Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №11»

Справочник

для подготовки к ЕГЭ

По русскому языку

Класс

Учитель Борисова Л. А.

Год

Структура экзаменационной   работы

1. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

 

2. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

· задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;

· задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

 

3. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

 

4. Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Будет предложено 25 заданий, а 26-ое - это написание сочинения по тексту.

В 1 части содержится 25 заданий с кратким ответом. Ответы записываются либо в виде слова (слов), либо в виде последовательности цифр. Всё записывается без запятых и пробелов.

2 часть содержит 1 задание с развёрнутым ответом (сочинение).

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Часть работы	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Проценты	Тип заданий
Часть 1	25	33	58	с кратким ответом
Часть 2	1	24	42	с развёрнутым ответом
Итого	26	57	100

 

План

Экзаменационной работы ЕГЭ 2017 года по русскому языку

 

Обозначение заданий в работе и бланке ответов:

А – задания с выбором ответа,

В – задания с кратким ответом,

С – задания с развернутым ответом.

 

№ Задания	Проверяемые элементы содержания	Макс. балл за выполнение задания	Страницы справочника

Часть 1

1 Текст. Информационная обработка текста 2 12-13 2 Средства связи предложений в тексте 1 14-18 3 Лексическое значение слова 1 19-20 4 Орфоэпические нормы (звук, слог, слово, ударение) 1 21-26 5 Лексические нормы (форма слова) 1 27-35 6 Грамматические нормы (форма слова) 1 36-42 7 Грамматические нормы (словосочетание, предложение) 5 43-46 8

Орфография (значимая часть слова (морфема), слово, предложение)

 

 

1 47-51 9 1 52-54 10 1 55-56 11 1 57-58 12 1 59-61 13 1 62-65 14 1 66-68 15

Пунктуация (предложение, грамматическая основа предложения, второстепенные члены предложения, простое и сложное предложение)

2 69-70 16 1 71-73 17 1 74-77 18 1 78-81 19 1 82-84 20 Лексические нормы. Редактирование 1 85-86 21 Текст как речевое произведение. смысловая и композиционная целостность текста 1 87-88 22 Функционально-смысловые типы речи 1 89-91 23 Лексическое значение слова 1 92-93 24 Средства связи предложений в тексте 1 94-97 25 Языковые средства выразительности 4 98-102

Всего баллов

34

 

 

 

Заполняем бланк и пишем сочинение в части 3, С1 черной гелевой ручкой!

Советы выпускникам

· ЕГЭ - лишь одно из жизненных испытаний, многих из которых еще предстоит пройти. Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.

· При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышением личностной самооценки. Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным.

· Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.
Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает. Люди, настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо больше, чем те, кто старается избегать неудач.

· Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.

Некоторые полезные приемы.

    Перед началом работы нужно сосредоточиться - расслабиться и успокоиться.

· Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.

· Тренировка в решении заданий поможет ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время.

· С правилами заполнения бланков тоже можно ознакомиться заранее.

· Подготовка к экзамену требует достаточно много времени, но она не должна занимать абсолютно все время. Внимание и концентрация ослабевают, если долго заниматься однообразной работой. Меняйте умственную деятельность на двигательную. Не бойтесь отвлекаться от подготовки на прогулки и любимое хобби, чтобы избежать переутомления, но и не затягивайте перемену! Оптимально делать 10-15 минутные перерывы после 40-50 минут занятий.

· Для активной работы мозга требуется много жидкости, поэтому полезно больше пить простую или минеральную воду, зеленый чай. А о полноценном питании можно прочитать в разделе "Советы родителям" (см. ниже).

· Соблюдайте режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время сна на час.

Рекомендации по заучиванию материала.

· Главное - распределение повторений во времени. Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа. Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.

· Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.

Советы родителям

Именно Ваша поддержка нужна выпускнику, прежде всего. Зачастую родители переживают ответственные моменты в жизни своих детей гораздо острее, чем свои. Но взрослому человеку гораздо легче справиться с собственным волнением, взяв себя в руки.

· В экзаменационную пору основная задача родителей - создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка и... не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное - спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением.

· Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может.

· Очень важно скорректировать ожидания выпускника. Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) - самый(ая) любимый(ая), и что все у него (неё) в жизни получится! Вера в успех, уверенность в своем ребенке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, ведь "от хорошего слова даже кактусы лучше растут".

Питание и режим дня.

Позаботьтесь об организации режима дня и полноценного питания. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д. стимулируют работу головного мозга. Кстати, в эту пору и "от плюшек не толстеют!"

Не допускайте перегрузок ребенка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут.

Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим.

С утра перед экзаменом дайте ребёнку шоколадку... разумеется, чтобы глюкоза стимулировала мозговую деятельность...

 

Пишем сочинение

Задание 26

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Памятка при выполнении задания 26.

1. Прочитай текст.

2. Определи тему и проблему текста (затронутые автором).

3. Сформулируй тему и проблему текста (тема – шире, проблема – это 

     конфликт, сопоставление), изложи своими словами.

4. Отрази позицию автора.

5. Определи собственный взгляд на проблему, сформулированную тобой.

6. Докажи, подбери 3 аргумента на жизненном или читательском опыте.

7. Продумай композицию (вступление, основная часть, заключение).

8. Продумай переходы.

9. Продумай языковые средства.

10. Сопоставь с критериями.

11. Проверь грамотность.

12. Проверь аккуратность и разборчивость, корректность высказываний.

 

 

Возможны различные варианты композиции сочинения. Однако строить работу лучше всего в соответствии с теми критериями, по которым ее будут проверять:

Вступление.

Формулирование проблемы.

Комментарий.

Авторская позиция.

5. Ваше мнение (согласие/несогласие с пози­цией автора).

Первый аргумент.

Второй аргумент.

Вывод.

 

 

 

№	Критерии оценивания ответа на задание 26	Баллы
I	Содержание сочинения
К1	Формулировка проблем исходного текста
	Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы нет	1
	Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сфокусировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов	0
К2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привел не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет	3
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привет 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет	2
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст, но экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы, или в комментарии допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста	1
	Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована или прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментариях допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста	0
К3	Отражение позиции автора исходного текста
	Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет	1
	Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована	0
К4	Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
	Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)	3
	Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт, или привёл только 1 аргумент, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы	2
	Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт	1
	Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументов, или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе	0
II	Речевое оформление сочинения
К5	Смысловая целостность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, речевой связностью и последовательностью изложения: -логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; -в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и / или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста	0
К6	Точность и выразительность речи
	Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. *Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10	2
	Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли	1
	Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи	0
III	Грамотность
К7	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)	3
	Допущено не более двух ошибок	2
	Допущено три – четыре ошибки	1
	Допущено более четырёх ошибок	0
К8	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка)	3
	Допущено одна – три ошибки	2
	Допущено четыре – пять ошибок	1
	Допущено более пяти ошибок	0
К9	Соблюдение языковых норм
	Грамматических ошибок нет	2
	Допущено одна – две ошибки	1
	Допущено более двух ошибок	0
К10	Соблюдение речевых норм
	Допущено не более одной речевой ошибки	2
	Допущено две – три ошибки	1
	Допущено более трёх ошибок	0
К11	Соблюдение этических норм
	Этические ошибки в работе отсутствуют	1
	Допущены этические ошибки (одна и более)	0
К12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
	Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют	1
	Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале	0
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1 – К12)		24

 

    При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения.

Задание 1

Пример

(1) В 1665 году английский естествоиспытатель Роберт Гук, разглядывая в микроскоп тонкие срезы сердцевины бузины и пробкового дерева, обнаружил множество разделённых перегородками крошечных ячеек, напомнивших ему соты в пчелиных ульях, и эти ячейки были названы учёным клетками (англ. cell — клетка, сота). (2)Однако в работе Гука, содержавшей подробный рассказ о клеточном строении пробки и бузины, не было и намёка на то, что клетка является основной структурной единицей любого организма. (3)<...> в 1808 году французским учёным Мирбелем было установлено, что из тканей, образованных клетками, состоят все растения, а через год другой французский ботаник, Ламарк, доказал, что из клеток состоят также все животные организмы, что и привело к созданию в 1839 году клеточной теории, отражающей безусловное единство животного и растительного мира.

 

 

Задание 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

 

1) Французские учёные Мирбель и Ламарк установили, что все животные организмы и растения состоят из клеток, однако впервые идея о том, что клетка является основной структурной единицей любого организма, была высказана Робертом Гуком.

2) В 1808 году французский учёный Мирбель установил, что все растения состоят из клеток, однако аналогичный вывод о клеточной структуре животных организмов был сделан уже не Мирбелем, а другим французским ботаником, Ламарком.

3) Разделённые перегородками крошечные ячейки, обнаруженные Робертом Гуком при изучении через микроскоп тонких срезов дерева, были названы им клетками (англ. cell – клетка, сота) , так как показались учёному внешне похожими на соты в пчелиных ульях.

4) Клетка была открыта в 1665 году Робертом Гуком, однако английский учёный не предполагал, что клеточное строение характерно для любого организма, и данный вывод был сделан Мирбелем и Ламарком лишь спустя век.

5) Открыв клетку в 1665 году, Роберт Гук, английский учёный, даже не мог предположить, что клеточное строение характерно для любого организма, и такой вывод был сделан лишь век спустя учёными Ламарком и Мирбелем.

 

Первый ответ не подходит, так как Роберт Гук не называл клетку структурной единицей любого организма, он полагал, что клетка присуща только пробке и бузине.

 

Во втором ответе нет ничего про Гука, а это важно.

 

В третьем есть информация только из начала текста и нет ничего важного - из второго и третьего предложений.

 

Правильные ответы - 4 и 5: в них есть информация о всех ученых и их достижениях, нет ничего лишнего, они примерно одинаковые по объему и очень похожи по содержанию, многие фразы откровенно повторяются.

Задание 2

Пример

(1)Следствием непрекращающейся борьбы за существование в мире животных является естественный отбор – процесс, устраняющий менее приспособленные организмы и благоприятствующий более приспособленным организмам. (2)В этой конкурентной борьбе преимущество получают те представители вида, которые оказываются наиболее жизнеспособными, то есть приспособленными к конкретным условиям обитания. (3)<…> они имеют больше шансов оставить после себя полноценное потомство.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

C другой стороны,

Ведь

Напротив,

Хотя

Несмотря на это,

Алгоритм выполнения:

§ Текст повествует о законах естественного отбора, о том, что более жизнеспособные животные имеют преимущество перед более слабыми.

§ Если представить, что вместо пропуска стоят слова и сочетания слов с другой стороны, напротив, хотя, несмотря на это, которые имеют значение противопоставления, то получится, что возможность давать здоровое потомство противопоставляется приспособленности к сложившимся условиям окружающей среды. Это неверное утверждение. Напротив, последнее предложение поясняет причину предпочтения природой более жизнеспособных животных: Ведь они имеют больше шансов оставить после себя полноценное потомство.

Ответ: ведь.

Задание 3

Лексическое значение слова

 

Присутствие данного задания в ЕГЭ обусловлено тем, что некоторые русские слова имеют множество значений. Все мы с детства знаем, что слово "коса" может обозначать женскую прическу или сельскохозяйственный инструмент, а также длинную узкую отмель, выступающую на водной глади. Значения слова "коса" так разнятся, что перепутать их трудно. В задании 3 ЕГЭ по русскому языку встречаются такие слова, значения которых очень похожи между собой (иногда ученики восклицают: "Да это же одно и то же!"), но все же различаются. В таких случаях необходимо:

 

· внимательно прочитать контекст;

· отбросить все варианты, которые точно не подходят, и начать разбираться с сомнительными;

· подставлять объяснение слова из сомнительного варианта в текст на место этого самого слова и смотреть, сохраняется ли смысл;

· если смысл сохраняется, то ответ подобран верно, если нет - Вам нужен другой ответ;

· при поиске варианта Вам могут очень помочь примеры употребления слова, указанные в каждом из вариантов курсивом. Всегда их читайте.

Пример

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПУНКТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

 

ПУНКТ, -а, муж.

 

1. Место, предназначенное для чего-н., отличающееся чем-н. Сборный п. Самый высокий п. местности. Наблюдательный п. (место для наблюдения за военными действиями и за местностью). Командный п. (место, откуда осуществляется управление войсками в ходе военных действий). Населённый п. (место, где постоянно живут люди; офиц.).

 

 

2. Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Медицинский п. Переговорный п. Приёмный п. Заготовительный п. Корреспондентский п. (отделение органа массовой информации в каком-н. городе, стране, корпункт).

 

3. Отдельное положение, раздел в составе изложения, документа. Договор из пяти пунктов. Изложить по пунктам (также перен.: последовательно).

 

4. Отдельный момент в развитии чего-н. Кульминационный п. событий.

 

5. То, на чём кто-н. исключительно сосредоточил все свои мысли, помыслы. Коллекционирование его п.

 

Ищем слово "пункт" в первом предложении. Не дожидаясь прочтения вариантов, понимаем для себя, в каком значении оно употреблено.

 

(1)В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей. (2)<...> газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от предприятий различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц пыли, дыма, сажи. (3)Все эти загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека, но и окружающей природе.

 

В тексте говорится про "населенный" пункт, следовательно, речь идет о месте жительства людей. Смотрим в ответы и сразу видим правильный - это вариант 1. В этом варианте указаны примеры употребления слова "пункт" в данном значении, и самый последний пример точь-в-точь совпадает с данным в тексте словосочетанием, что лишний раз подтверждает, что мы не ошиблись.

 

Задание 4.

Орфоэпические нормы

 

Важной стороной орфоэпии является ударение, то есть звуковое выделение одного из слогов слова. Особенно важной в этом плане представляется роль ударения как способа выражения грамматических значений и преодоления омонимии словоформ».   Приведём некоторые правила орфоэпии в области ударения, которые помогут предупредить соответствующие ошибки.

Ударение в глаголах

Одна из наиболее напряжённых точек ударения в употребительных глаголах — это формы прошедшего времени. Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же  слог, что и в инфинитиве: сидЕть — сидЕла, стонАть — стонАла. прЯтать — прЯтала, начинАть — начинАла. Вместе с тем группа употребительных глаголов подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе.

Это глаголы брать. быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др. Рекомендуется говорить: жить — жил — жИло — жИли — жилА; ждать — ждал — ждАло— ждАли — ждалА; лить — лил — лИло — лИли— лилА. Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.).

Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая принимает ударение на себя: вЫжить — вЫжила, вЫлить — вЫлила, вЫзвать — вЫзвала.

У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе:  крАла, слАла, послАла, стлАла.

И ещё одна закономерность. Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: начАться— началсяЯ, началАсь, началОсь, началИсь; принЯться — принялсЯ, принялАс ь, принялОсь, принялИсь.

О произношении глагола звонить в спрягаемой форме. Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт.

Имена существительные

агЕнт

алфавИт, от Альфа и вИта

аэропОрты,

бАнты,

бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге

бухгАлтеров, род.п.мн.ч

вероисповЕдание, от веру исповЕдать

граждАнство

дефИс, из нем.яз.,

диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз., где удар. всегда на последнем слоге

договорЁнность

докумЕнт

досУг

еретИк

жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

знАчимость, от прил. знАчимый

Иксы, им.п. мн.ч.,

каталОг, в одном ряду со словами диалОг, монолОг, некролОг т.п.

квартАл, из нем. яз.,

киломЕтр, в одном ряду со словами сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр…

кОнусы, кОнусов, неподвижн. ударение на 1-ый слог во всех падежах в ед.и мн.ч.

корЫсть

крАны,

кремЕнь, кремнЯ,

лЕкторы, лЕкторов, см. слово бант(ы)

лыжнЯ

мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй

мусоропровОд, в одном ряду со словами газопровОд, нефтепровОд, водопровОд

намЕрение

нарОст

нЕдруг

недУг

некролОг, см. каталОг

нЕнависть

нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей

нОготь, нОгтя

Отрочество, от Отрок- подросток

партЕр, из франц. яз.

портфЕль

пОручни

придАное, сущ.

призЫв, в одном ряду со словами позЫв, отзЫв(посла), созЫв, но: Отзыв(на публикацию)

процЕнт

свЁкла

сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге

срЕдства, им.п.мн.ч.

стАтуя

столЯр, в одном яду со словами малЯр, доЯр, школЯр…

созЫв, см. призЫв

тамОжня

тОрты, тОртов

цемЕнт

цЕнтнер

цепОчка

шАрфы, см. бАнты

шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр, контролЁр…

щавЕль

экспЕрт, из франц. яз.

 

Глаголы

баловАть, в одном ряду со словами баловАться, избаловАть, разбаловАть…, но:бАловень судьбы

брать-бралА

брАться-бралАсь

взять-взялА

взЯться-взялАсь

включИть-включИшь,

включИт, включИм

влИться-влилАсь

ворвАться-ворвалАсь

воспринЯть-воспринялА

воссоздать-воссоздалА

вручИть-вручИт

гнать-гналА

гнАться-гналАсь

добрАть-добралА

добрАться-добралАсь

дождАться-дождалАсь

дозвонИться-дозвонИтся,

дозвонЯтся

дозИровать

ждать-ждалА

жИться-жилОсь

закУпорить

занЯть-зАнял, занялА,

зАняло, зАняли

заперЕться-заперлАсь ( на ключ, на замок и т.п.)

звать-звалА

звонИть-звонИшь, звонИт,

звонИм

исключИть-исключИт

исчЕрпать

клАсть-клАла

клЕить

крАсться-крАлась

кровоточИть

лгать-лгалА

лить-лилА

лИться-лилАсь

наврАть-навралА

наделИть-наделИт

надорвАться-надорвалАсь

назвАться-назвалАсь

накренИться-накренИтся

налИть-налилА

нарвАть-нарвалА

насорИть-насорИт

начАть-нАчал, началА, нАчали

обзвонИть-обзвонИт

облегчИть-облегчИт

облИться-облилАсь

обнЯться-обнялАсь

обогнАть-обогналА

ободрАть-ободралА

ободрИть

ободрИться-ободрИшься

обострИть

одолжИть-одолжИт

озлОбить

оклЕить

окружИть-окружИт

опломбировАть, в одном ряду со словами формировАть, нормировАть, сортировАть…

опОшлить-опОшлят

освЕдомиться-освЕдомишься

отбЫть-отбылА

отдАть-отдалА

откУпорить-откУпорил

отозвать-отозвалА

отозвАться-отозвалАсь

перезвонИть-перезвонИт

перелИть-перелилА

плодоносИть

повторИть-повторИт

позвАть-позвалА

позвонИть-позвонИшь-позвонИт

полИть-полилА

положИть-положИл

понЯть-понялА

послАть-послАла

прибЫть-прИбыл-прибылА-прИбыло

принЯть-прИнял-прИняли

принУдить

рвать-рвалА

сверлИть-сверлИшь-сверлИт

снять-снялА

создАть-создалА

сорвАть-сорвалА

сорИть-сорИт

убрАть-убралА

убыстрИть

углубИть

укрепИть-укрепИт

чЕрпать

щемИть-щемИт

щЁлкать

                                 Имена прилагательные

вернА, краткое прилаг. ж.р.

давнИшний

знАчимый

красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.

красИвейший, превосх.ст.

кровоточАщий

кУхонный

ловкА, краткое прилаг. ж.р.

мозаИчный

оптОвый

прозорлИва, краткое прилаг. ж.р., в одном ряду со словами смазлИва, суетлИва, болтлИва..., но: прожОрлива

слИвовый, образовано от слИва

                                           Причастия

балОванный

включённый-включЁн, см. низведЁнный

довезЁнный

зАгнутый

зАнятый-занятА

зАпертый-запертА

заселЁнный-заселенА

избалОванный, см. балОванный

кормЯщий

кровоточАщий

молЯщий

нажИвший

нАжитый-нажитА

налИвший

налитА

нанЯвшийся

начАвший

нАчатый

низведЁнный-низведЁн, см. включЁнный…

ободрённый-ободрЁн-ободренА

обострЁнный

определЁнный-определЁн

отключЁнный

повторЁнный

поделЁнный

понЯвший

прИнятый

приручЁнный

прожИвший

снЯтый-снятА

сОгнутый

 

                                       Деепричастия

балУясь

закУпорив

начАв

начАвшись

отдАв

поднЯв

понЯв

прибЫв

                                             

Наречия

вОвремя

добелА

дОверху

донЕльзя

дОнизу

дОсуха

завИдно, в значении сказуемого

зАгодя, разговорное

зАсветло

зАтемно

Исстари

красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.

навЕрх

Задание 5

Лексические нормы

Паронимы – слова, близкие по звучанию, но различные по значению слова.

 

АБОНЕНТ — АБОНЕМЕНТ

Абонемент — право пользования чем-нибудь на определённый срок, документ, удостоверяющий это право: абонемент на посещение бассейна.

Абонент — лицо или учреждение, обладающее абонементом, правом на абонирование чего-либо: абонент телефонной сети.

АДРЕСАТ — АДРЕСАНТ

Адресат — лицо, которому адресовано какое-либо почтовое отправле­ние (посылка, телеграмма и т. д.): адресату доставлено письмо. Адресант — лицо, отправляющее письмо, телеграмму, бандероль и т. д.: запросы адресантов почта обязана учитывать.

АНАЛОГИЧНЫЙ — АНАЛОГИЧЕСКИЙ

 Аналогический — основанный на аналогии: аналогический метод рассмотрения проблемы. Аналогичный — представляющий аналогию с чем-либо, подобный ко­му - или чему-либо: аналогичный пример.

АРОМАТНЫЙ – АРОМАТИЧЕСКИЙ

Ароматный - издающий, распространяющий аромат: ароматный плов, ароматный букет. Ароматический - 1) обладающий приятным запахом вследствие до­бавления ароматизаторов: ароматические свечи;

2) спец. обладающий своеобразным запахом. БЕРЕЖНЫЙ — БЕРЕЖЛИВЫЙ — БЕРЕЖЁНЫЙ

Бережный, бережливый — расчётливый, экономный: бережное расхо­дование средств, бережливое отношение к ресурсам, бережливый чело­век.

Бережный — заботливый, внимательный, осторожный в обращении: бережное отношение, бережные прикосновения. Бережёный — 1) оберегаемый, опекаемый, сохраняемый в целости, неприкосновенности: бережёное добро; 2) расчётливо расходуемый, ис­пользуемый: бережёный сахар; 3) осторожный, осмотрительный, берегу­щий себя.

БОЛОТИСТЫЙ — БОЛОТНЫЙ

Болотистый — изобилующий болотами, заболоченный, топкий: боло­тистая местность. Болотный — свойственный болоту, относящийся к болоту: болотная трава.

БУДНИЙ — БУДНИЧНЫЙ

Будний — рабочий, обыденный: в будние дни. Будничный — повседневный, обыденный; скучный, однообразный; се­рый, беспросветный: будничный труд, будничная обстановка, буднич­ный голос.

БЫВШИЙ — БЫЛОЙ — БЫВАЛЫЙ

Бывший — такой, который был, присутствовал где-либо: бывший на­чальник, бывший друг, бывший отличник. Былой — минувший, прошлый, имевшийся прежде: былые времена, взгляды, споры.

Бывалый — опытный: бывалый человек, моряк.

ВЕТРЕНЫЙ — ВЕТРОВОЙ —

ВЕТРЯНОЙ

Ветреный — 1) сопровождаемый ветром, с ветром: ветреное лето, ветреный денёк; 2) непостоянный, легкомысленный: ветреный чело­век. Ветровой — 1) относящийся к ветру: ветровой шквал, ветровые энер­горесурсы; 2) служащий для защиты от ветра: ветровое стекло. Ветряной — работающий от силы ветра, приводимый в движение ве­тром: ветряной двигатель, ветряная мельница.

ВИНОВАТЫЙ — ВИНОВНЫЙ –

ПОВИННЫЙ

Виноватый — 1) провинившийся в чём-либо, совершивший проступок: чувствовать себя виноватым; 2) являющийся причиной чего-либо неже­лательного: виновата погода; 3) выражающий сознание своей вины: виноватый взгляд, виноватые нотки в голосе. Виновный — совершивший проступок, преступление: виновная сторона. Повинный — виноватый в чём-либо: повинный в случившемся, прилаг. виновный употребляется только тогда, когда речь идёт о серьёз­ном проступке.

ВОИНСТВЕННЫЙ — ВОИНСТВУЮЩИЙ

Воинственный — 1) отличающийся воинской доблестью: воин­ственные племена;

2) связанный с подготовкой к войне: воинственные планы; 3) готовый к ведению войны, выражающий готовность к ссоре, драке, войне; боевой, задорный: воинственный вид, воинственная по­за, осанка. Воинствующий — ведущий активную идейную, идеологическую борьбу с кем-либо, враждебный по отношению к кому-, чему-либо: воинствующий гуманист, воинствующая пресса.

ВПЕРЕМЕЖКУ — ВПЕРЕМЕШКУ

 Вперемежку — перемежаясь, чередуясь в определённом порядке: мальчики вперемежку с мужчинами. Вперемешку — беспорядочно, смешанно: нарциссы вперемешку с тюльпанами росли на клумбе.

ВПРАВИТЬ — ВЫПРАВИТЬ

Вправить — 1) вставить в своё место: вправить суставы; 2) запра­вить, всунуть во что-либо: брюки вправить в сапоги. Выправить — выпрямить, расправить что-либо согнутое, помятое: вы­править помятый бок ведра.

ЗАПОМНИТЬ  вправить  ЧТО? (кость, ногу, плечо) ЧТО ВО ЧТО? (рубашку в брюки, брюки в сапоги) выправить ЧТО? (гвоздь, вмятину, помятое дно).

 

 

ВЫПЛАТА — ОПЛАТА — ПЛАТА

Выплата — выдача платы за что-либо; уплата долга: выплата надбав­ки, выплаты пени и неустоек.

Оплата — 1) внесение денег за что-либо, в возмещение чего-либо; уплата какой-либо суммы денег в погашение чего-либо: оплата проезда на транспорте, оплата счетов, оплата труда; 2) уплачиваемые за что-либо деньги: высокая оплата. Плата — 1) расчёт за что-либо: производить плату; 2) вознагражде­ние за труд: сдельная плата, заработная плата; 3) денежное возмеще­ние за пользование чем-либо, за какие-либо услуги: плата за услугу, арендная плата; 4) вознаграждение за что-либо: плата за доброту.

ЗАПОМНИТЬ выплата        ЧЕГО? (пенсии, денег, пособия — слова, называющие вид платы) оплатаЧЕГО? (труда, экскурсии) плата ЧЕГО? (долга, налога) ЗА ЧТО? (за телефон, за электричество — слова, называющие объект оплаты).

ГАДКИЙ — ГАДЛИВЫЙ

Гадкий — противный, мерзкий, вызывающий отвращение: гадкие лю­ди, гадкое ощущение, гадкая погода. Гадливый — исполненный отвращения, брезгливости, выражающий отвращение: гадливый взгляд, гадливое отношение. НЕ ПУТАТЬ: гадливый взгляд — взгляд, выра­жающий отвращение; гадливый человек — брезгливый.

ГАРАНТИЙНЫЙ-ГАРАНТИРОВАННЫЙ

Гарантийный — относящийся к гарантии; служащий гарантией: гаран­тийное письмо. Гарантированный — 1) обусловленный, поддержанный законом и т. д.: гарантированная государством работа; 2) обеспеченный: гарантиро­ванный доход.

ГАРМОНИЧЕСКИЙ — ГАРМОНИЧНЫЙ

Гармонический, гармоничный — исполненный гармонии, благозвуч­ный, стройный: гармоническая личность, гармоничная личность.

Различие в значениях:

Гармонический — 1) музыкальный, относящийся к гармонии (сочетанию музы­кальных тонов в одновременном звучании); основанный на принципах гар­монии: гармоническая гамма, гармонические задачи; 2) обладающий строгой последовательностью, равномерный, периодически повторяющийся: гармонические колебания, функции.

ГЕРОИЗМ - ГЕРОИКА - ГЕРОЙСТВО Героизм. Героический дух - образ действий, присущий герою: трудовой героизм; героизм народа; женский героизм; героизм партизан. Героика - героическое содержание, героическая сторона в деятельности, событиях: героика борьбы, труда, жизни, будней, эпохи, времени. Геройство. Геройское поведение - проявить геройство: геройство солдата; истинное геройство, хвастаться геройством.

ГЕНЕРАЛЬНЫЙ — ГЕНЕРАЛЬСКИЙ Генеральный — 1) главный, основной, ведущий: генеральный бой, ге­неральный курс, генеральный директор; 2) общий, всеобщий; коренной: генеральная уборка, генеральный ремонт, генеральная чистка. Генеральский — относящийся к генералу, принадлежащий генералу: генеральские погоны, генеральская дочь.

ГЕРОИЧЕСКИЙ — ГЕРОЙСКИЙ

Героический, геройский — свойственный герою, полный героизма; способный к героизму, совершающий подвиги; отважный, смелый: герой­ский поступок, героический поступок; героическая личность, герой­ский старик. Героический — повествующий о подвигах героев, изображающий геро­ев: героический эпос, героическая трагедия, героический репертуар. ЗАПОМНИТЬ. Прилагательное героический предпочтительнее использовать в случаях, когда важно подчеркнуть значительность дел, свершений, подвигов: героические усилия, героический подвиг, героический труд, героическая эпоха.

ГИГИЕНИЧЕСКИЙ — ГИГИЕНИЧНЫЙ. Гигиенический — относящийся к гигиене как к науке, совокупности практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья; основанный на гигиене: гигиенические правила, гигиенические мероприятия.

Гигиеничный — удовлетворяющий правилам гигиены: гигиеничные условия труда, гигиеничный костюм.

ГЛАВНЫЙ — ЗАГЛАВНЫЙ

Главный — 1) самый важный, основной, наиболее существенный: главная мысль, главная роль, главный итог; 2) самый большой, цен­тральный: главная магистраль 3) старший по поло­жению, первенствующий, возглавляющий что-либо. Заглавный — относящийся к заглавию; являющийся заглавием; содер­жащий заглавие: заглавный рассказ, заглавная буква.

ГОРДЕЛИВЫЙ - ГОРДЫЙ Горделивый- выражающий собственное превосходство и достоинство, надменный: горделивая осанка, походка, улыбка, женщина, душа. Гордый - исполненный чувства собственного достоинства: гордый человек, характер, вид.

ГУМАНИЗМ - ГУМАННОСТЬ Гуманизм - гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям: подлинный гуманизм; христианский гуманизм; проповедовать, отстаивать гуманизм; бороться за гуманизм; а также: прогрессивное движение эпохи Возрождения, имевшее целью освобождение личности от феодального и церковного гнета: итальянский гуманизм; гуманизм Франции; сторонник гуманизма. Гуманность - то же, что гуманизм в значении: человечность, доброе отношение к кому-либо: гуманность врача, победителя; слезливая гуманность; чувство гуманности; глашатай гуманности.

ДАРЕНЫЙ - ДАРОВОЙ

Дареный - полученный в качестве подарка: дареная вещь.

Даровой - получаемый даром, бесплатно: даровой проезд, труд, плотник, хлеб, спектакль, билет.

ДВОЙНОЙ - ДВОЙСТВЕННЫЙ - РАЗДВОЕННЫЙ Двойной-вдвое больше: двойная порция; двойная забота; двойная цена; также: состоящий из двух предметов, частей: двойная подкладка; двойное дно; двойная фамилия; а также: двойственный, двуличный. Двойственный -  склоняющийся и в одну, и в другую сторону; противоречивый: двойственное отношение, мнение, чувство. Раздвоенный - разделившийся надвое: раздвоенное копыто, раздвоенный подбородок; а также: утративший внутреннее единство: раздвоенное сознание.

ДЕЛОВИТЫЙ - ДЕЛОВОЙ - ДЕЛЬНЫЙ Деловитый - толковый, серьезный, предприимчивый: деловитый работник; деловитый вид; деловитая походка. Деловой - относящийся к служебной деятельности, работе: деловой (-ая, -ое, -ые) разговор, заседание, язык, соображения, тайна, качества, документы. Дельный - способный к серьезной работе: дельный работник, хозяин, малый; а также: серьезный, заслуживающий внимания: дельный проект: дельное исследование; предложение.

ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ - ДИПЛОМАТИЧНЫЙ Дипломатический - относящийся к дипломатии и к дипломату: дипломатический (-ая, -ое, -ие) представитель, отношения, служба, корпус, этикет, неприкосновенность, скандал; а также: тонко рассчитанный, ловкий, уклончивый: дипломатический ответ, поступок, шаг, ход. Дипломатичный - то же, что дипломатический во втором значении: дипломатичный ответ, поступок, шаг, ход; а также: осторожный, мягкий, вежливый.

ДЛИННЫЙ - ДЛИТЕЛЬНЫЙ Длинный - имеющий большую длину; рост: длинная палка; длинный переулок; длинный мужчина (разг.); а также: продолжительный: длинный доклад; длинная пауза. Длительный - долго продолжающийся: длительный (-ая, -ое, -ые) срок, борьба, осада, перемирие, пребывание, молчание, дружба, поиски, лечение.

ДОБРОТНЫЙ - ДОБРЫЙ Добротный - доброкачественный, прочный: добротный товар, костюм, дом; а также: обладающий высокими показателями: добротный урожай, ужин. Добрый - делающий добро, несущий благо, близкий, благородный: добрый человек, характер, взгляд, поступок, приятель.

ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ - ДОВЕРЧИВЫЙ Доверительный - выказывающий доверие кому-, чему-либо: доверительный тон, голос, жест, взгляд. Доверчивый - легко доверяющий; основанный на доверии: доверчивый ребенок, зверь, нрав, взгляд, жест, тон, вопрос.  

 

ЕДИНИЧНЫЙ - ЕДИНСТВЕННЫЙ - ЕДИНЫЙ Единичный - только один, единственный; отдельный: единичный случай, эпизод, прогул. Единственный - только один: единственный сын, друг, предмет, день, факт, театр. Единый - общий, объединенный: единый порыв, фронт, план; а также в отрицательных конструкциях: один: ни единого слова.

 

ЖЕЛАННЫЙ - ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ Желанный - такой, которого желают, которого очень ждут: желанный гость; желанная весть; желанное будущее; а также: милый, дорогой: желанный друг, сын. Желательный - нужный, соответствующий желаниям, интересам: желательное решение, событие, качество, событие; желательный гость, разговор.

ЖЕСТКОСТЬ - ЖЕСТОКОСТЬ Жесткость - твердость, грубость (о предмете): жесткость волос, ткани; а также: строгость, безоговорочность (перен.): жесткость мер, характера, игры; жесткость в голосе. Жестокость - безжалостность, беспощадность: жестокость борьбы, расправы, правды; склонность к жестокости; жестокость дикарей.

ЖИЗНЕННЫЙ - ЖИТЕЙСКИЙ

Жизненный - относящийся к жизни: жизненные условия, противоречия; жизненный опыт, процесс, путь; также: близкий к жизни, к действительности: жизненный образ, рассказ; жизненные декорации: а также: важный для жизни, общественно необходимый: жизненный вопрос жизненная необходимость; жизненные интересы.

Житейский - обыденный, свойственный повседневной жизни: житейские хлопоты, будни, мелочи.

ЗАЩИТИТЕЛЬНЫЙ - ЗАЩИТНЫЙ Защитительный - содержащий в себе защиту: защитительная речь. Защитный - защищающий от чего-нибудь: защитная броня, маска; а также: цвета хаки: защитная ткань, гимнастерка.

ИДЕАЛИСТИЧЕСКИЙ - ИДЕАЛИСТИЧНЫЙ Идеалистический - относящийся к идеализму как философскому направлению: идеалистическая философия, сущность. Идеалистичный - мечтательный, идеализирующий действительность: идеалистичный человек, юноша.

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ - ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ Исполнительный - относящийся к исполнению: исполнительный орган, комитет; исполнительная власть. Исполнительский - относящийся к исполнению художественного произведения (муз., лит., театр.): исполнительский стиль, состав; исполнительское мастерство.

ЛАСКАТЕЛЬНЫЙ - ЛАСКОВЫЙ Ласкательный - выражающий ласку: ласкательное слово, имя, значение: ласкательная улыбка (имеет книжный оттенок). Ласковый - полный нежности, ласки: ласковый человек, зверь; ласковая улыбка, речь; ласковые глаза: а также: о явлениях природы, времени суток: ласковый дождь; ласковое утро.

ЛИРИЧЕСКИЙ - ЛИРИЧНЫЙ Лирический - относящийся к лирике как роду поэзии: лирический поэт, герой; лирическая поэзия; также: проникнутый эмоциями, полный чувства: лирическое настроение, отступление; лирическая песня; а также: нежный по тембру (голос): лирический тенор. Лиричный - проникнутый лиризмом, задушевностью: лиричный тон; лиричное произведение, стихотворение; лиричная симфония.

МАСЛЕНЫЙ - МАСЛЯНЫЙ

Масленый - смазанный, пропитанный маслом, запачканный маслом: масленый блин; масленая бумага, каша; масленые руки, губы,; также: льстивый, заискивающий: масленая улыбка; масленый голос: а также: чувственный, сластолюбивый: масленый взгляд. Масляный - относящийся к маслу, состоящий из масла: масляное пятно; масляный чад; также: работающий на масле, с помощью масла: масляный насос; а также: исполненный красками: масляная картина.

НАДЕТЬ (НАДЕВАТЬ) - ОДЕТЬ (ОДЕВАТЬ) Надеть - покрывать одеждой тело (т.е. надеть на самого себя): надеть пальто, шапку, перчатки, обувь; а также: прикрепить, приладить, насадить (продевая или накалывая): надеть ордена, коньки, галстук, очки, наживку; а также с предлогом «на» надеть на себя и на кого-либо: надеть на спину рюкзак.  

 Одеть - покрыть кого-нибудь одеждой, покрывалом: одеть ребенка; одеть одеялом; а также: покрыть собой, окутать (о тумане, мраке): одеть асфальтом, бетоном, листвой, снегом, мраком, тучами, туманом.

НЕВЕЖА - НЕВЕЖДА Невежа - грубый, невоспитанный человек. Невежда - малообразованный, несведущий человек.

ОБИДНЫЙ - ОБИДЧИВЫЙ Обидный - оскорбительный, причиняющий обиду: обидное замечание; обидный совет; обидная речь: а также: досадный, неприятный (разг.): обидный просчет, недосмотр. Обидчивый - легко обижающийся: обидчивый человек.

ОПАСЛИВЫЙ - ОПАСНЫЙ Опасливый - настороженный, недоверчивый: опасливый человек, взгляд, жест. Опасный - сопряженный с риском: опасное задание; опасная дорога, низина; а также: способный причинить вред: опасный враг, преступник, зверь, разговор, жест.

ОТБОРНЫЙ - ОТБОРОЧНЫЙ Отборный - отобранный, лучший по качеству: отборный товар, лен, уголь; а также: неприличный: отборная брань, ругань. Отборочный - служащий для отбора кого-, чего-либо: отборочный матч, турнир.

ПАМЯТЛИВЫЙ - ПАМЯТНЫЙ Памятливый - обладающий хорошей памятью: памятливый человек, ученик. Памятный - сохранившийся в памяти, незабываемый: памятная дата, встреча, поездка; памятный год; а также: служащий для запоминания; напоминания, памятная книжка.

ПОКРЫТЬ (ПОКРЫВАТЬ) - УКРЫТЬ (УКРЫВАТЬ) Покрыть - положить сверху: покрыть дом крышей: покрыть ребенка одеялом: покрыть голову платком.

Укрыть - закрыть со всех сторон, закутать: укрыть одеялом.

ПРЕЕМНИК - ПРИЕМНИК Преемник - чей-нибудь продолжатель; тот, кто занял чье-нибудь место: выбрать себе преемника. Приемник - устройство для приема сигналов, речи, изображения и т. п.: детекторный приемник, радиоприемник; а также: учреждение, куда временно помещают кого-либо: детский приемник.

ПРИМЕТЛИВЫЙ - ПРИМЕТНЫЙ Приметливый - наблюдательный, все замечающий: приметливый человек, ум. Приметный - то же, что заметный: приметная внешность, вещь, манера: приметный человек, ученый.

РЕШИМОСТЬ - РЕШИТЕЛЬНОСТЬ Решимость - смелость, готовность принять и осуществить решение: проявить решимость; решимость бойца: твердая решимость. Решительность - твердость, непреклонность: решительность взгляда, поступка, характера; с решительностью сказать.

СКРЫТНЫЙ - СКРЫТЫЙ Скрытный - избегающий откровенности, не рассказывающий о себе: скрытный человек, характер: а также: не обнаруживающий себя, тайный: скрытный образ жизни, враг, доброжелатель. Скрытый - не обнаруживаемый явно, скрываемый: скрытый смысл, намек, гнев; скрытая любовь, вражда; а также: внешне незаметный: скрытый недуг, темперамент.

ТИПИЧНЫЙ - ТИПОВОЙ Типичный - обладающий особенностями, свойственными какому-нибудь типу, характерный: типичный ученый, случай. Типовой - являющийся типом, образцом: типовой бланк; а также: соответствующий определенному типу, образцу; стандартный: типовая школа, мебель, электростанция.

ФАКТ - ФАКТОР Факт - событие, явление, случай, реальность: изложить факты; возмутительный факт: а также: наличие чего-либо: факт существования, борьбы, участия. Фактор - момент, существенное обстоятельство в каком-нибудь процессе, явлении: учитывать фактор времени. ХИЩНИЧЕСКИЙ - ХИЩНЫЙ

Хищнический - свойственный хищнику, грабительский: хищнический инстинкт; хищнический образ жизни; хищническая торговля; а также: бесхозяйственный, преследующий цели ближайшей выгоды: хищническая вырубка леса. Хищный - поедающий других животных: хищный зверь; а также: жадный, кровожадный, агрессивный: хищный вид, оскал.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ - ХУДОЖНИЧЕСКИЙ Художественный - относящийся к искусству: художественное произведение; также: относящийся к деятельности в области искусства: художественная интеллигенция; а также: отвечающий требованиям искусства, эстетического вкуса: художественные достоинства романа. Художнический - относящийся к художнику; к занятию художника: художнический гений, клуб,; а также: свойственный, присущий художнику: художнический взгляд; художническая требовательность, небрежность.

ЦЕЛЫЙ - ЦЕЛЬНЫЙ Целый - весь без изъятия, полный: целый кусок, стакан; также: значительный, большой: целый ворох бумаг; целый ряд вопросов; вышла целая история.

Цельный - из одного вещества, куска, сплошной: цельная плита: а также: обладающий внутренним единством, целостный: цельный человек, образ, характер; цельное мировоззрение.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ - ЧЕЛОВЕЧНЫЙ Человеческий - относящийся к человеку: человеческое общество;

 человеческая культура; также: присущий человеку: человеческие страсти, стремления; а также: то же, что человечный в знач.: выражающий внимание, чуткость, заботу о людях: человеческое обращение, участие.

Человечный - внимательный, отзывчивый, чуткий к другим людям: человечный следователь, экзаменатор, мужчина; а также: выражающий внимание, чуткость, заботу о людях: человечный закон, участие.

ШУТЛИВЫЙ - ШУТОЧНЫЙ Шутливый - склонный к шуткам: шутливый человек, тон; а также: имеющий характер шутки, веселья: шутливый разговор. Шуточный - представляющий собой шутку, веселый, забавный: шуточный персонаж.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ - ЭКОНОМИЧНЫЙ - ЭКОНОМНЫЙ Экономический - относящийся к экономике, хозяйственный: экономический кризис; экономическая политика. Экономичный - дающий возможность сэкономить, выгодный: экономичная машина, лампа. Экономный - бережливый: экономная хозяйка; а также: способствующий экономии: экономный образ жизни.

ЭСТЕТИЧЕСКИЙ - ЭСТЕТИЧНЫЙ Эстетический - относящийся к эстетике как науке: эстетические учения; а также: художественный, относящийся к чувству прекрасного: эстетическое удовольствие, впечатление. Эстетичный - красивый: эстетичный вид, интерьер; проникнутый эстетизмом (увлеченность формой в отрыве от содержания); эстетичный взгляд.

ЯВНЫЙ - ЯВСТВЕННЫЙ Явный - не скрываемый, открытый: явная вражда, цель; а также: совершенно очевидный: явная ложь. Явственный - хорошо различимый, ясный: явственный зов, шум, след, запах.

Задание 6

Грамматические нормы

Образование форм числительных.

Прежде всего, необходимо обратить внимание на собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро), которые употребляются только в следующих случаях:

· с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев);  Ни в коем случае их нельзя употреблять с существительными, обозначающими лиц женского пола (двое подруг, трое сестер).

· с существительными дети, люди, а также с существительными, обозначающими названия детёнышей животных (четверо детей, семеро козлят, трое зайчат). Ни в коем случае их нельзя употреблять с существительными, обозначающими взрослых особей животных (двое волков, трое медведей).

· с существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот, семеро суток).

· числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестра, по обеим сторонам).

Кроме этого, в задании А3 часто встречаются словосочетания с ошибками в употреблении падежных форм целых и дробных числительных. Важно помнить, что:

· у сложных числительных при склонении изменяются обе части (пятьюстами (Т.п.), семьюдесятью (Т.п), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.));

· при склонении составных числительных изменяется каждое слово (двум тысячам пятистам семидесяти трём (Д.п.), тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью девятью (Т.п));

· Числительные сорок, девяносто, сто при склонении имеют лишь две формы: Им.п. и Вин.п. – сорок, девяносто, сто, остальные падежи – сорока, девяноста, ста;

· При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее целое число, а знаменатель как прилагательное во множественном числе (двух (каких?) третьих; трем (каким?) седьмым);

· Числительные полтора (ж.р. – полторы) и полтораста в именительном и винительном падежах указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и полутораста (полторы недели (И.п.), полутора недель (Р.п.), полтораста километров (И.п.), полутораста километрами (Т.п.).

Образование форм различных степеней сравнения прилагательных.

Необходимо помнить следующее: нельзя ни в коем случае смешивать простую и составную формы степеней сравнения. Так, к примеру, рассмотрим образование степеней сравнения прилагательного красивый:

Нейтральная	Сравнительная степень		Превосходная степень
	простая	составная	простая	составная
Красивый	красивее	более (менее) красивый	красивейший	Самый красивый, наиболее красивый, красивее всех

 

Грубой ошибкой будет следующее формообразование: более красивее, самый красивейший.

Образование форм глаголов.

     Важно обращать внимание на следующие моменты:

· Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов:

 

Инфинитив                Ед.ч.                            Мн.ч.

Глядеть                     гляди                         глядите

ехать                      поезжай                   поезжайте

лазать                        лазь                             лазьте

лезть                      полезай, лезь          полезайте, лезьте

лечь                              ляг                               лягте

трогать                   трогай                       трогайте

     Формы повелительного наклонения этих глаголов необходимо запомнить !

 

· В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс - сь:

 

Инфинитив                                 Ед.ч.                        Мн.ч.

Умываться                          Умывайся                    умывайтеСЬ

Встречаться                    Встречайся                 встречайтеСЬ

· Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем -лож- – только с приставкой (положить, выложить, переложить и др.).

Образование форм деепричастий.

Необходимо помнить, что:

· деепричастия несовершенного вида образуются от основы инфинитивов несовершенного вида с помощью суффиксов -а, -я (читать – читая, решать - решая);

· деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитивов совершенного вида с помощью суффиксов -в, -вши (прочитать – прочитав, решить - решив);

· иногда деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего времени с помощью суффиксов -а, -я (прочтут – прочтя, найдут – найдя).

Образование форм местоимений.

Важно обращать внимание на такой момент: притяжательное местоимение их имеет только эту форму. Грубой ошибкой считается прибавление к нему падежного окончания прилагательного (ихний, ихняя)!!!

Образование форм существительных.

Что касается образования форм имен существительных, то этот момент является одним из самых сложных. Это связано с тем, что нет каких-либо определенных правил для запоминания написаний окончаний существительных Им.п. ед.ч. (директор – директора; бухгалтер – бухгалтеры) и Р.п., мн.ч. (мандарины – мандаринов, партизаны – партизан; вафля – вафель, ружье – ружей, басня – басен). Но, несмотря на это, есть некоторые моменты, на которые, на наш взгляд, стоит обратить внимание:

· существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в форме Р.П., мн.ч. имеют окончание -ов (томатов, апельсинов). НО: яблок;

· существительные, обозначающие название национальностей, в основном в форме Р.П., мн.ч. имеют нулевое окончание (армян, башкир, грузин, осетин, туркмен, молдаван). НО: монголов, якутов, таджиков и некоторые др.;

· существительные, обозначающие название парных предметов, в основном в форме Р.П., мн.ч. имеют нулевое окончание (ботинок, бот, брюк, погон, шорт, эполет). НО: носков, гольфов, клипсов;

· существительные ж.р. на -ня в форме Р.П., мн.ч. имеют нулевое окончание (пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня – монахинь, басня – басен);

· существительные ср.р. на -ье в большинстве своем в форме Р.П., мн.ч. имеют окончание -ий (селенье- селений, побережье - побережий, раздумье - раздумий). НО: платьев, устьев и некоторые другие;

· в некоторых случаях окончания существительных в Им.п., ед.ч. служат для разграничения лексического значения слов (политические лагери – туристические лагеря, рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски уроков – предъявить пропуска).

Род имён существительных.

  Род имён существительных относится к постоянным признакам. Опреде­лить род существительного не сложно, достаточно правильно подобрать ме­стоимение (он, она, оно). Ошибки в определении рода имён существительных связаны со следую­щими случаями:

Слова предполагают колебания в: роде — группа подобных существительных немногочисленна и требует запоминания.	Банкнот м. р. и банкнота ж. р., манжет м. р. и манжета ж. р., ставень м. р. и ставня ж. р., лан­густ м. р. и лангуста ж. р., раз­вилок м. р. и развилка ж. р.
Существительные относятся к словам общего рода.	Настоящая невежа (ж. р.) и на­стоящий невежа (м. р.)
Несклоняемые неодушевлённые имена существительные, оканчивающиеся на о/е, как правило, отно­сятся к среднему роду.	Безе (ср. р.), домино (ср. р.), кафе (ср. р.), рандеву (ср. р.), бра (ср. р.); исключение могут составлять слова, имеющие иную родовую закреплён­ность: кофе(м. р.)
Несклоняемые неодушевлённые имена существительные, оканчива­ющиеся на иные гласные, предпола­гают подбор родовой пары, по кото­рой устанавливается родовая при­надлежность.	Кольраби (капуста) — ж. р., саля­ми (колбаса) — ж. р., сирокко (ветер) — м. р., иваси (сельдь) — ж. р.
Несклоняемые имена существитель­ные, обозначающие географические названия или понятия.	Онтарио (озеро) — ср. р., Тити-кака (озеро) — ср. р., Чикаго (го­род) — м. р. и т. д.
Несклоняемые одушевлённые имена существительные, указывающие на представителей животного мира.	Хитрая шимпанзе — огромный шимпанзе, грациозная фламин­го — розовый фламинго
Склоняемые и несклоняемые оду­шевлённые имена существительные, именующие лиц по профессии, как правило, употребляются в форме м. р., независимо от принадлежности к полу.	Он хороший врач, она хороший врач; она была прекрасным ат­таше, он был прекрасным ат­таше
Если аббревиатура может склонять­ся, то её род определяется по грам­матическому принципу.	Наш вуз (муж. р.) провёл день от­крытых дверей
Если аббревиатура не склоняется, то её род определяется по роду глав­ного слова словосочетания, из на­чальных букв слов которого состоит аббревиатура.	МГУ (Московский государственный университет) проводил международную студенческую олимпиаду по математике
Некоторые слова не имеют пары, обозначающей лицо, относящееся к муж. роду.	Маникюрша, кухарка, швея

Географических названий.

Склонения фамилий.

Фамилии	Нормы склонения                              Примеры
1. Иноязычные и рус­ские фамилии на со­гласный	Склоняются, если от­носятся к мужчинам, и не склоняются, если относятся к женщинам	к Олегу Финкелю и к Марии Финкель; от Ивана Волка и от Ирины Волк
2. Русские фамилии на  -ЫХ, -ИХ	Не склоняются	Алексею Седых от Нины Черных
3. Фамилии на -ч	Муж. фамилии склоняются, жен­ские — нет	у Вулича Саши, от Марии Романович
4. Фамилии, совпадаю­щие с именами нарицательными или географическими названиями | типа Нос, Чуб, Ремень	Склоняются, если относятся к мужчинам, и не склоняются, если относятся к женщинам	об Александре Рысе, роль Елены Соловей
5. Мужские и женские фами-лии на -ово, -ако, -аго,-яго	Не склоняются	речь Плевако, Жи­ваго, Дурново
6. Иностранные фами­лии на гласный	Не склоняются	роман Золя Эмиля, пьеса Бернарда Шоу, у мадам Бо-вари
7. Фамилии на -иа и финские фамилии на -а	Не склоняются	Гулиа, Эриа, Куусе-ла
8. Фамилии на -ия	Склоняются	стихи Гарсии, до­клад Берии
9. Фамилии на -ко, -о	Не склоняются в официальной речи	у Ивана Франко, от Клары Лучко, за Иваном Сито
10. Фамилии на ударный а(я) славянского происхож-дения; на неударный -а(я) независимо от происхождения	Склоняются	у Григория Сково­роды, труды Кампанеллы, стихи Пабло Неруды
11. Фамилии на -а, образо-ванные на основе сочетаний глагола с сущ. в вин. падеже	Не склоняются	Семёна Забейворота, Дарьи Намнибока
12. Фамилии на -ок, -ек, -ец	Мужские фамилии склоняются, женс­кие — нет	Александра Почин­ка, Юрия Коринца и Марии Коринец
13. Грузинские и японс­кие фамилии	Нет четкой нормы: то склоняются, то не склоняются	Эдуарда Шевар­днадзе, о Фукусиме, стихи Булата Окуджавы, профес­сор Арташез Чикобава — профессора Арташеза

Образование причастий.

Страдательные причастия прошедшего времени (суффиксы –н, -нн, -т) не образуются:

— от глаголов на — (а)нуть: толкануть, садануть, стегануть, мазануть, одёрнуть, распахнуть и др.;

— от глаголов облобызать, пролепетать, обкорнать, прощебе­тать, просклонять, проспрягать, приютить, занозить, оттузить, сглазить, осиротить, насочинять, перерешать и др.

Страдательные причастия настоящего времени (-ом,-ем, -им) не образуются от не­которых глаголов, обозначающих действия, относящихся к быту (на­пример, кушаемый, подметаемый, стираемый и др.). Существуют глаголы, от которых образовать страдательные причастия настоящего времени невозможно: брать, пить, жевать, тереть, петь и др.

 

Образование причастий (продолжение).

 

От бесприставочных глаголов на -путь образуются причастия, в кото­рых сохраняется суффикс -ну: пахнутъ, гибнуть, мёрзнуть -» пах­нувший, гибнувший, мёрзнувший.

От приставочных глаголов на -нуть образуются бессуффиксные вари­анты причастий: взмокнуть, засохнуть, стихнуть - взмокший, засохший, стихший.

Не следует забывать о том, что:

причастия от возвратных глаголов сохраняют постфикс -ся, -сь: улы­баться - улыбающийся.

причастия согласуются в роде, числе и падеже с тем существительным, от которого к ним ставится вопрос.

Задание 7

Предложение)

 

В задании №7 ЕГЭ по русскому учащимся нужно распределить предложения в соответствии с допущенными в них видами ошибок. Сложность заключается в том, что предложений больше, чем вариантов ошибок, и просто угадать верный ответ невозможно, поэтому нужно хорошо разбираться в правилах построения предложений. За верное выполнение седьмого задания можно получить целых пять первичных баллов, поэтому ошибаться в нем нежелательно.

 

Пример

Благодаря   Дательный    Он действовал согласно правил – неправильно

Согласно    Он действовал согласно правилам - правильно

Вопреки

Подобно

Наперекор

Наперерез

По (в значении «после») Предложный По прибытию домой она позвонила бабушке – неправильно

По прибытии домой она позвонила бабушке - правильно

Такие слова, как «по прибытии», «по окончании», «по завершении», «по истечении», «по прилете», «по приезде», нужно запомнить.

 

Также нужно запомнить фразы:

 

Указывать на что-то

Оплатить что-то

Признаться в чем-то

Уделять внимание чему-то

Поражаться чему-то

Упрекать в чем-то

Напоминать что-то

Отзыв о чем-то

· Нарушение связи между подлежащим и сказуемом

Нужно запомнить, что при подлежащем «те» нужно употреблять глагол-сказуемое во множественном числе, а при подлежащем «кто» - в единственном. «Те, кто пришел на выставку, оставили восторженные отзывы о ней», а не «Те, кто пришел на выставку, оставил восторженные отзывы о ней». «Все, кто видел профессора, здоровались с ним», а не «Все, кто видели профессора, здоровались с ним».

 

· Неправильное построение предложения с косвенной речью

Нельзя смешивать прямую речь с косвенной, а также употреблять слово «Я» в переводе прямой речи в косвенную. Например, «автор пишет, что я обращаюсь ко всем неравнодушным людям» - неправильно; «автор пишет, что он обращается ко всем неравнодушным людям» - правильно.

 

· Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Нужно следить, чтобы все глаголы, относящиеся к одному подлежащему, были согласованы по времени и виду. Например, «И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.» - ошибочный вариант, а «И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя.» - верный.

· Ошибка в построении сложного предложения

Такие ошибки часто заключаются в неправильном использовании союзов. «Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского» - в этом предложении союз «что» лишний. «Когда сражение уже закончилось, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.» - лишний союз «но».

Задание 8

Задание 9

Правописание приставок

 

   Девятое задание в ЕГЭ по русскому нацелено на проверку знаний выпускников в области правописания приставок. Из пяти приведенных вариантов – сочетаний двух слов с пропущенной буквой – нужно выбрать один, оба слова в котором соответствуют указанному в задании условию – то есть в которых пропущена одинаковая буква. За это можно получить один первичный балл. Давайте повторим теорию, связанную с правописанием приставок в русском языке.

Неизменяемые приставки От-, по-, до-, над-, под-, в-, с-, за-, об-, пред-, пере-. Отъехать, посмотреть, доработать, сбить, сделать, надпись. Запомни! Здесь, здание, здоровье, не видно ни зги. А- алогичный аморфный Па - паводок ,паволока, пагуба Пра- (значение первоначальный, древний), прадед су - сумрак, суглинок  Приставки, оканчивающиеся на З и С  Без (с)- воз(с) -  вз(с)- чрез(с)-  через(с)- из(с)- низ (с)-  раз(с)  -  (роз(с) Перед звонкими согласными з Разгадать, разлюбить, измерить, возвысить, бездомный Перед глухими согласными с Рассыпать, растереть, истратить, воскликнуть, бесчувственный, бесценный дез-, диз(с)- дезинфекция, дизъюнкция, дисгармония роз(с)- раз(с) – розвальни, развал Приставки не и ни Местоимения под ударением                без                                                   ударения некто                               никто нечто                               ничто некого                             никого Наречия некогда                            никогда негде                               нигде некуда                             никуда Различение приставки недо- и частицы не  с приставкой до- Недо- (антоним пере-)                        Не до 1.Действие выполнено ниже                нормы. Действие не                                            доведено до конца: недосолить, недогрузить.     Различай!!! Не досмотрел фильм. Недосмотреть за ребёнком.           Не доедают суп. Безработные недоедают.                      2.В недостаточном количестве:    Не достаёт до окна (не дотягивается). Недостает терпения.

Приставки при- и пре- При- 1. Близость  (пришкольный) 2.Присоединения (пришить) 3.Неполнота действия (приоткрыть) 4.Действия до конца (придумать) 5. Усиленное действие (приглядеться) 6.Действия в своих интересах (прикарманить) 7.Сопутствующие действия (припевать)   Пре- 1.Значение степени качества (очень) предобрый (очень добрый), премудрый (очень мудрый) 2.Близкое к пере- прервать (перервать), преградить (перегородить)   Различай написание по значению! Преумножить (сильно умножить) – приумножить незначительно) Пребывать (находиться) – прибывать (приходить) Предавать (кого-нибудь) – придавать (значение) Презирать (ненавидеть) – призирать (присматривать) Преклонить (почтительно) – приклонить (ветку к земле) Преступить (нарушить) – приступить (к чему-либо) Претворять (в жизнь) – притворять (дверь) Преходящий (временный) – приходящий (учитель) Запомни! Превалировать, превратный, презентовать, прекословить, президиум, прекратить, прельстить, прелюдия, препарат, пренебрежение, преобладать, преобразить, преодолеть, премьера, препираться, преподнести, препятствие, пререкаться, пресловутый, преставиться (умереть), претендент, претензия, претерпевать, прецедент, преткновение, преследовать, преподнести, превратить. Прибаутка, привередливый, привилегия, придирчивый, приоритет, пристрастный, присягать, притворщица, притерпеться, приятель, приключение, притязание, приверженец, примитивный, приказ, причудливый, прибор, пригласить. Приставки, пишущиеся через дефис Во-, в- , если есть суффиксы -ых- и –их- (во-первых, в-третьих) По- , если есть суффиксы -ому- и –ему- , -ски-, –ки-, -ьи-    (по-волчьи, по-новому, по-русски, по-итальянски) Кое- кое- когда, кое-где, (но кое с кем). Ы – И после приставок Ы после приставок на согласную:   безынтересный – интересный, отыграть – играть Запомни! Взимать И 1. после приставок: меж- (межинститутский) сверх-(сверхинтересный) 2. после иноязычных приставок: (суперигра, контригра) 3. во втором корне сложносокращённых слов:  ( пединститут, спортинвентарь)

Задание 10

Правописание суффиксов

 

В задании №10 ЕГЭ по русскому языку выпускникам предлагается выбрать слово, на месте пропуска в суффиксе которого пишется либо «е», либо «и»; за это можно получить один первичный балл. Задание в общем-то несложное; давайте повторим теорию для полной уверенности в правильности его выполнения.

Суффикс - ЕК

Суффикс -ИК

Если при склонении выпадает гласная: Замочек –замочка.

Не выпадает при склонении гласная

Ключик – ключика, ларчик – ларчика.

Суффикс -ЧИК

Суффикс -ЩИК

После Д –Т, З – С, Ж

Разведчик, летчик, грузчик, разносчик, перебежчик.

В остальных случаях

Фонарщик, каменщик, танцовщик, рисовальщик.

Суффикс ЕЦ

Суффикс ИЦ

Средний род

Муж.род с беглой глас-ной: морозец-морозца

 

Женский род

Кормилица, лестница, книжица.

-ЕЦ

- ИЦ

Ударение падает на окончание

Ударение предшествует суффиксу

письмецо

креслице

Суффикс -ИЧК

Суффикс – ЕЧК

Жен.род, образован. от основ на –ИЦ-: умница - умничка

Остальные случаи и на –МЯ

Утро – утречко, имя-имечко

Суффикс -ИНК

Суффикс –ЕНК

От сущ. на – ИНА:

жемчужина - жемчужинка,

соломина – соломинка.

· Одуш. Сущ. Жен.Рода: француженка, неженка.

· Уменшительные жен.р. основой на –Н: Сосна – сосенка, песенка.

-ЕНЬК

- ИНЬК

- ОНЬК

После шипящих и мягких согласных: Машенька.

Только в словах: заинька, паинька

После остальных согласных: липонька, лисонька, Лизонька.

           

Задание 11

Различайте.

Повелительные наклонения	Будущее время
Вытрите пыль. Решите Пишите	Когда вытрите? Когда прорешаете? Когда напишете?

Правописание суффиксов причастий.

Суффикс –УЩ, -ЮЩ, -ЕМ	Суффикс –АЩ, -ЯЩ, --ИМ.
Если причастие образовано от глагола 1 спряжения. Бороться – борющийся.	Если причастие образовано от глагола 2 спряжения. Дышать – дышащий.
Суффикс –АНН, -ЯНН	Суффикс _ЕНН
Если причастие образовано от глагола в неопределенной форме на –ать, -ять. Выдержать - выдержанный	Если причастие образовано от глагола в неопределенной форме на –еть, -ить, -ти, -чь Изранить – израненный.

Задание 12

НЕ и НИ в наречиях

	НЕ- под ударением	НИ без ударения
некогда негде		никогда нигде никуда

Частицы. Не или ни?

Частица не употребляется:

1) Для выражения отрицания. Не безразличным я живу на свете.

2) Для усиления утверждения (двойное отрицание). Не могу не сказать.

3) В восклицательных предложениях и риторических вопросах выражающих утверждение (обычно с частицами: ли, разве, только): Чем не герой! Разве не смешно? Куда он только не обращался!

4) В соединении со словами вовсе, вряд ли, далеко, едва ли, отнюдь, чуть ли. Вовсе не старый, далеко не молодой.

5) в отрицательных и неопределённых местоимениях и наречиях под ударением (не-приставка): некто, негде.

 Частица ни употребляется: 1)для усиления отрицания, выраженного другим словом (не, нет): не мог ни проехать, ни пройти.

2) для усиления утверждения в придаточных предложениях уступки. Сколько ему ни говори, делает по- своему.

3) в устойчивых словосочетаниях: ни дать ни взять, ни жив ни мёртв.

4) в отрицательных и неопределённых местоимениях и наречиях без ударения (ни-приставка): никто, нигде, ничего.

Учись различать: 1. Никто иной(кроме него) не скажет правду. Не кто иной, как он(именно он), скажет правду.2. Ничто иное(кроме этого) его не тревожит. Не что иное, как это (именно это), его не тревожит.

Задание 13

Слитно пишутся.

1.Сложные прилагательные, образованные на основе главного и зависимого слова: машиностроительный←машины строить.

2.Прилагательное, образованных от существительных, написанных слитно: пароходный, пластмассовый.

3. Прилагательные, если одна из составных частей употребляется как самостоятельное слово: быстротечный, общеизвестный, свежезаваренный.

4. Слитно пишутся слова с полу-: полутени, полуживой.

5. Слитно пишутся слова, если после пол корень на согласную: полдома, полдороги, полкниги.

6. Слитно пишутся все сокращенные слова: техпомощь, универмаг; а также слова с первой частью – глаголом или числительным, написанным не цифрой: вертишейка, двустволка, трехтонка. Но: перекати-поле.

Различай: малознакомый человек – мало знакомый с городом человек.

Правописание наречий.

1. Часть дефисных написаний дана выше.

2. Наречия, образованные от существительных с предлогами, пишутся раздельно:

а) если предлог на самостоятельную, а слово начинается с гласной: в одиночку, в отместку, в оба;

б) если существительное, от которого образованно наречие, сохранило надежные формы: за границу – за границей, на корточки – на корточках, под мышками – из-под мышек;

в) если наречия образованы с помощью предлогов без, до, с, со, по, под, за: без толку, без спросу, без устали, до смерти, до зарезу, до отказа, до отвала. Исключение: дотла.

Заучить: с маху, с налёту, с панталыку, со страху, сбоку, сплеча, сроду, сразу, сдуру, слишком, снаружи, спозаранок, спросонок, по нутру, по плечу, по совести, поблизости, поистине, поодиночке, поутру, пополам, под стать, под боком, под шумок, под спудом, подряд, подчас.

г) если наречия образованы из сочетаний предлогов в, на и существительных, оканчивающихся на –ах, -ях: в котелках, в сердцах, на днях, на радостях.

3. Наречия пишутся слитно, если:

а) образованы от существительных с предлогами о, от, к, из, (ис): оземь, отчасти, кряду, издали, исстари. Заучить: к спеху, к месту.

б) они образованы от существительных вверх, низ, перёд, зад, высь, даль ширь, глубь, век, начало: доверху, вниз, спереди, ввысь, вдаль, навеки.

в) они образованы от существительных, которые сейчас не употребляются: вдребезги, впотьмах, врасплох, второпях. Но: до зарезу, с панталыку.

г) между предлогом (приставкой) и существительным нельзя без изменения значения вставить определяющее слово: вброд, впрок, вперебежку.

  Исключения: в придачу, в прибавку, в замену, в наклон, на выучку, на выручку.

Предлоги

Производные                                Непроизводные.               

Образуются путем перехода           Небольшая группа предлогов,                            

самостоятельных частей речи          известных при изучении падежей:                                       

в служебное:                                      в, на, за, о, к, через, из-за, из-под,

1) от наречий: вблизи(дома)               по-над, по-за.

2)от существительных: в роли

частицы, в зависимости

от погоды;

3)от деепричастия: несмотря

на дождь, благодаря маме.

Н и НН в причастиях

           НН в полных причастиях:

1. Есть приставка, кроме НЕ     Засушенный цветок.

Есть зависимые слова

сушенные на солнце грибы (есть зависимые от причастия слова).

            Одна Н

в кратких причастиях; каша сварена, книга прочитана, лодка брошена.

Войска сосредоточены.

Сосредоточены — краткое причастие, можно заменить глаголом: Войска сосредоточились.

 

2) Краткие прилагательные (с -к- и -нн-: столько -к-, сколько в полной форме): Ученица воспитанна и аккуратна. (Воспитанна и аккуратна — краткие прилагательные, т.к. здесь даётся характеристика ученицы, а не её действия. Можно образовать полные формы: Ученица воспитанная и аккуратная).

Задание 15

Задание 16

ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

Обособляется	Не обособляется
1. Деепричастные обороты и оди­ночные деепричастия: Мы шли, утопая в песке. Я, запыхавшись, остановился. 2. С предлогом несмотря на: Он улыбался, несмотря на плохое настроение. 3. С производными предлогами благодаря, вопреки и др., если стоят перед сказуемым: Вопреки предсказанию, погода прояснилась.	1. Фразеологизмы, в состав ко­торых входят деепричастия: Он слушал раскрыв рот. Он работал спустя рукава. 2. Деепричастия с наречным значением: стоя, лежа, молча, нехотя, шутя, не глядя, иг­рая и др. Он читал лежа. Он лежа читал. Но: Он читал, лежа на диване.

3. Обособленные уточняющие члены предложения, которые упот­ребляются с целью конкретизации или пояснении других членов пред­ложения.

Член предложения	Пример
Обстоятельство	Слева, v берега, мы остановились для отдыха.
Определение	На ней было платье красного, почти алого, цвета.
Дополнение	Возвращение всего семейства, даже лохматого пса, подействовало на него оживляюще.
Главные члены предложения	Старушка, сторожиха, была очень напугана рассказом.

Задание 17

Задание 18

Запятая ставится

1)Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми:

Мы тронулись, когда взошло солнце.

2)Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены сочинительными союзами: Мы подумали, что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.

3)При использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как:

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.

Запятая не ставится

1)Отрицание + союз: Он стал выяснять не что произошло, а кто это? 2)Придаточное предложение = одно союзное слово: Он обещал вернуться, но не сказал когда.

3)Перед подчинительным союзом слова в частности, то есть, а именно, особенно: Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.
4)Перед устойчивыми оборотами как угодно, во что бы то ни стало, сколько угодно, как ни в чем не бывало ...

 

Сложноподчиненное предложение может иметь не одно, а несколь­ко придаточных предложений

1.Последовательное подчинение               [ ] , ( ) , ( ) .	Дети рассказали, что нарвали тех цветов, которые любила мама.
2.Параллельное подчинение               ( ) , [ ] , ( ) .	Когда поднялось солнце, мы увидели картину, которая удивила всех.
1. Однородное подчинение   [ ] , ( ) , ( ) .	Девочка писала, что ей очень нравится в деревне, что она научилась ездить верхом на лошади.

Обратим внимание!

• Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который, то оно не отдаляется запятой от деепричастия: запятая ста­вится перед деепричастным оборотом, а после слова который  - нет. Вот книга, прочитав которую ты многое для себя откроешь.

• Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указанна запятая после этого слова.  

• Союзное слово который находится только в придаточной части, по-этому ищите в главном предложении существительное или местоимение, которые придаточная часть характеризует или поясняет.

• Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выде­ляется запятыми с обеих сторон.

Задание 19

Грамматическая синонимия.

Замена придаточных предложений причастными оборотами невоз­можна, если в придаточном определительном:

 

сказуемое выражено формой будущего времени	Мы хотим поехать на Олимпийские игры, которые будут проходить в Пекине. Приходи намой концерт, ко­торый состоится в нашей школе.
в главной части сложноподчиненного предложения есть указательное слово (тот, того)	Голос отца не имел того выражения доброты, которое всегда меня радовало и привлекало.
сказуемое выражено формой условного наклонения (т.е. при сказуе­мом есть частица бы).	Нашему российскому футболу нужны опытные тренеры, которые научили бы спортсменов играть интересно, в полную силу.
если союзное слово который стоит в косвенном падеже с предлогом Обратите внимание! Чаще всего этот случай используется в заданиях ЕГЭ!	Она без памяти любила сына, в кото­ром видела черты своего покойного мужа. Летчик, о котором писали га­зеты, стал гостем телестудии. Из-за ближайшей избы выехали всадники, на которых было надето то-то невооб­разимое.

 Обратите внимание!

Синонимическая замена придаточной части сложноподчиненного предложения причастным оборотом невозможна, если в главной части сложноподчиненного предложения есть указатель­ное слово (тот, того и т.д.):

Голос отца не имел того выражения доброты, которое всегда меня радовало и привлекало.

 

 

Задание 20

Виды речевых ошибок.

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Поднимаясь по экскаватору, стойте с правой стороны, а проходите с левой.
2	Неразличение синонимичных слов	Имя этого поэта знакомо во многих странах.
3	Употребление слов иной стилевой окраски, в т.ч. смешение лексики разных эпох	Молчалин работает (вместо «служит») секретарем у Фамусова.
4	Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов	Этому, безусловно, талантливому писателю М.Зощенко палец в рот не клади, а дай только  посмешить читателя.
5	Неоправданное употребление просторечных слов	На вратаре майка, напяленная (вместо надетая) на рубашку.
6	Нарушение лексической сочетаемости	Автор использует художественные особенности (вместо средства). В этот день закоренелые (вместо истинные) патриоты вышли на улицы города.
7	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша; очень прекрасный. Наступил август месяц.
8	Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология)	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
9	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

Задание 21

Задание 22

Пример

 (1)У каждого из нас бывают в жизни такие времена, когда естественная, от природы данная нам одинокость вдруг начинает казаться нам тягостною и горькою: чувствуешь себя всеми покинутым и беспомощным, ищешь друга, а друга нет... (2)И тогда изумленно и растерянно спрашиваешь себя: как же это так могло случиться, что я всю жизнь любил, желал, боролся и страдал, и, главное, служил великой цели — и не нашел ни сочувствия, ни понимания, ни друга? (3)Почему единство идеи, взаимное доверие и совместная любовь не связали меня ни с кем в живое единство духа, силы и помощи?..

(4)Тогда в душе просыпается желание узнать, как же слагается жизнь у других людей: находят они себе настоящих друзей или нет? (5)Как же жили люди раньше, до нас? (6)И не утрачено ли начало дружбы именно в наши дни? (7)Иногда кажется, что именно современный человек решительно не создан для дружбы и не способен к ней... (8)И в конце концов неизбежно приходишь к основному вопросу: что же есть настоящая дружба, в чем она состоит и на чем держится?

(9)Конечно, люди и теперь нередко «нравятся» друг другу и «водятся» друг с другом... (10)Но, Боже мой, как все это скудно, поверхностно и беспочвенно. (11)Ведь это только означает, что им «приятно» и «забавно» совместное времяпрепровождение или же, что они умеют «угодить» друг другу... (12)Если в склонностях и вкусах есть известное сходство; если оба умеют не задевать друг друга резкостями, обходить острые углы и замалчивать взаимные расхождения; если оба умеют с любезным видом слушать чужую болтовню, слегка польстить, немножко услужить,— то вот и довольно: между людьми завязывается так называемая «дружба», которая, в сущности, держится на внешних условностях, на гладко-скользкой «обходительности», на пустой любез­ности и скрытом расчете... (13)Бывает «дружба», основанная на совместном сплетничании или на взаимном излиянии жалоб. (14)Но бывает и «дружба» лести, «дружба» тщеславия, «дружба» протекции, «дружба» злословия, «дружба» преферанса и «дружба» собутыльничества. (15)Иногда один берет взаймы, а другой дает взаймы — и оба считают себя «друзьями». (16)«Рука моет руку», люди вершат совместно дела и делишки, не слишком доверяя друг другу, и думают, что они «подружились». (17)Но «дружбой» иногда называют и легкое, ни к чему не обязывающее «увлечение», связывающее мужчину и женщину; а иногда и романтиче­скую страсть, которая подчас разъединяет людей окончательно и навсегда. (18)Все эти мнимые «дружбы» сводятся к тому, что люди взаимно посторонние и даже чуждые, проходят друг мимо друга, временно облегчая себе жизнь поверхностным и небескорыстным соприкосновением: они не видят, не знают, не любят друг друга, и нередко их «дружба» распадается так быстро и исчезает столь бесследно, что трудно даже сказать, были ли они раньше вообще «знакомы».

(19)Люди сталкиваются друг с другом в жизни и отскакивают друг от друга, подобно деревянным шарам. (20)Таинственная судьба взметает их, как земную пыль, и несет их через жизненное пространство в неизвестную даль, а они разыгрывают комедию «дружбы» в трагедии всеобщего одиночества... (21)Ибо без живой любви люди подобны мертвому праху...

(22)Но истинная дружба проламывает это одиночество, преодолевает его и освобождает человека к живой и творческой любви. (23)Истинная дружба... (24)Если бы только знать, как она завязывается и возникает... (25)Если бы только люди умели дорожить ею и крепить ее...

(26)Настоящий человек носит в своем сердце некий скрытый жар, так, как если бы в нем жил таинственно раскаленный уголь. (27)Бывает так, что лишь совсем немногие знают об этом угле и что пламя его редко обнаруживается в повседневной жизни. (28)Но свет его светит и в замкнутом пространстве, и искры его проникают во всеобщий эфир жизни. (29)И вот, истинная дружба возникает из этих искр.

(По И. Ильину)

Задание 23

Задание 24

Задание 25

Задание 26

Сочинение

План сочинения.

 

1) Вступление

2) Формулировка проблемы

3) Комментарий к проблеме

4) Позиция автора по выбранной проблеме

5) Собственное мнение (согласие или несогласие)

6) Доказательство своего мнения (включая не менее 2-х аргументов)

7) Заключение

 

1. Вступление.

Чтобы правильно написать вступление, потребуется определить тему текста, т.е. ответить на вопрос, о чем этот текст. Определили тему текста. Вспомните, каким может быть вступление к сочинению-рассуждению?

· Вопросно-ответное единство.

· Цепочка вопросительных предложений.

· Риторический вопрос.

· Цитата.

· Краткая справка об авторе текста.

· Личные впечатления, чувства и жизненный опыт.

· Назывные предложения.

· Лирическое размышление.

· Ключевое слово.

Речевые клише:

- Когда читаешь текст (автор), представляешь себе (думаешь, чувствуешь, испытываешь, понимаешь и т. д.)…

- Наверное, каждый из нас когда-то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал)…

- Прочитав текст, я снова (представил, вспомнил, подумал и т. д. )

Начинать сочинение можно конструкцией “именительной темы”. Такое эмоциональное начало особенно подходит для сочинений по текстам, в которых авторы обращаются к “вечным” темам. Вот пример подобного начала сочинения:

“Любовь… О ней написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, о ней говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст N. тоже посвящен любви.”

2. Формулировка проблемы

Проблема текста - это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор.

Как правило, исходный текст включает не менее 2-3 тем, каждая из которых может стать основой вашей работы. Выбор должен определяться ответом на два вопроса:

1) Какая проблема находится в центре внимания автора?

2) К какой проблеме вам легче подобрать аргументы?

Как определить проблему?

При выявлении проблемы текста можно использовать следующий способ:

Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения.

Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение.

(1)Бескорыстным и верным другом назвал книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов. (2)Кипой пыльной бумаги назвал книгу молодой программист в одной из недавних телепередач. (3)В его словах звучала ребяческая драчливость, ему, наверное, хотелось подразнить своей дерзостью примолкшую публику, и несколько восторженных поклонниц наградили молодого «смутьяна» аплодисментами. (4)Нет, я вовсе не собираюсь кряхтеть по поводу испортившихся нравов, я очень хорошо понимаю законы телевизионного ток-шоу, где эпатаж, шокирующая бравада нужны для того, чтобы придать пряный вкус скучноватым и банальным разговорам. (5)Мне показалось странным, до обидного странным, покорное, какое-то скорбно-похоронное молчание взрослой публики.

(6)Мы как-то уж очень послушно согласились с тем, что книга безнадёжно устарела и теперь её место среди пыльных музейных экспонатов. (7)Сегодня нас окружают очень полезные и умные машины: микроволновые печи, пылесосы, домашние кинотеатры, холодильники… (8)Вся эта техника сделала жизнь человека более комфортной, освободила много времени. (9)Теперь не надо носить воду из колодца, не надо выжимать выстиранное бельё, не надо ехать на другой конец города, чтобы посмотреть нашумевший фильм! (10)Всё рядом, почти любое желание моментально, как по мановению волшебной палочки, может быть исполнено лёгким движением руки. (11)И на фоне этих модных машин, утыканных кнопочками, тумблерами, мигающими лампочками, тугая стопка сшитой бумаги многим кажется чем-то архаичным, каким-то нелепым рудиментом, который случайно уцелел в бурных потоках прогресса.

(12)Нет, книга не стала хуже, она по-прежнему исполняет своё назначение, она так же терпеливо и доброжелательно учит человека, бескорыстно передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость. (13)Зато мы изменились, мы возомнили себя обладателями каких-то несметных богатств, покорителями каких-то недосягаемых духовных высот… (14)А на самом деле мы просто даём дурачить себя: нам внушили, что модное – это и есть необходимое, что всё новое лучше того, что было прежде. (15)Вот поставили вы в своей квартире компьютер – дорогущий, весь опутанный проводами прибор, который то и дело капризничает, постоянно требует для своего обслуживания специалиста… (16)И что? (17)Какие реальные преимущества имеет этот громоздкий, ненадёжный агрегат перед книгой – этим компактным, дешёвым, всегда доступным устройством, которое никогда не даёт сбоев, не «глючит», не ломается, которое не требует для своего обслуживания инженера, которое нуждается только в умном, внимательном и доброжелательном собеседнике?

(18)Я не ретроград, не зову в первобытное прошлое, не считаю, что людям в проветриваемой пещере живётся лучше, чем в панельном доме! (19)Я говорю о духовной бдительности, о том, что мы часто даём себя легко обмануть. (20)Ладно, когда этот «обман» касается только нашего кошелька. (21)Обидно, когда мы обманываем свою душу, когда мы обкрадываем сами себя, когда мы честного и бескорыстного друга меняем на самодовольного и нечистого на руку приятеля.

. (По И. Косолапову*)

*Косолапов Игорь Петрович – современный публицист

Прочитав текст несколько раз я выделяю две проблемы:

1) проблема духовного существования человека в современном мире

2) проблема снижения интереса к чтению в XXI веке

Я выбираю вторую. На основе собственного впечатления от прочитанного текста я составил вступление, а проблему сформулировал в виде вопроса:

Вспоминаю, как в детстве просил родителей прочитать сказку. Они читали. Я вырос, давно уже читаю книги сам, как "бумажные", так и электронные. Но все чаще вижу нарастающее равнодушие к чтению и литературе в целом.

Рассуждая о судьбе книги в XXI веке, автор противопоставляет книгу и достижения технического прогресса. При этом автор сталкивает мнения разных поколений: Л.Леонова, который назвал книгу «бескорыстным верным другом», и молодого программиста, определившего книгу как «кипу пыльной бумаги». И. Косолапов рассуждает о преимуществах и недостатках техники перед книгой, и находит вторую более предпочтительной и полезной.

Речевые клише:

В данном тексте

- анализируется проблема…

- автор исследует, поднимает, рассматривает, анализирует проблему…

- даётся – истолкование, описание, критическая оценка…

- исследуется – комплекс вопросов, процесс, влияние, зависимость…

- показывается – характер, важная роль, огромное значение, сущность…

- подвергается – критике, рассмотрению, анализу…

- рассматривается – вопрос, пример…

- (Автор) вовлекает читателя в круг проблем, связанных с темой… Устарело ли это понятие?

- (Писатель) заставляет нас задуматься о следующей проблеме: (что такое …

- В предложенном тексте {указываем автора} поднимает (затрагивает) проблему…- {указываем автора} волнует проблема… – В тексте представлена точка зрения {указываем автора} на проблему… – В предложенном для анализа тексте {указываем автора} касается следующих вопросов … (останавливается на следующих проблемах …) – Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что… – Текст {указываем автора} заставил меня задуматься над проблемой… – Волнующую всех нас проблему… поднимает {указываем автора}. – Проблема, поднимаемая (поставленная) {указываем автора}, – это… – Проблема… не может не волновать современного человека. Задумался над ней и {указываем автора}. – Что такое…? (В чем заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает {указываем автора}.

– … ? Над этим вопросом задумывается автор текста.

– Автора интересует вопрос: …

– … ? Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор текста.

4. Авторская позиция

Авторская позиция — это ответ на вопрос обозначенный в проблеме.

Авторская позиция является итогом размышления, выводом к которому автор приходит (в рамках выбранной проблемы). Авторская позиция может выражаться прямо (в отдельных предложениях, обращениях к читателю) либо косвенно (в поступках героев, художественных деталях).

Автор убеждает нас в том, что книга нисколько не потеряла своей ценности, а технические достижения не смогут и не должны заменить её. Книга несет очень важную образовательную функцию, она учит и воспитывает человека. Техника и компьютеры призваны облегчать нашу повседневность, делать её более комфортной, но они не должны занимать собой всю нашу жизнь.

Речевые клише.

– То, о чем пишет автор, очень актуально. Так как…– (Автор) заостряет внимание на…– (Автор) раскрывает проблему на материале…– Автор поднимает (предлагает для обсуждения) еще одну животрепещущую проблему – проблему …– Размышляя над актуальной во все времена проблемой (актуальной особенно в наше время), автор…

- Проблема, рассматриваемая автором, общественно значимая (серьёзная, наболевшая, жизненная, насущная, неотложная…)…

- Вопрос о … {обозначаем проблему иными словами, нежели это было в первом абзаце} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. {Объясняем почему}- Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т. д.) {указываем автора}, особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что – Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. {Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это проявляется}.- Рассуждая над проблемой …, {указываем автора} обращается … {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}. {Передаём содержание текста, а не пересказ}.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №11»

Справочник

для подготовки к ЕГЭ

По русскому языку

Класс

Учитель Борисова Л. А.

Год

Структура экзаменационной   работы

1. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

 

2. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

· задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;

· задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

 

3. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

 

4. Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Будет предложено 25 заданий, а 26-ое - это написание сочинения по тексту.

В 1 части содержится 25 заданий с кратким ответом. Ответы записываются либо в виде слова (слов), либо в виде последовательности цифр. Всё записывается без запятых и пробелов.

2 часть содержит 1 задание с развёрнутым ответом (сочинение).