Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы (ЗЕТ), т.е. 108 академических часов (81 астр. часов) контактной работы, продолжительность практики – 15 недель.

Формой аттестации по производственной практике является дифференцированный зачет (зачёт с оценкой).

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Содержание практики формируется на основе планируемых результатов обучения, соотнесённых с планируемыми результатами освоения ОП, и представлено в табл. 2.

Таблица 2 – Содержание и примерный рабочий график (план) практики

ФОРМЫ И ТРЕБОВАНИЯ К ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ

По окончании производственной – педагогической практики студент обязан представить на кафедру следующие документы:

- индивидуальное задание на практику;

- дневник практиканта;

- отчет о практике.

Дневник по практике является основным документом студента во время прохождения практики. Во время практики студент ежедневно ведет дневник, кратко оформляет все, что им проделано за соответствующий период по выполнению программы и индивидуального задания. Записи о выполненной работе заверяются подписью руководителя практики. С разрешения руководителя практики студент оставляет у себя разработанные им документы, отмечает в дневнике вопросы, связанные с разрешением конкретных дел. Ведение таких записей позволяет студенту корректно составить отчет о прохождении практики. По требованию руководителя практики студент обязан предоставить дневник на просмотр. Руководители практики подписывают дневник после просмотра, делают свои замечания и уточняют задание. По окончанию практики дневник должен быть подписан руководителем практики.

Педагогическая практика оценивается руководителем на основе представленного студентом отчета. Отчет о прохождении практики должен содержать описание проделанной студентом самостоятельной работы.

Отчет по практике составляется студентом в соответствии с указаниями рабочей программы, индивидуальных заданий выданных студенту и дополнительных указаний руководителя практики, по мере ее прохождения студентом. В отчете о прохождении практики должны быть отражены:

- место и сроки прохождения педагогической практики студентом;

- тема индивидуального задания, цели и задачи выполнения индивидуального задания;

- методы и средства проведения аудиторных и лабораторных занятий;

- результаты проведения учебных занятий;

- разработка учебно-методических материалов;

- выводы по работе;

- использованные литературные источники в учебном процессе.

Отчет должен отражать заинтересованность студента к изучению основ проведения педагогической работы и получению знаний и навыков, необходимых в его профессиональной деятельности.

Текст отчета должен включать следующие основные структурные элементы:

1. Титульный лист;

2. Индивидуальное задание на прохождение практики;

3. Введение, в котором указываются цель, задачи, методы решения задач, перечень выполненных работ, даты начала и окончания практики;

4. Основная часть, содержащая данные, отражающая сущность, методический материал и основные результаты выполненной работы, а именно:

- проведение лекционных занятий;

- проведение практических и лабораторных занятий;

- разработка учебно-методического материала.

5. Заключение, включающее:

- выводы по результатам практики;

- оценку полноты решения поставленных задач;

- рекомендации по использованию полученных результатов;

- формулирование навыков и умений, приобретенных в процессе прохождения практики;

- индивидуальные выводы о практической значимости выполненной

6. Список использованных источников;

7. Приложения, включающие:

- материалы, связанные с выполнением педагогической практики, которые не вошли в основную часть отчета.

Отчет о прохождении педагогической практики оформляется в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Оценка результатов прохождения практики вносится в зачетную ведомость и зачетную книжку магистранта.

Магистрант, не выполнивший программу практики или неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляются повторно на практику. 

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Основная литература

1. Попков В.А. Теория и практика высшего профессионального образования/В.А. Попов, А.В. Коржуев. - М.: Акад. проект, 2010. - 452 с.

2. Резник С.Д. Студент вуза: технологии и организации обучения / С.Д. Резник, И.А. Игошина. - М.: ИНФРА-М, 2009.-475 с.

Дополнительная литература

3. Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика: учебник для магистров /А.Н. Джуринский.- М.: Издательство Юрайт, 2013.