Санкт-петербургский
гуманитарный университет профсоюзов
Кировский филиал
Утверждаю:
И.о. директора КФ СПбГУП
__________ Т. Л. Лыскова
________________ 2017 г.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К СТРУКТУРЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ПРЕДСТАВЛЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ
(методические рекомендации)
Киров
2007
С одержание
| Введение ……………………………………………………….……................ | 3 |
| 1. Требования к выполнению и представлению контрольной работы ……... | 5 |
| 2. Структура и содержание курсовой работы ………………………………. | 8 |
| 3. Требования к оформлению контрольной и курсовой работ …………….. | 11 |
| 4. Требования к оформлению списка использованной информации………. | 17 |
| 5. Защита курсовой работы …………………………….…………………….. | 28 |
| Приложения ……………………………………………………….................... | 29 |
Введение
Реформа образования предусматривает постановку вопросов о качестве образования, как многоаспектной, комплексной социальной и педагогической проблемы.
На современном этапе развития высшего образования предпринимаются попытки разработки и внедрения систем обеспечения качества образования, основанных на стандартах ISO серии 9000, положениях и принципах концепции Тотального (всеобщего) Управления Качеством (TQM – Total Quality Management).[1]
В стандартах ISO отмечается, что «… в организации должны быть определены и документально зафиксированы те виды деятельности, которые прямо или косвенно воздействуют на качество, … все элементы систематизированы, упорядочены и доступны для понимания[2]».
Согласно стандартам ISO серии 9000, одним из элементов системы качества является «управление документацией и данными». Совершенство данного элемента системы качества образования во многом определяет успешность деятельности всех структур и звеньев сферы образования и, прежде всего, образовательных учреждений. Стандартами ISO особый акцент делается на своевременный пересмотр документов, доведение их до непосредственных исполнителей работ.[3]
Контрольная и курсовая работы является основными видами самостоятельной работы студентов в ВУЗе, направленным на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебным дисциплинам профессиональной подготовки, овладение методами научных исследований, формирование навыков решения творческих задач в ходе научного исследования, технического творчества или проектирования по определенной дисциплине или теме.
Контрольная работа как форма самостоятельной научной работы студента широко применяется в учебном процессе университета. Написание работы является одной из форм самостоятельной работы студентов, которая содержит элементы творческого исследования. Контрольная работа представляет обзор основной литературы по отдельной научной проблеме или теории. Требуется не просто выделить основное содержание изученных источников, но и сделать обобщения и сопоставления, показать, что их объединяет и в чем они различаются, какой аспект проблемы раскрывается в каждой из работ. Контрольная работа содействует основательному изучению предмета, прививает навыки самостоятельной работы с научной литературой, обучает правильно излагать мысли при анализе сложных теоретических вопросов. Выполненная работа представляется научному руководителю, который после рецензии выскажет замечания по доработке и предложит способ ее дальнейшего использования. Контрольная работа может быть использована в качестве доклада, ее можно переработать в научную статью, а часть материала может быть применена при написании курсовой работы.[4]
Курсовая работа - это учебная научно-исследовательская работа студента, выполняемая на протяжении всего курса под руководством преподавателя - научного руководителя. Она оформляется, а затем защищается студентом в присутствии комиссии, состоящей из членов кафедры, на которой выполнялась работа.[5]
Целью выполнения курсовой работы является формирование навыков самостоятельного творческого решения профессиональных задач.
3адачами выполнения курсовой работы являются систематизация, закрепление, углубление и расширение приобретенных студентом знаний, умений, навыков по определенному комплексу учебных дисциплин.
При выполнении курсовой работы студент должен продемонстрировать способности к таким видам деятельности, как:
- поиск требуемой информации по теме;
- изучение и критический анализ полученных материалов;
- систематизация и обобщение имеющейся информации;
- самостоятельное определение путей решения поставленных задач;
- оформление решения задач в виде теоретической, методологической и практической частей;
- логическое обоснование и формулировка выводов, предложений и рекомендаций по результатам работы.
Специальные или дополнительные требования к выполнению курсовых проектов и работ могут быть определены соответствующими выпускающими кафедрами.
1. Требования к выполнению и представлению контрольной работы [6]
Определив соответствующий номер темы, студент отыскивает ее название в тематике контрольных работ по данной дисциплине.
Следующим этапом работы является составление плана, который при оформлении работы оформляется в виде содержания. План контрольной работы рационально составлять тогда, когда студент ознакомился с подобранной литературой. Хорошо продуманный план поможет правильно раскрыть тему контрольной работы, логично и последовательно изложить материал. В него рекомендуется включать не более 3-4 разделов (глав), по 2-3 подраздела в каждом. Однако не следует расширять тему и стремиться охватить большой круг вопросов, так как это неизбежно приведет к снижению теоретического уровня работы. В конце работы дается заключение и краткие выводы. Перед введением обязательно помещается план работы, а в конце ее приводится список использованной литературы.
В соответствии с планом осуществляется целенаправленный поиск и тщательный отбор источников, которые будут использованы для подготовки работы, их глубокое изучение. При этом важно уяснить сущность рассматриваемых явлений и процессов, закономерности их возникновения и развития.
В контрольной работе, используя подобранную литературу, необходимо раскрыть содержание темы. Особое внимание следует обратить на полное и глубокое освещение теоретических вопросов, на связь теоретических положений с практикой. При этом следует избегать поверхностного изложения и общих фраз.
В контрольную работу гипотезы, концепции и теории включаются обычно полностью или в обобщенном виде. Кроме этого должен быть представлен фактический материал, подтверждающий теоретические высказывания.
Композиционно контрольные работы могут быть различными. Источники могут рассматриваться каждый отдельно в определенной последовательности (по времени появления, по значимости работ) или аналитически, то есть по различным аспектам проблемы, нашедшим отражение в разных источниках.
Одновременно с этим подбирается статистический материал, характеризующий количественную сторону рассматриваемых явлений и процессов. Его следует включать в форме таблиц, графиков, диаграмм с последующим анализом и вытекающими выводами.
Контрольная работа должна иметь четкую структуру.
Объем контрольной работы должен составлять 15-20 страниц печатного текста. Рекомендуется следующая структура работы:
- титульный лист (приложение А);
- содержание (приложение Б);
- введение (приложение В) - 2-3%;
- основная часть (приложение Г) – 92-94%;
- заключение (приложение Д) – 4-5% общего объема;
- список использованной литературы должен включать 7-8 источников, оформленных в соответствии с требованиями настоящих методических указаний (приложение Е).
- приложения (таблицы или рисунки размером со страницу и более, копии документов) /приложение Ж/
- бланк рецензии (приложение И).
Титульный лист оформляется по установленному образцу (приложение А) и является самой первой страницей работы, но не нумеруется.
Содержание разделов контрольной работы может быть аналогична содержанию разделов курсовой работы (указано ниже), но как правило в контрольных работах описываются лишь теоретические аспекты выбранной темы.
Работа должна быть подписана и указана дата ее выполнения.
Контрольная работа представляется в учебный отдел в сроки, установленные учебными планами.
Оценка контрольной работы включает такой этап, как рецензирование. За несколько дней до защиты она передается преподавателю, который прочитывает работу и дает на нее отзыв, раскрывающий ее достоинства и недостатки, а также содержащий оценку. Качество контрольной работы оценивается по тому, насколько самостоятельно и полно освещены рассматриваемые вопросы и показаны знания рекомендованной литературы.
Контрольная работа не зачитывается в следующих случаях:
- работа представляет собой механическое переписывание учебной литературы;
- в работе отсутствуют ссылки на источники;
- в работе отсутствует план, нет списка использованной литературы, нет нумерации страниц;
- план работы не соответствует требованиям программы курса, а текст не отражает существа темы;
- работа выполнена на устаревшем фактическом материале.
Во время ответов на вопросы по теме контрольной работы студент должен:
- показать глубокие теоретические знания по изученному материалу;
- уметь обоснованно отстаивать свою точку зрения по отдельным аспектам исследуемой проблемы.
В целом труд над контрольной работой позволяет студентам овладеть очень важными для исследователя умениями:
- научиться работать с научным текстом, выделять в нем главное, существенное;
- формулировать как свои, так и чужие высказывания кратко и своими словами;
- логично выстраивать и систематизировать изученный материал.
2. Структура и содержание курсовой работы
Курсовая работа должна иметь четкую структуру.
Объем курсовой работы должен составлять 25-30 страниц печатного текста. Рекомендуется следующая структура работы:
- титульный лист (приложение К);
- содержание (приложение Л);
- введение (приложение М) - 2-3%;
- основная часть (приложение Н) – 92-94% (теоретические аспекты исследуемой темы, методологический раздел и аналитическую /практическую/ часть);
- заключение (приложение П) – 4-5% общего объема;
- список использованной литературы (Р) должен включать 12-15 источников, оформленных в соответствии с требованиями настоящих методических указаний.
- приложения (таблицы или рисунки размером со страницу и более, копии документов) /приложение С/;
- бланк отзыва (приложение Т).
Работа должна быть подписана и указана дата ее выполнения.
Титульный лист оформляется по установленному образцу (приложение И) и является самой первой страницей работы, но не нумеруется.
Во введении дается обоснование выбора темы, характеризуется ее актуальность и значение, описываются объект и предмет исследования, ставится цель, формулируются задачи, описывается методический аппарат, структура работы, возможна формулировка гипотезы (научного предположения).
Под актуальностью темы исследования принято понимать степень его важности в определенный момент времени и в определенных условиях для решения конкретной проблемы.
Называя объект и предмет исследования, можно придерживаться одного из двух вариантов их описания:
1. Предмет – это явление, объект – это испытуемое.
2. Объект – это широкая область научного поиска, предмет – это часть объекта.
Цель курсовой работы определяется ее темой (названием):
- Систематизация, закрепление, расширение теоретических знаний и практических навыков по специальности (направлению);
- Развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой проведения исследования в соответствующей области знаний.
Задачи курсовой работы могут сформулированы следующим образом, как правило созвучным разделам (подразделам) работы:
1. анализ литературы по теме …..
2. изучение (выявление) ….
3. подбор методического аппарата по теме исследования.
Методический аппарат состоит из перечисления методик, методов исследования.
В конце введения необходимо указать ее структуру, то есть перечислить, из каких частей состоит работа (если задачи по формулировке расходятся со структурой).
Введение курсовой работы должно быть по объему не больше 1-2 листов.
По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экпериментальный характер.
Основная часть курсовой работы реферативного характера состоит из:
- теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, посредством сравнительного анализа литературы используемой при написании работы;
- краткой характеристики изучаемого объекта исследования, который может послужить примером разработки проблемы и подтверждает (или опровергает) гипотезу авторов учебников;
Основная часть курсовой работы практического характера состоит из трёх разделов:
1. теоретические основы разрабатываемой темы;
2. краткая характеристика объекта исследования, который служит примером разработки проблемы;
3. практическая (аналитическая) часть, которая представлена расчётами, графиками, таблицами, схемами и т.п., наглядно иллюстрирующими материалы работы;
Основная часть курсовой работы опытно-экспериментального характера состоит из:
1. теоретические основы разрабатываемой темы, даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
2. краткая характеристика изучаемого объекта исследования, который может послужить примером разработки;
3. аналитическая (практическая) часть, в которой содержится план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
При выполнении курсовой работы опытно-экспериментального характера, формулировка гипотезы во введении обязательна.
Заключение подводит итог решения тех задач, которые были поставлены в курсовой работе. В нем следует сформулировать выводы. Кратко излагаются итоги проведенного исследования. Заключение оформляется в виде отдельных пунктов, выводов и предложений, которые располагаются согласно порядку изложения материала в тексте работы.
Приложения могут содержать текстовые документы, образцы методик, графики, диаграммы, схемы, карты, таблицы. Текст документа вынесенного в приложение может оформляться шрифтом, которым оформлен реальный документ.
В тексте работы необходимо делать соответствующие ссылки на приложения, а сами приложения располагаться в порядке появления ссылок на них.
Работы представляются в сроки, установленные учебными планами.
3. Требования к оформлению контрольной и курсовой работ
Контрольная и курсовая работы (в дальнейшем и дипломная работа) оформляются в соответствии с Межгосударственными стандартами: ГОСТ 7.32-2001 “Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления” и гост 7.1-2003 “Библиографическая запись. Библиографическое описание”.
Оформление текста работы[7]
Работа выполняется на белом стандартном листе бумаги формата А4 (210х297 мм) с одной стороны.
Текст работы набирается на компьютере: шрифт - Times New Roman, кегль - 14 пунктов, через 1,5 интервала; поля: сверху и снизу - по 2 см; слева - 3; справа - 1; абзацный отступ - 1,25–1,27. При оформлении работы полужирный шрифт применяется только при оформлении заголовков, курсив в работе не применяется.
Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы, включая приложения. Каждый структурный элемент работы (введение, главы, заключение, список литературы, приложения) следует начинать с новой страницы. Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.
Знаки препинания ставятся непосредственно после последней буквы слова. После них, кроме многоточия, делается пробел. Слова, заключенные в скобки, не отделяются от скобок промежутком. Знак “тире” всегда отделяется с двух сторон пробелами (в отличие от дефиса).
Правила оформления заголовков заключаются в следующем:
Заголовки должны четко и кратко отражать содержание глав (разделов) и пунктов (подразделов). Заголовки глав, пунктов и подпунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Переносы в заголовках не допускаются. Нельзя писать заголовок в конце страницы, если на ней не умещаются 2–3 строки идущего за заголовком текста. Межстрочное расстояние между главами и под разделами, и (или) текстом – один двойной интервал
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова “Приложение” и его обозначения буквами русского алфавита, ниже отдельной строкой записывают название приложения.
Нумерация глав и разделов должна осуществляться арабскими цифрами, без указания слов: “глава”, “раздел” и т. д.
При этом разделы работы должны иметь порядковую нумерацию в пределах основной ее части и обозначаться арабскими цифрами с точкой, например, 1., 2., 3. и так далее с последующим пробелом перед заголовком.
Главы и разделы должны иметь свою порядковую нумерацию, например:
1. Название первой главы
1.1. Название первого раздела
1.2. Название второго раздела
2. Название второй главы и т. д.
Не допускается в пределах всего текста работы повтор уже использованной нумерации рубрик.
Нумерация страниц сквозная, арабскими цифрами, начиная с титульного листа. На титульном листе номер страницы не ставится, но в общую нумерацию страниц включается. Номер страницы проставляется внизу в середине листа без точки в конце. Страница формата А3 рассматривается как одна.
Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах основного текста, включаются в общую нумерацию. Приложения включаются в общую нумерацию страниц после основного текста и списка литературы.
Оформление таблиц и рисунков. Таблицу или рисунок следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Нумерация рисунков и таблиц допускается как сквозная (Таблица 1, Таблица 2 и т. д.), так и по главам (Рисунок 1.1, Рисунок 3.2 и т. п.).
При нумерации таблицы или рисунка знак № не ставится, точка после цифры также не ставится.
В графах таблицы нельзя оставлять свободные места; следует либо заполнять их либо знаком “—“, писать “нет”, “нет данных”.
Таблица размещается на одной странице (не разрывается), если позволяет ее размер (таблица размещается вслед за ссылкой на нее, либо на следующей странице). Таблицы размером больше страницы лучше размещать в приложении. В таблицах может применяться шрифт кегль - 12 пунктов, но в пределах одной таблицы используется шрифт одного размера.
Все таблицы и рисунки должны иметь тематические названия. Название таблицы пишется над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.
Пример оформления таблицы:
Таблица 2 - Важнейшие показатели деятельности ОАО “Севкабель”
Показатели
Годы
Название рисунков пишется под рисунком посередине в одну строку с ее номером через тире, ниже даются подрисуночные пояснения. Если на рисунке даются буквенные или цифровые обозначения - под названием рисунка их нужно расшифровать. Все элементы рисунка должны быть сгруппированы.
 |
Пример оформления рисунка:
Рисунок 1 - Схема распределения прибыли предприятия
На все таблицы и рисунки должны быть ссылки в тексте. При ссылке следует писать слово “таблица” или “рисунок” с указанием ее (его) номера.
Если таблица переносится, то проводится нумерация ее граф арабскими цифрами, которая повторяется на следующей странице. Справа, выше черты, отделяющей цифры, пишется словосочетание: Продолжение таблицы 3. или Окончание таблицы 3.
Для нумерации строк в таблице (если это необходимо) отдельная графа не выделяется, а порядковый номер строки размещается непосредственно перед наименованием строки и отделяется от него точкой и пробелом.
Единицы измерения показателей таблицы сокращенно указываются в конце наименования строки (заголовка графы), отделенные запятой или скобками. В случае если все показатели таблицы имеют одинаковую размерность, единицу измерения обозначают над ней в конце ее заголовка.
Дробные числа в таблицах приводятся в виде десятичных дробей, числовые же значения в пределах одной графы должны иметь одинаковое количество десятичных знаков (также в том случае, когда после целого числа следуют нули): например, 103,0.
Не рекомендуется перегружать таблицу множеством показателей. Таблице должен предшествовать текст, из которого по смыслу следует необходимость рассмотрения нижеприведенного табличного материала. Таблица сопровождается анализом, но без повтора приведенных в ней цифровых данных.
Оформление иллюстраций . Графическое представление экономических данных, результатов анализа, алгоритмов и тому подобное является обязательным.
Схемы, диаграммы, графики являются рисунками.
Например: Рисунок 1 - График изменения дохода…
Рекомендуется выполнение графиков, диаграмм, схем посредством использования компьютерной графики и печати, желательно в цвете.
Рисунки (как и таблицы) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.
Иллюстрации каждого приложения нумеруются отдельно арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.
Например: Рисунок А.3.
Обозначение, номер и наименование помещаются под иллюстрацией. Если иллюстрация требует пояснений или расшифровки принятых обозначений, они располагаются после или ниже ее наименования.
Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.
Формулы, следующие одна за другой, в том числе расчетные, и не разделенные текстом, отделяются запятой, например:
К=а/Ь, (2)
где К - ……
……….
D=K/2, (3)
где ….
Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова ''где'' без двоеточия.
Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства или после знаков плюс, минус, умножения, деления или других математических знаков.
Переносить формулу допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак повторяется в начале следующей строки. При переносе формулы на знаке операции умножения применяют знак «х» равенства (=), плюса (+) и т. д.
Точку в качестве знака умножения ставят между числовыми сомножителями, а также между буквенными сомножителями в тех случаях, когда ее отсутствие может привести к разночтению. Не ставят такой знак умножения между скобками, между буквенными выражениями, перед дробными выражениями, записанными в буквенной форме, и после них, перед знаками функций.
Нельзя помещать обозначения физических величин в одной строке с формулами, выражающими зависимость между этими величинами или между их числовыми значениями. Обозначения единиц следует писать как после числового значения конечного результата расчета, так и после всех его промежуточных результатов.
Если в работе только одна формула или уравнение, их не нумеруют.
Примечания, ссылки на источники являются обязательными элементами работы. Примечания используются для лаконичного изложения своего отношения к рассматриваемому вопросу, сноски - для сообщения точных сведений об использованных источниках. Сносками сопровождаются не только цитаты, которые выделяются кавычками, но и любое заимствование из литературы или других материалов. При этом допускается изложение используемого материала в собственной редакции, но с сохранением основного смыслового содержания.
Примечания и сноски на использованные источники указываются либо внутри текста, либо постранично. При внутритекстовом варианте указывается порядковый номер, конкретная страница (в случае ссылки на нее) источника, указанного в списке использованных источников. Например: [5. С.15] - страница 15 работы, приведенной в списке под номером 5. Если используется текстовой оборот “В работах многих авторов…”, то ссылка оформляется следующим образом [5. С. 8; 7. С. 90].
Приложения. Материалы, дополняющие основные разделы дипломной работы, размещаются в приложениях в конце всех разделов работы (после списка используемых источников). В приложения выносятся громоздкие таблицы, исходный статистический материал, промежуточные результаты расчетов, иллюстрации вспомогательного характера, описания известных методик расчета, исторические справки и т.п. В приложения также помещаются заявки предприятий на выполнение дипломной работы, справки о практической значимости, акты о внедрении.
Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте дипломной работы, за исключением справочного приложения “Обозначения и сокращения”, которое располагают первым. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова “Приложение” следует буква, обозначающая его последовательность. Все приложения должны иметь названия. Приложения могут быть разделены на разделы, подразделы, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения (А1, А2 и т. д.).
4. Требования к оформлению списка использованной информации[8]
Культура учебного труда включает в себя следующие слагаемые:
-культура слушания, культура чтения, культура конспектирования; культура владения приемами творческой переработки информации;
-культура проведения эксперимента, изучения, обобщения и анализа имеющегося зарубежного и отечественного опыта;
-культура подготовки сообщения и культура устного выступления;
-культура использования времени.
Наблюдения за учебной деятельностью студентов показывают, что этими навыками, как правило, студенты владеют недостаточно или они у них слабо сформированы. Между тем их важность вряд ли требует доказательств.
В связи с этим хотелось бы дать некоторые полезные советы по рациональной организации библиографического труда студентов в их самостоятельной работе.
Прежде всего, для успешного овладения этой сферой деятельности студенту обязательно следует научиться работать с учебной и научной литературой. Для этого необходимо знать основные пути к литературным источникам и иметь представление о таких важных литературных источниках, как монографии, сборники, журнальные статьи, брошюры, рецензии и т.д., знать, как их находить в библиотечных фондах, уметь вычленить в них нужную информацию, правильно ее обрабатывать.
Монография - это научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором содержится всестороннее теоретическое исследование одной проблемы или темы.
Брошюра - непериодическое печатное издание небольшого объема, как правило, научно-популярного характера.
Сборник научных статей - издание произведений одного или нескольких авторов, которые одну научную проблему рассматривают часто с различных точек зрения.
Журнальная статья - научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования.
Рецензия - критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложения, приводятся отзывы специалистов.
Аннотация - краткая характеристика книги, статьи, рукописи. В ней излагается основное содержание данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено.
Тезисы доклада - краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения; тезисы.
Учебное и методическое пособия - издания, предназначенные для учебно-педагогических целей. Как правило, в них рассматриваются проблемы того или иного учебного курса на научной основе и даются рекомендации по выполнению практических заданий.
Чтобы успешно работать с учебной и научной литературой, необходимо владеть определенными умениями и навыками, к которым относятся:
-умение накапливать информацию;
-умение творчески ее перерабатывать;
-умение выдавать новую информацию;
-умение находить на все это время.
Другими словами, студенты должны обладать навыками культуры чтения. Культура чтения - это понятие достаточно широкое, Оно включает в себя: регулярность чтения, скорость чтения, виды чтения, умение работать с информационно-поисковыми системами и каталогами библиотек, рациональность чтения, умение вести различные виды записей.
Цели чтения:
Информационно-поисковая - найти нужную информацию.
Усваивающая - понять информацию и логику рассуждения.
Аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение.
Творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.
Виды чтения:
Библиографическое чтение - это просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журнальных статей за год и др. Цель такого чтения — по библиографическим описаниям найти источники, которые могут быть полезны в дальнейшей работе.
Просмотровое чтение, как и библиографическое, используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию. Обычно к нему прибегают сразу после работы с каталогами и списками литературы, поскольку с их помощью читатель может только предположить, что в книге или в статье данного названия содержится интересующая его информация. Для окончательного решения вопроса он должен просмотреть отобранные материалы, отдельные их части (оглавление, аннотацию, введение, заключение), чтобы выяснить, действительно ли в них содержатся нужные сведения и насколько полно в каждом из источников они представлены. В результате такого просмотра устанавливается, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе.
Ознакомительное чтение подразумевает сплошное, достаточно внимательное прочтение отобранных статей, книг, их глав, отдельных страниц. Цель — познакомиться с характером информации в целом, уяснить, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение; провести сортировку материала на существенный и несущественный, выделить моменты, заслуживающие особого внимания. После такого чтения источник или откладывается как не содержащий новой и нужной информации, или оставляется для изучения.
Изучающее чтение предполагает доскональное освоение материала, отобранного в ходе ознакомления со статьями, книгами. В ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять и впитать всю предлагаемую информацию, реализуется установка на предельно полное понимание и усвоение материала.
Аналитико-критическое и творческое чтение - два вида чтения, близкие между собой. Первое из них предполагает направленный критический анализ информации; второе — поиск тех суждений, фактов, по которым высказываются собственные мысли. Основное качество квалифицированного профессионального чтения — гибкость, требующая от читателя умение управлять сменой своих установок и в зависимости от них переходить от одного вида чтения к другому.
При самостоятельной работе с источниками во время ознакомительного чтения рекомендуется сортировать информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную, на теоретическую и практическую, делать пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах. Это помогает полноценно извлекать информацию, содержащуюся в научном тексте.
Можно вести собственные словари Терминов по различным областям знаний, эпизодически присматривая эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения. Желательно проводить мыслительную обработку полученной информации: выделять исходную информацию и новую; сортировать смысловые части по их значимости, группировать по определенным признакам, выделять зависимости; соотносить извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывать информацию путем обобщения.
Законодательные материалы
Конституция Российской Федерации [Текст]. ̶ М.: Приор,2004. ̶ 32 с.
О воинской обязанности и военной службе [Текст] : федер. закон: [принят Гос. думой 6 марта 2002 г.: одобр. Советом Федерации 12 марта 2002 г.]. ̶ 4-е изд. ̶ М. : Ось-89, 2003. ̶ 46 с.
Книга одного автора
Спиркин, А.Г.Философия [Текст] : учебник для вузов / А.Г.Спиркин ̶ М. : Гардарики,2000. ̶ 816 с.
Казначевская, Г.Б. Менеджмент [Текст] : учеб. пособие / Г.Б.Казначевская. ̶ 3-е изд. ̶ ̶ Ростов н/Д : Феникс, 2005. ̶ 352 с.
Книга двух авторов
Богаченко, В.М. Бухгалтерский учет [Текст] : учеб пособие для студ. среднего проф. образования / В.М.Богаченко., Н.А.Кириллова.. ̶ 3-е изд., перераб. и доп. ̶ Ростов н/Д. : Феникс, 2003. ̶ 480 с.
Пугачев, В.П. Введение в политологию [Текст] : учебник для студ. вузов / В.П.Пугачев, А.И.Соловьев. ̶ 4-е изд., перераб. и доп. ̶ М. : Аспект-Пресс, 2003. ̶ 477 с.
Книга трех авторов
Сапронов, Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учеб. пособие / Ю.Г.Сапронов, А.Б.Сыса, В.В.Шахбазян. ̶ М. : Академия, 2006. ̶ 320 с. ̶ (Высшее образование).
Бахрах, Д.Н. Административное право [Текст] : учебник для вузов / Д.Н.Бахрах, Б.В.Росинский, Ю.Н. Старилов. ̶ М. : Норма,2005. ̶ 800 с.
Словари, справочники
Философский энциклопедический словарь [Текст] / под ред. Е.Ф.Губского. ̶ М. : Инфра -М, 2004. ̶ 578 с. ̶ (Библиотека словарей).
Вечканов, Г. С. Микро- и макро- экономика: энциклопедический словарь [Текст]. ̶ Спб. : Лань, 2000. ̶ 352 с.
Материалы конференций
Социальная психология сегодня: наука и практика : материалы Межвузовской научно-практической конференции. (С-Петербург, 15 июня 2007 г. ) [Текст] / под общ.ред. Б.Д. Парыгина. ̶ Спб. :Изд-во СпбГУП,2007. ̶ 168 с.
Отдельный том многотомного издания
Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача [Текст]. В 3 ч. Ч.2. Детские болезни / В. Казьмин. ̶ М. : АСТ : Астраль,2002. ̶ 503 с.
Стандарты
ГОСТ 7.1 ̶ 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. ̶ Введ. 2004. - 01. 07. ̶ М. : Изд-во стандартов, 2004. ̶ 156 с.
Электронные ресурсы
1. Ресурсы локального доступа:
Юридический советник [Электронный ресурс]. ̶ 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): зв., цв. - прил.: Справочник пользователя [Текст] / сост. В.А. Быков. ̶ 32 с.
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] / 2 электрон, опт. диска (CD-ROM): зв. цв. ̶ 5-е изд. ̶ Электрон, текст дан. ̶ М. : Большая Российская энциклопедия, 2003.
2.Ресурсы удаленного доступа:
Исследовано в России [Электронный ресурс] : многопредмет.науч.журн.. ̶ Режим доступа: htt://zhumal.mipt.rssi.ru.
Электронный каталог ГПНТБ [Электронный ресурс] : база данных содержит сведения о всех видах лит., поступающей в фонд ГПНТБ России. ̶ Режим доступа: http://www.gpntb.ru/wm/search/help/elcat/html.
Статья из книги, журнала или другого продолжающегося издания
Валентейн, С. Контринновационная среда российской экономики [Текст] / С.Валентей // Вопросы экономики. ̶ 2005. ̶ №10. ̶ С.132-143.
Другов,А.А. Государственный маркетинг как важный фактор совершенствования механизма управления социально- экономическими процессами в обществе [Текст] / А.А.Другов, А.Р.Сафин, С.В.Сендецкая // Маркетинг в России и за рубежом. - 2005. ̶ № 4. ̶ С. 23-25.
Семенов, А.К. Беседа руководителя с подчиненными как инструмент управления персоналом [Текст] / А.К.Семенов // Психология и этика менеджмента и бизнеса. ̶ М., 2002. ̶ ̶ С. 114 ̶ 123.
Допускается точку и тире между областями библиографического описания заменять точкой:
Валентейн, С. Контринновационная среда российской экономики [Текст] / С.Валентей // Вопросы экономики.2005. №10. С.132-143.
Другов,А.А. Государственный маркетинг как важный фактор совершенствования механизма управления социально- экономическими процессами в обществе [Текст] / А.А.Другов, А.Р.Сафин, С.В.Сендецкая // Маркетинг в России и за рубежом. 2005. № 4. С. 23-25.
Правила оформления списка использованной литературы
Библиографический список использованной литературы является
необходимым элементом оформления контрольной, курсовой и дипломной
работы. Список литературы оформляется в соответствии с
ГОСТом 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления», введенным в действие с 1 июля 2004 г., ГОСТом 7.82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила», ГОСТом 7.12-93 «Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила »
Библиографический список - элемент библиографического аппарата, который содержит библиографическое описание использованных источников и помещается после заключения. Такой список составляет одну из существенных частей исследования, отражающую самостоятельную творческую работу ее автора, и потому позволяет судить о степени тщательности проведенного исследования. Библиографическое описание использованных источников составляется непосредственно по произведениям печати или выписывается из каталогов, картотек и библиографических указателей полностью без пропусков каких-либо элементов, сокращений заглавий и т. п. Благодаря этому можно избежать повторных проверок, вставок пропущенных сведений.
Используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту фамилий авторов или заглавий, по тематике, по видам изданий, по характеру содержания, списки смешанного построения.
Наиболее часто употребляется следующая последовательность расположения литературы в списке:
1)законы, указы, законодательные акты;
2)все остальные источники в алфавитном порядке по первому слову фамилии автора или названия работы, если автор на титульном листе не указан.
Нумерация библиографического списка литературы - сплошная от первого до последнего названия.
В библиографическом списке литературы перед фамилией автора или названием работы ставится порядковый номер арабскими цифрами с точкой. После фамилии, через запятую, ставятся инициалы автора, затем заглавие книги (как указано на титульном листе) и выходные данные: место издания, название издательства (без кавычек), год издания (без слова «год») и количественная характеристика (объем в страницах). Каждый литературный источник начинается с красной строки.
Список использованной литературы (образец) приведён в приложениях Е,Р.
5. Защита курсовой работы[9]
Защита курсовой работы проходит в установленном порядке и включает ряд обязательных этапов.
Защита проходит в присутствии комиссии. На защите помимо членов комиссии могут присутствовать другие студенты и преподаватели.
Студент, защищающий курсовую работу, делает доклад на 10-15 минут по своей теме, в котором он отражает более существенные положения: формулирует цель, представляет теоретическую и экспериментальную базу исследования, делает выводы.
Защита курсовых работ включает такой этап, как рецензирование. За несколько дней до защиты курсовая работа передается преподавателю, который прочитывает работу и дает на нее рецензию (критический отзыв), содержащий оценку работы, раскрывающий ее достоинства и недостатки. Мнение специалиста всегда полезно для исследователя, поскольку оно дает возможность в ходе дальнейшей работы устранить недочеты, иногда помогает осознать новые аспекты проблемы и пути ее решения.
На защите рецензент или кто-то из членов комиссии зачитывает отзыв, после чего студент отвечает на замечания, высказанные в рецензии, а также на вопросы, которые может задать каждый из присутствующих. При этом студент должен продемонстрировать умение формулировать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.
После того, как выступит каждый из защищающихся, комиссия на закрытом заседании путем открытого обсуждения и голосования выставляет оценки, которые тут же объявляются и заносятся в ведомости.
Защита курсовых работ дает студентам возможность отрепетировать предстоящую по окончании обучения защиту выпускной квалификационной работы, ознакомиться с этой процедурой.
Редактор О.М. Трушков
Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов
КИРОВСКИЙ ФИЛИАЛ
 |
Группа № Э-2
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине _Экономика____________________________________________
Куимова Константина Григорьевича .
(фамилия, имя, отчество в родительном падеже)
ФАКУЛЬТЕТ _Экономический _
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Экономика и управление
на предприятиях СКС
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ:
(ДНЕВНАЯ, ВЕЧЕРНЯЯ, ЗАОЧНАЯ)
подчеркнуть
ТЕМА: Проверка жизнеспособности модели «продукт-рынок» Ансоффа
в рамках Областного Дома народного творчества
«01» августа 2017г.
Приложение Б
С одержание
| Введение ……………………………………………………….……................ | 3 |
| 1. Модель «продукт-рынок» И. Ансоффа ……............................................... | 6 |
| 2. Экономическая характеристика ОДНТ….. ………………………………. | 9 |
| 3. Краткая характеристика продуктово-маркетинговой стратегии ОДНТ … | 12 |
| Заключение……………………………………………….…………………….. | 15 |
| Список использованной литературы……………….…………….................... | 16 |
| Приложения ……………………………………………………….................... | 17 |
Приложение В
Введение
Реформа образования предусматривает постановку вопросов о качестве образования, как многоаспектной, комплексной социальной и педагогической проблемы.
На современном этапе развития высшего образования предпринимаются попытки разработки и внедрения систем обеспечения качества образования, основанных на стандартах ISO серии 9000, положениях и принципах концепции Тотального (всеобщего) Управления Качеством (TQM – Total Quality Management).[10]
В стандартах ISO отмечается, что «… в организации должны быть определены и документально зафиксированы те виды деятельности, которые прямо или косвенно воздействуют на качество, … все элементы систематизированы, упорядочены и доступны для понимания[11]».
…
Цель настоящих методических указаний - развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой проведения и оформления исследований в области изучаемых дисциплин.
Задачи методических указаний:
1. анализ стандартов и Положений по оформлению контрольных и курсовых работ…
2. подбор методического аппарата по теме исследования.
…
Приложение Г
Заключение
Процесс реструктуризации предприятия объективно необходим в условиях динамично развивающейся экономики.
Экономический смысл реструктурирования можно определить как обеспечение эффективного использования производственных ресурсов, приводящее к увеличению стоимости бизнеса. В качестве критерия эффективности проводимых преобразований выступает изменение стоимости бизнес. Базовой моделью расчета стоимости предприятия в целях реструктуризации выступает метод дисконтирования денежных потоков.
Факторы увеличения стоимости бизнеса можно разделить на внутренние и внешние.
Внутренние стратегии создания стоимости основаны на анализе источников формирования денежного потока предприятия в результате операционной, инвестиционной и финансовой деятельности.
Внешние стратегии создания стоимости формируют три направлении реструктурирования:
- стратегическую реорганизацию;
- реорганизацию предприятий в случае несостоятельности (банкротства);
- реорганизацию с целью предотвращения угрозы захвата.
Оценка стоимости предприятия в целях реструктурирования подразумевает оценку «как есть» исходя из данных о текущем состоянии предприятия и оценку предполагаемого проекта реструктуризации на основе прогнозируемых денежных потоков с учетом синергического эффекта.
В данной контрольной работе были раскрыты понятия: стратегии управления стоимостью предприятия, корпоративное реструктурирование, оценка стоимости предприятия при реструктуризации, а значит и цель работы - описание реструктуризации предприятия, особенностей оценки стоимости – выполнена.
Приложение Е
Список использованной литературы
1. Автоматизированные информационные технологии для фазы учета [Текст] / Автоматизированные информационные технологии в экономике /под ред. И.Т.Трубилина. ̶ М., 2001. ̶ С. 279 - 320.
2. Балабайченко, Е.Е. Компьютер для бухгалтера [Текст] : учебник для вузов / Е.Е.Балабайченко, И.Ф.Муштоватый. ̶ Ростов н/Д. : Феникс, 2002. ̶ 320с
3. Бухгалтерские программы [Текст] / Е.Е.Балабайченко // Компьютер для бухгалтера. ̶ М., 1999. ̶ С. 93 -173.
4. Веретенникова, Е.Г. Компьютер в работе бухгалтера [Текст] : учебник для вузов / Е.Г.Веретенникова, СМ.Патрушина, Н.Г.Савельева. ̶ Ростов н/Д. : МарТ, 2002. ̶ 160 с.
5. Гришаев, В.Е. 1С: Бухгалтерия 1С:Торговля [Текст] / В.Е.Гришаев. ̶ М. : Феникс, 2001. ̶ 256 с.
6. Internet шаг за шагом [Электронный ресурс] / Электрон,дан. и прогр. ̶ Спб. :ПитерКом,1997. ̶ 1 электрон, опт.диск(CD-ROM)+прил.(127с.).
7. Курс лекций по экономике. [Электронный ресурс] : мультимедийный обучающий курс - М. : Навигатор, 2000.
8. Лямова, Г.В. Разделение видов учета в системах автоматизации управления [Текст] / Г.В.Лямова // Бухгалтерский учет. ̶ 1998. ̶ № 1. ̶ С. 82-84.
9. Трушков, О.М. Экономическая диагностика. [Электронный ресурс] : цикл лекций. ̶ 1 электрон, опт.диск (CD-ROM). ̶ Киров: КФ СПбГУП,2007.–20 с.
Приложение Ж
При анализу взглядов различных авторов на проблему студент имеет возможность проявить свои творческие способности. Он может аргументировано поддержать точку зрения какого-либо автора или доказать неубедительность его позиции, высказать свое мнение по существующей проблеме, внести предложения, направляемые на решение проблемы. Можно придерживаться следующей схемы работы, представленной в таблице 1.
Таблица 1- Примерная схема работы над текстом
| Смысловой компонент содержания | Клише научного стиля |
| 1.Актуальность проблемы (темы), которой посвящен обзор | В современной (какой) науке особенную остроту приобретает тема (какая); актуальна проблем» (чего); внимание ученых (критиков, искусствоведов и т.д.) привлекают вопросы (чего) |
| 2.Перечисление работ, посвященных проблеме (теме) | Существует обширная литература, посвященная данной теме. Данному вопросу (проблеме, теме) посвящены следующие работы (статьи, монографии). Эта проблема рассматривается в следующих работах |
| 3.Описание основных подходов | Среди ученых, занимающихся проблемой (какой), нет единой концепции (чего). Можно выделить несколько подходов к решению данной проблемы. Существуют три (две) основных точки зрения на проблему. Первый подход реализован в работах (чьих), в основе второго подхода лежит концепция (какая), третий подход состоит в том, что... В исследовании данной проблемы можно выделить несколько школ, направлений, точек зрения … |
| 4.Изложение сущности различных точек зрения | Одна из точек зрения принадлежит (кому) и заключается (в чём) Вторая точка зрения противостоит первой и утверждает (что). Этой точки зрения придерживается (кто). Третий подход представлен в работах (чьих) и сводится (к чему). Автор (кто) считает (что), автор выдвигает положение, концепцию, теорию (какую), как считает (кто), по мнению (кого), с точки зрения (кого). Сущность (суть), основное положение (чего) состоит, заключается (в чем), сводится (к чему). Согласно теории, концепции, трактовке (чего), согласно точке зрения (чьей), согласно мнению (кого, о чем.). |
Окончание таблицы 1
| 5.Сравнение точек зрения | Сходство. Автор высказывает мнение, сходное с мнением (кого), придерживается тех же взглядов, что и (кто); позиция автора близка взглядам (кого); автор опирается на концепцию (какую, чью); автор является представителем школы (какой); автор разделяет мнение (кого)по вопросу... (Что) объединяет (кого с кем) во взглядах (на что); (кто) по своей позиции близок (кому); (кто) так же, как и (кто), утверждает (что). Авторы придерживаются одинакового мнения по вопросу (какому). Различие. Точка зрения (кого) коренным образом отличается от взглядов (кого на что); значительно/незначительно, принципиально отличается (от чего). (Что) диаметрально противоположно (чему). (Что) отличается (от чего) тем, что... Если (кто) утверждает (что), то (кто) считает, что… |
| 7.Отношение к рассматриваемым точкам зрения | Согласие/несогласие. Трудно согласиться (с чем). Трудно принять точку зрения (какую). Нельзя принять утверждение (кого о чем), потому что. Можно согласиться (с чем). Оценка. Данная точка зрения оригинальна, интересна, любопытна, наиболее адекватна нашему пониманию проблемы (чего). Нельзя не отметить достоинство (чего в чем) |
| 8.Мотивирован-ный выбор точки зрения | Из всего сказанного следует, что наиболее обоснованной является точка зрения (кого). Таким образом, можно остановиться (на чём), так как… Мы принимаем точку зрения (кого), исходя из следующих соображений. Мы считаем наиболее убедительными аргументы (кого). Неоспоримость доводов (кого) заключается в том, что... Описание результатов экспериментов (кого) представляется нам наиболее весомым аргументом к признанию точки зрения: (кого) |
Приложение И
|
Приложение К
Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов
Кировский филиал
КУРСОВАЯ РАБОТА
(КУРСОВОЙ ПРОЕКТ)
По дисциплине Экономическая теория .
Тема Современная экономическая система и её структура .
Выполнил Смирнов Дмитрий Александрович
фамилия, имя, отчество
Экономический факультет, 2 курс, группа Э-2
факультет, курс, № группы
Руководитель____________________________
ученая степень, ученое звание,
Трушков Олег Михайлович .
Ф.И.О.
Дата защиты _______________________
Оценка ____________________________
____________________________________
подпись руководителя
Киров
20__
Приложение Л
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
1. Экономическая система и её структура …………………………..………….. .5
1.1. Понятие и анализ различий экономических систем………………………… 5
1.2. Структура экономических систем…………………………………………… 8
2. Признаки экономической системы………. ………………………………..….11
3. Экономическая система в России………………………..………………..…...19
Заключение………………………………………………………………..………..30
Список использованной литературы …………………………………………….33
Приложение………………………………………………………………………..35
Приложение М
Введение
"Идеи экономистов… имеют гораздо большее значение, чем принято думать.
В действительности только они и правят миром".
Джон Мейнард Кейнс1
Большинство граждан нашей страны часто спрашивают себя, адресуют свой вопрос известным политикам и экономистам, выступающим по радио и телевидению: «В какой стране мы живём, что ждать в будущем?».
Попробуем охарактеризовать экономическую систему как экономическую категорию и определить статус экономической системы России.
Несмотря на относительно короткий по историческим меркам опыт, история попыток макроэкономической стабилизации в России является уже достаточно хорошо изученным феноменом2. Российская многоукладность при поступательном движение от коммунизма до последнего времени вводило многих её граждан в заблуждение относительно характеристики экономической системы.
Стабилизация, отмечаемая в последнее время, стала самой длительной в современной России. Ее осуществление подводит черту под многочисленными дискуссиями о механизме посткоммунистической макроэкономической стабилизации и одновременно вновь (как и в начале 90-х) резко актуализирует проблемы постстабилизационного развития, или, говоря более конкретно, альтернативных экономико-политических моделей, обеспечивающих устойчивый рост и превращение страны в качественно-новое состояние.
В рамках данной курсовой работы мы намерены специально рассмотреть как теоретические, так и практические аспекты рассматриваемой проблемы: понятие, виды экономических систем, экономико-политические факторы, способствовавшие макроэкономической стабилизации и формированию экономических систем. При анализе всего этого комплекса проблем было бы недостаточно ограничиваться исключительно стабилизационной фазой развития российской экономики. Поэтому затронем примеры разных стран, и России.
1 Борисов, А.Б. Большой экономический словарь. – М.: Книжный мир, 2000 -С. 886.
2 Макроэкономика: Теория и российская практика /Под ред. Грязновой А. Д. и Юданова А. Ю. – М.: ИТД “Кно Рус”, 2003. – с.43.
Основная цель данной работы сводится к тому, чтобы изучить понятия и сущность и структуру экономической системы.
Достижение цели подразумевает решение следующих поставленных задач:
- определить сущность и структуру экономической системы как в теории, так и на примере отдельных стран;
- охарактеризовать признаки экономической системы,
- рассмотреть современную экономическую систему в России.
В качестве гипотезы мы выдвигаем предположение, что мы продолжаем жить в социальном государстве.
В ходе выполнения работы была проработана и изучена общая и специальная литература, статьи и материалы журналов, изучены теоретические и практические аспекты характеризующие экономическую систему. В заключении будут обобщены исследования и результаты работы и сформулированы общие выводы.
Приложение Н
Заключение
В стране, которой правят хорошо, стыдятся бедности. В стране, которой правят плохо, стыдятся богатства.
Конфуций (ок. 557 – 479 до н.э.), китайский мыслитель22
В последние сто лет преобразования приобрели «взрывной» характер. Подсчитано, что с 1897 по 1997 год скорость передвижения возросла примерно в сто раз, мощность источников энергии в тысячу, мощность оружия в сто тысяч раз, скорость обработки информации в миллион раз. Человечество эволюционизирует с непостижимой для космических масштабов скоростью, где заметные изменения накапливаются в течение миллионов лет. Все это происходит на небольшом автономном «космическом корабле» каким является Земля. Ее ресурсообеспечение жизнедеятельности уже пришло в несоответствие с потребностями.
…
В настоящей курсовой работе мы попробовали разобраться в сложной перипетии вопросов связанных с экономическими системами отдельных стран и в частности России. При оформлении работы мы использовали работы как отечественных так и зарубежных специалистов в этой области, а так же статистическую информацию, почерпанную нами из средств массовой информации.
Чтоб достичь цели поставленные в работе, мы постарались определить:
- сущность и структуру экономической системы как в теории, так и на примере отдельных стран;
- охарактеризовать признаки экономической системы,
- рассмотреть современную экономическую систему в России.
Нам жить в «реформированной» России. И насколько совершенны рассмотренные нами системы, и насколько грамотно используют их ответственные работники, в такой стране нам и предстоит жить.
У нас по факту сложилась свободная рыночная система, и пока она неплохо работает. Любой разумный политик без амбиций «строителя светлого завтра» будет учиться у нее и из нее выращивать видение будущего. Вместо этого многие предлагают «ускорить прогресс», причем, что обидно, методами старых и чужих эпох.
 |
22 Борисов А.Б. Большой экономический словарь. – М.: Книжный мир, 2000-.с. 887.
Приложение Р
Список использованной литературы
1. Автоматизированные информационные технологии для фазы учета [Текст] / Автоматизированные информационные технологии в экономике /под ред. И.Т.Трубилина. ̶ М., 2001. ̶ С. 279 - 320.
2. Балабайченко, Е.Е. Компьютер для бухгалтера [Текст] : учебник для вузов / Е.Е.Балабайченко, И.Ф.Муштоватый. ̶ Ростов н/Д. : Феникс, 2002. ̶ 320с
З. Берестов, В. К. Система автоматизации бухгалтерского учета информационная база финансового менеджмента [Текст] / В.Берестов // Бухгалтер и компьютер. ̶ 2002. ̶ № 4. ̶ С. 29-32.
4. Бухгалтерские программы [Текст] / Е.Е.Балабайченко // Компьютер для бухгалтера. ̶ М., 1999. ̶ С. 93 -173.
5. Веретенникова, Е.Г. Компьютер в работе бухгалтера [Текст] : учебник для вузов / Е.Г.Веретенникова, СМ.Патрушина, Н.Г.Савельева. ̶ Ростов н/Д. : МарТ, 2002. ̶ 160 с.
6. Гришаев, В.Е. 1С: Бухгалтерия 1С:Торговля [Текст] / В.Е.Гришаев. ̶ М. : Феникс, 2001. ̶ 256 с.
7. Internet шаг за шагом [Электронный ресурс] / Электрон,дан. и прогр. ̶ Спб. :ПитерКом,1997. ̶ 1 электрон, опт.диск(CD-ROM)+прил.(127с.).
8. Комлев, Н. Компьютерный учет и групповые операции [Текст] /Н.Комлев // Бухгалтерский учет. ̶ 1998. ̶ №2. ̶ С. 92.
9. Коновалова, Н.Г. Автоматизированное рабочее место бухгалтера [Текст] /Н.Г.Коновалова, Е.М.Сухарева. ̶ Ростов н/Д. : Феникс, 2001. ̶ 448 с.
10. Коцюбинский, А.О. Руководство для бухгалтера по работе на компьютере [Текст] / О.Коцюбинский, С.В.Грошев. ̶ М.: Главбух, 2002. ̶ 304 с.
11. Курс лекций по экономике. [Электронный ресурс] : мультимедийный обучающий курс - М. : Навигатор, 2000.
12. Лямова, Г.В. Разделение видов учета в системах автоматизации управления [Текст] / Г.В.Лямова // Бухгалтерский учет. ̶ 1998. ̶ № 1. ̶ С. 82-84.
13. Обзор программы по бухгалтерскому учету [Текст] // Бухгалтерский учет. ̶ 2000. ̶ № 5. ̶ С. 84-86.
14. Трушков, О.М. Экономическая диагностика. [Электронный ресурс] : цикл лекций. ̶ 1 электрон, опт.диск (CD-ROM). ̶ Киров: КФ СПбГУП,2007.–20 с.
[1] Балошина, Н.Ю. Требования к подготовке планов-заданий по основным направлениям деятельности кафедры Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов [Текст] : Методические указания /Под ред. к.п.н., профессора Л.А.Санкина, - СПб.: СПбГУП, 2003. - 34 с. : ил.
[2] ГОСТ Р 6.30-2003 [Текст] : Требования по оформлению документов.– М.: Изд-во стандартов, 2003.– 18с
[3] Балошина, Н.Ю. Требования к подготовке планов-заданий по основным направлениям деятельности кафедры Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов [Текст] : Методические указания /Под ред. к.п.н., профессора Л.А.Санкина, - СПб.: СПбГУП, 2003. - 34 с. : ил.
[4] Богатырев В.С., Коротченко О.Н. Технология учебной деятельности. Учебное пособие. - Киров, Изд-во КФ НОУ ВПО СПбГУП, 2006 г. - С.20.
[5] Богатырев, В.С. Методические рекомендации по написанию контрольных и курсовых работ / В.С. Богатырёв - Киров.: КФ СПбГУП, 2006. - 129 с.
[6] Богатырев В.С., Коротченко О.Н. Технология учебной деятельности. Учебное пособие. - Киров, Изд-во КФ НОУ ВПО СПбГУП, 2006 г. - С.21.
[7] Методические указания по выполнению дипломных работ [Текст] : /Под ред. к.э.н., профессора кафедры управления СПбГУП А. С. Большакова, - СПб.: СПбГУП, 2006. – С. 15.
[8] Тулупова, В.И. Методические рекомендации по библиографическому описанию документов [Текст]. / В.И. Тулупова - Киров, Изд-во КФ НОУ ВПО СПбГУП, 2006 г. - С.1-5.
[9] Богатырев В.С., Коротченко О.Н. Технология учебной деятельности. Учебное пособие. - Киров, Изд-во КФ НОУ ВПО СПбГУП, 2006 г. - С.25.
[10] Балошина, Н.Ю. Требования к подготовке планов-заданий по основным направлениям деятельности кафедры Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов [Текст] : Методические указания /Под ред. к.п.н., профессора Л.А.Санкина, - СПб.: СПбГУП, 2003. - 34 с. : ил.
[11] ГОСТ Р 6.30-2003 [Текст] : Требования по оформлению документов.– М.: Изд-во стандартов, 2003.– 18с
Санкт-петербургский
гуманитарный университет профсоюзов
Кировский филиал
Утверждаю:
И.о. директора КФ СПбГУП
__________ Т. Л. Лыскова
________________ 2017 г.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К СТРУКТУРЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ПРЕДСТАВЛЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ
(методические рекомендации)
Киров
2007
С одержание
| Введение ……………………………………………………….……................ | 3 |
| 1. Требования к выполнению и представлению контрольной работы ……... | 5 |
| 2. Структура и содержание курсовой работы ………………………………. | 8 |
| 3. Требования к оформлению контрольной и курсовой работ …………….. | 11 |
| 4. Требования к оформлению списка использованной информации………. | 17 |
| 5. Защита курсовой работы …………………………….…………………….. | 28 |
| Приложения ……………………………………………………….................... | 29 |
Введение
Реформа образования предусматривает постановку вопросов о качестве образования, как многоаспектной, комплексной социальной и педагогической проблемы.
На современном этапе развития высшего образования предпринимаются попытки разработки и внедрения систем обеспечения качества образования, основанных на стандартах ISO серии 9000, положениях и принципах концепции Тотального (всеобщего) Управления Качеством (TQM – Total Quality Management).[1]
В стандартах ISO отмечается, что «… в организации должны быть определены и документально зафиксированы те виды деятельности, которые прямо или косвенно воздействуют на качество, … все элементы систематизированы, упорядочены и доступны для понимания[2]».
Согласно стандартам ISO серии 9000, одним из элементов системы качества является «управление документацией и данными». Совершенство данного элемента системы качества образования во многом определяет успешность деятельности всех структур и звеньев сферы образования и, прежде всего, образовательных учреждений. Стандартами ISO особый акцент делается на своевременный пересмотр документов, доведение их до непосредственных исполнителей работ.[3]
Контрольная и курсовая работы является основными видами самостоятельной работы студентов в ВУЗе, направленным на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебным дисциплинам профессиональной подготовки, овладение методами научных исследований, формирование навыков решения творческих задач в ходе научного исследования, технического творчества или проектирования по определенной дисциплине или теме.
Контрольная работа как форма самостоятельной научной работы студента широко применяется в учебном процессе университета. Написание работы является одной из форм самостоятельной работы студентов, которая содержит элементы творческого исследования. Контрольная работа представляет обзор основной литературы по отдельной научной проблеме или теории. Требуется не просто выделить основное содержание изученных источников, но и сделать обобщения и сопоставления, показать, что их объединяет и в чем они различаются, какой аспект проблемы раскрывается в каждой из работ. Контрольная работа содействует основательному изучению предмета, прививает навыки самостоятельной работы с научной литературой, обучает правильно излагать мысли при анализе сложных теоретических вопросов. Выполненная работа представляется научному руководителю, который после рецензии выскажет замечания по доработке и предложит способ ее дальнейшего использования. Контрольная работа может быть использована в качестве доклада, ее можно переработать в научную статью, а часть материала может быть применена при написании курсовой работы.[4]
Курсовая работа - это учебная научно-исследовательская работа студента, выполняемая на протяжении всего курса под руководством преподавателя - научного руководителя. Она оформляется, а затем защищается студентом в присутствии комиссии, состоящей из членов кафедры, на которой выполнялась работа.[5]
Целью выполнения курсовой работы является формирование навыков самостоятельного творческого решения профессиональных задач.
3адачами выполнения курсовой работы являются систематизация, закрепление, углубление и расширение приобретенных студентом знаний, умений, навыков по определенному комплексу учебных дисциплин.
При выполнении курсовой работы студент должен продемонстрировать способности к таким видам деятельности, как:
- поиск требуемой информации по теме;
- изучение и критический анализ полученных материалов;
- систематизация и обобщение имеющейся информации;
- самостоятельное определение путей решения поставленных задач;
- оформление решения задач в виде теоретической, методологической и практической частей;
- логическое обоснование и формулировка выводов, предложений и рекомендаций по результатам работы.
Специальные или дополнительные требования к выполнению курсовых проектов и работ могут быть определены соответствующими выпускающими кафедрами.
1. Требования к выполнению и представлению контрольной работы [6]
Определив соответствующий номер темы, студент отыскивает ее название в тематике контрольных работ по данной дисциплине.
Следующим этапом работы является составление плана, который при оформлении работы оформляется в виде содержания. План контрольной работы рационально составлять тогда, когда студент ознакомился с подобранной литературой. Хорошо продуманный план поможет правильно раскрыть тему контрольной работы, логично и последовательно изложить материал. В него рекомендуется включать не более 3-4 разделов (глав), по 2-3 подраздела в каждом. Однако не следует расширять тему и стремиться охватить большой круг вопросов, так как это неизбежно приведет к снижению теоретического уровня работы. В конце работы дается заключение и краткие выводы. Перед введением обязательно помещается план работы, а в конце ее приводится список использованной литературы.
В соответствии с планом осуществляется целенаправленный поиск и тщательный отбор источников, которые будут использованы для подготовки работы, их глубокое изучение. При этом важно уяснить сущность рассматриваемых явлений и процессов, закономерности их возникновения и развития.
В контрольной работе, используя подобранную литературу, необходимо раскрыть содержание темы. Особое внимание следует обратить на полное и глубокое освещение теоретических вопросов, на связь теоретических положений с практикой. При этом следует избегать поверхностного изложения и общих фраз.
В контрольную работу гипотезы, концепции и теории включаются обычно полностью или в обобщенном виде. Кроме этого должен быть представлен фактический материал, подтверждающий теоретические высказывания.
Композиционно контрольные работы могут быть различными. Источники могут рассматриваться каждый отдельно в определенной последовательности (по времени появления, по значимости работ) или аналитически, то есть по различным аспектам проблемы, нашедшим отражение в разных источниках.
Одновременно с этим подбирается статистический материал, характеризующий количественную сторону рассматриваемых явлений и процессов. Его следует включать в форме таблиц, графиков, диаграмм с последующим анализом и вытекающими выводами.
Контрольная работа должна иметь четкую структуру.
Объем контрольной работы должен составлять 15-20 страниц печатного текста. Рекомендуется следующая структура работы:
- титульный лист (приложение А);
- содержание (приложение Б);
- введение (приложение В) - 2-3%;
- основная часть (приложение Г) – 92-94%;
- заключение (приложение Д) – 4-5% общего объема;
- список использованной литературы должен включать 7-8 источников, оформленных в соответствии с требованиями настоящих методических указаний (приложение Е).
- приложения (таблицы или рисунки размером со страницу и более, копии документов) /приложение Ж/
- бланк рецензии (приложение И).
Титульный лист оформляется по установленному образцу (приложение А) и является самой первой страницей работы, но не нумеруется.
Содержание разделов контрольной работы может быть аналогична содержанию разделов курсовой работы (указано ниже), но как правило в контрольных работах описываются лишь теоретические аспекты выбранной темы.
Работа должна быть подписана и указана дата ее выполнения.
Контрольная работа представляется в учебный отдел в сроки, установленные учебными планами.
Оценка контрольной работы включает такой этап, как рецензирование. За несколько дней до защиты она передается преподавателю, который прочитывает работу и дает на нее отзыв, раскрывающий ее достоинства и недостатки, а также содержащий оценку. Качество контрольной работы оценивается по тому, насколько самостоятельно и полно освещены рассматриваемые вопросы и показаны знания рекомендованной литературы.
Контрольная работа не зачитывается в следующих случаях:
- работа представляет собой механическое переписывание учебной литературы;
- в работе отсутствуют ссылки на источники;
- в работе отсутствует план, нет списка использованной литературы, нет нумерации страниц;
- план работы не соответствует требованиям программы курса, а текст не отражает существа темы;
- работа выполнена на устаревшем фактическом материале.
Во время ответов на вопросы по теме контрольной работы студент должен:
- показать глубокие теоретические знания по изученному материалу;
- уметь обоснованно отстаивать свою точку зрения по отдельным аспектам исследуемой проблемы.
В целом труд над контрольной работой позволяет студентам овладеть очень важными для исследователя умениями:
- научиться работать с научным текстом, выделять в нем главное, существенное;
- формулировать как свои, так и чужие высказывания кратко и своими словами;
- логично выстраивать и систематизировать изученный материал.
2. Структура и содержание курсовой работы
Курсовая работа должна иметь четкую структуру.
Объем курсовой работы должен составлять 25-30 страниц печатного текста. Рекомендуется следующая структура работы:
- титульный лист (приложение К);
- содержание (приложение Л);
- введение (приложение М) - 2-3%;
- основная часть (приложение Н) – 92-94% (теоретические аспекты исследуемой темы, методологический раздел и аналитическую /практическую/ часть);
- заключение (приложение П) – 4-5% общего объема;
- список использованной литературы (Р) должен включать 12-15 источников, оформленных в соответствии с требованиями настоящих методических указаний.
- приложения (таблицы или рисунки размером со страницу и более, копии документов) /приложение С/;
- бланк отзыва (приложение Т).
Работа должна быть подписана и указана дата ее выполнения.
Титульный лист оформляется по установленному образцу (приложение И) и является самой первой страницей работы, но не нумеруется.
Во введении дается обоснование выбора темы, характеризуется ее актуальность и значение, описываются объект и предмет исследования, ставится цель, формулируются задачи, описывается методический аппарат, структура работы, возможна формулировка гипотезы (научного предположения).
Под актуальностью темы исследования принято понимать степень его важности в определенный момент времени и в определенных условиях для решения конкретной проблемы.
Называя объект и предмет исследования, можно придерживаться одного из двух вариантов их описания:
1. Предмет – это явление, объект – это испытуемое.
2. Объект – это широкая область научного поиска, предмет – это часть объекта.
Цель курсовой работы определяется ее темой (названием):
- Систематизация, закрепление, расширение теоретических знаний и практических навыков по специальности (направлению);
- Развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой проведения исследования в соответствующей области знаний.
Задачи курсовой работы могут сформулированы следующим образом, как правило созвучным разделам (подразделам) работы:
1. анализ литературы по теме …..
2. изучение (выявление) ….
3. подбор методического аппарата по теме исследования.
Методический аппарат состоит из перечисления методик, методов исследования.
В конце введения необходимо указать ее структуру, то есть перечислить, из каких частей состоит работа (если задачи по формулировке расходятся со структурой).
Введение курсовой работы должно быть по объему не больше 1-2 листов.
По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экпериментальный характер.
Основная часть курсовой работы реферативного характера состоит из:
- теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, посредством сравнительного анализа литературы используемой при написании работы;
- краткой характеристики изучаемого объекта исследования, который может послужить примером разработки проблемы и подтверждает (или опровергает) гипотезу авторов учебников;
Основная часть курсовой работы практического характера состоит из трёх разделов:
1. теоретические основы разрабатываемой темы;
2. краткая характеристика объекта исследования, который служит примером разработки проблемы;
3. практическая (аналитическая) часть, которая представлена расчётами, графиками, таблицами, схемами и т.п., наглядно иллюстрирующими материалы работы;
Основная часть курсовой работы опытно-экспериментального характера состоит из:
1. теоретические основы разрабатываемой темы, даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
2. краткая характеристика изучаемого объекта исследования, который может послужить примером разработки;
3. аналитическая (практическая) часть, в которой содержится план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
При выполнении курсовой работы опытно-экспериментального характера, формулировка гипотезы во введении обязательна.
Заключение подводит итог решения тех задач, которые были поставлены в курсовой работе. В нем следует сформулировать выводы. Кратко излагаются итоги проведенного исследования. Заключение оформляется в виде отдельных пунктов, выводов и предложений, которые располагаются согласно порядку изложения материала в тексте работы.
Приложения могут содержать текстовые документы, образцы методик, графики, диаграммы, схемы, карты, таблицы. Текст документа вынесенного в приложение может оформляться шрифтом, которым оформлен реальный документ.
В тексте работы необходимо делать соответствующие ссылки на приложения, а сами приложения располагаться в порядке появления ссылок на них.
Работы представляются в сроки, установленные учебными планами.
3. Требования к оформлению контрольной и курсовой работ
Контрольная и курсовая работы (в дальнейшем и дипломная работа) оформляются в соответствии с Межгосударственными стандартами: ГОСТ 7.32-2001 “Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления” и гост 7.1-2003 “Библиографическая запись. Библиографическое описание”.
Оформление текста работы[7]
Работа выполняется на белом стандартном листе бумаги формата А4 (210х297 мм) с одной стороны.
Текст работы набирается на компьютере: шрифт - Times New Roman, кегль - 14 пунктов, через 1,5 интервала; поля: сверху и снизу - по 2 см; слева - 3; справа - 1; абзацный отступ - 1,25–1,27. При оформлении работы полужирный шрифт применяется только при оформлении заголовков, курсив в работе не применяется.
Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы, включая приложения. Каждый структурный элемент работы (введение, главы, заключение, список литературы, приложения) следует начинать с новой страницы. Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.
Знаки препинания ставятся непосредственно после последней буквы слова. После них, кроме многоточия, делается пробел. Слова, заключенные в скобки, не отделяются от скобок промежутком. Знак “тире” всегда отделяется с двух сторон пробелами (в отличие от дефиса).
Правила оформления заголовков заключаются в следующем:
Заголовки должны четко и кратко отражать содержание глав (разделов) и пунктов (подразделов). Заголовки глав, пунктов и подпунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Переносы в заголовках не допускаются. Нельзя писать заголовок в конце страницы, если на ней не умещаются 2–3 строки идущего за заголовком текста. Межстрочное расстояние между главами и под разделами, и (или) текстом – один двойной интервал
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова “Приложение” и его обозначения буквами русского алфавита, ниже отдельной строкой записывают название приложения.
Нумерация глав и разделов должна осуществляться арабскими цифрами, без указания слов: “глава”, “раздел” и т. д.
При этом разделы работы должны иметь порядковую нумерацию в пределах основной ее части и обозначаться арабскими цифрами с точкой, например, 1., 2., 3. и так далее с последующим пробелом перед заголовком.
Главы и разделы должны иметь свою порядковую нумерацию, например:
1. Название первой главы
1.1. Название первого раздела
1.2. Название второго раздела
2. Название второй главы и т. д.
Не допускается в пределах всего текста работы повтор уже использованной нумерации рубрик.
Нумерация страниц сквозная, арабскими цифрами, начиная с титульного листа. На титульном листе номер страницы не ставится, но в общую нумерацию страниц включается. Номер страницы проставляется внизу в середине листа без точки в конце. Страница формата А3 рассматривается как одна.
Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах основного текста, включаются в общую нумерацию. Приложения включаются в общую нумерацию страниц после основного текста и списка литературы.
Оформление таблиц и рисунков. Таблицу или рисунок следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Нумерация рисунков и таблиц допускается как сквозная (Таблица 1, Таблица 2 и т. д.), так и по главам (Рисунок 1.1, Рисунок 3.2 и т. п.).
При нумерации таблицы или рисунка знак № не ставится, точка после цифры также не ставится.
В графах таблицы нельзя оставлять свободные места; следует либо заполнять их либо знаком “—“, писать “нет”, “нет данных”.
Таблица размещается на одной странице (не разрывается), если позволяет ее размер (таблица размещается вслед за ссылкой на нее, либо на следующей странице). Таблицы размером больше страницы лучше размещать в приложении. В таблицах может применяться шрифт кегль - 12 пунктов, но в пределах одной таблицы используется шрифт одного размера.
Все таблицы и рисунки должны иметь тематические названия. Название таблицы пишется над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.
Пример оформления таблицы:
Таблица 2 - Важнейшие показатели деятельности ОАО “Севкабель”
Показатели
Годы
Название рисунков пишется под рисунком посередине в одну строку с ее номером через тире, ниже даются подрисуночные пояснения. Если на рисунке даются буквенные или цифровые обозначения - под названием рисунка их нужно расшифровать. Все элементы рисунка должны быть сгруппированы.
| |
Пример оформления рисунка:
Рисунок 1 - Схема распределения прибыли предприятия
На все таблицы и рисунки должны быть ссылки в тексте. При ссылке следует писать слово “таблица” или “рисунок” с указанием ее (его) номера.
Если таблица переносится, то проводится нумерация ее граф арабскими цифрами, которая повторяется на следующей странице. Справа, выше черты, отделяющей цифры, пишется словосочетание: Продолжение таблицы 3. или Окончание таблицы 3.
Для нумерации строк в таблице (если это необходимо) отдельная графа не выделяется, а порядковый номер строки размещается непосредственно перед наименованием строки и отделяется от него точкой и пробелом.
Единицы измерения показателей таблицы сокращенно указываются в конце наименования строки (заголовка графы), отделенные запятой или скобками. В случае если все показатели таблицы имеют одинаковую размерность, единицу измерения обозначают над ней в конце ее заголовка.
Дробные числа в таблицах приводятся в виде десятичных дробей, числовые же значения в пределах одной графы должны иметь одинаковое количество десятичных знаков (также в том случае, когда после целого числа следуют нули): например, 103,0.
Не рекомендуется перегружать таблицу множеством показателей. Таблице должен предшествовать текст, из которого по смыслу следует необходимость рассмотрения нижеприведенного табличного материала. Таблица сопровождается анализом, но без повтора приведенных в ней цифровых данных.
Оформление иллюстраций . Графическое представление экономических данных, результатов анализа, алгоритмов и тому подобное является обязательным.
Схемы, диаграммы, графики являются рисунками.
Например: Рисунок 1 - График изменения дохода…
Рекомендуется выполнение графиков, диаграмм, схем посредством использования компьютерной графики и печати, желательно в цвете.
Рисунки (как и таблицы) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.
Иллюстрации каждого приложения нумеруются отдельно арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.
Например: Рисунок А.3.
Обозначение, номер и наименование помещаются под иллюстрацией. Если иллюстрация требует пояснений или расшифровки принятых обозначений, они располагаются после или ниже ее наименования.
Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.
Формулы, следующие одна за другой, в том числе расчетные, и не разделенные текстом, отделяются запятой, например:
К=а/Ь, (2)
где К - ……
……….
D=K/2, (3)
где ….
Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова ''где'' без двоеточия.
Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства или после знаков плюс, минус, умножения, деления или других математических знаков.
Переносить формулу допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак повторяется в начале следующей строки. При переносе формулы на знаке операции умножения применяют знак «х» равенства (=), плюса (+) и т. д.
Точку в качестве знака умножения ставят между числовыми сомножителями, а также между буквенными сомножителями в тех случаях, когда ее отсутствие может привести к разночтению. Не ставят такой знак умножения между скобками, между буквенными выражениями, перед дробными выражениями, записанными в буквенной форме, и после них, перед знаками функций.
Нельзя помещать обозначения физических величин в одной строке с формулами, выражающими зависимость между этими величинами или между их числовыми значениями. Обозначения единиц следует писать как после числового значения конечного результата расчета, так и после всех его промежуточных результатов.
Если в работе только одна формула или уравнение, их не нумеруют.
Примечания, ссылки на источники являются обязательными элементами работы. Примечания используются для лаконичного изложения своего отношения к рассматриваемому вопросу, сноски - для сообщения точных сведений об использованных источниках. Сносками сопровождаются не только цитаты, которые выделяются кавычками, но и любое заимствование из литературы или других материалов. При этом допускается изложение используемого материала в собственной редакции, но с сохранением основного смыслового содержания.
Примечания и сноски на использованные источники указываются либо внутри текста, либо постранично. При внутритекстовом варианте указывается порядковый номер, конкретная страница (в случае ссылки на нее) источника, указанного в списке использованных источников. Например: [5. С.15] - страница 15 работы, приведенной в списке под номером 5. Если используется текстовой оборот “В работах многих авторов…”, то ссылка оформляется следующим образом [5. С. 8; 7. С. 90].
Приложения. Материалы, дополняющие основные разделы дипломной работы, размещаются в приложениях в конце всех разделов работы (после списка используемых источников). В приложения выносятся громоздкие таблицы, исходный статистический материал, промежуточные результаты расчетов, иллюстрации вспомогательного характера, описания известных методик расчета, исторические справки и т.п. В приложения также помещаются заявки предприятий на выполнение дипломной работы, справки о практической значимости, акты о внедрении.
Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте дипломной работы, за исключением справочного приложения “Обозначения и сокращения”, которое располагают первым. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова “Приложение” следует буква, обозначающая его последовательность. Все приложения должны иметь названия. Приложения могут быть разделены на разделы, подразделы, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения (А1, А2 и т. д.).
4. Требования к оформлению списка использованной информации[8]
Культура учебного труда включает в себя следующие слагаемые:
-культура слушания, культура чтения, культура конспектирования; культура владения приемами творческой переработки информации;
-культура проведения эксперимента, изучения, обобщения и анализа имеющегося зарубежного и отечественного опыта;
-культура подготовки сообщения и культура устного выступления;
-культура использования времени.
Наблюдения за учебной деятельностью студентов показывают, что этими навыками, как правило, студенты владеют недостаточно или они у них слабо сформированы. Между тем их важность вряд ли требует доказательств.
В связи с этим хотелось бы дать некоторые полезные советы по рациональной организации библиографического труда студентов в их самостоятельной работе.
Прежде всего, для успешного овладения этой сферой деятельности студенту обязательно следует научиться работать с учебной и научной литературой. Для этого необходимо знать основные пути к литературным источникам и иметь представление о таких важных литературных источниках, как монографии, сборники, журнальные статьи, брошюры, рецензии и т.д., знать, как их находить в библиотечных фондах, уметь вычленить в них нужную информацию, правильно ее обрабатывать.
Монография - это научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором содержится всестороннее теоретическое исследование одной проблемы или темы.
Брошюра - непериодическое печатное издание небольшого объема, как правило, научно-популярного характера.
Сборник научных статей - издание произведений одного или нескольких авторов, которые одну научную проблему рассматривают часто с различных точек зрения.
Журнальная статья - научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования.
Рецензия - критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложения, приводятся отзывы специалистов.
Аннотация - краткая характеристика книги, статьи, рукописи. В ней излагается основное содержание данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено.
Тезисы доклада - краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения; тезисы.
Учебное и методическое пособия - издания, предназначенные для учебно-педагогических целей. Как правило, в них рассматриваются проблемы того или иного учебного курса на научной основе и даются рекомендации по выполнению практических заданий.
Чтобы успешно работать с учебной и научной литературой, необходимо владеть определенными умениями и навыками, к которым относятся:
-умение накапливать информацию;
-умение творчески ее перерабатывать;
-умение выдавать новую информацию;
-умение находить на все это время.
Другими словами, студенты должны обладать навыками культуры чтения. Культура чтения - это понятие достаточно широкое, Оно включает в себя: регулярность чтения, скорость чтения, виды чтения, умение работать с информационно-поисковыми системами и каталогами библиотек, рациональность чтения, умение вести различные виды записей.
Цели чтения:
Информационно-поисковая - найти нужную информацию.
Усваивающая - понять информацию и логику рассуждения.
Аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение.
Творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.
Виды чтения:
Библиографическое чтение - это просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журнальных статей за год и др. Цель такого чтения — по библиографическим описаниям найти источники, которые могут быть полезны в дальнейшей работе.
Просмотровое чтение, как и библиографическое, используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию. Обычно к нему прибегают сразу после работы с каталогами и списками литературы, поскольку с их помощью читатель может только предположить, что в книге или в статье данного названия содержится интересующая его информация. Для окончательного решения вопроса он должен просмотреть отобранные материалы, отдельные их части (оглавление, аннотацию, введение, заключение), чтобы выяснить, действительно ли в них содержатся нужные сведения и насколько полно в каждом из источников они представлены. В результате такого просмотра устанавливается, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе.
Ознакомительное чтение подразумевает сплошное, достаточно внимательное прочтение отобранных статей, книг, их глав, отдельных страниц. Цель — познакомиться с характером информации в целом, уяснить, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение; провести сортировку материала на существенный и несущественный, выделить моменты, заслуживающие особого внимания. После такого чтения источник или откладывается как не содержащий новой и нужной информации, или оставляется для изучения.
Изучающее чтение предполагает доскональное освоение материала, отобранного в ходе ознакомления со статьями, книгами. В ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять и впитать всю предлагаемую информацию, реализуется установка на предельно полное понимание и усвоение материала.
Аналитико-критическое и творческое чтение - два вида чтения, близкие между собой. Первое из них предполагает направленный критический анализ информации; второе — поиск тех суждений, фактов, по которым высказываются собственные мысли. Основное качество квалифицированного профессионального чтения — гибкость, требующая от читателя умение управлять сменой своих установок и в зависимости от них переходить от одного вида чтения к другому.
При самостоятельной работе с источниками во время ознакомительного чтения рекомендуется сортировать информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную, на теоретическую и практическую, делать пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах. Это помогает полноценно извлекать информацию, содержащуюся в научном тексте.
Можно вести собственные словари Терминов по различным областям знаний, эпизодически присматривая эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения. Желательно проводить мыслительную обработку полученной информации: выделять исходную информацию и новую; сортировать смысловые части по их значимости, группировать по определенным признакам, выделять зависимости; соотносить извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывать информацию путем обобщения.
Дата: 2018-12-21, просмотров: 245.
