МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра теории и истории государства и права
УТВЕРЖДАЮ
 |
Проректор по учебной и методической работе
__________________________С.И. Сильченко
« 01» июля 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
История отечественного государства и права
| УГН: 40.00.00 Юриспруденция
| |||||||||||||
Москва
2016
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи учебной дисциплины... 3
2.Место учебной дисциплины в структуре ООП.. 3
2.1 Цикл учебного плана: 4
2.2 Место учебной дисциплины в структурно-логической схеме: 4
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ООП (компетенциями выпускника) 5
4. Объем дисциплины и виды учебной работы... 9
5. Содержание дисциплины... 9
5.1. Тематический план для очной формы обучения. 9
5.2. Тематический план для заочной формы обучения. 12
5.3. Содержание разделов и тем дисциплины.. 12
6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.. 22
6.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 22
6.2. Задания на самостоятельную работу. 23
6.3. Задания для подготовки к занятиям семинарского типа. 83
7. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации.. 98
8. Ресурсное обеспечение.. 99
8.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы.. 99
8.2. Перечень нормативных правовых актов. 100
8.3. Перечень ресурсов сети «Интернет». 100
8.4. Перечень информационных технологий. 101
9. Описание материально-технической базы... 101
1. Цели и задачи учебной дисциплины
Изучение дисциплины «История отечественного государства и права» является неотъемлемой составляющей профессиональной подготовки студентов всех форм обучения по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр»).
Освоение дисциплины «История отечественного государства и права» обусловлено миссией основных образовательных программ (ООП) и требованиями ФГОС ВПО по указанному направлению подготовки.
Цел и изучения учебной дисциплины: дать студентам фундаментальные знания в области истории отечественного государства и права. Сформировать у обучаемых целостную систему взглядов на исторические события и действия, имеющие юридическое значение. Добиться осмысленного понимания будущими юристами важнейших уроков истории в сфере государства и права. Развить у них навыки концептуального мышления при анализе сложных проблем российской государственности, правовых отношений, возникающих в области функционирования государственных институтов, общества и государства в целом.
Задачи изучения учебной дисциплины:
- изучение проблем формирования древнерусского государства и права, а также государственных и правовых институтов русских земель периода феодальной раздробленности;
- изучение механизма развития российского государства и развития права в условиях сословно-представительной монархии;
- изучение процессов становления и правового обоснования абсолютной монархии в России;
- изучение эволюции государства и права России в период становления и развития капитализма;
- изучение основных этапов развития советского государства и права;
- изучение проблем становления и дальнейшего совершенствования государства и права Российской Федерации. Изучив курс истории отечественного государства и права, студенты должны усвоить целостную систему взглядов на государственный уклад жизни народов России, понять процессы закономерной смены различных типов и форм российской государственности, отечественных правовых систем в рамках определенного исторического отрезка времени.
Программа курса подготовлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.00.00 юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Как историческая наука «История отечественного государства и права» изучает процесс закономерной смены различных типов и форм российской государственности, отечественных правовых систем за определенный исторический отрезок времени.
Как наука юридическая она является одной из базовых фундаментальных правовых учебных дисциплин, которая формирует свою часть понятийного аппарата юриспруденции, обеспечивает направленность обучения на реализацию правовых норм и обеспечения правопорядка в различных сферах жизни общества.
Входные знания, умения и компетенции студента формируются в ходе изучения предметов средней школы. К таким относятся: «Обществознание», «История», «Всемирная история» и др.
Дисциплина изучается совместно с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла, такими как «Философия», «История», «Культурология».
Учебная дисциплина «История отечественного государства и права» изучается в тесной связи с дисциплинами профессионального цикла подготовки юристов: теорией государства и права, историей государства и права зарубежных стран и др. Изучение дисциплины способствует формированию мировоззренческой целостности восприятия цикла гуманитарных, социальных наук и цикла профессиональных дисциплин. Изучение истории отечественного государства и права осуществляется на лекциях, семинарах и практических занятиях, а также путем самостоятельного освоения студентами рекомендуемой учебной литературы. Лекции и семинарские занятия по дисциплине должны быть посвящены актуальным вопросам истории отечественного государства и права.
2.1 Цикл учебного плана
История отечественного государства и права относится к базовой части дисциплин профессионального цикла. Она имеет свой предмет, базируется на научной основе и позволяет всесторонне раскрыть наиболее важные проблемы истории российской государственно-политической и правовой систем.
2.2 Место учебной дисциплины в структурно-логической схеме
Учебная дисциплина реализуется в 1 и 2 семестрах (очная форма), в 1,2 и 3 семестрах (заочная форма).
Изучению учебной дисциплины предшествует обязательное изучение следующих дисциплин и практик:
| № п/п | Наименование предшествующих дисциплин, практик | № разделов и тем | Краткое описание порогового уровня освоения студентом предшествующей учебной дисциплины, практики |
| 1. | Обществознание | Весь курс | Студент должен а) знать основы юриспруденции, а именно: базовые юридические понятия, категории и институты права, юридические составы в) владеть основами государствоведения |
| 2. | История | Весь курс | Студент должен знать особенности возникновения и развития государства и права России; социальную структуру общества и основные черты формы правления российского государства на различных этапах его развития. |
| 3. | Всемирная история | Весь курс | Студент должен знать факторы, определяющие место и роль истории России во всемирной истории |
Учебная дисциплина обеспечивает в последующем освоение студентами следующих учебных дисциплин и практик:
| № п/п | Наименование обеспечиваемых дисциплин, практик | № разделов и тем |
| 1. | Гражданское право | Тема 1 |
| 2. | Конституционное право | Темы 1 и 2 |
| 3. | Уголовное право | Тема 1 |
| 4. | Наследственное право | Тема 1 |
| 5. | Семейное право | Тема 1 |
| 6. | Теория государства и права | Темы 2,3,5-9,11,13,20 |
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ООП (компетенциями выпускника)
Компетенция
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), характеризующие этапы формирования компетенций
ОК-1
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания
Обладает понятиями и представлениями о будущей профессиональной деятельности, имеет сформированное убеждение о ее социальной значимости, знает традиции, складывающиеся в среде профессионалов- юристов
В области знания и понимания (А)
В области интеллектуальных навыков (В)
ОК-3
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Обладает определенным уровнем развития мыслительных способностей по усвоению содержания и логики истории
В области знания и понимания (А)
Знать
В области интеллектуальных навыков (В)
Уметь
ОК-7
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
Рефлексивное отношение к уровню собственной подготовки, готовность развивать свою компетенцию в процессе трудовой деятельности и социального взаимодействия
В области знания и понимания (А)
Знать
В области интеллектуальных навыков (В)
Уметь
Владеть
ОК-8
способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
Способность к анализу социально-правовых и политических и экономических проблем и их решение на основе гуманистического мировоззрения с использованием основных методов научного познания
В области знания и понимания (А)
В области интеллектуальных навыков (В)
ОК-9
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы
Способность формировать и отстаивать активную позицию по вопросам социально-политической и правовой жизни, основываясь на анализе информации и фактах и событиях в мире
В области знания и понимания (А)
В области интеллектуальных навыков (В)
ПК-2
способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой
культуры
Умеет пользоваться правовым инструментарием - законами и другими правовыми актами в повседневной деятельности, юридической техникой, достижениями юридической науки и практики
В области знания и понимания (А)
В области интеллектуальных навыков (В)
Уметь
Владеть
ПК-6
способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства
Способность к грамотной правовой оценке процессов явлений событий, происходящих в обществе
В области знания и понимания (А)
Знать
В области интеллектуальных навыков (В)
Уметь
Владеть
ПК-17
Способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне
способность передавать знания в области права с применением современных образовательных технологий
В области знания и понимания (А)
Знать
В области интеллектуальных навыков (В)
Уметь
Владеть
ПК-19
Способен эффективно осуществлять правовое воспитание
способность воздействовать на личность и общественные отношения в целях развития правового сознания и правовой культуры индивида и общества, используя эффективные психолого-педагогические методы
В области знания и понимания (А)
В области интеллектуальных навыков (В)
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, всего 252 часов, из них:
|
Виды учебных занятий |
Всего часов | |
| Очная форма обучения | Заочная форма обучения | |
| 1. Контактная работа (по видам учебных занятий), в т. ч.: | 108 | 24 |
| Лекции | 30 | 6 |
| Практические занятия (из них практические занятия с ИАМ) | 78 (26) | 16 (6) |
| Контроль самостоятельной работы | - | 2 |
| Мероприятия промежуточной аттестации | Экзамен 36 | Экзамен 9 |
| 2. Самостоятельная работа (всего), в т. ч..: | 108 | 219 |
| Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам | 17 | 34 |
| Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы. | 22 | 43 |
| Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта. | 16 | 34 |
| Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks) | 19 | 38 |
| Подготовка презентации в MS Power Point | 16 | 34 |
| Подготовка письменных сообщений | 18 | 36 |
5. Содержание дисциплины
5.1.Тематический план для очной формы обучения
|
Наименование разделов и тем дисциплины, промежуточная аттестация |
Контактная работа, час. |
Контроль |
СРС |
Всего час. | Компетенции | Признак компетенции | |||
| ЛК | ПЗ | ПЗ с ИАМ | КСР | ||||||
|
Введение | 2 | 2 |
| 4 | 8 | ОК-1 | А-1,С-1 | ||
| ОК-3 | А-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-2,С-2,3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел I. Тема 1. Государство и право Древней Руси (IX-XII вв.) |
2 |
| 4 |
|
|
8 |
14 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,3,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-2,С-2,3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1 | ||||||||
| Тема 2. Государство и право русских земель в период феодальной раздробленности (XII-XV вв.) |
2 | 4 |
|
|
|
10 |
16 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1 | ||||||||
| Тема 3. Государственный строй и право Золотой Орды и Великого княжества Литовского (XIII-XV вв.) |
| 4 |
|
8 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | ||
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел II. Тема 4. Образование русского централизованного государства и развитие права в XV-первой половине XVI вв. |
2 | 4 |
|
|
12 |
18 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 5. Сословно-представительная монархия в России и развитие права в середине XVI-первой половине XVII вв. |
4 | 2 | 4 |
|
12 |
22 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,-3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| За 1 семестр | 12 | 16 | 8 | 54 | 90 | ||||
|
Раздел III. Тема 6. Становление и развитие абсолютной монархии в России. |
2 | 4 |
|
|
|
4 |
10 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 7. Развитие права и правовое обоснование российского абсолютизма. |
2 | 4 |
4 |
|
|
2 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел IV. Тема 8. Российское государство и право в первой половине XIX в. |
2 |
|
4 |
|
|
10 |
16 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 9. Государство и право России в период утверждения капитализма (вторая половина XIX в.) |
2
|
|
4 |
|
|
6 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел IV. Тема 10.Российское государство и право на пути перехода к конституционной монархии и парламентаризму (1905-1914 гг.) |
2
|
4 |
|
|
|
6 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 11. Государство и право России в условиях кризисного развития (1914-октябрь 1917 гг.) |
1 |
4 |
|
|
|
6 |
11 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1-3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 12. Становление и особенности развития советского государства и права до середины 50-х годов XX в. |
4 | 6 |
4 |
|
|
6 |
20 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 13. Советское государство и право в 1950-1980-е годы |
2 |
4 |
|
|
|
4 |
10 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема14. Возникновение государственной и правовой системы Российской Федерации и ее эволюция. |
1 |
4 |
|
|
|
4 |
9 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 15. Совершенствование государственного механизма и правовой системы России на современном этапе. |
|
6 |
2 |
|
|
4 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1-3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Консультация | 2 | 2 | |||||||
| Экзамен | 36 | 36 | |||||||
| За 2 семестр | 18 | 36 | 18 | 36 | 54 | 162 | |||
| ВСЕГО: | 30 | 52 | 26 | 36 | 108 | 252 | |||
5.2.Тематический план для заочной формы обучения
|
Наименование разделов и тем дисциплины, промежуточная аттестация |
Контактная работа, час. |
Контроль |
СРС |
Всего час. | Компетенции | Признак компетенции | |||
| ЛК | ПЗ | ПЗ с ИАМ | КСР | ||||||
|
Введение | 2
|
| 7 | 8 | ОК-1 | А-1,С-1 | |||
| ОК-3 | А-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-2,С-2,3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел I. Тема 1. Государство и право Древней Руси (IX-XII вв.) |
|
2 |
|
|
11 |
14 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,3,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-2,С-2,3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1 | ||||||||
| Тема 2. Государство и право русских земель в период феодальной раздробленности (XII-XV вв.) |
|
|
|
|
16 |
16 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1 | ||||||||
| Тема 3. Государственный строй и право Золотой Орды и Великого княжества Литовского (XIII-XV вв.) |
|
12 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | ||||
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел II. Тема 4. Образование русского централизованного государства и развитие права в XV-первой половине XVI вв. |
2 |
|
|
16 |
18 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | ||
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 5. Сословно-представительная монархия в России и развитие права в середине XVI-первой половине XVII вв. |
|
2 |
|
20 |
22 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | ||
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,-3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел III. Тема 6. Становление и развитие абсолютной монархии в России. |
2
|
|
|
|
|
9 |
10 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 7. Развитие права и правовое обоснование российского абсолютизма. |
2 |
|
|
|
9 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
|
Раздел IV. Тема 8. Российское государство и право в первой половине XIX в. |
|
|
|
|
16 |
16 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 9. Государство и право России в период утверждения капитализма (вторая половина XIX в.) |
|
|
|
|
11 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| КСР- 1 | 1 | ||||||||
|
Раздел IV. Тема 10.Российское государство и право на пути перехода к конституционной монархии и парламентаризму (1905-1914 гг.) |
2
|
2 |
|
|
|
9 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 11. Государство и право России в условиях кризисного развития (1914-октябрь 1917 гг.) |
|
|
|
|
10 |
11 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1-3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 12. Становление и особенности развития советского государства и права до середины 50-х годов XX в. |
|
2 |
|
|
18 |
20 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема 13. Советское государство и право в 1950-1980-е годы |
|
|
|
|
10 |
10 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Тема14. Возникновение государствен-ной и правовой системы Российской Федерации и ее эволюция. |
4 |
|
|
|
4 |
9 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| КСР- 2 | 1 | ||||||||
| Тема 15. Совершенствование государственного механизма и правовой системы России на современном этапе. |
|
|
|
|
12 |
12 | ОК-1 | А-1,В-1,С-1 | |
| ОК-3 | А-1,В-2,С-1 | ||||||||
| ОК-7 | А-1-3,В-1,3,С-1-3 | ||||||||
| ОК-8 | А-1,В-1 | ||||||||
| ОК-9 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-2 | А-1,В-1,С-1 | ||||||||
| ПК-6 | А-2,3,В-1-3,С-1-3 | ||||||||
| ПК-17 | А-1,2,В-1,2,С-1,2 | ||||||||
| ПК-19 | А-1,В-1 | ||||||||
| Консультация | 2 | 2 | |||||||
| Экзамен | 9 | 27 | 36 | ||||||
| ВСЕГО: | 6 | 10 | 6 | 2 | 6 | 219 | 252 | ||
5.3. Содержание разделов и тем дисциплины
ВВЕДЕНИЕ
Предмет истории отечественного государства и права, ее цели и задачи. Место истории отечественного государства и права в системе юридических наук. История отечественного государства и права как наука и учебная дисциплина. Значение истории государств и права для подготовки юристов. Методология и методика изучения истории отечественного государства и права.
Тема 4. Образование русского централизованного государства
и развитие права в XV-первой половине XVI вв.
Основные предпосылки и особенности образования русского централизованного государства. Возвышение Москвы.
Восприятие Московским государством политического наследия Византийской империи, ее политической культуры и практики, государственных атрибутов. Провозглашение самодержавия московских великих князей. Роль православной церкви в становлении русской государственности вокруг единого центра.
Административная, финансовая, военная и судебная реформы 30-х - 50-х гг. XVI в. Органы местного самоуправления. Усиление централизации. Приказная система управления. Зарождение феодальной бюрократии. Уголовная политика Ивана IV.
Источники права Московской Руси. Формы законодательства, правовые акты. Основные виды феодальной собственности на землю. Правовые формы земельной собственности.
Первый общерусский Судебник 1497 г. Ограничение крестьянских походов от одного земледельца к другому. Преступления и наказания по Судебнику. Зарождение розыскного процесса. Судебник 1550 г. и его особенности.
В КОНЦЕ XIX-НАЧАЛЕ ХХ ВВ.
Учебно-методическое обеспечение
для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
6.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
В ходе самостоятельной работы студенты выполняют контрольные задания, решают задачи и казусы по предложению преподавателя. В ходе экзаменационной сессии студенты представляют выполненные задания для оценки. Наличие положительной оценки за самостоятельную работу, является допуском к сдаче экзамена по дисциплине.
В целях более качественного усвоения дисциплины и осуществления текущего контроля знаний в конце изучения раздела осуществляется тестовый контроль.
Преподавание курса основывается на достижениях современной исторической науки, законах и закономерностях общественного развития, тесной связи с жизнью. Оно базируется на основных принципах исторического познания: диалектическом подходе: научной объективности; историзме; системности; социальном детерминизме. Преподавание дисциплины широко опирается на общенаучные (исторический, логический и классификации) методы. Используются собственно исторические методы изучения явлений и процессов (синхронно-хронологический, диахронный, метод периодизации, сравнительно-исторический, ретроспективный и др.) Изучение курса осуществляется на лекциях и семинарах, а также путем самостоятельного освоения студентами рекомендуемой учебной литературы. Программа курса охватывает период с образования древнерусского раннефеодального государства и до сегодняшних дней. В ходе самостоятельной работы студенты должны изучать рекомендованные учебники, пособия, справочники, что позволит им значительно расширить исторические знания, высветить альтернативы общественного развития на разных этапах истории страны, выработать собственное отношение к историческому прошлому. Особое внимание при изучении курса следует уделить рассмотрению первоисточников, позволяющих реконструировать историческую эпоху с большой долей достоверности.
В ходе проведения практических занятий будут использоваться интерактивные формы обучения. Основными методами интенсификации, индивидуализации и активизации преподавания дисциплины являются: проблемные лекции, лекции с элементами диалога, диспуты по разбору конкретных ситуаций. Преподавание теоретической части учебной дисциплины осуществляется с применением дискуссионного, объяснительно-иллюстративного, эвристического, исследовательского методов, а также метода проблемного изложения материала. В ходе практических занятий с использованием интерактивных форм обучения наиболее сложные теоретические проблемы будут рассматриваться с целью сформировать навыки и умения необходимые в профессиональной деятельности.
В целях более эффективного осуществления текущего контроля качества усвоения изучаемого по дисциплине материала, после каждого раздела проводится тестирование.
Для контроля самостоятельной работы учебным планом предусмотрен контроль самостоятельной работы (КСР). КСР – проводится в форме контрольной работы.
Самостоятельная работа студентов (СРС) позволяет предметно выработать аналитические навыки, обеспечить понимание теории и юридической практики, более осознанно относиться к уровню своей профессиональной подготовки. СРС способствует развитию их мыслительной деятельности, обеспечивает усвоение определенного учебного материала и предоставляет необходимую подготовку для решения конкретных практических задач, входящих в их будущие профессиональные обязанности. СРС направлена на обеспечение индивидуализации при изучении курса, на развитие способностей и возможностей, на персонификацию контроля за качеством обучения.
Для усвоения лекционного материала, с учетом рекомендаций преподавателя, необходимо изучить самостоятельно обязательную и дополнительную литературу. Непременным условием качественного усвоения материала является выполнение студентами заданий на самостоятельную работу студентов по каждой теме, а именно, решить задачи, тестов, дать ответы на контрольные вопросы. Проработать конспекты лекций, обязательную и дополнительную литературу с составлением конспекта, подготовить презентации в MS Power Point, изучить материалы лекций, подготовиться к семинарам, ознакомиться с материалами электронно-библиотечной системы IPRbooks, подготовить письменное сообщение.
При подготовке к практическим занятиям, руководствуясь планом и списком рекомендуемой литературы, необходимо изучить тему так, чтобы по каждому из предложенных вопросов студент мог дать развернутый, обстоятельный ответ. Для этого необходимо освоить терминологический минимум (глоссарий) по данной дисциплине, ознакомиться с основной и дополнительной литературой. Кроме того, в отведенные часы для самостоятельной работы студент должен решить предложенные казусы.
Последующая практическая подготовка предусматривает: обсуждение выносимых вопросов на практических занятиях; решение задач, призванных выработать у студентов умения и навыки использовать нормативную и фактическую информацию для понимания механизма реализации правовых норм в сфере древнеримского судопроизводства.
При выборе учебника или учебного пособия следует исходить из того, учтены ли в нем требования государственного стандарта высшего образования. Предпочтение отдается тем изданиям, в аннотации к которым прямо указано, что они написаны в соответствии с этим документом.
Основными методами интенсификации, индивидуализации и активизации аудитории являются: проблемные лекции, лекции с элементами диалога, «мозговые штурмы», диспуты по разбору конкретных ситуаций, практические занятия – деловые и ролевые игры, индивидуальные задания и др.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов включает:
| Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы. Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта Подготовка презентации в MS Power Point Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks); Подготовка письменных сообщений |
6.2. Задания на самостоятельную работу
Примечание: в указанных заданиях на самостоятельную работу студентов срок выполнения указан для студентов очной формы обучения.
Для студентов заочной формы обучения сроком выполнения задания является предстоящая экзаменационная сессия.
Задания на самостоятельную работу студентов по теме «Введение»
Цель задания: изучить предмет истории отечественного государства и права, ее цели и задачи, методологию и методику.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks);
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «История отечественного государства и права как наука и учебная дисциплина».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные:1-3
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 1
Цель задания: изучение особенностей становления и развития государства и права Древней Руси (IX-XII вв.)
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Русская Правда как памятник права: ее возникновение, редакции, право собственности».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 1-3,17,31,41-47,108-127.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 2
Цель задания: изучение характерных черт государства и права русских земель в период феодальной раздробленности (XII-XIV вв.)
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Региональные памятники права: Новгородская, Псковская, Белозерская, Двинская судные грамоты».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 30,33,35,160-167.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 3
Цель задания: изучение государственного строя и права Золотой Орды и Великого княжества Литовского (XIII-XV вв.)
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного
сообщения по вопросу «Особенности права Великого княжества Литовского».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 193-203.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8.
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 4
Цель задания: изучение истории образования русского централизованного государства и развитие права в XV-первой половине XVI вв.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Источники права Московской Руси».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР:
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8.
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 5
Цель задания: изучение особенностей становления сословно-представительной монархии в России и развития права в середине XVI-первой половине XVII вв.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщенияпо вопросу «Соборное Уложение 1649 г. как свод феодального права».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 39,76-82.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 6
Цель задания: изучение особенностей становления и развития абсолютной монархии в России
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Государственные реформы первой четверти XVIII века».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 20,27,28,222-244.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 7
Цель задания: изучение основных тенденций развития права и правового обоснования российского абсолютизма.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Законодательная деятельность Петра I».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 91-97,245.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 8
Цель задания: изучение особенностей развития российского государства и права в первой половине XIX в.
Содержание:
1. Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
2. Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
3. Подготовка презентации в MS Power Point
4. Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
5. Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
6. Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Систематизация русского права в первой половине XIX века».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 104-107,260-268.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 9
Цель задания: изучение эволюции государства и права России в период утверждения капитализма (вторая половина XIX в.)
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Реформы второй половины XIX века и их содержание».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 264-268.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 10
Цель задания: изучение особенностей развития российского государства и права в период перехода к конституционной монархии и парламентаризму (1905-1914 гг.)
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Российская империя на пути к парламентаризму».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР 291-310.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 11
Цель задания: изучение эволюции государства и права России в условиях кризисного развития (1914-октябрь 1917 гг.)
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Законодательная политика Временного правительства».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 331-355.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
-
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 12
Цель задания: изучение особенностей становления и развития советского государства и права до середины 50-х годов XX в.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Формирование права и судебной системы в Советской России».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 379-388,422-436.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 13
Цель задания: изучение истории советского государства и права в 1950-1980-е годы.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Особенности развития советского права до середины 60-х годов».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 452,453,468.
Отчетность: конспект лекций
Метод оценки: пятибалльная
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 14
Цель задания: изучение истории возникновения государственной и правовой системы Российской Федерации.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Конституция РФ 1993 года о государственном устройстве Российской Федерации. Основные принципы государственного строительства».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР: 448-451,461-467,469-487.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 15
Цель задания: изучение особенностей совершенствования государственного механизма и правовой системы России на современном этапе.
Содержание:
- Решение задач, тестов, ответы на контрольные вопросы.
- Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы с составлением конспекта
- Подготовка презентации в MS Power Point
- Изучение материалов лекций, подготовка к семинарам
- Работа с электронными учебниками (электронно-библиотечная система IPRbooks)
- Конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Особенности совершенствования правовой системы России на современном этапе».
Срок выполнения: согласно расписанию (календарному графику)
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Задания для СР:503-532.
Отчетность: конспект лекций.
Метод оценки: пятибалльная.
Источники:
- обязательные: 1-4;
- дополнительные: 5-8
Оценка самостоятельной работы студентов (СРС)
Контроль самостоятельной работы (КСР) – вид контактной внеаудиторной работы обучающихся по образовательной программе. Контроль самостоятельной работы осуществляется преподавателем в часы, отведенные для КСР (путем написания контрольных работ). Их две. Оценка их осуществляется в соответствии с методикой, изложенной в Фонде оценочных средств по дисциплине «История отечественного государства и права» (см. приложение 1). Итоговая оценка СРС выставляется по пятибалльной системе в отдельную ведомость и учитывается при аттестации студентов по дисциплине в период зачетно-экзаменационной сессии.
Темы контрольных работ для КСР-1
1. Научные теории происхождения древнерусской государственности: сравнительный анализ
2. Эволюция правового положения Церкви и духовенства в допетровской России
3. Правовое положение князя в Древней Руси и различных русских княжествах в период удельной раздробленности: сравнительный анализ
4. Вече и князь в Киевской Руси и Новгородской республике: сравнительный анализ
5. Обычное право и каноническое право как источники русского права
6. Русская Правда как источник права Древней Руси: происхождение, редакции, содержание, влияние на последующее развитие отечественного права
7. Причины и предпосылки удельной раздробленности на Руси: сравнительный анализ различных научных трактовок
8. Общественный и государственный строй Новгородской республики: форма и сущность
9. Феодализм в истории России: реальность или миф?
10. Причины и предпосылки образования единого русского государства под властью Московского князя: сравнительный анализ различных научных трактовок
11. Эволюция правового положения служилых людей в Московском государстве в XV–XVII вв.
12. Правовое положение посадских людей, крестьян и холопов в Московском государстве в XV–XVII вв.: сравнительный анализ
13. Сущность, причины формирования и эволюция крепостного права в допетровской России
14. Судебники XV–XVI вв.: сравнительный анализ источников, структуры, содержания основных институтов
15. Влияние иностранного законодательства на право Московского государства
Темы контрольных работ для КСР-2
1. Смертная казнь в Московском Государстве и в странах средневековой Европы: сравнительный анализ
2. Земские соборы Московского государства и европейские парламенты: сравнительный анализ
3. Эволюция местного управления и самоуправления в Московском государстве
4. Правовое положение Царя в Московском государстве. Сущность самодержавной власти
5. Имперское строительство и государственное управление инородческими территориями в Московском государстве
6. Уложение 1649 г. как важнейший памятник отечественного права: источники, структура, порядок разработки и принятия, особенности юридической техники, значение
7. Общая характеристика основных петровских реформ и их государственно-правовых последствий
8. Правовое положение дворянства и крестьянства в Московском государстве и Российской Империи XVIII в.: сравнительный анализ
9. Имперская политика России и европейских стран (Испании, Португалии, Британии, Франции): сравнительный анализ
10. Либеральные реформы Александра Второго: за и против
11. Государственная дума и Земский собор: общие черты и различия
12. Форма правления Российской Империи в период между революциями: сравнительный анализ различных научных трактовок
13. Революция или государственный переворот? (Юридический анализ событий февраля – марта 1917 г.)
14. «Ленинская» и «сталинская» модели национально-государственного устройства: сравнительный анализ
15. Изменение механизма государственного управления в условиях Первой и Второй мировых войн: сравнительный анализ
16. Правовое положение человека и гражданина в СССР: de jure и de facto
17. Распад СССР: юридический анализ
18. Правовой статус парламента в Российской Федерации и Российской Империи: сравнительный анализ
Задания для СР :1. Что такое родовая община у восточных славян?
2. Что способствовало появлению процессов имущественного и социального расслоения у восточных славян?
3. Как называется форма правления государства Киевская Русь?
4. Что означал очередной порядок престолонаследия в Киевской Руси?
5. Наследственное право Киевской Руси предполагало переход наследства в первую очередь к________
6. Что такое феодальная раздробленность?
7. При ком сложилась система кормлений на Руси?
8. Какой новый состав преступления впервые вводит Судебник 1497 г.?
9. К каким изменениям в государственном строе России привели реформы Ивана IY?
10. Какие новые решения в годы Смуты Земский Собор был вынужден принимать, не входившие ранее в его компетенции?
11. Какую реформу незадолго до смерти начал, но не успел довести до конца царь Алексей Михайлович?
12. Что такое «петровские регламенты»?
13. Что такое коллегия?
14. Что такое союзы племен (племенные княжения) у восточных славян?
15. Какие функции выполняло вече у восточных славян?
16. Кого относили к челяди в Киевской Руси?
17. Какая из редакций Русской Правды отразила процессы социального расслоения общества, оформление привилегий феодалов, зависимое положение смердов?
18. Что такое удел?
19. Какую кражу Псковская судная грамота считала квалифицированной?
20. Когда было упразднено местничество в Московском государстве?
21. Что означало выражение Судебника 1497г. «облиховать», назвать «ведомо лихими» людьми?
22. Кто имел право «облиховать»?
23. В какой период государственной истории Земские соборы в России превратились в органы высшей власти?
24. В каком из перечисленных правовых памятников впервые встречается положение о том, что закон не имеет обратной силы?
25. В каких делах Соборное уложение применяло розыскной процесс?
26. В каких делах Соборное уложение применяло состязательный процесс?
27. Какой процесс, свойственный абсолютизму, отразил петровский указ «О единонаследии» 1714г.?
28. Какие виды квалифицированной смертной казни упоминались в петровском уголовном законодательстве?
29. Раскройте термины: Поток и разграбление в Киевской Руси; Сословно-представительная монархия; Приказ Тайных дел; Аркебузирование.
30. О каких событиях рассказывает автор «Повести временных лет»?: «Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица… И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву».
31. В какой редакции Русской Правды содержится следующая норма? «Если муж убьет мужа, то мстит брат за убийство брата, сын за отца, или племянник со стороны сестры».
32. Кто был хранителем государственной казны в Новгородской феодальной республике?
33. Заполните пропуски: Псковская судная грамота делила имущество на движимое, оно называлось _________________, и недвижимое, называвшееся ___________________ .
34. Какой юридический документ стал символом вассальной зависимости русских князей от ордынских ханов?
35. Какой порядок престолонаследия ввел Дмитрий Донской после победы на Куликовом поле?
36. Как назывался государственный налог в XVI веке?
37. Перечислите основные положения 57 статьи Судебник 1497 г.
38. Какую роль сыграл Земский собор 1613 г. в истории Российского государства?
39. Заполните схему «Уголовное право по Соборному Уложению 1649 г.»
ВИДЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
Против
Церкви
Против
Государства
Против
Порядка
Управления
Против
Благочиния
Должностные
Против
Личности
Против
Имущества
Против
Нравственности
40. Раскройте термины:
Продажа в Киевской Руси
Абсолютизм
Подушная подать
Думский дьяк
Задачи:
Задачи к Русской Правде
41.Святополк на спор оседлал чужого коня и проехался по улицам города. Будет ли он наказан в судебном порядке? Если да, то, какое наказание его ждет?
42.На рынке гончар Матвей купил овцу и уплатил мытнику торговую пошлину. Но по дороге домой он встретил соседа, который заявил, что эта овца была украдена у него вчера ночью. В доказательство сосед показал метку за ухом у овцы. Каким образом суд решит этот спор? Ждет ли Матвея наказание?
43.Уходя в поход, дружинник Олег оставил на хранении у соседа сундук с одеждой. Вернувшись из похода, Олег подал жалобу, что из сундука пропали некоторые вещи. Каким будет решение суда?
44. Из Константинополя в Киев приехал торговать грек Димитрис. Вскоре у него занял на две недели крупную сумму денег местный купец Иван. Через две недели деньги не были возвращены. Грек обратился в суд, который установил, что Иван давно должен всем купцам в округе. Одному из купцов Иван уже два годы платит проценты по долгу. К тому же, Иван подрядился поставить для княжеского дворца бревна, взял на это деньги и не выполнил своего обязательства. Какое решение примет суд по этому делу? Что ждет Ивана?
45.Два киевских купца взяли у товарищей товар на продажу и пустились в долгий путь. По дороге они расстались. Один загулял в ближайшем селе и все пропил. Другой продолжил поездку, но был ограблен разбойниками в районе Днепровских порогов. Когда оба вернулись в Киев с пустыми руками, кредиторы подали иск о взыскании с них долга. Чем закончится это судебное разбирательство?
46.На княжеский двор прибежал Осип, избитый до крови. Он заявил, что на него напали на соседней улице. Какие действия должны предпринять власти?
47.Ночью в доме боярина Давыда поймали вора, связали его и заперли в чулане. Утром вор оказался мертвым. Имело ли место нарушение закона? Как будет наказан виновный, если закон был нарушен?
48.Холоп Юшка несколько раз сильно ударил палкой купца Николу, с которым враждовал хозяин Юшки, боярин Глеб. После этого Юшка спрятался в доме своего хозяина, а Глеб отказался выдать виновного правосудию. Как должны в этой ситуации действовать представители власти?
49.Смерд Даниил занял у боярина деньги, стал закупом, но сбежал, не уплатив долга. Когда его поймали и привели в суд, Даниил показал синяки и ссадины и заявил, что пьяный боярин едва его не убил. Это и стало причиной побега. Какое решение и в чью пользу примет суд?
50.На пиру случилась драка, в которой дружинник Свинельд отсек мечом палец одному гостю и вырвал клок бороды у другого. Что ждет буяна? Почему именно так суд назначил наказание?
51.Умер боярин Владимир, остались у него вдова, один взрослый сын, двое маленьких сыновей и семнадцатилетняя незамужняя дочь. Да еще у боярина были незаконные сын и дочь от рабыни, которую он горячо любил. Кому и что из наследства должно достаться?
52.Сыновья боярина Ярополка никак не могли поделить наследство, дело доходило до драк. Кто должен помочь им разделить имущество отца? На каких условиях будет оказана эта помощь?
53.От боярина Ростислава сбежали холоп Илья и рабыня Мария. Он заявил об этом на торговой площади. Соседи сообщили Ростиславу, что видели беглецов в доме купца Сильвестра. Купец кормил их и использовал на домашних работах. Ростислав подал челобитную князю. Чем закончится дело?
54.Тихон и Михаил украли с княжеского двора четырех коней и ускакали в соседнее село. За ними по следам кинулись боярские слуги и настигли Тихона с одним конем в этом селе. Но Михаила и трех других коней там не было. Жители села присоединились к погоне. Через два часа след на большой дороге потерялся. Как суд решит это дело? Кто и как будет наказан?
Задачи к Судебнику 1497 г.
55.25 августа 1503 г. крестьянин Овсей со всем семейством уехал на новое место жительства, не сообщив об этом боярину Матвееву, на земле которого проживал ранее. Какие нормы Судебника 1497 г. нарушил крестьянин? Что может сделать Матвеев?
56.Ученик кузнеца Антон был в третий раз уличен в краже инструментов из кузницы. Убытки кузнеца составили больше рубля серебром, а денег у Антона в наличии не оказалось. Чем закончится суд над вором?
57.Недельщик Петров был послан из Москвы в Каширу для ареста шайки разбойников. Один он не мог справиться с этим поручением. Кого он может взять с собой на помощь? Какое вознаграждение за службу ему положено?
58.Соседи обвинили Луку в совершении нескольких краж. Вещественных доказательств у соседей не было. Они целовали крест перед судом, что говорят правду. Обвиняемый свою вину упорно отрицал. Какое решение примет суд по этому делу?
59.Пять дворян обвинили своего сослуживца в том, что он подбивал их выступить против Великого Московского князя и не идти в военный поход против татар. Какое решение примет суд по этому делу?
60.Посадский человек Фрол обвинил соседа в поджоге своего дома. Дело дошло до судебного поединка, в котором Фрол убил соседа. Чем закончится это судебное разбирательство?
61.Артамон и Василий нанялись к купцу Шорину на месяц грузчиками, исправно работали двадцать семь дней, а потом запили и не появлялись у купца. Когда они пришли за платой, купец прогнал их вон, ничего не заплатив. Василий и Артамон подали челобитную. Каким будет судебное решение?
62.Вдова Мария подала челобитную на соседа, не возвращавшего деньги, взятые у ее покойного мужа. Сосед перед судом отказался платить и заявил, что готов пойти на поединок, чтобы доказать, что на нем нет долга. Как должна поступить Мария?
63.Дворянин Гринев дал взятку боярину-наместнику, разбиравшему дело о драке, затеянной Гриневым. Боярин приговорил к судебному штрафу пострадавшего в драке посадского Илью. Илья собрал надежных свидетелей и подал челобитную самому великому князю. Правота Ильи была доказана. Чем закончится разбирательство?
64.Купец Алексин был ограблен шайкой разбойников и не смог вернуть долг своему партнеру. Какое решение примет суд по этому поводу? Как будут называться документы, выданные судом?
65.Какие доходы получали великий князь и члены его семьи, если они занимались рассмотрением судебных дел?
Царь в Скифии
- утверждался народным собранием;
- избирался коллегией жрецов;
- избирался представителями военной аристократии;
- наследовал царскую власть своего предшественника;
Мазпаны - это
- назначаемые Персией правители закавказских государств в составе кавказского края;
- судебные исполнители в Армении;
- представители военной аристократии Иберии и Картли;
- члены абхазских царских родов;
Дарбази - это
- государственный совет в централизованном грузинском государстве;
- титул правителя закавказской части Персидской империи;
- название одного из административных центров Грузии;
- судебный орган в Армянском царстве;
Нахарары - это
- представители армянской аристократии, используемые завоевателями для управления страной;
- свободные крестьяне-общинники в государствах Закавказья;
- персидские наместники в Грузии и Армении;
- органы управления в государствах Закавказья;
Столицей полян был
- Киев;
- Рязань;
- Переяславль;
- Новгород;
Варяги - это
- жители Скандинавии;
- все иностранцы, приезжавшие в русские земли;
- купцы из стран Западной Европы, торговавшие с Русью;
- приглашенные на Русь византийские военачальники;
Вервь - это
- сельская территориальная община во времена Киевской Руси;
- штраф за убийство, налагаемый Русской Правдой;
- круговая порука;
- вид дани, взимаемый с населения в пользу киевского князя;
Полюдье - это
- ежегодный объезд князем своих владений с целью сбора дани;
- название вече в некоторых русских землях;
- место, где удельные князья или посадники при стечении народа вершили суд;
- то же, что народное ополчение;
145.Правовыми источниками "Русской Правды" являются
- Правовые обычаи, княжеское законодательство, договоры Руси с Византией;
- Правовые обычаи восточных славян, княжеское законодательство, византийское право;
- Закон Русский, нормы церковного права, княжеское законодательство;
- Правовые обычаи славян, "Слово о Законе и Благодати" митрополита Иллариона, Правда Ярославичей;
Пятина - это
- административно-территориальная единица Новгородской земли;
- вид тягла;
- объединение новгородских и псковских купцов;
- название судебной пошлины в Новгороде и Пскове;
157."Житьи люди" - это
- зажиточные горожане-новгородцы, имевшие земли с крестьянами;
- торговцы и ремесленники;
- жители других русских земель, приезжавшие по делам в Новгород ;
- то же, что и новгородские бояре;
Страдники - это
- холопы, посаженные на землю;
- иностранные наемники;
- часть духовного сословия;
- мелкие торговцы;
Юрьев день был отменен
- Указом о заповедных летах 1580 г.;
- Литовским статутом;
- Судебником 1497 г.;
- Судебником 1550 г.;
Российская Академия наук была учреждена
- Петром I;
- Екатериной I;
- Анной Иоанновной;
- Павлом I;
Консистория - это
- специальное учреждение епархии для выполнения функций духовного суда;
- орган городского самоуправления;
- законосовещательный орган центральной власти;
- духовное учебное заведение;
Воинский артикул - это
- военно-уголовный кодекс;
- закон, регламентирующий внутреннюю жизнь армии;
- закон, распределяющий порядок прохождения военной службы;
- документ, определяющий подготовку войск к параду;
Сенат был учрежден в
- 1711 г.;
- 1718 г.;
- 1720 г.;
- 1705 г.;
Первоначально разработкой проекта отмены крепостного права занималось Министерство
- внутренних дел;
- просвещения;
- пинансов;
- юстиции;
Волостной старшина
- избирался на волостном сходе;
- назначался полицейскими органами;
- избирался на сельском сходе;
- назначался помещиком;
Мировые посредники
- назначались сенатом;
- назначались губернатором;
- избирались на сходах;
- готовились в учебных заведениях;
Судебная реформа 1864 г.
- не упразднила полностью сословные суды;
- упразднила все сословные суды;
- сохранила только коммерческие суды;
- упразднила только церковные суды;
288.Действие Судебного устава 1864 г. распространялось на:
- 44 российские губернии;
- все губернии и национальные окраины;
- всю территорию России, кроме Польши;
- всю территорию России, кроме Польши и Прибалтики;
Отруб - это
- сведение всех лучших пахотных земель, закрепленных за крестьянином, воедино на удалении от "коренной усадьбы";
- вид чересполосицы;
- один из видов налогообложения;
- название хутора в некоторых губерниях Центральной России;
Первый КЗОТ был принят в
- декабре 1918 г.;
- октябре 1917 г.;
- 1924 г.;
- период "НЭПа";
СНК СССР
- имел право издавать декреты и постановления, в пределах полномочий, предоставленных ему ЦИК;
- не имел права издавать декреты и постановления;
- мог издавать только постановления;
- имел неограниченное право издавать декреты и постановления;
393.Конституция 1924 г., Декларация и Договор об образовании СССР
- закрепляли право свободного выхода республик из Союза;
- запрещали свободный выход союзных республик;
- не запрещали свободный выход союзных республик, так как выход какой-либо республики не имел значения;
- предусматривали право выхода союзных республик, но только после проведения референдума;
ОГПУ преобразовано в Главное управление государственной безопасности (ГУГБ) в
- июле 1934 г.;
- мае 1931 г.;
- августе 1936 г.;
- июне 1953 г.;
419.Герои Социалистического Труда, награжденные медалями "За трудовую доблесть" и "Трудовое отличие" в предвоенный период
- получали дополнительные ежемесячные выплаты, пользовались различными льготами и преимуществами;
- пользовались только льготами и преимуществами;
- не получали никаких дополнительных выплат;
- получали ежеквартальные выплаты, имели льготы при поступлении в высшие учебные заведения;
420.Указ Президиума Верховного Совета от 26 июня 1940 г. "О переходе на восьмичасовой рабочий день..." за самовольный уход с предприятий предусматривал
- уголовную ответственность;
- административную ответственность;
- моральную ответственность;
- меры общественного воздействия;
421.За нарушение дисциплины, самовольный уход учащихся с занятий Указ Президиума Верховного Совета СССР "О государственных трудовых резервах" предусматривал
- заключение в трудовые колонии;
- отчисление из школ или училищ;
- административную ответственность;
- дисциплинарную ответственность;
В 1956-1962 гг. по инициативе Н.С. Хрущева было упразднено Министерство
- юстиции;
- легкой промышленности;
- лесной промышленности;
- иностранных дел;
Основная цель приватизации
- создание класса частных собственников;
- передача государственной собственности в руки эффективных управленцев;
- повышение жизненного уровня населения;
- продажа государственной собственности иностранцам;
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8.
Занятие по теме 2:
«Государственный строй и право Северо-Западной Руси в XII – XV вв.»
Цель и задачи: изучить аппарат государства и правовую систему Северо-Западной Руси в XII – XV вв.
Вопросы к обсуждению:
1.История экономического и общественно-политического развития Новгорода и Пскова.
2.Государственный строй Новгорода и Пскова.
3.Источники и общая характеристика Новгородской и Псковской судных грамот.
4.Основные черты феодального права по Псковской судной грамоте: право собственности, обязательственное и наследственное право; судоустройство и судопроизводство.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «Классификация преступлений и система наказаний по Псковской судной грамоте».
Номер задания по: 6,7,19,32,155-159.
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Занятие по теме 4:
«Судебники 1497 и 1550 гг. как памятники феодального русского права»
Цель и задачи: изучить судебники 1497 и 1550 гг. как памятники феодального русского права
Вопросы к обсуждению:
- История появления Судебника 1497 г. Споры об авторстве Судебника 1497 г.
- Правовое положение основных групп населения Московской Руси по Судебнику 1497 г.
- Развитие институтов гражданского права в Судебнике 1497 г. (право собственности, обязательственное право, право наследования).
- Новые черты уголовного права по Судебнику 1497 г.:
А) изменения в понятии преступления, появление новых составов преступления
Б) цели и новая система наказаний.
- Новая организация системы судопроизводства, изменения в процессе, соотношение состязательного и инквизиционного процесса.
- История появления Судебника 1550 г.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «Общие черты и различия в Судебниках 1497 и 1550 г.».
Номер задания: 8,21-23,55-58,178-183.
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8.
Занятие с ИАМ по теме 7:
«Уголовное и процессуальное законодательство Петра I»
Цель и задачи: изучить уголовное и процессуальное законодательство Петра I
Вопросы к обсуждению:
1. Новые источники права петровской эпохи. Краткое изображение процессов или судебных тяжб (март 1715 г.), Артикул воинский (26 апреля 1715 г.). Их структура и сфера применения.
2. Особенности военно-уголовного законодательства Петра I:
А) институты общей части уголовного права в Артикуле воинском (вина и умысел, случайность, неосторожность, необходимая оборона, крайняя необходимость и др.)
Б) составы преступлений и наказания в Артикуле воинском
В) особое внимание законодателя к воинским преступлениям.
3. Изменения в процессуальном праве, внесенные Петром I:
А) попытка полностью заменить состязательный процесс инквизиционным
Б) регламентация стадий процесса
В) дальнейшее развитие формальной системы доказательств.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «История появления Краткого изображения процессов или судебных тяжб (март 1715 г.) и Артикула воинского (26 апреля 1715 г.)».
Номер задания: 29,40,83-90,207,230,233.
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Занятие по теме 12: «Советская страна в условиях новой экономической политики. Образование СССР»
Цель и задачи: изучить особенности правового обоснования новой экономической политики и проблемы ее реализации.
Вопросы к обсуждению:
1. Международное и внутреннее положение страны после окончания гражданской войны. Кризис политики «военного коммунизма».
2. Переход к новой экономической политике. Успехи развития страны на пути осуществления нэпа.
3. Политическая борьба в стане и ее влияние на НЭП. Трудности и противоречия новой экономической политики.
4. Создание СССР.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «Национальные отношения и национально-государственное строительство в 20 – начале 30-х годов».
Номер задания: 389-400,458,459.
Источники:
обязательные:1-4;
дополнительные: 14,20,63-82,92
Занятие с ИАМ по теме 12:
«Кодификация советского права и судебная реформа первой половины 20-х годов»
Цель и задачи: изучить особенности кодификации советского права и судебной реформы первой половины 20-х годов
Вопросы к обсуждению:
1.Развитие социалистической законности в условиях НЭП.
2.Гражданский кодекс РСФСР: разработка, принятие, основные черты права.
3.Земельный и трудовой кодекс РСФСР 1922 г.: правовое регулирование частнохозяйственных отношений.
4.Уголовный кодекс 1922 г.: основные черты права.
5.Судебная реформа 1922г.: принципы судоустройства, создание прокуратуры, адвокатуры.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «Репрессивные органы в системе судопроизводства».
Номер задания: 401-411.
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Занятие по теме 13:
«Переломный этап в развитии страны в середине 80 – начале 90-х годов»
Цель и задачи: изучить особенности развития государства в середине 80 – начале 90-х годов
Вопросы к обсуждению:
1. Объективная необходимость коренных перемен в жизни общества. Начало перестройки, ее сущность и последствия.
2. Первые некоммунистические партии. Половинчатые реформы. Референдум о сохранении Союза.
3. Ново-Огаревский проект нового Союзного договора.
4. Усиление политической борьбы в обществе. Распад СССР и возникновение Содружества независимых государств.
5. Россия на пути реформирования. Ее место в системе мирового сообщества.
6. Правовая реформа: основные черты и особенности.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «Особенности реализации Конституции 1993 года».
Номер задания: 454-457,488-502
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Занятие по теме 14
«Становление и развитие государства и права Российской Федерации»
Цели и задачи: исследовать особенности становления и развития государственно-правовой системы РФ .
Вопросы к обсуждению:
1.Декларация о государственном суверенитете России и ее юридический смысл.
2.Съезд Советов Российской Федерации и его судьба. Указ Президента России № 1400 от 21 сентября 1993 г.
3.Конституция РФ 1993 г. о государственном устройстве Российской Федерации. Основные принципы государственного строительства.
4.Полномочия, структура и характер функционирования высших органов власти и управления РФ по Конституции 1993 г.
5.Основные направления развития права в современный период. Возрождение идей естественного права и их отражение в законодательстве и в Конституции Российской Федерации.
6.Обновление законодательства и приспособление его к условиям рыночной экономики.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему : «Правовые взгляды юристов. Правовое оформление различных форм собственности».
«Реформа судебной системы в РФ – от прошлого к будущему»
Номера задания: 454-457,488-502.
Источники:
Обязательные:1-4
Дополнительные:5-8
Занятие по теме 15
«Модернизация правовой системы России на современном этапе»
Цели и задачи: исследовать особенности развития правовой системы России на современном этапе. Проверка уровня усвоения знаний изученного материала; обеспечение четкого уяснения результатов систематизации материального законодательства как базовой основы осуществления правосудия.
Вопросы к обсуждению:
1.Дополнительные меры по обеспечению единства правового пространства Российской Федерации.
2.Судебная и налоговая реформы.
3.Усиление роли и надзорных функций Прокуратуры РФ.
4. Следственный комитет РФ как федеральный государственный орган в России: причины формирования и полномочия.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему: «Реформа судебной системы в РФ – от прошлого к будущему»
Номера задания: 454-457,488-494
Источники:
Обязательные:1-4
Дополнительные:5-8
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Занятие по теме 4:
«Судебники 1497 и 1550 гг. как памятники феодального русского права»
Цель и задачи: изучить судебники 1497 и 1550 гг. как памятники феодального русского права
Вопросы к обсуждению:
- История появления Судебника 1497 г. Споры об авторстве Судебника 1497 г.
- Правовое положение основных групп населения Московской Руси по Судебнику 1497 г.
- Развитие институтов гражданского права в Судебнике 1497 г. (право собственности, обязательственное право, право наследования).
- Новые черты уголовного права по Судебнику 1497 г.:
А) изменения в понятии преступления, появление новых составов преступления
Б) цели и новая система наказаний.
- Новая организация системы судопроизводства, изменения в процессе, соотношение состязательного и инквизиционного процесса.
- История появления Судебника 1550 г.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «Общие черты и различия в Судебниках 1497 и 1550 г.».
Номер задания: 8,21-23,55-58,178-183.
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Источники:
Обязательные: 1-4.
Дополнительные: 5-8
Занятие по теме 7:
«Уголовное и процессуальное законодательство Петра I»
Цель и задачи: изучить уголовное и процессуальное законодательство Петра I
Вопросы к обсуждению:
1. Новые источники права петровской эпохи. Краткое изображение процессов или судебных тяжб (март 1715 г.), Артикул воинский (26 апреля 1715 г.). Их структура и сфера применения.
2. Особенности военно-уголовного законодательства Петра I:
А) институты общей части уголовного права в Артикуле воинском (вина и умысел, случайность, неосторожность, необходимая оборона, крайняя необходимость и др.)
Б) составы преступлений и наказания в Артикуле воинском
В) особое внимание законодателя к воинским преступлениям.
3. Изменения в процессуальном праве, внесенные Петром I:
А) попытка полностью заменить состязательный процесс инквизиционным
Б) регламентация стадий процесса
В) дальнейшее развитие формальной системы доказательств.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему «История появления Краткого изображения процессов или судебных тяжб (март 1715 г.) и Артикула воинского (26 апреля 1715 г.)».
Номер задания: 29,40,83-90,207,230,233.
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Источники:
обязательные: 1-4;
дополнительные: 5-8
Занятие по теме 14
«Становление и развитие государства и права Российской Федерации»
Цели и задачи: исследовать особенности становления и развития государственно-
правовой системы РФ .
Вопросы к обсуждению:
1.Декларация о государственном суверенитете России и ее юридический смысл.
2.Съезд Советов Российской Федерации и его судьба. Указ Президента России № 1400 от 21 сентября 1993 г.
3.Конституция РФ 1993 г. о государственном устройстве Российской Федерации. Основные принципы государственного строительства.
4.Полномочия, структура и характер функционирования высших органов власти и управления РФ по Конституции 1993 г.
5.Основные направления развития права в современный период. Возрождение идей естественного права и их отражение в законодательстве и в Конституции Российской Федерации.
6.Обновление законодательства и приспособление его к условиям рыночной экономики.
Задания для самостоятельной работы: подготовить доклад на тему : «Правовые взгляды юристов. Правовое оформление различных форм собственности».
«Реформа судебной системы в РФ – от прошлого к будущему»
Номера задания: 454-457,488-502.
Источники:
Обязательные:1-4
Дополнительные:5-8
Ресурсное обеспечение
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Дата: 2018-12-21, просмотров: 264.
