Дата основания музея: 1987 год

Почтовый адрес: 344033, г. Ростов-на-Дону, Портовая,541.

Тел.: 2-42-08-66

Руководитель: Никитина Татьяна Юрьевна-учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №77

Причиной основания музея явился тот факт, что станица Гниловская (в 50-е годы она была присоединена к городу и стала частью Железнодорожного района г. Ростова-на-Дону) всегда оказывалась в эпицентре важнейших исторических событий. После освобождения г. Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков на улице Всесоюзной была сооружена Братская могила, в которую было произведено перезахоронение останков погибших в боях за освобождение нашей Родины. Школа №77 всегда была шефом этого мемориала. Школьниками вокруг него был разбит сквер. Новые знакомства, рассказы о погибших, их документы, письма, некоторые личные вещи, переписка натолкнула на мысль о создании в школе №77 музея. В ходе поисковой работы удалось установить, что четыре бывших ученика школы во время ВОВ были удостоены самой высокой боевой награды-звания Героя Советского Союза. Позднее имя одного из них, Мыльникова В.В., было присвоено школе №77. В 1998 году музей получил статус историко-краеведческого и на данный момент работает по нескольким направлениям:

1. Гниловское поселение в античную эпоху.

2. История и быт донского казачества.

3. Замечательные люди станицы Гниловской.

4. История школы.

5. Великая Отечественная война на Дону.

Экскурсии по школьному музею начинаются со знакомства с экспозицией «Гниловское поселение в античную эпоху». Здесь представлены стенд с материалами об античности, витрина с элементами античных сосудов, две картины художника С.Ю. Маханькова.

 Вторая экспозиция музея посвящена истории и быту донского казачества. На витринах представлены фотографии к.19-н.20 в., модели одежды казаков, книги о донском казачестве. В центре экспозиции находится огромное полотно С.Ю. Маханькова «Былое тихого Дона», символизирующее развитие казачества на Дону. В школьном историко-краеведческом музее представлены документы Преполовенской церкви, находящейся рядом со школой, датированные 1909 годом, план построек княгини Волховской, молитвенник, написанный на старославянском языке. Силами ребят воссозданы в школьном музее макет казачьего куреня, его фото и уголок стряпчей.

 Экспозиция «Замечательные люди станицы Гниловской» рассказывает об известных людях, учившихся в данной школе (поэтесса, член Союза писателей - Ирина Баранчикова, режиссёр студии «Мосфильм», поэт Мыльников Георгий Степанович, снявший художественный фильм «Отставной козы барабанщик» по сценарию нашего земляка Виктора Мережко). По истории школы собран интересный материал об учителях и учениках школы. Гордостью являются выпускники (академик Академии космонавтики - Гориш А.В., бывший министр обороны РФ- Шапошников Е.И.). Для успешной деятельности музей активно сотрудничает с:

-Советом ветеранов Железнодорожного района;

-Управлением образования города Ростова-на-Дону с целью размещения материалов о работе школьного музея на Интернет-сайте, а также с целью помощи в создании музея «История образования г. Ростов-на-Дону»;

-ДАНЮИ (секция «Литературное краеведение»);

-Ростовским областным музеем изобразительных искусств;

-Детской художественной галереей г. Ростов-на-Дону;

-Ростовским областным архивом;

-Станичным казачьим обществом «Заречье»;

-Преполовенским собором. 

В целом музей успешно решает все поставленные цели и задачи.

Музей Боевой Славы 416-й Таганрогской Краснознаменной Ордена Суворова второй степени стрелковой дивизии в МОУ СОШ №26

Г. Таганрога

Дата основания музея: 1972 год

Почтовый адрес: 347930, г. Таганрог, Большой Проспект, 5.

Тел.: 64-26-20

Руководитель: Котилевская Галина Михайловна-учитель иностранного языка первой категории

В основу создания музея легли материалы книги «Таганрогская 416-я» авторов Бердянского и Зейналова. Главной целью работы музея является патриотическое воспитание учащихся на примерах отечественной истории, героических традициях армии, нравственных ценностях нашего народа, воспитание личности гражданина-патриота.

В программе деятельности музея предусматривается работа отделов встреч, экскурсий, переписки, учета и хранения материалов, организация поисковой работы, постоянная связь с городским и районным Советами ветеранов ВОВ, а также другими городскими общественными организациями.

Важную роль в работе школьного музея играет поисково-краеведческая работа. Музей работает уже в течение 37 лет, обладает солидным основным фондом – 1980 экспонатов (личные вещи ветеранов, фотографии, письма, награды, оружие и т.д.). Все материалы посвящены военной тематике. В музее имеются 29 разделов экспозиции. В результате поисковой работы учащихся школы и их родителей на территории Ростовской области в 2005 году были найдены оружие военных лет, в результате создана новая экспозиция и разработана экскурсия по теме «Оружие войны».

В ходе подготовки к 60-летию Великой победы в школе была развернута широкая поисковая операция «Слава героям» с целью создания Книги памяти (4-й по счету), в которую вошли материалы о ветеранах Великой Отечественной войны, сражавшихся на фронтах и работающих в тылу.

Традиционными стали поездки учащихся школы, актива музея по местам боевой славы (Самбекские высоты, Петрушинская балка смерти, Миус-фронт и другие). Эти поездки дают учащимся новые знания по истории родного края, повышают интерес к участию в работе школьного музея Боевой Славы.

Заключение

Проанализировав деятельность школьных музеев Ростовской области можно сделать вывод, что значимыми являются только те музеи, материалы которых находят широкое применение в учебно-воспитательной работе, в противном случае они остаются не более чем собранием коллекций и не оказывают на формирование личности ребенка никакого влияния.

Если процессы обучения и воспитания учащихся и работа школьного музея тесно взаимосвязаны это воспитывает у учащихся уважение к прошлому не только своей школы, но и Родины. Связывая в ходе поисковой работы разные поколения, музей пробуждает в подростках чувство милосердия к старшим, ветеранам войны и труда. Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях, происходящих в России.

Посредством музея создаётся обратная связь между учеником и учителем, классом и классным руководителем. Интегрированные уроки с элементами краеведения, тематические экскурсии по родному краю и за пределы области, расширяют кругозор учащихся, развивают у них познавательный интерес.

Как бы превосходно ни рассказывал исторический материал учитель, а мы не заучивали его по учебному пособию, не всегда удается воссоздать картины прошлого. Временная отдаленность изучаемых событий, совершенно другие условия жизни приводят зачастую к осовремениванию быта и нравов, искаженному представлению о жизни общества в прошлом. Показ исторических событий через призму местных материалов позволяет наиболее наглядно и убедительно рассказать о многих фактах.

Учащиеся имеют возможность на занятиях в музее увидеть подлинные памятники материальной культуры и документы, и через них, прикоснуться к прошлому. Ведь одно дело посмотреть на фотографию, запечатлевшую подбитый танк или самоходку, а другое дело подержать в руках пробитую каску солдата войны. Именно через эти экспонаты происходит соприкосновение с историей, что позволяет в значительной мере конкретизировать знания и по-новому увидеть и осмыслить события.

Путешествуя по родному краю, изучая недвижимые памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документами, вещевыми, изобразительными объектами наследия в среде их бытования, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего края. Учатся понимать, как история малой Родины связана с историей страны, как различные исторические, политические и социально-экономичные процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, поселке.

В итоге реализуется основополагающая цель работы школьного музея как такового-воспитание разносторонней, развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированные в системе ценностей и потребностях современной жизни.

Используемая литература

1. Подлинные материалы исследовательских работ, представленных на областной конкурс «Хранители воинской славы».