1. Знайди органи рослин. Назви органи рослин конюшини червоної і білої.

2. Порівняй корінь даних рослин. Чим вони подібні і чим відрізняються? Зверни увагу на кількість корінців, їх товщину і довжину.

У конюшини червоної і білої корені подібні. Є багато корінців - один довгий товстий корінь і від нього відходять багато тонких, менших за розмірами корінців.

4. Порівняй листки даних рослин за довжиною і формою. Листки даних рослин подібні за довжиною і формою.

5. Порівняй стебла даних рослин за розміщенням у просторі, за довжиною. У конюшини червоної стебло прямостояче, а у білої – повзуче. За довжиною стебла однакові.

6. Порівняйте квітки даних рослин за формою, кольором, розмірами. Квіти даних рослин подібні за формою і розмірами, відрізняються за забарвленням -у конюшини червоної квіти червоні, а у конюшини білої – білі.

7. Порівняйте плоди рослин за забарвленням, розмірами, кількістю насінин.

У даних рослин плоди подібні за забарвленням – зелені, містять багато насінин, однакові за розмірами.

8. Дані рослини людина називає дикорослими. Поясніть чому? Де зростають дані рослини? (На луках)

9. Зробіть висновок, що спільне у даних рослин. У них є органи: корінь, стебло, листки, квітка, плід, насіння. Вони належать до дикорослих рослин. У них подібний корінь, листки за формою (трійчасті) і розмірами, форма і розміри квіток, забарвлення і розміри плодів.

10. Зробіть висновок, що відмінне у даних рослин. Дані рослини відрізняються забарвленням квіток і спрямуванням стебла у просторі.

Після проведення практичної роботи вчитель організовує бесіду:

1. Назвіть рослини, які ми порівнювали. (Конюшина біла і конюшина червона). Назва рослини скидається з двох слів. Одне слово є спільне. Яке? Конюшина. Це назва роду рослин, які подібні своїми органами. За якими ознаками можна впізнати конюшину? За формою листків, квіток, плодів.

2. За якими ознаками відрізняються конюшина біла і конюшина червона. Дані рослини відрізняються забарвленням квіток і спрямуванням стебла у просторі. Друге слово в назві рослин свідчить про те, що це рослини різних видів.

Практична робота з опису кімнатних рослин

І. Розглянь пеларгонію зональну і опиши її за планом.

1. Яке стебло за забарвлення і спрямуванням?

2. Якого кольору в неї листки? Яскраво-зелені.

3. Які листки на дотик? Шорсткі.

4. Якої форми листки? Округлої.

5. Чи є квіти на пеларгонії? Так.

6. Якого забарвлення квітки? Рожевого.

ІІ. Розглянь бегонію королівську і опиши її так, як описував пеларгонію.

Закріплення знань

Практична робота

1. Розглянь на малюнку рослини на с. 107. Назви їх одним словом. (Ромашка). Це рослини одного роду.

2. Прочитай назви рослин на малюнку.

3. Порівняй різні види ромашок. Знайди спільні і відмінні ознаки.

4. Знайди дані види ромашок серед гербарних рослин.

5. Зроби висновок.

Практична робота

1. Розглянь кімнатні рослини класу. Визнач, чи є серед них рослини одного виду.

2. Порахуй, скільки рослин різних видів є в класі.

Тема уроку: Рослини – живі організми

Мета уроку: розширювати і поглиблювати знання учнів про органи рослин, формувати уявлення про рослину як живий організм; розвивати вміння аналізувати, зіставляти рослини, доводити судження; виховувати любов до природи та дбайливе ставлення до рослин.

Обладнання: гербарії рослин, ілюстрації, кімнатні рослини, таблиця "Будова рослин".

Вивчення нового матеріалу

Демонстраційний дослід для з’ясування значення кореня

1. Зріжемо кімнатну рослину бальзамін так, щоб залишився лише пеньок заввишки 2-3 см.

2. На пеньок надінемо гумову трубку завдовжки 3 см, наллємо в неї трохи води і на верхній кінець її надінемо зігнуту скляну трубку.

3. Поллємо грунт у горщику із зрізаною рослиною теплою водою.

4. Що спостерігаєте? Чому вода витікає з трубки?

5. Яке значення кореня в життя рослини? (Корінь вбирає воду і розчинені в ній речовини з ґрунту).