По результатам этого субтеста можно судить о сформированности произвольности у ребенка, а также о развитии его речи и общей осведомленности.

Инструкция: Педагог говорит ребенку: «я предлагаю тебе поиграть в игру «Да и Нет» не говорите и цвета не называйте». Я буду задавать вопросы тебе, а ты – отвечать. Правило игры такое: надо правильно ответить на вопросы, но при этом нельзя произносить слова «Да» и «Нет» и нельзя называть никакие цвета.

· Кошки живут в воде?

· Летом небо, какое?

· Вода мокрая?

· Взрослые любят играть?

· Ты мальчик?

· Какие ты любишь яблоки?

· У меня глаза, какие? (сделать ребенку глазки)

· На тебе одежда прозрачная?

· Снег черный?

· Летом трава, какая?

· Крокодилы летают?

· Холодильник, какой?

Педагоги имеют право менять вопросы, оставляя неизменным их количество – двенадцать.

Критерии оценки:

2 балла – если ребенок принимает и соблюдает правила игры, отвечает быстро и правильно на 9 – 12 вопросов.

1 балл — если ребенок затрудняется с ответом, больше молчит, с трудом находит правильные ответы на 4 – 8 вопросов.

0 баллов – если ребенок нарушает правила, давая (в основном без
раздумий) в большинстве случаев запрещенные ответы, или соблюдает
правила, но при этом его ответы направлены по смыслу, правильно отвечая
всего на 1 – 3 вопроса.

Приложение 10

Субтест 8 «Ключи»

Это задание введено для того, чтобы дать возможность сильным, развитым детям проявить свои способности. Поскольку этот субтест достаточно сложен, с ним справляются далеко не все дети. Субтест направлен на диагностику сформированности у ребенка умения выполнять закономерности и использовать их. К тому же по результатам выполнения этого субтеста педагог может сделать заключения о развитии тонкой моторики у ребенка и возможности леворукости.

В качестве стимульного материала используется карточка с изображенными на ней предметами (ключи) изменяются по 4 признакам: форме головки ключа (треугольная, квадратная, круглая), форме бородки (прямоугольная, с двумя зубцами), по количеству полосок на бородке (одна, две, три) и по количеству треугольников на бородке (один, два, три).

Инструкция: педагог предъявляет ребенку карточку с нарисованными на ней ключами, и говорит при этом: «Посмотри, какие здесь нарисованные ключи. Видишь, они разные, но при этом все-таки повторяются. Подумай и попробуй отгадать, какой ключик не дорисован, какого ключика здесь не хватает. Тебе нужно будет дорисовать его.

Критерии оценки:

2 балла - если на тестовом рисунке ребенок правильно обозначил 3 или 4 изменяющихся признака.

1 балл - если на тестовом рисунке - ребенок правильно обозначил 1 или 2 изменяющихся признака.

0 баллов - если на тестовом рисунке ребенок не обозначил правильно ни одного из изменяющихся в ключах признаков.

Приложение 11

Субтест 9 «Чтение»

Для этого субтеста стимульный материал представлен в двух видах: в виде текстов - для детей, умеющих читать и в виде букв для детей, не умеющих читать.

Инструкция: педагог спрашивает у ребенка, умеет ли он читать. Если ребенок отвечает утвердительно, то имеет смысл предложить ему текст с просьбой прочитать его, если нет, то стоит показать карточку с буквами и попросить назвать их.

Критерии оценки:

3 балла - если он читает бегло, словами.

2 балла - если он читает слогами, понимая прочитанное.

1 балл - если он знает хотя бы 10 показанных букв.

0 баллов - если он знает меньше 10 из показанных букв.

Это единственный субтест, который оценивается по четырех бальной шкале.

Приложение 11

Субтест 10 «Рисунок человека»

Этот тест является одним из самых распространенных в психологии. Он используется в самых разных областях психологии и с самыми разными целями. В нашем случае тест позволяет выявить сформированность образных и пространственных представлений у ребенка и уровень развития его тонкой моторики. Рисунок человека дает также общее представление об интеллекте ребенка в целом.

Инструкция: педагог дает ребенку Анкету для ребенка и, показав ему, место для рисования, просит: «Нарисуй, пожалуйста, здесь человека».

Выводы об уровне развития. Задание оценивается в соответствии с образцом:

2 балла - если рисунок ребенка похож на образцы, обозначенные №1 и №2

1 балл - если рисунок ребенка похож на образцы, обозначенные №3 и №4

0 баллов - если рисунок ребенка похож на образцы №5 и №6.

Приложение 12