Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

 

Цель занятия: Выработать четкое представление о понятии и принципах правового режима законности и правопорядка.

 

План:

1. Понятие и принципы правового режима законности.

2. Понятие и виды гарантий правового режима законности.

3. Правопорядок и правовой режим законности: соотношение понятий.

 

Методические рекомендации:

В первом вопросе рассматриваются понятие и принципы правового режима законности.

Второй вопрос посвящен выделению и рассмотрению гарантий правового режима законности.

В третьем вопросе рассматривается соотношение понятий правопорядок и правовой режим законности.

 

Литература:

1. Бреллиантов А.В. Понятие законности и ее значение// Актуальные проблемы уголовного и уголовно-процессуального законодательства: сб-к научных трудов-Москва,2002.-С.3-10

2. Евдокимова Е.Г., Ромашов Р.А. Правовой режим законности: теория и история //Правоведение-2001.-№5.-С.261-271

3. Киселева О.М., Малько А.В. Институт правового поощрения поощрения в

России: историко-юридический аспект //Правоведение-1999.-№3.-С.32-41

4. Мехович А.М., Мордовец А.С., Силантьева А.В. Законность и уважение прав человека в деятельности ОВД //Правоведение-1999.-№3.-С.154-162

5. Пашин С. Закон и право // Юрид. вестник-2001. №9. С.5

 

Тема 23: Механизм правового регулирования

 

Цель занятия: Выработать четкое представление о понятии, стадиях и элементах механизма правового регулирования.

 

План:

1. Понятие механизма правового регулирования. Правовые средства

2. Элементы и стадии правового регулировании.

3. Типы правового регулирования.

 

Методические рекомендации:

В первом вопросе рассматривается понятие механизма правового регулирования; определяется соотношение понятий « правовое регулирование» и « правовое воздействие»; рассматривается понятие и применение правовых средств.

Во втором вопросе рассматриваются понятие. элементы и стадии процесса правового регулирования: норма права, юридический факт, правоотношение, реализация права, акт применения права.

Третий вопрос посвящен «разрешительному» и «запретительному» типам правового регулирования.

 

Литература:

1. Дивеева Н.И. Общеправовые средства в механизме правового регулирования трудовых отношений //Правоведение-2002.-№3.-С.56-62

2. Малько А.В. Правовые средства как общетеоретическая проблема // Правоведение-1999.-№2.С.4-16

3. Сапун В.А. Деятельность по использованию правовых средств в механизме реализации права// Ученые записки юридического факультета. Вып.2-

СПб.,1997.-С.15-20

4. Сорокин В.Д. Что такое предмет правового регулирования // Журн. Юридич.

Мысль-2001.-№2.-С.53

5. Шундиков К.В. Цели, средства и результаты в правореализационном процессе // Правоведение –1999.-№2.-С.4-16

 

 

Тема 24: Основные правовые системы современности

 

Цель занятия: Выработать четкое представление об основных правовых системах современности.

 

План:

1. Понятие и критерии классификации правовых систем.

2. Общая характеристика основных правовых систем современности.

      

Методические рекомендации:

В первом вопросе рассматривается понятие и критерии классификации правовых систем. Понятие правовой системы. Соотношение понятий «правовая система» и «система права». Критерии классификации правовых систем. Соотношение понятий «правовая система» и «правовая семья». 

Во втором вопросе рассматриваются общая характеристика основных правовых семей современности: семьи романо-германского права, семьи англосаксонского права, семьи мусульманского права, семьи традиционного права.

  

Литература:

1. Теория государства и права: учебник/ Л.А. Морозова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Норма: ИНФРА – М, 2016. – 464 с.

2. Беляева О.М. Теория государства и права в схемах и определениях: Учебное пособие. –Ростов н/Д., 2012.

3. Власов В.И. Теория государства и права: Учебное пособие.- Ростов н/Д., 2011. 

4. Григорьев В.А. Общая теория права и государства: Учебник для вузов / В.А. Григорьев. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 218 с.

5. Гриценко М.В. Теория государства и права : учебник для студ.сред.проф.учеб.заведений/ М.В. ,Гриценко, Н.И. Летушева. – 6-е изд., исп. И доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с.

6. Иванов, А. А. Теория государства и права [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / А. А. Иванов; под ред. В. П. Малахова. - М.: ЮНИТИДАНА: Закон и право, 2015. - 351 с.

        

 Тема 25: Право и личность

 

Цель занятия: Выработать четкое представление о личности в правовом поле. Рассмотреть основные права человека и гражданина.

 

План:

1.Основные права личности

2.Теория и практика прав личности

3. Юридические обязанности прав личности

4. Гарантии прав личности: понятие и классификация

 

Методические рекомендации:

В первом вопросе рассматривается основные права личности, согласно Конституции ДНР.

Во втором вопросе необходимо рассмотреть теорию и практику прав личности.

В последующих вопросах необходимо изучить юридические обязанности личности и гарантии прав личности.

 

Литература:

1. Теория государства и права: учебник/ Л.А. Морозова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Норма: ИНФРА – М, 2016. – 464 с.

Дополнительная

2. Беляева О.М. Теория государства и права в схемах и определениях: Учебное пособие. –Ростов н/Д., 2012.

3. Власов В.И. Теория государства и права: Учебное пособие.- Ростов н/Д., 2011.

4. Григорьев В.А. Общая теория права и государства: Учебник для вузов / В.А. Григорьев. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 218 с.

5. Гриценко М.В. Теория государства и права : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ М.В. ,Гриценко, Н.И. Летушева. – 6-е изд., исп. И доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с.

6. Иванов, А. А. Теория государства и права [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / А. А. Иванов; под ред. В. П. Малахова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2015. - 351 с.

7. Комаров С.А., Малько А.В. Теория государства и права; Краткий учебник для вузов. – М.; Издательство НОРМА, 2003.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ НА

СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ

 

Семинарское занятие представляет собой групповое занятие, которое проводится под руководством преподавателя, как правило, после прочитанной лекции по соответствующей теме курса и самостоятельной подготовки курсантов или студентов группы. Это форма учебного занятия, при которой преподаватель организовывает дискуссию около предыдущих определенных тем, к которым курсанты или студенты, готовят тезисы выступлений на основании индивидуально выполненных заданий (рефератов).  

Семинарские занятия проводятся согласно расписанию учебных занятий по темам, которые указаны в рабочей учебной программе и планах семинарских занятий.

Форма семинара определяется содержанием темы, наличием соответствующих литературных источников, уровнем подготовки студентов и должна способствовать более полному раскрытию содержания и структуры обговариваемых на нем тем.

Наиболее распространенной формой является традиционный семинар, в котором упор делается на закрепление теоретических сведений, формирования системы знаний, подготовку к выполнению дальнейших практических заданий.

Он может проходить в таких формах:

- фронтальное семинарское занятие, которое предусматривает работу всех его участников над темой и вопросами;

- семинарское занятие с подготовленными выступлениями, что предусматривает проведение работы около нескольких выступлений. Главное внимание – подготовка самого выступления, другие участники семинарского занятия изучают основные источники по выбранной проблеме;

- комбинированное – соотносит комбинированные формы работы, то есть часть вопросов разрабатывается всеми участниками, остальное – подготовка докладов и сообщений. 

Семинарские занятия проводятся в форме беседы, рецензирования, обсуждение рефератов и выступлений, дискуссий, решение проблемных (ситуационных) задач, проверки конспектов и выполнения заданий самостоятельной работы, которые выполнялись на занятии или вне аудиторное время и обсуждение результатов проверки, ролевые игры и другое. 

Кроме того, методом активизации учебного процесса на семинарских занятиях является использование элементов тренингов, проблемных вопросов, методов «мозгового штурма», «снежного кома» других интерактивных методов.

Семинарские занятия по учебной дисциплине могут проводится с использованием новейших образовательных технологий, методов проблемного обучения, в частности по теме № 5 «Правоотношения детей и родителей» предлагается проводить семинар-диспут: обсуждение вопросов, вынесенных на занятия, проводится в форме дискуссии. Студенты, выступая на занятии, могут подходить к вопросу с разных позиций и высказывать разные взгляды, полемизировать, подтверждая свои мысли соответствующими фактами. Семинар строится так, что с ответом по каждому вопросу выступает один докладчик, который не раскрывает его полностью, а оставляет время для дополнения, полемики, дальнейшего обсуждения.

С целью связать теорию с практикой по теме №3 «Личные и имущественные правоотношения супругов» предлагается проведение семинара в форме «семинара – решения заданий».