Тема 1. Технология оценивания задания 33 («Личное письмо»)
Задание 1. Прочитайте приведенное ниже задание 33. Проанализируйте дополнительную схему оценивания (см. Приложение 1) и скажите, какие умения проверяются в личном письме.
You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English–speaking pen friend, Ben.
I’m very busy preparing for my school exams in Literature and History. To pass them successfully, I have to remember a lot.
… What subjects have you chosen for your exams and why?... What type of exam do you prefer – oral or written? …How do you prepare for exams? …
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 100 – 120 words. Remember the rules of letter writing.
Задание 2. Прочитайте текст письма учащегося и комментарии по оцениванию писем. Обратите внимание на критерии оценивания, данные перед анализом письма. Согласны ли вы с данными комментариями?
Текст 1 (личное письмо учащегося с сохранением языкового оформления)
Moscow, Russia
07.12.2013
Dear Ben,
Thank you for your letter. Sorry for not writing for a long time.
I am very busy preparing for my school exams in English and Social science. I have chosen English language, because without the knowledge of English language it is difficult to get a highly paid job. Social science is a very necessary subject too.
I prefer oral exams, because it is possible to express the opinion on this or that question.
I prepare for the examinations differently. In English I learn words, I write essays and compositions and I practice informal conversations. For examination in social science I read articles from newspapers, and I learn facts and statistics.
Sorry, I have to go, my mum is waiting for me.
Best wishes ,
Ivan
Комментарии к личному письму
Личное письмо оценивается по четырем критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико-грамматическое оформление высказывания, орфография и пунктуация. Но проверка личного письма экспертом начинается с подсчета количества слов в данном письме. В соответствии с заданием письмо должно содержать 100–120 слов. В данном письме – 129 слов, т.е. требуемый объем соблюден. Оценим письмо по четырем критериям.
Решение коммуникативной задачи (К1)
Максимальное количество баллов - 3
| Личное письмо учащегося оценивается в 3 балла по критерию «Решение коммуникативной задачи», если в нём: - даны полные и точные ответы на три заданных в письме-стимуле вопроса; - правильно выбрано стилевое оформление речи с учетом цели высказывания и адресата (обращение, завершающая фраза, подпись); - соблюдены принятые в языке нормы вежливости (в частности, есть благодарность за полученное письмо, упоминание о предыдущих и будущих контактах). Письмо оценивается в 2 балла по рассматриваемому критерию, если в нём - даны ответы на три вопроса, но на один вопрос дан неполный ответ (например, нет ответа на вопрос «почему», который является составной частью одного из вопросов) ИЛИ дан неточный ответ на один из вопросов; - есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении (например, в выборе обращения) И/ИЛИ отсутствует благодарность за полученное письмо, упоминание о предыдущих или будущих контактах. Учащийся получает 1 балл, если в личном письме: - даны ответы на три вопроса, но при этом на два вопроса даны неполные ответы; ИЛИ учащийся ответил только на 2 вопроса, заданных в письме-стимуле; - присутствуют элементы формального стиля (например, в выборе завершающей фразы); - не соблюдены (или частично соблюдены) нормы вежливости (например, нет благодарности за полученное письмо). Личное письмо оценивается в 0 баллов по критерию «Решение коммуникативная задача», если - коммуникативная задача не решена: отсутствуют ответы на два/три заданных в письме-стимуле вопроса) - ИЛИ объем письма менее 90 слов. |
Оценим рассматриваемое письмо по критерию «Решение коммуникативной задачи»
| Выполнено ли задание полностью, а именно: а) даны ли ответы на три заданных в письме вопроса? б) правильно ли выбраны обращение, завершающая фраза и подпись? в) есть ли благодарность за полученное письмо, упоминание о будущих контактах? | Задание выполнено полностью, так как: а) даны полные ответы на три вопроса. Дан полный ответ на первый вопрос, включая вопрос «Почему?»: I am very busy preparing for my school exams in English and Social science. I have chosen English language, because without the knowledge of English language it is difficult to get a highly paid job. Social science is a very necessary subject too. Дан полный ответ на второй вопрос: I prefer oral exams, because it is possible to express the opinion on this or that question). Дан полный ответ на третий вопрос: I preparefor the examinations differently. In English I learn words, I write essays and compositions and I practice informal conversations. For the examination in social science I read articles from newspapers, and I learn facts and statistics). б) В письме присутствует обращение (Dear Ben,), завершающая фраза ( Best wishes,) и подпись ( Ivan), соответствующие стилю неформального письма. в) В письме присутствует благодарность за полученное письмо (Thank you for your letter. Sorry for not writing for a long time.).Упоминание о будущих контактах отсутствует. Вывод: В письме отсутствует только упоминание о будущих контактах, что является недочетом. Все остальные требования полностью соблюдены, поэтому письмо может быть оценено в 3 балла. |
Рассмотрим второй критерий оценивания задания 33: организация текста.
Организация текста (К2)
Максимальное количество баллов – 2
| Личное письмо учащегося оценивается в 2 балла по критерию «Организация текста», если - текст письма логично выстроен и правильно разделен на абзацы; - правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; - оформление письма соответствует нормам письменного этикета, принятого в англоязычных странах. Письмо оценивается в 1 балл по рассматриваемому критерию, если - текст письма в целом выстроен логично, но допущены ошибки в выделении абзацев; -И/ИЛИ имеются 1–2 ошибки при использовании средств логической связи; - имеются отдельные нарушения в оформлении письма: отсутствуют 1-2 элемента, характерных для оформления личного письма, например, отсутствует дата или неправильно написан адрес. Личное письмо оценивается в 0 баллов по критерию «Организация текста», если - допущены многочисленные нарушения в логике письма; - И/ИЛИ оформление письма не соответствует нормам письменного этикета, принятого в англоязычных странах. |
Оценим рассматриваемое письмо по критерию «Организация текста»
| а) логично ли выстроен и разделен на абзацы текст? б) правильно ли использованы языковые средства для передачи логической связи? в) соответствует ли оформление текста нормам письменного этикета? | а) Текст выстроен в целом логично и разделен на абзацы. Каждый вопрос выделен в отдельный абзац. Благодарность за полученное письмо и завершающая фраза также даны в отдельных абзацах. Помимо этого имеется предложение, вводящее в проблему письма: I am very busy preparing for my school exams in English and Social studies. б) Автор использует только два языковых средства для передачи логической связи, а именно: because, and. Оба союза использованы правильно. в) Оформление текста соответствует нормам письменного этикета, а именно: имеется правильный адрес в верхнем правом углу (сначала город, потом страна), дата, обращение на отдельной строке слева, завершающая фраза письма на отдельной строке, подпись на отдельной строке. Вывод: Все требования к структуре письма выполнены, поэтому письмо может быть оценено в 2 балла. |
Переходим к третьему критерию: оцениванию лексико-грамматического оформления письма.
Лексико-грамматическое оформление текста (К3)
Максимальное количество баллов - 3
| Личное письмо учащегося оценивается в 3 балла по критерию «Лексико-грамматическое оформление текста», если - использованная лексика и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче; - употреблена разнообразная лексика (уровень А2); - используются простые и сложные грамматические структуры; -используются простые и сложные предложения - допущены не более 1-2 языковых ошибок, не затрудняющих понимание. Письмо оценивается в 2 балла по рассматриваемому критерию, если - использованная лексика и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче; - употреблена разнообразная лексика (уровень А2), - используются простые и сложные грамматические структуры; -используются простые и сложные предложения; - допущено не более 4 языковых ошибок, не затрудняющих понимание; -ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используется лексические единицы и простые грамматические структуры только элементарного уровня. Учащийся получает 1 балл, если в личном письме: - использованная лексика и грамматические структуры в целом соответствуют поставленной коммуникативной задаче; - употреблена лексика в основном элементарного уровня; - используются в основном простые грамматические структуры; - допущено не более 5 языковых ошибок, не затрудняющих понимание текста; -И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста письма (не более 1-2 ошибок) Письмо оценивается в 0 баллов по критерию «Лексико-грамматическое оформление речи», если в письме допущены многочисленные языковые ошибки, затрудняющие понимание текста письма. |
Оценим рассматриваемое письмо по критерию «Лексико-грамматическое оформление текста».
| а) использованы ли разнообразная лексика и грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче? б) каково количество языковых ошибок, не затрудняющих понимание? в) каково количество языковых ошибок, затрудняющих понимание? | а) В письме использована разнообразная лексика (highly paid, statistics, informal conversation etc.) простые и сложные грамматические структуры ( have been, without.. it’ s difficult to..), используются простые и сложные предложения, которые соответствуют поставленной коммуникативной задаче. б) Количество грамматических и лексических ошибок, не затрудняющих понимание – 1: допущенные ошибки затрагивают одну грамматическую категорию – артикль. Одна ошибка повторяется несколько раз, а именно: English language (артикль), the knowledge of English language (артикль), practice conversation (артикль). Кроме того, более логично было бы использовать предлог for во фразе In English при ответе на третий вопрос. в) Количество грамматических и лексических ошибок, затрудняющих понимание, – 0. Вывод: Присутствует одна ошибка, не затрудняющая понимание текста, при этом языковые ошибки, затрудняющие понимание текста, отсутствуют. Лексика, использованные грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче – письмо может быть оценено в 3 балла. |
Рассмотрим четвертый критерий оценивания личного письма: орфография и пунктуация.
Орфография и пунктуация (К4)
Максимальное количество баллов – 2
Оценим рассматриваемое письмо по критерию «Орфография и пунктуация»
| Личное письмо учащегося оценивается в 2 балла по критерию «Орфография и пунктуация», если - орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют; - ИЛИ допущены отдельные орфографические и пунктуационные ошибки (не более 2), которые не затрудняют понимание текста. Письмо оценивается в 1 балл по рассматриваемому критерию, если - допущены орфографические и пунктуационные ошибки (не более 3-4), которые не затрудняют понимание текста. Письмо оценивается в 0 баллов по критерию «Орфография и пунктуация», если в письме допущены многочисленные языковые ошибки, затрудняющие понимание текста письма ((например, отсутствие точек в конце некоторых утвердительных предложений). |
Оценим рассматриваемое письмо по критерию «Орфография и пунктуация»
| a) Каково количество орфографических и пунктуационных ошибок в письме? б) Затрудняют ли эти ошибки понимание текста? | а) Количество орфографических и пунктуационных ошибок в письме – 1, а именно: написание учебного предмета с маленькой буквы (social science) при ответе на третий вопрос. Кроме этого, в ответе на первый и второй вопросы имеется запятая перед словом because. б) Данные ошибки не затрудняют понимание. Вывод: Общее количество орфографических и пунктуационных ошибок, не затрудняющих понимание текста – 1, следовательно, письмо может быть оценено в 2 балла. |
Общая оценка за рассмотренное письмо: 3 + 2 + 3 + 2 = 10 баллов.
Задание 3. Заполните дополнительную схему оценивания для рассмотренного письма. (см. Приложение 1)
Задание 4. Прочитайте личное письмо (текст 2) и комментарий по его оцениванию. Согласны ли Вы с ними? Допишите недостающий комментарий в правых колонках таблиц.
Текст 2 (личное письмо учащегося с сохранением языкового оформления)
Himki
Russia
06.12.2011
Dear Ben,
Дата: 2019-04-23, просмотров: 232.
