Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
2
Введение в индустрию туризма
3
География туризма
2
Год - 2 семестр
Кредит
Английский язык
2
История Макао
2
Введение в информатику
2
Интернатура в туристских агентствах
3
Японский язык/мандаринский диалект
2
Математика
2
Принципы менеджмента
2
Португальский язык
2
Технология туристских агентств
2
Введение в индустрию туризма
3
География туризма
2
Год - 1 семестр
Кредит
Бухучет
2
Экономика
2
Разговорный английский язык
2
История искусств
2
Прикладная информатика
2
Японский язык/мандаринский диалект
2
Законодательство в туризме
3
Статистика
2
Управление в сфере путешествий
2
Португальский язык
3
Туризм и окружающая среда
2
Год - 2 семестр
Кредит
Бухучет
2
Экономика
2
Разговорный английский язык
2
Принципы ведения гостиничного дела
3
Прикладная информатика
2
Японский язык/мандаринский диалект
2
Управление рекреационными зонами
2
Статистика
2
Принципы транспортировки
2
Португальский язык
3
Интернатура в туристских агентствах
2
Год - 1 семестр
Кредит
Учет затрат
2
Экономика
2
Английский язык
2
Финансовый менеджмент
2
Управление информационными системами
2
Японский язык/мандаринский диалект
2
Маркетинг
3
Управление трудовыми ресурсами
2
Управление в сфере авиапутешествий
2
Португальский язык
3
Планирование и развитие туристских целей
2
Год - 2 семестр
Кредит
Учет затрат
2
Туристский маркетинг
2
Английский язык
2
Финансовый менеджмент
2
Управление информационными системами
2
Японский язык/мандаринский диалект
2
Этика
3
Управление трудовыми ресурсами
2
Управление аэропортами
2
Португальский язык
3
Планирование и развитие туристских целей
2
Для получения диплома бакалавра студентам необходимо пройти обучение в течение четвертого дополнительного года и написать дипломную работу. Институт ведет большую работу по обмену студентами во многих странах Азии, Европы и Тихоокеанского побережья. Таким студентам предоставляется возможность получить фундаментальное образование в сфере гостеприимства и туризма, изучить особенности данного региона, который по признанию экспертов является самым перспективным в мире. Мы привели в качестве примеров несколько наиболее ярких учебных учреждений, которые осуществляют подготовку специалистов на уровне бакалавра и магистра в сфере туризма, повышение квалификации и переподготовку, представили в нашем исследовании различные регионы мира, самые перспективные, с новыми и традиционными направлениями в сфере обучения и подготовки специалистов данной отрасли.
Список использованной литературы
1. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. - К.: Либідь, 1998. - 480 с.
2. Алексюк А.М. Педагогика высшей школы. Курс лекций: модульное обучение. - К., 1993.
3. Алексеевич Г.Л. Реформа освіти у Великобританії // Педагогіка і психологія. - 1994. - № 2. - С. 163-168.
4. Алферов Ю. С. Оценка и аттестация кадров за рубежом. - К., 1997. - С. 3-103.
5. Андрущенко В.П. Основные тенденции развития высшего образования Украины на рубеже столетий. (Попытка прогностического анализа) // Высшее образование Украины. - 2001. - № 1.
6. Андрущук А. О. Рейтингова технологія оцінки знань в навчально-виховних закладах // Педагогіка і психологія. - 1996. - № 3. - С. 86-89.
7. Аніщенко Н.В. Історико-філософські основи процесу формування педагогічної майстерності у США. Науковий вісник Кафедри ЮНЕСКО Державного лінгвістичного університету (Лінвапакс-УШ). - К.: Видав, центр КДЛУ, 2000. - Вип. З В. - С 789-793.
8. Автомонова О. О. Ідеї інтегративності у викладанні іноземної мови в досвіді вчителів-новаторів України. Науковий вісник Кафедри ЮНЕСКО Державного лінгвістичного університету (Лінвапакс-УШ). - К.: Видав, центр КДЛУ, 2000. - Вип. З В. - С 760-764.
9. Абашкина Н. В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині. - К.: Вищ. шк. - 1998. - 206 с.
10. Антоненко Г. Я. Рейтингова система оцінювання навчальної роботи // Нові техн. навч. - Вип. 13. - К., 1995. - С 6-14.
11. Антоненко В.Г. Роль міжнародного туризму у взаємодії та взаємозбагаченні культур: збірник. - КІТЕР, 2001.
12. Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 1969.
13. Архангельский С. Н. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы. - М.: Высш. шк., 1980. - 98 с.
14. Архангельский С, Мизинцев В. Качественно-количественные категории оценки научно-познавательного процесса // Новые методы и средства обучения. - М., 1989. - № 3 (7).
15. Асоянц П. Г., Чекаль Г. С, Сердюков П. І. та ін. Основи методики створення і застосування комп'ютерних програм у навчанні іноземних мов. - К.: Вид-во КДПІІМ, 1993.
16. Байденко В.И. Образовательный стандарт. Опыт системного исследования. - Н. Новгород, 1999.
17. Библер В. С На гранях логики и культуры. Книга избранных очерков. Русское фенологическое общество. - М., 1997.
18. Беспалъко В. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.
19. Борисова Н.В. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества и гуманистической направленности вузовской подготовки. - Набережные челны, 1996.
20. Бухбиндер В. А., Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. - К.: Выщ. шк., 1988 - С. 242-255.
21. Вазина К. Саморазвитие человека и модульное обучение. - Н. Новгород, 1991.
22. Винер Я. Кибернетика. - М., 1968. - С. 166.
23. Володарская И., Митина А. Проблема целей обучения в современной педагогике. - М., 1989.
24. Воскресенская Н. М. Великобритания: стратегические направления развития образования //Педагогіка. - 1996. - № 2. -С. 91-98.
25. Оценка качества высшего образования: Рекомендации по внешней оценке качества в вузах. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. - 179 с.
26. Всесвітня конференція ЮНЕСКО. Всесвітня декларація про вищу освіту для XXI століття: підходи та практичні заходи. Париж, 5-9 жовт. 1998 р.
27. Вульфсон Б. Л. Проблемы европейского воспитания // Педагогика. - 2000. - № 2. -С. 71-81.
28. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе.- М., 1999.- 2000 с.
29. Вульфсон Б. Л. Последипломное образование в развитых странах // Педагогика. - 1993. - № 3. - 86-92 с.
30. Вульфсон Б.Л. Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции - М., 1995. - 272 с.
31. Габдулханов Р. Атестація педагогічних кадрів: процедура і критерії // Народное образование. - 2000. - № 6. - 112-114 с.
32. Годунов О.І. Електронні інформаційно-довідкові системи і навчання іноземних мов. Науковий вісник Кафедри ЮНЕСКО державного лінгвістичного університету (Лінвапакс-УШ). - К.: Видав, центр КДЛУ, 2000. - Вип. З В. - С. 677-683.
33. Глобальный этический кодекс туризма. - Мадрид, 1981.
34. Гончаренко С.У. Критерії оцінювання якості педагогічних досліджень // Педагогіка і психологія професійної освіти. - К., 1998. - № 5 - С 81-87.
35. Гончаренко С. У. Український педагог: Словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с
36. Гуманітарні аспекти реформування і розвитку національної системи освіти / За ред. М. Б. Євтуха, С. Т. Резніченка. - К., 1994.
37. Горъский С В. Туризм за умов глобалізації: Збірник. - КІТЕР, 2001.
38. Губенко М. В. Новая парадигма языковой технологии ин-формациооного моделирования в лингвистическом пространстве. Науковий вісник Кафедри ЮНЕСКО Державного лінгвістичного університету (Лінвапакс - У III). K.: Видав, центр КДЛУ, 2000. - Вип. З В. - С 642-648.
39. Державна національна програма "Освіта" / Україна XXI століття. - К.: Райдуга, 1994.
40. Де Шарден П. Т. Феномен человека. - М., 1987.
41. Дмитренко Г.А. Стратегический менеджмент в системе образования: Учебное пособие. - К.: МАУП, 1999.
42. Доклад о положении дел в области образования в мире за
1993 год. - ЮНЕСКО, 1995. - С. 86-87.
43. Дубов И. Г. Феномен менталитета: Психологический ана-
лиз // Вопр. философии. - 1983. - № 5. - С. 81-86.
44. Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. - М., 1921.
45. Дьюи Дж. Школа и общество. - М., 1907.
46. Закон Российской Федерации "Федеральная программа развития образования". - М., 2000.
47. Егоров В. С. Рационализм и синергизм. - М., 1996.
48. Євтух М. Б. Освіта у XXI столітті: розвиток і реформування. Науковий вісник Кафедри ЮНЕСКО Державного лінгвістичного університету (Лінвапакс-УШ). - К.: Видав, центр КДЛУ. - 2000. - Вип. З В., - С. 720-732.
49. Еляков А. Д. Информатизация общества (философско-экономический анализ внедрения информационных технологий). - Издательство Самарской государственной академии, 1999. - 191 с.
50. Закон України "Про освіту". - К., 2000.
51. Закон України "Про вищу та післядипломну освіту". - К., 2000.
52. Засєкіна Л. В. Мова у світлі концепції когнітивного розвитку особистості. Науковий вісник Кафедри ЮНЕСКО Державного лінгвістичного університету (Лінвапакс-УШ). - К.: Видав, центр КДЛУ, 2000. - Вип. З В. - С 767-770.
53. Збірник законодавчих і нормативних актів про освіту. - К., 1994. - Вип. 2.
54. Землякова Т. В. Эмоциональный фактор в структуре процесса адаптации. Дис. канд. психол. наук. - К., 1996. - 193 с.
55. Злобіна О. Г., Тихонович О. В. Особистість сьогодні: адаптація до суспільної нестабільності. - К.: Ін-т соціології НАНУ, 1996. - 100 с.
56. Зязюн І. А. Философія туризмологїї. Туризм на порозі XXI століття: освіта, культура, екологія. - К., 1999.
57. Зязюн І. А. Гуманістична освіта порятує Україну // Трибуна. - 1996. - № 3-4. - С 22-23.
58. Зязюн І. А. Педагогічна майстерність як мистецька дія: Посібник для вчителів // Рідна шк. - 1994. - № 7-8. - С 31-50.
59. Ильин Г. А. Философия и история образования (психолого-педагогический аспект). - М., 1999.
60. Кадинхин Е. Высшая школа в системе непрерывного образования. - М., 1990.
61. Качеровська Т. В. Психолого-педагогічні аспекти вивчення іноземної мови у вищій школі. Науковий вісник Кафедри
ЮНЕСКО Державного лінгвістичного університету (Лінва-пакс-УШ). - К.: Видав, центр КДЛУ, 2000. - Вип. З В. - С 806-808.
62. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения / Под. ред. А. И. Пискунова и др. - М.: Педагогіка, 1982. - Т. 1. - С.242-270,528-597.
63. Конвенция "О признании квалификаций высшего образования в Европейском регионе", Лиссабон, 1997.
64. Кондаков Н. I. Логический словарь-справочник. М.: Наука, 1975.
Дата: 2019-04-22, просмотров: 303.