Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Тесты для оценки компетенций: познавательной, деловой, коммуникативной

Содержание

Стр.

Тест по познавательной компетенции                                                                               1

Тесты по деловой компетенции                                                                                         61

Тест MSI                                                                                                                         61        

Тест Ф. Герцберга                                                                                                      65

Тест по коммуникативной компетенции                                                                             72

Тест Т. Лири                                                                                                                72

Тест Л.Н. Собчик                                                                                                       77

______________________________________________

Познавательная (Vision) компетенция

Описание: познавательные качества человека (самостоятельность и быстрота принятия решений, системное мышление, перспективное мышление, образ действий в нестандартных ситуациях, анализ и т.д.).

Тест: опросник Р.Б. Кеттелла (http://testoteka.narod.ru/lichn/2/09.html; http://psycabi.net/testy/293-16-faktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-b-kettella-metodika-mnogofaktornyj-oprosnik-kettella-test-kettela-187-voprosov-test-ketela-16-pf; http://www.gurutestov.ru/test/60)

Результат: профиль личности, в т.ч. характеристика личностных первичных и вторичных факторов, парных сочетаний первичных факторов, характеристика социально-психологических особенностей (экстраверсия-интроверсия, коммуникативные свойства), эмоциональных и интеллектуальных свойств личности, перечень возможных профессий.

Опросник Р.Б. Кеттелла состоит из 187 вопросов, на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Вопросы группируются по содержанию вокруг определенных особенностей личности, обусловленных конкретными факторами.

Основные личностные факторы

Индекс фактора	Техническое название	Бытовое обозначение
А	Шизотимия - аффектотимия	Замкнутость - общительность
В	Интеллект - высокий интеллект	Конкретное мышление - абстрактное мышление
С	Слабое «я» - сила «я»	Эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность
Е	Покорность - доминантность	Подчиненность - доминантность
F	Дисургензия - сургензия	Сдержанность - экспрессивность
G	«Сверх-я» - слабость «сверх-я» - сила	Низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения
H	Трекция - пармия	Робость - смелость
J	Харрея - премсия	Реализм - чувствительность
L	Алаксия - претензия	Подозрительность - доверчивость
M	Праксерния - аутия	Практичность - мечтательность
N	Натурал фортриднесс - ревднес	Прямолинейность (наивность) - проницательность (искусственность)
О	Гипертимия - гипотимия	Спокойствие - тревожность
Q1	Ригидность - гибкость	Консерватизм - радикализм
Q2	Социабельность - самодостаточность	Конформизм (зависимость от группы) - нонконформизм (самостоятельность)
Q3	Импульсивность - контроль желаний	Низкий самоконтроль - высокий самоконтроль
Q4	Нефрустрированность - фрустрированность	Расслабленность - эмоциональная напряженность

 

Испытуемый выбирает вариант ответа и фиксирует его в бланке ответов.

Бланк для ответов

1 а в с	33 а в с	65 а в с	97 а в с	129 а в с	161 а в с
2 а в с	34 а в с	66 а в с	98 а в с	130 а в с	162 а в с
3 а в с	35 а в с	67 а в с	99 а в с	131 а в с	163 а в с
4 а в с	36 а в с	68 а в с	100 а в с	132 а в с	164 а в с
5 а в с	37 а в с	69 а в с	101 а в с	133 а в с	165 а в с
6 а в с	38 а в с	70 а в с	102 а в с	134 а в с	166 а в с
7 а в с	39 а в с	71 а в с	103 а в с	135 а в с	167 а в с
8 а в с	40 а в с	72 а в с	104 а в с	136 а в с	168 а в с
9 а в с	41 а в с	73 а в с	105 а в с	137 а в с	169 а в с
10 а в с	42 а в с	74 а в с	106 а в с	138 а в с	170 а в с
11 а в с	43 а в с	75 а в с	107 а в с	139 а в с	171 а в с
12 а в с	44 а в с	76 а в с	108 а в с	140 а в с	172 а в с
13 а в с	45 а в с	77 а в с	109 а в с	141 а в с	173 а в с
14 а в с	46 а в с	78 а в с	110 а в с	142 а в с	174 а в с
15 а в с	47 а в с	79 а в с	111 а в с	143 а в с	175 а в с
16 а в с	48 а в с	80 а в с	112 а в с	144 а в с	176 а в с
17 а в с	49 а в с	81 а в с	113 а в с	145 а в с	177 а в с
18 а в с	50 а в с	82 а в с	114 а в с	146 а в с	178 а в с
19 а в с	51 а в с	83 а в с	115 а в с	147 а в с	179 а в с
20 а в с	52 а в с	84 а в с	116 а в с	148 а в с	180 а в с
21 а в с	53 а в с	85 а в с	117 а в с	149 а в с	181 а в с
22 а в с	54 а в с	86 а в с	118 а в с	150 а в с	182 а в с
23 а в с	55 а в с	87 а в с	119 а в с	151 а в с	183 а в с
24 а в с	56 а в с	88 а в с	120 а в с	152 а в с	184 а в с
25 а в с	57 а в с	89 а в с	121 а в с	153 а в с	185 а в с
26 а в с	58 а в с	90 а в с	122 а в с	154 а в с	186 а в с
27 а в с	59 а в с	91 а в с	123 а в с	155 а в с	187 а в с
28 а в с	60 а в с	92 а в с	124 а в с	156 а в с
29 а в с	61 а в с	93 а в с	125 а в с	157 а в с
30 а в с	62 а в с	94 а в с	126 а в с	158 а в с
31 а в с	63 а в с	95 а в с	127 а в с	159 а в с
32 а в с	64 а в с	96 а в с	128 а в с	160 а в с

 

В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил:

- не терять времени на обдумывание, а давать первый пришедший в голову ответ;

- не давать неопределенных ответов; не пропускать вопросов;

- быть искренним.

Обработка результатов ведется по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов, которые получают ответ a, b, c в каждом вопросе. 

Ключ к тесту Р.Б. Кеттелла

Фактор	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	Сумма баллов
A	3 а в	26 в с 27 в с	51 в с 52 в с	76 в с	101 а в	126 а в	151 в с	176 а в
B		28 в	53 в 54 в	77 с 78 в	102 с 103 в	127 с 128 в	152 а 153 с	177 а 178 а
C	4 а в 5 в с	29 в с 30 а в	55 а в	79 в с 80 в с	104 а в 105 а в	129 в с 130 а в	154 в с	179 а в
E	6 в с 7 а в	31 в с 32 в с	56 а в 57 в с	81 в с	106 в с	131 а в	155 а в 156 а в	180 а в 181 а в
F	8 в с	33 а в	58 а в	82 в с 83 а в	107 в с 108 в с	132 а в 133 а в	157 в с 158 в с	182 а в 183 а в
G	9 в с	34 в с	59 в с	84 в с	109 а в	134 а в	159 в с 160 а в	184 а в 185 а в
H	10 а в	35 в с 36 а в	60 в с 61 в с	85 в с 86 в с	110 а в 111 а в	135 а в 136 а в	161 в с	186 а в
I	11 в с 12 а в	37 а в	62 в с	87 в с	112 а в	137 в с 138 а в	162 в с 163 а в
L	13 в с	38 а в	63 в с 64 в с	88 а в 89 в с	113 а в 114 а в	139 в с	164 а в
M	14 в с 15 в с	39 а в 40 а в	65 а в	90 в с 91 а в	115 а в 116 а в	140 а в 141 в с	165 в с 166 в с
N	16 в с 17 а в	41 в с 42 а в	66 в с 67 в с	92 в с	117 а в	142 а в	167 а в
O	18 а в 19 в с	43 а в 44 в с	68 в с 69 а в	93 в с 94 а в	118 а в 119 а в	143 а в 144 в с	168 в с
Q1	20 а в 21 в с	45 в с 46 а в	70 а в	95 в с	120 в с	145 а в	169 а в 170 в с
Q2	22 в с	47 а в	71 а в 72 а в	96 в с 97 в с	121 в с 122 в с	146а в	171 а в
Q3	23 в с 24 в с	48 а в	73 а в	98 а в	123 в с	147 в с 148 а в	172 в с 173 а в
Q4	25 в с	49 а в 50 а в	74 а в 75 в с	99 а в 100 в с	124 а в 125 в с	149 а в 150 в с	174 а в 175 в с

 

Количество баллов по каждому фактору суммируется и заносится в бланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает профиль личности по 16-ти факторам в так называемых сырых оценках. Эти оценки переводятся в стандартные - отдельно женщинами и мужчинами.

 

Профили распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Экспериментатор определяет, какое развитие получил каждый фактор: низкая, средняя, высокая оценка. Первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3, а в «положительном» – от 8 до 10. Из имеющихся показателей по всем 16-ти факторам строится, так называемый «профиль личности».

Вторичные факторы опросника Р.Б. Кеттелла

Вторичные факторы вычисляются только по профилям.

1. Тревожность
F1 = [38 + (2 х L + 3 х О + 4 х Q4) – 2 х С – 2 х Н – 2 х Q3] : 10,

где «38» – нормирующая константа,
L, O, Q4, C, H, Q3 – значения соответствующих факторов в профилях.

2. Экстарверсия
F2 = [2 х А + 3 х Е + 4 х F + 5 х Н – 2 х Q2 – 11] : 10,

где «10» – нормирующая константа,
A, E, F, H, Q2 – значения соответствующих факторов в профилях.

Эмоциональная лабильность

F3 = [77 + 2 х С + 2 х Е + 2 х F + 2 х N – 4 х А – 6 х I – 2 х М] : 10,

где «77» – нормирующая константа,
C, E, F, N, A, I, M – значения соответствующих факторов в профилях.

4. Доминантность
F4 = [4 х Е + 3 х М + 4 х Q1 + 4 х Q2 – 3 х А – 2 х G] : 10,

где E, M, Q1, Q2, A, G – значения соответствующих факторов в профилях.

Интерпретация факторов

Первичные факторы

II. Фактор «В»

«–» «Низкий интеллект» «+» «Высокий интеллект» несобранный, тупой, конкретность и ригидность мышления, эмоциональная дезорганизация мышления, низкие умственные способности, не может решать абстрактные задачи собранный, сообразительный, наблюдается абстрактность мышления, высокие общие умственные способности, проницательный, быстро схватывающий, интеллектуально приспосабливается, существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией

III. Фактор «С»

«–» «Слабость Я» «+» «Сила Я» слабость, эмоциональная неустойчивость, находится под влиянием чувств, переменчив, легко расстраивается, при расстройствах теряет равновесие духа, переменчив в отношениях и неустойчив в интересах, беспокойный, уклоняется от общественности, имеет тенденцию уступать, отказывается от работы, не вступает в споры в проблематичных ситуациях, невротические симптомы, ипохондрия, утомляемость сила, эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный, эмоционально зрелый, имеет постоянные интересы, спокойный, реально оценивает обстановку, управляет ситуацией, избегает трудностей, может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность

IV. Фактор «Е»

«–» «Конформность» «+» «Доминантность» мягкий, кроткий послушный, услужливый, любезный, зависимый, застенчивый, уступчивый, берет вину на себя, безропотный, пассивный, покорный, подчиняющийся, тактичный, дипломатичный, экспрессивный, скромный, легко выводится из равновесия авторитетным руководством и властями доминирование, властность, неуступчивый, самоуверенный, напористый, агрессивный, упрямый, конфликтный, своенравный, неустойчивый, независимый, грубый, враждебный, мрачный, бунтарь, непослушный, непреклонный, требует восхищения

V. Фактор «F»

«–» «Сдержанность» «+» «Экспрессивность» озабоченный, спокойный, молчаливый, серьезный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный, с самоанализом, заботливый, задумчивый, необщительный, медлительный, осторожный, склонен усложнять, пессимистичен в восприятии действительности, беспокоится о будущем, ожидает неудач, окружающим кажется скучным, вялым, чопорным беззаботный, восторженный, невнимательный, небрежный, беспечный, жизнерадостный, веселый, импульсивный, подвижный, энергичный, разговорчивый, откровенный, экспрессивный, живой, проворный, отмечается значимость социальных контактов, искренен в отношениях, эмоционален, динамичен в общении, часто становится лидером, энтузиаст, верит в удачу

VI. Фактор «G»

«–» «Низкое супер-эго» «+» «Высокое супер-эго» подверженность чувствам, несогласие с общепринятыми моральными нормами и стандартами, непостоянный, гибкий, переменчивый, вызывает недоверие, потворствует своим желаниям, небрежный, ленивый, независимый, игнорирует обязанности, подвержен влиянию случая и обстоятельств, беспринципность, безответственность, неорганизованность, возможно антисоциальное поведение высокая нормативность, сильный характер, добросовестный, настойчивый, моралист, степенный, уравновешенный, ответственный, упорный, стойкий, решительный, достойный доверия, эмоционально дисциплинирован, собранный, совестливый, имеет чувство долга, соблюдает моральные стандарты и правила, настойчивость в достижении цели, точность, деловая направленность

VII. Фактор «Н»

«–» «Тректия» «+» «Пармия» робость, нерешительность, не уверен в своих силах, застенчивость, смущается в присутствии других, сдержанный, боязливый, эмоциональный, озлобленный, раздраженный, ограниченный, строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, повышенная чувствительность к угрозе, деликатный, внимательный к другим, предпочитает находиться в тени, большому обществу предпочитает одного – двух друзей смелость, предприимчивость, социальная смелость, толстокожесть, авантюристичный, склонный к риску, общительный, активный, явный интерес к другому полу, чувствительный, отзывчивый, добродушный, импульсивный, расторможенный, держится свободно, эмоциональный, артистические интересы, беззаботный, не понимает опасности

VIII. Фактор «I»

«–» «Харрия» «+» «Премсия» низкая чувствительность, суровость, толстокожесть, не верит в иллюзии, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость, несентиментальный, ожидает малого от жизни, мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность, суровый (до цинизма), черствый в отношениях, незначительные артистические наклонности, без утраты чувства вкуса, не фантазер, действует практично и логично, постоянный, не обращает внимания на физические недомогания мягкосердечие, нежность, зависимость, чувствительность, сверхосторожность, стремление к покровительству, неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от окружающих, навязчивый, ненадежный, ищет помощи и симпатии, способный к эмпатии и пониманию, добрый, терпимый к себе и окружающим, утонченный, жеманный, напыщенный, притворный, склонный к романтизму, артистичный, ветреный, действует по интуиции, женственный, фантазирует в беседе и наедине с собой, изменчивый, ипохондрик, беспокоится о состоянии своего здоровья, художественность восприятия мира

IX. Фактор «L»

«–» «Алаксия» «+» «Протенсия» доверчивый, откровенный, чувство собственной незначимости, соглашается с условиями, внутренняя расслабленность, жалуется на перемены, неподозрительный, свободный от зависимости, легко забывает трудности, понимает, прощает, терпимый, уживчивый, благожелательный по отношению к другим, небрежно относится к замечаниям, покладистый, легко ладит с людьми, хорошо работает в коллективе подозрительность, ревнивость, «защита» и внутреннее напряжение, завистливый, большое самомнение, догматичность, подозрительность, задерживает свое внимание на неудачах, тиран, требует от окружающих нести ответственность за ошибки, раздражительный, его интересы обращены на самого себя, осторожен в своих поступках, эгоцентричен

X. Фактор «M»

«–» «Праксерния» «+» «Аутия» практичен, тверд, мало воображения, приземленность стремлений, быстро решает практические вопросы, занят своими интересами, прозаичен, избегает всего необычного, следует общепринятым нормам, надежен в практическом суждении, честный, добросовестный, беспокойный, свойственна некоторая ограниченность, излишне внимателен к мелочам, руководствуется объективной реальностью мечтательность, идеалистичность, богатое воображение, богемность, рассеянность, поглощен своими идеями, интересуется искусством и основными верованиями, увлечен внутренними иллюзиями, высокий творческий потенциал, капризный, легко отступает от здравого смысла, неуравновешенный, легко приводится в восторг

XI. Фактор «N»

«–» «Прямолинейность» «+» «Дипломатичность» наивность, простоватость, прямой, откровенный, естественный, непосредственный, бестактный в обращении, имеет неконкретный ум, общительный, несдержан эмоционально, простые вкусы, отсутствие проницательности, неопытен в анализе мотивировок, довольствуется имеющимся, слепо верит в человеческую сущность проницательность, хитрость, опытный, искушенный, расчетливый, разумный, изысканный, умеет вести себя в обществе, имеет точный ум, эмоционально выдержан, искусственный, эстетически изощрен, проницателен по отношению к окружающим, честолюбивый, бывает ненадежен, осторожен, «срезает углы»

XII. Фактор «O»

«–» «Гипертимия» «+» «Гипотимия» беспечность, самоуверенность, самонадеянность, спокойствие, безмятежность, благодушие, хладнокровие, веселый, жизнерадостный, нераскаивающийся, безмятежный, спокойный, нечувствителен к одобрению или порицанию окружающих, беспечен, энергичен, небоязливый, бездумный чувство вины, полон тревоги и предчувствий, самобичевание, неуверенность в себе, ранимый, обеспокоенность, депрессивный, подавленный, легко плачет, легко раним, одинокий, находится во власти настроений, впечатлительный, сильное чувство долга, чувствителен к реакциям окружающих, скрупулезный, суетливый, ипохондрик, симптомы страха, погружен в мрачные раздумья

XIII. Фактор «Q1»

«–» «Консерватизм» «+» «Радикализм» почтенный, имеет установившиеся взгляды и идеи, принимает только испытанное временем, подозрителен к новым людям, с сомнением относится к новым идеям, терпим к традиционным трудностям, склонен к морализации и нравоучениям экспериментатор, аналитик, либерал, свободомыслящий, терпимость к неудобствам, критически настроен, хорошая информированность, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает, характеризуется наличием интеллектуальных интересов

XIV. Фактор «Q2»

«–» «Зависимость от группы» «+» «Самодостаточность» социабельность, несамостоятельность, последовательность, нуждается в групповой поддержке, принимает решения вместе с другими, следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение, безынициативен независимость от группы, самостоятельность, находчивость, самостоятельно принимает решения, может господствовать, не нуждается в поддержке других людей, независим

XV. Фактор «Q3»

«–» «Низкое самомнение» «+» «Высокое самомнение» плохо контролируем, небрежный, неточный, следует своим побуждениям, не считается с общественными правилами, невнимателен и неделикатен, недисциплинирован, внутренняя конфликтность представлений о себе самолюбие, самоконтроль, точный, волевой, может подчинить себе, действует по осознанному плану, эффективный лидер, принимает социальные нормы, контролирует свои эмоции и поведение, доводит дело до конца, целенаправлен

XVI. Фактор «Q4»

«–» «Низкая эго-напряженность» «+» «Высокая эго-напряженность» расслабленный, спокойный, вялый, апатичный, сдержанный, нефрустрирующий, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность, невозмутимость собранный, энергичный, возбужденный, раздражительный, повышенная мотивация, несмотря на утомляемость активен, слабое чувство порядка, раздражительный

Вторичные факторы

I. Фактор «F1»

«–» «Низкая тревожность» «+» «Высокая тревожность» жизнь в целом удовлетворяет, способен достичь желаемого, слабая мотивация и отсюда неспособность к достижению трудных целей не обязательно невротик (т.к. тревога может быть ситуационной), плохая приспособляемость (возможно), неудовлетворенность достигнутым, очень высокая тревожность обычно нарушает деятельность

II. Фактор «F2»

«–» «Интроверт» «+» «Экстраверт» робость, застенчивость, «достаточно себя», подавляем в межличностных конфликтах, застенчивость (не обязательно), сдержанность, скрытность хорошо устанавливает и поддерживает социальные контакты

III. Фактор «F3»

«–» «Сензитивность» «+» «Реактивная уравновешенность» хрупкая эмоциональность, чувствительность к тонкостям, художественная мягкость, спокойствие, вежливость, трудности в принятии решений из-за избытка раздумий стабильность, жизнерадостность, решительность, предприимчивость, склонность не замечать тонкостей жизни, ориентирован на очевидное и явное, трудности из-за слишком поспешных действий без достаточного взвешивания

IV. Фактор «F4»

«–» «Конформность» «+» «Независимость» подчинение, зависимость, пассивность, сдержанность, нуждается в поддержке и ищет ее у людей, склонность ориентироваться на групповые нормы агрессивность, смелость, хваткость, сообразительность, быстрота

Описание первичных факторов теста Кеттелла
1. Фактор А: «замкнутость – общительность»

А- / 0-6 баллов	А+ / 7-12 баллов
Скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов	Общительность, открытость, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в группе, готовность идти на поводу. Легкость в установлении непосредственных, межличностных контактов

 

Полюс А - в техническом названии именуется sizothymia (от латинского слова sizo, что означает скучный, унылый). Полюс А+ именуется affectothymia, и он характеризует интенсивное выражение аффектов (чувств). Эмоционально «вялая», «сухая» личность имеет склонность к осторожности при выражении чувств, она мало экспрессивна. Наиболее яркой особенностью аффектотимии является добродушие, веселость, интерес к людям, эмоциональная восприимчивость.

В целом, фактор А ориентирован на измерение общительности человека в малых группах и способности к установлению непосредственных, межличностных контактов.
В ответах вопросника личность с А+ предпочитает работу с людьми, социальное одобрение, любит идти в ногу со временем. Личность с полюсом А- любит идеи, предпочитает работать одна. Существуют доказательства того, что личности с А+ общительны, могут быть лидерами в малых группах и часто выбирают работу с людьми; личности с полюсом А- могут быть художниками, учеными-исследователями и предпочитают работать самостоятельно, изолированно от группы.

• 1-3 профиль – склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким.

• 4 профиль – сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия).

• 7 профиль – обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия).

• 8-10 профиль – склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Фактор В: интеллект

B- / 0-3 балла	B+ / 4-8 баллов
Конкретность и некоторая ригидность мышления, затруднения в решении абстрактных задач, сниженная оперативность мышления, недостаточный уровень общей вербальной культуры.	Развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.

 

Фактор В не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности мышления и общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Следует отметить, что низкие оценки по этому фактору могут зависеть от других характеристик личности: тревожности, фрустрированности, низкого образовательного ценза. И главное, фактор В, - единственный фактор методики, который не является строго валидизированным. Поэтому результаты по этому фактору являются ориентировочными.

• 1-3 профиль – склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии.

• 4 профиль – менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к обучению).

• 7 профиль – более интеллектуально развит, абстрактно мыслящий, разумный (высокая способность к обучению).

• 8-10 профиль – быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях.
3. Фактор С: «эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность»

C- / 0-6 баллов	C+ / 7-12 баллов
Эмоциональная неустойчивость, импульсивность; человек находится под влиянием чувств, переменчив в настроениях, легко расстраивается, неустойчив в интересах. Низкая толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость.	Эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.

 

Этот фактор характеризует динамическое обобщение и зрелость эмоций в противоположность нерегулируемой эмоциональности. Психоаналитики пытались описать этот фактор как эго-силу и эго-слабость. Согласно методике Кеттелла, личность с полюсом C- легко раздражается из-за тех или иных событий или людей, не удовлетворена жизненными ситуациями, собственным здоровьем, кроме того, это личность безвольная. Однако такая интерпретация достаточно ортодоксальна, поскольку здесь не учитывается пластичность эмоциональной сферы. Люди с высокой оценкой по фактору C+ чаще являются лидерами, чем те, чьи показатели по этому фактору ближе к полюсу C-. С другой стороны, у руководящего состава диапазон показателей по фактору С широк; некоторым из них присущи низкие значения по этому фактору (возможно, здесь сказывается реакция усталости и озабоченность при стрессе).
Установлено, что людям с высокой и средней оценкой по фактору С свойственны и более высокие моральные качества.

В целом, фактор имеет генетическое происхождение и направлен на измерение эмоциональной стабильности; он в большой степени соотносится с понятиями слабой и сильной нервной системы (по И.П.Павлову).

Профессиями, требующими преодоления стрессовых ситуаций (руководители, летчики, спасатели и т. д.), должны владеть индивидуумы с высокими оценками по фактору С. В то же время в профессиях, где не требуется быстрого принятия решений, эмоциональной стабильности и где можно решать вопрос самому (художники, почтальоны и т. д.), можно иметь и низкие оценки по этому фактору.

• 1-3 профиль – имеется низкий порог в отношении фрустрации, изменчивый и пластичный, избегающий требований действительности, невротически утомляемый, раздражительный, эмоционально возбудимый, имеющий невротическую симптоматику (фобии, нарушения сна, психосоматические расстройства). Низкий порог свойствен всем формам невротических и некоторым психическим расстройствам.

• 4 профиль – чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается.

• 7 профиль – эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый.

• 8-10 профиль – эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Высокая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

F3. Чувствительность

Низкие баллы – тенденция испытывать затруднения в связи с проявляющейся во всем эмоциональностью. Эти люди могут относиться к типу недовольных и фрустрированных. Однако присутствует чувствительность к нюансам жизни. Вероятно, имеются артистические наклонности и мягкость. Если у такого человека возникает проблема, то на ее разрешение требуется много размышлений до начала действий.

Высокие баллы – предприимчивая, решительная и гибкая личность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое действие без достаточного размышления.

F4. Конформность

Низкие баллы – зависимая от группы, пассивная личность, нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении людей, которые такую поддержку оказывают.

Высокие баллы – агрессивная, независимая, отважная, резкая личность. Старается выбрать такие ситуации, где подобное поведение, по крайней мере, терпят. Проявляет значительную инициативу.

A-, F-, H-

Сдержанность в межличностных контактах, трудности в непосредственном и социальном общении, склонность к индивидуальной работе, замкнутость, направленность на свой внутренний мир. Интроверсия.

A-, F+, H-

Сдержанность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении – экспрессивность, импульсивность, в характере проявляются застенчивость и внешняя активность, склонность к индивидуальной деятельности Склонность к интроверсии.

A+, F-, H-

Открытость в межличностных контактах, способность к непосредственному общению, сдержанность и рассудительность в установлении социальных контактов, осторожность и застенчивость.

A+, F-, H+

Открытость в межличностных контактах, активность, общительность, готовность к вступлению в новые группы, сдержанность и рассудительность в выборе партнеров по общению. Склонность к экстраверсии.

A- , F+, H+

Сдержанность в непосредственных межличностных контактах, активность, экспрессивность в социальном общении, готовность к вступлению в новые группы, склонность к лидерству. Склонность к экстраверсии.

A- , F-, H+

Сдержанность и рассудительность в установлении межличностных контактов, активность в социальной сфере, может проявляться деловое лидерство.

A+, F+, H-

Открытость, экспрессивность, импульсивность в межличностном общении. Трудность в установлении социальных контактов, проявление застенчивости в новых, незнакомых обстоятельствах, затруднения при принятии социальных решений.

A+, F+, H+

Открытость, общительность, активность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении проявляются экспрессивность, импульсивность, социальная смелость, склонность к риску, готовность к вступлению в новые группы, быть лидером. Направленность вовне, на людей. Экстраверсия.

Социально-психологические особенности: коммуникативные свойства

Е+, Q2+, G+, N+, L+

Независимость характера, склонность к доминантности, авторитарности, настороженность по отношению к людям, противопоставление себя группе, склонность к лидерству, развитое чувство ответственности и долга, принятие правил и норм, самостоятельность в принятии решений, инициативность, активность в социальных сферах, гибкость и дипломатичность в межличностном общении, умение находить нетривиальные решения в практических, житейских ситуациях.

E-, Q2+, L+, N+, G+

В характере проявляется мягкость, податливость. Эти особенности компенсируются в социальном поведении противопоставлением себя группе, настороженностью по отношению к людям, гибкостью и дипломатичностью в общении, развитым чувством долга и ответственностью, принятием общепринятых моральных правил и норм.

E+, Q2-, G+, L+, N+

Независимость характера, настороженность по отношению к людям, гибкость и дипломатичность в общении, проявление конформных реакций подчинение требованиям и мнению группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству и доминированию (авторитарности) как проявление конформности.

Е+, Q2-, G+, L-, N+

Независимость характера, открытость, дипломатичность по отношению к людям, принятие общепринятых правил и норм, развитое чувство долга и ответственности Подчинение требованиям и мнению группы, способность к принятию самостоятельных и оригинальных решений как в интеллектуальных, так и в житейских ситуациях.

Е+, Q2-, G+, L-, N-

Независимость в принятии интеллектуальных решений, открытость и прямолинейность по отношению к людям, проявление конформности принятие общепринятых моральных правил и норм, развитое чувство долга и ответственности, подчинение требованиям и мнению группы.

Е+, L-, Q2+, G+, N+

Независимость характера, открытость и дипломатичность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, склонность к лидерству, доминированию (авторитарности), уверенность в социальных ситуациях.

Е+, L-, N+, Q2+, G-

Независимость характера, проявление нонконформных реакций свободное отношение к общепринятым правилам и нормам, склонность к противопоставлению себя группе, автономность в социальном поведении, некоторая безответственность, склонность к нарушениям традиций, принятию неординарных решений по отношению к людям – открытость, доверчивость, дипломатичность (при высоком уровне интеллекта можно предполагать высокий творческий потенциал личности).

Е+, Q2-, L-, G-, N-

Независимость характера, проявляющаяся в свободном отношении к общепринятым моральным правилам и нормам, не выраженным чувством долга и ответственности. В поведении отмечаются конформные реакции, зависимость от мнения и требований группы, открытость и прямолинейность в отношении к людям, некоторая социальная незрелость.

E+, Q2-, G-, L+, N+

Независимость характера, настороженность и проницательность по отношению к людям, зависимость от группы и общественного мнения конформность и некоторая социальная незрелость. Могут быть невротические реакции (при низких оценках по фактору MD и высоких – по фактору О).

E+, L-, Q2-,G+, N-

Независимость характера, по отношению к людям – открытость, доверчивость и прямолинейность. Развитое чувство долга, ответственности приверженность общепринятым правилам и нормам, зависимость от мнения и требования группы. В экстремальных ситуациях может проявляться доминантность.

E+, L+, Q2-, G+, N-

Независимость характера настороженность по отношению к людям, прямолинейность. В социальной сфере проявляются конформные реакции зависимость от мнения и требования группы, приверженность общепринятым моральным правилам и нормам, некоторая социальная несамостоятельность, независимость проявляется в мотивации и чувстве долга и ответственности.

E-, L-, Q2-, N-, G-

Мягкость, уступчивость и открытость, приверженность мнению и требованию группы, прямолинейность и доверчивость по отношению к людям, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Отмечается конформность поведения, социальная несамостоятельность и незрелость.

E- , L+, Q2+,N+, G+

Природная мягкость и уступчивость характера компенсируется настороженным отношением к людям, стремлением к независимости и противопоставлению себя группе. Полное принятие общепринятых моральных правил и норм, дипломатичность и проницательность в отношениях с людьми. Возможно проявление делового лидерства.

E-, L+, Q2-, N+, G+

Мягкость, уступчивость, по отношению к людям отмечается настороженность, дипломатичность, житейская проницательность. Социальное поведение характеризуется конформными реакциями приверженностью общепринятым моральным правилам и нормам, зависимостью от мнения и требований группы, несамостоятельностью в принятии решений.

Е-, L-, Q2+, N+, G+

Мягкость, уступчивость по отношению к людям, открытый и проницательный. В малой группе – стремление к независимости, некоторому противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм. Возможно проявление волевых качеств и некоторое стремление к лидерству.

E-, L- , Q2-, N+, G+

Мягкость, податливость, уступчивость. По отношению к людям – открытость и проницательность. В социальном поведении отличается конформизмом, зависимостью от мнения и требований группы, принятием общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельностью и нерешительностью в принятии решений.

E-, L-, Q2+, N-, G+

Мягкость, уступчивость, открытость и прямолинейность. В малых группах отмечается стремление к независимости и самостоятельности. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм.

E-, L+, N-, Q2-, G+

Мягкость, уступчивость, бесхитростность, но есть настороженность по отношению к людям. В социальном поведении – конформность, зависимость от мнения группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельность в принятии решений.

E-, L+, N+, Q2-, G+

Мягкость, уступчивость, по отношению к людям – настороженность и проницательность. В социальном поведении – конформность, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, умение находить правильный выход из трудных житейских ситуаций.

E-, L+, N-, Q2+, G+

Мягкость, уступчивость, прямолинейность, в малой группе стремление к независимости, к противопоставлению себя по отношению к ней. Настороженность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности.

E-, L-, N-, Q2+, G-

Мягкость, доверчивость, уступчивость, прямолинейность. В социальном поведении отмечаются нонконформные реакции: противопоставление себя группе, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Можно предполагать личностную и социальную незрелость.

E-, L-, N+, Q2+, G-

Мягкость, открытость, по отношению к людям – проницательность, дипломатичность. В социальном поведении нонконформность: независимость от мнения группы, свобода от давления общепринятых моральных правил и норм, склонность к самостоятельности.

E-, L+, N-, Q2+, G+

Мягкость, по отношению к людям – настороженность, прямолинейность, стремление к противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству.

C-, О-, Q3-, Q4-, (N-)

Эмоциональная пластичность, генетическая неустойчивость эмоций (биологическая зависимость), низкая волевая регуляция: неумение контролировать свои эмоции и поведение, зависимость от настроений, импульсивность, эффективность. При этом может быть стрессоустойчивым. В сочетании N- и Q4- (0-6), О- диагностируют низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность Низкая эффективность в профессиональной деятельности.

C+, O-, Q3-, Q4-, (N-)

Генетическая эмоциональная устойчивость (биологическая зависимость), уверенность в себе, спокойное адекватное восприятие действительности, такой человек не нуждается в волевой регуляции своих эмоций и поведения, стрессоустойчив, ригиден. В поведении может быть уравновешен, спокоен. Низкие оценки по факторам N, О, Q4, предполагают низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность (недостаточная эффективность в профессиональной деятельности).

С+, О+, Q3+, Q4-, (N+)

Генетическая эмоциональная стабильность, высокий контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, определенное недовольство собой, некоторая неудовлетворенность, что обеспечивает стремление к самоактуализации (при высоких оценках по фактору N можно предположить завышенный уровень притязаний) В поведении – уравновешенный, стабильный, устремленный на реальную действительность и социальный успех.

C-, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)

Генетическая эмоциональная неустойчивость (биологическая зависимость), пластичность нервной системы, повышенная тревожность, неуверенность в себе, сомнения и мнительность, однако – высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, в поведении может быть импульсивным. При средних оценках по фактору G и высоких – по фактору I можно сделать предположение о творческом потенциале личности и ее художественном типе.

C+, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)

Генетическая эмоциональная стабильность (биологическая зависимость). Развитый волевой компонент высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость – обеспечивает уравновешенность в поведении, характеризует эмоциональную зрелость личности, возможность быть лидером. Средние оценки по фактору G и высокие – по фактору I предполагают наличие творческого потенциала и отнесение личности к художественному типу.

C-, O-, Q3-, Q4+

Генетическая эмоциональная нестабильность, низкий контроль эмоций и поведения характеризуют неуравновешенность поведения, импульсивность, зависимость от настроений, в экстремальных ситуациях – фрустрированность, стрессоустойчивость. При этом отмечаются уверенность в своих силах, спокойное восприятие действительности, довольство собой. Можно сделать предположение о незрелости эмоциональной сферы личности.

С+, О+, Q3-, Q4-

Генетическая эмоциональная стабильность, низкий контроль эмоций и поведения, низкая саморегуляция порождают неуверенность в себе, сомнения и мнительность, недовольство собой. Однако в экстремальных ситуациях проявляются природные качества, обеспечивающие стрессоустойчивость и достаточную уравновешенность поведения. Отмечается эмоционально-волевая незрелость личности.

С+, О-, Q3+, Q4+

Генетическая стабильность, высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения обеспечивают уравновешенность, внутреннюю уверенность в себе и в своих силах, спокойное восприятие действительности, но может наблюдаться низкая ситуативная стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, однако это касается только сложных значимых ситуаций и может поддаваться контролю. Личность эмоционально зрелая.

С+, О+, Q3+, Q4+, (N+, L+)

Генетическая эмоциональная стабильность, высоко развитый контроль эмоций и поведения, выраженный волевой компонент и саморегуляция обеспечивают уравновешенность поведения. Однако внутренняя неудовлетворенность собой, мнительность и некоторая тревожность порождают фрустрированность и низкую стрессоустойчивость. При высоких оценках по факторам N и L можно говорить об определенном невротическом синдроме и завышенном уровне притязаний.

I+, М+, О+

Запрограммированная эмоциональная чувствительность, утонченность, богатство эмоциональных переживаний, широкая эмоциональная палитра, развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенные тревожность и интуитивность. Диагностируется направленность на свой внутренний мир, художественный тип личности и тревожность как свойство личности.

I-, М-, О-

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, рациональность, практичность, уверенность в себе, спокойная адекватность в восприятии действительности, уравновешенность и стабильность в поведении, направленность на конкретную практическую деятельность (прагматизм) и на реальную действительность.

I+, М+, O-

Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность, широкая эмоциональная палитра. Отмечается уверенность в себе, спокойное восприятие действительности, направленность на решение конкретных практических задач (прагматизм). У мужчин высокие оценки по фактору I указывают на художественный тип личности Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность богатство эмоциональной палитры, склонность к рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенная тревожность. Конкретное воображение, ориентация на реальную действительность.

 При низких оценках по факторам L и Q4 высокая тревожность (фактор О) интерпретируется как свойство личности и поэтому при сочетании с I+ может характеризовать художественный тип личности.

I-, М+, O+

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность. Развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, недовольство собой, подверженность сомнениям, стремление к самосовершенствованию, поискам стимулов для воображения. Направленность на свой внутренний мир, низкая прагматичность в поведении, затруднения при решении практических задач.

I-, М-, О+, (N+, Q4+)

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, прагматичность, ориентированность на объективную реальность, следование земным принципам. При этом личности присущи неудовлетворенность собой, неуверенность в своих силах. (При высоких оценках по факторам N и Q4 можно диагностировать невротический синдром).

I-, М+, О- (N+)

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, спокойное восприятие действительности, уверенность в себе и в своих силах, определенное самодовольство. Такой человек обладает развитым воображением, может претворять в реальность свои мечты ориентирован на действительность и достаточно предприимчив. (Высокие оценки по фактору N подчеркивают практическую предприимчивость личности).

I+, М- , О+, (L+, Q4+)

Высокая чувствительность эмоциональная утонченность, интуитивность, рефлексивность, неудовлетворенность собой, неуверенность в себе, направленность на свой внутренний мир. Такой человек обладает конкретным воображением, ориентацией на земные принципы, однако высокая тревожность не дает ему возможности быть предприимчивым и решительным. При сочетании высоких оценок по факторам О, L и Q4 диагностируется невротический синдром тревожности.

B-, M-, Q1-

Невысокая оперативность мышления, неумение актуализировать свои знания, низкая общая культура и эрудированность, консерватизм и критичность в принятии новых интеллектуальных знаний, сниженные интеллектуальные интересы, конкретность воображения, направленность на практическую, конкретную деятельность. (Высокие оценки по факторам Е и N не влияют на интеллектуальные, но обостряют негативные свойства личности: доминированность, житейская изворотливость, упрямство.)

 

Инструкция испытуемому:

Перед Вами вопросы, которые помогут выяснить особенности Вашего характера, Вашей личности. Отвечая на вопрос, Вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответов. Номер ответа на бланке должен соответствовать номеру вопроса. Выбрав ответ «а» – перечеркните крестиком левый символ, если ответ «в», то средний символ, ответу «с» соответствует правый символ. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около 50 мин. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа "не знаю", "нечто среднее" и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами. Здесь не может быть ответов "правильных" или "ошибочных". Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности - в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.

Вопросы опросника Кеттела

1. Я хорошо понял инструкцию, которую только что прочитал:
а) да;
b) не уверен;
с) нет.

2. И готов отвечать на каждый вопрос так искренне, как только возможно:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

3. Я бы предпочел временами жить в доме, который находится:
а) в обжитом городе;
в) нечто среднее;
с) одиноко в глухих лесах.

4. Я чувствую в себе достаточно сил, чтобы справиться со своими трудностями:
а) всегда;
в) обычно;
с) редко.

5. Я чувствую некоторое беспокойство при виде диких животных, даже если они находятся в прочных клетках:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

6. Я воздерживаюсь от критики людей и их высказываний:
а) да;
в) иногда;
с) нет.

7. Я делаю саркастические (язвительные) замечания по поводу людей, если они этого, по-моему, заслуживают:
а) обычно;
в) иногда;
с) никогда.

8. Мне больше нравится классическая, чем эстрадная музыка:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

9. Если бы я увидел дерущимися соседских детей, то я:
а) дал бы им возможность договориться самим;
в) не уверен;
с) рассудил бы их.

10. При общении с людьми я:
а) с готовностью вступаю в разговор;
в) нечто среднее;
с) предпочитаю спокойно оставаться в стороне.

11. По-моему, интереснее быть:
а) инженером-строителем;
в) не уверен;
с) драматургом.

12. Я остановился бы на улице скорее, чтобы посмотреть на работу художника, чем слушать, как ссорятся люди:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

13. Обычно я могу ладить с самодовольными людьми, несмотря на то, что они хвастаются или слишком много о себе воображают:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

14. По лицу человека всегда можно заметить, что он нечестный:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

15. Было бы хорошо, если бы отпуск (каникулы) был более продолжителен, и каждый был бы обязан его использовать:
а) согласен;
в) не уверен;
с) не согласен.

16. Я предпочел бы работу с возможно большим, но непостоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным окладом:
а) согласен;
в) не уверен;
с) не согласен.

17. Я говорю о своих чувствах:
а) только если это необходимо;
в) нечто среднее;
с) охотно, когда представится возможность.

18. Время от времени у меня возникает чувство неопределенной опасности или внезапного страха по непонятным причинам:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

19. Когда меня неправильно критикуют за что-то, в чем я не виноват, я:
а) не испытываю чувства вины;
в) нечто среднее;
с) все же чувствую себя немного виноватым.

20. За деньги можно купить почти все:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

21. Моим решением руководит больше:
а) сердце;
в) сердце и разум в равной степени;
с) разум.

22. Большинство людей были бы больше счастливы, если бы они были ближе друг к другу и поступали так же, как все:
а) да;
в) не уверен;
с)нет.

23. Иногда, когда я смотрю в зеркало, мне трудно разобраться, где у меня правая, а где левая сторона:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

24. При разговоре я предпочитаю:
а) высказывать свои мысли так, как они приходят мне в голову;
в) нечто среднее;
с) сначала сформулировать получше свои мысли.

25. После того как меня что-то сильно рассердит, я довольно быстро успокаиваюсь:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

26. При одинаковом рабочем времени и заработке было бы интереснее работать:
а) плотником или поваром;
в) не уверен;
с) официантом в хорошем ресторане.

27. На общественные должности меня выбирали:
а) очень редко;
в) иногда;
с) много раз.

28. «Лопата» относится к «копать», как «нож» относится к:
а) «острый»;
в) «резать»;
с) «указывать».

29. Иногда я не могу заснуть потому что какая-нибудь мысль не выходит из головы:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

30. В своей жизни я почти всегда достигаю поставленных целей:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

31. Устаревший закон следует изменить:
а) только после основательного обсуждения;
в) не уверен;
с) как можно скорее.

32. Я чувствую себя «не в своей тарелке», когда мне приходится работать над чем-нибудь, что требует быстрых действий, результаты которых могут повлиять на других людей:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

33. Большинство знакомых считают меня интересным рассказчиком:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

34. Когда я вижу неряшливых, неопрятных людей, я:
а) принимаю их такими, как они есть;
в) нечто среднее;
с) испытываю отвращение и возмущение.

35. Я чувствую себя немного не по себе, если неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

36. Я всегда рад оказаться среди людей, например, в гостях, на танцах, коллективной встрече:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

37. В школе я предпочитал (или предпочитаю):
а) заниматься музыкой, пением;
в) нечто среднее;
с) выпиливать и мастерить что-либо.

38. Если меня назначают руководителем чего-либо, я настаиваю на том, чтобы мои указания выполнялись, иначе я отказываюсь от этой работы:
а) да;
в) иногда;
с) нет.

39. Важнее, чтобы родители:
а) помогали детям развивать свои чувства;
в) нечто среднее;
с) обучали детей сдерживать свои чувства.

40. Участвуя в групповой деятельности, я бы предпочел:
а) постараться улучшить организацию работы;
в) нечто среднее;
с) следить за результатами и соблюдением правил.

41. Время от времени у меня появляется потребность в интересной физической деятельности:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

42. Я предпочел бы скорее общаться с вежливыми людьми, чем с грубоватыми и любящими возражать:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

43. Я чувствую себя очень униженным, когда меня критикуют в присутствии группы людей:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

44. Если меня вызывает начальство, то я:
а) пользуюсь случаем, чтобы попросить о чем-то нужном мне;
в) нечто среднее;
с) боюсь, что это связано с какой-нибудь оплошностью в моей работе.

45. В наше время требуется:
а) больше спокойных, солидных людей;
в) не уверен;
с) больше «идеалистов», планирующих лучшее будущее.

46. При чтении я сразу замечаю, когда автор произведения хочет меня в чем-то убедить:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

47. В юности я принимал участие в нескольких спортивных мероприятиях:
а) иногда;
в) довольно часто;
с) многократно.

48. Я поддерживаю порядок в моей комнате, все вещи всегда лежат на своих местах:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

49. Иногда у меня возникает чувство напряжения и беспокойства, когда я вспоминаю, что произошло в течение дня:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я разговариваю, интересуются тем, что я говорю:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

51. Если бы пришлось выбирать, то я предпочел бы быть:
а) лесником;
в) не уверен;
с) учителем средней школы.

52. На праздники и дни рождения я:
а) люблю делать подарки;
в) неопределенно;
с) считаю, что делать подарки – довольно неприятная вещь.

53. «Усталый» относится к «работе», как «гордый» к:
а) «улыбка»;
в) «успех»;
с) «счастливый».

54. Какой из следующих предметов по существу отличается от двух других:
а) свеча;
в) луна;
с) электрический свет.

55. Друзья меня подводили:
а) очень редко;
в) иногда;
с) довольно часто.

56. У меня есть качества, по которым я определенно выше большинства людей:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

57. Когда я расстроен, я стараюсь скрыть свои чувства от других:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

58. Я склонен посещать зрелищные мероприятия и развлечения:
а) чаще, чем раз в неделю (т.е. чаще, чем большинство);
в) примерно раз в неделю (т.е. как большинство);
с) реже, чем раз в неделю (т.е. реже, чем большинство).

59. Я считаю, что возможность вести себя непринужденно важнее, чем хорошие манеры и уважение к существующим правилам поведения:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

60. Обычно я молчу в присутствии старших по возрасту, опыту и положению:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

61. Мне трудно говорить или декламировать перед большой группой людей:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

62. У меня хорошее чувство ориентировки в незнакомом месте (мне легко сказать, где север – восток – юг – запад):
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

63. Если кто-нибудь рассердится на меня, то я:
а) постараюсь его успокоить;
в) нечто среднее;
с) раздражаюсь.

64. Встречаясь с несправедливостью, я скорее склонен забыть об этом, чем реагировать:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

65. Из моей памяти часто выпадают несущественные тривиальные вещи, например, названия улиц, магазинов:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

66. Мне бы понравилась жизнь ветеринара, лечение и операции на животных:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

67. Я ем со вкусом, не всегда так аккуратно и тщательно как другие люди:
а) да;
в) не уверен;
с) неверно.

68. Бывают времена, когда у меня нет настроения видеть кого бы то ни было:
а) очень редко;
в) нечто среднее;
с) довольно часто.

69. Иногда меня предупреждают о том, что в моем голосе и манерах слишком проявляется возбуждение:
а) да;
в) нечто среднее,
с) нет.

70. В юности, если я расходился во мнении с родителями, то я:
а) оставался при своем мнении;
в) нечто среднее;
с) соглашался с их авторитетом.

71. Я предпочел бы заниматься самостоятельной работой, а не совместной с другими:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

72. Мне бы больше понравилась спокойная жизнь, чем слава и шумный успех:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

73. В большинстве случаев я чувствую себя зрелым человеком:
а)верно;
в) не уверен;
с) неверно.

74. Замечания в мой адрес, которые позволяют себе некоторые люди, меня больше расстраивают, чем помогают:
а) часто;
в) иногда;
с) никогда.

75. Я всегда способен управлять проявлением своих чувств:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

76. Начиная работу над полезным изобретением, я бы предпочел:
а) разрабатывать его в лаборатории;
в) нечто среднее;
с) заниматься его практической реализацией.

77. «Удивление» относится к «странный», как «страх» относится к:
а) «смелый»;
в) «тревожный»;
с) «ужасный».

78. Которая из последующих дробей отличается от двух других:
а) 3/7;
в) 3/9;
с) 3/11.

79. Кажется, некоторые люди игнорируют и избегают меня, хотя я не знаю, почему:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

80. Отношения ко мне людей не соответствуют моим добрым намерениям:
а) часто;
в) иногда;
с) никогда.

81. Употребление нецензурных выражений вызывает у меня возмущение, даже если не присутствуют лица другого пола:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

82. У меня определенно меньше друзей, чем у большинства людей:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

83. Я бы очень не хотел находиться в таком месте, где нет таких людей, с которыми можно поговорить:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) нет.

84. Люди иногда считают меня небрежным, хотя и думают, что я приятный человек:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

85. Волнение перед выступлением в присутствии многих людей я испытывал:
а) довольно часто;
в) иногда;
с) почти никогда.

86. Когда я нахожусь в большой группе людей, то я предпочитаю молчать и предоставляю слово другим:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

87. Я предпочитаю читать:
а) реалистические описания военных и политических сражений;
в) нечто среднее;
с) роман, где много чувств и воображения.

88. Когда люди пытаются мною командовать, то я поступаю как раз наоборот:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

89. Начальник или члены моей семьи критикуют меня только тогда, когда к этому действительно есть повод:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

90. На улицах или в магазинах мне не нравится, когда некоторые люди пристально разглядывают других:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

91. Во время длительной поездки я бы предпочел:
а) читать что-нибудь серьезное, но интересное;
в) неопределенно;
с) провести время, беседуя с кем-нибудь из пассажиров.

92. В ситуациях, которые могут стать опасными, я громко разговариваю, хотя это выглядит невежливо и нарушает спокойствие:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

93. Если знакомые плохо обращаются со мной и показывают свою неприязнь, то:
а) меня это совершенно не трогает;
в) нечто среднее;
с) я расстраиваюсь.

94. Я смущаюсь, когда меня хвалят или говорят мне комплименты:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

95. Я бы предпочел иметь работу:
а) с постоянным окладом;
в) нечто среднее;
с) с большим окладом, который бы зависел от моей способности показать людям, чего я стою.

96. Чтобы быть информированным, я предпочитаю получать сведения:
а) в общении с людьми;
в) нечто среднее;
с) из литературы.

97. Мне нравится принимать активное участие в общественной работе:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

98. При выполнении задания я удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание будет уделено всем мелочам:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

99. Даже самые незначительные неудачи иногда меня слишком раздражают:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

100. Сон у меня всегда крепкий, я никогда не хожу и не разговариваю во сне:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

101. Для меня интереснее работа, при которой:
а) нужно разговаривать с людьми;
в) нечто среднее;
с) нужно заниматься счетами и записями.

102. «Размер» так относится к «длине», как «нечестный» к:
а) «тюрьма»;
в) «нарушение»;
с) «кража».

103. «АБ» так относится к «ГВ», как «СР» относится к:
а) «ПО»;
в) «ОП»;
с) «ТУ».

104. Когда люди ведут себя неразумно, то я:
а) молчу;
в) не уверен;
с) высказываю свое презрение.

105. Если кто-нибудь громко разговаривает, когда я слушаю музыку:
а) могу сосредоточиться на музыке, не отвлекаться;
в) нечто среднее;
с) чувствую, что это портит мне удовольствие и раздражает.

106. Меня лучше характеризовать как:
а) вежливого и спокойного;
в) нечто среднее;
с) энергичного.

107. В общественных мероприятиях я принимаю участие только тогда, когда это нужно, а в иных случаях избегаю их:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

108. Быть осторожным и не ждать хорошего лучше, чем быть оптимистом и всегда ждать успеха:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

109. Думая о трудностях в своей работе, я:
а) стараюсь планировать заранее, прежде чем встретить трудность;
в) нечто среднее;
с) считаю, что справлюсь с трудностями по мере того, как они возникнут.

110. Мне легко вступить в контакт с людьми во время различных общественных мероприятий:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

111. Когда требуется немного дипломатии и умения убедить, чтобы побудить людей что-либо сделать, обычно об этом просят меня:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

112. Интересно быть:
а) консультантом, помогающим людям выбирать профессию;
в) нечто среднее;
с) руководителем технического предприятия.

113. Если я уверен, что человек несправедлив или ведет себя эгоистично, я указываю на это, даже если это связано с неприятностями:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

114. Иногда я говорю глупости ради шутки, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

115. Мне бы понравилось быть газетным критиком в разделе драмы, театра, концертов:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

116. У меня никогда не бывает потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда приходится долго сидеть на собрании:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

117. Если кто-нибудь говорит мне что-то неправильное, то я скорее подумаю:
а) он – лжец;
в) не уверен;
с) по-видимому, он плохо информирован.

118. Я чувствую, что мне угрожает какое-то наказание, даже когда я ничего плохого не сделал:
а) часто;
в) иногда;
с) никогда.

119. Мнение о том, что болезнь также часто бывает от психических, как и от физических факторов, сильно преувеличено:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

120. Торжественность и величие традиционных церемоний следует сохранить:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

121. Мысль о том, что люди подумают, будто я веду себя необычно или странно, меня беспокоит:
а) очень;
в) немного;
с) совсем не беспокоит.

122. Выполняя какое-либо дело, я бы предпочел работать:
а) в составе коллектива;
в) не уверен;
с) самостоятельно.

123. У меня бывают периоды, когда мне трудно избавиться от чувства жалости к себе:
а) часто;
в) иногда;
с) никогда.

124. Часто я слишком быстро начинаю сердиться на людей:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

125. Я всегда могу без труда изменить свои старые привычки и не возвращаться к прежнему:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

126. Если бы зарплата была одинаковой, то я предпочел бы быть:
а) адвокатом;
в) не уверен;
с) пилотом или капитаном судна.

127. «Лучшее» так относится к «наихудшее», как «медленное» к:
а) «быстрое»;
в) «лучшее»;
с) «быстрейшее».

128. Каким из приведенных ниже сочетаний следует продолжить буквенный ряд РООООРРОООРРР...:
а) ОРРР;
в) ООРР;
с) РООО.

129. Когда приходит время осуществить то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что уже пропало желание делать это:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

130. Большей частью я могу продолжать работать тщательно, не обращая внимания на шум, создаваемый другими:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

131. Иногда я говорю посторонним вещи, кажущиеся мне важными, независимо от того, спрашивают ли они об этом:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

132. Много свободного времени я провожу в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал удовольствие:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

133. Мне нравится устраивать какие-нибудь смелые рискованные выходки «смеха ради»:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

134. Вид неубранной комнаты очень раздражает меня:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

135. Я считаю себя общительным открытым человеком:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

136. В общении я:
а) свободно проявляю свои чувства;
в) нечто среднее;
с) держу свои переживания «при себе».

137. Я люблю музыку:
а) легкую, живую;
в) нечто среднее;
с) чувствительную.

138. Красота поэмы восхищает меня больше, чем красота хорошо сделанного оружия:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

139. Если мое удачное замечание остается незамеченным окружающими, то я:
а) смирюсь с этим;
в) нечто среднее;
с) даю людям возможность услышать его еще раз.

140. Мне бы понравилось работать фотокорреспондентом:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

141. Нужно быть осторожным в общении с незнакомыми, так как можно, например, заразиться:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

142. При поездке за границу я бы предпочел быть под руководством экскурсовода, чем самому планировать маршрут:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

143. Меня справедливо считают упорным и трудолюбивым, но не слишком преуспевающим человеком:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

144. Если люди пользуются моим хорошим отношением в своих интересах, то я не возмущаюсь этим и вскоре об этом забываю:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

145. Если при обсуждении какого-либо вопроса среди участников возникает ожесточенный спор, то я предпочитаю:
а) увидеть, кто же «победил»;
в) нечто среднее;
с) чтобы спор разрешился мирно.

146. Я предпочитаю планировать что-либо самостоятельно, без вмешательства и предложений со стороны других:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

147. Иногда чувство зависти влияет на мои действия:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

148.Я твердо верю, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальником:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

149. Когда я думаю обо всем, что еще предстоит сделать, у меня появляется чувство напряженности:
а) да;
в) иногда;
с) нет.

150. Когда зрители мне что-либо кричат во время игры, меня это не трогает:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

151. Интереснее быть:
а) художником;
в) не уверен;
с) организатором культурных развлечений.

152. Которое из следующих слов не относится к двум другим:
а) любые;
в) некоторые;
с) большинство.

153.«Пламя» так относится к «жар», как «роза» относится к:
а) «шип»;
в) «красивые лепестки»;
с) «аромат».

154.У меня бывают яркие сновидения, мешающие мне спать:
а) часто;
в) иногда;
с) практически никогда.

155. Если на пути к успеху стоят серьезные препятствия, я все-таки предпочитаю рискнуть:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

156. Когда я нахожусь в группе людей, приступающих к какой-то работе, то само собой получается, что я оказываюсь во главе их:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

157. Мне больше нравится в одежде спокойная корректность, чем бросающаяся в глаза индивидуальность:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

158. Мне больше нравится провести вечер за спокойным любимым занятием, чем в оживленной компании:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

159. Я не обращаю внимания на доброжелательные советы других, даже когда эти советы могли бы быть полезными:
а) иногда;
в) почти никогда;
с) никогда.

160. В своих поступках я всегда стараюсь придерживаться общепринятых правил поведения:
а)да;
в) нечто среднее;
с) нет.

161. Мне не очень нравится, когда смотрят, как я работаю:
а)да;
в) нечто среднее;
с) нет.

162. Иногда приходится применять силу, потому что не всегда возможно добиться результата с помощью утверждения:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

163. В школе я предпочитал (предпочитаю):
а) русский язык и литературу;
в) не уверен;
с) математику или арифметику.

164. Меня иногда огорчало, что обо мне за глаза отзывались неодобрительно без всяких к этому причин:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

165. Разговор с простыми людьми, которые всегда придерживаются общепринятых правил и традиций:
а) часто вполне интересен и содержателен;
в) нечто среднее;
с) раздражает меня, потому что ограничивается мелочами.

166. Некоторые вещи настолько раздражают меня, что предпочитаю вообще не говорить на эти темы:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

167. В воспитании важнее:
а) относиться к ребенку с достаточной любовью;
в) нечто среднее;
с) выработать нужные привычки и отношение к жизни.

168. Люди считают меня положительным, спокойным человеком, которого не трогают превратности судьбы:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

169. Я считаю, что общество должно руководствоваться разумом и отбросить старые привычки или ненужные традиции:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

170. Думаю, что в современном мире важнее разрешить:
а) вопросы нравственности;
в) не уверен;
с) разногласия между странами мира.

171. Я лучше усваиваю материал:
а) читая хорошо написанную книгу;
в) нечто среднее;
с) участвуя в обсуждении вопроса.

172. Я предпочитаю идти своим путем вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми правилами:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

173. Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду убежден, что я прав:
а) всегда;
в) обычно;
с) только если это целесообразно.

174.Мелочи иногда невыносимо «действуют мне на нервы», хотя я и понимаю, что они не существенны:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

175. Под влиянием момента я редко говорю вещи, о которых потом очень сожалею:
а) верно;
в) не уверен;
с) неверно.

176. Если бы меня попросили участвовать в шефской деятельности, то я бы:
а) согласился;
в) не уверен;
с) вежливо сказал, что занят.

177. Которое из следующих слов не относится к двум другим:
а) широкий;
в) зигзагообразный;
с) прямой.

178. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:
а) «нигде»;
в) «далеко»;
с) «где-то».

179. Если я невольно нарушил правила поведения, находясь в обществе, то я вскоре забываю об этом:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

180. Меня считают человеком, которому обычно в голову приходят хорошие идеи, когда нужно разрешить какую-либо проблему:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

181. Я способен лучше проявить себя:
а) в трудных ситуациях, когда нужно сохранить самообладание;
в) не уверен;
с) когда требуется умение ладить с людьми.

182. Меня считают человеком, полным энтузиазма:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

183. Мне нравится работа, которая требует перемен, разнообразия, командировок, даже если она связана с некоторой опасностью:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

184. Я довольно требовательный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все делалось по возможности правильно:
а) верно;
в) нечто среднее;
с) неверно.

185. Мне нравится работа, требующая добросовестного отношения, точных навыков и умений:
а) да;
в) нечто среднее;
с) нет.

186. Я отношусь к типу энергичных людей, которые всегда заняты:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

187. Я уверен в том, что не пропустил ни одного вопроса и на все ответил как следует:
а) да;
в) не уверен;
с) нет.

 

2. Деловая (Action) компетенция

Описание: качества, связанные с осуществлением деятельности (напористость в достижении цели, мотивация в работе, целеполагание, планирование и т.д.).

Тест 1: опросник Motivation Sources Inventory (авторы: Джон Барбуто (John Barbuto) и Ричард Сколл (Richard Scholl)) (http://www.hr-portal.ru/tool/oprosnik-dlya-opredeleniya-istochnikov-motivacii; http://hrliga.com/index.php?module=profession&op=view&id=570; http://hrliga.com/index.php?module=profession&op=view&id=570)

Результат: карта источников мотивации

Тест 2: тест Ф. Герцберга (http://www.hrm21.ru/rus/tests/?action=show&id=28143; http://tvoerazvitie.com/test-gercberga.html)

Результат: описание мотивации в работе

Вопросы опросника MSI

1. Я люблю делать только то, что доставляет мне удовольствие.

2. Объем моих усилий в процессе работы определяется требованиями этой работы.

3. Для меня важно, чтобы другие одобряли мое поведение.

4. Мои решения обычно отражают те высокие стандарты, которые я сам для себя установил.

5. Я бы не стал работать в компании, если бы не был согласен с ее целями.

6. Если мне не нравится то, что надо делать на работе, я бросаю эту работу.

7. Каждый час работы должен быть оплачен.

8. Я часто принимаю решение на основании того, что подумают другие.

9. Для меня важно работать в такой организации, которая позволяла бы мне использовать мои способности и опыт.

10. Я должен поверить в идею, прежде чем начать работать над ее воплощением.

11. Я часто откладываю работу, если можно заняться чем-то более интересным.

12. Я работал бы более интенсивно, если бы был уверен, что получу более высокую оплату моих усилий.

13. Я упорно работаю над задачей, если ее выполнение связано с общественным признанием.

14. Я стараюсь добиваться того, чтобы мои решения соответствовали моим личным стандартам поведения.

15. Пока я не поверю в идею, я не могу работать по-настоящему упорно.

16. Когда я выбираю работу, то останавливаюсь на той, которая кажется мне наиболее интересной.

17. Когда я выбираю работу, то останавливаюсь на той, где больше платят.

18. Если я выбираю работу, то ищу такую, в которой успех принесет мне признание

19. Я считаю себя человеком, который сам себя мотивирует.

20. Когда я выбираю компанию, то ищу ту, которая поддерживала бы мои убеждения и ценности.

21. Я провожу свое время с теми людьми, с которыми мне интереснее всего.

22. Мой любимый день на работе — день зарплаты.

23. Те люди, у кого больше друзей, живут более полной жизнью.

24. Мне нравится делать то, что дает ощущение личного достижения.

25. Для того чтобы я мог упорно работать, цели компании должны совпадать с моими ценностями.

26. Если выбирать между двумя работами, то критерием для меня будет: «А какая из них интереснее?».

27. Нужно всегда «держать глаза и уши открытыми», чтобы получать информацию о лучших местах работы.

28. Я прилагаю максимальные усилия, если мне известно, что это будет замечено наиболее влиятельными людьми в организации.

29. Мне нужно знать, что своими умениями и ценностями я вношу вклад в успех организации.

30. Если я разделяю цели компании, то не имеет значения, я ли добился успеха.

Поставьте отметку в соответствующей графе. Здесь нет правильных или неправильных ответов, старайтесь не задумываться над выбором ответа слишком долго.

Бланк для подсчета результатов

№ категории

№ утверждения

Выбор/баллы

Полное НЕТ –3 НЕТ –2 Скорее НЕТ –1 Не знаю 0 Скорее ДА +1 ДА +2 Полное ДА +3

Внутренние процессы

1               6               11               16               21               26              

Инструмен-тальная мотивация

2               7               12               17               22               27              

Внешняя Я-концепция

3               8               13               18               23               28              

Внутренняя Я-концепция

4               9               14               19               24               29              

Интернали-зация цели

5               10               15               20               25               30              

 

Результирующая оценка по каждой категории подсчитывается как среднее арифметическое баллов по шести утверждениям:

Категория	Внутренние процессы	Инструментальная мотивация	Внешняя Я-концепция	Внутренняя Я-концепция	Интернализация цели
∑ баллов

 

В итоге, получается карта выраженности источников мотивации (отдельного сотрудника или целой группы): (пример)

 

Тест Ф. Герцберга

Используя тест Ф. Герцберга, можно определить структуру мотивации и выделить превалирующим факторы удовлетворенности или неудовлетворенности трудом.

Согласно теории Фредерика Герцберга, трудовая мотивация базируется на двух группах факторов: факторах гигиены и факторах мотивации. Он назвал их гигиеническими факторами и мотивационными факторами.

Гигиенические факторы - внешние факторы, тот минимум, который необходим сотруднику для того, чтобы продуктивно трудиться и выполнять свои функции и задачи. Они связаны с окружающей средой, в которой осуществляется работа. К ним можно отнести такие факторы, как: достойные условия труда, достаточная зарплата, политика фирмы и администрации, межличностные отношения с начальниками, коллегами и подчиненными, степень непосредственного контроля за работой, статус. Эти факторы не определяют автоматически положительную мотивацию работников. По Герцбергу, отсутствие или недостаточная степень присутствия гигиенических факторов вызывает у человека неудовлетворение работой, которую он выполняет. Если они достаточны, то сами по себе не вызывают удовлетворения работой и не могут мотивировать человека на какие-либо поступки. Но их наличие в полной мере вызывает удовлетворение и мотивирует работников на повышение эффективности их деятельности.

Мотиваторы – это внешние факторы удовлетворенности, направленные на успех, продвижение по службе, признание и одобрение результатов работы, высокая степень ответственности за выполняемое дело, возможность творческого и делового роста. Эта группа факторов предполагает, что каждый отдельный человек может мотивированно работать, когда видит цель и считает возможным ее достижение. Отсутствие или неадекватность факторов мотивации не приводит к неудовлетворенности работой, но их наличие приносит удовлетворение и мотивирует работников к более производительному труду.

На каждый вопрос опрашиваемому предоставляется 5 баллов, которые нужно распределить между двумя вариантами ответа (5:0; 4:1; 3:2; 2:3; 1:4; 0:5). По окончании опроса нужно просуммировать баллы, набранные на ответах, обозначенных буквами.

Результаты теста нагляднее изображать в виде столбиковой диаграммы. Нужно распределить перечисленные мотивы по группам гигиенических (внешних) факторов и мотиваторов с обоснованием выбора. Нужно определить, факторы какой категории (удовлетворенность или неудовлетворенность трудом) являются для опрашиваемых более важными в трудовой деятельности.

А – финансовые мотивы (внешние) – гигиенический фактор

Б – общественное признание (внешние) – гигиенический фактор

В – ответственность работы (внутренние) - мотиватор

Г – отношение с руководством (внешние) – гигиенич. фактор

Д – карьера, продвижение по службе (внутренние) - мотиватор

Е – достижение личного успеха (внутренние) - мотиватор

Ж – содержание работы (внутренние) - мотиватор

З – сотрудничество в коллективе (внешние) – гигиенический фактор

Инструкция испытуемому:

Оцените, пожалуйста, насколько в указанных ниже ситуациях Вам подходит каждая из двух предложенных альтернатив. Рядом с каждой буквой, обозначающей одну из альтернатив, поставьте соответствующую цифру. Варианты ответа: 5-0; 4-1; 3-2; 2-3; 1-4; 0-5. Затем внесите данные ниже в таблицу результатов теста и постройте по итогам столбиковую диаграмму.

Вопросы опросника Герцберга

1. Человеку приходится выбирать между хорошо оплачиваемой работой, но «серой» и незаметной и трудом, связанным с широкой оглаской деятельности и возможным общественным признанием, но «не денежным», даже в перспективе. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(А) Для человека всегда важна хорошо оплачиваемая работа.

(Б) Каждый человек должен предпочесть общественное признание своих заслуг финансовым успехам.

2. Человеку необходимо сделать выбор – остаться в подчинении человека, с которым сложились великолепные отношения, и продолжить выполнять малозначимые поручения или принять предложение перейти на другую, гораздо более ответственную работу в подчинение крайне требовательного руководителя. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(Г) Для человека всегда важна хорошо оплачиваемая работа.

(В) Каждый человек должен предпочесть общественное признание своих заслуг финансовым успехам.

3. Человеку необходимо решить, принять ли предложение о повышении в должности, что связано с потерей комиссионного вознаграждения и означает снижение суммарной оплаты труда. В перспективе возможно повышение оплаты труда, но на данную возможность влияет масса различных факторов. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(Д) Для любого главное получить повышение в должности.

(А) Важнее всего сохранить высокооплачиваемую работу.

4. Человек стоит перед выбором – получить общественное признание, выполнив работу ему неинтересную и «пустую», или продолжить скромно выполнять содержательную и интересную себе самому работу. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(Б) Человеку важнее получить общественное признание и моральное вознаграждение.

(Ж) Лучше делать интересную и значительную, со своей точки зрения, работу.

5. Человеку предлагают переход на гораздо более интересную, с его точки зрения, работу, однако при этом необходимо покинуть группу людей, с которыми длительно и комфортно работалось несколько лет. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(З) Главное для человека - коллектив, в котором он работает.

(Ж) Каждый человек предпочитает всему интересную ему работу.

6. Что нужно сделать, для того чтобы побудить человека работать с энтузиазмом – делегировать ему максимам ответственности или очень хорошо заплатить. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(В) Важнейшими предпосылками к активной деятельности является ответственность и возможность принимать ответственные решения.

(А) Лучший стимул в работе – хорошая оплата.

7. Как поступить руководителю для повышения заинтересованности сотрудника в работе – продемонстрировать ему свое расположение или выплатить внеочередную премию:

(Г) Для человека всегда важна хорошо оплачиваемая работа.

(А) Для сотрудника важнее всего внимание и хорошие отношения с руководителем.

8. Человеку предлагают крайне ответственную, но индивидуальную работу взамен общественно признанной, но не ответственной деятельности. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(В) Для любого предпочтительна ответственная работа.

(Б) Для каждого человека в работе главное общественное признание.

9. Эффективная система стимулирования труда должна концентрироваться на признание успехов индивидуально каждого человека или группы сотрудников:

(Б) Обычно человека стимулирует признание значимости его работы.

(З) Для человека важно признание успехов коллектива единомышленников.

10. Человеку необходимо сделать выбор между интересной, но низкооплачиваемой работой и хорошим вознаграждением за неинтересную себе самому работу. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(Ж) Человеку предпочтительно делать содержательную работу.

(А) Человеку предпочтительно делать хорошо оплачиваемую работу.

11. Выбирая работу, человек стоит перед альтернативой, сразу получить хорошо оплачиваемую, но не дающую ощущение успешности работу. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(А) Каждый решит получить высокооплачиваемую работу.

(Е) Более ценно быть успешным в работе.

12. Работая над системой повышения заинтересованности сотрудников в работе, в качестве приоритетной стратегии Вы выберите создание команды единомышленников или остановитесь на повышении индивидуальной ответственности сотрудников:

(З) Более всего стимулирует человека то, что он работает в коллективе единомышленников.

(В) Более всего стимулирует индивидуальная ответственность за порученную работу.

13. Человеку необходимо сделать выбор между ответственной, но не предполагающей карьерного роста работой и возможностью сделать легкую карьеру. Какой совет Вы дадите в такой ситуации:

(В) Важнее выполнять ответственную работу.

(Д) Каждого больше интересует возможность сделать карьеру.

14. Нет смысла менять работу, дающую человеку чувство успешности, из-за предложения работы, связанной с возможным широким общественным признанием:

(Е) Важнее всего чувство успеха в работе.

(Б) Важнее всего - общественное признание.

15. В конфликте коллектива и руководителя необходимо принять одну из сторон:

(З) Поддержка коллег важнее отношений с директором.

(Г) Важнее отношение с руководством, чем поддержка коллег.

16. Нет смысла менять ответственную, но однообразную работу на более содержательную, но не предполагающую принятия важных решений:

(В) Важна ответственная работа, даже если она неинтересна.

(Ж) Каждому важна содержательная, интересная работа.

17. Руководитель пытается присвоить себе заслуги подчиненного, и необходимо принять решение, выносить ли это на общее обсуждение:

(Г) Каждый предпочитает сохранить хорошие отношения с руководством.

(Б) Необходимо получить признание своих заслуг от окружающих.

18. Что чаще вызывает смену работы, то, что нет возможности карьерного роста, или то, что нет возможности реализовать себя и достичь чего-либо:

(Д) Возможность сделать карьеру – важнейший фактор стабильности кадрового состава.

(Е) Возможность личных достижений и самореализации – это то, что долго удерживает человека на рабочем месте.

19. Что более важно для работника в процессе труда в организации – достичь успеха в своей деятельности или сохранить нормальные отношения с руководством, в том случае если одно противоречит другому:

(Е) Важнее достигнуть успеха и самореализоваться, чем иметь хорошие отношения с руководством.

(Г) Важнее иметь хорошие отношения с руководством, чем достигнуть успеха в работе.

20. Что лучше – получить повышение по службе, испортив при этом отношения с руководством или сохранить хорошие отношения, отказавшись от служебного повышения:

(Г) Лучше иметь хорошие отношения с директором, чем испортить их, благодаря повышению по службе.

(Д) Лучше принять повышение по службе, даже если это испортит

хорошие отношения с руководителем.

21. Что более важно для работника – продвижение по службе со сменой интересующего его рода занятий или занятие любимым делом без возможности должностного роста:

(Ж) Если человек любит свою работу, он не покинет ее ради возможности продвинуться в должности.

(Д) Каждый предпочтет возможность повышения по службе, даже если придется покинуть интересную работу.

22. Что предпочтительнее для работника – иметь высокооплачиваемую работу или работать с хорошо знакомыми людьми, имея не очень высокую оплату труда:

(З) Лучше работать в знакомом коллективе, даже если работа не очень хорошо оплачивается.

(А) Каждый предпочтет высокооплачиваемую работу, даже если в новом коллективе его не будут принимать благосклонно.

23. Что предпочтительнее – иметь высокую ответственность за порученное дело, без общественного признания или получить моральное удовлетворение и признание окружающих, не выполняя ответственную работу:

(В) Каждый человек предпочтет ответственную работу, даже если она не принесет общественного признания.

(Е) Лучше достичь признания и морального поощрения, чем нести большую личную ответственность.

24. Что лучше для работника: иметь общественное признание в настоящем или возможность должностного роста в будущем, если одно исключает другое:

(Б) Лучше получить общественное признание за выполнение задач в настоящее время, чем получить повышение по должности в будущем.

(Д) Лучше сделать карьеру в перспективе, даже если карьера ограничит возможности признания Ваших заслуг.

25. Что предпочтительнее – работать в знакомом коллективе с доброжелательными сослуживцами на той же должности или перейти на работу в другой коллектив, но с повышением по службе:

(З) Каждый предпочтет остаться в знакомом и доброжелательном коллективе, чем принять повышение по должности с переводом.

(Д) Каждый человек предпочтет повышение по должности, даже если придется расстаться с коллегами.

26. Что лучше для работника – выполнять знакомую рутинную работу без ошибок и неудач или иметь ошибки и промахи при решении сложных, но новых и интересных задач.

(Е) Лучше успешно выполнять знакомую рутинную работу, чем согласиться с возможными неудачами решая новые, более интересные задачи.

(Ж) Предпочтительнее работа интересная, даже если возможны неудачи и провалы, чем скучная и рутинная.

27. Что важнее для работника – иметь успех в работе даже ч случае одиночного выполнения работы или работать в хорошем коллективе, не будучи лично успешным:

(З) Человек может вполне довольствоваться хорошими отношениями в коллективе и не чувствовать лично себя успешным на рабочем месте.

(Е) Лучше всегда быть успешным в работе, даже если работаешь в одиночку.

Результаты мотивационного теста*

Сумма
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
	A	E	B	D	H	C	F	I

* - для проверки: в сумме по всем факторам должно быть 140

 

Тест Т. Лири

Методика, созданная Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком, предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке, а также взаимооценке.

Инструкция испытуемому:

Перед Вами опросник, содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочесть каждую и подумать, соответствует ли она Вашему представлению о себе. Если "да", то отметьте знаком «+» соответствующую ячейку в сетке регистрационного листа. Если "нет", то не делайте никаких пометок на регистрационном листе.

Опросник Т. Лири

Какой вы человек?

1. Другие думают о нем благосклонно.

2. Производит впечатление на окружающих.

3. Умеет распоряжаться, приказывать.

4. Умеет настоять на своем.

5. Обладает чувством достоинства.

6. Независимый.

7. Способен сам позаботиться о себе.

8. Может проявить безразличие.

9. Способен быть суровым.

10. Строгий, но справедливый.

11. Может быть искренним.

12. Критичен к другим.

13. Любит поплакаться.

14. Часто печален.

15. Способен проявлять недоверие.

16. Часто разочаровывается.

17. Способен быть критичным к себе.

18. Способен признать свою неправоту.

19. Охотно подчиняется.

20. Уступчивый.

21. Благодарный.

22. Восхищающийся, склонен к подражанию.

23. Уважительный.

24. Ищущий одобрения.

25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи.

26. Стремится ужиться с другими.

27. Дружелюбный, доброжелательный.

28. Внимательный, ласковый.

29. Деликатный.

30. Ободряющий.

31. Отзывчивый к призывам о помощи.

32. Бескорыстный.

33. Способен вызывать восхищение.

34. Пользуется у других уважением.

35. Обладает талантом руководителя.

36. Любит ответственность.

37. Уверен в себе.

38. Самоуверен, напорист.

39. Деловитый, практичный.

40. Любит соревноваться.

41. Стойкий и крутой где надо.

42. Неумолимый, но беспристрастный.

43. Раздражительный.

44. Открытый, прямолинейный.

45. Не терпит, чтобы им командовали.

46. Скептичен.

47. На него трудно произвести впечатление.

48. Обидчивый, щепетильный.

49. Легко смущается.

50. Не уверен в себе.

51. Уступчивый.

52. Скромный.

53. Часто прибегает к помощи других.

54. Очень почитает авторитеты.

55. Охотно принимает советы.

56. Доверчив и стремится радовать других.

57. Всегда любезен в обхождении.

58. Дорожит мнением окружающих.

59. Общительный, уживчивый.

60. Добросердечный.

61. Добрый, вселяющий уверенность.

62. Нежный, мягкосердечный.

63. Любит заботиться о других.

64. Бескорыстный, щедрый.

65. Любит давать советы.

66. Производит впечатление значительности.

67. Начальственно-повелительный.

68. Властный.

69. Хвастливый.

70. Надменный, самодовольный.

71. Думает только о себе.

72. Хитрый, расчетливый.

73. Нетерпим к ошибкам других.

74. Своекорыстный.

75. Откровенный.

76. Часто недружелюбен.

77. Озлобленный.

78. Жалобщик.

79. Ревнивый.

80. Долго помнит обиды.

81. Самобичующий.

82. Застенчивый.

83. Безынициативный.

84. Кроткий.

85. Зависимый, несамостоятельный.

86. Любит подчиняться.

87. Предоставляет другим принимать решения.

88. Легко попадает впросак.

89. Легко поддается влиянию друзей.

90. Готов довериться любому.

91. Благорасположен ко всем без разбора.

92. Всем симпатизирует.

93. Прощает все.

94. Переполнен чрезмерным сочувствием.

95. Великодушен, терпим к недостаткам.

96. Стремится покровительствовать.

97. Стремящийся к успеху.

98. Ожидает восхищения от каждого.

99. Распоряжается другими.

100 Деспотичный.

101. Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам).

102. Тщеславный.

103. Эгоистичный.

104. Холодный, черствый.

105. Язвительный, насмешливый.

106. Злой, жестокий.

107. Часто гневлив.

108. Бесчувственный, равнодушный.

109. Злопамятный.

110. Проникнут духом противоречий.

111. Упрямый.

112. Недоверчивый, подозрительный.

113. Робкий.

114. Стыдливый.

115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.

116. Мягкотелый.

117. Почти никогда и никому не возражает.

118. Навязчивый.

119. Любит, чтобы его опекали.

120. Чрезмерно доверчив.

121. Стремится снискать расположение каждого.

122. Со всеми соглашается.

123. Всегда дружелюбен.

124. Всех любит.

125. Слишком снисходителен к окружающим.

126. Старается утешить каждого.

127. Заботится о других в ущерб себе.

128. Портит людей чрезмерной добротой.

 

В результате, производится подсчет баллов по каждой шкале с помощью специального «ключа» к опроснику.

  После того, как испытуемый оценит себя и заполнит сетку регистрационного листа:

Тест Л.Н. Собчик

Методика, разработанная Л.Н. Собчик, является очень информативной. В первую очередь, с ее помощью легко определяются типологические особенности индивида, ведущие черты его характера. Кроме того, она способствует выявлению спектра наиболее подходящих каждому конкретному обследуемому лицу видов профессиональной деятельности и преобладающих деловых качеств. По результатам обследования легко понять, насколько уравновешенным является индивид, какие особенности его характера акцентуированы, в благоприятной ли он находится ситуации или дезадаптирован. Время выполнения теста - 30 минут.

Инструкция испытуемому:        

Прочитав каждое утверждение, решите, верно ли оно по отношению к вам, согласны вы с ним. Если верно, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, поставьте «+». Если оно неверно, то поставь «-». В опроснике всего 91 простых и понятных утверждений. Время выполнения теста - 30 минут.

Опросник

Ответы

Утверждение Да Нет 1. Я постараюсь отнестись к исследованию ответственно и быть максимально искренним Да Нет 2. У меня очень сложный и трудный для окружающих характер Да Нет 3. Я лучше справляюсь с работой в тиши и одиночестве чем в присутствии многих людей или в шумном месте Да Нет 4. Решая серьезные проблемы, я, как правило, обхожусь без посторонней помощи Да Нет 5. Я очень редко заговариваю первым с незнакомыми людьми Да Нет 6. Для меня важно, что подумают другие о моих высказываниях и поступках Да Нет 7. Если будет нужно, я разрушу все преграды на пути к достижению цели Да Нет 8. Я часто тревожусь по пустякам Да Нет 9. В моих неудачах виноваты определенные люди Да Нет 10. Для меня важно иметь общее мнение с теми людьми, с которыми я обычно общаюсь Да Нет 11. Меня мало касается все, что случается с другими Да Нет 12. Мне интересны яркие, артистичные личности Да Нет 13. Мне нет дела до чужих страданий: хватает своих Да Нет 14. В шумной компании я чаще всего - в роли только наблюдателя Да Нет 15. Для меня невыносимо наблюдать страдания других людей Да Нет 16. Я – человек абсолютно правдивый и искренний Да Нет 17. Все мои беды связаны с собственным неумением ладить с людьми Да Нет 18. Меня часто тянет к шумным компаниям Да Нет 19. Принимая важное решение, я всегда действую самостоятельно Да Нет 20. Мне всегда приятно заводить новых знакомых Да Нет 21. Берясь за какое-либо дело, я не стану долго раздумывать прежде чем начать действовать Да Нет 22. Меня раздражают люди, пытающиеся изменить мое мнения, когда я уверен в своей правоте Да Нет 23. Я часто волнуюсь за близких мне людей даже без серьезного повода Да Нет 24. Я не могу терпеть, когда кто-нибудь меняет заведенный мною порядок Да Нет 25. Я умею привлекать к себе внимание окружающих меня людей Да Нет 26. В жизни я твердо придерживаюсь определенных принципов Да Нет 27. Люблю посещать компании, где можно танцевать или петь Да Нет 28. Я чрезвычайно чувствителен к изменениям в настроении окружающих меня людей Да Нет 29. Я могу не смущаясь дурачиться в веселой компании Да Нет 30. Я спокойно отношусь к тому, что кто-то рядом переживает по поводу своих неприятностей Да Нет 31. Я никогда не поступаю как эгоист Да Нет 32. Часто бывает так, что из-за меня у окружающих портится настроение Да Нет 33. Интересные идеи приходят мне в голову чаще, когда я один, а не в присутствии многих людей Да Нет 34. Я могу взять на себя ответственность за целую группу людей для пользы дела Да Нет 35. Мне трудно преодолеть застенчивость, когда нужно говорить перед группой людей Да Нет 36. Мнение старших по возрасту или положению большого значения для меня не имеет Да Нет 37. Мне не трудно заставить других людей действовать так, как я считаю нужным Да Нет 38. Я так сильно переживаю неудачи, что у меня ухудшается самочувствие Да Нет 39. Я всегда бываю упрям в тех случаях, когда уверен в своей правоте Да Нет 40. Если в компании я не нахожусь в центре внимания, мне становится скучно и неинтересно Да Нет 41. Никто не может навязать мне свое мнение Да Нет 42. Мне нравится путешествовать с разными, каждый раз новыми попутчиками Да Нет 43. Я могу изменить свое мнение под давлением окружающих Да Нет 44. В поезде я с удовольствием провожу время в беседе с попутчиками Да Нет 45. Я никогда не вру Да Нет 46. Я никогда не откладываю на завтра то, что следовало сделать сегодня Да Нет 47. Я вечно ни чем не доволен Да Нет 48. Я люблю одиночество, позволяющее мне сосредоточиться на своих мыслях Да Нет 49. Я умею заинтересовать людей и повести их за собой Да Нет 50. Мне нравится командовать другими Да Нет 51. Я умею дать отпор тем, кто вмешивается в мои дела Да Нет 52. Мне бывает неловко за высказывания и поступки моих близких Да Нет 53. Мне нередко приходилось в драке защищать свои права Да Нет 54. Я испытываю чувство вины (или даже стыда), если меня преследуют неудачи Да Нет 55. Мое настроение находится в сильной зависимости от настроя тех, кто меня окружает Да Нет 56. Я добиваюсь своего упорством и настойчивостью Да Нет 57. Мне часто бывает скучно, когда вокруг все веселятся Да Нет 58. Мое грустное настроение легко исправляется, если я смотрю в кино или по телевизору комедийное представление Да Нет 59. Ради сохранения добрых отношений я могу отказаться от своих намерений Да Нет 60. Я всегда придерживаюсь общепринятых правил поведения Да Нет 61. Меня любят все мои друзья Да Нет 62. У меня трагичная судьба Да Нет 63. У меня много близких друзей Да Нет 64. Я самый несчастный человек на свете Да Нет 65. Мне проще надеяться на других, чем брать на себя ответственность, даже если речь идет о моих проблемах Да Нет 66. Я стараюсь быть таким «как все», не выделяться среди других Да Нет 67. Я – человек спокойный, уравновешенный Да Нет 68. Я могу долго не реагировать на чьи-то шутки, но потом «взорваться» гневной реакцией Да Нет 69. Я очень чувствителен к изменениям погоды Да Нет 70. Я не люблю присутствовать на шумных застольях Да Нет 71. Я могу проявить безалаберность в делах, а потом понемногу приводить их в порядок Да Нет 72. Я люблю ходить в гости Да Нет 73. Мне все равно, что обо мне думают окружающие Да Нет 74. Я волнуюсь только по поводу очень больших неприятностей Да Нет 75. Я никогда не испытываю желания выругаться Да Нет 76. Я никого никогда не обманывал Да Нет 77. Мне никто не нужен и я не нужен никому Да Нет 78. Я – человек застенчивый Да Нет 79. Мне ужасно не везет в жизни Да Нет 80. Я часто стараюсь следовать советам более авторитетной личности Да Нет 81. Я бы очень переживал, если бы кого-то задел или обидел Да Нет 82. Меня ни чем не испугать Да Нет 83. Я часто пользуюсь чужими советами при решении своих проблем Да Нет 84. В своих неудачах я в первую очередь виню самого себя Да Нет 85. Я совершенно не обращаю внимания на свой стиль одежды Да Нет 86. Я не стараюсь планировать свое ближайшее будущее и работу Да Нет 87. Когда меня зовут в гости, я чаще всего думаю: «Лучше бы мне остаться дома» Да Нет 88. Я ничего не знаю о личных проблемах окружающих меня людей Да Нет 89. Малейшая неудача резко снижает мое настроение Да Нет 90. Я никогда не сержусь Да Нет 91. Я отвечал на все вопросы очень правдиво

 

Количество плюсов и минусов по каждой шкале отражает тот или иной вариант межличностного поведения в соответствие с ключом теста.

Ключ теста

Факторные шкалы межличностного поведения	Ответы	Баллы
L. Ложь (неискренность, тенденция показать себя в лучшем свете)	верно: 16,31,45,46,60,61,75,76,90
F. Аггравация (стремление подчеркнуть имеющиеся проблемы и сложность собственного характера)	верно: 2,17,32,47,62,77,64,79
	неверно: 91
I. Экстраверсия (обращенность в мир реально существующих объектов и ценностей, открытость, стремление к расширению круга контактов, общительность)	верно: 12,27,29,42,44,72
	неверно: 14,57,87
II. Спонтанность (непродуманность в высказываниях и поступках)	верно: 4,19,21,34,49,50
	неверно: 6,65,80
III. Агрессивность (активная самореализация, упрямство и своеволие в отстаивании своих интересов)	верно: 7,22,36,37,51,53,68
	неверно: 66,81
IV. Ригидность (инертность, тугоподвижность) установок, субъективизм, повышенное стремление к отстаиванию своих взглядов и принципов, критичность в отношении иных мнений)	верно: 9,24,26,39,41,56
	неверно: 71,83,86
V. Интроверсия (обращенность в мир субъективных представлений и переживаний, тенденция к уходу в мир иллюзий, фантазий и субъективных идеальных ценностей сдержанность, замкнутость)	верно: 3,5,33,35,48,78
	неверно: 18,20,63
VI. Сензитивность (впечатлительность, склонность к рефлексии, пессимистичность в оценке перспектив)	верно: 15,28,43,59,89
	неверно: 11,13,30,74
VII. Тревожность (эмоциональность, восприимчивость, незащищённость)	верно: 8,23,38,52,54,69,84
	неверно: 67,82
VIII. Лабильность (эмотивность, выраженная изменчивость настроения, мотивационная неустойчивость, сентиментальность, стремление к эмоциональной вовлеченности)	верно: 10,25,40,55,58
	неверно: 70,73,85,88

 

 

Интерпретация находится в прямой зависимости от количества значимых ответов по 8 шкалам (исключая шкалы “ложь” и “аггравация”):

0 - 1 балл – гипоэмотивность, плохое самопонимание или неоткровенность при обследовании;

3 – 4 балла (норма значения теста) – гармоничная личность;

5 – 7 баллов (умеренная выраженность) – акцентуированные черты;

8 – 9 баллов (избыточная выраженность) – состояние эмоциональной напряженности, затрудненная адаптация.

По полученным данным строится лепестковая диаграмма. (пример)

 

 

Тенденции, компенсированные полярными свойствами (то есть антитенденциями), являются свидетельством значительной эмоциональной напряженности и признаком наличия внутреннего конфликта, если показатели выше 5 баллов. Для нормы (в пределах 4 баллов) это свидетельство сбалансированности разнонаправленных свойств.

Социально-психологические аспекты (лидерство, компромиссность и т. д.) проявляются как акцентуированный или дезадаптирующий стиль межличностного поведения при выраженных показателях (более 4 баллов) по соседствующим типологическим свойствам.

По шкалам “аггравация” и “ложь” можно судить о надежности полученных результатов:

- высокие показатели по шкале “ложь” выявляют неискренность и тенденцию показать себя в лучшем свете;

- высокие показатели по шкале “аггравация” выявляют стремление подчеркнуть имеющиеся проблемы и сложность собственного характера;

- если хотя бы по одной из этих шкал набрано более 5 баллов, данные недостоверны.

По шкалам “аггравация” и “ложь” можно судить о надежности полученных результатов:

- высокие показатели по шкале “ложь” выявляют неискренность и тенденцию показать себя в лучшем свете;

- высокие показатели по шкале “аггравация” выявляют стремление подчеркнуть имеющиеся проблемы и сложность собственного характера;

- если хотя бы по одной из этих шкал набрано более 5 баллов, данные недостоверны.

Тесты для оценки компетенций: познавательной, деловой, коммуникативной

Содержание

Стр.