Людям свойственно всегда изыскивать что-то новое в любой отрасли их жизнедеятельности. Это человеческое качество всегда было и будет. Родился ребенок, в его развитии уже проявляется интерес к окружающему миру, он изучает этот мир и что-то придумывает и изобретает. Для ребенка, в его граничных условиях знаний, появляется новое, в объеме знаний взрослого человека это новое - очевидное старое. Поиски человека в обыденной, повседневной жизни традиционно происходят хаотично, посредством так называемого «метода проб и ошибок». В сравнении с организованными современными методами научно-технического творчества метод проб и ошибок существенно отличается меньшей эффективностью и большей продолжительностью во времени на поиск необходимого решения.

Все методы случайного и систематического поиска еще называют эвристическими, так как они содержат элемент озарения, того самого, в результате которого Архимед с криком: «Эврика!» («Нашел!») - придумал «новое» и выскочил из ванны. Именно так, согласно легенде, родилась наука эвристика, наука о том, как создавать изобретения, находить новые решения на сформированные цели и задачи.

Технические задачи по своей сложности разные. Найти новые, оптимальные решения этих задач достаточно трудно, особенно если использовать только метод проб и ошибок. Возможно, при таком подходе уйдет на решение  вся жизнь человека, а результат будет неприемлем для практического исследования, при этом творческие данные человека не являются причиной отрицательного результата. Дело в том, что необходимо методологически исследовать технический объект и использовать для создания нового современные методы, современный инструментарий творческой деятельности человека, им же созданный.

До 20-х гг. ХХ в. акты творчества представляли собой процессы с низким коэффициентом полезного действия (КПД). Развитие техники, технологий заставило разрабатывать и использовать более эффективные методы научно-технического творчества. Начиная преимущественно с 40-х гг. ХХ в. в практической творческой деятельности человека появляются разработанные методы психологической активизации творческого процесса, что позволило получить в технике множество новых решений, изобретений, сократить сроки выполнения проектных работ. Исследование достигнутого уровня технического развития позволяет выявить и описать законы и закономерности, которые являются инструментарием для прогнозирования возможных новых достижений, описывать и оценивать их.

Важным остается пробудить в человеке заложенные природой способности, талант, развить, а не подавить в человеке желание творчества, и в этом заключается главная задача педагогов. Для того чтобы способствовать переходу человека на новую ступень мышления, можно использовать разные способы. Например, существуют технические шутки: чайные ложки, растворимые в горячем чае; зонтик, тающий от дождя; авторучка с брызгающими чернилами, пятна от которых вскоре исчезают и др. Целесообразно использовать эти шутки, предлагать придумать подобное, главное применять это для создания хорошего настроения и шутки должны быть добрыми.

Для развития воображения можно использовать простые задачи: нарисуйте квадрат с двумя диагоналями; сколько фигур в этом рисунке? Если насчитаете до 10, то оценка «3», если 12-13, то «4», а если больше, то «5». Две монеты в сумме дают 15 рублей. Какие это монеты, если одна из них не 5 рублей?

Попробуйте проконтролировать, способны ли вы мыслить - от простого к сложному. Для этого дайте ответ на вопрос: как сотни лет назад изготавливали пустотелые ядра для пушек?

Нахождение ответов на эти и подобные им вопросы позволяет создать благоприятное для творческой деятельности состояние мышления человека, которое необходимо для эффективности (результативности) творческого процесса.

Знание прошлого позволяет прогнозировать будущее, причем достаточно точно.

Многие методики прогнозирования основаны на экстраполяции графика развития в прошлом на будущее. С этой целью необходимо:

1. Систематизировано собрать качественную информацию по предшествующему развитию. Иногда такую информацию получить нельзя, тогда необходимо обратиться к специалистам в данной области. Актуальность проблемы будет уменьшаться, так как будет расти база данных на изучаемую технологию.

2. Знать форму кривой на графике описывающей развитие в прошлом.

Существуют установленные модели, которые составитель прогнозов должен знать и использовать.

Эффективное прогнозирование - это не механический процесс математических расчетов количественной информации, а процесс интеллектуальной творческой деятельности.

Прогнозирование заключается в сочетании количественных методик и мнения специалистов. Значимость этого мнения не следует недооценивать, так как наряду с интуицией и творческими способностями собственное мнение специалиста является важным, определяющим фактором прогнозирования. Более сложные задачи, требующие использования более качественных методик, требуют участия большего числа специалистов, однако, следует помнить и о недостатках этих методик.

Прогноз бесполезен, если он не учитывается при принятии управленческого решения. Руководитель, принимающий решения, должен понимать все последствия, являющие следствием из прогноза.

Прогнозированием не должен заниматься человек, не понимающий предмет во всем его объеме. Любой инженер должен осознать, как можно использовать методы научно- технического творчества и что можно достигнуть при их применении.