ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВЫБОРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ «АЛЕКСАНДРОВСКИЙ»

Фонд

Контрольно-оценочных

Средств

Для проведения аттестации по предмету

ОУП.04.«История»

по программам подготовки специалистов среднего звена

Составитель:

Баранова О.И.

Методист

РЕКОМЕНДОВАНО

Протокол заседания ПЦК ООД

от «7» декабря 2018 г. № 4

Председатель ЦК ООД

____________ (О.И. Баранова)

Выборг, 2018

Вариант 1

Инструкция:

Тест по дисциплине «История» состоит из 3 блоков.

За каждый правильный ответ в блоке «А» вы получаете 1 балл, за каждый правильный ответ в блоке «Б» 2 балла. В блоке «С» вам необходимо освятить тему, которую вы вытянули по следующей схеме:

• Хронологические рамки периода или исторического события (2 балла)

• Персоналии (2 бала)

• Реформы или основные события (2 балла)

• Значение события в контексте мировой истории (2 балла)

Таким образом, ответ оценивается в соответствии с представленной схемой -0 до 8 баллов.

Рекомендуем выполнять задания в том порядке, в котором они записаны. Если задание вызывает затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. Затем Вы можете вернуться к пропущенным вопросам и попытаться на них ответить. Правильные ответы запишите на листах «Бланк ответа».

Блок «А».

Выберите один из представленных вариантов ответа.

1	Верховной властью в Новгороде обладал(о): а) вече б) князь в) совет бояр г) глава новгородской церкви	12	В VIII в. у арабов образовалось государство: а) каганат б) халифат в) королевство г) империя
2	Лидером какой партии являлся и является В.В.Жириновский? а) «Демократическая Россия» б) КПРФ в) ЛДПР г) «Яблоко»	13	Ордынское войско на Куликовом поле возглавил хан: а) Узбек б) Арапша в) Мамай г) Едигей
3	К античным цивилизациям относят: а) цивилизацию Древней Греции б) цивилизацию Древнего Рима в) эллинистические цивилизации г) все перечисленные выше	14	«Соборное уложение» царя Алексея Михайловича было принято в 1) 1649 г. 2) 1645 г. 3) 1646 г. 4) 1647 г.
4	Что из названного относят к причинам Великого переселения народов IV-VII вв.? а) вторжение гуннов б) распад Римской империи в) принятие римлянами в качестве государственной религии христианства г) упадок городов Римской империи	15	Столица Византийской империи: а) Стамбул б) Мекка в) Константинополь г) Александрия
5	Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера? 1) Дмитрий Донской; 2) Александр Невский; 3) Иван Калита; 4) Иван III.	16	Какая страна не входила в Тройственный союз? а) США б) Германия в) Австро-Венгрия г) Турция
6	Когда происходило Великое переселение народов? а) I-IIIвв. б) IV-VIIвв. в) V-VIIвв. г) II-IVвв.	17	Что стало поводом к Первой мировой войне? а) Убийство австрийского эрцгерцога Франца Фердинанда б) Стремление Англии уничтожить Францию – своего главного конкурента в) Стремление России стать колониальной державой г) Стремление Германии начать борьбу за передел колоний
7	Крещение Руси связано с именем: а) князя Ярослава Мудрого б) князя Святослава в) князя Владимира Святославовича г) княгини Ольги	18	Одной из причин войны за независимость стало введение в колониях: а) церковной десятины б) почтовой пошлины в) гербового сбора г) налогов
8	Первая битва русских дружин с монголами произошла: а) в 1223 г. на Калке б) в 1237 г. на Рязанской земле в) в 1238 г. на реке Сить г) в 1227г. в г.Козельске	19	Против чего были направлены 95 тезисов Мартина Лютера? а) против индульгенции; б) против церковной десятины; в) против папства; г) против инквизиции.
9	Укажите год, с которым связано начало династии Романовых: 1) 1649; 2) 1645; 3) 1654; 4) 1613.	20	Основная причина возникновения и распространения фашизма в Европе: а) личный авторитет фашистских лидеров б) финансовая помощь мировой буржуазии в) мировой экономический кризис г) ухудшение положения и обнищание основной массы народа
10	Отказ в начале 1990-х гг. от государственного регулирования большинства цен называется: А) приватизацией В) национализацией Б) инфляцией Г) либерализацией	21	Какое событие Второй мировой войны принято считать открытием союзниками второго фронта? а) высадку войск США в Северной Африке в 1942 г. б) высадку англо-американских войск в Италии в 1943 г. в) высадку англо-американских войск во Франции в 1944 г. г) битву за Москву
11	Первое летописное упоминание о Москве: а) 1125 г. б) 1132 г. в) 1147 г. г) 1157 г.	22	Какие страны стали постоянными членами совета Безопасности а) СССР, США, Англия, Франция, Китай б) СССР, США, Англия, Германия, Япония в) СССР, США, Китай, Индия, Польша г)СССР, Украина, Китай, Индия

Блок «Б».

Продолжите предложение.

Тип хозяйства, ориентированный на удовлетворение только внутренних потребностей это …

Процесс создания крупного машинного производства в промышленности и других отраслях хозяйства для роста производительных сил и подъёма экономики это …

Вмешательство одного государства во внутренние дела другого это …

Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих княжествах это …

Система заготовок сельхозпродуктов в период “военного коммунизма”, установлена после введения продовольственной диктатуры это …

Крупное земельное владение, полученное за военную службу и передаваемое по наследству, называлось …

Уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам это …

Группа германских племен разоривших Рим в 455г. …

Военно-политический блок государств в годы Первой мировой войны, включавший в себя: Германию, Австро-Венгрию, Италию это …

После речи У. Черчилля в г. Фултоне 5 марта 1946 г. выражение “…” стало использоваться для обозначения “стены”, разделяющей капитализм и социализм.

Блок «С»

• Хронологические рамки периода или исторического события

• Персоналии

• Реформы или основные события

• Значение события в контексте мировой истории

Вариант 2

Инструкция:

Тест по дисциплине «История» состоит из 3 блоков.

За каждый правильный ответ в блоке «А» вы получаете 1 балл, за каждый правильный ответ в блоке «Б»- 2 балла. В блоке «С» вам необходимо освятить тему, которую вы вытянули по следующей схеме:

• Хронологические рамки периода или исторического события (2 балла)

• Персоналии (2 бала)

• Реформы или основные события (2 балла)

• Значение события в контексте мировой истории (2 балла)

Таким образом, ответ оценивается в соответствии с представленной схемой -0 до 8 баллов.

Блок «А».

Выберите один из представленных вариантов ответа.

1	Вторым президентом Российской Федерации был: а) Д.А.Медведев б) В.В.Путин в) М.С.Горбачев г) Б.Н.Ельцин	12	Переход к индустриальному обществу называется: А) индустриализацией В) модернизацией Б) промышленным переворотом Г) цивилизацией
2	Автор Декларации независимости США: а) Д.Вашингтон б) Т.Джеферсон в) Т.Мюнцер г) П.Столыпин	13	По преданию, князь Рюрик со своей дружиной вначале обосновался в городе: а) Ладога б) Изборск в) Киев г) Новгород
3	Система двоевластия существовала в стране в: А) феврале-сентябре 1917г. В) феврале-октябре 1917г. Б) марте-июле1917г. Г) марте-августе 1918г.	14	Средневековая книга представляла собой: а) папирусный сверток; б) ровно сложенные листы расщепленного бамбука; в) сложенные и переплетенные листы пергамента одного размера; г) стопку глиняных табличек.
4	Что из названного относят к причинам разделения христианской церкви на Западную и Восточную? а) начало крестовых походов б) разногласия в понимании важных положений вероучения в) распад империи Карла Великого г) натиск на Византию турок-сельджуков	15	В каком году пала Западная Римская империя? а) 476 г. б) 410 г. в) 455 г. г) 395 г.
5	Большую роль в жизни восточных славян играло бортничество, то есть: а) производство глиняной посуды б) выделка шкурок пушного зверя в) сбор дикого мёда г) ловля сетями и неводом рыбы	16	Столица Византийской империи: а) Стамбул б) Мекка в) Константинополь г) Александрия
6	9. Ислам возник в Аравии а) в VII в. б) в VI в. в) в I в. г) в IV в.	17	Назовите страны, вошедшие в состав Антанты а) Англия, Япония, США б) Германия, Италия, Австро-Венгрия в) Англия, Франция, Россия г)Англия. Китай, Индия
7	С именем какого князя связано первое летописное упоминание о Москве: а) Изяслава Ярославича б) Мстислава Владимировича в) Юрия Долгорукого г) Юрия Всеволодовича	18	Назовите дату начала второй мировой войны: а) 1 сентября 1939 г.; б) 22 июня 1941 г.; в) 10 мая 1940 г г) 16 января 1944г.
8	15. Невская битва произошла в: а) 1219 г. б) 1240 г в) 1234 г. г) 1242 г.	19	Как называется политический режим, устанавливающий полный контроль за всеми сферами жизни общества? а) Авторитаризм б) Тоталитаризм в) Либерализм г) Национализм
9	В отношениях герцога и барона барон был: а) вассалом б) сеньором в) рыцарем г) пером (равным)	20	Даты первой мировой войны… а) 1914-1917 б) 1914-1918 в) 1915-1918 г) 1914-1919
10	К истории Византийской империи не имеет отношения: а) создание кодекса законов б) заключение торговых договоров с Русью в) строительство храма Святой Софии г) разгром столицы варварами	21	Русская армия взяла Париж в: а) 1812 г. б) 1813 г. в) 1814 г. г) 1861г.
11	Название религии арабов, которая способствовала объединению государства: а) язычество б) ислам в) христианство г) буддизм	22	План «Барбаросса» говорил о нападении Германии на: а) Францию б) Великобританию в) Польшу г) СССР.

Блок «Б».

Продолжите предложение.

Отвергнутое церковью и объявленное ложным, вредным для веры учение это …

Процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства (колхозы) в СССР это …

Документ, выдаваемый за плату католической церковью в Средние века о прощении грехов это …

Представитель монгольского хана в завоёванных землях, сборщик налогов это …

Насильственный захват победителем части территории побежденного государства это …

Серия военных походов в XI—XV вв. из Западной Европы против мусульман называется …

Члены крайне правых организаций в России в 1905-1917, выступавших под лозунгами монархизма, великодержавного шовинизма и антисемитизма это …

Рост городов, сопровождающийся увеличением городского населения это …

Блок, военный союз государств, сложившийся в XX в. (1904) первоначально из двух держав: Англии и Франции. В 1907 г. к нему присоединилась Россия, и объединение получило название “Тройственное согласие» это …

Участники российского дворянского оппозиционного движения, члены различных тайных обществ второй половины 1810-х – первой половины 1820-х, организовавшие антиправительственное восстание в декабре 1825 и получившие название по месяцу восстания это…

Блок «С»

• Хронологические рамки периода или исторического события

• Персоналии

• Реформы или основные события

• Значение события в контексте мировой истории

Приложение 2.

Список тем, для блока «С».

1. Эпоха Дворцовых переворотов

2. Отечественная война 1812г

3. Первая мировая война

4. Вторая мировая война

5. Реформация в Германии

6. Холодная война

7. Движение декабристов

8. Общественное движение 30-50 гг XIX в.

9. Великие географические открытия

10. Крестовые походы

11. Правление Юстиниана

12. Деятельность пророка Мухаммеда

13. Русско-Японская война

14. Великая Французская революция

15. Крещение Руси

16. Абсолютизм в Европе

17. Война за независимость США.

18. Северная война.

19. Смутное время.

20. Промышленный переворот в Европе.

21. «Великая депрессия».

22. Правление первых Киевских князей.

23. Ордынское иго на Руси.

24. Оттепель.

25. Образование СССР

26. Опричнина.

27. Межвоенное двадцатилетие.

28. Научно-техническая революция.

29. Гражданская война в России.

30. Россия на современном этапе.

Приложение 3

Бланк ответа

Ф.И.О						Группа
Блок «А»
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.	16.
Блок «Б»
1.		2.		3.		4.
5.		6.		7.		8.
Блок «С»

Приложение 4

Перечень заданий для практических занятий и заданий для самостоятельного выполнения на учебных занятиях

№ темы занятия	Название темы самостоятельного занятия
Тема 1.1:	Составление таблицы "Проблемы антропогенеза и пути их решения". Сравнительная характеристика присваивающего и производящего хозяйства с позиций развития человека и общества
Тема 2.1:	Развитие религиозных представлений у египтян Социально-экономический анализ законов Хаммурапи.
Тема 2.1:	Варны и касты в Древней Индии (общая характеристика). Возникновение и деятельность Великого шелкового пути.
Тема 2.2:	Походы Александра Македонского. Эллинистические государства. Выявление причин гибели Западной Римской империи.
Тема 3.3:	Японские рыцари - самураи и оценка их деятельности в средневековой Японии. Жизнеописание Будды.
Тема 3.1:	Духовно-рыцарские ордена и крестовые походы. Составление кроссворда по теме:"Исламский мир в средние века".
Тема 3.1:	Причины Великого переселения народов. Сравнительная характеристика сословий феодального общества по критериям, предлагаемым самими студентами
Тема 3.4:	Сравнительная характеристика средневековой культуры
Тема 4.1:	Славянский пантеон и языческие обряды. Заполнение контурной карты "Восточная Европа к началу IXв."
Тема 4.2:	Анализ взаимодействия язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси. Анализ точек зрения на природу государственности на Руси.
Тема 4.3:	Анализ текста "Слово о полку Игореве".
Тема 4.4:	Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.
Тема 5.4:	Оценка учащимися последствий церковного раскола в России. Составление презентации "Шатровый стиль в русской архитектуре".
Тема 6.1:	Проанализировать роль Испании и Португалии в развитии мореплавания.
Тема 6.2:	Анализ причин колониальной экспансии европейцев.
Контрольная работа №2	Провести сравнительную характеристику лютеранства, протестантизма, кальвинизма.
Контрольная работа №2	Особенности просвещенного абсолютизма в Австрии, Пруссии, России.
Контрольная работа №2	Культурные новшества периода Революции.
Тема 7.1:	Оценка восприятия «преображенной России» современниками.
Тема 7.2:	Анализ последствий получения выхода к Черному морю. Золотой век» российского дворянства – благо для страны или тяжелое бремя?
Тема 9.1:	Движение за эмансипацию женщин.
Тема 10.1:	Восстание декабристов: историческая случайность или необходимость?
Тема 10.1	Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы.
Тема 10.3:	Отмена крепостного права: историческая закономерность или вынужденная мера?
Тема 11.1:	Создание I Интернационала.
Тема 11.3:	«Союз трех императоров».
Тема 11.1:	Сравнительная характеристика русского и зарубежного либерализма.
Тема 13.1:	Реакция США на возникновение агрессоров в Европе.
Тема 12.3:	Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Создание советской системы образования.
Тема 12.3:	Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные.
Тема 13.3:	Сравнительная характеристика причин Первой и Второй мировых войн.
Тема 13.3:	Характеристика подготовки СССР к войне, раскрытие достижений и недостатков этой работы, влияния социально-экономического строя и политического режима страны на этот процесс.
Тема 15.2:	Оценка событий мая 1968 г.
Тема 15.1:	Сравнить судьбу постколониальных стран.
Тема 15.1:	Смысл и цели "шоковой терапии"
Тема 15.4:	Советский человек в послевоенный период: быт, культура, образование.
Тема 15.4:	Советский человек периода «Оттепели»: быт, повседневная жизнь, материальное положение, система ценностей.
Тема 15.4:	Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

Приложение 5

Методы и формы контроля.

В процессе изучения истории предусмотрены несколько форм контроля: текущий, рубежный, итоговый по теме (контрольная работа).

Текущий контроль предназначен для определения качества знаний студентов в усвоении изучаемого материала. Проводиться в различной форме – письменной (тестирование), устной, работе с картой, предоставлении презентаций.

Рубежный контроль предполагает выполнение зачетных работ по теме. Проводиться в различной форме – письменной (тестирование), устной, защита проекта.

Итоговый контроль проводится в форме экзамена, защиты исследовательской работы, который включает в себя проверку теоретических знаний, умений, навыков, полученных в процессе изучения дисциплины.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)	Балл (отметка)	Вербальный аналог
90 ÷ 100	5	Отлично
80 ÷ 89	4	Хорошо
70 ÷ 79	3	Удовлетворительно
менее 70	2	Не удовлетворительно

Тесты

Тема. Мир Античности

Вариант 1
1. Началом Античности историки считают
а) рубеж IV—III тыс. до н. э.
б) рубеж III—II тыс. до н. э.
в) середину II тыс. до н. э.
г) начало I тыс. до н. э.
2. Древнейший очаг греческой цивилизации
а) Афины
б) Спарта
в) Иония
г) Крит
3. Гражданин греческого полиса имел право
а) заниматься ремеслом и торговлей
б) продать своего сына в рабство
в) участвовать в управлении государством
г) отказаться от участия в военном походе
д) защищать свой полис от врага
4. «Грандиозный интеллектуальный прорыв» VI в. до н. э. в Древней Греции был связан с
а) появлением монотеистической религии
б) рождением философии
в) созданием древнегреческого эпоса
г) открытием шарообразности Земли
5. Для греческой религии и мифологии были характерны
а) систематизированный характер мифологии
б) единобожие
в) оформление единого греческого пантеона
г) отсутствие храмов и культа
д) существование в каждом полисе своего пантеона богов
6. Установите соответствие между периодом в истории Античности и произведениями искусства

1) классическая Греция 2) эллинизм 3) императорский Рим

а) Пергамский алтарь б) Пантеон в) зиккурат Этеменанки г) статуя Зевса в Олимпии

7. Установите соответствие между событием и датой

1) начало завоеваний Александра Македонского 2) установление республики в Риме 3) падение Западной Римской империи

а) 753 г. до н. э. б) 509 г. до н. э. в) 336 г. до н. э. г) 395 г. н. э. д) 476 г. н. э.

8. Юлий Цезарь
а) впервые установил бессрочную диктатуру в Риме
б) стал римским императором
в) являлся одним из древнеримских царей
г) был избран афинским стратегом
9. Режим власти в Риме, при котором император был провозглашен «богом и господином», получил название _____________
10*. Полагал, что реальность составляют идеи, находящиеся вне конкретных вещей и явлений, древнегреческий философ
а) Гераклит
б) Сократ
в) Платон
г) Аристотель
11*. Характерные черты Спарты
а) военизированное государство
б) демократическое политическое устройство
в) высшая власть принадлежит народному собранию
г) полис олигархического типа
д) прямая демократия
е) контроль власти над жизнью граждан
12*. В римском праве было(а) сформулировано(а)
а) право на свободу слова
б) идея божественной власти императора
в) презумпция невиновности
г) обоснование обязательности рабства
13. Дайте определение понятиям
а) Античность
б) полис

Вариант 2
1. Окончанием Античности историки считают
а) V в. до н. э.
б) IV в. до н. э.
в) III в. н. э.
г) V в. н. э.
2. Выдающиеся архитектурные сооружения классической Греции находятся в
а) Спарте
б) Афинах
в) Трое
г) Микенах
3. Древнегреческий полис — это
а) город-государство с округой
б) один из городов Греции
в) участок земли, принадлежащий на правах собственности
г) община полноправных граждан
д) религиозное объединение
4. Появление истории как особой области знания было связано с именем
а) Гераклита
б) Фидия
в) Геродота
г) Перикла
5. Для греческой культуры были характерны
а) любовь к гладиаторским боям
б) большое внимание к наукам и искусствам
в) широкое распространение портрета
г) отсутствие монументальных зданий
д) изображение идеального человека
6. Установите соответствие между периодом в истории Античности и архитектурными сооружениями

1) классическая Греция 2) эллинизм 3) императорский Рим

а) Колизей б) Парфенон в) Колосс Родосский г) храм в Карнаке

7. Установите соответствие между событием и датой

1) установление империи в Риме 2) легендарное основание Рима 3) распад Римской империи на Западную и Восточную

а) 753 г. до н. э. б) 509 г. до н. э в) 27 г. до н. э. г) 336 г. до н. э. д) 395 г. н. э.

8. Октавиан Август
а) стал первым римским императором
б) впервые установил бессрочную диктатуру в Риме
в) был знаменитым римским поэтом
г) прославился созданием кодекса римского права
9. Монархия с сохранением внешних признаков республики получила в римской истории название ______________
10*. Создал учение о формах и «неподвижном перводвигателе» мироздания древнегреческий философ
а) Гераклит
б) Сократ
в) Платон
г) Аристотель
11*. Характерные черты Афин
а) военизированное государство
б) демократическое политическое устройство
в) высшая власть принадлежит народному собранию
г) полис олигархического типа
д) выборные государственные должности
е) жесткий контроль власти над жизнью граждан
12*. В римском праве было сформулировано
а) понятие собственности, в том числе частной
б) право только римских граждан
в) обоснование обязательности рабства
г) право на свободу слова
13. Дайте определение понятиям
а) эллинизм
б) республика

Тема. Новое время.

Вариант 1
1. Предпосылки Великих географических открытий
а) представление о том, что Земля плоская
б) расширение астрономических знаний
в) строительство небольших судов
г) стремление европейцев установить прямые торговые отношения с Востоком
д) наличие в Европе большого количества золота и серебра
2. Установите соответствие между процессом и датой

1) Великие географические открытия 2) новая техническая революция 3) промышленная революция в Англии

а) конец XV — начало XVI в. б) середина XVII в. в) вторая половина XVIII — начало XIX в. г) конец XIX в.

3. Главный экономический результат Великих географических открытий
а) подъем мировой торговли
б) открытие новых материков
в) развитие кораблестроения
г) усиление Испании и Португалии
4. Сельское хозяйство «старого порядка» характеризует
а) широкое распространение технических культур
б) сохранение двуполья
в) высокая продуктивность
г) распространение многопольного севооборота
д) слабое развитие животноводства
5. Основной путь развития общественных отношений в странах Восточной Европы
а) медленное приспособление сеньориального строя к условиям капитализма
б) «повторное закрепощение крестьян»
в) огораживания
г) законодательная отмена сеньориального строя
6. Промышленная революция началась в (во)
а) Франции
б) Германии
в) Великобритании
г) Испании
7. Изменение, произошедшее в положении рабочих в XIX в.
а) сложилась группа работников квалифицированного труда
б) увеличилась значимость мастеров ручного труда
в) численность рабочих сокращалась
г) был запрещен женский и детский труд
8. В результате индустриализации
а) машины стали активно использоваться в сельском хозяйстве
б) началось производство машин машинами
в) произошел подъем преимущественно базовых отраслей промышленности
г) наиболее активно развивались обрабатывающие отрасли промышленности
9. Во второй половине XIX в. в процессе новой технической революции
а) появился железнодорожный транспорт
б) стали применять машины в промышленности
в) начали использовать энергию атома
г) появился автомобильный транспорт
10*. Одним из результатов «великой депрессии» являлось возникновение
а) машиностроения
б) монополий
в) банковского кредита
г) товарных бирж
11*. Промышленная революция в странах континентальной Европы
а) началась с аграрной революции
б) получила законодательное оформление
в) началась с изобретений в хлопчатобумажной промышленности
г) не получила поддержки со стороны сельского хозяйства
12*. Мануфактуру, на которой все стадии технологического процесса рассредоточены по разным мастерским, называют _______________
13. Дайте определение понятиям
а) промышленная революция
б) социальный вопрос

Вариант 2
1. Предпосылки Великих географических открытий
а) нехватка в Европе наличного золота и серебра
б) неразведанная береговая линия Африки
в) необходимость сбыта европейских товаров на Восток
г) появление судов, способных выдержать длительное плавание
д) стремление европейцев открыть новые материки
2. Установите соответствие между событием и датой

1) появление железных дорог 2) появление индустриальных стран 3) революция цен

а) XVI в. б) XVIII в. в) первая треть XIX в. г) конец XIX в.

3. В результате притока драгоценных металлов в Европу
а) возросла покупательная способность денег
б) стали делать больше ювелирных украшений
в) разбогатели дворяне
г) стали расти цены на все товары и услуги
4. Сельское хозяйство «старого порядка» характеризует
а) низкая продуктивность
б) распространение трехполья
в) использование примитивного инвентаря
г) преобладание овощеводства
д) широкое распространение животноводства
5. Основной путь развития общественных отношений в деревне Великобритании
а) медленное приспособление сеньориального строя к условиям капитализма
б) «повторное закрепощение крестьян»
в) огораживания
г) законодательная отмена сеньориального строя
6. Начало промышленной революции в Европе
а) первая половина XVIII в.
б) вторая половина XVIII в.
в) первая половина XIX в.
г) вторая половина XIX в.
7. Изменение, произошедшее в положении буржуазии в XIX в.
а) ее численность многократно увеличилась
б) у нее появилось стремление влиться в сословие дворян
в) значительно увеличилось ее экономическое могущество
г) сложилась влиятельная группа торговой буржуазии
8. В результате индустриализации
а) промышленность стала преобладать над сельским хозяйством
б) главную роль в промышленности стали играть обрабатывающие отрасли
в) стали использовать машины в промышленности
г) появилась новая форма предприятия — завод
9. Во второй половине XIX в. в процессе новой технической революции
а) сократилось число промышленных предприятий
б) появилось машиностроение
в) начал развиваться городской транспорт
г) стали использовать в быту и производстве электричество
10*. Промышленная революция в странах континентальной Европы
а) нуждалась в поддержке со стороны государства
б) началась раньше, чем в Англии
в) привела к отказу от политики протекционизма
г) не заимствовала опыт Англии
11*. Процесс миграции населения из сельской местности в города называется
а) социализация
б) урбанизация
в) индустриализация
г) демографический кризис
12*. Мануфактуру, на которой все стадии технологического процесса собраны под одной крышей, называют ______________
13. Дайте определение понятиям
а) индустриализация
б) огораживания

Ключи к тестам

Тест 1

1-й вариант

а г д

1 — а 2 — в 3 — г

а г

2-й вариант

б г е

1 — в 2 — а 3 — г

в д

Тест 2

1-й вариант

в д

а в

1 — г 2 — а 3 — б

1 — в 2 — б 3 — д

доминат

а г е

2-й вариант

а г

б д

1 — б 2 — в 3 — а

1 — в 2 — а 3 — д

принципат

б в д

Тест 3

1-й вариант

а в

1 — г 2 — а 3 — в

б д е

1 — в 2 — б 3 — г

в д

2-й вариант

б в

1 — в 2 — г 3 — а

а д е

1 — г 2 — а 3 — б

а г

Тест 4

1-й вариант

б г

1 — а 2 — г 3 — в

б д

рассеянная

2-й вариант

а г

1 — в 2 — г 3 — а

а в

централизованная

Тест 5

1-й вариант

б в е

а б д

1 — в 2 — г 3 — а

1 — г 2 — а 3 — б

а г

б в д

б в

2-й вариант

а б д

а г е

1 — г 2 — а 3 — в

1 — в 2 — а 3 — г

а в

в г е

г д

Тест 6

1-й вариант

а д

б г

а д

1 — в 2 — г 3 — б

б д е

2-й вариант

г д

б в

в д

1 — а 2 — г 3 — в

а в г

Тест 7

1-й вариант

в г

а д

б в д

1 — г 2 — а 3 — в

б д

1 — в 2 — г 3 — б

2-й вариант

а г

а б

а г е

1 — в 2 — а 3 — г

в д

1 — г 2 — а 3 — в

Часть А.

Крещение Руси привело к

1) прекращению связей с Византией

2) полному искоренению язычества

3) упадку древнерусской культуры

4) укреплению государственности

II .Задания части Б.

1. Установите хронологическую последовательность правления князей:

А) Ярослав Мудрый

Б) Игорь

В) Владимир Красное Солнышко

Г) Мстислав Великий

О ком идет речь?

...Смотрите, в грозной красоте, Воздушными полками, Их тени мчаться в высоте Над нашими шатрами ... О, ...бич древних лет, Се твой полет орлиный. «Погибнем! Мертвым срама нет! Гремит перед дружиной...

Ответ:

А) крещение Руси

Б) разгром Хазарского царства

В) объединение Новгорода и Киева

Г) восстание древлян

III .Задания части С

1.Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1 -С3.

Д.С. Лихачёв в статье «Крещение Руси и государство Русь» писал о значении принятия христианства на Руси:

«Язычество не было религией в современном понимании. Это было довольно хаотическая совокупность различных верований, культов, но не учение. Это соединение религиозных обрядов и целого вороха объектов религиозного почитания. Поэтому объединение людей разных племён, в чём так нуждались восточные славяне в X-XII веках, не могло быть осуществлено язычеством. Между тем стремление вырваться из-под угнетающего воздействия одиночества среди редконаселённых лесов, болот и степей, боязнь грозных явлений природы заставляли людей искать объединения. Время и события требовали познания мира и истории в широких масштабах…

Истинный создатель огромной империи Руси – князь Владимир I Святославич в 980 году делает первую попытку объединения язычества на всей территории от восточных склонов Карпат до Оки и Волги, от Балтийского моря до Чёрного. После создания пантеона богов в Киеве, он послал своего дядю Добрыню в Новгород, и тот «постави кумира над Волховом». Однако интересы страны звали Русь к религии более развитой и вселенской. Последняя должна была служить своеобразным приобщением Руси к мировой культуре. И не случайно этот выход на мировую арену органически соединялся с появлением на Руси высокоорганизованного литературного языка, который это приобщение закрепил бы в текстах, прежде всего переводных. Письменность давала возможность общения не только с современными Руси культурами, но и с культурами прошлого. Она делала возможным написание собственной истории, философского обобщения своего национального опыта, литературы.

Христианизация Руси и родство правящего рода с византийским двором ввели Русь в семью европейских народов на совершенно равных основаниях.

Благодаря болгарской письменности христианство сразу выступило на Руси в виде высокоорганизованной религии с высокой культурой. Та церковная письменность, которая была передана нам Болгарией, - это самое важное, что дало Руси крещение. Христианство в целом способствовало возникновению сознания единства человечества.

Болгарская письменность сразу позволила Руси не начинать литературу, а продолжать её и создавать в первый же век христианства произведения, которыми мы вправе гордиться».

Сравните местоположение, основные виды хозяйственной деятельности, политическое устройство Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли в XIII-XIV вв. Укажите, что (какие черты и т. д.) было общим, а что — различным (не менее двух различий, не менее трех общих черт).

Запишите ответ в форме таблицы.

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Часть А.

Кто из названных правителей занимался созданием законов Древней Руси?

1) Ярослав Мудрый и Владимир Мономах

2) Рюрик и его братья

3) Олег и Игорь

4) Святослав и Святополк

К какому веку относится зарождение государственности у восточных славян?

1) X – XI вв.

2) IX – X вв.

3) XI – XII вв.

4) VI – VII вв.

Согласно «Повести временных лет», Рюрик правил во второй половине IX в. в (во)

1) Новгороде

2) Киеве

3) Смоленске

4) Владимире

Древнейшая русская летопись называлась

1) «Задонщина»

2) «Слово о погибели Русской земли»

3) «Слово о полку Игореве»

4) «Повесть временных лет»

К предпосылкам образования Древнерусского государства относится

1) крещение Руси

2) принятие Русской правды

3) великое переселение народов

4) необходимость организованного отпора внешним врагам

К какому веку относится правление Владимира Мономаха?

1) IX в. 2) X в. 3) XII в. 4) XIII в.

Что из перечисленного было одним из последствий созыва съезда князей в Любече?

1) объединение русских вооружённых сил против половцев

2) нашествие монголо-татар на Русь

3) принятие Русью христианства

4) разгром Хазарского каганата

Что такое бортничество?

1) собирание грибов и кореньев

2) собирание мёда диких пчёл

3) изготовление одежды из шкур диких животных

4) рыбная ловля с использованием лодок

Жители какого города призвали в 862 году на княжение варягов?

1) Ладога

2) Киев

3) Смоленск

4) Новгород

Какое событие произошло в 882 году?

1) призвание варягов на княжение

2) смерть князя Игоря

3) образование Древнерусского государства

4) поход Аскольда и Дира на Константинополь

Какая дата связана с началом строительства Софийского собора в Киеве?

1) 990 г. 2) 1037 г. 3) 1045 г. 4) 1068 г.

В какие страны и земли совершил походы князь Святослав?

1) Польша, Швеция, Дания

2) Земли половцев, Венгрия, Валахия

3) Волжская Булгария, Хазария, Дунайская Болгария

4) Крым, Малая Азия, Греция

Кто был последним последним князем, при котором сохранялось единство Руси?

1) Владимир Мономах

2) Ярослав Мудрый

3) Мстислав Великий

4) Святополк Окаянный

Какие черты характерны для древнерусской архитектуры?

1) из камня сооружались преимущественно храмы, жилые здания строились из дерева

2) каменное строительство было редким явлением и развито было только на севере Руси

3) из камня строились как христианские храмы, так и дома горожан

4) стены древнерусских городов сооружались только из камня, по проектам западноевропейских архитекторов

Какую христианскую конфессию выбрал Владимир Святой?

1) арианство

2) православие

3) католицизм

4) кальвинизм

II .Задания части Б.

1. Расположите в хронологической последовательности события:

А) поход Святослава на Балканы

Б) поход Аскольда и Дира на Константинополь

В) поход князя Игоря на Константинополь

Г) первая княжеская усобица

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Вариант 1.

I .Задания части А.

В 1367-1368 гг. в Москве

а). были построены новые дубовые стены

б). был построен кирпичный великокняжеский дворец

в). был построен белокаменный кремль

г). был построен первый каменный собор

II .Задания части Б.

А)«стояние на реке Угре»

Б) поход Тохтамыша на Москву

В)образование Золотой Орды

Г) битва на реке Воже

О ком (чем) идет речь?

«Необыкновенно расчетливый и осторожный, он пользовался всеми средствами к достижению главной цели, то есть возникновению Москвы за счет ее соседей... Московский князь часто ездил в Орду с дарами и раболепно кланялся хану; он получал от хана помощь в борьбе с соперниками и таким образом самих татар сделал орудием усиления Москвы».

Ответ:

5.Расположите в хронологической последовательности следующие события.

А) «стояние на реке Угре» В) Ледовое побоище Б) Куликовская битва Г) Полтавская битва

III .Задания части С.

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Вариант 2

I .Задания части А.

1.Троице-Сергиев монастырь был основан в ...

а). 1325 г.

б). 1337 г.

в). 1380 г.

г). 1382 г.

2.В XIV в. русским митрополитом не являлся ...

а). Кирилл

б). Пётр

в). Алексей

г). Сергий Радонежский

3.Фактическим правителем Москвы во время малолетства Дмитрия Ивановича был...

а) князь Д. Боброк-Волынец

б) Сергий Радонежский

в) митрополит Алексей

г) князь Михаил Тверской

4.До принятия монашества Сергия Радонежского звали ...

а). Пимен

б). Варфоломей

в). Иоанн

г). Алексей

Удел

а) повинность холопов в Древней Руси

б) наследственные владения княжеских родов в средневековой Руси

в) земельная собственность императорской семьи Романовых

г) земельное ведомство в Древней Руси

Удельные княжества

а) независимые княжества периода раздробленности

б) собственность обедневших бояр

в) владения монголо-татарских ханов на Руси

г) Западная Русь в тринадцатом веке

II .Задания части Б.

О ком (чем) идет речь?

Князь Дмитрий выехал из города для сбора ратных сил сначала в Переяславль, а потом в Кострому. В течение нескольких дней население города упорно отбивало все приступы ордынского войска. Летописи, описывающие это событие, пишут, что защитники использовали «тюфяки» и «великие пушки», то есть огнестрельное оружие. Овладеть стенами, крепости ордынцам удалось с помощью обмана. Ворвавшись внутрь крепости, ордынские воины произвели страшный погром. Богатый город с многочисленным населением был превращен в развалины и пепел.

Ответ:

5. Расположите имена князей в хронологическом порядке их жизни и деятельности.

А) Дмитрий Донской В) Юрий Долгорукий

Б) Иван Грозный Г) Даниил Московский

6. В XVI веке в России произошли события:

1) строительство храма Василия Блаженного на Красной площади в Москве

2) получение Россией выхода к Черному морю

3) присоединение Западной Сибири к России

4) правление Александра Невского

5) опричнина Ивана Грозного

Ответ:

7. Установите соответствие между терминами и их определениями.

ТЕРМИНЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А)вотчина 1) глава местного управления, назначенный центральной властью

Б) вече 2) территория, выделенная во владение одному из младших членов княжеского рода

В)удел 3) борьба за власть в одном княжестве или за образование самостоятельного княжения

А	Б	В	Г

Г) наместник 4) народное собрание

5) земельное владение, которое передавалось от отца к сыну

Ответ:

12. Какие три из перечисленных ниже событий и явлений связаны с княжением Ивана III?

1) Смоленская война

2) Семилетняя война

3) стояние на реке Угре

4) присоединение Новгорода к Москве

5) созыв первого Земского собора

6) строительство Московского Кремля

Ответ:

ИМЕНА

1) Андрей Курбский

2) Дионисий

3) Ермак Тимофеевич

4) Иван Пересветов

РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) писатель-публицист

1	2	3	4

Б) воевода, участник Избранной рады

В) живописец

Г) создатель первопечатных книг

Д) казачий атаман

14. В отрывке из летописи: «Царь и великий князь Иван Васильевич всея Руси говорил с князем Владимиром Андреевичем и своими богомольцами с архиепископами и епископами … со всем освященным собором и со всеми боярами и с приказными людьми, да и с князьями и с детьми боярскими и со служилыми людьми, да и с гостями и скупцами и со всеми торговыми людьми», - речь идет о созыве ….

Ответ:

III .Задания части С.

1. Ниже приведены две точки зрения на опричную политику Ивана Грозного:

1.Опричная политика способствовала дальнейшему объединению русских земель и отвечала интересам широких слоёв населения, страдавших от распрей феодальной аристократии.

2.Опричная политика ослабила Российское государство, она была направлена на усиление личной власти царя, сопровождалась террором и произволом.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Вариант 1.

I. Вопросы части А

1. 1654 г. — эта дата означает:

а) начало царствования Алексея Михайловича

б) открытие С. И. Дежневым пролива между Азией и Америкой

в) воссоединение Украины с Россией

г) принятие Соборного уложения

2. Вечное право феодала на зависимых крестьян и запрещение перехода от одного

хозяина к другому было установлено в:

а) Судебнике Ивана IV

б) указе о «заповедных годах»

в) указе об «урочных годах»

г) Соборном уложении

3. Производство, основанное на разделении труда и использовании ручной техники:

а) фабрика в) мануфактура

б) мастерская г) мелкотоварное

4. Церковная реформа привела к:

а) расколу в Русской православной церкви

б) большей зависимости духовной власти от светской

в) разделению властей между царем и патриархом

г) росту материальных богатств церкви

5. Соборное уложение было принято в правление:

а) Федора Ивановича

б) Бориса Годунова

в) Михаила Романова

г) Алексея Михайловича

6. Главным направлением внешней политики России до 1689 г.:

а) отношения с Османской империей

б) обеспечение безопасности от нападения на русские территории Крымского ханства

в) отношения с Речью Посполитой

г) освоение Восточной Сибири и Дальнего Востока

7. Самое крупное народное выступление в XVII в.:

а) Соляной бунт

б) Медный бунт

в) восстание под предводительством С Разина

г) Соловецкое восстание

8. В местном управлении с начала XVII в,:

а) вводилось самоуправление

б) появились назначенные царем воеводы;

в) установилась система кормления

г) усилилась роль представителей дома Романовых

9. Кто из перечисленных ниже художников был крупнейшим мастером живописи XVII в:

а) Симон Ушаков в) Василий Поярков

б) Борис Огурцов г) Симеон Полоцкий

10. Наиболее яркими примерами «московского» барокко стали:

а) ансамбль Ростовского кремля

б) Успенская церковь Андреевского монастыря в Угличе

в) церковь Ильи Пророка в Ярославле

г) храм Вознесения в селе Коломенском, собор Василия Блаженного

11. К числу основных причин Смуты не относится

а) пресечение династии Рюриковичей

б) резкое обострение социально-политических противоречий

в) голод 1601-1603 гг.

г) малолетство Фёдора Годунова

12.После свержения Лжедмитрия I царем был избран

а) М. Скопин-Шуйский

б) В. Шуйский

в) королевич Владислав

г) Ф. Мстиславский

13. Временный орган государственной власти, начавший борьбу с интервентами, назывался

а) «Семибоярщиной»

б) «Советом всея земли»

в) Казачьим кругом

г) Земским собором

14. Борис Годунов правил в

а) 1584-1589 гг.

б) 1605-1606 гг.

в) 1589-1605 гг.

г) 1606-1610 гг.

15. Основной целью политики правительства Михаила Романова была

а) ликвидация Речи Посполитой как постоянного источника опасности

б) ликвидация экономических и политических последствий Смуты

в) ликвидация независимости донского казачества

г) церковная реформа

15. Деулинское перемирие было заключено между Россией и

а) Швецией

б) Турцией

в) Речью Посполитой

г) Крымским ханством

16. Казенным мануфактурам принадлежала ведущая роль в производстве

а) канатов

б) стекла

в) оружия

г) гончарных изделий

17. Во время правления Михаила Романова патриарх Филарет

а) не играл особой роли в жизни государства

б) подвергался преследованиям

в) правил наравне с царем

г) был выслан за границу

18. Высший орган государственной власти в России в XVII в., члены которого назначались царем, назывался

а) Избранной Радой

б) Советом старейшин

в) Боярской думой

г) Земским собором

19. Разрядный приказ ведал

а) распределением дворян на службу

б) учетом государственных крестьян

в) стрелецкой службой

г) жалобами посадских людей

20. Соборное уложение 1649 г. нe устанавливало монопольного права

а) феодалов на владение землей

б) боярства и дворянства на владение крестьянами

в) посадских людей на занятие торгово-ремесленной деятельностью

г) казаков на военную службу

II. задания части Б.

1. Расположите в хронологическом порядке следующие события.

А) воцарение Романовых

Б) церковный раскол

В) пугачёвский бунт

Г) Смута

2. Какие три положения относятся к Андрусовскому перемирию?Обведите соответствующие цифры.

1. возвращение России Смоленских и Северских земель;

2. признание власти России над Левобережной Украиной и Киевом;

3. сохранение за Речью Посполитой всех земель,захваченных в годы Смуты;

4. сохранение власти обоих государств над Запорожьем

З. Установите правильное соответствие:

1	2	3	4

1) Симеон Полоцкий

2) братья Сафроний и ИонникийЛихуды

3) Симон Ушаков

4) протопоп Аввакум

а) художник, создатель иконы «Спас Нерукотворный»

б) автобиографическая повесть«Житие»

в) писатель, ученый, переводчик, воспитатель царских детей

г) организация Славяно-греко-латинского училища

4. Прочтите отрывок из стихотворения и напишите имя героя.

А то не знал, «служивый человек Якуцкого острога», что у мыса Восточного (как он его назвал), Как две сестры, сошлися здесь навек Двух океанов волны, обнялися, Здесь Тихий с шумом волны подымал И Ледовитый льдинами швырял... Их два — великих и суровых брата

Ответ:

5. Расположите в хронологической последовательности события истории России XIX в.

A)семибоярщина и приглашение на трон королевича Владислава

Б) царствование Бориса Годунова

B)царствование Василия Шуйского

Г) освобождение Москвы от поляков

6. Какие три из названных событий произошли в царство6вание Алексея Михайловича? Обведите соответствующие цифры .

1) принятие Соборного уложения

2) Северная война

3) разделы Речи Посполитой

4) Медный бунт

5) Семилетняя война

6) крестьянско-казацкое движение под руководством. С. Разина

7.Установите соответствие между именами царей и событиями, связанными с их деятельностью.

КНЯЗЬЯ СОБЫТИЯ

А) Борис Годунов 1) Осада Троице-Сергиева монастыря

Б) Лжедмитрий I 2) Убийство Фёдора Годунова

А	Б	В	Г

В) Василий Шуйский 3) Голодные годы

Г) Лжедмитрий II 4) опричнина

5) Восстание Болотникова

8. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите имя патриарха, о котором идёт речь.

«Сосланный в Ферапонтов монастырь на Белоозеро в чине монаха, он на пять лет пережил своего «собинного друга» Алексея Михайловича. Все годы, проведённые в монастыре, он надеялся на возобновление былой дружбы царя, который по-человечески переживал разрыв и гонения на него, неоднократно испрашивал благословения для себя и своей семьи. В 1676 г. умер царь Алексей Михайлович, а в 1681 г. Патриарху разрешили вернуться в Ново-Иерусалимский монастырь, но смерть помешала этому».

Ответ:

9. Какие три из названных социальных движений относятся к XVII в.? Обведите соответствующие цифры .

1) восстание И. Болотникова

2) Медный бунт

3) восстание под руководством Е. Пугачёва

4) Соляной бунт

5) Чумной бунт

6) восстание военных поселенцев

10. Установите соответствие между именами государей и понятиями, связанными с их правлением.

ПОНЯТИЯ

А	Б	В	Г

1) «просвещенный абсолютизм»

2) опричнина

3) полки «иноземного строя»

4) бироновщина

5) министерства

ГОСУДАРИ

А) Иван Грозный

Б) Б) Анна Иоанновна

В) Екатерина II

Г) Г) Алексей Михайлович

11. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и напишите имя руководителя крестьянского движения, о котором идет речь.

«Он поддержал версию о новом спасении Дмитрия и заявил, что выступает от его имени ("воевода царевича Димитрия"). В Путивле он собирал всех, кто готов сражаться против "боярского царя". Большинство в его войске составляла беднота: казаки, холопы, крестьяне, посадские "низы". К нему примкнуло и дворянство южных уездов. Успехом своего похода он был обязан поддержке дворянства».

Ответ:

12.Кто ТРОЕ из перечисленных лиц были участниками событий Смуты?

1) Василий Шуйский

2) Андрей Курбский

3) Прокопий Ляпунов

4) Василий Голицын

5) Кузьма Минин

6) Степан Разин

13. Установите соответствие между датой и событиями:

ДАТА СОБЫТИЯ

А	Б	В	Г

А) 1603 г 1) Взятие Смоленска поляками

Б) 1611 г 2) Убийство Фёдора Годунова

В) 1610 г 3) Свержение Василия Шуйского

Г) 1605 г 4) Восстание Хлопка

5) Восстание Болотникова

14. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя царя, о котором идет речь.

«Он пришел к власти в очень тяжелое для страны время. Упадок государственности, разруха и острый кризис во всех сферах жизнедеятельности общества, крушение национальных и религиозных идеалов, непрекращающаяся политическая и гражданская борьба внутри общества, иностранная интервенция, стремящаяся развалить единое государство, – вот, что досталось юному царю. Казалось, непосильная ноша должна была сломить 16-летнего царя, но он выстоял и, объединив и примирив между собой подданных, «начал заново строить Московское царство».

Ответ: .

15. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

А) взятие Смоленска поляками

Б) обращение за помощью к шведам

В) смерть Бориса Годунова

Г) восстание Хлопка

III. Задания части С.

1. Из сочинения историка В.О. Ключевского.

«...Почвой для нее послужило тягостное настроение народа, вынесенное народом из царствования Грозного и усиленное правлением Бориса Годунова. Повод к Смуте дан был пресечением династии и следовавшими затем попытками ее восстановления в лице самозванства. Коренными причинами Смуты надобно признать народный взгляд на отношение старой династии к Московскому государству, мешавшей освоиться с мыслью о выборном царе, и потом самый строй государства с его тяжелым тягловым основанием... Смуте содействовали и другие обстоятельства: образ действий правителей, становившихся во главе государства после царя Федора, конституционные стремления боярства, шедшие вразрез с характером московской верховной власти и с народным взглядом; боярские опалы, голод, мор, областная рознь, вмешательство казаков... Конец Смуте был положен вступлением на престол царя, ставшего родоначальником новой династии: это было ближайшее следствие Смуты».

С1. К какому периоду (веку, векам) российской истории относятся события, описываемые в отрывке? Что имел в виду историк, говоря о пресечении династии и выборном царе? (укажите не менее двух положений).

С2. На основе текста документа и знаний по курсу истории назовите основные причины Смуты (назовите не менее трех причин).

СЗ. Какое событие, по мнению автора, положило конец Смуте? Каким образом были урегулированы внешнеполитические вопросы с Польшей и Швецией? Каковы были последствия Смуты и интервенции для России? Для ответа используйте текст документа и ваше знание истории (назовите не менее трех положений).

2. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1658 г. патриарх Никон покинул патриарший престол и удалился в им же основанный Воскресенский монастырь под Москвой (Новый Иерусалим). Возможно, он рассчитывал, что его будут молить вернуться. Но собор 1666-1667 гг., предавший анафеме староверов, также лишил сана Никона. Царь Алексей Михайлович поддержал это решение. Никона сослали на север в Ферапонтов монастырь. Некогда всесильный патриарх, бывший «собинный друг» царя, его соправитель, привыкший повелевать, а не повиноваться, последние 15 лет жизни провел в заточении.

В чем заключались противоречия между царем и патриархом? Назовите не менее двух противоречий.

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Вариант 2.

I. Задания части А

1. Восстание под предводительством С.Разина проходило в:

а) 1648-1650 гг.

б) 1662-1664 гг.

в) 1670-1671 гг.
Г) 1676-1781гг.

2.Новое для России сословие:

а) купечество в) стрельцы

б) промышленники г) казачество

3. Лично свободные крестьяне, владевшие общинными землями и несшие государственные повинности, назывались:

а) монастырские в) черносошные

б) дворцовые г) помещичьи
4.Церковную реформу провел патриарх:

а) Филарет в) Иоасаф

б) Иоасаф I г) Никон

5.В течение XVII в. произошло:

а) усиление роли Земских соборов в жизни государства

б) окончательное оформление крепостничества

в) реформирование приказной системы

г) расширение полномочий Боярской думы
6.«Бунташным веком» называют:

а) все XVI столетие

б) вторую половину XVI в.

в) первую половину XVII в

г) весь XVII век

7.Решение России принять в свой состав Украину привело к:

а) войне с Турцией

б) новой войне с Речью Посполитой

в) народным восстаниям

г) изменениям в управлении страной

8.В течение XVII в. в состав России не вошла территория:

а) Восточной Сибири

б) Дальнего Востока

в) Правобережной Украины

г) Левобережной Украины

9.Из перечисленных был русским первопроходцем:

а) И. Выговский

б) Б. И. Морозов

в) Е. П. Хабаров

10. Одним из самых ярких архитектурных памятников XVII в. является:

а) Теремной дворец Московского Кремля

б) Грановитая палата

в) храм Василия Блаженного

г) храм Вознесения в селе Коломенском

II . Задания части Б.

Ответ:

5. Расположите царей в последовательности их правления:

1) Василий Шуйский

2) Лжедмитрий I

3) Борис Годунов

4) Лжедмитрий II

III. Вопросы части С.

1.Сравните взгляды патриарха Никона и протопопа Аввакума.

Укажите, что было общим (не менее двух характеристик), а что — различным (не менее двух различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы

2. Назовите не менее четырёх черт государственно-политического развития России во второй половине XVII в., свидетельствующих о переходе к абсолютной монархии. Приведите не менее трёх положений Соборного уложения 1649 г.

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Вариант 1

I .Задания части А

Это даты, связанные с

1. принятием советских конституций

2. военными конфликтами с западными странами

3. сменой руководителей страны

4. присоединением к советскому государству новых территорий

Комитеты бедноты - это

1) правительственные органы, созданные в 1920-е гг для борьбы с бедностью

2) созданные в период коллективизации организации для борьбы с кулачеством

3) органы власти бедноты, создаваемые в деревне с 1918 г для изъятия у зажиточных крестьян хлебных излишков и имущества и их распределения среди малоимущих

4) созданные летом-осенью 1917 г в Петрограде большевистские организации для подготовки октябрьского переворота

II .Задания части Б

1. Расположите события в хронологической последовательности:

а) подписание Брестского мира

б) введение продовольственной диктатуры

в) разгон Учредительного собрания

г) разгром в Крыму войск П.Н. Врангеля

д) конец двоевластия

ФАМИЛИИ

A) И.В. Сталин Б) В.И. Ленин

B) М.И. Калинин Г) В.М. Молотов

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1) 1-й председатель СНК, автор плана образования СССР- добровольного союза равноправных республик

2) председатель ВЦИК СССР, «всесоюзный староста»

3) нарком иностранных дел СССР

4) автор плана вхождения республик в состав РСФСР на правах автономий, генеральный секретарь ЦК

5) нарком внутренних дел СССР

Ответ: .

III .Задания части С.

1.Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1-СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

«...Борьба с цензурой, какая бы она ни была и при какой бы власти она ни существовала — мой писательский долг, так же как и призывы к свободе печати... Вот одна из черт моего творчества и ее одной совершенно достаточно, чтобы мои произведения не существовали в СССР. Но с первой чертой в связи все остальные, выступающие в моих сатирических повестях: черные и мистические краски... в которых изображены бесчисленные уродства нашего быта, яд, которым пропитан мой язык, глубокий скептицизм в отношении революционного процесса, происходившего в моей отсталой стране...

И, наконец, последние мои черты в погубленных пьесах «Дни Турбиных», «Бег» и в романе «Белая гвардия»: упорное изображение русской интеллигенции как лучшего слоя в нашей стране. В частности, изображение интеллигентско- дворянской семьи, волею непреложной исторической судьбы брошенной в годы гражданской войны в лагерь белой гвардии, в традициях «Войны и мира»... Но такого рода изображения приводят к тому, что автор их в СССР, наравне со своими героями, получает — несмотря на свои усилия стать бесстрастно над красными и белыми — аттестат белогвардейца-врага, а получив его, как всякий понимает, может считать себя конченным человеком в СССР...»

На 3- 20, на 4-35, на 5 -45

Вариант 2

I .Задания части А

План, предполагавший вхождение республик в состав РСФСР на основе принципа автономизации, был разработан

1) И.В. Сталиным

2) В.И. Лениным

3) Л.Б. Каменевым

4) Н.И. Бухариным

II .Задания части Б

Установите соответствие

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

A) руководство Военно-революционным комитетом в октябре 1917 г. и Реввоенсоветом в годы Гражданской войны

Б) выдвижение плана «автономизации» при обсуждении принципов объединения советских республик в 1922

B) выступление в начале 1918 г. Против подписания мира с Германией и призыв превратить войну с ней в революционную войну против мирового капитализма

Г) руководство наркоматом иностранных дел в 1930-е гг., разработка плана создания системы коллективной безопасности

А	Б	В	Г

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И ПАРТИЙНЫЕ ДЕЯТЕЛИ

1)И.В. Сталин

2) М.М. Литвинов

3) Л.Д. Троцкий

4) М.И. Калинин

5) Н.И. Бухарин

III .Задания части С.

Из резолюции XVIII съезда ВКП(б).

«1. В результате успешного выполнения второго пятилетнего плана ... в СССР разрешена основная историческая задача второй пятилетки — окончательно ликвидированы все эксплуататорские классы, полностью уничтожены причины, порождающие эксплуатацию человека человеком и разделение общества на эксплуататоров и эксплуатируемых. Решена труднейшая задача социалистической революции: завершена коллективизация сельского хозяйства, колхозный строй окончательно окреп. В нашей стране «осуществлена в основном первая фаза коммунизма, социализм»...

2. Главная и решающая хозяйственная задача второй пятилетки — завершение технической реконструкции народного хозяйства СССР — в основном выполнена.

Коренным образом обновился производственно-технический аппарат страны. Свыше 80 процентов всей продукции промышленности получено ... с новых предприятий, построенных или целиком реконструированных за первую и вторую пятилетки; около 90 процентов всех действующих в сельском хозяйстве тракторов и комбайнов произведены советской промышленностью во второй пятилетке. Задания второй пятилетки в области промышленности и транспорта выполнены досрочно. Вторая пятилетка выполнена промышленностью к 1 апреля..., то есть в 4 года и 3 месяца, причём и во второй пятилетке особенно быстро росла тяжёлая промышленность...

Успехи, достигнутые в области освоения новой техники, получили яркое выражение в стахановском движении. Развёртывание социалистического соревнования и его высшей формы — стахановского движения — привело к мощному подъему производительности труда в промышленности и в других отраслях народного хозяйства...»

Вариант 1

Часть А.

Петра I ?

1) Государственный Совет;

2) Государственная Дума;

3) Верховный тайный Совет;

4) Сенат.

А9. Время перехода крестьян от одного владельца к другому, установленное судебником 1497 года, носило название:

1) пожилое

2) погост

3) отходничество

4) Юрьев день

А10. Титул «государя всея Руси» принял:

1) Иван Калита 2) Василий II 3) Василий Темный 4) Иван III

А11.Манифест 19 февраля 1861 г. подписал:

1) Александр I;

2) Николай I;

3) Александр II;

4) Николай II.

А12. Продвижение русских в Сибирь в XVII в. связано с именем:

1)Ермака Тимофеевича

2)Семена Дежнева

3)Степана Разина

4)Витуса Беринга

А13. Какое решение принял М.И. Кутузов в 1812 г. в деревне Фили:

1) дать сражение у реки Березины;

2) вывести войска из Москвы без боя;

3) заключить мирное соглашение с Наполеоном;

4) дать сражение при Бородине.

Часть В.

Укажите верный ответ.

1) АБГ 2) БВД 3) БГЕ 4) АВГ

Часть С.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

«Эффективность аграрной реформы П. Столыпина неоднозначно оценивается историками. К положительным моментам, несомненно, можно отнести попытку уничтожить общину; политику переселения крестьян, ликвидацию многих ограничений на их передвижение, избрание места жительства, вида занятий; размежевание запутанного землевладения соседствующих деревень. Негативными моментами можно назвать форсированное насаждение хуторов и отрубов… без учета местных условий…

Несмотря на различные точки зрения, большинство историков сходятся на том. Что вопреки многим положительным моментам реформа все же не удалась: не уничтожила общины, не создала внушительный слой «сильных» хозяев, который составил лишь 4-5 % сельского населения. Причинами неудачи называются многие факторы экономического и политического характера, хотя кроме них существовали и чисто психологические. Основной порок помещичьего землевладения… заключается даже не в крестьянском малоземелье и безземелье, а в том, что оно непомерным грузом давило на психологию мужика, приучало к сознанию своей второстепенности, сковывало его предприимчивость, примиряло с бесправным положением, одним словом, культивировало психологию батрака, а не хозяина (фермера)…

Кроме того, реформу готовили люди, недостаточно знавшие русскую деревню. Сам Столыпин увлекся идеей перестройки России по западному образцу. Главный теоретик по землеустройству А.А. Кофод (по происхождению датчанин) долгое время жил в Псковской губернии, однако, даже изучив русскую деревню, не смог постичь психологию русского крестьянства…

Основная идея реформы, состоящая в индивидуализации землевладения в России, - прогрессивная. Понятно, что осуществление этой идеи было делом совсем непростым… Если говорить о столыпинской аграрной реформе как об аграрной революции, то она не удалась… Если же рассматривать ее как первый шаг в эволюционной перестройке русской деревни, то нельзя отрицать прогрессивности этой реформы и смелости человека, сделавшего этот решительный шаг».

(Лобанова Е.В. Петр Столыпин: эволюция экономических взглядов//

Экономическая история. Реформы и реформаторы.М., 1995.с.28-31.)

С 1.Укажите, используя приведенную информацию:

А) положительные моменты аграрной реформы;

Б) негативные моменты.

Вариант 2

Часть А.

А2. Что такое вотчина?

1) землевладение дворян

2) землевладение опричников, выдаваемое за заслугу

3) землевладение бояр и князей, передаваемое по наследству

4) землевладение воевод

А3. Первое столкновение русских с монголо-татарами произошло в районе реки:

1) Сити; 2) Оки; 3) Угры; 4) Калки; 5) Вожи.

А4. При Иване IV Грозном в России:

1) складывается система приказов

2) проводится министерская реформа

3) вводится “Табель о рангах»

4) происходит присоединение к России средней Азии

Часть В.

В1. Расположите события революции 1905—1907 гг. в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведённую в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк ответов.

A)созыв II Государственной думы

Б) Всероссийская октябрьская политическая стачка

B)«Кровавое воскресенье»

Г) восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический»

Часть С.

Прочтите отрывок из исторического очерка и выполните задания.

«Со второго десятилетия … века. в нашей истории последовательно выступает ряд новых фактов, которые заметно отличают дальнейшее время от предшествующего. Во-первых, на московском престоле садится новая династия. Далее, эта династия действует на поприще, все более расширяющемся. Государственная территория, дотоле заключенная в пределах первоначального расселения великорусского племени, теперь переходит далеко за эти пределы и постепенно вбирает в себя всю русскую равнину, распространяясь как до географических ее границ, так почти везде

до пределов русского народонаселения. В состав русского государства постепенно входят Русь Малая, Белая и, наконец, Новороссия, новый русский край, образовавшийся путем колонизации в южнорусских степях.

Раскинувшись от берегов морей Белого и Балтийского до Черного и Каспийского, до Уральского и Кавказского хребтов, территория государства переваливает далеко за Кавказский хребет на юге, за Урал и Каспий на востоке. Вместе с тем происходит важная перемена и во внутреннем строе государства: об руку с новой династией становится и идет новый правительственный класс. Старое боярство постепенно рассыпается, худея генеалогически и скудея экономически, а с его исчезновением падают и те политические отношения, какие прежде в силу обычая сдерживали верховную власть. На его место во главе общества становится новый класс, дворянство,

составившееся из прежних столичных и провинциальных служилых людей, и в его пестрой, разнородной массе растворяется редеющее боярство... Среди этого непрерывного напряжения народных сил окончательно гибнет и свобода крестьянского труда: владельческие крестьяне попадают в крепостную неволю, и самая эта неволя становится новой специальной

государственной повинностью, падающей на этот класс. Но, стесняемый политически, народный труд расширяется экономически: к прежней сельскохозяйственной эксплуатации страны теперь присоединяется и промышленная ее разработка; рядом с земледелием, остающимся главной

производительной силой государства, является с возрастающим значением в народном хозяйстве и промышленность обрабатывающая, заводско- фабричная, поднимающая нетронутые дотоле естественные богатства страны.

Отличий.

Часть А.

А1. Первым русским царём был:

1) Иван III Васильевич

2) Василий III Иванович

3) Иван IV Васильевич

4) Иван I Данилович

Дворянства?

1) в случае финансовых и хозяйственных затруднений дворяне всегда получали помощь от государства

2) в дворянском быту и в моде появилось много новых предметов роскоши

3) дворянские собрания оказывали прямое воздействие на курс внутренней и внешней политики России

4) были расширены и юридически закреплены основные дворянские права и привилегии

Часть В.

Часть С.

Прочтите отрывок из исторического очерка и выполните задания.

«Какая, господа, разница, теперь, на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству понадобились героические средства для того, чтобы бороться с общим расстройством народного хозяйства. Мы сами те же, что прежде. Мы те же на 27-м месяце войны, какими были на 10-м и какими были на первом. Мы по-прежнему стремимся к полной победе, по-прежнему готовы нести необходимые жертвы и по- прежнему хотим поддерживать национальное единение. Но я скажу открыто: есть разница в положении. Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе… (голоса: «Верно»), ибо по отношению к этой власти и попытки исправления, и попытки улучшения, которые мы тут предпринимали, не оказались удачными.

Когда вы целый год ждете выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у вас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге, и, таким образом, вы ещё раз упускаете благоприятный момент нанести решительный удар на Балканах, – как вы назовете это: глупостью или изменой? (голоса слева: «Одно и то же»). Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям (…) намеренно тормозится дело, и попытка умного и честного министра решить, хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется нашим промедлением, – то это: глупость или измена? (голоса слева: «Измена»). Выбирайте любое. Последствия те же».

Ответьте на вопросы.

Выступающим.

Трёх политических идей)?

4 вариант.

Часть А.

Часть В.

Часть С.

Прочтите текст и ответьте на вопросы после него.

«В тяжелую и скорбную годину для императора (убийство отца) … вступил он на прародительский трон. Все государство с трепетом ожидало, как государь определит общее направление своего царствования. И в ответ на это 29 апреля с высоты трона раздалось твердое слово. «Посреди великой Нашей скорби, – говорилось в высочайшем манифесте, – глас Божий повелел Нам стать бодро на дело правления, с верою в силу и истину Самодержавной власти, которую Мы призваны утверждать и охранять для блага народного от всяких на нее поползновений».

Для обсуждения предположений о необходимых государственных преобразованиях император пригласил в Петербург сведущих лиц из числа земцев на совещание о понижении крестьянских выкупных платежей.

Последствием работ этого совещания явилось чрезвычайно важное для крестьян высочайшее повеление о повсеместном понижении выкупных платежей.

Заботясь о сохранении в народе его исконного православнонародного духа, держась твердо правила «Россия для русских» император всегда стремился к тому, чтобы русский народ занимал в империи принадлежащее ему

первенствующее место. Твердое управление императора повысило благосостояние русского народа. Уничтожена была подушная подать, дававшая государству ежегодно 60 миллионов.

Хотя Россия и не вела за это царствование войн, однако положение ее среди европейских государств было высокое, и с нею все считались. Государь ясно понимал значение железнодорожных путей для укрепления

связи коренной России с дальними окраинами, и, несмотря на громадные трудности сооружения железной дороги через песчаные, безводные пустыни, по его повелению была построена Закаспийская железная дорога, соединившая наши среднеазиатские владения, в том числе и Мерв, с берегом Каспийского моря.

Другой чрезвычайно важный железнодорожный путь, задуманный императором и начатый при нем – великая Сибирская железная дорога, –соединил Европейскую Россию с Дальним Востоком, прорезав и оживив всю

Сибирь вплоть до Великого океана.

Подготовка преподавателя к семинарскому занятию

В целях эффективности семинарских занятий необходима обстоятельная подготовка к их проведению как со стороны кафедры и преподавателей, так и обучающихся. Кафедра в начале семестра (учебного года) должна обеспечить обучающихся методическими материалами для своевременной подготовки их к активным формам занятий, в том числе и к семинарам. Во время лекций, связанных с темой семинарского занятия, следует обратить внимание обучающихся на то, что необходимо дополнительно изучить при подготовке к семинару (новые официальные документы, статьи в периодических журналах, вновь вышедшие монографии и т. д.) [11, с.205].

План подготовки семинарского занятия:

· Изучение требований учебной программы к теме семинарского занятия;

· Определение целей и задач семинара, подбор систематизированного материала к семинару;

· Разработка плана семинара;

· Выработка различных вариантов решения основных проблем семинара;

· Подбор литературы, рекомендуемой студентам к данной теме;

· Разработка рекомендаций студентам по организации самостоятельной работы в ходе подготовки к семинарскому занятию (изучение литературы, подготовка индивидуальных и групповых докладов, выступление по отдельным вопросам);

· Написание развернутого конспекта семинара, распределение пунктов плана по времени;

· Моделирование вступительной и заключительной частей семинара.

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по данной дисциплине.

Прежде чем приступить к изучению темы, необходимо прокомментировать основные вопросы плана семинара. Такой подход преподавателя помогает студентам быстро находить нужный материал к каждому из вопросов, не задерживаясь на второстепенном.

Начиная подготовку к семинарскому занятию, необходимо, прежде всего, указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам.

Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемой книги, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Нередко среди начинающих преподавателей можно встретить людей, полагающих, будто записи - дело простое, требующее, в основном, усилий рук, а не головы. Это сугубо ошибочное представление. Полноценные записи отражают не только содержание прочитанного, но и результат мыслительной деятельности студента.

Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал.

На подготовительном этапе семинара ряд студентов может получить задание - подготовить рефераты и выступить с тезисами, а затем преподаватель определяет вопросы для постановки перед группой.

Оживлению семинара, а значит его активизации, повышению познавательного и воспитательного потенциала способствуют не только проблемные ситуации, но и введение в его макроструктуру игровых приемов. С этой целью на семинаре правомерно использовать тесты.

С помощью тестов можно выйти на анонсирование будущих тем курса дисциплины.

Анализ ошибок на семинаре дает преподавателю материал для дальнейшего совершенствования и содержательной, и методической частей семинара, разработки собственных тем.

Одной из задач семинаров, как уже говорилось выше, является усвоение студентами основных понятий. В усвоении их весьма эффективно проведение письменных и устных понятийных диктантов. Следует использовать различные их виды: экспресс-опрос, опрос-инверсия, диктант-персоналия, диктант-сравнение, диктант-тест, комбинированный понятийный диктант.

Экспресс-опрос – это предложение раскрыть названные понятия. Опрос-инверсия, в отличие от задания пояснить значение термина, предложение поставить вопросы. Такой прием способствует не просто «узнаванию» термина, но и вводит его в активный словарь студента.

Диктант-персоналия закрепляет знание имен ученых в связи с их учениями.

Диктант-сравнение позволяет проводить сопоставительный и сравнительный анализ учебного материала.

В рамках методики диктанта-сравнения и диктанта-персоналии можно рассматривать и учебные тексты.

Эрудиция студента наиболее полно обнаруживается при использовании комбинированного понятийного диктанта.

Владение понятийным аппаратом – необходимое условие усвоения предмета.

Семинар позволяет использовать все многообразие имеющихся методических средств активизации изучения дисциплины.

Если абсолютное большинство студентов и сам преподаватель придут на семинар хорошо подготовленными, семинар пройдет успешно, даст ожидаемый результат.

Подготовка студентов к семинарскому занятию.

Опытные преподаватели, формируя атмосферу творческой работы, ориентируют студентов на выступления оценочного характера, дискуссии, сочетая их с простым изложением подготовленных тем, заслушиванием рефератов. Преподаватель дает установку на прослушивание или акцентирует внимание студентов на оценке и обсуждении в зависимости от тематики и ситуации.

Учитывая характерологические качества студентов (коммуникативность, уверенность в себе, тревожность), преподаватель управляет дискуссией и распределяет роли. Неуверенным в себе, некоммуникабельным студентам предлагаются частные, облегченные вопросы, дающие возможность выступить и испытать психологическое ощущение успеха .

В организации семинарских занятий реализуется принцип совместной деятельности, сотворчества. Согласно исследованиям совместной учебной деятельности процесс мышления и усвоения знаний более эффективен в том случае, если решение задачи осуществляется не индивидуально, а предполагает коллективные усилия. Поэтому семинарское занятие эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником семинара. Реализуются общий поиск ответов учебной группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у студентов. Такое проведение семинаров обеспечивает контроль за усвоением знаний и развитие научного мышления студентов.

Готовясь к семинару, студенты должны:

· Познакомиться с рекомендованной литературой;

· Рассмотреть различные точки зрения по вопросу;

· Выделить проблемные области;

· Сформулировать собственную точку зрения;

· Предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.

При такой подготовке семинарское занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВЫБОРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ «АЛЕКСАНДРОВСКИЙ»

Фонд

Контрольно-оценочных

Средств

Дата: 2019-02-19, просмотров: 366.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒