Объект исследования :младшие школьники. 2-х классов Центра Образования №1475 г.Москвы.

Предмет исследования: свойства нервной системы и успешность учения у младших школьников.

Цель исследования: выявить доминирующие свойства нервной системы у успешных и не успешных школьников

Задачи исследования:

1 Провести теоретический анализ влияния свойств нервной системы на успешность учения у младших школьников

2 Провести эмпирическое исследование взаимосвязи типов нервной системы и успешности учёбы у младших школьников.

3 Провести анализ результатов исследования

4 Сделать выводы и заключения

Гипотеза : мы предполагаем, что существует взаимосвязь между свойствами нервной системы и успешностью учения у младших школьников

Этапы исследования:

1 Выявление успешных и неуспешных учеников с помощью экспертной оценки учителей и изучения школьной документации.

2 Исследование свойств нервной системы с помощью теппинг теста в двух группах сформированных по критерию успешности

3 Ранжирование обследованных по суммарным отклонениям и вычисление по критерию U- Вилкоксона -Манна-Уитни

4 Статистическое обоснование различий свойств нервной системы успешных и не успешных учеников

Методический инструментарий исследования

Для достижения поставленных целей были использованы следующие методики:

1 Выявление успешных и неуспешных учеников с помощью экспертной оценки учителей и изучения школьной документации.

После взаимодействия с учителями начальных классов из 2 «А»,2 «Б», 2 «В» было выбрано 30 учеников Мы разделили испытуемых на 2 группы успешных учеников в количестве 15 человек ,и не успешных учеников, в таком же количестве. Успешность учёбы оценивалась по объективным показателям преобладания типа оценок, и на основании экспертной оценки учителей

2 Методика экспресс диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П.Ильина.(теппинг-тест)

Оборудование. Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283), разделенные на шесть расположенных по три в ряд равных прямоугольника, секундомер, карандаш.

Инструкция: "По сигналу экспериментатора Вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка .В течение 5 сек необходимо поставить как можно больше точек. Переход с одного квадрата на другой осуществляется по команде экспериментатора, не прерывая работы и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом стандартного бланка".

Экспериментатор подает сигнал: " Начали ", а затем через каждые 5 секунд дает команду: "Перейти на другой квадрат". По истечении 5 сек работы в 6-м квадрате экспериментатор подает команду: "Стоп".

Обработка результатов включает следующие процедуры:

1) подсчитать количество точек в каждом квадрате;

2) построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундные промежутки времени, а на оси ординат - количество точек в каждом квадрате.

Анализ результатов. Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Опыт проводится последовательно сначала правой, а затем левой рукой. Полученные в результате варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов:

- сильный тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 сек работы; в последующем, к 25-30 сек, он может снизиться ниже исходного уровня т. е. наблюдавшегося в первые 5 сек работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

- стабильный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего. времени работы. Этот тип-кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;

- слабый тип: максимальный темп снижается уже со второго 6-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;

- средне -слабый тип: темп работы снижается после первых 10-15 сек. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне -слабая нервная система;

- средне -сильный тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые также относятся к группе лиц со средне -слабой нервной системой.

Тест используется обычно в комплексе с другими, измеряющими разноуровневые характеристики личности. Особенно полезен при профориентации и для психологического консультирования по совершенствованию индивидуального стиля деятельности. Тестирование производится индивидуально, занимает не более 2 мин

3 Ранжирование обследованных по суммарным отклонениям и вычисление по критерию U-Вилкоксона-Манна-Уитни

Внутри каждой группы проводится дополнительное ранжирование обследованных по суммарной величине отклонения темпа в каждой точке от исходного уровня. Высчитывается сумма(с учётом знака) отклонений за каждые последующие 5-ти секундные отрезки по отношению к темпу за первые 5с.[12] Далее вычисляем по критерию рангов Вилкоксона-Манна-Уитни .Для оценки достоверности различий между несвязными выборками используется критерий U.Этот критерий применяют для оценки различий по уровню выраженности какого-либо признака для двух не зависимых выборок[10]

Базой исследования стал Центр образования №1475 г. Москвы.

Исследование проводилось в феврале 2009 года.

В исследовании приняли участие младшие школьники 2 «А»,2 «Б»,2 «В»

Для определения свойства нервной системы была выбрана методика Экспресс диагностики по психомоторным показателям[19]Процедура исследования проводилась на заранее приготовленных бланках инструкция была предоставлена устно.