Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
050144.52 Дошкольное образование
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
Тольятти, 2013
Методические рекомендации печатаются по решению Методического Совета ГБОУ СПО ТСПК № ____ от ______________ г.
Составитель: Гервальд И.В., к.п.н., зам. директор по УНМР ГБОУ СПО ТСПК.
Плохова Ж.В., преподаватель ГБОУ СПО ТСПК.
Рецензент: Божедомова С.В., к.п.н., зав. заоч. отделением ГБОУ СПО ТСПК.
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы являются частью учебно-методического комплекса (УМК) Профессионального модуля ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей для специальности 050144.52 Дошкольное образование
Методические рекомендации определяют цели, задачи, порядок выполнения, а также содержат требования к лингвистическому и техническому оформлению курсовой работы, практические советы по подготовке и прохождению процедуры защиты.
Методические рекомендации адресованы студентам очной и заочной формы обучения.
В электронном виде методические рекомендации размещены на файловом сервере колледжа по адресу: spcollege . tgl . ru / moodle
Уважаемый студент!
Курсовая работа по профессиональному модулю ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля Вашей учебной работы.
Курсовая работа – это научно-исследовательская деятельность студента по изучаемому профессиональному модулю.
Выполнение курсовой работы по профессиональному модулю ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей направлено на приобретение Вами практического опыта по систематизации полученных знаний и практических умений, формированию профессиональных (ПК) и общих компетенций (ОК).
Выполнение курсовой работы осуществляется под руководством преподавателя профессионального модуля (ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей) Результатом данной работы должна стать курсовая работа, выполненная и оформленная в соответствии с установленными требованиями. Курсовая работа подлежит обязательной защите.
Настоящие методические рекомендации (МР) определяют цели и задачи, порядок выполнения, содержат требования к лингвистическому и техническому оформлению курсовой работы и практические советы по подготовке и прохождению процедуры защиты.
Подробное изучение рекомендаций и следование им позволит Вам избежать ошибок, сократит время и поможет качественно выполнить курсовую работу.
Обращаем Ваше внимание, что если Вы получите неудовлетворительную оценку по курсовой работе, то Вы не будете допущены к экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю.
Вместе с тем внимательное изучение рекомендаций, следование им и своевременное консультирование у Вашего руководителя поможет Вам без проблем подготовить, защитить курсовую работу и получить положительную оценку.
Консультации по выполнению курсовой работы проводятся как в рамках учебных часов в ходе изучения профессионального модуля, так и по индивидуальному графику.
Желаем Вам успехов!
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по профессиональному модулю (ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на его изучение.
Цель курсовой работы
Выполнение студентом курсовой работы по профессиональному модулю (ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей) проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по профессиональному модулю;
- углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
- формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
- формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
- развития авторской инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности
1.2 Формирования профессиональных компетенций:
| Название ПК | Основные показатели оценки результата (ПК) |
| ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня | - четко формулирует цели, определяет задачи в соответствии с ней как средства достижения цели; - обеспечивает оптимальный отбор содержания, методов и средств руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей и прогнозирует эффективность их использования; - определяет педагогические условия организации общения детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; - разрабатывает различные виды планов по игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общению детей; - разрабатывает в соответствии с установленными требованиями конспекты занятий и иных форм различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста |
| ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста | - демонстрирует способы (методы, приемы, формы) организации и проведения творческих (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижных, и дидактических) с детьми раннего и дошкольного возраста; - использует прямые и косвенные приемы руководства игрой; - стимулирует самостоятельную игровую деятельность детей; - корректирует игровую деятельность детей в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы |
| ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание | - учитывает возраст детей и вид трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд) при организации посильного труда дошкольников; - владеет и демонстрирует образцы навыков самообслуживания и конкретных трудовых операций детям; - демонстрирует методические приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников с учетом возраста и психофизического развития детей; - показывает способы ухода за растениями и животными с учетом их морфофункциональных особенностей и естественных потребностей; - изготавливает качественные образцы поделок из различных материалов |
| ПК 2.4. Организовывать общение детей | - создает и корректирует педагогические условия организации общения детей; - демонстрирует умение общаться с детьми, устанавливает контакт с ребенком, демонстрирует демократический стиль общения; - демонстрирует методы и приемы организации и общения детей, использует вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей; - помогает детям, испытывающим затруднения в общении, корректирует взаимодействие и общение детей; - конструктивно разрешает конфликтные ситуации в общении |
| ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование) | -демонстрирует методические приемы организации и руководства продуктивными видами деятельности дошкольников с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы. - демонстрирует навыки рисования, лепки, конструирования, аппликации; -изготавливает качественные образцы поделок из различных материалов; - владеет технологиями художественной обработки материалов и нетрадиционными техниками рисования, лепки, аппликации, конструирования |
| ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста | - демонстрирует методы и приемы руководства организацией и проведением праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста; - демонстрирует собственные средства выразительности; - корректирует свою деятельность и ход мероприятия по мере необходимости с учетом общего настроения участников развлечения или праздника; - демонстрирует приемы работы с атрибутами разных видов театра; - владеет навыками игры на детских музыкальных инструментах и навыками исполнения программного песенного репертуара, танцевальных движений. |
| ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей | - оценивает в соответствии с установленными требованиями продукты детской деятельности; - анализирует проведение игры и проектирует ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы; - анализирует приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей; - анализирует педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимает решения по их коррекции; - анализирует подготовку и проведение праздников и развлечений |
1.3 Формирование общих компетенций по специальности:
| Название ОК | Основные показатели оценки результата (ОК) |
| OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | - знание специфики профессии педагога; - знание социальной значимости педагогической профессии; - знание основ педагогической деятельности |
| OK 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | - знание способов организации собственной деятельности; - знание способов контроля и оценки собственной деятельности; - умение решать профессиональные задачи |
| OK 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | - умение решать стандартные и нестандартные профессиональные задачи |
| OK 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | - умение вести поиск необходимой информации; - умение использовать различные источники, включая электронные |
| OK 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | - умение использовать ТСО в образовательном процессе: Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel |
| OK 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса | - умение ставить цель и мотивировать деятельность обучающихся; - умение организовывать и контролировать деятельность детей; - умение принимать на себя ответственность за качество образовательного процесса |
| OK 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | - умение осуществлять профессиональную деятельность по заданной теме исследования; - умение применять современные педагогические технологии |
| OK 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | - умение соблюдать технику безопасности; - умение соблюдать инструкции по охране жизни и здоровья детей |
Внимание: определение формируемых ПК и ОК у студента в рамках выполнения (написания) им курсовой работы определяется научным руководителем.
СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Структура курсовой работы
К содержанию курсовой работы предъявляется ряд требований:
1. Актуальность тематики, соответствие ее современному состоянию и перспективам развития педагогической теории и практики.
2. Изучение и критический анализ литературы по проблеме исследования.
3. Изучение и анализ передового педагогического опыта и личного опыта студента в процессе его педагогической практики.
4. Проведение самостоятельного исследования.
5. Четкая характеристика предмета, целей и методов исследования, описание и анализ эксперимента.
6. Научная новизна и практическая значимость проведения исследования.
7. Обобщение результатов проведенных исследований, обоснование выводов и практических рекомендаций.
8. Культура оформления (ее соответствие требованиям стандарта).
По содержанию курсовая работа может носить теоретический, практический или опытно - экспериментальный характер. По объему курсовая работа должна быть не менее 20 - 25 страниц печатного текста.
По структуре курсовая работа теоретического характера включает в себя:
– содержание (Приложение 11);
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
– теоретическую часть, в которой дается описание истории вопроса, оценивается уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– список используемой литературы;
– приложения.
По структуре курсовая работа практического характера включает в себя:
– содержание (Приложение 12);
– введение, в котором подчеркивается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы;
– основную часть, которая обычно состоит из двух разделов: в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы; вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами, результатами изучения опыта работы воспитателей и своего собственного исследования и т.п.;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;
– список используемой литературы;
– приложения.
По структуре курсовая работа опытно - экспериментального характера включает в себя:
– содержание (Приложение 10);
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;
– основную часть, которая обычно состоит из двух разделов:
1) теоретические основы разрабатываемой темы, история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
2) практическая часть, содержащая план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранных методов, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно - экспериментальной работы;
– заключение, в котором содержатся выводы;
– список используемой литературы;
– приложения.
Таким образом, курсовая работа представляет собой самостоятельное учебное исследование студентами одной из общих или частных проблем современной науки, приобщающее их к творческой научно-исследовательской деятельности.
Выполнение курсовой работы органически связано с другими элементами образовательного процесса и может найти логическое продолжение в процессе подготовки выпускной квалификационной работы.
Дата: 2018-12-21, просмотров: 352.