Проснувшись утром, я был безумно рад, что проснулся в этом мире. Вуки рядом не было, но я почувствовал на ментальном уровне, что она зовёт меня. Надев тунику и мягкие полусапожки, я вышел на улицу и увидел встречающую меня Вуки. Мы слились в страстном поцелуе, после чего Вуки сказала, что договорилась с Аммой о маленькой экскурсии для меня.
- Она относится к лидерам нашей группы, с которыми ты познакомишься позже, - сказала Вуки.
- С добрым и бодрым утром, - неожиданно прозвучал в моей голове голос Аммы. - Я буду в зоне гаммы 7.
- Хорошо, - ответила Вуки и с улыбкой упала в мои объятия.
Подходя к гамме 7 нас встретила обаятельная девушка, с каштановыми волосами и изумительным телом. Она с начала подошла к Вуки и они несколько секунд смотрели друг другу в глаза, потом они обе прикоснулись руками к лицам друг друга. Затем Она подошла ко мне и своей тёплой рукой прикоснулась к моему лицу.
-Привет Дэни я Амма.
-Привет смущённым голосом ответил я.
Пойдём мы с Вуки покажем тебе парк сказала Амма.
Огромная зона отдыха была окружена излучиной реки, на которой располагались игровые площадки с небольшими водопадами и широкие заводи с песчаными пляжами. Тут и там виднелись детские площадки с качелями, лестницами и горками, и мне сразу же захотелось уменьшиться раза в четыре, чтобы вновь ощутить давно забытую радость этих развлечений.
Меня очень удивили слова Аммы о том, что в каждом парке есть подобные места развлечений и для взрослых, потому что здесь придают особое значение наслаждению, которое могут дать активные игры.
На площадках были также мячи, кубики, что-то вроде батутов и множество других развивающих игрушек различных форм и размеров, которых я никогда раньше не видел. И всё это происходило на природе и в сотворчестве с природой.
Здесь находилось около сотни детей возрастом от трех месяцев, и взрослые и разные возроста детей, все были на этой площадке.
Совсем маленькие дети ползали по траве, играя и исследуя всё, что поподалось у них ну пути. Это могли быть насекомые, цветы, веточки, птицы и даже то, что мы бы назвали, дикими животные.
Когда мы шли по игровой площадке, я вспомнил, что даже в наше время психологи знали, что для максимально здорового ментального и физического развития ребёнку нужно хорошее питание. Тем не менее, в нашем обществе от плохого питания страдал каждый второй ребёнок.
Однако, помимо еды существуют и важные психологические потребности:
* принятие ребёнка с любовью таким, какой он есть;
* речевое стимулирование со стороны взрослых и более развитых старших детей;
* неограниченные возможности для изучения мира.
Две последние потребности обычно объединяли, называя их «богатым разнообразием ментальных и физических стимулов».
Побродив по игровой площадке, я получил телепатические приветствия от всех старших братьев и сестёр. И был изумлён умственными способностями и физической ловкости детей.
- Трудно поверить, - сказал я Вуки, - что этим детям еще нет даже трех лет.
- Да, - кивнула Вуки, - при хорошем воспитании и полном удовлетворении психологических потребностей, о которых ты только что думал, ментальное, физическое и эмоциональное развитие может происходить во много раз быстрее.
Мы вошли в зону отдыха другого парка, который был в два раза больше игровой площадки первого парка.
Меня вновь поразило количество различных игровых приспособлений, разбросанных по этой огромной алее отдыха. Я обратил внимание, что игрушки тут были намного более замысловатые, чем в первом парке. Особенно мне понравились различные конструкторы, из которых можно было построить все, что угодно, от миниатюрных домов до очень сложных конструкций.
Огромный подвесной город был усеян детьми. Они ловко, как обезьяны, шастали по всем этим лестницам, перекладинам и канатам, уходящим ввысь метров на пятнадцать.
На столь обширной территории второго парка с лихвой хватало места для игр еще, как минимум, двум сотням их старших братьев и сестёр. Прогуливаясь по этой игровой площадке, я был приятно удивлён тем, что на этот раз меня приветствовали не только старшие, но и младшие ученики.
Вуки объяснила, что детей у них воспитывают всем обществом, и что у всех младших есть наставники. Она сказала, что тоже является наставником некоторых детей.
А также иногда преподаёт вместе с Аммой рисование в детской группе.
Пояснение: Я пока не знаю, как описать эти виды взаимоотношений, взрослого и ребёнка, и учитель учиник. Так как в их обществе, эти отношения совсем выглядят по-другому. А у меня, пока нет, подходящих слов, как это всё описать. Поэтому я буду пользоваться, условно нашими терминами и конструкциями.
Наставник, учитель или мастер учит ответственно создавать свой собственный жизненный опыт и понимать, что он является твоим собственным выбором. Учит извлекать уроки из каждого события и применять их в своей повседневной жизни, и к тому же подвергать себя стимулам и риску, необходимому для духовного развития. А также принимать все, что происходит, как абсолютно совершенное, идеально подходящее для данного времени в данном месте.
- Пока мы шли по чудесному парку, я спросил, а как у вас рожают детей?
Амма: Так как пожелают сами души. Иногда, это может быть, обычное рождение, как в вашем обществе. Но, чаще это, либо уже в созданное тело, с нашей стороны завесы, либо Алхимическим процессом, то есть мгновенная материализация, без утробы и физического рождения. Но, эта не суть Дэни, важно, что ни одна женщина в нашем обществе, не пожелает воспитывать, а повашему родить ребёнка, без специальной подготовки.
Я знаю, что в твоём обществе рождение и воспитание потомства было самым тяжёлым испытанием, которому подвергалась женщина. Но это не обязательно. Эгоистичная уверенность супружеских пар в том, что миру нужны их маленькие копии, — это признак ограниченного человека.
— Я изучала историю твоего общества, — продолжала Амма. — В течение сотен тысяч лет любой мог иметь детей, и с детьми обращались как с имуществом. В двадцатом и двадцать первом веке в ваших обществах уже нельзя было так нагло заставить малолетних детей работать и манипулировать ими для своей выгоды, поэтому многие дети перестали подчиняться строгим указам и правилам своих родителей.
Культ наркотиков и молодёжные бунты — это отчасти результат того, что люди очень рано и бездумно производили на свет больше детей, чем были готовы достойно воспитать.
-- И ваше решение этой проблемы, не ставать родителями, сказал я.
— Ах, Дэни, — покачала головой Амма и улыбаясь сказала — Любой может иметь детей, если он действительно этого желает и подготовит себя к этому.
Твоё представление о рождении и воспитании детей, исходит лишь от навязанного вашим обществом мнения. Если бы ты посмотрел на весь этот процесс с более широкой точки зрения, то ты бы осознал, что во многом именно из-за раннего рождения вами детей, вы проживаете много не нужных страданий и разочарований.
Дэн: Не могла бы ты мне внести ясности на эту тему?
Амма: Никто так мало не готов к воспитанию детей, как молодые родители. И, кстати, никто этого не знает лучше их самих.
Большинство родителей начинают воспитывать детей, имея очень незначительный жизненный опыт. Они едва успевают вырасти сами. Они все еще ищут ответы, все еще стремятся к разгадкам.
Они еще сами не открыли себя, но уже пытаются направить и обучить процессу открытия тех, кто еще более уязвим, чем они сами. Они еще не нашли своего места в жизни, а им приходится определять это место для своих детей. Они все еще пытаются преодолеть последствия того, как плохо определили их жизненную цель их собственные родители.
Они еще не открыли, Кто Они Есть, но пытаются объяснить своим детям, кто они такие. Необходимость сделать все правильно давит на них с огромной силой, а они даже не могут сделать “правильными” свои жизни. Поэтому все у них выходит не так — и их жизнь, и жизнь их детей. И так, получаются дети, воспитывают детей.
Если повезёт, молодые родители причинят детям не слишком большой вред. Их дети смогут, хотя это маловероятно, преодолеть его последствия прежде, чем передадут вред своим детям.
Большинство из вас приобретают мудрость, терпение, понимание и любовь, позволяющие быть замечательными родителями, тогда, когда вы уже не можете быть родителями.
Дэн: Я понимаю, что твои наблюдения во многих случаях верны, но почему так?
Амма: Потому что молодым людям, способным рожать, никогда не было предназначено становиться воспитателями. На самом деле вы должны начинать воспитывать детей в том возрасте, когда на самом деле вы уже заканчиваете это делать.
Человеческие существа биологически способны производить на свет детей, когда они еще сами дети, то есть — возможно, многие будут удивлены — до 40—50 лет.
Беда в том, что в вашем обществе считают, что вы “взрослые” и готовы начать самостоятельную жизнь в возрасте 21 года. Прибавь к этому тот факт, что многих из вас воспитывали матери и отцы, которым самим было немногим больше 21, когда вы появились на свет, и ты начнешь видеть проблему.
Если бы тем, кто производит на свет детей, было предназначено их воспитывать, вы бы смогли рожать не раньше пятидесяти лет! Но для этого вы должны вырасти от своих примитивных удовольствий, которые сокращают вашу жизнь и ускоряют старение ваших физических тел.
Дэн: Чтобы вы посоветовали нам на нашем нынешнем уровне жизни, которая составляет в среднем 60-70 лет. У многих людей нет жизненной силы, дожить до 50 лет, не говоря уж о том, чтобы рожать в 50 лет.
Амма: Самое ценное, что можно сделать, это осознанно присутствовать, радоваться и наслаждаться самим процессом, особенно в первые годы жизни ребёнка.
Воспитание детей включает множество волшебных моментов: первые шаги малыша, совместные походы по шуршащим осенним листьям в парке, сооружение снежной бабы во дворе. Вы будете вместе наблюдать, как подрастают посаженные цветы, без конца обнимать своего малыша, исследовать с ним ручьи. А как замечательно было бы построить маленький домик прямо на дереве... И, конечно же, придавайте этим процессам Волшебства…
Если вы наслаждаетесь волшебными мгновениями воспитанием детей, это означает, что вы видите всю панораму событий. Это и захватывающее чудо рождения ребенка, и благословенный дар быть родителем, и радость, которую вы испытываете от того, что делите вашу жизнь с ребенком, и постоянное развитие и обучение вашего малыша. Вы понимаете, что детство промелькнет очень быстро, поэтому каждый день становится настоящим сокровищем.
Вряд ли кто из детей будет с восторгом вспоминать видеоигры или телевизионные передачи, когда подрастет. Зато им наверняка запомнится, как солнечным днем вы все вместе строили дамбу на ручье, собирали ягоды прямо с кустов живой изгороди, карабкались по скалам или ночевали в палатке на берегу реки, а потом встречали рассвет. (Подумай сам, какие воспоминания собственного детства приходят тебе в голову?) Тем не менее, большинство детей вашего общества, все же предпочитают проводить свободное время перед экраном телевизора или компьютера.
Забота о том, чтобы в жизни ваших детей было много чудесных моментов, которые можно вспомнить, являются частью родительской ответственности. У детей должно быть как можно больше дней, проведенных в Беззаботном Времени, наполненных радостью и смехом. Они должны расти влюбленными в жизнь. Они должны почувствовать, что их ценят, что им признательны. Они должны понять, что вы и сами наслаждаетесь их детством, а не просто ждёте, когда оно закончится.
Амма выдержала небольшую паузу и продолжила:
Но как вы можете наслаждаться, если вы всё куда-то бежите, если даже желание ставать родителем было из навязанного коллективного убеждения, «так надо», или «тебе пора». Эти доминантные мысли чаще всего исходят из страха. И результат мы видим на лицо. Как родители сетуют: «Жду не дождусь, когда мой ребенок начнет ходить!» (или: когда кончатся эти пеленки, когда же он, наконец, пойдет в школу, когда он станет независимым, когда он будет жить отдельно от нас). Многие родители словно подталкивают и торопят своих детей поскорее переходить на следующую ступень физического развития. И так постоянно, все дальше и дальше. Они никогда не сумеют насладиться именно этой стадией, этой неделей, этим моментом.
Детство очень драгоценно и быстротечно, а при этом многие дети растут, в то время как их родители заняты чем-то другим. Взрослые суетятся и не замечают своих детей, постоянно возмущаясь их поведением или жалуясь на них.
Жаловаться на собственных детей в вашем современном обществе стало так же привычно, как сетовать на погоду. Это становится обыкновенным занятием, поскольку все только и говорят об этом. В результате такие жалобы и нытье превращаются в само реализующийся прогноз. Если вы без конца твердите своим детям, какие они глупые, неуклюжие или неопрятные, они постараются изо всех сил соответствовать ярлыкам, которые вы сами на них и навесили. И, точно так же, если вас искренне радует компания детей, они вырастут с твердой верой в то, что с ними приятно иметь дело.
«Проблема» детей заключена вовсе не в самих детях. Все они являются мудрыми, любящими, чудесными созданиями. Проблема состоит в вашем отношении к родительским заботам, а оно зачастую принадлежит вашей потери связи со своим Высшим Я. Если вы рассматриваете воспитание детей как тяжелую обязанность, бремя и постоянную борьбу, если вы бесконечно кричите на них и стонете от шума, пытаясь угомонить малышей, то воспитание и забота о детях действительно превращаются в отрицательный опыт, приносящий вам, одни только стрессы. Но если вы выбираете более положительное отношение к воспитанию детей или признаётесь себе в том, что надо кое-что изменить в своем стиле жизни, тогда ваша ежедневная жизнь может заметно преобразиться.
Поймите: Воспитание детей — это курс любви, восхитительное путешествие и открытие самого себя. Это божественная возможность практиковаться в беспредельной любви и познавать истинное значение Единства. Однако многие из вас подходят к своей роли родителя несколько двойственно, воспринимая ее еще и как поле битвы между несколькими эго или рассматривая детей как «глупых существ», которых необходимо сформировать и «вылепить» в нечто, напоминающее приличного человека. (Многие ваши книги, посвященные воспитанию детей, отражают эту необходимость управлять и манипулировать детьми — потребность, основанную на страхе и чувстве разъединенности.)
Как раз в этом и кроется основа всех форм жестокого обращения с детьми, начиная от самой мягкой, «управления детским плачем» (когда вы сообщаете своему ребенку, что ни при каких обстоятельствах не будете реагировать на его плач, обучая, таким образом, все время молчать), до различных угроз («Только попробуй это сделать еще раз и серьезно пожалеешь!») и, наконец, до эмоционального, физического насилия.
Безграничная любовь означает, что мы позволяем детям быть самими собой. Это значит, что мы любим их даже тогда, когда они приводят в беспорядок весь дом, когда они сердятся или дуются на нас, когда они грустят или когда проваливаются на экзаменах. Если воспитание идет от Высшего «Я», а не от жёсткого эго, то, меняется само отношение и подход к воспитанию. Вместо того чтобы представлять собой целый букет трудных задач, источник раздражения и изнеможения, или предмет гордости (или стыда), воспитание становится бесценной возможностью находиться рядом с другим человеком, в то время как от раскрывается со всех сторон в объятиях Любви.
(Между прочим именно поэтому старики наслаждаются воспитанием детей больше, чем сами родители, поскольку они уже никуда не торопятся и не ставят своей целью продвижение по службе и выполнение бесконечных заданий на работе. Поэтому им более доступны волшебные моменты.)
В вашем обществе вы сделали воспроизводство задачей молодых людей, у которых хорошо развитое и сильное тело. Но воспитание тогда должно было стать задачей стариков, у которых хорошо развит и силен ум.
В своем обществе вы настояли на том, чтобы те, кто производят на свет детей, были ответственны за их воспитание. В результате вы не только чрезвычайно усложнили задачу родителей, но также исказили многие энергии, имеющие отношение к сфере сексуальных отношений.
Очень многие люди, возможно, большинство, в действительности не способны воспитывать детей, когда они способны их рожать. Вам нужна обоюдная забота друг о друге. Как детей, так и родителей, а также изменить свои убеждения, что вам надо рожать в раннем возрасте.
Правда, в том, что большинство людей не готовы воспитывать детей даже в возрасте 30—40 лет. Да они и не должны быть готовы. Они не прожили достаточно как взрослые, чтобы передать своим детям глубокую мудрость
Ваша юность вовсе не предназначалась для того, чтобы вы учили истинам, она предназначалась для того, чтобы вы их накапливали. Как можно учить детей истине, которую вы еще не приобрели?
Конечно, нельзя. Поэтому вы заканчиваете тем, что твердите им единственную известную вам истину — истину, сказанную другими. Вашим отцом, матерью, вашей культурой, религией. Любую, всякую, но только не вашу. Потому что вы все еще ищете ее.
И вы будете продолжать искать и экспериментировать, и находить, и ошибаться, создавать и переделывать вашу истину, ваше представление о самих себе, пока не проживете на этой планете полстолетия или около того.
В конце концов, вы, возможно, начнете устраиваться и сживаться с вашей истиной. И, вероятно, самая большая истина, к которой вы придете, состоит в том, что вообще нет неизменных истин; что истина, как сама жизнь, изменяется, растет, развивается и что, когда вы считаете, что процесс развития прекратился, он как раз только начинается.
Дэн: Я тебя услышал Амма. Благодарю тебя за такое понимание, для меня это очень ценно. Я думаю, что найду способ это выразить в нашем обществе.
Кроме того, я узнал, что в основе всего, от самых первых букварей до более сложных книг, во всех сказках, рассказах и историях у них включены три базовых понятия: осознанность, честность, ответственность. Вся их литература была посвящена осознанности, честности и ответственности. В обязанности наставников входило познакомить детей с этими понятиями.
И ещё одно важное наблюдение, ВРС как родители, с самого рождения рассказывают и поют, новорождённым, то, что мы бы назвали Сказками. Это была наивожнейшая часть взоимоотношений и развития в ребёнке, пластичности сознания, воображения и магического потенциала. Об этом, чуть позже, мы обязательно поговорим.
Письменные задания и другие виды работ ориентированы на то же самое и усложняются по мере того, как ребенок совершенствуется в умении выражать себя.
Даже навыкам счета они обучают в этих же рамках. Арифметика и математика не абстракции, они основные инструменты во Вселенной для практической жизни. Наставники обучают навыкам счета в контексте более широкого жизненного опыта так, чтобы привлечь внимание и сконцентрироваться на этих основных понятиях и производных от них.
Амма: И именно эти основные ценности надо давать детям в школе.
Дэн: Проблема нашего общества в том, что не все родители живут в соответствии с этими понятиями. Так что мы не можем учить этому в наших школах. Родители придут в ужас, если ввести подобные вещи в курс обучения. Они заявят, что всем этим «ценностям» не место в школе.
Амма: Они неправы! Исходя из того, что вы, как раса людей, хотите построить лучшую жизнь, они неправы. Именно в школах надо учить этому. Потому что школы свободны от родительских предрассудков и предубеждений. Вы уже видели, что получилось на вашей планете в результате того, что ценности родителей передавались детям.
На вашей планете беспорядок.
Вы не понимаете основных принципов цивилизованных обществ.
Вы не знаете, как улаживать конфликты без насилия. Вы не знаете, как жить без страха. Вы не знаете, как действовать без выгоды для себя. Вы не знаете, как любить без всяких условий. Все это основные, базовые принципы, а вы еще не подошли к тому, чтобы просто начать их понимать, не говоря уже о том, чтобы воплощать их в жизнь… тысячи и тысячи лет спустя.
Дэн: Есть ли какой-нибудь выход из этой неразберихи?
Амма: Да! И он в ваших верованиях и убеждениях.
Дэн: Значит наши коренные проблемы в верованиях и убеждениях, так?
Амма: Да. Потому что убеждения создают поведение. Всегда помни об этом.
Дэн: Где и в каких областях нам надо расширить убеждения?
Амма: Во всех. Начните с ваших школ! С образования вашей молодежи! Вся ваша надежда на последующие поколения. Вам надо перестать погружать их в законы прошлого. Они не сослужили добрую службу. Они не привели вас туда, куда вы желали прийти. И если вы не позаботитесь об этом сейчас, то вы неминуемо попадете туда, куда держите курс!
Дэн: Приведи хоты бы один пример ошибочного метода, который мы используем и который ведёт курс туда, куда мы не желаем?
Амма: Возьми любой ваш учебник истории и почитай. Вашу историю писали люди, которые хотели, чтобы люди увидели мир в определенном свете. Любая попытка расширить исторический анализ более широким обзором фактов отвергается, ее называют «ревизионизмом». Вы не рассказываете своим детям правду о своем прошлом, пока они не увидят вас такими, какие вы есть на самом деле.
История должна быть точным и подробным анализом того, что произошло на самом деле.
Ваша память слепа. Вы помните лучшее и забываете всё самое плохое. Это нормально. Только не нужно обманываться. Поразмыслите немного осмысленно, а не старайтесь запоминать то, что хотят от вас другие.
В обществах, где история не подвержена влиянию взглядов наиболее сильных и властных, ошибки прошлого признают открыто и никогда их не повторяют. Достаточно один раз допустить промах, чтобы ясно понять его вред для самого человека.
В обществах, где учат чистому мышлению, решению проблем и навыкам для жизни, а не просто механическому запоминанию фактов, даже, так называемые, «освидетельствованные» действия в провале, тщательно изучают. Ничто не воспринимают на веру по первому впечатлению. И это только один из ошибочных методов который вы используете во вред себе же.
Дэн: Для меня это так всё ценно. Если можешь, приведи ещё примеры, которые нам не приносят пользы?
Амма: Хорошо. Зачем вы шлёпаете своих детей в тот момент, когда они появляются на свет? Вы и в самом деле думаете, что только так можно заставить организм действовать?
Почему вы отлучаете детей от своих матерей с первых же минут после того, как они только что расстались с единственной привычной для них на тот момент формой жизни? Почему бы не подождать, давая им возможность на мгновение оценить, соизмерить, поглазеть на мир, чтобы только-что родившиеся, почувствовали безопасность и комфорт того, что дало им жизнь?
Почему вы допускаете, что самые первые ощущения, которым подвергается ваш ребёнок, связаны с насилием? Кто вам сказал, что детям это на пользу? Почему вы прячете образы любви?
Почему вы учите своих детей стыдиться и стесняться собственного тела и его функций, пряча от них ваши тела и не разрешая им трогать себя с удовольствием? Что они извлекут из этого об удовольствии? Что вообще будут думать о теле?
Почему вы отдаёте своих детей в школы, где позволяют и поощряют соперничество, где поощряют тех, кто ведёт себя «лучше» и выучил «больше», где ставят оценки за «поведение» и с трудом терпят, если кто-то пытается идти в своём собственном темпе? Что ваш ребёнок извлекает из этого?
Почему вы не учите своих детей движению, музыке и радости искусства, таинству сказок, чуду жизни? Почему вы не стараетесь обнаружить в ребёнке естественные задатки, а стремитесь вложить в него то, что ему не свойственно?
Почему вы не позволяете своим детям постигать логику, научиться мыслить осмысленно, решать проблемы, созидать, используя механизмы их собственной интуиции и самое глубокое внутреннее знание вместо правил и отработанных схем для запоминания и готовых выводов общества, которое уже доказало свою неспособность развиваться, следуя этим методам, но всё еще продолжает ими пользоваться?
Дэн: Я понимаю, о чем ты говоришь, и меня это трогает до глубины Души. Прошу тебя приведи мне, детальные примеры нашего разрушительного воспитания.
Амма: Во-первых поймите: Дети напоминают губку. Они с жадностью впитывают все окружающие их убеждения, отношения и эмоции, стремясь познать все о мире, в котором живут.
Страх и критическое отношение к окружающему проникают в сознание малыша, как только вы начинаете всячески исправлять его первые слова и предложения («Нет, это не собака, это кошка»). Или в том случае, когда вы вмешиваетесь в правила игры («Нет, из этого надо строить башню, а не наливать сюда воду!»).
Вы сами переполняете сознание ребенка ужасными предупреждениями о неминуемых катастрофах («Осторожней! Упадешь!» или: «Вот провалишься на экзамене, и не видать тебе в жизни приличной работы!»).
Мы понимаем, что, каждый родитель старается сделать все лучшее для своего ребенка, но многие повторяют именно то, что, в свое время, слышали от собственных родителей, а те, в свою очередь, — от своих. Часто вы даже не слышите и не осознаёте, что говорите детям.
Осознайте: Если вы будете передавать своему ребенку образы неудачи, провала и несчастья, он может вырасти чересчур обеспокоенным и неуверенным в себе, либо, напротив, безрассудным и неосторожным. От вас требуется относиться внимательней к своим словам и поступкам. Ведь все, что вы хотите сказать, можно выразить и в более положительной форме, преподнося полезную информацию, а не бесконечные предупреждения об опасности. («Да, действительно, похоже на собаку, правда? Но вообще-то это кошка». Или: «Держись покрепче, и тогда все будет в порядке». «Внимательно переходи через улицу, и все будет хорошо». «Если у спешно сдашь экзамены, будет проще получить ту работу, которую захочешь».) Если вы напряжены при разговоре с ребенком, ваше беспокойство распространится и на него. Таким образом, вы вскоре окажетесь в порочном замкнутом круге увеличивающегося напряжения и стресса. И напротив, если вы расслаблены, то вашему ребенку нечего опасаться, и вы оба при этом остаетесь на связи со своей душой.
На самом деле, ребенок растет беспечно, не стремясь получать награды от взрослых. Он обладает своими внутренними природными методами ощущения того, что поступил правильно. Если ребенок занимается чем-то, то только потому, что ему интересно или весело. Он не ждет похвалы. Либо малыш делает что-то в знак протеста и неповиновения.
К сожалению, родители (и учителя) могут нарушить и исказить самооценку ребенка, стыдя или обвиняя: «Ты вообще что-нибудь правильно умеешь делать?», «От тебя одни только неприятности с рождения!», «Неужели ты не можешь вести себя так, как твоя сестра?», «Заткнись немедленно!», «Не будь идиотом!» Если вы искренне полагаете, что дети рождены антисоциальными или просто плохими (и из-за этого их надо постоянно поправлять, чтобы сделать приличными людьми), в таком случае, ваша критика может быть уродливой попыткой подогнать их под стандарт современного человека «для их же блага».
Если, напротив, вы рассматриваете детей как чудесных созданий, могущественных творцов, любящих и общительных по своей природе, вы легко поймете, что их нежелательное поведение является лишь ошибкой, которая происходит из-за недостатка информации, умения или от неправильного понимания. Или же из-за самого настоящего конфликта между потребностями ребенка и взрослого (а они имеют одинаковую ценность.) Часто детям нужно просто четко и доходчиво сформулировать правило, например: «Не полагается вырывать игрушку из чужих рук», — и ваш ребенок будет вести себя безупречно.
Плохие оценки в дневнике могут заставить родителя воскликнуть: «Что все это значит?! Будешь сидеть вечерами дома и учить уроки, пока оценки не улучшатся! Бездельник!» Услышав такое, ребенок, скорее всего, только съежится от стыда и не сможет показать все, на что способен. К тому же, он сразу почувствует недопонимание со стороны родителей и полное отсутствие любви. И наоборот, те из родителей, которые живут в гармонии со своим Источником, изучат внимательно тот же дневник и ласково спросят своего ребенка: «Как ты сам относишься к своим оценкам? Да, я тоже думаю, что ты разочарован и недоволен. Как ты думаешь, почему это произошло?» После чистосердечной беседы ребенок уходит от вас с оптимизмом и уверенностью в том, что его любят и ценят.
Опасность обвинения детей вполне очевидна, стоит только задуматься над этим вопросом. Но вам может показаться странным, почему нельзя хвалить детей. Разве вы не чувствуете себя лучше после того, как вас похвалили?
Но опять же чувствуйте мудрость своих же слов и намерений. Так как искажённый положительный ярлык может содействовать развитию излишнего эгоизма. Он может быть таким же вредным и разрушительным, как и ярлык отрицательный.
Дэн: Приведи, пожалуйста, примеры.
Амма: Например: Если вы говорите ребёнку, за какой-нибудь её поступок «Ты такая хорошая девочка!» Данное утверждение говорит о том, что ребенок, будет стараться угодить другим, лишь бы оправдать ожидания взрослых.
Конечно же, это происходит из-за вашего суждения, хорошо-плохо.
Если частенько хвалить ребенка, в этом контексте, он может вырасти человеком, который стремится постоянно угождать или насильственно помогать другим. Когда вы говорите «Какой ты хороший», вы можете подразумевать «я горжусь тобой, когда ты ведёшь себя хорошо», и это начинает давить на ребенка, заставляя его вести себя в соответствии с вашим отзывом. Во-вторых, если вы постоянно нахваливаете и награждаете детей за какое-то хорошее дело, они привыкают к этому, и похвала становится неотъемлемой частью их жизни. Дети превращаются в настоящих тиранов: они показывают дневник только для того, чтобы вытянуть из вас деньги на карманные расходы, а некоторые не будут ничего делать в том случае, если на них в данный момент никто не смотрит. Неправильная похвала может разрушить эту естественную любовь к знаниям. Если для ребенка важнее показать свой рисунок взрослому, чем рисовать, значит, его толкает на это уж никак не внутреннее «Я». Понимаешь?
Дэн: Да. Это действительно не просто, не лишать силы детей. И каким же образом нам похвалить ребенка, чтобы при этом поддержать его духовный рост?
Амма: Всё на самом деле проще, чем вам кажется. Маленькие дети любят учиться только для того, чтобы впитать новую информацию, а вовсе не стремятся ублажить своих родителей или получить золотую медаль.
Один из методов заключается в том, чтобы оценивать работу, а не самого ребенка. То есть говорить: «По-моему, ты очень доволен этим рисунком!», «Ну вот, тебе становится все легче и легче это делать», «Ну, пол подметен просто замечательно!», вместо того, чтобы постаянно повторять: «Какой же ты хороший!»
Кроме того, высказывайте свое отношение, к совершенному ребенком делу, например: «Я так люблю слушать, как ты смеешься!», «Я так рад, что ты доволен своими школьными оценками!», «Я очень признательна тебе за помощь!»
Дэн: Не так давно я гостил в семьи, где растут двое детей (9 и 12 лет.) Их жизнь напомнила мне водоворот запрограммированных действий: весь день — в школе (со строгим расписанием), затем посещение клубов и занятия спортом. После этого — домой обедать, сразу после обеда дети отправляются на урок музыки. Еще — репетиции по программе бальных танцев или декламированию перед тем, как «плюхнуться» у телевизора. А затем — сон. Для их собственных жизней у детей просто не оставалось свободного времени.
Если у детей вдруг выдавалась свободная минутка, их родители, тут же спешили чем-нибудь заполнить ее. Обычно для этого включался телевизор. Казалось, эти дети должны быть счастливы: у них любящие родители и большой красивый дом, — тем не менее, они выглядели взволнованными, чем-то обеспокоенными и всегда напряженными.
Амма: Да это ещё одна проблема вашего современного общество. Вся детская энергия сфокусирована на внешнем мире.
Родители часто ошибочно считают своим долгом расписать каждый час свободного времени своего ребенка: они водят их во всевозможные парки, покупают только что появившиеся на прилавках игрушки или игровые программы, обеспечивают доставку своих детей на такси до различных клубов или курсов. Они искренне считают, что такая «стимулирующая» обстановка и бешеная деятельность подстегнут потенциал их ребёнка. ( Это происходит из-за вашей теории о том, что дети рождаются пустыми сосудами, которые необходимо наполнить.) В результате, дети вырастают пассивными, им все неинтересно, они ждут, чтобы их развлекали, и в основном просиживают у экрана телевизора. Они теряют связь с внутренними источниками, и естественный мир становится для них чужим.
Ребенок, который постоянно развлекается и чем-то занят, может быть, действительно имеет богатое окружение, но он вырастет намного беднее в духовном плане, чем тот, кого научили ценить тишину, спокойствие и уединение.
Поймите: Все дети (а также и взрослые!) нуждаются во времени, чтобы спокойно смотреть перед собой, грезить, созерцать, просто сидеть и ничего не делать. Это очень важно для того, чтобы восстановить естественное состояние просвещения, осознания, радости от того, что мы живы. Тем не менее, как часто вы убеждаете детей, что фантазировать не стоит, или призываете их к бурной деятельности. («Что ты сидишь просто так, займись чем-нибудь!») Это говорят подверженные стрессам взрослые, которые уже давно позабыли, как быть простым и радостным.
Амма посмотрела мне в глаза и сказала:
Дэни, очень важно позволить себе быть просто человеком. Совсем не обязательно, чтобы над вашей головой светился нимб. Не стоит постоянно бороться за то, чтобы стать «совершенным родителем». Но если вы сурово обращаетесь с собой, то вы и детей учите также быть самокритичными, что только увеличивает их беспокойство и искажает самооценку. Поэтому частью хорошего примера может и должно стать ласковое и любящее отношение к самому себе.
Если вы несдержанно обошлись с ребенком, то ничего особенно страшного в этом нет, и жизнь на этом не кончится. Вам нужно только признать это и выйти из сложившейся ситуации сразу же, как только вы немного успокоитесь. Извинитесь перед ребенком и объясните ему, почему все так получилось. Возьмите ответственность за свой поступок, не обвиняя при этом себя: «Прости, что я накричал на тебя. Я сегодня очень устал, и меня легко вынести из себя». Не притворяйтесь, будто ничего не произошло, иначе ребенок запутается и начнет сомневаться к собственной интуиции.
Не менее важно позволить вашим детям тоже быть человеком. Большинство из вас держит в голове идеальный образ, которому должен соответствовать ребенок. Он может отражать и идеал вас самих, или тот, который будет считаться наилучшим в глазах других. Или это может быть образ, основанный на том, как вы интуитивно оцениваете потенциал вашего ребенка. Однако если вы ожидаете, что ребенок действительно станет похожим на этот образ, то он может начать сопротивление и превратиться в противоположность вашим мечтаниям. Или же он будет слишком сильно стараться, чтобы сделать вам приятное, но каждый раз чувствовать, что разочаровывает вас. В таком случае он, в конце концов, запутается относительно того, какой же он на самом деле.
Детям необходимо чувствовать, что их любят такими, какие они есть, со всеми их недостатками и несовершенствами. Не следует ожидать от кого-то, что он станет святым, будь это ребенок или взрослый, или что он будет умным, или удачливым, или забавным, или мудрым, или счастливым, или энергичным, или красивым, или заботливым все время. Вполне приемлемо иметь наглаженную рубашку и развязанные шнурки, или шишковатые колени и прыщавое лицо. Каждый человек может быть скромным или сварливым, может иногда срываться и «выпускать пар». Быть человеком естественно и прекрасно!
Не много помолчав Амма продолжила:
То, о чем мы сейчас говорим, очень важно, этого не изучают в ваших школах. Вы не учите, что значит быть честным. Вы не учите, что значит быть ответственным. Вы не учите, что значит понимать чувства других людей и уважать чужой выбор.
Вы говорите, что этому должны научить родители. Но родители могут передать только то, что было передано им. И отцовские грехи переходят к сыновьям. В своем доме вы учите тому, чему вас в свое время учили ваши родители. И так слепые ведут слепых.
Именно поэтому вы совершали одни и те же ошибки на протяжении тысяч лет.
Пока вы не захотите принять на себя ответственность за все, что происходило и происходит, вы ничего не сможете изменить.
Человечество не продвинулось в основных инстинктах дальше, чем это было в эпоху пещерных людей. Но всякую попытку что-то изменить встречает с презрением.
Всякое предложение подвергнуть ревизии ваши ценности и даже изменить их встречается со страхом, а то и с гневом.
Дэн: Я хочу найти способ разобраться со всем этим клубком ценностей и верований, которые есть у человечества. Чтобы ты посоветовала?
Амма: Превзойди их.
Дэн: Что это значит?
Амма: Превзойти - значит выйти за их пределы, подняться над ними. Это не значит совершенно отвергнуть их или разрушить. Тебе не нужно разрушать что-то, чтобы подняться над этим.
Вы бы ни при каких обстоятельствах не захотели разрушать свои старые убеждения, потому что в них слишком много того, что вы хотите сохранить. Превзойти не всегда значит стать другим, это значит, стать больше.
Ваша новая, более широкая система верований, несомненно, будет содержать в себе часть старой, которую вы считаете все еще полезной для себя. Так что, это будет сочетание нового и старого, а не полный и абсолютный отказ от прежних убеждений. Видишь разницу?
Дэн: Да, вижу. Но большинство людей, особенно религиозных, будут сопротивляться.
Амма: Причина, по которой люди так упорно цепляются за старые верования и убеждения, в том, что они не хотят дискредитировать их, сразу же и окончательно отбросив. Они считают, что перед ними стоит один выбор - либо отказаться от старой веры, либо полностью принять ее.
Но это не все варианты, которые у вас есть. Вы можете пересмотреть старые убеждения и определить, какие их части больше не работают. Вы можете расширить прежнюю систему убеждений, чтобы она была более эффективной. Вы можете добавить к ней кое-что, чтобы обновить ее.
Полностью отвергнуть ваши теперешние убеждения значило бы опровергнуть слишком многое из того, чему вас учили, что было сделано и принесло благо.
Полный отказ заставил бы огромное количество людей чувствовать себя неправыми. Неправыми оказались бы ваши предки и священные писания, весь ваш настоящий образ жизни оказался бы неправильным. Людям пришлось бы признать, что все их духовные переживания были ошибкой, заблуждением.
Это больше, чем может признать большинство людей. Это больше, чем им следует признавать, потому что это неправда.
На самом деле, вам не нужно объявлять, что вы ошибались, потому что это не так.
У вас просто не было полного представления. Вам нужно больше информации.
Превзойти теперешние верования не значит категорически отвергнуть их. Это значит просто расширить и дополнить их.
Сравнение — удивительная штука, поскольку оно обязательно ведёт к уточнению желаний и предпочтений. Но здесь не следует забывать, какая огромная разница лежит между двумя коротенькими словами «да» и «нет».
Дэн: Я никогда не смотрел на эти вещи с такой позиции, хотя именно непонимание этих очевидных истин вызывает столько конфликтов между сторонами. А как насчёт такого понятия, как автоматические реакции на что-то?
Амма: Эти реакции тоже обусловлены твоими убеждениями, относительно того, что происходит, должно произойти или может произойти. Все виды поведения обусловлены убеждениями. Нельзя внести устойчивые изменения в поведение, не оказав влияние на убеждения, которые порождают его.
Большинство людей вашего мира, пытаются добиться изменений, сосредоточившись на поведении. Они думают, что могут улучшить ситуацию, делая что-то.
Поэтому, все носятся взад и вперед, пытаясь сообразить, что они могут сделать. Они сосредоточены на том, что они делают, а не на том, во что они верят и в чём убеждены.
Понаблюдай как поступали те или иные ваши радикальные силы, в ваших обществах они всегда стремились изменять ситуации, используя силу убеждения, а не действие, так как они знают, что убеждение порождает мысль , а мысль действие.
Заставьте человека думать определённым образом, и вы сможете заставить его поступать определённым образом. Очень трудно сделать наоборот.
Возьмём, например, убийство. Вряд ли человек пойдет и убьёт другого человека просто потому, что вы ему велели. Вы должны объяснить ему причину. А причина существует только в мыслях. Мысль же, всегда опирается на убеждение.
Итак, если вы хотите, чтобы один человек убил другого, самый быстрый способ добиться этого — дать ему убеждение, которое подтверждает необходимость этого поступка и толкает на него.
Дэн: Что это за убеждение?
Амма: Скажем, убеждённость в том, что убийство нужно Богу, что это Воля Бога и что на Небесах человек будет вознаграждён за него. Это может быть очень мощным убеждением, очень действенным искажённым стимулом.
Таким образом, в то время как большая часть человечества пытается что-то изменить, рассказывая другим, что ДЕЛАТЬ, те, кто действительно знают, как управлять людьми, создают изменения, рассказывая людям, во что ВЕРИТЬ. Ты понимаешь?
Дэн: Вот это да! Теперь понимаю.
-Видишь ли, Дэни, многие люди верят, что Богу угодны кризис, насилие, убийства и войны, если вам приходится прибегать к ним, чтобы выполнить Его требования. С таких позиций вы можете говорить, что бессмысленные убийства — это Воля Бога.
Дэн: Люди верят в это? Я не знаю таких людей.
Амма: Возможно, ты не знаешь их лично, но я уверяю тебя, что такое мнение уже очень долго существует на вашей планете.
Дэн: Но откуда у нас взялись такие безумные мнения?
Амма: С самых древних времён люди называли самые худшие события и катастрофы в истории человечества — даже ужасающие поступки, совершаемые людьми, — Волей Бога.
Фактически, именно ваша попытка понять, почему с вами происходят плохие вещи, привела к тому, что вы поверили в существование Бога, Который делает плохие вещи.
Дэн: Пожалуйста, объясни.
Амма: В самые примитивные периоды вашей истории, те, которые вы называете каменным веком, и более ранние, люди не умели объяснить самые простые события жизни, происходящие вокруг. Всё, что они знали, — это что вокруг них есть жизнь. То есть, есть что-то другое, кроме них самих. Это другое проявляло себя в окружающем мире.
Оно проявлялось, как ветер и дождь, солнце и луна, тучи, растения, деревья, маленькие живые существа, которых вы теперь называете насекомыми; большие живые существа, которых вы теперь называете животными; как захватывающие дух зрелища, такие, как огонь, внезапно загоравшийся в лесу, гром и молния в небе, огромные волны в океане и иногда — пугающие сотрясения самой земли.
Итак, Homo sapiens не знали, как объяснить всё происходящее. Они не знали, почему люди умирают, почему приходят ураганы, торнадо и засухи и уничтожают всё живое и почему вообще что-либо происходит.
Пытаясь как-то разобраться в том, что происходит вокруг них, первые люди пришли к выводу, что существует некая сила, более могущественная, чем они сами, которая и порождает всё происходящее. Они придумали «духов», которые стояли за разнообразными проявлениями добра и зла в их жизни.
Наблюдая за тем, как день сменяется ночью, а ночь — днём, как растёт трава и цветут цветы, как деревья сбрасывают листья и потом снова одеваются в них, люди начали обожествлять природу по своему ограниченному восприятию.
Они предположили, что существуют боги дождя и бог солнца, а также много других богов, которые поступают в соответствии со своим настроением и своими капризами. И люди решили, что они должны каким-то образом повлиять на настроение богов и задобрить их, и тогда боги сделают то, о чем их попросят.
Так возникли всевозможные обряды и ритуалы, чтобы призывать духов тех богов, которые нужны или желательны в данный момент, и чтобы умиротворять их, продемонстрировать свое почтение и заставить их сделать то, о чём их настойчиво просят люди.
Существовали обряды плодородия и посвящения, обряды, предназначенные для самых разных целей. С течением столетий они превратились в то, что некоторые из вас сегодня называют ритуалами язычников.
Вокруг представлений о том, как священные силы непосредственно влияют на жизнь, на земле и как жизнь, может непосредственно влиять на священные силы, развивались мифы.
Эти мифы передавались из уст в уста и из поколения в поколение, и, постепенно, люди начали верить в их достоверность. То есть, для людей они стали правдой.
Когда миф превращается в непоколебимую правду, он становится организованной религией.
Религии систематизировали этот опыт и трансформировали миф в догму. Иллюзия отделённости стала полной. Иллюзия отделённости от Единой души, Бога и от всей жизни стала реальной.
Дэн: Как это случилось? Как мы отделились от себя?
Амма: Это произошло тогда, когда вы решили, что вы несовершенные. Где-то в процессе того, как вы передавали из уст в уста ваши мифы и истории, вы подхватили идею, что вы ничтожнее мира и жизни вокруг вас.
Как я уже объясняла, вы видели воздействие ветров, дождей, ураганов и самой Жизни на вас и пришли к выводу, что «боги» более могущественны, чем вы. Вы никогда не могли сравняться с ними в могуществе, как бы сильно вы ни старались.
Тогда вы пришли к выводу, что вы несовершенные. Вы были «меньше, чем» боги. Своё разочарование и гнев вы обратили против самих себя, вы осудили и прокляли себя за то, что вы «недостаточны».
Этот первый человеческий опыт нехватки касался не вашего внешнего мира, где всего было в достатке, а внутреннего, который казался крайне ничтожным, по сравнению с изобилием и великолепием окружающего вас мира.
Амма немного помолчала и продолжила:
-Как видишь, человечество сейчас переживает серьёзный кризис. Это кризис конфликта между идеологиями. Это кризис убеждений.
Вы согласились, что отделены от Бога не потому, что вы переживали свою отделённость, а потому, что вам сказали об этом организованные религии.
А религия, которую исповедует человек, зависит от места его рождения и от того, чему его учили в детстве. Его религиозная принадлежность зависит не от вечной истины, но от культурного окружения. Люди верят тому, чему их учили верить. Они не сомневаются в этих убеждениях, поскольку не желают подвергать сомнению их источник.
Дэн: Но, как нам теперь выйди за пределы этих ограниченных мифов? Как изменить наше поведение, которое формировалось тысячи лет? Как нам быть сейчас?
Амма: Перед вами как перед обществом, сейчас стоит громадная преграда, и вы должны решить ее на уровне убеждений. Вы не можете решить проблему на уровне поведения. Пытайтесь изменить убеждения, а не поведение.
После того как вы измените убеждения, поведение изменится само по себе.
Дэн: Но наше общество ориентировано на действия. Наш мир, всегда находил решения, благодаря действиям, а не в процессе спокойного созерцания или философских размышлений.
Амма: Вы можете предпринимать какие угодно действия, чтобы изменить чьё-либо поведение или остановить кого-либо, но, если вы не измените убеждения, которые породили такое поведение, вы ничего не измените и ничего не остановите.
Убеждение можно изменить двумя способами: либо расширяя его, либо полностью преобразуя. Вы обязательно должны сделать либо первое, либо второе, в противном случае, вы не измените поведение. Вы просто воспрепятствуете ему.
Дэн: Можешь привести примеры?
Амма: Практически в каждой школе, почти в каждой культуре на вашей планете, в той или иной форме, учат ограниченным убеждениям. Вы часто представляете верования, как факты, но они остаются верованиями.
Это было бы не так плохо и не привело бы к таким ужасным последствиям, если бы то, во что вы верите, то, чему вы учите, было бы истинным. Но это не то, что есть в действительности. Вы учите ваших детей тому, чего нет в действительности, и говорите им, что так устроен мир.
В большинстве случаев вы поступаете так непреднамеренно. Вы не знаете, что учите заблуждениям. В конце концов, вас учили тому же. И вы делаете вывод, что это правда. Так и получается, что «грехи отцов да падут на головы их детей до седьмого колена».
-Приведи, пожалуйста, ещё примеры, где мы искажаем восприятие детей?
Амма: В некоторых ваших школах, особенно в некоторых религиозных школах, где учеников с раннего детства учат смотреть на жизнь через призму определённых религиозных доктрин и культурных предрассудков, обучение прививает детям в высшей степени негативные модели поведения, которые обусловлены ошибочными верованиями.
Вы учите своих детей нетерпимости на собственном примере и таким образом потворствуете их нетерпимому поведению.
Вы учите своих детей верить в сердитого Бога и таким образом потворствуете их гневу.
Вы учите своих детей верить в мстительного Бога и таким образом потворствуете их мстительности.
А затем вы посылаете своих детей на битву с демонами, созданными вами же.
Неслучайно подавляющее большинство боевиков в любом радикальном движении это молодые люди.
Когда вы отправляете юнцов в армию со скамьи религиозной школы или военной академии, провозгласив, что с ними Бог, и что они будут сражаться за благое дело ради высшей цели, что они должны думать?
Должны ли они противоречить своим старейшинам, своим учителям, своим священникам, своим родным? Но если вы не будете осторожны, ваши собственные дети сокрушат вас.
Дэн: Значит, мы должны изменить верования молодых.
Амма: Да. Однако, это возможно только тогда, когда вы измените, убеждения тех, кто учит молодёжь. А это все вы. Ведь вы учите детей не только в школе, но в каждый момент их жизни, когда они наблюдают за вами и перенимают у вас ролевые модели.
Вот что вы должны понять – вы учите детей всей своей жизнью. Все, что вы думаете, говорите и делаете, обучает других.
Вы считаете, что окружающие не знают, о чем вы думаете? Что они не слышат, что вы говорите? Вы надеетесь, что они не видят, как вы поступаете?
Молодые люди стремятся познать жизнь. Но большую часть знаний они выносят из самой жизни. И они интуитивно чувствуют это. Вот почему они внимательно наблюдают. Ваши дети и молодёжь все замечают. Вы думаете, что можете провести их? Подумайте еще раз.
Они видят страх. Они видят гнев. Они видят лицемерие. Они видят, что вы говорите одно, а делаете другое. И они очень часто знают, о чем вы думаете. Чаще, чем вы предполагаете.
Дэн: Хорошо, значит, понятия человечества о Боге и Жизни не полны, и это неполное знание мы передавали нашим детям из поколения в поколение, подготавливая политический, экономический, социальный и духовный кризис, который сегодня переживает мир.
Амма: Именно так.
Дэн: Значит, мы должны изменить свои убеждения, чтобы могли измениться убеждения наших детей.
Амма: Да. И если вы не изменитесь, вы станете свидетелями того, как ваши дети делают невообразимо ужасные вещи, и будете спрашивать себя, откуда у них могли взяться такие идеи.
Вот лишь несколько ваших основных заблуждений о Жизни, которые порождают кризисы, насилие, убийства и войны.
Люди отделены друг от друга. Существует нехватка того, что людям нужно для счастья. Чтобы раздобыть это, людям нужно соперничать друг с другом.
Некоторые люди лучше других. Людям свойственно разрешать серьезные противоречия, убивая друг друга.
Чтобы вам выйти из этого порочного круга, изменяйте, расширяйте свои убеждения.
Вот тебе одно из примеряющих и исцеляющих, которое ты можешь применять в своём мире.
-- Ни один из путей не является более прямым, чем другой. Ни одно учение, философия, знание, религия не является «единственной истинной», ни один народ, нация, не является «избранным», и ни один пророк, святой или мастер не является величайшим, чем другой.
Каждый человек такой же особенный, как любой другой человек, который когда-либо жил, живёт сейчас или будет жить когда-либо в будущем. Мы все посланники. Каждый из нас. Мы несём послание жизни о жизни каждый день. Каждый час. Каждый миг.
Сейчас это утверждение могло бы стать вступлением к Новому осознанию Человечества вашей планеты: Ни раса, ни пол, ни национальность, ни религиозные убеждения, ни сексуальная ориентация, ни любой другой аспект личности человека не должны препятствовать его полноценному участию в жизни человечества на самом высшем уровне.
Это была бы революционная идея. «Революция» значит «переворот», или «перестройка», а такая идея перестроила бы многое в нашей реальности. Революция не означает воинственные действия, революция может содержать ненасильственное участие.
Дэн: Меня просто удивляет наше заблуждения о Жизни, которое мы воспринимаем как что-то естественное и даже не осознаём, что это нас же и убивает. Например: «некоторые люди лучше других людей». Ведь я только сейчас начинаю понимать, насколько это вредоносное убеждение.
Амма: Человеческая идея о том, что кто-то может быть «лучше», самая вредная концепция, которая когда-либо была изобретена умом любого существа во Вселенной. Именно она позволила вам оправдывать все ваши самые примитивные поступки.
Некоторые из вас считают, что христиане «лучше» евреев или что евреи «лучше» христиан. Что белые «лучше» негров или что негры «лучше» белых. Что американцы «лучше» арабов или что арабы «лучше» американцев.
Некоторые люди думают, что католики «лучше» протестантов, что протестанты «лучше» католиков; что республиканцы «лучше» демократов, что демократы «лучше» республиканцев и т.д.
Многие люди считают, что гетеросексуалы «лучше» гомосексуалистов, что капиталисты «лучше» коммунистов, что экологи «лучше» промышленников, и, наконец, что те, кто верит в Бога, в любого Бога, «лучше» атеистов.
Дэн: Думаю, что буду прав, если скажу, что мусульманские религиозные учителя делят грехи на две категории: большие грехи и маленькие грехи, точно так же как католики говорят о смертных грехах и простительных грехах. Но для мусульман неверие самый страшный из семнадцати больших грехов. Оно считается более ужасным грехом, чем воровство, чем супружеская измена, даже чем убийство. Верующие настолько «лучше» неверующих, что неверие может быть наказано смертью, а гибель во время убийства «неверных» отправляет вас прямиком на Небеса!
Амма: Да, как видишь сам, в вашем человеческом обществе идея «лучше» развивается до безумия. Но, это, не в коем случаи не означает, что не стоит предпочитать одну вещь другой. Если бы всё было «одинаковым», вам бы было скучно до слез. Отличие это хорошо. Разнообразие придаёт жизни остроту.
Однако, отличия не должны означать разделение, а в вашем мире так происходит часто. Вы позволили вашим отличиям ослабить вас, а не усилить.
Некоторые из вас утверждали, что вы не просто «разные». Они утверждали, что они «лучшие». Совершенные. Высшие. Развитые. Сильные. Великие. Красивые. Привилегированные. Избранные. Возвышенные.
Многие люди полагают, что из-за того, что они «эти», а не «те», они «более соответствующие», «более желательные», «более подобающие», «более уместные», «более полезные», «более ценные», «более привлекательные», «более компетентные», «более предпочитаемые» и т.д.
В некоторых случаях, люди добавляли к этим определениям слова «в глазах Бога», то есть, они считают, что они «более предпочтительные» в глазах Бога, или «более подходящие» в глазах Бога, или «более угодные» в глазах Бога, чтобы быть священниками, или чтобы из называли святыми, или чтобы «попасть в рай»)).
Так, некоторые организованные религии говорят, что только тогда, когда у вас есть пенис, вы можете быть священником или членом духовенства. А если нет, не можете.
Некоторые религии говорят, что только тогда, когда вы верите в Иисуса Христа, вы можете попасть на Небеса. А если нет, не можете.
Некоторые религии говорят, что, только если вы следуете учениям Мухаммеда, вы можете узнать Бога. А если нет, не можете.
Эти и другие ваши представления создали кастовую систему в ваших религиозных переживаниях, то есть, там, где такая система наименее уместна.
Представление о том, что вы «лучше» ближнего, очень глубоко укоренилось в вас, но это всего лишь иллюзия ограниченного ума, «иллюзия превосходства».
В действительности, от иллюзии превосходства легко отступить. Простой взгляд на то, как вы себя ведёте, когда ощущаете своё превосходство, покажет, что вы поступаете низко и примитивно.
Чем важнее вы себя считаете, тем мелочнее становитесь. Чем лучше вы себя считаете, тем хуже поступаете. То, что вы увидите своими собственными глазами, откроет вам эту истину.
Однако, вы должны открыть глаза. Нельзя бродить с закрытыми глазами, словно «лунатики». А именно так живут, большинство людей, на вашей планете, как «лунатики». Они живут во сне и наблюдают за тем, как он превращается в кошмар.
Этот кошмар логически ведёт к страданию, несчастью, войнам и убийствам. Это ошибочные заблуждения о Жизни, которые сидят в верованиях многих людей: Например, люди могут разрешать серьёзные противоречия, убивая друг друга, называя себя лучше, и достойней». Своё нападение они называют защитой, а свои поступки оправдывают «волей бога». Это подтверждает вся ваша история, до нынешнего момента…
Эти заблуждения в сочетании с теми заблуждениями о Боге, которые мы обсудили выше, составляют смертельную цепь ошибок, которая породила и продолжает создавать мир страшной злобы, жестокого насилия, ужасных потерь, неизбывной скорби и непрекращающегося террора.
Вы думаете, что вас терроризируют другие люди, но на самом деле вас терроризируют ваши верования и убеждения. Именно их вы должны изменить, если хотите когда-либо реализовать свою мечту о жизни в мире, гармонии и счастье.
Первостепенное желание человечества это мир, и мы показываем вам, что ваши нынешние убеждения и поступки не способствуют воспитанию миролюбия.
Миролюбие это не действие. Миролюбие это состояние. А состояние бытия это проявление души и ума.
Дэн: Значит, нам надо сначала достичь состояния бытия?
Амма: Можно достичь определённого состояния бытия посредством действия. В этом ты совершенно прав. Однако, путь реакционного действия очень длинный. К тому же, что гораздо важнее, состояние бытия, которого ты достигаешь, таким образом, чаще всего, бывает временным.
Большинство людей, один раз послушав спокойную музыку, не остаются спокойными до конца жизни. Большинство людей не остаются на долго в состоянии мира после молитвы или медитации.
Решение действовать с позиций мира и любви, вместо того, чтобы пытаться обрести их, меняет все. Оно полностью меняет твой опыт. Благодаря этому, источник всего, что ты желаешь, оказывается внутри тебя, а не вне тебя. Ты получаешь к нему доступ в любое время и в любом месте.
Это подлинная сила. Эта сила меняет мир и жизнь человека.
До такого уровня полного внутреннего покоя и полной любви ко всему человечеству можно подняться за один миг. Но на это может уйти и вся жизнь. Все зависит от тебя.
Все зависит от того, насколько сильно ты этого желаешь.
Ты можешь достичь любого внутреннего состояния бытия, которого желаешь, просто выбрав и призвав его.
В настоящее время большинство состояний твоего бытия это реакции.
Но в твоих силах сделать их творениями.
Когда ты решаешь, как собираешься проявляться, до того, как появится момент, ты вступаешь на путь к мастерству. Ты учишься владеть моментом, и это начало овладения мастерством жизни.
Когда ты решаешь заранее, что твоё внутреннее состояние бытия будет мирным и любящим, понимающим и сострадательным, щедрым и прощающим, независимо от того, что принесёт следующий миг, мир теряет власть над тобой. В этой глубине ты становишься самим бытием, самим моментом, самой жизнью…
Дэн: Как мне этому научиться? Как мне превращать реакцию в творение?
Амма: Поначалу тебе это не удастся, так как твой ум привык реагировать из страха. Поэтому позволь себе быть, так как ты можешь, не осуждая себя. Принимай все, что пришло к тебе. А дальше тебе нужно научиться приучить себя делать практику, которую мы называем Обзор дня. Её суть в том, чтобы осознанно останавливаться в течение дня, к примеру, три раза. Ты можешь поставить напоминание на телефон, это должно быть для тебя как ритуал, ни чего нет важней, чем эта остановка. Чтобы ты не делал, просто остановись, прекрати все действия, найди укромное место, где никто тебя не побеспокоит в течение пяти минут. Далее вырази признательность за этот момент. Сделай три осознанных вдоха и выдоха, а теперь вспомни весь свой день, с момента пробуждения из сна и до этого момента, собирай в памяти всё что пережил. В дальнейшем, когда будешь хорошо помнить свой день, можно делать эту практику только один раз, допустим вечером. Самый основной обзор, это перед сном, но ты должен делать его с радостью, с состоянием приключения. Для этого сначала настройся с помощью дыхания, потом выпусти любовь из своего сердца и наполни ей свой разум и тело. Только потом начни обзор всего дня. А теперь, самое важное, когда вспомнишь момент сильного негативного или позитивного всплеска, останавливайся на них, выражай за эти моменты благодарность.
Дэн: Но как выражатть благодарность за негативные моменты?
Амма: Сразу у тебя возможно и неполучиться, поэтому с негативными моментами, нужно поработать, то есть принять и излечить. Первое что помни, что негативный эмоции всего лишь показываю на то, что ты настроен против течения, что ты разошёлся во мнениях со своей душой. Душа видеть в этих событиях, дары и возможности, которые возможно ты не замечаешь. Дальше вырази благодарность своей руководящей эмоциональной системе, за то, что она тебе указывает на то, что ты в данный момент настроен. Используй также для облегчения принятие, прощение, как себя, так и других. Потом наполняй это событие любовью, до тех пор, пока не произойдёт эмоциональный разрыв.
Если ты так будешь делать в течении трёх месяцев, то дальше при любом стрессовом событии ты научишься оставаться невозмутимым, в тишине, в спокойствие и тогда ты будешь открыт тому, что есть. Ты будешь привносить новое измерение в эту ситуацию - пространство. Затем ты чувствуешь и смотришь, становясь едиными с ситуацией. Вместо того, чтобы реагировать против ситуации, ты сливаешься с ней, и решение возникает само собой из самой ситуации. На самом деле это не ты, человек, который смотрит и чувствует, но сама Единая Душа. Затем, если действие возможно и необходимо, ты совершаешь его из бытия, правильное действие свершится через тебя. Правильное действие – это естественное действие, и оно подходит для всех.
Дэн: Вот это да. Я прямо сегодня приступаю к этой практики. Спасибо вам друзья.
Амма и Вуки обняли меня, и тебе спасибо сказала Амма, за то, что позволяешь этому проявиться через наш совместный опыт.
Подлинный смысл её последних слов я понял только позже.
Выдержав паузу, Амма продолжила тему о школах и о детях:
И вот сейчас от нас исходит идея обучать высшим понятиям в школах. Сейчас вы действительно шагаете по тонкому льду. И все-таки в высокоразвитых обществах делается именно так. И выбор сейчас за вами.
Дэн: Значит, сейчас нам следует принять ваши идеи и жить по ним?
Амма: Вопрос не в том, что вам следует делать. Вопрос в том, что вы можете сделать, если захотите. Это предложение, а не требование.
Дэн: И какие будут предложения?
Амма: Вы можете признать, что некоторые из ваших прежних представлений о Боге и жизни больше не работают.
Вы можете признать, что не до конца понимаете, что такое Бог и что такое жизнь, и что если вы поймёте это, все изменится.
Вы можете согласиться с тем, чтобы появились новые представления о Боге и мироустройстве, которые полностью изменят образ жизни на вашей планете.
Вы можете выбрать смелость, необходимую для того, чтобы исследовать эти новые представления. И если они будут созвучны вашей внутренней истине и мудрости, можете сделать их частью своего мировоззрения.
Вы можете жить так, чтобы воплощать ваши самые великие и возвышенные убеждения, а не отрицать их. Как видишь, у вас есть огромное пространство выбора.
-Ниже я приведу некоторые примеры из их системы обучения.
Их учителя точно описывают с помощью КСИ какое-нибудь историческое событие из своего прошлого или других цивилизаций, например, войны. Они обязательно включают все факты, именно все, которые предшествовали этому событию. Осознавая, что всегда существует несколько мнений на любой счёт, они пытаются представить взгляды историков от каждой стороны. Они не просят учеников запомнить факты.
Вместо этого они побуждают класс усомниться в услышанном. Они говорят: «Вот, теперь вы все узнали об этом событии. Вы знаете, что было до него, что было после. Мы дали вам столько информации, сколько нам удалось раздобыть. Итак, исходя из всего услышанного, какую мудрость вы почерпнули для себя?».
Если бы вам пришлось решать проблемы, которые предстояло решить тогда и которые были решены путём войны, как бы их решили вы? Можете ли вы придумать более правильное решение?
И далее любой желающий ребёнок излагает свою точку зрения и свой взгляд, также с помощью модуляции КСИ, или своей мысленой модуляцией, если у ребёнка уже развита своя сила вооброжения.
Вы можете себе представить, что будет с общественными предметами или с учителем истории, который задает классу вышеперечисленные вопросы, побуждая и стимулируя своих учеников изучить и глубоко понять эти вопросы, а потом сделать свои собственные выводы?
Дэн: Молодые люди начнуть приходить к своим собственным более мудрым заключениям. Аа, вот в чем суть! Мы не хотим, чтобы наши молодые люди приходили к собственным заключениям. Мы хотим, чтобы они пришли к тем же выводам, что и мы. Таким образом, мы обрекаем их повторять те же ошибки, к которым привели нас наши заключения.
Амма: именно так.
Дэн: Значит, мы заперты в школьной системе, которая учит нас, как делать те же ошибки, которые делали наши родители. Но, так не должно быть.
Амма: Да. Ты не обязан повторять эти ошибки. Оглянись вокруг и посмотри, с чем в устройстве твоего мира ты не согласен. Затем исследуй причины, по которым он так устроен, и реши сделать что-то, что может изменить его.
Можно сказать, что на вашей планете есть два основных типа людей: Повторяющие и Изменяющие. Повторяющие, смотрят на прошлое и повторяют то, что было раньше. Изменяющие, смотрят на прошлое и изменяют настоящее, чтобы не повторить прошлое.
Ты можешь стать одним из Изменяющих.
Дэн: Как я могу стать Изменяющим? Приведи пример?
Амма: Возможно, в этом году, в следующем, ты не сможешь сильно изменить свою школу, но ты можешь изменить свое переживание школы.
Посмотри на школу по-новому. Прими ее такой, какая она есть, какой бы несовершенной она ни была, считай ее ступенькой, которую дала тебе жизнь, чтобы ты попал именно туда, куда выбираешь идти.
Затем используй свое новое, положительное отношение для того, чтобы предложить некоторые изменения, которые, по-твоему, могут сделать школу лучше. Даже в наименее демократичных школах должны быть какие-то механизмы, при помощи которых это возможно сделать. На самом деле, что нужно сделать, это открыть сердце и посылать поток любви и благодарности, всем кому можешь вообразить, тем, кто принимает в этом участия, это начнёт создавать новый веток опыта.
А потом получай удовольствие от своего нового отношения. Будь немного дерзким. Но постарайся не быть чрезмерно критичным или принимать себя слишком серьезно, ибо ты проиграешь, еще не начав.
Свои лучшие идеи о том, что нужно изменить в наших школах, предлагай своим близким и тем, кто управляет системой образования, а когда станешь ясно выражать эти идеи — провозглашай их любому человеку в вашем сообществе, который тебя выслушает.
Например: Ты можешь попытаться сказать им, что не нужно обращать так много внимания на факты, но лучше обратиться к концепциям. Ты мог бы предложить им сосредоточиться на трех коренных концепциях целостной жизни: Осознание. Честность. Ответственность.
Ты мог бы предложить построить всю школьную программу вокруг этих концепций. Не отказываться от чтения, письма, счета или других академических дисциплин, но использовать их как инструменты, которые помогают иллюстрировать эти концепции и жить ими.
Ты мог бы предложить создать учебную программу, в которую входит исследование многих областей человеческого опыта, таких, как открытие себя, самовыражение, разделение власти, честная экономика, поддержание жизни, уважение разнообразия, использование различий, восславление сексуальности, творческое мышление и единство всей жизни.
Скажи им, что, если они будут преподавать эти предметы, у них не будет проблем с тем, как удержать учеников в школе или как овладеть их вниманием, когда они в классе.
И тут же предложи им попробовать отменить систему классов, которая разделяет людей по возрасту, и позволить ученикам свободно объединяться в зависимости от своих интересов и пристрастий.
А так же отказаться от контрольных и отметок, от сравнения уровня знаний, пусть радость каждого ребенка будет мерилом его успехов и сияние глаз и волнение каждого ученика будет свидетельствовать о том, стимулируется или отупляется его мозг.
И, наконец, почему не предложить ученикам сказать свое слово относительно того, как управлять школой, включить их в число принимающих решения реально, а не рада показухи?
- Я был поражён, насколько мудро устроены эти обсуждения.
Вот бы нам такое обучение в школах! Как нашему обществу прийти к подобному?
Амма: Вы должны сообща задуматься об этом. Создайте высшее из высших представлений о себе, как о человеческой расе, какого у вас еще никогда не было.
Затем возьмите ценности и понятия, которые поддерживают эту идею, и обучайте им в школах. Почему бы не ввести такие курсы, как:
Сила понимания. Улаживание конфликтов мирным путём. Созидательная сила любви. Составляющие надёжных отношений. Индивидуальность и создание самого себя. Тело, разум и душа - как они функционируют. Занимательное творчество. Как быть довольным собой и ценить других. Радостное самовыражение в сексе. Справедливость. Терпимость. Различия и сходства. Нравственная экономика.
Творческое сознание и сила ума. Самосознание и бдительность. Честность и ответственность. Видимость и прозрачность. Наука и духовность. Наука посыла любви (это занимательное творчество было моим самым любимым занятием).
-И ещё Амма сказала, что у нас в России уже есть школы, которые хоть как-то приближенные к этому пониманию. Одна из них находится в Краснодарском крае, в городе Геленджик её организовал Щетинин М. П.
Конечно, этим школам есть над чем работать, в своём личном развитии.
Работать с любовью, играть с любовью – навык, которому их общество учить детей с момента, когда они начинают взаимодействовать с окружающим миром. Это наилучший из возможных подарков, которым мы все обладаем. И о котором, я расскажу чуть позже.
Еще один важный процесс, который их старшие, делают с детьми, примерно в возрасте, по-нашему от 4 месяцев и до двух лет. Это практики раскрытия глубинных впечатлений. То есть, их дети совсем ещё в маленьком возрасте переживают масштабность всего. Например: Ребёнка наставник или родитель, поднимает на различную высоту, чтобы ребёнок выдел всю панораму. Так же это познание для ребёнка проходит и в космосе, ему показывают планеты с разных расстояния, углов и точек зрения, наблюдений. Так ребёнок уже с детства, понимает, что всё зависти от точки зрения и наблюдения. Эту практику делают на все органы чувств и восприятие.
Амма: Но эти уроки не должны проходить два раза в неделю в течение семестра. Мы имеем в виду, отдельные курсы по всем этим вещам. Мы говорим о полном пересмотре ваших школьных учебных планов. Мы говорим о школьных курсах, ориентированных на ценности. Сейчас вы обучаете в основном по школьным планам, ориентированным на факты.
Но вы должны сконцентрировать внимание ваших учеников на постижении основных понятий и теорий, на которых могут быть выстроены их системы ценностей. И уделяйте этому столько же внимания, сколько вы уделяете датам, фактам и статистике.
В нашем обществе детей обучают базовым нравственным понятиям, начиная с самого раннего возраста. То, что вы называете фактами, в нашем обществе считается гораздо менее важным, и этому учат в более позднем возрасте.
Сейчас ваши школы существуют, главным образом, чтобы давать ответы. Но было бы гораздо больше пользы, если бы их основной функцией было ставить вопросы.
Что значит быть честным, ответственным или справедливым? Что из этого следует?
И почему всё-таки 1+1=3? Что, собственно, это значит? Что из этого следует?
Высокоразвитые общества побуждают детей самих искать и находить ответы на такие вопросы.
Мы не говорим, что ваши школы не должны делиться со своими детьми знаниями и готовыми решениями. Как раз наоборот. Школы выполняют своё назначение, когда они делятся с молодыми тем, что взрослые узнали, открыли, решили и выбрали в прошлом. Тогда ученики могут пронаблюдать, как это все действовало. Но в ваших школах вы представляете ученикам данные так, будто они априори верны. На самом же деле информацию нужно предлагать просто как информацию.
Данные из прошлого не должны быть основанием для истины нынешней. Информация, накопленная в предыдущие времена, должна быть основанием для новых вопросов. Сокровище всегда должно таиться в вопросе, а не в ответе.
А вопросы всегда одни и те же. Согласны ли вы с фактами, которые мы вам изложили? Что вы думаете? Это всегда ключевой вопрос. Он всегда в центре внимания. Что вы думаете?
Конечно же, при ответе на этот вопрос дети будут ссылаться на ценности родителей. Родители, несомненно, всегда будут играть ключевую роль в создании у детей системы ценностей.
Цель школьного обучения должна заключаться в том, чтобы побуждать детей с самого раннего возраста изучать эти ценности, научиться их применять, при этом подвергая их сомнениям. Потому что родители, которые не желают, чтобы дети сомневались в их ценностях, не любят своих детей. Они, скорее, любят себя через своих детей.
Дэн: Хорошо. В этом сегменте я уловил суть, и буду над этим работать. Не могла бы ты ещё дать пример, как учитель может взаимодйствовать с учиниками.
Амма: На пример: учитель вместе со своими учениками может двигатся через все уровни начального и элементарного обучения. Все эти годы дети имеют одного и того же учителя, вместо того, чтобы переходить от одного к другому. Можешь ли ты представить себе, какие прочные узы формируются при этом? Видишь ли ты в этом ценность?
Учитель приходит, чтобы узнать ребенка, как будто бы он был его или ее собственным. С этим учителем, который открывает перед ним двери, ребенок выходит на такой уровень доверия и любви, о каком в ваших традиционно ориентированных школах и не мечтали и которого не видели даже во сне. По прошествии этих лет учитель возвращается на первый уровень и начинает работать с другой группой детей и двигается вместе с ней через все годы школьной программы. В течение всей своей карьеры, учитель может успеть провести лишь четыре или пять групп детей. Но он или она будет играть настолько значительную роль в жизни этих детей, что это находится далеко за пределами того, что возможно в условиях традиционной школы.
Амма сделала не большую паузу, и продолжила:
Поймите: Любое обучение надо давать как развлечение на качестве инструментов, которые придётся использовать, при овладении предметами, ради которых они пришли в школу.
Ученики будут воспринимать эти предметы, как инструменты для использования в процессе творчества — инструменты, которые делают творчество возможным.
Главное внимание будет сосредоточено на «игрушечной машинке», а не на отвёртке и гаечном ключе, которые потребовались, чтобы сделать её.
Когда творчество воспринимается, как развлечение, всякий ребёнок захочет научиться пользоваться необходимыми инструментами. Его не нужно будет убеждать заняться этим.
Дэн: Мне нравится то, что вы предлагаете. Но многие не уверены, что хорошо понимают, как будет работать новая форма образования. А как будут преподаваться чисто академические предметы?
Амма: Не существует «чисто академических предметов». Всё на свете связано с Жизнью, и проблема ваших школ состоит в том, что они не уделяют внимания этой связи. Ученики не видят практического смысла в том, что их заставляют изучать, и поэтому не хотят учиться.
Когда у ребёнка есть причина что-то изучать, — причина, с которой он согласен, — он учится с необычайной с скоростью. Дети, за считанные минуты, изучают самые сложные компьютерные программы, оставляя взрослых далеко позади. Они разбираются, как управляться с пультом нового телевизора задолго до того, как родители успевают прочесть инструкцию. Никто, кроме них, в доме не знает, как установить таймер на двд плеере.
Ребенок, всего-навсего, хочет понять: Зачем мне нужно это знать? И бесполезно говорить ему: «Нужно, и всё!» Бесполезно, если ты хочешь, чтобы он учился с удовольствием и рвением. Тут нужно очертить круг практического применения изучаемого предмета.
Лучше всего это можно осуществить, если не преподавать сам предмет, а учить ребёнка чему-то совершенно другому: тому, что интересует его. Можно даже ежедневно спрашивать ребёнка, что он хотел бы изучать сегодня. А вот это — уже совсем новый подход. Это будет новое мышление.
Тогда в жизни ваших детей изменится многое. Во-первых, ими перестанут пренебрегать.
Дети, всё чаще, оказываются предоставленными самим себе в их собственном мире, поскольку обоим родителям приходится работать и заниматься другими делами.
Дети проводят многие часы перед экраном — телевизора, компьютера, видеоигры, и т.д. Они буквально отгорожены экраном от Самой Жизни. Экранированные от реальности, они попадают в воображаемый мир. Всё было бы не так плохо, если бы это был мир их собственного воображения, созданный, на основании того, чему их учили вы.
Но, дело обстоит не так. Это мир, порождённый воображением телевизионных продюсеров, разработчиков компьютерных программ, создателей видеоигр и кинорежиссёров.
Вот, кто учит ваших детей. Но, если вы действительно не хотите, чтобы «ваши дети барахтались в этой выгребной яме», Личный вам вопрос, тогда, как получается, что они просто тонут в ней? Это — ваша вина. Вы стараетесь, чтобы у вас было поменьше хлопот с детьми, поэтому и позволяем им окунаться туда и барахтаться там. И тонуть…
Иногда они не выходят на свежий воздух целыми днями. По полдня торчат перед экраном. Да что там полдня — все выходные.
Дэн: Ты так права Амма. И сейчас я очень благодарен, за своё детство. Ведь когда я был маленьким, в моём детстве всё было иначе. Нас невозможно было удержать дома. Оставить нас дома было наказанием. Мы рвались на улицу, вытаскивали на улицу кого-то из друзей и придумывали себе занятие.
Строили дома из картонных ящиков и крепости из снега. Придумывали игры, завязывали дружбу… И воспоминания обо всём этом остались на всю жизнь.
Отправь ребёнка на улицу в наши дни, и он просто не найдёт, куда себя деть. Амма: Да, очень часто так оно и выходит. Новое мышление и забота друг о друге побудит тебя изменить всё это. В дни Нового мышления взрослые найдут возможность вернуть детям дар воображения.
Вы не станете пугать детишек, укореняя в их душах «страх перед наказанием».
Вы будете учить детей, что страх и вина — единственные враги человечества, что Любовь — единственная реальность, а самое главное вы будете излучать любовь и учить детей как ей пользоваться, как её посылать в мир. Вы поймете, что Жизнь никогда не станет никого наказывать.
Вы будете учить детей не бояться неудач, поскольку неудач просто не существует. Существует только усилие, и только оно имеет значение, поскольку каждое усилие приводит к тому или иному результату, который продвигает вперед Саму Жизнь, — а Жизнь стремится именно вперёд.
Вы будете учить детей, что недостатка ни в чём нет и всего — вдоволь.
Вдоволь всего, что люди считают необходимым для своего выживания и счастья, поэтому детям нет нужды непрерывно стремиться быть лучше, быстрее или умнее других.
Им не обязательно вступать в безжалостное соревнование, где нужно сделать кого-то неправым, оттеснить кого-то локтем, чтобы стать «победителем» и избежать участи «проигравшего» в Жизни.
Вы будете учить детей, что проигравших не существует, есть только заблудившиеся.
И будете учить детей, что никто не заблудился безнадёжно и каждый человек, рано или поздно, найдёт свой путь домой, путь к любви, путь к Жизни с сердцем.
И вы объясните детям, что над заблудившимися нужно не смеяться, не судить их и не проклинать, — но протянуть руку помощи и указать им путь домой.
Будете учить детей, что вы — одно со всеми, что они могут действовать так, как велит им сердце.
И безусловная любовь и открытия потока любви и благодарности, даст родителям инструменты, чтобы учить детей этому.
Представьте курсы по обучению реальности. Уроков по созданию той жизни, которую вы желаете. Почему в ваших школах нет такого предмета? Раз вы пришли на эту планету, разве вас не должны научить, как получить то, что принесет радость, как жить максимально радостно? Разве не должно быть такого предмета в старших классах? Разве не для этого вы приходите в этот мир?
-- Меня переполняла любовь и признательность, к Амме, её мудрость вдохновляли меня.
Тема детей, всегда меня беспокоила. Я решил не упускать возможность и побольше узнать на эту тему.
Я вспомнил, что где-то прочитал статью в интернете, что мы не осознано ещё на ранних стадиях создаём в детях нежелательные опыты, и спросил об этом у Аммы.
Амма: Дело в том, что дети окружены людьми, которые думают о насилии, об уродстве, и, именно поэтому маленькие дети получают (сущность) этих мыслей. Это сродни телепатии. Понимаешь ли, ребёнок начинает думать намного раньше, чем говорить. Но вы не знаете, насколько чёткие мысли у маленького ребёнка, потому что он еще не научился устно общаться с вами. Он еще не сообщает свои мысли.
Ребёнок думает и получает от вас вибрации чувств и мыслей с того дня, как приходит в ваш мир, начиная с утробы матери. Поэтому убеждения так; легко передаются от родителей к детям. Ребёнок получает вибрации ваших страхов и убеждений даже без ваших слов. Если вы хотите принести наибольшую пользу своему ребёнку, думайте только о том, чего хотите, и ребёнок будет получать от вас только желанные мысли.
Дэн: Хорошо. Ещё вопрос. Нужно ли твёрдость при воспитании детей?
Амма: Твёрдость иногда бывает, необходима для того, чтобы научить ребёнка жить с другими и справляться с физическими опасностями мира. Самое важное в этом, что вы вкладываете в своё действие.
Например, одна мать может воспитывать ребёнка, действуя из чувства страха и создать этим изолированность. Другая мать может воспитывать ребёнка, действуя из любви, что их сблизит. Сами ваши действия, которые вы применяете к детям, не так важны, как ваше намерение, то чувство любви, из которого вы действуете.
И здесь мы подошли к ещё одному важному шагу на пути к любви — навсегда покончить с наказаниями.
Дэн: Ты имеешь в виду телесные наказания?
Амма: Да.
Дэн: Но многие люди моего общества убеждены, что бывают ситуации, когда та или иная форма наказания — единственный способ призвать малыша к порядку. С этим согласны даже воспитатели наивысшего класса.
Амма: Если ты отшлёпаешь ребёнка, объясняя ему, что он никогда не должен намеренно причинять боль другому человеку, малыш не станет «лучше». Ты только научишь его, что физическое насилие является приемлемым методом преодоления проблем. Выходит, что ты сам моделируешь именно то поведение, от которого убеждаешь ребёнка отказаться.
Дэн: Значит наши специалисты по воспитанию неправы?
Амма: Не бывает Правых и Неправых, — и об этом полезно было бы знать детям, чтобы они не продолжали пользоваться парадигмой Правоты/Неправоты, когда вырастут и станут управлять вашим миром.
Есть просто Рабочие и Нерабочие методы, — всё зависит от того, что ты хочешь сделать.
Если ты хочешь изменить поведение ребёнка, то ругать или наказывать его — нерабочий метод. Тем более, если ты хочешь, чтобы у ребёнка развился положительный образ себя (а это, между прочим, единственная почва, на которой он может легко формировать своё поведение).
Помни вот о чем: тебе не нужно, чтобы ребёнок просто перестал вести себя определённым образом, тебе нужно, чтобы он изменил своё поведение.
Это — разные вещи. Наказание или угроза наказания, возможно, вынудят человека перестать вести себя определённым образом, — но, в ближайшем будущем, нежелательное поведение возобновится (в чём не раз уже убеждались родители... и президенты), поскольку наказание только прекращает нежелательное поведение, но не изменяет его.
Есть множество эффективных способов взаимодействия с ребёнком, который поступает не наилучшим для него образом. Наказания и брань не входят в число этих методов.
И в вашем мире, уже есть много целостных источников на эту тему.
Дэн: Хорошо. А как быть, если ребёнок испытывает трудности в школе или в садике? Если учителя и воспитатели не находят общий язык с ребёнком, и он их не слушает?
Амма: Если ребёнок, по вашему мнению, склонен к трудностям к обучению, это может быть ошибочно, так как это трудно оценить с первого раза. Когда вы подрастаете и идёте в школу, вам дают критерии для оценки себя и своих способностей. Как правило, ими оказываются оценки за решение задач, контрольных работ, оценки за поведение и тому подобное. Но такие критерии указывают лишь на то, как хорошо ты справляешься с тем, чему ты должен научиться в школе в общепринятом понимании.
Поэтому не переживайте если ваши дети где-то испытывают трудности. Возможно, в тех местах, которые они посещают, преподносят информацию слишком ограничено и навязчиво, к тому же сами учителя не испытывают от своей работы радость, поэтому детям это просто не интересно.
Знайте, что изначально в детях нет ничего такого, что может заставить вас бояться за его будущее. Просто позвольте им идти собственной дорогой. Я думаю, что ваши сомнения в детях имеют под собой совсем другую почву. Слишком уж долго взрослые считали, что мудрость и знание жизни — это исключительно их удел. А детей надо постоянно наставлять на путь истинный, не то они заблудятся в этом огромном и опасном мире. Если бы вы только знали, насколько это мнение устарело!
Дети — это гениальные, всемогущие творцы, которые совсем недавно пришли из Духовного мира. Они чувствуют свою силу. И если станут следовать собственным склонностям, то никогда не заблудятся. Они только еще больше поверят в свою значимость. Подтвердят своё ощущение независимости, своё понимание блага и жизни. Они будут процветать, если только взрослые их не «переучат». Другими словами, если окружающие не сделают ничего такого, что изменит вибрации детей, то их доминантной вибрацией будет благоденствие. Ты и сам это понимаешь, разве не так?
Ваши дети могут служить живым доказательством справедливости моих слов. Разве вы не видите, как они счастливы, когда вы их принимаете и любите таких, какие они есть, какое от этого у них хорошее и радостное настроение.
Выдержав паузу Амма продолжила:
Не переделывайте детей по-своему, позвольте им самим выбирать, быть самим собой.
Представь себе общество, где все по какой-то причине хромают. Одни сильнее, другие слабее. И в таком вот обществе рождается вдруг абсолютно здоровый и мудрый человек. Его ровная и твёрдая походка вызывает всеобщее недоумение и смех (а порой и раздражение). Такой человек мог бы сказать людям: «Да, я вижу, что все вы хромые. Вам, похоже, это нравится. Но я-то не хромой и не вижу в этом никакого смысла». Тогда все бы ему ответили: «Хромота — это наш образ жизни. Давай, не упрямься. Учись хромать!» А он бы сказал: «Да не хочу я хромать! Не хочу и не буду!» И что тогда? Его изо всех сил бьют дубинкой по ноге. Теперь и он хромает.
Он стал таким, как все. И окружающие с чистой совестью могут сказать: «Вот теперь хорошо. Молодец, Денис! Так держать!» И я нисколько не преувеличиваю, это самая точная аналогия вашего общества.
То же самое ребёнок говорит всем вам: «Я не хочу хромать!» Не беспокойтесь за него и не переживайте по поводу того, что думают о нем учителя и воспитатели.
Немного помолчав, я стал расспрашивать дальше:
А как поступать, если дети нас не слушаются? Если мы уже создали пропасть между детьми и родителями?
Амма: Если вы сможете принять, что ваш дискомфорт вызывается просто несовпадением ваших вибраций (того, что вы видите, и того, что содержится в вашем Большом «Я»), а не поведением ваших детей, которое вы все равно не можете контролировать, вы сможете начать показывать себе, что у вас есть возможность выбирать мысли, от которых вы будете чувствовать себя хорошо (независимо от того, как они себя ведут), и, когда вы добьётесь этого, сила вашего влияния станет огромной.
Вам кажется, что ваше дурное настроение объясняется их поведением, но на самом деле оно вызвано тем, что вы находитесь в дисгармонии со своими намерениями.
Поэтому, не обращаете внимания на то, что делают ваши дети, и используете вашу личную способность сосредотачиваться на том, что заставляет вас чувствовать себя хорошо. Поступая так, вы устанавливаете прочную связь со своей Душой. И, кроме того, вы приходите в вибрационную гармонию с картиной счастливых детей, которым нравится проводить время друг с другом, — той картины, которую вы создавали на протяжении долгого времени.
И со всей этой происходящей вокруг гармонизацией вы достигаете прочнейшей связи с тем, Кто Вы Есть На Самом Деле, с ресурсами Вселенной (создающими миры), и с теми желаниями, которые вы привели в движение и которые касаются ваших детей, вашей семьи и вашей жизни.
Когда вы соединены со своей Душой, ваши слова и поступки идеально соответствуют во времени, и они вызывают меньше сопротивления со стороны ваших детей и приводят к положительным изменениям для всех участников.
Вспомни, что эффективней вы творите не словами и не действиями — вы творите своей личной гармонией с вибрациями ваших собственных желаний.
Когда вы думаете о том, как добиться, чтобы ваши сын и дочь вели себя по-другому, вы чувствуете, какой нелёгкой будет эта борьба. Но когда вы открываете сердце, вы осознаете о руководстве собственными мыслями и эмоциями, вы начинаете исходить из бытия, вы чувствуете, что это возможно, со временем — что это даже легко.
Итак, в вашей жизни грядут удивительные события. Вы не только немедленно почувствуете себя лучше, сознательно выбирая свои собственные мысли и чувства, вы еще и добьётесь изменения поведения ваших детей (с помощью Вселенной).
А вдобавок ко всему этому, силой своего личного примера, вы научите своих детей ценности и мощи личной гармонии. Показать кому-то, как прийти в гармонию с Душой — перед лицом обстоятельств, которые к этому совсем не располагают, — это самый ценный дар, который вы когда-либо сможете кому-нибудь дать. Это единственный совет, который вы намеревались когда-либо дать своим детям: научить их власти управлять собственной жизнью.
Дэн: Получается, чем меньше мы контролируем своих детей, тем больше они стают. Так?
Амма: Многие люди проводят всю свою жизнь в попытках добиться контроля над другим человеком только затем, чтобы обнаружить, что абсолютный контроль над другим требует от них в значительной мере отказаться от своей собственной свободы, потому что они обращают всё свое внимание на эти не имеющие практического смысла усилия, жертвуя для этого своим жизненным опытом, ведь такие действия идут в разрез с Законами Вселенной. Это касается всех взаимоотношений.
Конечно, до определённой степени контролировать чужое поведение возможно (особенно поведение ребёнка, который только-только входит в этот мир и еще так мал и так сильно зависит от вас во многих вопросах).
Но, принимая решение прийти в физический мир, вы не имели в виду намерения контролировать кого-либо или давать кому-либо контроль над собой.
Как привольна и чудесна жизнь, когда никто не пытается контролировать вас, и вы не пытаетесь контролировать других!
Вы рождены с основными инстинктами, которые предназначены для того, чтобы помогать вам, не только жить, в этой окружающей среде, но и делать это с радостью. Вы пришли в этот мир с властью творить; и ваше намерение, у всех без исключения, заключалось в том, чтобы исследовать возможности, приходить к своим собственным уникальным решениям о том, чего вы хотите, и творить — силой своего внимания — свою реальность.
Поэтому, когда в вашу жизнь приходят другие люди и заявляют, что они будут решать, что вам творить, хотеть, думать или делать, вы испытываете внутри сильное несогласие... своего рода бунт, который указывает, что ваши мысли направлены против течения.
Дэн: Да, теперь я вижу, что в нашей жизни, перед нами создаются всё не обходимые опыты, чтобы мы могли делать более правильный выбор, например для своих детей. Но мы его игнорируем и таким образом повторяем, то, что переживали в прошлом.
Амма: Верное наблюдение. Так как родители старше и наделены большей властью, чем дети родители очень просто могут соскользнуть на путь, ведущий к борьбе: «Как заставить ребенка не плакать? Как заставить ребенка побыстрее засыпать? Как сделать так, чтобы дети ели только здоровую пищу? Как заставить их прекратить ссориться по пустякам? Что делать, чтобы управлять моим супер активным ребенком? Как заставить подростков-детей приходить домой вовремя?» И так далее.
Как только вы подумали о контроле над ребенком, так сразу же возникают сложные проблемы. Вы начинаете учить их тому, что ваши отношения основываются на борьбе и власти. Поэтому вполне естественно, что дети будут сопротивляться и стараться как-то изворачиваться или даже попробуют доминировать над вами! (Кроме того, они могут начать ссориться с другими детьми, мучить животных, врать, красть или кататься на машинах без согласия их владельцев. Может получиться и так, что они станут угрюмыми, унылыми и перестанут успевать в школе.)
Родители, стремящиеся к установлению своей власти, очень боятся потерять контроль над детьми и не могут научиться рассматривать детей как мудрых созданий. Более того, забота о детях и их воспитание, кажутся таким взрослым полем битвы, где для того, чтобы победить, необходимо постоянно сражаться. Со многими из них, наверняка жестоко обращались в детстве, и теперь их борьба за власть может привести к эмоциональным или физическим отклонениям у их собственных детей.
(«Ты будешь делать так, потому что я приказываю!», «Не смей мне перечить!», «Иди в свою комнату и не смей оттуда выходить!»)
Дэн: Я знаю одну семью, где 15-летнего подростка принуждают каждое блюдо есть ножом и вилкой, потому что «таковы правила поведения за столом». Вполне естественно, что он сопротивляется, и время приёма пищи становится для семьи настоящим кошмаром.
Амма: Родители так часто испытывают острую необходимость направлять своих детей, что им тяжело слышать такие слова. Они считают, что им доверили заботу и руководство детьми, и часто ищут наилучшие способы каким-то образом их направить.
Поймите; когда вы дадите себе время, чтобы полностью прийти в гармонию с тем, Кто Вы Есть На Самом Деле, прежде чем предлагать другим свои советы, ваше влияние будет куда более мощным. Говоря простыми словами, когда вы пытаетесь наставлять своих детей из состояния гнева или разочарования, из-за того, что вы находитесь в дисгармонии со своей Душой, ваше влияние совсем незначительно. Однако, когда вы предлагаете его, будучи в полном согласии со своей Большой перспективой, оно обретает святость и подлинную силу.
Выдержав небольшую паузу, Амма снова продолжила:
Когда вы поймёте Естественные Законы Вселенной и независимую творческую природу ваших детей, у вас появится возможность с любовью давать им советы, которые они будут принимать с благодарностью, и вы не будете больше наступать на горло их творению. Когда вы поймёте, что ваши дети, как и вы сами, пришли в этот мир, чтобы создавать свой собственный жизненный опыт, вы поймёте, почему они бунтуют, когда кто-то пытается отнять у них эту возможность. Для некоторых это чувство настолько же острое, как если бы им к лицу прижали подушку, лишая их кислорода.
Некоторым родителям в чрезвычайных ситуациях кажется, что чем сильнее ребёнок бунтует, тем сильнее должен быть осуществляемый контроль. Некоторые родители, вдохновляясь советами других учителей родительского контроля, устанавливают ультиматумы и придерживаются их до тех пор, пока дети, наконец, не сдаются и не отдаются обратно под власть родителей (это своего рода «укрощение» духа ребёнка, подобное «укрощению» диких лошадей, которое заставляет ребёнка покорно выполнять то, чего от него требуют родители). И хотя я согласна с тем, что укрощение таких детей помогает временно получить более спокойную или организованную обстановку в доме, лично я не поощряю укрощение чьего угодно духа.
Проблема родительства в вашем обществе, это серьёзный вопрос, и люди давно ищут к ней правильный подход. Ни одни другие отношения не задают тон жизненного опыта человека так же властно, как отношения между родителем и ребенком, — потому что именно в эти первые годы у человека настраивается первый вибрационный тон, который большинство людей пронесёт с собой через всю жизнь до самой могилы.
Эти поиски не являются новыми для вашей культуры или среды, но гармония так и не будет найдена, пока вы не подойдёте к вопросу духовно, с точки зрения чувств и мыслей, а не с точки зрения действия (будь вы родителем ребенка или ребенком родителя, или и тем и другим сразу). Проблема отношений между родителем и ребенком чаще всего заключается в том, что родитель, которого в данный момент что-то беспокоит, пытается направлять ребенка словами и действиями. Иными словами, этот родитель не находится в гармонии со своим Высшим «Я» и, в этом состоянии оторванности, вступает теперь во взаимодействие с ребенком — а ничего хорошего из этого никогда не получается.
Можно написать (и было написано) бесконечное количество сценариев, объясняющих неправильное поведение и детей, и родителей, но любой случай нежелательного поведения можно решить с лёгкостью, если понять основной принцип, это связь со своей Душой.
Дэн: Я бы очень хотел воспользоваться твоей мудростью Амма, и попросить тебя выразить для родителей и детей полезные рекомендации.
Приведённые ниже рекомендации, важные для всех без исключения.
К родителям: Вы проложили для своих детей дорогу в эту жизнь. Вы не творите жизненный опыт своего ребенка
Ваши дети располагают более мощными ресурсами руководства и мудрости, чем вы. Вы не несёте ответственности за то, что создают ваши дети, придя в этот мир. Внутри ваши дети располагают всеми ресурсами, чтобы получить то, чего они хотят. Ваши дети, это Сущности Чистой Позитивной Энергии, которые пришли в этот мир с великими целями. Ваши дети начали свое движение задолго до того, как вы родили их в этот мир. Внутри у ваших детей есть Система руководства, мощная и точная. Самая большая ваша ценность для ваших детей — в том, чтобы помочь им сохранить связь с Душой. Вы не можете помочь ребенку выйти на связь с Душой, если сами не имеете такой связи. Ваша задача не в том, чтобы контролировать своего ребенка.
Любая борьба, плохие отношения, разногласия, споры или кризисы между вами и вашим ребенком происходят в тот момент, когда вы не связаны с Душой.
Ваша гармония, ваша связь с Душой важнее ваших отношений с ребенком — в этом и состоит тот контроль, к которому вы стремитесь. Когда вы сердитесь на своих детей, вы не находитесь в гармонии с тем, Кто Вы Есть На Самом Деле, но это некомфортное чувство — дело ваших собственных рук.
К детям родителей: Ваши родители открыли перед вами чудесную дорогу в эту пространственно-временную реальность. Хотя ваши родители, безусловно, хотят для вас лучшего, у них нет никакого способа узнать, что именно будет лучшим для вас. Вы пришли в этот мир не затем, чтобы выполнять, чьи бы то ни было приказы. Вы сами творите свой жизненный опыт. Вы продолжение Безграничного Сознания, и вы пришли сюда с великой целью. Вы можете определить, правильной ли дорогой вы идете, прислушавшись к своим чувствам. Однако, поскольку ваши родители прожили здесь дольше, они будут пытаться сделать так, чтобы вы могли извлечь пользу из их опыта. Многое из того, что они узнали здесь, может оказаться ценным для вас. Поскольку ваши родители прожили здесь дольше и нахватались ограниченных убеждений, вы скорее способны почувствовать эту Перспективу, чем они.
Если вы сохраняете связь с Душой, вы всегда будете знать, насколько уместно то, что вы обдумываете или делаете, что бы это ни было. Ваши родители, вполне вероятно, будут пытаться до какой-то степени контролировать вас, но вам не нужно сопротивляться этому контролю, потому что контролировать свою жизнь можете только вы сами. Вы контролируете свою жизнь и свою реальность, думая мысли, которые соответствуют вашим более широким намерениям. Когда вы злитесь на своих родителей, вы не находитесь в гармонии со своей Большой перспективой, но некомфортное чувство, которое вы испытываете, — дело только ваших рук.
Глава 13 засыпание
После этих последних слов, оот Аммы, буквально через пару минут, я вдруг неожиданно почувствовал, что не могу удержаться от засыпания.
Проснувшись у себя дома, не открывая глаз, я подумал, что это был первый раз такого неожиданного перехода. Я вспомнил все, что пережил в обществе Тэвс. Вызвал чувство признательности и записал всё в свой дневник. Далее я сделал зарядку и захотел попить чай со сливками, но для этого надо было сходить в магазин, который находится у меня прямо у дома. Я тут же вспомнил об остановке и обзоре, сделав три осознанных глубоких вдоха и выдоха, и прокрутив в памяти все, что я сегодня пережил, я ещё раз поблагодарил за эти дары и вышел из дому.
Зайдя в магазин и купив всё что мне было не обходимо, я встал в очередь у кассы, и с удовольствием наблюдал за всеми и в особенности за семьёй, стоявшей пере домной. Это были отец, мать, которая держала на руках младенца, и маленькая девочка, на вид лет четырёх.
Эта малышка, видимо, почувствовала моё настроение, потому что повернулась ко мне и улыбнулась. Я улыбнулся в ответ. Тогда она спряталась за кассира, а потом быстро выглянула оттуда. Тогда я закрылся капюшоном от толстовки. Девчушка снова спряталась, а я присел под рядом стоящий стол. Она мяукнула, как котёнок. А я, залаял по-собачьи. Тем временем родители девочки оплатили свои покупки и уже собирались уходить, но на какую-то минуту замешкались. В этот момент девочка быстро подскочила ко мне, обняла меня и только потом убежала. Вот такой забавный случай, который я вспоминал потом весь день, благодаря обзору, который я делал в течении дня. На вечернем обзоре, не докрутив до конца я уснул.
Очнувшись в обществе Тэвс, я сидел всё там же вместе с Вуки и Аммой. Я рассказал, что со мной случилось, но они, оказывается, знали о моём отсутствии. Я им поведал об эпизоде с девочкой. И Амма сказала: Эта девочка все еще помнит о Благе. Она находится в вибрационном соответствии с собой и узнала „собрата по вибрациям". Она соединена с Источником и, очевидно, жила в окружении, где ей никто не втолковывал по сто раз: „Не подходи к незнакомым дядям. Они все плохие". Эта девочка живёт в открытом мире, где может свободно следовать порывам своего сердца.
Амма медлинна, встала и пригласила нас опять пройтись.
Выйдя из зоны отдыха, я сказал, что, это так печально, что мы теряем связь со своим внутренним ребёнком, а соответственно и с Источником.
Амма: Не страшно, если вы следовали велениям души в три-четыре года, а потом на время забыли об этом. Вы всегда можете вернуть себе это состояние, поскольку чувство соответствия с самим собой совершенно забыть невозможно. Главное, что как только вы сделаете это осознанно, то для вас больше не будет пути назад.
Дэн: Почему мы теряем это соединение?
Амма: Всякое может случиться.
Дэн: Разве не должно быть по-другому?
Амма: Не беспокойся по этому поводу, так как на самом деле все отлично. У вас всегда есть руководящая система в виде чувств и эмоций, которая указывает, соединены вы с Источником или нет. Это путь, который вы создаёте.
Дэн: Разве моя руководящая система, которая указывает на связь с Душой, не могла бы быть сильнее?
Амма: Куда уж сильнее. Она же не ревизор, она — Руководство.
Дэн: Почему же мы тогда не живём в более благоприятных условиях?
Амма: Тогда вы бы не были тем, кто вы есть. Вы коллективно их ещё не создали.
Дэн: Но неужели нам не могло быть хоть чуть-чуть полегче?
Амма: Да, могло, но это уже зависит только от вас. Просто будь в вибрационном соответствии со своей Большой перспективой.
Дэн: Порой мне начинает казаться, что все эти Духовные законы или Вибрационные Соответствия с душой, просто какая-то тайна за семью печатями. Что это такой уж большой секрет? Почему?
Амма: Ладно, раскроем секрет. (Шутка! Они засмеялись.) Но вообще-то это никогда не было особой тайной. Просто люди склонны прислушиваться к чужому мнению, а не к собственным чувствам. Это побочный эффект рождения младенца в семье взрослых людей, которые считают, что у них есть готовые ответы на все вопросы, и которые хотят защитить вас. Но, с точки зрения Расширенной Перспективы, это результат потребности в многоплановом жизненном опыте, который помогает вам определять собственные желания.
В общем, вам нужно понять следующее: что вы живёте в развивающейся Вселенной. Это не та Вселенная, где все давно уже понято, решено и подсчитано. Никакие ангелы на небесах не создавали образец идеальной жизни и не говорили вам: «Иди, малыш, на землю и живи там так, как живём мы». Все совсем не так. Вы те ангелы, которые создают и развивают здесь жизнь. Развитие необходимо для того, чтобы продолжалась жизнь.
Итак, с развитием приходят контрасты, с контрастами приходит понимание и желание. С ними приходит умение размышлять, творить, предчувствовать и наслаждаться в едином потоке маленькой и Большой перспективы. Как же удивительно и прекрасно это Соединение!
Дэн: Каким образом можно усилить его?
Амма: Ищи его, стремись к нему. Не расстраивайся, если вдруг обнаружишь, что оно не так сильно, как тебе бы хотелось. Но будь благодарен, когда оно достигнет нужной силы. И так до тех пор, пока это соединение не станет для тебя самым естественным состоянием. Тогда противодействие станет в твоей жизни редким гостем.
--К этому времени, мы дошли, до следующего парка и Амма сказала, что ей пора идти. Я поблагодарил её за эту экскурсию, мы с Вуки вышли из этой зоны и дальше пошли вдоль красивого озера. Везде было очень чисто и ухоженно.
Мы шли, минуты три молча, наслаждаясь красотами этого удивительного мира, пока у меня снова не возник вопрос:
- Кстати, о наставничестве, как работает эта система? И в чем разница между наставниками и мастерами?
- Прежде всего, - объяснила Вуки, - мы считаем, что обучение должно быть активным процессом, когда один человек ищет знания и берет их в ходе взаимного общения с человеком-источником.
- Значит, вы тоже считаете, что «знания нельзя дать, их можно только взять и раскрыть при внутренней готовности».
-Совершенно верно. Человек-источник это специалист в какой-то конкретной области знания, например, в сельском хозяйстве, экологии или биофизике.
Наставник по личной эволюции занимается всем знанием и всеми человеческими проблемами. Разница между наставником и мастером в том, что наставник может еще идти к полному знанию, а мастер им уже обладает. Но дело даже не в том, чтобы знать все ответы, а в том, чтобы воплощать их в жизнь, чтобы жить в соответствии с ними.
Дэн: Кто наш наставник?
Их двое - Сагнал и Амма, сказала Вуки, они также являются живым воплощением мастера, мы выбрали их еще в другой сфере.
На самом деле Дэни ты можешь выбрать в наставники любого, кто тебе понравится, сказала Вуки.
Я ответил Вуки, что очень рад, что Амма и Сагнал мои наставники. А далее спросил: как вы даёте детям имена?
Вуки: У нас есть тысячи имён, которые подходят основным структурам, или вибрациям душ. Когда в наше общество попадает новая душа, мы определяем ее вибрационный тип и даем ей имя, которое наиболее полно соответствует этому типу.
- Кто выполняет всю грязную работу для того, чтобы поддерживать этот рай в чистоте и порядке? – спросил я.
-Робототехника, - ответила Вуки. - То, что вы бы назвали роботами. Они делают всю монотонную скучную работу. Однако сельскохозяйственным трудом занимаются и сами люди. Наблюдать, как из земли прорастают ростки - радость для многих из нас.
Мы делаем только ту работу, от которой получаем удовольствие, поэтому некоторые из нас работают в садах.
Многое, что здесь есть, в том числе и технологии сделаны специально для нас, Дэни.
- Для нас, - повторил я.
-Мы должны вспомнить, кто мы есть и для чего мы здесь, а далее во взаимном творчестве расширить свои возможности и знания, перенеся их в следующий цикл.
Нам многому нужно будет научиться (вспомнить) и стать мастерами в этих делах.
- Ты хочешь сказать, что мы здесь не останемся? – удивился я.
-Все взаимосвязано, твой мир не может существовать без этого, а этот мир без твоего.
- А твой, Вуки?
- Моего нет уже очень давно, - с ноткой тоски сказала Вуки.
- Расскажи мне об этом, - попросил я.
- Тогда нам лучше воспользоваться помощью КСИ, она не так далеко отсюда, примерно в пятнадцати километрах. Заодно и разомнемся в пробежке. Я думаю, минут через 15 мы будем там.
-Ты пробежишь пятнадцать километров меньше, за 20 минут? - спросил я недоверчиво.
- Не волнуйся, Дэн. Наши физические способности гораздо выше, чем ваши в твоём мире.
- И у вас нет никакого общественного транспорта?
- Мы пользуемся транспортом только в чрезвычайных случаях, - ответила Вуки. Разумеется, у нас есть воздушные корабли, которые могут быстро доставить нас в любую точку планеты, но мы любим спокойную, уравновешенную жизнь, лишённую суеты, в которой живет твое общество. Мы верим в пользу упражнений тела, ума и духа.
И стараемся, чтобы они у нас пребывали в равновесии.
- Бег всегда казался мне максимальным выражением физической свободы, - заметил я.
И мы побежали. Не испытывая усталости, наслаждаясь каждым прикосновением стопы к шелковисто-мягкой земле. Такой легкости, динамики и маневренности я не испытывал никогда. Со смехом и улыбками мы попеременно обгоняли друг друга.
Я даже не заметил, как мы добежали до корпуса КСИ.
Только тут мы присели, и приятный голос КСИ сейчас же поприветствовал нас и осведомился - чем она может быть полезной.
Вуки: Расскажи для Дэна о планете, на которой я жила, и о том, что с ней случилось.
КСИ: Как известно, в настоящее время Фаэтон не существует, от него остались только осколки представляющие пояс астероидов, располагающийся между Марсом и Юпитером. Эта планета находилась как раз в этой части Солнечной Системы, и по своим размерам была сопоставима с Землею. Она, как и остальные планеты земной группы, имела каменную оболочку и металлическое ядро. После того как эта планета разрушилась, весь материал перешел в вещество астероидов, среди которых есть и каменные, и металлические. Внешне планета была очень похожа на Землю, как по своим размерам, так и по составу ее поверхности.
Но она была создана и привнесена в вашу Солнечную Систему из другого измерения.
Дэн: А для чего?
КСИ: Для того чтобы передать вам опыт, знание и кое какие элементы и вирусы. Ну, а духовный замысел, ты узнаешь чуть позже.
В принципе, Фаэтон, как планета, имел огромный запас энергии, и он мог бы еще долго существовать… если бы не фактор устремлений, а точней человеческая стимул и влияние полярностей.
КСИ сделала паузу и продолжила:
Вы не единственный человеческий вид Дэни. Фаэтон тоже был населён людьми и гораздо раньше Земли.
Чтобы ты в дальнейшем знал, ваша Вселенная обитаема множествами жизней. Даже в вашей солнечной системе другие планеты обитаемы.
У вас есть небольшая галактика. И если вы думаете, что вы — это единственная жизнь, какая в ней существует, то вы довольно заносчивы. Только в одном вашем Млечном Пути существуют двести миллиардов солнц и при каждом солнце — множества планет, на которых поддерживается жизнь.
Дэн: Хорошо. А сколько в нашей Вселенной галактик?
КСИ: Как, капель в океане.
Дэн: Миллионы? Миллиарды?
КСИ: Больше.
Дэн: Однако, нашим астрономам известно не так много.
КСИ: Вы можете видеть только галактики, находящиеся в вашем пространстве. Вселенная текуча, в одном конце что-то разворачивается, в другом – сжимается, умирает и рождается. Это дыхание Единой Души, это биение Жизни. Глупо спрашивать, сколько в этом процессе участвует галактик.
Дэн: Такгда скажи, есть ли, планеты подобны нашей?
КСИ: На Млечном Пути существует миллиарды планет, подобных Земле за тем лишь исключением, что многие из них имеют голубые солнца, вместо желтых. И могут находиться на разных вибрационных уровнях.
Дэн: А в чём разница желтого и голубого солнца?
КСИ: Желтое солнце, вибрирует на более плотной частоте, чем голубые.
Дэн: Не могла бы сказать число обитаемых планет?
КСИ: Нет такого числа, чтобы сказать вам, сколько солнечных систем существует. Его просто нет. Нет числа, чтобы назвать количество планет, больших и малых, и жизни, что обитает на них. Такого числа не существует. И если вы хотите понять бесконечность, вам проще перепрограммировать своё мышление на восприятие вне пределов времени, расстояния и измерений, ибо в более реальной действительности ни одного из этих понятий не существует.
Слушая КСИ, я еще раз отметил про себя как это великолепно, когда все можешь видеть в 3D проекции.
-- И Одной из планет в вашей Солнечной системе, была заселена людьми Фаэтон. И только гораздо позже Земля. А до Фаэтона, существовала планета Малдек, которую также нелепо уничтожили населяющие её разные цивилизации и инопланетные расы.
Дэн: Но тогда почему наши учёные никак не могут найти доказательств существования другой жизни во Вселенной?
КСИ: Потому что другие формы жизни в этом не заинтересованы.
Но даже если люди в результате развития научно-технического прогресса смогут столкнуться с внеземными цивилизациями, как ты думаешь, что они попытаются сделать в первую очередь?
Дэн: Если бы это произошло в ближайшие годы. Учитывая, наше нынешнее понимание себя и мира. То первая наша реакция, завоевать, покорить.
КСИ: Если люди на Земле не могут ужиться между собой, разрушая собственную планету, то, как можно считать их зваными гостями на других планетах? Ведь в данный момент доминирующий принцип вашего человечества при всех нынешних достижениях в культуре и науке - разрушать, а не созидать.
Дэн: Как же быть в этой ситуации, как помочь нашему обществу это понять?
КСИ: Вам нужно понять смысл своего существования, вспомнить о своём наследии.
Дэн: И какой же в нём смысл?
КСИ: Смысл существования человека, заключается в том, чтобы он смог испытать и прочувствовать все, что есть на вашем плане и таким образом собрать себя в целое. И созидать жизнь объединённым завершенным безграничным сознанием. Такое состояние Будда называл «Достичь Нирваны». Но Нирвана, это не конечное место в каком-то пространстве, это переживание определенного состояния сознания.
- Мне всё время хотелось понять значения слова Пустота, поэтому пользуясь случаем я спросил и КСИ ответила:
Пустота — это изобилие бесконечных потенциалов, не получивших реализации, не получивших манифестации. Пустота — это единое бесконечное ничто материально и всё потенциально.
Именно в тишине рождается музыка удивительной красоты и чистоты. В тишине есть Всё, что не выражено НиЧем, и поэтому это полно всего, Что Есмь. Тишина - это хранилище Духа непроЯвленного. И эта тишина есть источник Всего. Источник, который неисчерпаем.
Сколько бы каждый из вас не брал из него для сотворения своего вдохновения, своей силы, этот источник неиссякаем. Он вечен и чист.
Когда ты останавливаешь свой ум и пребываешь в Пустоте, ты черпаешь из этого источника. Все попытки выразить словами то, что ты получаешь из этого источника, неудачны и не имею смысла. Поэтому стань Пустотой и тогда ты станешь этим источником силы и красоты, гармонии и единства.
Дэн: Это, возможно, стать Пустотой?
КСИ: Да. Это ваша изначальная Суть. И вы все и учитесь проявлять эту Суть в физическом мире. Поэтому ты сейчас здесь на этой планете, чтобы научиться быть этим Единым Процессом.
И чтобы тебе полней сейчас обхватить эту идею, просто будь Открытым к тому, что мы тебе сейчас рассказываем.
Дэн: Хорошо. Тогда расскажи ещё о Пустоте. Какое имя ей можно дать?
КСИ: Ничто есть Все. Все вышло из Пустоты и вернется в Пустоту. Все распадется и станет Ничем. Какое имя дать Пустоте? Ведь имя - это отЛичие, это проявление Лика. В Пустоте нет движения. Но, когда оно родится, Пустота становится импульсом, и родится дви(две)-жение и родится отЛичие, и рождаются Лики Пустоты.
Когда ты отЛичаешься, ты удалЯешься от Пустоты, от этого вечного ис-Точ-ника всего. И ты уже не Все в Едином, а ты лишь Лик Пустоты. В Пустоте нет Света и Тьмы и нет разделения. Ибо и Свет, и Тьма — это Лики Пустоты. И как в Пустоте есть все возможные её Лики, так и Свет, и Тьма проявляются всеми возможными вариантами Всего. Воспринимай все как лишь Лик Пустоты. Ибо есть только эта вечная неиссякаемая Пустота. Исток всего. Мы сейчас даём тебе урок Божественной логики, божественного мышления.
Мысль – это отделение, мысль рождает мир. Но сама мысль рождается из Пустоты. Это один из способов творения, но не единственный. Творение так же неисчерпаемо, как и сама Пустота. Ибо в самой Пустоте сокрыто бесчисленное количество вариантов и методов Творения. Но все это — только слова, которые не способны передать истину. Способно ли слово передать звук? Только приблизительно описать его. Но, прикоснувшись к звуку, ты понимаешь всю его целостность.
Слово — есть выражение мысли и слово творит миры. И слово является Богом Творящим. Но слово не способно передать всё веЛичие Пустоты. И даже Слово, рождающее миры, то есть Слова от нас исходящие, не могут передать веЛичие Пустоты.
Когда Пустота заключается в тысячи оболочек, она не перестает быть Пустотой. Но, отделенная от своего Истока, она не обладает силой подобия, не обладает силой неисчерпаемости.
Куда бы ни направлялся твой взор и твое внимание, найди во всем Пустоту, и ты начнешь мыслить не как человек, а как Бог. Бог не мыслит формами и категориями, сравнениями и отличиями. Ибо все есть просто ВеЛикая Пустота. Она есть во всем. И в малом, и большом. И в атоме, и в галактике. И в песчинке, и в человеке. Все это — лишь формы, это Лики, в которые облекается Пустота.
Осознай, что ты – Пустота. Есть ли у тебя желания? Есть ли у тебя отличия? Что тебя волнует? Ты ЕСМЬ. И это включает Всё. И нет ничего, что имело бы смысл. Потому что любой смысл — это лишь описание Пустоты, которую невозможно описать. Вот пример Божественной логики: нет ничего, что имело бы смысл. И одновременно всё имеет, тот Смысл, который Ты ему даёшь. Но об этом чуть позже, давай вернёмся к твоему вопросу о вашем нынешнем смысле. Смысл человечества в целом - создать общество, которое вместо тяги к уничтожению и разрушению постаралось бы достичь такой духовной чистоты, какая поможет вырваться из ограниченного восприятия. Но, конечно, в истории человеческих цивилизаций такое случается очень редко.
Дэн: Почему?
КСИ: Потому что в обществе, как правило, каждый человек находится на своей стадии развития. Это как в космосе. Вся Вселенная поделена на своеобразные ячейки, то есть сферы, каждая из которых имеет свое индивидуальное развитие. Каждая цивилизация развивается в своей ячейке на своем уровне, то есть, находится на своей волне.
И только вы сами, как каждый индивидуум, так и общество в целом решаете, что вы хотите переживать и на какую ячейку перейти.
Цивилизация на Фаэтоне, была развитая цивилизация, которая намного опережала вашу, да и все существующие. Люди с Фаэтона посещали все цивилизации, и неоднократно посещали Землю и контактировали с землянами, делились с ними своими знаниями, в том числе и фундаментально важными для понимания строения Вселенной. Более того, многие звёздные цивилизации были свидетелями аннигиляции Фаэтона. В тот день на Фаэтоне погибло 90% фаэтонцев. Причем взрыва, как такового, не было. Сфера просто распалась. Материя Фаэтона свернулась без выброса энергии.
Это явление еще не изучено вашими физиками и астрономами. Хотя при исследовании космоса они иногда сталкиваются с подобными, пока еще необъяснимыми для них явлениями перехода видимого вещества в темную материю без выброса энергии. Хотя все это естественно. Просто это физика несколько иного уровня.
Дэн: Значит, на Фаэтоне видимая материя перешла в темную невидимую материю без взрыва.
КСИ: Совершенно верно. Девяносто процентов всей массы Фаэтона перешли в темную материю без выброса энергии. Произошел своего рода переход одной энергии в другую, своеобразный процесс нейтрализации.
А десять процентов массы просто откололись и сейчас они составляют так называемый пояс астероидов, расположенный между планетами Марса и Юпитера. Астероиды обладают мощной остаточной энергией и сходными характеристиками, указывающими на однородность происхождения. Их энергетическая масса больше, чем физическая. Именно поэтому, эти остатки до сих пор, не разлетелись, их не притянул мощный Юпитер, и двигаются они по той же орбите, где некогда находился Фаэтон со своим сильным полем притяжения…
Из-за того, что был незначительный откол массы, произошел выброс фотонов, который и породил яркую вспышку.
Если бы Фаэтон полностью взорвался, это был бы настолько мощный взрыв, что близлежащим планетам Марсу и Юпитеру досталось бы конкретно. И Земле в том числе.
А так это произошло без выброса мощной энергии. Фаэтон ушел в никуда…
Вот что получилось из-за того, что адаптированная формула Первичного Звука открылась людям полностью. Получив это знание, в полном объёме, у людей произошёл некого рода психоз.
Так что, несмотря на столь мощное развитие, благодаря которому фаэтонцы значительно опережали многих, определённый фактор сыграл свою злую шутку. О котором мы тебе расскажем дальше. Поэтому, как ни печально, но одной из прекраснейших планет вашей Галактики, которую населяла столь развитая цивилизация, сейчас не существует.
Дэн: Ты сказала, что 90% людей фаэтоцев погибли. А 10% куда делись?
КСИ: Многие люди на Фаэтоне, уже знали этот исход, и таким образом покинули его заранее. Эти люди прибыли на Землю после своего существования на Фаэтоне, и к тому времени Земля окончательно оформилась как планетное тело. Ее внешняя оболочка уже не была такой горячей как раньше, а на поверхности уже существовали разнообразные представители жизни. Это было доисторическое время, когда жизнь только начала выходить из океанов и климат был очень теплый, располагавший к тому чтобы растения и животные расселялись по материкам. В той части, где приземлились люди, было много тропических растений, а животные были представлены насекомыми и земноводными. В то время еще не было млекопитающих, они появились значительно позже, это был период предшествовавший эпохе динозавров.
Дэн: Но, разве люди не млекопитающие, и не произошли от этого класса животных?
КСИ: Конечно люди очень близки к животным, как по физиологии, так и по анатомическому строению, но это не результат биологической эволюции, это следствие долгой жизни людей в природной среде, которая направляла перестройку их тел в определенное русло. Тот естественный отбор, который действовал на все живое на Земле, конечно, влиял и на человека, и его биологическое развитие шло в том же направлении, что и у животных. И хотя человек изначально произошел не от животных, в течение многих миллионов лет жизни на вашей планете, он постепенно сближался с ними. Наконец сходство стало настолько явным, что теперь ученые имеют возможность поместить человека, на определенную ветку, в биологической классификации.
Аналогичные процессы происходят в природе повсеместно, например, когда разные виды попадают в одинаковые условия, то по своей внешности они начинают походить друг на друга, и это результат приспособления к внешней среде. Примером могут быть киты и дельфины, которые долгое время, живя в воде стали похожими на рыб, однако рыбы не являются их прародителями. Точно также приспосабливаются к водным условиям пингвины, относящиеся к птицам, или тюлени являющиеся млекопитающими.
Люди же изначально не были млекопитающими, они питались фотосинтезом и в этом отношении были больше похожи на растения. Но попав в земные условия, они стали испытывать на себе естественный отбор, согласно которому выживали те, кто мог приспособиться к существовавшим условиям.
С первого взгляда, людям ничего не нужно было кроме фотосинтеза, и этих возможностей было достаточно, чтобы приспособиться к земным условиям. Ведь намного проще питаться солнечным светом и минеральными компонентами, чем перестраивать свои тела ради того, чтобы питаться органикой. Однако учитывая достоинства фотосинтеза, люди отошли от него далеко не сразу, но со временем появились веские причины для того чтобы питаться органической пищей, и тогда люди физиологически начали приближаться к млекопитающим.
- В моей голове стали возникать множество вопросов и воспоминаний, но, КСИ прервала меня, прежде чем я задал хоть один.
- Мы понимаем, что у тебя сейчас возникает много вопросов, но ответы ты получишь на них не много позже. Сейчас ещё не время для них. Дай своему сознанию привыкнуть к иному восприятию и время исчислению.
- Хорошо. А что это такое, адаптированная формула Первичного Звука? - спросил я у КСИ.
КСИ: Это Мысль, создающая первоначальный вибрационный звук, трансформирующийся в различную плотность. Так появилась вся Вселенная.
- Этот вопрос меня интересовал с самого начала моего пути, кто и каким образом ее создал, как все это появилось?
КСИ: Вначале было только Всеобъемлющее Безграничное Абсолютное сознание и не было больше ничего. То самое, о котором мистики говорили с незапамятных времён.
Его еще называют Сущим, Пустотой, Богом, Единой Душой, Абсолютом. Но Оно не могло познать себя, поскольку кроме Него ничего больше не было. Поэтому Безграничное Сознание не существовало в проявленном, поскольку если нет чего-то другого, Его тоже нет.
Так вот, Безграничное Сознание знало, что Оно - это все, что есть, но этого было недостаточно, поскольку Оно могло знать о своем абсолютном величии только на уровне понятия, а не на уровне опыта. И Оно стремилось познать себя, Оно хотело знать, каково это - быть столь великим. Но это было невозможно, потому что само определение «великий» является относительным. Абсолютное Сознание не могло знать, каково чувствовать себя великим, потому что Ему не с чем было это сравнить. Получается, что пока нет того, чего нет, того, что есть, тоже нет.
Единственное, что знало Абсолютное сознание, это то, что больше ничего не было.
Таким образом, Оно не могло познать себя с внешней по отношению к себе точки зрения. Такой точки не существовало. Была только одна точка, и она находилась в одном-единственном месте - внутри. «Сущее-Не-Сущее». «Все это есть – Не есть».
И вот Абсолютное Сознание решило познать себя на опыте.
Эта энергия, эта чистая, невидимая, неслышимая, ненаблюдаемая и таким образом неизвестная никому другому энергия решила пережить себя, как высшее великолепие, каковым она являлась. Для этого, как Она поняла, ей было необходимо воспользоваться внутренней точкой отсчета.
Она решила, вполне справедливо, что любая ее часть обязательно должна быть меньше, чем целое, и если Она просто разделит себя на части, то каждая часть, будучи меньше, чем целое, сможет взглянуть на остальное и увидеть его великолепие.
Итак, это Абсолютное Сознание, это Всё, Что Есть, разделило себя, став в один прекрасный момент тем, что есть это, и тем, что есть то. То есть сферой духовной и сферой относительного и всеми противоположностями пары, диады - верх, низ; причина, следствие; свет и тьма, альфа и омега и так далее. Впервые это и то существовали совершенно отдельно друг от друга. И при этом оба существовали одновременно. Как и все то, что не было ни этим, ни тем.
Таким образом, внезапно стали существовать сразу три элемента. То, что есть здесь. То, что есть там. И то, чего нет ни здесь, ни там, но что должно существовать для того, чтобы существовали здесь и там.
Именно Ничто содержит все. Отсутствие пространства содержит пространство. Целое содержит части. То есть третья часть, причина, следствие и То, Что Есть.
Итак, создав то, что здесь, и то, что там, Единая Душа, Бог, Абсолют, сделал возможным познание Богом самого себя. В момент этого великого взрыва изнутри, Абсолютное сознание создало относительность - самый великий дар, который Жизнь когда-либо преподносила самой себе. Соответственно, отношения - это величайший дар Единой Души, который Она когда-либо преподносила нам.
Таким образом, из Ничего, выпрыгнуло Всё. Это было духовное событие, которое, кстати, соответствует тому, что ваши ученые называют Большим взрывом.
По мере того, как все элементы набирали скорость, было создано время и пространство - ведь то, что было здесь, становилось там. А период, который требовался, чтобы попасть отсюда туда, можно было измерить.
По мере того, как видимые части Единой Души стали определять самих себя относительно друг друга, то же самое делали и невидимые части.
Единая Душа знала - для того, чтобы существовала любовь, и для того, чтобы познать себя, как чистую любовь, должна существовать ее прямая противоположность. Поэтому Единая Душа добровольно создала великую полярность - прямую противоположность любви, свту, то, чем любовь не является и что теперь называется страхом, тьмой. В тот момент, как появился страх, стало возможным существование любви, как явления, которое можно пережить.
Именно об этом создании дуальности - любви и ее противоположности, рассказывается в различных человеческих мифологиях, как о рождении зла, падении Адама, бунте Люцифера и т. п. И так же появились Иерархия Света и иерархия Тьмы…
Решив персонифицировать чистую любовь через образ, который вы называете Богом, вы также решили олицетворять жалкий страх персонажем, которого вы называете злом, дьяволом. Некоторые земляне создали вокруг этого события весьма сложные мифы, с подробными описаниями битв между ангельскими воинами и солдатами дьявола, силами добра и зла, света и тьмы.
Эти мифы были первой попыткой людей понять и пересказать остальным в понятной форме космические события, о которых полностью осведомлена душа человека, но которые разум едва ли способен охватить.
Сотворив Вселенную, как разделенный вариант самой себя, Единая Душа создала из чистой энергии все, что теперь существует, как видимое, так и невидимое.
Другими словами, не только физическая Вселенная была создана таким образом, но и метафизическая Вселенная тоже. Часть Единой Души, которая формирует вторую половину уравнения «Есмь - Не есмь», также взорвалась, распавшись на бесчисленное количество частиц, меньших, чем целое. Эти энергетические единицы вы называете духами.
Некоторые из ваших религиозных мифологий утверждают, что у Бога-Отца было много духовных детей. Эта аналогия с человеческим опытом умножения себя, похоже, единственный способ, которым можно заставить массы воспринять как реальность идею внезапного появления бесчисленных духов в духовном мире.
В этом отношении ваши сказки и мифические истории не так уж далеки от абсолютной реальности, поскольку эти бесчисленные духи, составляющие Божественную тотальность, являются в космическом смысле потомством.
Божественный замысел в разделении себя самого заключался в том, чтобы создать самодостаточные части себя так, чтобы Единая Душа могла познать саму себя на опыте. Есть только один способ, позволяющий Создателю познать Себя на опыте как Создателя, и это - создавать. Итак, Абсолютное Сознание, Единая Душа наделила каждую из бесчисленных частей Себя (всех своих духовных детей) такой же силой создавать, какой обладает и Сама, как целое.
Это как раз то, что имеют в виду ваши религии, когда утверждают, что вы были созданы «по образу и подобию Бога». Это не означает, как предполагают некоторые, что ваши физические тела похожи, хотя Бог может принять любую физическую форму, которую Он выберет для определенной цели. Это означает, что наша сущность одинакова.
Мы состоим из одного и того же. Мы суть одно и то же! Мы обладаем одними и теми же свойствами, и способностями, включая способность создавать физическую реальность буквально из воздуха.
Цель Единой Души в создании вас, как духовного потомства, была в том, чтобы Она могла познать себя саму, как Бога. И не было никакого другого способа сделать это, только через вас. Таким образом, можно только повторить, что Божественная цель для вас это чтобы вы познали себя, как Абсолютное Безграничное сознание, Единую Душу.
Итак, давай вернемся к тому, как должен работать этот процесс самопознания.
Есть один способ, каким Единая Душа могла бы сделать так, чтобы ее духовные дети осознали, что они часть Единой Души, просто сказав им об этом. Это Она и сделала. Но, видишь ли, для Духа было недостаточно просто узнать себя, как Бога или часть Бога, или дитя Бога, или как наследника царства. Можно использовать и любой другой из мифологических примеров.
Знать о чем-то и переживать это на опыте - две разные вещи. Дух жаждал познать Себя на опыте, так же как это сделала Единая Душа. Осознания на уровне понятий было для нас недостаточно. Тогда Единая Душа разработала план. Это самая невероятная идея во всей Вселенной и самое потрясающее сотрудничество. Я говорю «сотрудничество», потому что мы все заодно с Единой Душой в этом деле.
По этому плану мы, как чистый дух, входим в только что созданную физическую Вселенную, ведь физическое состояние это единственный способ узнать на уровне опыта то, что мы знаем на уровне понятий. Собственно, именно по этой причине и был создан физический космос, с которого все началось, равно как и система относительности, которая управляет им и всем созданным.
Итак, в физической Вселенной вы, Божественные духовные дети, смогли пережить на опыте то, что знали о себе, но вначале вам было необходимо узнать прямо противоположное. Чтобы упростить объяснение, скажу: невозможно узнать, что ты высок, пока не осознаешь, что такое низкий. Ты не сможешь ощутить на опыте ту часть себя, которую называешь толстой, до тех пор, пока не узнаешь, что такое худой.
Если следовать этой логике до конца, ты не можешь ощутить себя тем, чем ты являешься, до тех пор, пока ты не столкнешься с тем, чем ты не являешься.
В этом и заключен смысл теории относительности и всей физической жизни. Мы определяем себя именно через то, чем мы не являемся.
А в случае абсолютного знания, в случае осознания себя, как Творца, ты не можешь ощутить самого себя как творца до тех пор, пока ты не сотворишь.
Но невозможно создать себя до тех пор, пока ты не рос-создашь себя. В определенном смысле, для того чтобы быть, сперва необходимо «не быть». Понимаешь?
Дэн: Да, теперь понимаю.
КСИ: Конечно, для тебя невозможно не быть тем, кем ты являешься. Ты просто есть, всегда был и всегда будешь. И вот ты сделал следующую замечательную вещь.
Ты заставил себя забыть, кто ты есть в действительности.
Войдя в физическую Вселенную, ты убрал свою память о себе самом. Это позволяет тебе выбрать быть тем, Кто Ты Есть, вместо того чтобы, так сказать, просто проснуться на небесах.
Именно в акте выбора быть частью Единой Души (а не просто слушать, как тебе об этом говорят) заключается твой опыт тотального выбора, каковой по определению и является Единая Душа. Однако, как ты можешь выбирать там, где выбора нет?
Ты не можешь не быть божественным порождением, как бы ни старался, но ты можешь забыть об этом. Ты есть, всегда был и всегда будешь божественной частью божественного целого, частью единого тела. Именно поэтому акт воссоединения с целым, возвращения к Абсолютному Сознанию называется вспоминанием.
Ты решаешь вспомнить, кто ты есть в действительности, воссоединиться с различными частями самого себя, чтобы ощутить всего себя, иначе говоря, всего Бога.
Дэн: Если Единая Душа это абсолютное совершенство и абсолютная любовь, тогда почему Она создала чуму и голод, войны и болезни, землетрясения и ураганы, всевозможные стихийные бедствия и глубоко личные разочарования?
КСИ: Ответ на этот вопрос, является самой глубокой тайной Вселенной и высшим смыслом жизни.
Единая Душа, Бог не показывает свою доброту, создавая вокруг вас только то, что вы называете совершенством. Её любовь, не должна вам помешать проявить свою собственную любовь в создании вашего собственного мира.
Ты не можешь испытать любовь до тех пор, пока ты не можешь испытывать нелюбовь. Любая вещь, любое явление не может существовать без своей противоположности, это возможно только в мире Абсолюта. Но состояния Абсолюта было недостаточно, ни для Единой Души, ни для вас. Единая Душа существовала там, во «всегда», и оттуда же пришли и вы.
В Абсолюте нет опыта, там есть только знание. Знание - это божественное состояние, но все же самой великой радостью является бытие. Бытие достигается только посредством опыта. Эволюция такова: знание, переживание опыта, бытие. Это Святая Троица - Триединство, которое есть Единая Душа, Бог, Абсолют.
Это простое бытие является блаженством. Это Божественное состояние, следующее за знанием и опытом Себя. Это то, к чему Единая Душа, Бог стремился в самом начале. Теперь Душа хочет проживать триединый процесс в Вечном Всегда Сейчас.
Мы с Вуки поблагодарили КСИ и вышли на улицу.
-- Да! и где-то в человеческой истории зародилась легенда... у меня осталась лишь призрачная память об этом событии... но мне знакомы испытанные чувства. Они остались четкими и мощными ориентирами моего нынешнего опыта...
Дата: 2018-11-18, просмотров: 254.
