном щите всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного дракона.).

8. Кто был автором эскиза современного герба России, утвержденного Указом Президента Российской федерации от 30 ноября 1998 года? (художник Ухналев Е.И.).

9. С 1918 года, после большевицкого переворота, в России появился новый герб: на красном фоне лучи восходящего солнца, обрамленного снопами пшеницы, внутри – серп и молот. В изображении этого герба был еще один элемент, с которым был категорически не согласен В.И. Ленин. Назовите этот элемент. (Меч над серпом и молотом).

10. Где описан государственный герб России и порядок его официального использования? (В федеральном конституционном законе «О Государственном гербе России» от 25 декабря 2000 года).

                            3 тур             ФЛАГ Флаг - символ или знак, сделанный из ткани. Сама идея флага возникла очень давно. Первые флаги появились у китайцев и индейцев около 3000 лет назад. Российским флагом на протяжении трех веков является панславянский триколор.

1. Назовите правильное расположение цветов нашего флага, начиная с нижней полосы? (Красный, синий, белый).

2. Что обозначает каждый цвет на флаге России? (Белая - свобода, откровенность, благородство. Синяя - Богородица, верность, честность. Красная - державность, мужество, смелость, любовь).

3. Во времена правления какого царя появился триколор? (Алексея Михайловича, отца Петра Первого).

4. С чем был связан выбор цветов флага? (Эти цвета присутствовали на гербе России).

5. В начале Северной войны возник еще один флаг, почитавшийся также, как и государственный. Синее поле, пересекающееся двумя диагональными белыми полосами. Как назывался этот флаг? (Андреевский флаг).

6. При правлении Анны Иоановны цвета государственного флага изменились. Какие цвета пришли на смену петровскому триколору? (Черно-желтый-белый флаг)

7. В конце 19 века панславянский триколор вернулся в Россию. Что стали обозначать три цвета флага? (Россия тогда уже была многонациональной страной, и эти три цвета означали единство трех народов: великороссов, украинцев и белорусов).

8. 20 января 2005 года Российскому флагу исполняется 300 лет, так как в1705 году бело-сине-красный флаг стал официально указывать на государственную принадлежность. С чем связана эта дата? (В этот день Петр Первый передал бело-синий-красный флаг торговому флоту. Российский флаг стал приниматься во всех странах как государственный флаг России).

9. С 1918 года флагом России стал красный стяг. Он оставался государственным символом до августа 1991 года. А считается ли красное знамя таковым сейчас? (Нет, государственным символом по указу Президента Российской Федерации является лишь Знамя Победы).

10. Где и когда был описан флаг и порядок его официального использования? (В федеральном конституционном законе «О Государственном флаге Российской Федерации» от 25 декабря 2000 года)

Общественно-политическое ОД

Название: «Россия наших дней».

Форма: дискуссия.

Возраст участников: 13-15 лет.

Педагогическая задача: формирование осознанной гражданской позиции подростков, неравнодушного, бережного отношения к Родине.

Необходимое оборудование и оформление: Государственный флаг; таблички «Да», «Нет», «Может быть»; название дискуссии «Россия наших дней»; ручки и листы бумаги; фонограмма.

Краткое описание:

1. Вступительная часть. Все участники дискуссии приехали в лагерь из разных уголков России. От молодого поколения россиян зависит будущее нашей страны. Направления дискуссии: современная Россия, ее успехи и проблемы, роль молодежи в ее развитии. Молодежь и патриотизм.

2. Знакомство с правилами организации дискуссии. Аудитория разделена на три сектора «Да», «Нет», «Может быть». Ведущий задает вопрос или обозначает проблемную ситуацию, формулирует некое утверждение. Участники дискуссии имеют время на размышление. Приняв индивидуальное решение, участник занимает место в одном из трех секторов. Группа, сформировавшаяся в секторе, вырабатывает общее мнение по поводу прозвучавшего вопроса, отстаивает свою точку зрения. Если аргументы других групп покажутся участникам данного сектора вескими, то каждый из них может изменить свое решение и перейти в другой сектор.

3. Представление гостей-экспертов.

4. Обсуждение вопросов. Примерные вопросы:

· Хотел бы ты прожить свою жизнь в России?

· Что для тебя значит понятие «патриотизм»?

· Что такое патриотизм в наши дни?

· Считаешь ли ты себя патриотом своей родины?

· Какие проблемы нашего государства тебя волнуют?

· Возможно ли решить в России проблемы наркомании, алкоголизма, курения путем их легализации (как, например, в Голландии)?

· Можешь ли ты в свои 14-15 лет повлиять на будущее страны?

5. Итоговая часть. Участники дискуссии пишут сочинения на тему: «В какой стране я хотел бы жить».

Где, кем, когда создано: детский лагерь «Штормовой», Наталья Новикова, август 2003 года.

 

Название: «Многонациональная дружба».

Форма: коллективно-творческое дело.

Возраст участников: 13-15 лет.

Педагогическая задача: воспитание уважительного отношения к национальным традициям народов России и мира.

Необходимое оборудование и оформление: телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, национальные костюмы, географическая карта мира, видеозаписи передачи «Непутевые заметки», фонограмма народных мелодий, флаги и карты республик России и стран мира.

Предварительная подготовка:

1. Формирование в отряде микрогрупп – команд путешественников. Команда состоит из представителей приехавших в «Орленок» национальных делегаций, или из ребят, когда-то побывавших в какой-нибудь стране мира.

2. Каждая команд подбирает видеозаписи и музыкальные фонограммы о республике или стране, с которой будет знакомить других ребят.

Краткое описание:

1. Объяснение сюжета дела. Ведущие на разных языках приветствуют участников, приглашают совершить заочное путешествие. Маршрут путешествия обозначается на географической карте. С красотой мест участники познакомятся с помощью видеоматериалов.

2. Вступительное слово. В России живут представители разных национальностей. У каждого народа свои традиции, обычаи, отличительные черты. Что такое традиции?

* Путешествие начинается с «Орленка». (Команда рассказывает о законах и традициях Центра, разучивает с ребятами песню).

* Следующая остановка – Республика Ингушетия. (Представители ингушской делегации рассказывают о своей родине, исполняют и разучивают с остальными участниками национальный танец).

* Маршрут путешествия проходит через Белоруссию. (Команда из Белоруссии рассказывает легенды своей родины, поет народную песню).

* Из Белоруссии путешественники попадают в Югославию. (Представители югославской делегации знакомят с историей своей страны, разучивают народную игру).

* В заочном путешествии возможны мгновенные перемещения, поэтому никто не удивляется, что теперь мы оказались на острове Сахалин. (Ребята сахалинской делегации рассказывают о народностях, населяющих остров, исполняют песню о Сахалине).

* С острова Сахалин путешественники переносятся в Якутию. (Рассказ об особом укладе жизни якутского народа, разучивание национальной игры).

* Путешественники посещают Корею и Японию.

3. Итоговая часть. Вручение небольших карт с проложенным маршрутом путешествия, обмен памятными подарками между командами, общая песня или веселая народная игра.

Где, кем, когда создано: детский лагерь «Комсомольский», Георгий Барминов, июль 2003 года.

Название: «Ох, уж эти сказки».

Форма: игра.

Возраст участников: 12-15 лет.

Педагогические задачи: знакомство со статьями Декларации прав человека, закрепление знаний по теме «Права человека».

Краткое описание:

1. Разбивка на группы. Карточки, на которых нарисованы или написаны имена героев сказок (по 5-6 персонажей), или разрезанные на 5-6 частей иллюстрации (открытки) к разным сказкам, которые необходимо сложить. Каждый участник получает карточку, ищет свою компанию. Собравшись вместе, они громко называют свою сказку: «Теремок», «Колобок» и т.п. По мере формирования компании получают порядковый номер для дальнейшего выступления.

2. Вступительное слово вожатого. История создания Всеобщей Декларации прав Человека, соблюдении этих прав в мире. Он демонстрирует ребятам плакат или книги с детскими рисунками, иллюстрирующими статьи Декларации, говорит, что эти права не всегда соблюдаются не только в мире, но даже в сказках.

3. Группы за 3 минуты составляют список самых любимых сказок (народов мира, русских народных, сказок писателей разных стран и т.п.).

4. По одному человеку от группы ребята выбирают карточки, на которых написаны номера статей «Всеобщей Декларации прав Человека» (от 1 до 30). Вожатый вручает им по книжечке с текстом Декларации, и представитель зачитывает вслух доставшуюся ему статью. Каждая группа из написанного ими списка сказок должна выбрать и подчеркнуть ту, в которой данная статья Декларации нарушается.

5. Представители возвращаются в свои группы и после небольшого обсуждения подчеркивают в своем списке название сказки, в которой, по их мнению, данная статья нарушается наиболее жестоко. Причем надо договориться, что поскольку в сказках все персонажи говорят и действуют, то мы будем трактовать нарушения данной статьи в отношении любого (пусть неодушевленного) персонажа.

6. Группы передают свои листочки с названиями сказок соседям справа. Группа, получившая список с подчеркнутой сказкой и указанием статьи, которая в ней нарушена, должна доказать, что:

  а) в данной сказке эта статья не нарушается,

  б) потерпевший сам нарушил ряд статей в отношении обвиняемого,

  в) если нарушение и имеет место, то это совершенно другая статья, а не статья, указанная группой.

7. После того как группы выбрали один из вариантов доказательства того, что подавшая им список группа ошиблась, назначается заседание суда присяжных. Группа, подчеркнувшая сказку, выбирает из своих рядов Прокурора, который должен доказать имеющееся нарушение данной статьи в представленной ими сказке. Группа, получившая список нарушений, выбирает из своих рядов Адвоката, который должен привести доказательства отсутствия нарушения данной статьи в этой сказке. Остальные группы играют роль присяжных заседателей и после обсуждения отдают свой голос (1 очко) в пользу обвинителей или защитников, чьи доказательства им показались более убедительными. На этом этапе выступает только защита и обвинение.

8. После выступления Прокурора и Адвоката присяжные заседатели могут задать по одному (от команды) уточняющему вопросу. Они могут обратиться и к обвинению, и к защите. После ответов на вопросы Прокурор и Адвокат имеют последнее слово (они же могут «разбить» какие-либо доводы противоположной стороны.) Время выступления ограничено.

9. Совещание присяжных заседателей и вынесение вердикта. Если присяжные заседатели обнаружили нарушение статьи Декларации, согласились с доводами обвинения, очко дается первой команде, если они согласились с доказательствами защиты, то очко получает команда защитников.

10. Переход хода, смена ролей.

Где, кем, когда создано: методический отдел, Юрий Беляков, Самарский педагогический клуб «Радуга», Юрий Майстровский, 2002 год.

 

Отрядный уголок

 

    несет огромное количество самой разнообразной информации;

    обязательно соответствует тематике смены и отражает название отряда;

    не ограничивается размером одного ватмана: в идеале он заполняет всю игровую. Особый интерес у детей вызывают детали, сделанные в объеме;

    плод коллективного творчества, он создается детьми или вместе с детьми под чутким руководством вожатого, а не одним вожатыми по ночам;

    может стать великолепным средством в руках неленивого вожатого для задания мотивации;

    должен радовать взгляд эстетичностью, оригинальностью оформления.

Главное правило: ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК не должен быть статичен.

Основные рубрики:

Название отряда.     Девиз отряда.     Список отряда.     Законы отряда.     Песня отряда.     График дежурства.     Новости.     Экран настроения.

План-сетка.     Режим дня.     Книга жалоб и предложений.     Почта.     Достижения отряда.     Поздравляем.     (!) И план на день.

Песенник вожатого

АЛЫЕ ПАРУСА

Каждая строчка поется два раза

1 куплет:

Am                 C

У синего моря, где бушуют бураны

Dm                         E      Em

Жила там девчонка с именем странным

И часто бывала она на просторе

В мечтах уплывала за синее море.                 

Припев:

Am          C

Алые паруса, алые паруса

 Dm                  Em

Алые паруса – паруса.

2 куплет:

А там за морями, за синей чертою

Жил парень чудесный, с открытой душою.

Мечтал он о море, о подвигах славных,

Мечтал о походах в далекие страны.

 

3 куплет:

И ночью однажды, когда все уснули,

Зажглись на небе, миллиарды огней

И этой же ночью свершилось чудо

Тот парень с девчонкой, влюбились друг в друга.

 

БЕЛАЯ ГВАРДИЯ

1 куплет:

Em                                      Am

Белая гвардия, белый снег, белая музыка революции,

D7                                            G

Белая женщина, нервный смех, белого платья слегка коснуться.

Белой рукой распахнуть окно, белого света в нем не видя.

Белое выпить до дна вино, на красную улицу в белом выйти.

Припев:

Em                          Am

Когда ты вернешься. Все будет иначе. И нам бы узнать друг друга.

D7                            G

Когда ты вернешься, а я не жена и даже не подруга.

Em                            Am

Когда ты вернешься, ко мне так безумно тебя любившей в прошлом,

Н7                            Em

Когда ты вернешься, увидишь, что жребий давно и не нами брошен.

Проигрыш Am D7 G С Am #7Em

2 куплет:

Сизые сумерки прошлых лет робко крадутся по переулкам.

В этом окне еле брезжит свет, ноты истрепаны, звуки гулки.

Тонкие пальцы срывают аккорд, нам не простят безрассудного дара.

Бьются в решётку стальных ворот пять океанов земного шара.

Припев. Проигрыш.

3 куплет:

Красный трамвай простучал в ночи, красный закат догорел в бокале.

Краевые-красные кумачи с красных деревьев на землю упали.

Я не ждала тебя в октябре, виделись сны - я листала сонник

Красные лошади на заре били копытами о подоконник.

Припев:

Когда ты вернёшься, всё будет иначе и нам бы узнать друг друга.

Когда ты вернёшься, а я не жена и даже не подруга.

Когда ты вернешься, вернёшься в наш город обетованный.

Когда ты вернешься такой невозможный и такой желанный.

Проигрыш.

 

КАК ЗДОРОВО! (ИЗГИБ ГИТАРЫ ЖЕЛТОЙ)

О . Митяев

1 куплет :

Am      Dm      E         Am

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,

Am      Dm      G         С

Струна осколком эха пронзит тугую высь.

А7      Dm      G         С

ШЕПОТ ВЕТРА

А. Волков

1 куплет:

Am      DmE

Шеггот ветра не даст уснуть, уснуть,

Am      A7

За окошком дождик льет, как из ведра.

Dm      G         С         F

ПЕРЕВАЛ

Ю. Визбор

1 куплет:

Am      Dm

Просто нечего нам больше терять,

В7       Am

Все нам вспомнится на страшном суде.

Am      Dm

Эта ночь легла, как тот перевал,

G7       С

За которым исполненье надежд.

А 7     Dm      G7

Просто прожитое - прожито зря, (не зри)

С

Но не в этом, понимаешь ли, соль...
Am      Dm      E7

Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ

(Каждая строчка куплета поется дважды)

1 куплет:

C

Тихо плещется прибой

Am

Уходя за горизонт.

Dm

Мы на острове с тобой

G

Словно Робин и Крузо.

Мы на острове с тобой

Словно Ева и Адам.

И тебя моя любовь

Никому я не отдам.

Припев:

C

Я люблю, люблю тебя

Am

Люблю только тебя 2р.

Dm                                                     G

Я люблю тебя, люблю только тебя.

2 куплет:

Ты ходила по горам

В теплой шубе диких лис,

Ты сидела у огня

Как царица из цариц.

Злые звери стерегут

Нашу хижину в лесу,

И теперь на берегу

Из ракушек пьем росу.

 

«ЛЕНИНГРАДСКАЯ» («Все расстоянья»)

М. Бесчалытк

1 куплет:

Am _ч                                                                                                   Е7

Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,

Am    A 7

Все из разлук обязательно встречей кончаются.

Припев:

Dm                                                 G

Должны проплыв вокруг земли,

С                                          Am

Вернуться в гавань корабли,

Dm                                    Е7            Am A 7

Все поезда в свои вернуться города.

2 куплет:

Шумный вокзал то встречает друзей_: то прощается -

Мы расстаёмся и снова назад возвращаемся.

Припев:

Чтоб снова встать в орлятский круг

И снова знать, что рядом друг,

И песни петь, чтоб больше не было разлук.

3 куплет:

Вес расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются.

Все из разлук обязательно встречей кончаются.

 

Припев:

И через год. и через пять

Мы с вами встретимся опять,

Ничто не в силах нашей дружбе помешать.

 

«Оркестр»

C              Am

Мы все знакомы (мы все знакомы)

C              Am

Очень давно (очень давно).

F          G

Хоть и не часто, но все-таки случалось.

Смотрели мы (смотрели мы)

В одно окно (в одно окно),

И иногда даже получалось.

Припев(поют все):

 

F      G      C       Am

Не забывайте, что мы все вместе, все вместе.

F    G      C       Am

Не забывайте, что мы друзья.

F      G      C       Am

Друзья, не забывайте, что мы оркестр, оркестр,

F     G      C

Не забывай что ты - это я!

 

Мы все взрослеем (мы все взрослеем),

Это не изменить (это не изменить).

Уходит детство в никуда.

У нас у всех (у нас у всех)

Тревоги свои (тревоги свои)

Но мы ведь вместе навсегда.

Припев (поют все).

Не разойтись (не разойтись)

Нам никогда (нам никогда) -

На небе встретимся мы снова.

Ведь вы же все (ведь вы же все)

Мои друзья (мои друзья) -

У нас у всех одна дорога

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ВОЖАТОГО СПО ЛУЧ

Содержание

1. Игры:

1) Игры на знакомство

2) Игры на сплочение

3) Игры на доверие

4) Игры на выявление лидера

5) Игры в помещении

6) Спокойные игры

7) Игры на улице, подвижные

8) Игры на пляже

9) Игры на дискотеке

10) Игры с залом

11) Игры энерджайзеры

12)  Игры на взаимодействие мальчиков и девочек

2. Огоньки:

1) Огонек знакомства

2) Тематический огонек

3) Проблемный огонек

4) Конфликтный огонек

5) Прощальный огонек

6) Формы подведения итогов дня

3. Отрядное дело:

1) Отрядное дело организационного периода на знакомство

2) Прощальное ОД

3) Экологическое ОД

4) Спортивное ОД

5) Познавательное ОД

6) Художественное ОД

7) Экономическое ОД

8) Патриотическое ОД

9) Общественно-политическое

Отрядный уголок

Песенник

Конспект лекций МЦПВ

1) Логика развития смены

2) Игровая деятельность в ДОЛ

3) Отрядное дело

4) Групповая динамика

5) Аналитическая деятельность вожатого. Огоньки

6) Основы медицинских знаний

7) Общелагерные мероприятия

8) Конфликты в ДОЛ

9) Должностные обязанности вожатого

10) Возрастные особенности детей в ДОЛ

 

 

Игры

Игры на знакомство

Кто меня позвал

Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы, отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице:

- Меня позвал ты, Антон.

Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.

Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Это нужно исправлять.

Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

 

Эстафета

Перед состязанием игроки делятся на 2 команды. Каждый игрок делает шаг вперед и четко произносит свое имя и фамилию.

1 этап: игроки команды по очереди подбегают к своему листу ватмана и пишут свою фамилию, возвращаясь обратно, кричат свое имя. Так до тех пор, пока все игроки не запишутся.

2 этап: команды должны обменяться листами ватмана. Подбегая к листу ватмана, нужно против соответствующей фамилии противника написать его имя. Выигрывает та команда, которая допустила меньше ошибок.

 

Математика

Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя». Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

 

Игры на сплочение

Квадрат

Все играющие встают квадратом (так, чтобы было занято все пространство внутри квадрата) как можно теснее, можно даже заранее очертить квадрат, в который они должны поместиться.
Затем ведущий отдает команды, а квадрат их выполняет, стараясь не увеличить занимаемую им площадь,
например:
— Квадрат пошел влево — квадрат идет влево.
— Квадрат садится — квадрат с криками и воплями пытается сесть.
— Квадрат прыгает — квадрат с не менее интенсивным шумом прыгает.

Вавилонская башня

Материалы: цветные маркеры, ватман, заготовленные заранее индивидуальные задания.

Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» – листок с такой надписью вручается одному участнику, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей! Второе задание: «Вся башня имеет коричневый контур» – это задание для следующего участника. «Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и т.д.

Условия: участникам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос. Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Для азарта подключается секундомер.

Печатная машинка

Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

 

Игры на доверие

Вождение

Ребята разбиваются на пары. Затем первые номера закрывают глаза. Это - "ведомые". Вторые номера - "ведущие". "Ведущие" ведут "ведомых" через различные препятствия, которые показывает им вожатый. Потом ребята меняются ролями (водить человека не меньше 15 -20 минут).

Контакт-слово

Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Пары берутся за руки. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3-4 словами. Задача напарников почувствовать, какое из слов загадано. Затем играющие в парах меняются ролями.

Инопланетянин

Ребята разбиваются на пары. Задача первых доказать вторым что-либо, пример: инопланетяне действительно существуют. Задача вторых не согласиться. Потом роли меняются. (почитайте что-нибудь о "языке телодвижений" и объясните детям, почему одни справились с задачей, а другие нет).

Зеркало

Группа разбивается на пары. Первые номера - <зеркала>, вторые - люди перед зеркалом. Игра проходит в полной тишине. Задача: добиться взаимопонимания и синхронизировать действия. Затем ребята меняются ролями.

Карусель

Разбившись на пары, ребята образуют два круга (внешний и внутренний). "Внутренние" встают спиной к "внешним" и падают, уверенные, что их поддержат. После этого внутренний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары (расстояние между кругами, можно варьировать).

Игры на выявление лидера

Большая семейная фотография

Эту игру можно проводить как для выявления лидера, так и также для отслеживания групповой динамики. Предлагается, чтобы ребята представили, что они все - большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать "фотографа". Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается "дедушка". Он тоже может участвовать в расстановке членов "семьи". Больше никаких установок подросткам не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Взрослый может только наблюдать за этой занимательной картиной. Роль "фотографа" и "дедушек" обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Однако, не исключены элементы руководства и других "членов семьи". Взрослым будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трех. На счет "три!" все дружно и очень громко кричат слово "сыр" и делают одновременный хлопок в ладоши.

 

Пчелка
Чертится круг. Дети становятся по контуру круга. Им предлагается закрыть глаза, жужжать и двигаться в любом направлении. Затем дается команда "Стоп!" и все остаются на своих местах. Те, кто стоит в центре круга или ближе к центру круга являются по своим возможностям лидерами. Те, кто стоит по линии круга, обладают чертами лидер, но по ряду причин могут быть и могут не быть лидерами (не всегда стремятся к этому). Те, кто стоит за кругом, не стремятся быть лидерами. Кто стоит очень далеко от круга, одинокие люди.

 

Полет на Луну

Участники группы сидят в кругу. Им предлагается ситуация: «Все мы – команда космического корабля, который отправился на Луну с определенным заданием. В какой-то момент в управлении кораблем происходит сбой, и мы опускаемся на темную сторону Луны. До базы с оборудованием, где мы должны оказаться, примерно 150 км. Наша задача – добраться до базы и выполнить задание».
Каждому из участников выдается бланк со списком вещей, которые есть на корабле для экстремальных ситуаций.

Фамилия, имя
Карта звездного неба
Кусок парашюта
Ящик молочного порошка 50 кг
Радиопередатчик на солнечных батареях
Аптечка
Надувная спасательная лодка для перехода трещин
Баллон с кислородом 50 кг
Термометр
Радиоприемник на солнечных батареях
Сухие пищевые концентраты20 кг
Коробка спичек

За 3 минуты каждый самостоятельно должен проранжировать предметы по степени необходимости, начиная с самого главного, что нужно взять с собой в первую очередь. В первом столбце напротив каждого предмета должно появиться число от 1 до 12.

 

Отряд делится на группы по 8 – 10 человек. За 5 минут группа должна сделать то же, что они делали индивидуально. Члены группы убеждают, доказывают свою точку зрения, в результате заполняется II столбец у всех членов группы одинаково. Вожатый наблюдает и контролирует работу групп.

Участники возвращаются в общий круг. Заполнение III столбца: найти модуль разности данных I и II столбцов (от большего отнимать меньшее значение в каждой строчке).

Найти сумму значений III столбца.

Подведение итогов:

· 0 – 10 баллов: лидер – организатор, умеет организовывать работу, умеет убедить, доказать и отстоять свою точку зрения.

· 11 – 20 баллов: лидер – информатор, способен выводить информацию, но не всегда может ее доказать.

· 21 – 30 баллов: эмоциональный лидер, дискуссию ведет очень эмоционально, но бездоказательно.

· 31 – 40 баллов: потенциальный лидер, его мнение часто не совпадает с мнением группы, склонен принимать чужое мнение.

· 41 – 50 баллов – скрытый лидер, почти не участвует в обсуждении, пассивен и со всем соглашается.

В результате каждый о себе узнает, что он является лидером, что положительно влияет на самооценку участников.

 

Игры в помещении

Словесный футбол

Играющие делятся на две команды. Игра заключается в следующем: ведущий показывает заранее написанную любую букву и предлагает назвать слово, употребляемое в футболе, начинающееся с этой буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее назовет нужное слово и «забьет больше мячей».

Пример: обе команды одновременно крикнули слово, начинающееся на букву «м» — мяч. Тогда ведущий пред­лагает сначала одной команде крикнуть это слово, а затем другой и определяет победившей ту команду, которая громче крикнула.

 

Полслова за вами
Играющие становятся по кругу. В центре его — веду­щий с мячом в руках. Ведущий бросает мяч любому участ­нику игры и громко говорит часть какого-либо слова (имя существительное). Играющий, которому брошен мяч, дол­жен поймать его и немедленно закончить слово. Тот, кто замешкался и не поймал мяч или не закончил слово, под­нимет руку вверх и стоит так до тех пор, пока ведущий не бросит ему мяч вторично.

 

Сам не отвечу
Участники игры стоят по кругу, а в середине его ведущий. Он задает играющим различные вопросы, не со­блюдая при этом очередности. Спрошенный должен молчать, а за него отвечает сосед с правой стороны. Тот, кто сам ответит на вопрос или опоздает ответить за соседа, выходит из игры.

 

Спокойные игры

Ножницы

Игра на внимание и сообразительность. Количество игроков – от 10 и больше. Желательно, чтобы принцип, лежащий в основе логической загадки, знали 2–3 играющих. Суть игры такова: по кругу передаются ножницы. Игрок передает сидящему рядом участнику ножницы и объявляет, закрыты они или открыты. При этом неважно, в каком положении на самом деле находятся ножницы (хоть вверх тормашками). Принцип, который должны разгадать остальные участники, очень простой: если у игрока, передающего ножницы, ноги скрещены, то ножницы закрытые. Если наоборот, то ножницы, соответственно открыты. Для разогрева интереса публики можно разнообразить процесс передачи ножниц соседу (переплюнув три раза через плечо, передавать ножницы под коленом и т. д.). Можно играть сколь угодно долго, желательно до тех пор пока все самостоятельно не догадаются. Главное правило, чтобы первые догадавшиеся, не рассказывали остальным принцип игры.

 

Улитки

На полу отмечается линия старта и линия финиша. Дети должны изобразить «улиток», медленно двигаясь вперед. Выигрывает тот, кто приползет к финишу последним. Примечание: останавливаться и менять направление нельзя.

 

Угадай, что я вижу?

В эту игру можно играть везде и всюду: она разгоняет скуку и доставляет удовольствие. Вожатый: Я вижу кое-что красного цвета, чего вы не видите! Ребенок: Сердечки на занавесках? Вы: Нет. Он: Обложку Таниной книжки? Вы: Нет. Он: Шапку Олега? Вы: Нет. Он: Фантик на столе? Вы: Да! Поверьте, продолжаться это может до бесконечности!

 

Интуиция

Все ребята сидят на стульчиках в кругу, так что можно пройти за кругом. Выбираем одного ведущего. Все закрывают глаза. Ведущий, бесшумно передвигаясь за кругом, встает у кого-нибудь из ребят за спиной. Вожатый: «Включите внешнее внимание, почувствуйте, что происходит вокруг вас….Если вы думаете, что ведущий стоит позади вас, поднимите руку» Все открывают глаза, смотрят результат.
Игра поможет ребятам развить внимание и интуицию, а вожатому даст несколько минут тишины))))