Тема. Вода і її властивості
Мета:
o у процесі дослідів і практичних робіт познайомити учнів з деякими властивостями води;
o формувати практичні вміння працювати з лабораторним устаткуванням, ставити досліди, вести спостереження;
o учити дітей робити висновки за результатами спостережень;
o учити розуміти роль води в житті людини;
o закріпити знання властивостей повітря, розуміння його необхідності, важливості для життя людини.
I. Актуалізація вивченого матеріалу. Контроль за засвоєнням знань.
Тест по темі «Повітря і його охорона»
1. Повітря прозоре:
а) так; б) ні.
2. Повітря має колір:
а) так; б) ні.
3. Повітря має запах:
а) так; б) ні.
Що відбувається з повітрям при нагріванні?
а) розширюється; б) стискується.
Що відбувається з повітрям при охолодженні?
а) розширюється; б) стискується.
Який газ поглинають при подиху людина, тварини й рослини?
а) азот; б) кисень; в) вуглекислий газ.
Який газ виділяють при подиху людина, тварини й рослини?
а) азот; б) кисень; в) вуглекислий газ.
II. Повідомлення теми й мети уроку
Учитель: Сьогодні ми поговоримо ще про одну речовину, без якої життя неможливе. Назвіть цю речовину, відгадавши загадку.
Я й крижинка блакитна,
Я и крапля дощова,
Я сніжинка вирізна,
Я по травичці розлита,
Догадайся, хто ж я?
(Вода)
По яких ознаках догадалися?
Усі чули про воду?
Говорять, вона скрізь!
Ми її не зауважуємо,
Ми звикли, що вода – Наша супутниця завжди!
– Сьогодні ми з вами познайомимося з «найбільш дорогоцінною копалиною нашої планети» – так вважають учені – водою.
– Здається, що простіше води? І все-таки. Чи так добре ви знайомі з водою – героїнею нашого уроку? З її звичайними й незвичайними проявами в природі.
III. Новий матеріал
Лабораторна робота «Властивості води».
Зараз ми з вами станемо дослідниками. До нас у лабораторію надійшла речовина невідомого походження.
Ціль:
· встановити її властивості й визначити, що це за речовина;
· навчитися правильно оформляти висновки.
Які у вас думки, що це за речовина? Будемо доводити.
Техніка безпеки при проведенні лабораторної роботи.
Дослід №1.
· Переливання води з однієї склянки в іншу.
· Що відбулося з водою?
· Яку властивість ви виявили?
Висновок: вода текуча, перебуває в рідкому стані.
Дослід №2.
· Діти пробують воду на смак (з домашньої склянки).
· Який смак має речовина?
Висновок: речовина не має смаку.
Дослід №3.
· Візьміть склянку з водою.
· Опустите в неї ложку.
· Чи видна вона?
Висновок: речовина є прозорою.
Дослід №4.
· Визначення кольору води за допомогою кольорових смужок.
· Чи має вода колір?
Висновок: вода безбарвна.
Дослід №5.
· Перед нами рідина невідомого походження. Вона може бути з різким, неприємним запахом. Необхідно нюхати невідому рідину, дотримуючись запобіжних заходів й безпеки:
· Cосуд перебуває на деякій відстані, рукою роблять хвилеподібні рухи (як би «підганяючи» до себе воду над посудиною поступово, при необхідності наближаючи посудину.
· Чи має вода запах.
Висновок: речовина не має запаху.
Фізхвилинка.
Дослід №6.
· Учитель наливає ту саму воду в посудини різної форми.
· Чи має вода власну форму, або вона приймає форму посудини?
Висновок: вода не має форми.
Дослід №7.
Вода – розчинник.
· не можна пробувати незнайому речовина, а якщо дуже потрібно, то крапельку, щоб переконатися, що це не небезпечно.
· У домашню склянку – цукор, у хімічні склянки – крейда, пісок. (Розмішати)
· Чи бачимо ми тепер цукор?
· Що відбулося?
· Спробуйте на смак. Який смак став у води?
Висновок: вода – розчинник.
· Чи всі речовини розчинилися?
· Що відбулося з речовинами, які розчинилися?
Дослід №8.
Уявіть, що ця вода з ріки.
· Чи можна її пити прямо з ріки?
· Що ж робити? Як зробити так, щоб воду можна було пити?
· Воду треба очистити. Для цього існують спеціальні фільтри.
Фільтр – пристрій для очищення рідини.
· Удома в багатьох є фільтри системи «Джерельце». Основна частина фільтра – активоване вугілля, але їм може служити й спеціально очищений пісок.
Дата: 2019-05-28, просмотров: 220.