Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДНР
ДОНБАССКАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра теории и истории государства и права
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Для проведения семинарских занятий
По курсу «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА»
для студентов I-II курсов
факультета заочного образования
подготовки бакалавра
Направления 40.03.01 «юриспруденция»
Утверждено на заседании
кафедры теории и истории государства и права
Донбасской юридической академии
протокол от 09.10.2015 г. № 2
Донецк 2015 год
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Семинарские занятия являются одним из основных звеньев процесса изучения курса «История отечественного государства и права». Цель занятий заключается в уяснении и усвоении студентами важнейших правовых категорий и понятий, выработанных юриспруденцией и имеющих принципиальное методологическое и практическое значение для всего комплекса правовых наук.
Семинарское занятие – вид учебного занятия, на котором преподаватель организует дискуссию по предварительно определенным проблемам, к которым студенты готовят тезисы выступлений на основании индивидуально выполненных заданий (рефератов). Семинарские занятия проводятся в аудиториях или в учебных кабинетах с одной академической группой.
Перечень тем семинарских занятий определяется программой учебной дисциплины. На каждом семинарском занятии преподаватель оценивает качество выполнения студентами индивидуальных заданий, их выступления, активность в дискуссии, умение формулировать и отстаивать свою позицию и т.п. Оценки за каждое семинарское занятие вносятся в соответствующий журнал и учитываются при выставлении итоговой оценки по данной учебной дисциплине.
В ходе семинаров студент закрепляет и углубляет знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной подготовки, приобретает навыки научного мышления, обработки общей и специальной информации о праве, умение последовательно, четко и аргументировано излагать свои мысли, отстаивать собственные позиции.
Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по данной дисциплине.
Прежде чем приступить к изучению темы, необходимо просмотреть основные вопросы плана семинара. Начиная подготовку к семинарскому занятию, студентам необходимо, прежде всего, посмотреть конспекты лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы получить общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует поработать с дополнительной литературой, сделать конспекты семинарских занятий по рекомендованным источникам.
Конспекты семинарских занятий имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемой книги, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора.
Ведение конспекта способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего конспекты, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний.
При конспектировании можно использовать следующие формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы.
При ведении конспекта важно развивать умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал, а также составлять конспект с учетом своего будущего устного выступления.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта, тем более учебника. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание учебной и дополнительной литературы, факты и наблюдения современной жизни и т.д.
Во время выступления преподаватель внимательно и критически слушает, подмечает особенное в суждениях студентов, улавливает недостатки и ошибки, корректирует их знания, и, в случае необходимости разрешает спорную ситуацию.
Владение понятийным аппаратом – необходимое условие усвоения предмета. В усвоении их весьма эффективно проведение письменных и устных понятийных контрольных работ, терминологических диктантов.
Семинарские занятия по предложению преподавателя могут быть проведены в виде свободной дискуссии по существу обсуждаемой темы, в форме выступлений с заранее подготовленными докладами по рекомендуемым вопросам и их последующего обсуждения. В ходе занятий студенты могут выполнять письменные задания по вопросам темы, отвечать на контрольные тесты. Также практикуется проведение семинарских занятий в компьютерном классе в интерактивной форме (обучающие игры, тестирование).
Подготовка к семинарским занятиям проходят в несколько этапов: во-первых, необходимо внимательно изучить вопросы и литературу, рекомендованную для анализа; во-вторых, следует произвести поиск дополнительной информации из известных источников (это могут быть электронные ресурсы; домашние, вузовские и городские библиотеки). В третьих, студент может готовиться к семинару как самостоятельно, так и при участии преподавателя, у которого можно проконсультироваться по вопросам семинарского занятия. В-четвертых, подготовка к семинару может быть как индивидуальной, так и коллективной (совместное обсуждение вопросов семинара). В-пятых, подготовку к семинару можно проводить (желательно) в письменном виде, составляя конспект литературы по теме или конспект ответа на вопросы семинара. В-шестых, при подготовке к семинару необходимо проводить репетиции, если это связана с деловыми играми, ролевыми играми. В-седьмых, при подготовке к практическому занятию студенту необходимо особое внимание обратить на состояние законодательства, которое очень динамично и может измениться накануне занятия. В-восьмых, студент должен обратить внимание на степень научной разработанности темы в смежных дисциплинах.
Введение.
Аннотация.
Курс «История отечественного государства и права» изучается во всех учебных заведениях юридического профиля, которые осуществляют подготовку специалистов-юристов. Он предполагает овладение студентами основ юридических знаний, знакомство с определенной терминологией и историко-юридическими памятниками отечественной правовой. Основная задача курса состоит в формировании у студентов фундаментальных знаний по актуальным проблемам исторического развития отечественного государства и права, навыков самостоятельной работы с историко-правовыми источниками и умение использовать исторический опыт для решения современных задач.
1.1. Цель дисциплины: формирование знаний о возникновении и развитии отечественных государственных институтов и систем права, начиная с древних времен до современности.
1.2. Задачи дисциплины : демократическое воспитание студентов, курсантов, связанное, в частности, с выработкой у них глубокого уважения к отечественным историческим традициям развития государственности; изучение отечественного опыта развития государственности и законотворчества; применение накопленного отечественного опыта государственного строительства и законотворчества; формирование навыков работы с первоисточниками и опыта самостоятельной научно-исследовательской работы; развитие навыков применения исторического способа толкования норм отечественного законодательства.
1.3. Предмет дисциплины.
Предметом ИОГП является процесс возникновения и развития отечественного государства и права; формирование отечественной государственной традиции; изучение государственно-правовых категорий и институтов, правового положения населения, источников права и правовой системы в исторической конкретности и хронологической последовательности.
1.4. Связь с другими дисциплинами: теория государства и права, история отечества, конституционное право, уголовное право, гражданское право, судебные и правоохранительные органы.
1.5. В результате изучения учебной дисциплины студент, курсант должен
знать: предмет, задачи и функции истории отечественного государства и права, периодизацию курса ИОГП, условия возникновения, развития, деятельности, упадка или трансформации государства, государственных институтов, органов власти и управления каждого исторического периода, особенности общественного устройства в зависимости от исторического периода, формирование и структуру всех ветвей государственной власти (законодательной, исполнительной, судебной), основные источники, отрасли права и этапы их кодификации, основные теоретические подходы к изучению курса истории отечественного государства и права.
уметь: анализировать и правильно толковать правовые нормы; сопоставлять типологические модели государственно-правового развития прошлого и настоящего; ориентироваться в тенденциях государственно-правового развития Донбасса на всех этапах его истории; выявлять причинно-следственные связи в государственно-правовых процесах, формулировать и отстаивать собственную точку зрения на те или иные проблемы курса.
Тематич еский план для студент о в заочной форм ы обучения І курс а ( I - ІІ семестр ы )
на базе среднего образования
Назва ние тем
Вс е го часов
Самост оятель на я р а бота
Экзамен
Тематич еский план для студент о в заочной форм ы обучения І курс а ( I - ІІ семестр ы )
Назва ние тем
Вс е го часов
Самост оятель на я р а бота
Экзамен
БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА ОЦЕНКИ
| Оценка ECTS | Оценка по национальной шкале |
| А | 5 – отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей |
| В | 4 – хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (от 10% до 15%) |
| С | |
| D | 3 – удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков (D), выполнение удовлетворяет минимальные критерии (E) |
| Е | |
| FX | 2 – неудовлетворительно – надо поработать над тем, как получить положительную оценку |
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ
СТУДЕНТОВ И КУРСАНТОВ
План семинарского занятия к теме №4
1. Государственный строй Великого княжества Литовского.
2. Общественный строй Великого княжества Литовского. Формирование сословной организации.
3. Общая характеристика права Великого княжества Литовского.
4. Государственный строй Речи Посполитой.
5. Общественный строй Речи Посполитой.
6. Общая характеристика права Речи Посполитой. Источники права.
Рекоменд уемая л и тература:
1. Історія держави і права України: Підручник. – У 2-х т. / За ред. В.Я. Тація, А.Й. Рогожина, В.Д. Гончаренка. – К., 2003.
2. Музиченко П.П. Історія держави та права України: Навч. посібник / П.П. Музиченко. – К., 2006.
3. Хрестоматія з історії держави і права України: В 2 т. - Т.2. / За ред. В.Д. Гончаренка. – К., 2006.
4. Захарченко П.П. Суспільно-політичний лад і право на землях в складі Великого князівства Литовського // Історія України. – 2002.
5. Костомаров Н.И. Южная Русь в конце XVI вв. // Исторические произведения. Автобиографии. – К., 1990.
6. Музыченко П.П. К истории создания Литовских статутов // Проблемы правоведения. – К., 1998. - Вып. 50.
7. Статути Великого князівства Литовського: У 3-х т. – Одеса, 2003, 2004.
8. Пашуто В. Т. Образование Литовского государства. – М., 1959.
9. Сурилов А.В. Общественно-политический строй и право Великого княжества Литовского. – Кишинёв, 1961.
10. Шабульдо Ф.М. Земли Юго-Западной Руси в основе Великого княжества Литовского. – К, 1987.
11. Бардах Ю. История государства и права Польши. – М., 1980.
12. Міщенко О. Політично-правова система Польщі в період Шляхетської республіки до II Польської республіки. – Львів, 1995.
13. Шевченко О.О. Історія українського права. – К., 2001.
14. Яковенко Н. Здобутки i втрати Люблінської унії // Київська старовина. – 1993. – № 3.
План семинарского занятия к теме №7
1. Причины возникновения абсолютизма в России.
2. Государственный строй Российской империи.
3. Общественный строй Российской империи.
4. Общая характеристика права Российской империи. Источники права.
5. Кодификация права Российской империи. Полное собрание законов Российской империи. Свод законов Российской империи.
План семинарского занятия к теме №13
1. Административно-территориальные изменения в УССР в 40-50-е годы ХХ в.
2. Деятельность органов власти и управления в УССР в послевоенные годы.
3. Кодификация права в УССР в 50-70-е годы ХХ в.
4. Конституция УССР 1978 г.
5. Государственно-правовые реформы в УССР в период «перестройки».
План семинарского занятия к теме №14
1. Принятие Декларации о суверенитете Донецкой Народной Республики и Акта о провозглашении государственной самостоятельности ДНР 7 мая 2014 г.
2. Референдум в Донецкой народной республике 11 мая 2014 г.
3. Органы власти и управления в ДНР/ЛНР.
4. Объединение ЛНР и ДНР в конфедерацию Новороссия 24 мая 2014 г. Конфедеративный Союз Народных Республик.
5. Конституции ДНР/ЛНР.
6. Общая характеристика развития права в ДНР/ЛНР.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДНР
ДОНБАССКАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра теории и истории государства и права
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Дата: 2018-11-18, просмотров: 272.