Виды опасных и вредных факторов при работе на персональном компьютере, их влияние на здоровье человека. Основные требования к организации рабочего места пользователя. Преимущества жидкокристаллических мониторов. Предупреждение зрительного переутомления, чрезмерной статической нагрузки

Основная литература, которую вы можете найти в нашей библиотеке

Тема 1. Введение в интегрированную учебную дисциплину «Безопасность жизнедеятельности человека» Цели, задачи и структура содержания интегрированной учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности человека». Основные требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины. Понятие об окружающей среде обитания человека. Правовые аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности человека. Чрезвычайные ситуации (ЧС) и другие источники опасностей для человека. Риск как мера опасности. Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь

Вопрос 1. Цели, задачи и структура содержания интегрированной учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности человека». Основные требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины.

Дисциплина « Безопасность жизнедеятельности человека» обеспечивает базовую подготовку студентов, необходимую для принятия грамотных решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, чрезвычайных ситуаций, а также для успешного решения вопросов, изучение которых направлено на обеспечение безопасности человека от негативного воздействия вредных и поражающих факторов различного происхождения в процессе эксплуатации технологического оборудования, технических средств и систем.

Учебная дисциплина предполагает изучение вопросов по модулям:

«Основы экологии и энергосбережения» - предметом изучения, которого являются глобальные экологические проблемы, влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека. Рассматриваются проблемы охраны окружающей среды, система знаний о топливно-энергетических ресурсах Республики Беларусь и проблемах их использования.

« Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность». Предметом изучения является система знаний о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их источниках, причинах возникновения, поражающих факторах и их воздействии на жизнь и здоровье людей, объекты народного хозяйства и природную среду. Предметом изучения радиационной безопасности является система знаний о радиации, как физическом явлении, эффектах воздействия ионизирующего излучения на организм человека, мероприятиях по обеспечению радиационной безопасности населения и о последствиях катастрофы на Чернобыльской АЭС для населения Республики Беларусь.

« Охрана труда» - учебный модуль, предметом изучения которого является законодательство Республики Беларусь в области охраны труда, санитарно-гигиенические требования к производственной среде. Производственная безопасность, защита от поражения электрическим током и защита от опасных и вредных факторов при работе на персональном компьютере.

     Цель учебной дисциплины

Целью учебной дисциплины является формирование культуры безопасности жизнедеятельности будущих специалистов, основанной на системе социальных норм, ценностей и установок, обеспечивающих сохранение их жизни, здоровья и работоспособности в условиях постоянного взаимодействия со средой обитания.

      Задачи учебной дисциплины

Задачами учебной дисциплины являются:

1- приобретение знаний и правил поведения, направленных на формирование способности предупреждать воздействие вредных и опасных факторов среды обитания или минимизировать их последствия для сохранения жизни и здоровья и обеспечения нормальных условий жизнедеятельности;

2- формирование навыков в оказании первой помощи пораженным в чрезвычайных ситуациях, на производстве и в быту при наличии угрозы для жизни до прибытия скорой медицинской помощи;

3- изучение принципов рационального природопользования и охраны окружающей среды, достижения устойчивого эколого-экономического равновесия и предотвращения экологического неблагополучия геосфер Земли;

4- овладение методами внедрения энергосберегающих технологий в производственные коллективы и в быт, контроля над рациональным использованием тепловой и электрической энергии, предупреждения потерь энергии, сознательного и ответственного отношения к здоровью и жизни как непреходящим ценностям.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

1- способы защиты населения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

2- глобальные и локальные экологические проблемы;

3- принципы использования альтернативных источников энергии;

4- основные положения нормативных правовых актов в области охраны труда и обеспечения пожарной безопасности в Республике Беларусь;

уметь:

- применять средства защиты от негативных воздействий окружающей среды;

- анализировать качество окружающей среды;

- экономно и рационально использовать энергию в профессиональной сфере;

- осуществлять выбор методов по снижению риска негативных последствий;

владеть:

- навыками принятия обоснованных решений по обеспечению безопасности населения;

- основными приемами выявления экологически чистых энергоисточников;

- навыками обеспечения комфортных условий жизнедеятельности человека.

Распределение учебной дисциплины по семестрам

Основные требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины;

  -выполнены и защищены в установленные сроки практические занятия( max – 1,5 балла) и лабораторные работы ( max -2 балла);

  -выполнены два индивидуальных задания ( max -3 балла) в установленные сроки;

  -сданы 2 рейтинга ( max -5,5 балла) по 1 и 2 модулям

  - Экзамен (для допуска к экзамену необходимо набрать min =36 баллов)

Вопрос 2. Понятие об окружающей среде обитания человека. Правовые аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности человека.

Рис.1. Среды, воздействующие на жизнь и здоровье человека.

Определение: Окружающая среда, т.е. внешняя среда, включает силы и явления природы, ее вещество и пространство, а также любую деятельность человека, находящегося вне рассматриваемого объекта или субъекта. В составе окружающей среды выделяют природную, техногенную, экологическую, социальную и т.д. среды.

Вся эволюция живого (биотического) и неживого (косного) вещества создала благоприятные условия для жизни человека. Этому благоприятст­вовали космос, геологическая среда, геофизическая среда, воздушная среда, биологическая среда, социальная среда. Вместе с тем, опасные процессы и явления в космосе, в окружающей живой и неживой природе, опасные техногенные происшествия в ходе хозяйственной и социальной деятельности человека часто представляют смертельную опасность для населения, для среды обитания, для хозяйственной и социальной деятельности. Рассмотрим общее воздействие сред на человека:

1. Космос - за счет солнечной энергии обеспечивает жизнь всему биологическому миру, одновременно вызывает опасные процессы и явления в неживой природе (стихийные бедствия), техногенные аварии и катастрофы,
воздействует на психическое и психологическое состояние людей.

2. Воздушная среда, благодаря своему газовому составу, обеспечивает жизнь биологического мира, задерживает губительную для всего живого ультрафиолетовую часть спектра солнечного излучения, космические лучи. Одновременно опасные процессы и явления в воздушной среде (бури, ураганы) могут быть источником ЧС.

 3. Геологическая среда, содержит воду, различные химические элементы, необходимые для жизнедеятельности биологического мира. В ней находятся нефть, уголь, газ, другие полезные ископаемые. Во время извержения вулканов, землетрясений, оползней, обвалов, наводнений и других бедствий геологическая среда представляет опасность для человека, экономики и экологических систем.

4. Геофизическая среда, благодаря магнитному полю Земли, защищает весь биологический мир от губительного галактического и межгалактического излучения, обеспечивает жизнедеятельность организмов. Одновременно геофизическая среда является одной из причин землетрясений и других не­гативных явлений, вызывающих гибель людей, разрушение объектов и эко­логических систем.

5. Биологическая среда, дает человеку пищу, кислород лекарства, создает благоприятные условия для жизнедеятельности человека. Отдельные животные участвуют в хозяйственной и социальной деятельности человека. Разложившиеся биологические системы дали человеку нефть, газ, уголь, сланцы, торф и т.д. Одновременно биологическая среда часто вызывает ин­фекционные болезни человека, животных, поражение растений болезнями и вредителями.

6. Техногенная среда. Человек, благодаря своему разуму, достиг фантастических успехов в науке, технике и технологии, что сделало его жизнь более полноценной и длительной. Однако аварии и катастрофы на технических системах ежегодно приводят к гибели или инвалидности миллионы людей. Несовершенство технологии и эксплуатации техники вызвало экологический кризис. Кроме того, человеком созданы различные виды оружия массового уничтожения людей, что грозит гибелью человеческой цивилизации.

7. Социальная среда. Человечество создало международную систему
безопасности, в большинстве стран установлена демократия, уровень социальной жизни достаточно высок. Одновременно около 1 миллиарда человек голодают, продолжительность жизни людей в отдельных регионах земного шара незначительна, а смертность высокая. Не прекращаются локальные войны и региональные конфликты, продолжается терроризм. Это ведет к гибели ни в чем неповинных людей, к разрушению экономики и социальной сферы.

8. Экологическая среда. Хозяйственная и социальная деятельность человека отрицательно влияет на биосферу. Антропогенные воздействия на биосферу приводят к выходу жизнедеятельности организмов за границы их толерантности и (или) к их гибели, ухудшаются условия безопасности жизнедеятельности организмов и за счет опасных природных процессов.

Ухудшается среда и за счет роста народонаселения. По оценкам специа­листов в 2050 году на Земле будет проживать более 20 миллиардов человек. Это крайне опасно для человеческой цивилизации.

Все эти факторы приводят к тому, что возникают события, которые и создают экстремальные ситуации в системах и чрезвычайные ситуации на определенных территориях.