Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Методическое пособие по Вожатскому практикуму.

Здесь собраны все материалы, которые были на вожатском интенсиве.

Оглавление

Лекции. 2

Логика смены (периодизация). 2

Оргпериод. 7

Первый день в лагере. 15

Устройство Лагеря. 24

Временный Детский Коллектив. 27

Мотивация ребенка и коллектива. 32

Младший + средне-младший возраст (6-10 лет) 35

Средне-старшие и старшие дети ( 10-12; 13-17 лет) 40

Конфликтология. 44

Поощрение и наказание. 50

Поддержка ребенка в трудной ситуации. 55

Создание отрядного мероприятия. 60

Работа с детским коллективом при подготовке творческого номера. 64

Работа в отряде: игры и мероприятия. 68

1 Отряд. 68

2 Отряд. 70

3 Отряд. 72

4 Отряд. 76

5 Отряд. 80

6 Отряд. 81

Межотрядные спортивные игры.. 82

Игры с отрядом. 84

Памятки. 92

Веревочный курс. 92

Отрядный уголок (памятка). 93

Свечка (памятка) 94

 

Лекции

Логика смены (периодизация).

Досменный

Подготовка к смене. До лагеря

· Наработка метод базы

· Готовые фишечки, приколюхи, традиции, которые вы хотите ввести.

· Цели на смену

· Чемодан вожатого+сюрпризики для детей и напарника

В лагере.

· Знакомство с требованиями администрации. Правила поведения в столовой, уборки корпусов, дежурств вожатых и тд.

· Знакомство с территорией и корпусами

· Проверка корпусов и комнат на техническое состояние (под запись!)

· Взаимодействие с напарником

· Прописанные поминутно первые 3 дня смены

· Создать группу в контакте для отряда.

 

2. Орг.период 3 дня смены (бывает дольше).

(Знакомство детей с педагогами и друг с другом. Знакомство с жизнедеятельностью лагеря. Определение структуры коллектива, формирование основ коллективной деятельности. Адаптация).

Цели вожатых:

· Помочь адаптироваться ребенку в коллективе. (вычисляем не адаптированных детей и работаем с ними, помогаем найти детей со схожими интересами и устанавливаем долгосрочную цель им! Формируем чувство «нужности отряду»).

· Установить дисциплину и авторитет

· Познакомить детей (игры на знакомство, совместная деятельность, цели на смену, сценка на концерт открытия, девиз, название и речевка, свечка в первый день, оргхоз. сбор.)

· Познакомить детей с лагерем. (игра по территории, легенды обо всем на свете, установление правил с отрядом, строгие требования от вожатых)

· Сформировать коллектив (название, девиз, игры на взаимодействие и сплочение, посвящение, самоуправление в отряде, игры на выявление лидеров) и т.д.

· Заложить традиции (песня на ночь или сбор перед сном и *День отшумел и ночью объятый лагерь зовет ко сну* доброй Вам ночи ребята, доброй вам ночи девчата, доброй вам ночи вожатые наши, завтра нам снова в путь. Всем всем спокойной ночи, смена стала днем короче*) песня Разговоры еле слышны.

· Изучить детей и коллектив (тихоня, задира, лидер, анти-лидер, творческие наклонности и тд) Анкетирование детей (прикольно и им нравится: чем увлекаешься, чему хочешь научиться, какие мероприятия хочешь?)

· Сформировать и усиленно поощрять навыки самообслуживания (чистота, гигиена, порядок)

 

Цели детей:

· Познакомиться с лагерем

· Привыкнуть к окружению и правилам

· Найти друга

· Проявить себя (для лидеров), найти какое-то занятие.

Кризисы:

· «Хочу домой» как решить? Ни одной свободной секунды. Звонок родителям днем после обеда и вечером перед сном, сделай уютно здесь.

· «Вы злой/злая» как решить? Добро, смех, улыбка. Дисциплина, но при этом мими-отношение.

· «Не лагерь, а тюрьма» - объясняем, откуда взялись правила и зачем они.

· «Никто со мной не дружит» - играем вместе, организовываем деятельность, ищем тусовки по интересам.

Важные дни: Первый, третий – пик кризиса, переживете и всё пойдет хорошо.

Мероприятия: Игра по территории, огонёк знакомство, посвящение, орг-хоз сбор, выбор лидера, веревочный курс, мероприятие на выявление творческого потенциала детей (минута славы).

Важная мысль: ДЕТИ ПРИЕХАЛИ ОТДЫХАТЬ!

Главный человек в лагере РОДИТЕЛЬ! – в орг период в лекцию. Здоров не звонил каждые 5 минут, звонил по графику. Чего хотят дети разобрать и требуют родители! Здоровье – техника безопасности.

 

Основной период

· отрядный (около 5 дней - в основном отрядные дела, направленные на общение ребенка в малых группах и отрядах. были и общелагерные дела, но упор делался на отрядную работу.),

· межотрядный (около 5 дней - знакомство и братание с соседними отрядами, межотрядные дела, общелагерных уже больше, а отрядных меньше)

· лагерный (около 5 дней - большие общелагерные дела, дети уже обычно готовы к участию в таких делах, и подготовка к ним проходит намного интереснее и плодотворнее. остается пара межотрядных дел или совместная межотрядная подготовка, а от отрядных дел остаются ежедневные, традиционные действия: итоговые анализы дня, сюрпризные моменты, организационные мероприятия (пробежаться)

Цели вожатых:

· Коллектив! Взаимодействие

· Поддерживаем чувство нужности отряду у каждого периода.

· Реализация талантов и способностей

· Предотвращение и решение конфликтных ситуаций.

· Следить за состоянием отряда и ребенка. (аналитическая работа, 15 мин с каждым ребенком)

· Контролируем навыки самообслуживания (чистота, гигиена, порядок)

· Активно ведем группу вк! (посты от детей, фотки с мероприятия, истории, интерактивы с родителями)

Цели детей:

· Тусовка

· Творчество

· Дружба

Кризисы:

· Конфликты со всем на свете (междусобой, с другим отрядом, с вожатым и тд) – решать сразу же

· Что-то не получается. – ситуация успеха

· «Надоело, не хочу» (Усталость от режима и меро) – разнообразие и приколюхи, система мотивации.

Важные дни:

· Банный день: меняем белье (СЧИТАЕМ), моем всех детей (СЛЕДИМ), стираем одежду при необходимости.

· Родительский день: Жесткий контроль количества (ведем таблицу забрали/вернули), кто и где, всё записано в дневнике/блокноте. Чистые, переодетые в свежую одежду, дети, опрятные, причесаные. Не теряем тех, к кому не приехали. Им должно быть не так грустно, нужно организовать с ними досуг. Возможность поговорить с родителями о сложных детях. Лайфхак: спросить у родителей совета, бутерброд критики.

· Экватор. Кризисы усталости и надоело всё. Встряхнуть отряд, организовать вместе с ними то, чем они хотели бы заняться.

Мероприятия в отряде: День ангела, Киллер, Мисс и Мистер отряда, Две звезды(концерты). КТД, свечки, спорт, кружки, Шуточные олимпиады и тд.

Тут уже можно начинать договариваться с детьми и идти на какие-то мини уступки.

Важная мысль: Лучший отдых – смена деятельности.

Послесменный

Анализ смены: Анализ ошибок и успехов, своей работы, работы напарника, что из целей выполнили, что нет и почему. Какие сложности возникали и почему? Над чем поработать в следующий раз. Выписать забавные истории и лайфхаки.

Прощальный пост в вк с благодарностями детям и родителям.

Поощрение активность детей после смены в общении. Договоренность о встрече (по-возможности)

Кейсы:

1) «Ребенок плачет, потому что хочет домой, и здесь с ним никто не дружит» 2 день смены, вечер.

2) Экватор прошел. Дети бомбят, им надоела зарядка и завтрак и полдник и режим! И все бесит, и сколько можно одно и то же.

3) На концерте закрытия объявили лучший отряд. Ваши дети расстроились, потому что заняли второе место. Упадническое настроение, никакой радости от смены: «тупой лагерь, и никогда больше не поеду».

 

Оргпериод.

РАССЕЛЕНИЕ

Стоит оставить детей на несколько минут в покое, когда их разводишь по палатам, чтобы они привыкли к обстановке, но не оставлять их без внимания. Важно правильно распределить детей по палатам - не посадить тихого мальчика в палату к хулиганам и наоборот (это чревато...).

- Проверить наличие у детей лекарств, медикаментов.

- Ценные вещи и деньги

Первый день в лагере

Как организовать?

Цель:

Создать оптимальные условия для адаптации ребенка к новым социальным условиям.

Задачи:

· - познакомить детей друг с другом, со взрослыми, с условиями проживания;

· - создать психологически благоприятную атмосферу в коллективе;

· - создать условия для сплочения кол-ва;

· - выработать стиль общения и поведения с детьми отряда;

· - предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине, поведению детей и взрослых;

· - поощрять развитие навыков самообслуживания у детей;

· - контролировать выполнение санитарно-гигиенических правил;

 

Главная задача вожатого в первые часы - влюбить в себя детей. Чтобы они не захотели уходить в другой отряд, даже если такие мысли были изначально.

Правило первого дня: ВСЕ ДЕЛАЮТ ВСЕ!

Что делаем?

· - играем в период ожидания медосмотра, игры меняем каждые 10 минут

· - забираем чемоданы и идем в корпус ( при необходимости несем чемоданы сами, просим подменных вожатых, физруков)

· - на входе просим детей сменит обувь, переодеваемся сами и показываем обувницы отряда

· - всех ведем в общий холл

· - рассказываем про чемоданную

· - выбираем дежкома, назначаем время встречи

· - расселяем

· - в комнатах не более 10-15 минут вещи не раскладываем, достаем только необходимое, - зуб. Паста, щетка, мыло, туалетная бумага, книга, альбом, ручки-карандаши, пижама и пр.

Чемоданы в чемоданную!!!!! Еще успеют разложить вещи!!!!

Пока дети расселяются вожатые собирают документы, путевка и делают список отряда Понятным почерком с ударением, если это необходимо. ( одному две комнаты, другому две комнаты)

 

Собираем в холле чтобы пойти на обед, или просто поиграть, меняем игры каждые 10-15 минут на сплочение, на имена, на выявление лидеров. Игры очень интересные, динамичные. Зевание, шум признак, что пора менять игру.

 

В столовой: просим съесть хотя бы шесть ложек. Попробовать. Нужно же маме рассказать, как кормят в лагере.)))) настойчиво и деликатно уговариваем. Обращаем внимание на малоежек. Если пару дней ребенок плохо ест, а в анкете не отмечено от родителей ничего, то это повод связаться с родителями.

 

Внимательно смотрим анкеты родителей!!! Кто-то не ест рыбу? Возможно аллергия на пух и перо (срочно заменить подушку) Кому-то нужен прием специальных медицинских препаратов? Внимание!!! Возможны дети с астмой!!! На консультацию к врачу, получить от него рекомендации, понять, где ребенок будет хранить ингалятор, что у него провоцирует приступы. Возможны просто аллергики. Четко понимать, что вызывает аллергию. Этих детей держим под особенным контролем, сообщаем о них на первой планерке.

 

Звонок родителям. Настроить детей правильно. Вкусный обед? Красивая природа? Хорошие ребята в отряде? Ищем позитив и в этом состоянии звоним. Если ребенок все равно плачет - успокаиваем родителя, говорим, что такое бывает в первый день, что мы поможем ребенку справиться со всеми переживаниями, если не получится, сразу же с ним свяжемся.

 

Если ребенок хочет в другой отряд, его забираем с собой, но документы у ребенка в чемодане, кормим, водим со всеми играем с особенным усилием и сообщаем администрации. Если желание перевестись пропало заселяем. Перевод из отряда в отряд во время первого тихого часа. В список его вносим с формулировкой был и «переведен в .... отряд».

Если к вам перевели ребенка, тоже отмечаем из какого отряда он перешел.

 

Перед тихим часом дежком наводит порядок в обувнице вашего отряда, и в чемоданной.

 

Первый тихий час. Правдами и неправдами детей нужно уложить отдохнуть. Уложить, прямо переодеться в пижамы, прямо расправить кровать и уложить туда детей. Некоторым детям придется расправить кровати несмотря на их протесты. Это очень важно!!!! Чтобы первый тихий час прошел как положено. Во-первых, многие действительно устали и уснут. Во вторых, вы спокойно составите полный список отряда и сдадите документы администрации лагеря.

В третьих, вы точно поймете, сколько кроватей у вас занято, соответствует ли количеству детей в списках, чтобы не было потеряшек.

 

Во время тихого часа можно попросить чтобы старшие ребята заполнили анкеты ( заранее подготовленные)

 

Во время тихого часа один вожатый контролирует поведение детей, второй составляет список отряда и готовит путевки детей, а так же относит их администрации в указанное время. Список должен быть написан понятным легко читаемым способом.

 

Путевка -это бланк СТРОГОЙ отчетности. Эта бумажка как раз и стоит 18-20 тысяч рублей. Вы относите собранные путевки со списками отряда заместителю по воспитательной работе или начальнику лагеря.

На этот момент Вы точно должны знать сколько детей у Вас в отряде, сколько въехало (скорее всего это разные цифры) сколько мальчиков, сколько девочек, кто в какой комнате живет, все ли довольны своим расселением. Если есть дети, которые не доехали, на это так же нужно акцентировать внимание администрации лагеря, и подготовить для них место в одной из комнат. Обратите внимание на половую принадлежность детей. Иногда, неопытные вожатые оставляют место ребенку в комнате мальчиков, хотя по спискам числится девочка.

 

После тихого часа учим детей заправлять кровати. Собираем всех девочек в одной комнате, а мальчиков в другой и показываем, как заправлять кровати. Прямо подробный мастер-класс с расправления простыни. Если дети маленькие учим их заправлять кровать вдвоем. Обратите внимание детей на полотенца. Полотенце для рук хранится около подушки, полотенце для ног около изножья. Акцентируем на этом внимание и можно научить детей складывать полотенца корабликом или цветочком, это будет стиль вашего отряда.

 

Затем устройте конкурс на самую лучшую кровать, самое красивое полотенце, самую чистую тумбочку. Загляните в каждую тумбочку, в каждый шкаф, проверьте, чтобы там не выросли завалы. Если они появились, помогите ребенку убрать их в чемодан, оставив только самое необходимое.

 

Обязательно отметьте смайликом самую чистую комнату и самую лучшую кровать.

 

Лекарства в комнатах и чемоданах не храним. Подписываем коробку, если нельзя подписать наклеиваем бумажный скотч и подписываем. Указываем фамилию имя ребенка и отряд, относим к медицинскому работнику, даже пастилки от кашля, даже капли в нос. Все медикаменты хранятся у врача, принимаются там же, если мама настаивает очень на том, чтобы медикаменты хранились у ребенка это вопрос к администрации лагеря. Согласовать с доктором и начальником лагеря.

 

Спреи ( любые) подписать ( при помощи бумажного скотча и перманентного маркера) и убрать в вожатскую. Выдавать только по просьбе ребенка и потом забирать.

 

Еда. Еда в детских комнатах не хранится. Никакая. Вообще. В первый вечер устройте чаепитие. На которое вытащите все вкусняшки и торжественно съешьте их. Упакованные сладости могут храниться в чемодане (фабрично упакованные). Нельзя есть: бутерброды, пирожные с кремом, прочая домашняя еда, которая выдана ребенку в дорогу. Скорее всего она испортилась и ее нужно выбросить. Прямо в бак. Отнесите ее туда с ребенком. Чтобы ребенок точно видел, что вы ее выбросили, а не унесли к себе в вожатскую и съели. А лучше, если он выбросит ее сам. Это очень важно!!!!!!!

Еда из столовой не выносится. Никакая. Если Вам нужен ночью йогурт, то отнесите его туда, где есть холодильник. И все-таки в корпусе не стоит есть еду из столовой ни детям, ни Вам. Если Вы храните еду в своей комнате, сделайте так, чтобы ее не было видно. По крайней мере это будет честно по отношению к детям. Ведь им нельзя хранить еду у себя в комнате.

 

Внимание! Полдник и второй ужин!!!! Приходим все в полном составе!!!!! Исключение - ребенок в изоляторе. Как ему принесут еду Вам расскажет администрация. Съедаем все в зале. Даже если это очень большое яблоко, или апельсин космических размеров. Это избавит вас от гниющих фруктов в тумбочках, огрызков в отрядных холлах, ворчания уборщицы и выговоров от руководителей.

 

Будьте последовательны в своих решениях. Если нельзя, значит нельзя! Это очень важно уяснить в первый день.

Не может быть так, что с одним вожатым нельзя, а с другим можно.

 

Если не все успели привести комнаты в порядок, вернитесь в корпус, переобуться, ( даже те, кто живет на первом этаже и идет на минуточку) и наведите в комнатах порядок. Ограничивайте детей по времени. Не давайте им на это задание более чем 15 минут. Иначе это превратится в комнатные посиделки и вся Ваша работа пойдет насмарку.... После этого проверьте комнаты все вместе, (это не значит все 20 человек в одной комнате, комната 1 проверяет комнату 2 и наоборот, обязательно в это время присутствуют представители обеих комнат) выберите лучшую кровать, тумбочку и полку в шкафу в каждой комнате. Поаплодируйте лучшим, попросите их научить тех, кто еще не так успешен. Помогите совсем отстающим.

 

Теперь пора идти знакомиться с территорией лагеря.

- экскурсия ( проводите Вы)

- экскурсия иностранца

- экскурсия ( проводят старички)

- игра по принципу РВС

- игра где вопросы получают на мобильный телефон

- игра поиск Сокровищ

 

Что обязательно показать:

Административный корпус, медпункт, столовая, футбольное поле, линейка, где находится пожарный оповещатель, кружковые помещения, библиотека и прочее.

 

Дети одни не бегают, они в любом случае находятся в поле Вашего зрения, и точно знают, где их вожатый. На вопрос : "А где твой вожатый?" ребенок должен знать, что ответить. Если игра на улице, значит и вожатые на улице.

 

Вы всех детей всегда держите в поле зрения, в этот день ни один из детей не должен выпасть из него.

 

Задействуйте современные возможности в социальных сетях для старших ребят. Пусть это будут фотографии или видео, которые соревнуются в кол-ве лайков. Сделайте их родителей и друзей участниками данного процесса. Но нужно учесть, что не все дети могут войти в ВК в лагере.

 

В первый день выпускаем газету-визитку отряда, это небольшой по формату лист (скорее а3, чем А2) где отражены первые эмоции от заезда, и какая-то коллективная работа. Может быть коллаж, или каждый нарисует, вырежет приклеивать свой символ, важно, чтобы каждый ребенок принял участие в создании данной газеты-визитки. Важно разделить ребят в группы не более чем по 10-12 человек. Макет газеты вожатый придумывает заранее, если ребята в старших отрядах возьмут инициативу в руки, то отлично, но заготовки должны быть. Готовые газеты вывешиваем в холле столовой, через пару дней они переедут в отрядные уголки. Процесс создания газеты не должен превышать 1час.

 

Один вожатый организует ребят оформляющих газету, второй занимается с теми, кто уже закончил этот процесс. В данном случае хороши настольные игры типа "Уно" быстрые, для большого кол-ва участников.

 

На ужине уже, скорее всего, будут распределены столы, и закреплены за каждым отрядом. Здесь важно прийти во время, поиграть с детьми перед столовой, если Ваш отряд еще не пригласили.

 

После ужина идем звонить родителям. Инструкция та же. Позитивно настроить, вспомнить самые веселые и яркие моменты, и рассказать о них родителям.

 

В 20.00 День рождение отряда - отрядное КТД по заранее подготовленному сценарию из Вашей методической копилки.

В 21.00-21.15 второй ужин. Все едим в зале, ничего с собой не выносим. Строго контролируем этот момент.

21.30 первая отрядная свечка. По окончанию свечки все благодарят дежурного командира, который работал сегодня, и выбирают нового.

После свечки тихонько начинаем проведение вечернего туалета. Чистим зубы, умываемся, девочки проводят гигиенические процедуры. Дети моют ноги перед сном, а вожатые контролируют и хвалят тех, кто лучше справился с водными процедурами.

Девочки начинают посещать душевую. Нужно сразу ограничить время пребывания не более 10 минут. Для решения гигиенических вопросов этого более чем достаточно.

Вожатые в это время следят за дисциплиной в туалетных комнатах, за очередностью в душевых комнатах.

Перед отбоем дежком наводит порядок в обувнице вашего отряда, и в чемоданной.

Внимание, отбой!!! В 22.30 (младшие отряды в 22.00) свет в детских комнатах выключен, двери в комнаты открыты, свет в коридоре включен. Те, кто еще не успели решить свои гигиенические вопросы, заканчивают водные процедуры и в тишине возвращаются в свои комнаты. В идеале, вожатый уже сидит и читает детям очень интересную книгу. НО НЕ СТРАШИЛКИ!!!! Поэтому дети на цыпочках и в тишине идут в свои комнаты, не мешая уже любимому вожатому.

2-3 главы и Ваши детки спят крепким сном младенца.

23.00 первая планерка.

Что нужно знать?

Кол-во детей спит в кроватях в корпусе, сколько в изоляторе!!!

Дать анализ дня, что получилось, что не получилось. Какие сложности в работе, как ребята принимают режимные моменты, что творится в комнатх, чемоданных, обувницах. Что читаем сегодня в отряде? Как происходит сплочение?

23.00 первая планерка.

Что нужно знать?

Кол-во детей спит в кроватях в корпусе, сколько в изоляторе!!!

Есть ли именинники в этой смене

Есть ли именинник завтра

Дать анализ дня, что получилось, что не получилось. Какие сложности в работе, как ребята принимают режимные моменты, что творится в комнатх, чемоданных, обувницах. Что читаем сегодня в отряде? Как происходит сплочение?

На планерке внимательно записываем

- время медосмотра на следующий день;

- время общелагерных мероприятий для вашего отряда

- рекомендации администрации по дню

- обозначаем свободное время для организации отрядных КТД

- время вожатских репетиций вечернего мероприятия. Если есть необходимость всем вожатым уйти с этажа, то администрация назначает дежурного педагога на это время. Это следует также отметить в своих записях.

После планерки необходимо всю информацию передать напарнику и спланировать с ним воспитательную работу на следующий день. А так же обсудить спорные моменты, конфликтные ситуации, если есть.

Обязательно поблагодарите за работу напарника! Ведь он делает все, что в его силах. Если возникают сложные моменты, постарайтесь обсудить их сразу, не допуская накопления обид и непониманий, особенно касаемых единства педагогических требований.

И самое главное!!!! Как бы Вам не хотелось пойти делиться впечатлениями с коллегами, пожалуйста, ложитесь спать. Организационный период длится еще два-три дня. В это время оба напарника постоянно находятся на отряде. Многое зависит от Вашего настроения. Пожалуйста, нужно отдохнуть, потому что в 8 утра уже умытыми, с хорошим настроением Вам предстоит будить Ваших детей.

 

Устройство Лагеря

РАСПОРЯДОК ДНЯ

Весь лагерь живет по определенным правилам и по определенному режиму

- основные лагерные моменты, и как вожатый должен себя вести (например: идти на зарядку вместе со своими крошками, показывая пример)

1. Подъем. (Музыка, веселое настроение, бодр, различные фишки подъема и т.д.)

2. Зарядка: (Спорт одежда и обувь!, зарядку проводим с желанием, активно и т.д Фишечки: флэшмобы. Зарядка в пижамах, когда холодно и проводим в холле)

Завтрак

4. Кружки, другие мероприятия. (Обязательно участие, НЕ ОПАЗДЫВАТЬ!)

Обед

Тихий час

Полдник.

9. Мероприятия(активное участие)

Ужин

11. Вечерние мероприятия, дискотека, свечки (активное участие)

Пятое питание

Свечка

Вечерний туалет

15. Отбой.

СИСТЕМА СОПОДЧИНЕННОСТИ

Основные должности: Директор – Зам.директора – Педагог организатор – Старший вожатый – вожатые – помощники вожатого (иерархия админки + упомянуть про технич. персонал (всякие там уборщики/прачки/плотники) и как сними контактировать.

Персонал лагеря это – его администрация , медперсонал, повара, кухонные работники, сторожа, сантехники, кладовщики, бухгалтеры, столяры, кастелянши и т.д. Ваши отношения с персоналом лагеря должны быть исключительно деловыми, т.е. Более теплые отношения необходимо поддерживать с медперсоналом, завхозом, с поварами. Это полезные отношения. Разумеется, если к Вам кто-то обращается за помощью, не стоит затыкать уши и убегать за старшим вожатым. По ходу работы Вам часто придется общаться с персоналом, главное, чтоб не было крайностей. Конфликты с ними следует разрешать при помощи старшего вожатого. ОТ КОНФЛИКТОВ СЛЕДУЕТ УХОДИТЬ!

 

Смена длится 21 день из них наиболее важные:

заезд
	*банный день	род. день
						отъезд

 

Родительский день:

 

Концерт:

• выступают все дети
• обязательно должно быть выступление вожатых
• поддержка зала-активное поддержание духа в отряде, агитация детей
• следить за внешним видом (как своим, так и детей)

 

Свободное время - родители могут забирать детей и ходить с ними по территории лагеря и за территорией лишь по заявлению

! Важно следить, чтобы ребенок был вписан в паспорт или бы были другие документы подтверждающие личность родителей, как родителей.

Родители не могут заходить в корпуса и комнаты. Если вожатый не компетентен в ответе на вопрос родителя, то следует направить их в администрацию.

Детей, к которым не приехали родители, нужно занять интересным делом, например, просмотр фильма.

! Важно

• Внешний вид вожатого (к каждому выходному тоже) - чистые, красивые, с бэйджем, в футболке лагеря.
• Еда
• лучше просматривать всю привезенную еду вместе с родителями
• обговорить все запрещенные продукты и вернуть их
• т.к. родители захотят откормить ребенка за этот единственный день, то следует объяснить, что в лагере сбалансированное питание и ребенку может стать плохо, если кормить всем и сразу
• не брать скоропортящиеся продукты (молочные пр., фрукты и тд.) - если ребенку дали фрукты, то можно предложить ему поделиться в другими детьми.
• Не забывать про заявления! если родители ушли гулять с ребенком и не вернулись в назначенное время, то нужно сразу же позвонить и попросить вернуться, чтобы написать новое заявление.
• Закрывать корпус!
• Быть адекватным (соразмерность возможностей и знаний вожатого действительности) - если не знаете что ответить родителям, то отправляйте в администрацию.
• На родительский день не берем выходные!

На вопрос родителя: Как мой ребенок? - обязательно похвалить ребенка, даже если он ничего не умеет

Банный день

• помыть всех детей (обязательно проверить голову ребенка, чтобы была хорошо промыта)
• смена постельного белья
• проконтролировать смену нижнего белья
• сортировка грязного белья в специальный пакет, если такового у ребенка нет, изыскиваем из своих запасов. (Сетевые супермаркеты с бесплатными пакетиками у кассы вам в помощь)

*до заезда обязательно посчитать количество комплектов пост. белья и взять на всякий случай запасной один.

• собрать грязное белье детей (трусы, кофты, штаны)
• сказать родителям, чтобы привезли чистую одежду
• проверить комнаты

Еда: как кормить детей. Не заставлять силком, но следить, чтоб кушали хоть что-то. С малоежками играем.

Временный Детский Коллектив

Стадии развития коллектива по Лутошкину.

1) Песчаная россыпь

Вожатый- организатор.

Дети в коллективе тесно общаются, явно выделяют свой отряд от других, остро переживают поражения коллектива. С трудом признают ошибки. Идут за лидерами. Конфликты возникают часто, но они уже хорошо их.

Лидерство в ВДК

Управление группой, ее самоуправление, поведение отдельных членов ВДК обычно осуществляется и через официальных лиц - воспитателей или вожатых, и через неофициальных лиц, имеюших высокий статус среди ВДК, назовем их лидерами. Авторитет лидера в ВДК обычно не менее силен, чем мнение педагога.

Права, данные педагогу, не всегда достаточны, чтобы в любой вид деятельности побудить детей к деятельности. Очень важно при этом убеждать, а не приказывать.

Очень важно для педагога увидеть, кто в вашем ВДК является лидером. Постараться сделать так, чтобы стать с ним партнером. От этого многое зависит.

Типажи детей в структуре детского коллектива:

Формальный лидер – назначенный ребенок. Его выбрали, но не всегда слушают и идут за ним.

ВАЖНО: Следите за тем, чтоб дети не гнобили формального лидера! Если вы понимаете, что он исключительно формален, не стоит заставлять его делать то, что не нравится всем остальным (например, строить отряд каждый раз)

Неформальный лидер - В коллективе, кроме того, всегда будет «душа компании», человек, которому доверяют все тайны, к которому приходят за поддержкой. Ответственное дело, доверенное «душе компании», обречено на успех, все ребята готовы ему помочь. Только злоупотреблять этим не стоит.

Антилидер (?) – ребенок, который идет «против» вас, и ведет за собой других детей. Он бунтует, выражает недовольство, байкотирует правила. Но он максимально крут для детей, и они слушают его.

ВАЖНО: Сделайте его своим «другом». Не ведитесь на поводу, покажите ему свои границы и правила. При этом постарайтесь найти что-то, что будет интересно самому ребенку. Направьте его энергию в полезное русло, и он поведет за собой ребят.

В детском обществе может встретиться неявный лидер, как правило он не лидирует, но очень сильно влияет на ритмику детского коллектива – «серый кардинал». Желательно выявить таких ребят и использовать их способность, чтобы через них влиять на общий настрой всех детей.

«Изгой» - ребенок не принятый коллективом – самая сложная ситуация, которая может сложиться. Она потребует от Вас всей деликатности и всего профессионализма. ИЗУЧИТЕ МАТЕРИАЛ ПО КОНФЛИКТОЛОГИИ! ГДЕ ПОДРОБНО РАЗБИРАЕТСЯ РАБОТА С ТАКИМ РЕБЕНКОМ! (он будет в группе!)

 

САМОМОТИВАЦИЯ

Установка на положительный результат

Чувства долга перед собой

Осознанный результат

Ребенок боится спать один

 

• волшебное слово, действие (не увлекаться!)

• привычные в семье действия перед сном

• любимая игрушка/талисман (не потерять!!)

• защита в лагере

• я рядом

• посижу 10 минут, расскажу сказку

• юмор

• открыть дверь (возможно боится темноты)

 

 

Скучает по маме.

· отразить чувства! Он не врёт!

· Письмо маме (можно коллективно)

· что есть хорошего сейчас? А в лагере? А то, чего нет дома?

· добавить что то домашнее, привычное (цветочек на подоконнике)

· занять деятельностью

· позвонить маме (не часто и в спокойствии)

 

Ребенок 7-9 лет описался

 

• НЕ АФИШИРОВАТЬ на весь отряд!

• Спокойно поговорить с малышом не придавая этому значение (многие переживают и замыкаются)

• Договориться с малышом, что этой ночью ты разбудишь его сходить в туалет

• Заказывать коп.комплект постельного белья + клеенку

• Спросить у ребенка или мамы: бывало ли такое дома?

 

Конфликтология

Конфликт – отсутствие согласия, столкновение позиций, взглядов, интересов.

Типы конфликтов:

Межличностные

Вож-Адм

Поведение вожатого, которое приводит к конфликтам.

Порча имущества (перед сменой пройтись по комнатам и корпусу и все (!!!) (и не один раз) проверить + объяснительные от детей за каждую порчу имущества, тогда у лагеря есть аргумент выставить «претензию» родителям)

Невыполнение вожатыми своих обязанностей.

Безответственность (Нетрезвый вид, отлучка без предупреждения, опоздания и тд)

Различия во взглядах

Служебные романы

Неуважительное отношение

Жалобы от родителей

На работе и у вас есть обязанности: заполнение «бумажек», посещение планерок и тд.

Каждый человек имеет право хотеть защиты и заботы. При встрече с администрацией необходимо проговаривать свои желания! Помогайте начальнику лагеря.

В идеале вожатый должен при необходимости обращаться к старшему вожатому, а он – к администрации. Так или иначе, вам придется выполнять приказы администрации лагеря. Это ваше начальство, ваш работодатель, который за неисполнение или ненадлежащее исполнение вами ваших должностных обязанностей вправе вас уволить. При оформлении на работу ознакомьтесь с вашей должностной инструкцией и вашими должностными обязанностями. До начала сезона на общей планерке выясните требования администрации лагеря и их ожидания от вашей работы.

ВАЖНО: Познакомить детей с администрацией, приучить всегда здороваться!

Вож/реб - тех персонал.

Постарайтесь найти общий язык с персоналом лагеря. Особенно обратите внимание на ваши отношения с завхозом, зав.столовой, мед. персоналом. Это те люди, хорошие отношения с которыми могут значительно облегчить вашу работу в лагере.

Транслировать детям, что мы УВАЖАЕМ чужой труд.

Приучаем детей здороваться, говорить спасибо, думать о работе тех персонала (не ставить тарелку второго в полную тарелку супа)

Фишечка в общении с персоналом: если что-то просите, просите для детей, то есть вместо «нужно мне» используйте «нужно детям» (с админкой тоже).

Вож- ребенок

Когда ребенок приезжает в лагерь, он рассчитывает на гораздо большую свободу действий, чем дома, и режимные моменты, на которые вы акцентируете внимание в первый же день, воспринимаются им в штыки. Главная задача при разрешении таких конфликтов – выявить причину, пытаться разобраться, почему ребенок отказывается от выполнения требования, и ни в коем случае не заставлять его.

Причины:

Дешевый авторитет вожатого

Несправедливое отношение (выделение любимчик/изгой)

Псих или физ насилие

Личная неприязнь

Подавление авторитетом

Не знание семейных особенностей детей

Борьба с привычками

Порча имущества (детского/лагерного)

Реб-реб

Дети учатся контактировать друг с другом, нужно объяснить им, что конфликты- это нормально и что надо уметь их решать цивилизованно.

Причины:

гормонов; (внезапная агрессия)

самооценки; (клички, внешние признаки, чувство юмора, чувствительность/обида)

амбиций; (борьба за место лидера/любимчика и тд)

борьба за ресурс (кровать, игрушка, личное имущество, любовные истории).

Первая ваша задача как вожатого – вовремя заметить назревающий конфликт, узнать причины и попытаться найти решение. (Алгоритм решения)

Развести детей (Разговор отдельно с каждым)

Выход агрессии (если требуется(!!!): подушка, крик, плач иногда)

Попросить ребенка описать ситуацию, письменно или устно.

В чем твоя ошибка? Как думаешь, что он чувствует?

Что ты предлагаешь, чтоб исчерпать конфликт.

Разговор общий с детьми

Помним: Вожатый судья беспристрастный («Я здесь только помогаю вам услышать друг друга. Правила такие: никто никого не обижает, говорим по очереди. Будем разговаривать, пока вы не поймете друг друга и не придете к решению, которое устроит обоих. Кто первый?»), виноваты ВСЕГДА ОБА, ограничиваем число участников конфликта (свидетели -не участники).

 Техника «Я - сообщение»: «Я чувствую …, когда возле меня…, потому что…, я предлагаю…»

Всегда лучше предотвратить конфликт:

быстро решать мелкие дурацкие ситуации (например, кому нести ведро), чтобы не возникли крупные;

перевести энергию в другое русло, но чтобы не было лидера везде (уравновешение);

дать совместную работу под присмотром;

Конфликты – это норма, нужно учить их решать, и не бояться их.

Вож-Вож

Причины:

Борьба за лидерство (между отрядами и напарниками (делим детей, помним о целях работы)

Различие во взглядах на воспитание религ убеждения и тд

Дешевый авторитет

Любовь к детям

Беспорядок в вожатской

Злоупотребление перерывами и выходными

Плагиат идей и фишек

ВАЖНО:

встреча до заезда детей и обсуждение целей и орг моментов

положительный настрой

для детей – ВСЕГДА одна команда!

Не стараться нравиться детям больше чем напарник

Если не получается договориться, идем к третьему лицу либо старшему вожатому

Помним, что это РАБОТА, если человек вам очень неприятен, сделайте общение только рабочим

Решение: Разговоры! Свечки, общие правила, компромиссы. Тетрадь негатива и позитива. Письмо напарнику.

При работе на отряде с воспитателем/тренером:

Разграничьте обязанности. Выясните, чем занимается воспитатель, а чем, по его мнению, должны заниматься вы. Еще раз прочитайте свою должностную инструкцию и посмотрите, не много ли обязанностей на вас «свесил» ваш воспитатель, или не слишком ли мало свободы для взаимодействия с детьми оставил вам.

Обязательно найдите с воспитателем общий язык, попытайтесь ему понравиться, не бойтесь попросить у него помощи.

Если воспитатель не выполняет свою работу, или он лезет в вашу работу, попробуйте спокойно с ним поговорить, не доводя дело до конфликта. Если конфликта избежать не удалось, и вы не можете его решить, обратитесь к старшему вожатому.

 

Реб-Род – не лезем! (за 21 день проблемы не решить)

Реб-Адм – не должен возникнуть так как все общение реб с адм через вожатого

Вож-Род – не должен возникнуть так как все конфликтые вопросы через адм (сообщайте старшему вожатому о всех конфликтах с родителями!)

Групповые

Отряд-Вож

Бывает, что отряд бунтует и не принимает вожатых

Аргументируйте свои требования (дисциплина, режимные моменты и тд)

Будьте последовательны в требованиях

Найти лидера, наладить контакт через него

Перезагрузка смены

Транслируйте, что вы здесь ради детей и готовы организовать им крутой отдых, но вам необходимо их понимание в режимных моментах.

Отряд – Реб (ИЗГОЙ)

Работа с отрядом	Работа с ребенком
Выяснить причину отношения к нему отряда (Конфликтная личность, Нарушение групповых норм, странности)	Выяснить причину поведения (Обида, воспитание, не понимание, как по-другому)
Разговор: все люди разные и нам нужно жить в коллективе	Выработать с ребенком алгоритм поведения (попробуй завтра не бить всех, а просто попросить и тд)
Просим детей представить себя на его месте	Ситуация успеха для ребенка изгоя.
Позитивное отношение вожатого к странностям детей (зазнайка «окей, гугл»)

Межгрупповые

Отряд-Отряд

Наше естественное поведение – причислять себя к группе. Восприятие по принципу «мы» - «они».

Направляем детей на поддержку своих, а не травлю чужих (кричалки и тд)

Цивилизованное соперничество (спорт, интеллектуалки, а не кулаки)

Межотрядки

Помним об эффекте толпы (в группе ответственность каждого размывается, и агрессия более высокая)

 

Поощрение и наказание

ЭТИХ СЛОВ НЕТ

Правила последствий.

1) Связано с поведением (не спим в тихий час – отбой раньше, а то устали) (ВНИМАНИЕ! Не наказали за плохой тихий час, просто организм устал!!!!!)

Улеглись вовремя на отбой, значит завтра ляжем завтра на 5 минут позже.

2) Значимо ребенку! (Это самое сложное придумать то, что реально будет для них лишением.

3) Соразмерно поведению! (если он ругнулся при вас случайно это одно. А если наорал матом на вас все-таки другое. Степень тяжести должна быть учтена. За серьезное нарушение, серьезное последствие и про + аналогично)

4) Близко по времени к поступку (чтоб не забыл)

5) Разнообразие.

6) Соразмерно возрасту (пример тайм аут – всего не больше 10 минут. Малышам 3-5 минут) и ночная игра для малышей какая-то ерунда.

 

Особенность отрицательных последствий:

1) Если есть сомнения использовать Отрицательные последствия или нет, не используйте. Никакой "профилактики" на всякий случай.

2) Отрицательные  последствия не за счет любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды, никогда не отнимайте подаренного Вами или кем бы то ни было - никогда.

3) Отрицательные последствия исполнено – больше не учитывается. Инцидент исчерпан. Страница перевернута. Как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова.

4) Отрицательное последствие должно быть без унижения. Что бы ни было, какая ни была вина, отрицательное последствие не должно восприниматься ребенком как торжество Вашей силы над его слабостью, как унижение.

5) Оценивать нужно не личность ребенка, а ПОСТУПОК, КОТОРЫЙ ОН СОВЕРШИЛ.

6) Ребенок должен осознавать справедливость отрицательного последствия. Если ребенок считает, что Вы несправедливы, отрицательное последствие подействует только в обратную сторону.

7) Угроза отрицательного последствия гораздо более эффективна чем само отрицательное последствие! Но не угрожайте зря. Если ребенок балуется предупредите его, о возможном последствии. И только потом уже исполняйте. (телефоны 1 раз делаю замечание, 2 раз в тумбочку, третий – телефон едет в чемодан)

8) 1 поступок – 1 последствие

9) Назначает последствие и отменяет или меняет его 1 человек (только этот вожатый)

СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО!

· отрицательное последствие трудом (потому что труд-это хорошо) Труд как последствие испортил – исправь – да.

· отрицательное последствие едой и сном

· отрицательное последствие спорт нагрузкой (тип бегать вокруг чего-то, стоять с подушкой. Спорный момент про приседание)

· Физическое отрицательное последствие. (ударить, пнуть, схватить за руку сильно и тд)

· Моральное унижение (Обзывать, говорить гадости и унижать, выставлять перед всеми и отчитывать за каждую мелочь, в трусах стоять ночью и тд)

КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕТ:

· Запрет мероприятий лагерных (Купание (оно и так дай бог 1 раз за лето), дискотека (если они не каждый день) И важно тут понимать, где будет это ребенок пока все на меро.

· Лучший друг вожатого (привязать ребенка к себе, ты реально себя больше наказываешь)

· Ссылаться на администрацию!

Лайфхаки:

· Выберите себе последствие сами

· Разъясняющий и спокойный тон (не приказываем!)

· Дайте себе время. (давай вечером обсудим ситуацию и обсудить!)

· В идеале – лишаем его приятного, а не делаем ему плохо! (система мотивации топ)

· Топ вариант: Ваш авторитет – обида на детей. Грусть ваша и разочарование (Важно: Не долго! Адекватно! Не часто! Никаких слез! 1 раз подействует потом хана и пока авторитет)

· Иногда гораздо эффективнее делать из наказаний прикол. (материться это плохо)

 

Важно: Не всегда нужно наказание. Иногда достаточно, что понял.

Назначение негативных последствий. Разговор с ребенком:

· Время и место

· Один уровень с ребенком

· Проявить интерес к ребенку

· Показать, почему это надо ему

· Говорим на языке ребенка (но не на его уровне)

· Кратко, четко

· Сохранение спокойствия

Кейсы по группам.

Варианты последствий накидать: Балагурит после отбоя и вся комната за ним.

Ушли с игры общелагерной.

Не вышел на зарядку.

Мальчики девочкам разворотили кровати в комнате.

Эффективная похвала

Важно правильно хвалить и поощрять детей.

Алгоритм

a. Продемонстрировать одобрение

b. Описать поведение, которое вызвало одобрение

c. Описать причину, почему это поведение хорошо для ребенка

d. Позитивное последствие назначить (Если нужно! Обычно достаточно просто словесно отметить)

Хвалить по принципу: «ты молодец» - не эффективно!

Принцип «А корабль плывёт!» Начал хвалить – хвали! Не отвлекайся на мелкие косяки в процессе!

Профилактическое обучение

Используем в новых ситуациях, или в тех, где вести себя нормально пока не получается.

Важно:

· Когда вы говорите с детьми они спокойны и готовы слушать.

· Частица не – плохо воспринимается нами. Например, Вася не пинай стул! Воспримется хуже, чем Вася перестань, пожалуйста, пинать стул! Не «не кричи!» А «говори тише, мы тебя слышим».

Для особенно сложных детей: (Дети СДВГ или социалка)

Метод пятисот повторений. Последовательность и настойчивость!

· Системно

· Постоянно

· Контролируем себя

· Поддерживаем МИНИМАЛЬНОЕ улучшение. (Правила для всех, но у него не получается, давайте поможем ему научиться)

 

Социальных детей чаще всего бессмысулеамнно наказывать заставляя что-то сделать их. Они просто не будут делать. Гораздо эффективнее лишить их чего-то что могли бы сделать вы.

 

Вожатого наказать могут, детей нет (мотивация для детей)
Ребенка могут отправить домой

Разговор по душам

Физическое – унижает человека

 

Вступление

Работая в лагере, вы столкнётесь с тем, что вам необходимо будет проводить те или иные мероприятия, а соответственно, необходимо научиться проводить подготовительную работу. Важно понимать, что если вас назначили ответственным за мероприятие, это не значит, что вам нужно работать ведущим, это значит лишь то, что за результат мероприятия отвечаете вы. Вы можете попросить помочь подготовить и провести мероприятие вообще других людей, если они согласятся,

Перед началом смены начальник вручит вам план-сетку, где будут прописаны обязательные общелагерные мероприятия, которые руководство посчитало нужным внести. Ваша задача будет заполнить пустые поля этой план-сетки своими отрядными мероприятиями, подготовить и провести их.

На нашем занятии вы потренируетесь создавать свою план-сетку.

Классификация лагерных мероприятий.

По масштабу мероприятия в лагере бывают: отрядные (вожатые проводят исключительно для детей своего отряда), общелагерные (организационная группа проводит для всего лагеря), межотрядные (вожатые совместно с вожатыми другого отряда, готовят мероприятия для двух отрядов, либо один отряд делает сюрприз для другого).

По времени проведения: утренние (ориентируемся по еде, утро – с завтра и до обеда), дневные (с конца тихого часа до ужина), вечерние (с конца ужина и до отбоя).

По тематике: интеллектуальные (всё, что связано с умственной деятельностью, лучше всего проводить вечером, когда дети за весь день уже устали и им хочется меньше физической нагрузке), художественные (всё, что связано с творчеством, лучше проводить днем,вечером), спортивные (развивает физические способности, лучше всего проводить в утренее время, дневное) и досуговые (просто весело занимает время детей, можно проводить в любое время дня).

 

Типичные ошибки

1. Нет логического завершения мероприятия

2. Не погрузли ребят в легенду

3. Реквизит подготовлен не до конца, подготовлен небрежно

4. Не рассчитаны временные рамки, мероприятие закончилось раньше, позже

5. Место проведение выбрано не правильно

6. Возрастной показатель участников не подходит под тип предложенных заданий

7. Не правильно рассчитано количество участников в мероприятие

8. Мероприятие не соответствует тематике для которого мероприятие придумывалось

9. Множество заданий которые участники уже проходили ранее

Мероприятие в отряде

Отрядные мероприятия – мероприятия, которые вы проводите со своим отрядом в свободное время

· Массовость (пол отряда и более)

· Продолжительность (полчаса и более)

· Наличие ведущего

· Носит соревновательный характер

 

o Не игнорируйте отрядные мероприятия. Занимайте детей чем-то необычным, где необходимо ваше участие. Постарайтесь завлечь как можно больше детей, но не делайте из этого обязаловку.

o Проводите мероприятия, которые нравятся детям. Выясняйте у детей, чем они хотят заниматься и что бы им понравилось.

o Четко формулируйте правила игры перед ее началом.

o Не забывайте награждать победителей. Награждать надо в тот же день или, максимум, на следующий день, и лучше, перед всем отрядом.

o Не зацикливайтесь на одном и том же типе мероприятий.

o Не стремитесь проводить мероприятия, которые были на прошлой смене. Детям нужно что-то новое, иначе будут комментарии «а на прошлой смене было так-то…»

Если хотите провести мероприятие, которое было на прошлой смене, то немного поменяйте его (другое название, схожие задания, немного измененные правила).

o Погода непредсказуема. Надо иметь запасной план.

o Не оставляйте без присмотра неиграющих детей

 

Работа с детским коллективом при подготовке творческого номера

1 этап. Подготовительный (написание сценария, подбор музыкального оформления, распределение ролей).

ДА:

· записываем все идеи;

· узнаем кто что умеет;

· узнаем кто что хочет делать;

· путем общего голосования выбираем материал, идею, героев;

· вожатый управляет творческим процессом.

НЕТ:

· вожатый навязывает свою идею грубо, когда дети против;

· критикует всякое предложение;

· привлекает только любимчиков.

2 этап. Репетиционный (разведение номера по театральной площадке).

ДА:

· четкая формулировка задачи;

· поощрение инициативы;

· создание атмосферы репетиционного праздника;

· наличие реквизита и музыки;

· создание ситуации успеха.

НЕТ:

· ругань во время репетиции;

· постоянная критика;

· примерное обозначение.

3 этап. Аналитический (выступление, анализ выступления).

ДА:

· выделение ошибок с вариантами их исправления;

· выделение роли каждого в общем успехе;

· подчеркнуть раскрытие нового таланта.

НЕТ:

· критика личности;

· критика несценического качества;

· умолчание о выступлении.

Правила поведения на сцене

1. Нельзя становиться с микрофоном на одну линию с колонками. Он начнет фонить.

2. Нельзя класть микрофон на пол.

3. Уходя за кулисы, радиомикрофон лучше отключить.

4. Не подносить микрофон близко к губам. Может возникнуть эффект «плевания» и «учащенного дыхания».

5. Микрофон всегда держать прямо перед собой.

7. Микрофон на стойке можно регулировать под свой рост.

8. Со шнуровым микрофоном лучше не кружиться.

9. Не нужно подходить близко к краю сцены, так как лицо, будет находиться в тени.

10. Выходить на сцену и уходить со сцены следует только по ступенькам.

11. Все движения на сцене должны быть обоснованы: нельзя считать ворон, чесаться, поправлять волосы и т.д.

12. Участники должны быть равномерно распределены по сцене, ни одна из частей не должна быть перегружена.

13. Передвигаться по залу можно только в перерывах между выступлениями.

14. Нельзя прикасаться к одежде сцены. За кулисами должно быть тихо и ни в коем случае не выглядывать из-за них

•   Чего ещё нельзя допускать в выступлениях на сцене в лагере

* Нельзя ходить перед сценой в зоне расположения аппаратуры и коммутации. Строго настрого вдолбите это правило в головы детям!

* Нельзя становиться с микрофоном на одну линию с колонками. Он начнет фонить. Подобным грешат даже в театральных творческих сменах, что лично для меня вообще нонсенс - посудите сами, как АРТИСТ может не знать элементарных вещей при работе с микрофоном?

* Нельзя класть микрофон на пол. За это готов вешать и неистово делать а-та-та! Амплитуда зависит от того, с какой силой был уронен или положен на пол микрофон! Либо не удивляйтесь, если внезапно у вас что-то отключится на сцене. Да, да, мстя моя страшна)))

* Нельзя уходить за кулисы с включенным радиомикрофоном (если это не закадровый голос в номере).

* Нельзя подносить микрофон близко к губам. Может возникнуть эффект «плевания» и «учащенного дыхания».

* Микрофон всегда нужно держать прямо перед собой. Голова (если микрофон у вас в руках, а не на стойке) должна поворачиваться прямо с микрофоном И ТОЛЬКО ТАК!

* Микрофон на стойке нужно регулировать под свой рост. САМОМУ! ЭТО ЭЛЕМЕНТАРНО! Либо пусть курирующие за кулисами номера вашего отряда помощники помогают солисту отрегулировать стойку! Звукач не обязан покидать рабочее место из-за ваших кривых рук и нерасторопности!

* Нельзя кружиться по сцене со шнуровым микрофоном. Рано или поздно вы прибавите работы медикам лагеря. Или же приобретёте для него парк аппаратуры вместо внезапно вышедшей из строя.

* Нельзя подходить близко к краю сцены, так как лицо будет находиться в тени.

* Нельзя запрыгивать на сцену. Выходить на сцену и уходить со сцены следует только по ступенькам. Останавливаем мероприятие и с позором заставляем нормально вернуться в зал и вновь подняться на сцену по боковым ступенькам. А что, пусть знают ответственность перед коллективом.

* Все движения на сцене должны быть обоснованы: нельзя считать ворон, чесаться, поправлять волосы и т.д.

* Никогда не выпускайте солировать заведомо не поющих. Уважайте уши зрителей!

* При коллективном выступлении не ставьте малоактивных детей впереди. Помните, что внимание зрителя фокусируется на впереди расположенных выступающих.

* Участники должны быть равномерно распределены по сцене, ни одна из частей не должна быть перегружена.

* Нельзя передвигаться по залу во время выступления! Вне зависимости от возраста, степени важности причин, побудивших вас это сделать, статуса и должности. Нарушителя просим покинуть зал. БЕЗ ВАРИАНТОВ! Нужно выйти? Перейти на другую сторону зала? Пожалуйста, но только в перерывах между выступлениями.

* Нельзя прикасаться к одежде сцены.

* Нельзя шуметь за кулисами во время слов ведущего или номеров других участников.

* Нельзя выглядывать из-за кулис!

* Номеров, в которых рот открывается под фанеру; ни в коем случае нельзя выпускать на сцену ведущих без микрофонов.

* Нельзя поворачиваться спиной к зрителям.

* Нельзя создавать "пустые моменты" на сцене. Грубо говоря, чтобы сцена не пустовала ни одну секунду

* Нельзя допускать, чтобы дети жевали жвачку на сцене,

* Стоит подбирать музыкальный репертуар в соответствии с возрастной категорией выступающих детей

* Никакой беготни по сцене. Тем более необоснованной. Если человеку на сцене надо быть с определённой стороны, то пусть поднимается на сцену С ЭТОЙ ЖЕ СТОРОНЫ! У вас всегда есть время и возможность довести этот момент до автоматизма на репетициях и прогонах!

* Никаких отвлеканий на мобильные телефоны. Прерывания слов ведущего или номера, чтобы ответить на звонок. ВООБЩЕ ВКЛЮЧЕННЫМ МОБИЛЬНИКАМ НЕ МЕСТО НА МЕРОПРИЯТИИ! Не можете это объяснить людям? Пусть не удивляются "заводке" радиомикрофонов!

* В случае, когда звукач занимает места первого ряда зрительного зала, то есть его рабочее место не пристроено к сцене, ЗАПРЕЩАЕТСЯ занимать 2 ближайших места справа и 2 ближайших места слева от звукача. БЕЗ ВАРИАНТОВ!

•   На первой же планёрке создаём положение-правила поведения на сцене. Даём ознакомиться под роспись. После чего снимаем с себя ответственность за форс-мажорные обстоятельства, связанные с нарушениями выступающими вышеуказанных пунктов правил. Задача - научить понимать элементарные вещи и хоть немного переложить ответственность на людей ЗА ИХ ЖЕ поведение.

Отряд

Игра по территории

СПАСАТЕЛЬНАЯ ОПЕРАЦИЯ

Цель: знакомство детей внутри отряда, знакомство с территорией, выявление лидера.

Формат: разведай-выясни-сообщи

Место проведения:

Сбор, подведение итогов: холл

Игра: территория лагеря

Количество участников: до 30

Возраст участников: любой

Необходимый реквизит с указанием количества:

Карта лагеря, конверты с заданиями

Тайминг игры:

5 минут Сбор

10 минут Вводная, правила

25 минут Игра

5 минут Подведение итогов

ИТОГО: 50 минут       

Вводная игры:

ДЛЯ ДЕТЕЙ: На лагерь напала беда, в отдельных частях лагеря началось заражение. Вам необходимо дойти до этих мест и нейтрализовать заражение с помощью заданий которые там даны.

ДЛЯ ВОЖАТЫХ: Дети ходят по карте и выполняют задания.

Инструкция для участников:

Определите побежите вы все вместе или по одному, имейте ввиду, что некоторые задания рассчитаны на всю команду

Ход игры:

Отправить детей изучать карту, в это время наблюдать, кто играет, кто не включается в работу, кто проявляет лидерские качества. Следите, чтобы дети не уходили далеко и не потерялись.                                

Задания на точках карты не требуют вашего участия. Задания зависят от лагеря и его расположения, пример: сосчитайте кол-во скамеек на берегу.

Результат игры:

Выполнили все задания – молодцы, спросить что не получилось, что получилось, что было сложно.

Подведение итогов:

Вы прошли все задания и спасли наш лагерь от «заражения»!

Отрядное мероприятие

Отрядный День:

Квест

Для любого возраста.

Рисуется цирковой шатер, разрезается на несколько частей и кладется в разные места, причем на каждом последующем кусочке написано, где искать следующий кусочек. И так же на них написано задание.

Типы заданий

o паутинка - люди сплетаются руками а двое распутывают,

o Зарядка для животных, дается какое то животное и все должны изобразить, как оно выполняет зарядку,

o игра для сплочения Сосиска-Кетчуп-Кока-кола ( Все цепляются друг за друга паровозиком и шагают и говорят Правая нога - сосиска, Левая нога - кетчуп, и вращаем туловищем - Кока-кола).

Далее все приходят в одно место берут все кусочки склеиваем его и получается целостный рисунок, и его в уголок вешаем.

Отряд

Отряд

Отряд

1) Фотокросс знакомство с территорией лагеря

Цель: знакомство детей в малых группах+ знакомство детей с территорией лагеря

 

Формат: фотокросс

 

Место проведения:

Разные этапы игры проводятся в разных локациях.

Сбор, подведение итогов: беседка перед корпусом

Игра: территория лагеря

 

Количество участников: от 2 до 25

 

Возраст участников:

Года

 

Необходимый реквизит с указанием количества:

Раздаточный материал, призы

 

Тайминг игры:

5 минут	Сбор
5 минут	Вводная легенда, правила
5 минут	Распределение по командам
30 минут	Игра
5 минут	Подведение итогов
ИТОГО: 50 минут

 

Вводная игры:

 

ДЛЯ ВОЖАТЫХ

Для фотокросса вам понадобятся список мест в лагере, с которыми вы хотите познакомить ребят и набор тем-заданий для фотографии.

Для детей

темы для фотокросса можно придумать полегче. Все возможные места для лагеря
«СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ» описаны полностью.

Для упрощения заданиям качестве раздаточного материала можно использовать карту лагеря с отмеченными пунктами для исследования.

Оценивание фотографий можно проводить либо в группе отряда, либо вечером всем отрядом голосовать за понравившиеся фото.

 

Инструкция для участников:

Сделать фото своей команды на пунктах отмеченных в раздаточном материале, фото должны соответствовать заданным тематикам. Команды должны успеть сделать фото и вернуться до установленного дедлайна. Лучшие фото будут выбраны голосованием отряда на вечернем сборе.

 

Принцип деления на команды (если нужно):

Ручки поднимают те, у кого с собой телефон с камерой. Эти люди становятся командирами(от2 до 8 человек)

В команде 2-3 человека.

 

Ход игры:

Отряд разбивается на команды по 3 человека.

Каждая
команда получает раздаточный материал.

По команде ведущего команды отправляются на выполнение задания.

Количество заданий влияет на продолжительность игры.

!!!Обязательно проверить наличие телефона с камерой у каждой группы.

 

Подведение итогов:

Вечером на вечернем сборе организуем голосование за лучшие фото в своей тематике.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Раздаточный материал:

Темы фотокросса:

1. Китайская мудрость гласит

2. Мы в ответе за тех, кого приручили

3. Мелочь, но приятно

4. Хайпанем немножечко

5. Белая ворона

6. Другая сторона барона

7. Не имей 100 рублей, а имей 1 биткоин

8. Драма по классике

9. Если друг отказался вдруг…

10. Детишкам на молочишко

11. Голубых кровей

12. Трусы на колесах

13. Во все тяжкие

14. Змий-искуситель

15. Кот в мешке

16. Не на YOTA

17. Чужой среди своих

18. 7 чудес Интернета

19. Высечь Борю

20. Секрет завхоза

21. Женщина я не танцую

22. Инструктор по тиру и Инструктор по физической культуре встретились

23. А король-то в ДОЛе

24. А да Пушкин, ай да сукин сын!

25. Закон Мерфи

 

Места лагеря:

1. Мед. пункт.

2. Столовая

3. 2 корпус

4. 4 корпус

5. 5 корпус !!!чтобы познакомить детей с названиями или нумерацией холлов, информацию про корпуса можно мешать. Пример: 2.2.2 : означает 2 корпус 2 этаж маленький холл. Или 4.1.большой : означает 4 корпус 1 этаж большой холл.

6. Пляж

7. Костровое место

8. Футбольное поле

9. Площадка волейбольная

10. Скамейка любви

11. Беседка у 4 корпуса

12. Беседка со львами у ворот

13. Танц. Площадка

14. Эстрада

15. Актовый зал

16. Линейка

 

Отрядное мероприятие

Освобождение из Алькатраса

Цель: создание доверительной атмосферы в отряде, сплочение детецй

Формат: элемент веревочного курса+костёр

Место проведения:

Разные этапы игры проводятся в разных локациях.

Сбор+присвоение номеров: беседка перед корпусом

Введение в легенду: холл

Игра: корпус

Заключение: костровое место

Количество участников: от 2 до 25

Возраст участников: старший

Необходимый реквизит с указанием количества:

Нитки+скотч+ тёплый пол (коврики или маты). Листочки+ ручки+перышки- 25 шт+ “ингридиенты для костра”

Тайминг игры:

5 минут	Сбор
15 минут	Вводная легенда, правила
5-50 минут	Преодолевание стены
5-20 минут	Разжигание костра
15 минут	Часть у костра
ИТОГО: 105 минут

Легенда игры:

Все мы узники своего восприятия и одиночки по жизни, поэтому сегодня мы будем выбираться из тюрьмы, в которую мы себя заключили.

Вводная игры:

ДЛЯ ДЕТЕЙ: задача выбраться из замкнутого помещения через стену, в одну дырку может перебираться один человек, дотрагиваться до верёвки нельзя, касание верёвки несёт за собой наказание= 5 минут в тишине все лежат в этом замкнутом пространстве. Если кто-то начинает разговаривать время увеличивается.

Далее про костёр дети не знают.

ДЛЯ ВОЖАТЫХ: через натянутую верёвку дети выбираются из тюрьмы, которые построили сами вокруг себя. затем на костре пишут плохую историю или качество от которго они бы хотели избавиться и сжигают его на костре, затем все закрывают глазки и получают талисман отряда +перёшко. оно означает рождение чего-то нового, лёгкость мыслей и единый и неповторимый организм

Принцип деления на команды (если нужно):

отряд одна команда

Ход игры:

1. Подготовка настроения детей

2. раздача номеров ручкой на ладошке

3. вводная в игру

4. перенос игроков за “стену”

5. костёр

6. освобождение от плохого

7. скрепление символом отрядным

Отряд

Отряд

Отрядное мероприятие

Посвящение

Формат посвящения, когда есть совсем немного времени перед свечкой, а сделать таинство для детей хочется.

Ход мероприятия:

По одному человеку заводят в комнату, он читает клятву отряда (в легенде), затем краской (гуашь) ставят свой отпечаток пальца (или носа) на листочке с клятвой.

В комнате горят свечки, вожатый в костюме колдуна.

Также, как одно из испытаний дают выпить воды с закрытыми глазами, перед этим показывая стакан с жидкостью странного цвета.

На фоне играет тихая музыка.

Важно сохранить таинство! Один вожатый в комнате в образе колдуна, второй находится с отрядом. После прохождения обряда ребенок отправляется в помещение, где играет музыка и горят свечи. Таким образом мы подводим детей к началу свечки.

 

Игра по территории: фотокросс.

 

Межотрядные спортивные игры

Захват флага

Наглядно можно посмотреть по ссылке

https://ru.wikihow.com/%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8C-%D0%B2-%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B2%D0%B0%D1%82-%D1%84%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B0

Описание:

Правила игры:

Участвуют две команды.

Территория лагеря условно делится на 2 равные половины (можно провести черту или обозначить ориентиры).

Каждая команда вешает свой флаг на доступном, видном месте. Задача обеих команд - захватить флаг противника и пронести его на свою территорию, не будучи осаленным. В случае захвата флага несколькими игроками флаг разрешается передавать.

Флаг могут охранять не более трёх человек, но не в непосредственной близости от него, а на расстоянии (4-5 метров от флага), т.е. в окружности радиусом 4-5 метра у охраняющих нет права воздействовать (салить) на противника, если тот находится уже внутри этой окружности. Охраняющие могут только лишь не выпускать захватчиков обратно, когда те пытаются покинуть спасительную зону. У каждой команды есть тюрьма на своей территории, куда отводятся пойманные (осаленные) игроки команды противников. Салить можно только на своей территории. В тюрьме заключённого бдительно охраняют, однако он может освободиться, если игрок из его команды незаметно проберётся к тюрьме и коснётся его. В этом случае они беспрепятственно возвращаются на свою территорию, и никто не может их осалить.

 

Игры с отрядом

Знакомство

Беру с собой в поход

Эта игра не только на знакомство, но и на сообразительность. Ведущий задает вопрос: «Вы идете в поход. Что вы с собой берете?» его партнер, с которым нужно договориться заранее называет свое имя и предмет, который начинается с этой же буквы. Тем игрокам, которые догадались и ответили правильно, ведущий позволяет идти в поход, а тем, кто не догадался, предлагает взять с собой другие вещи. Игра продолжается пока вся команда не «отправится в путешествие»

2.  Автобус

Все сидят по кругу на стульях. В кругу один стул лишний. Игрок, сидящий слева от пустого стула, пересаживается вправо со словами "А я еду". На освободившийся стул пересаживается игрок, сидящий слева от него со словами: "А я рядом", за ним следующий - "А я зайцем". и последний — называет имя любого человека, присугствующего в кругу. Этот человек бежит и садится на этот стул. На освободившийся стул пересаживается сидящий слева игрок, и игра продолжается заново. В эту игру можно играть и на улице. для этого каждому и по кругу нужно отчертить территорию (кружками) и нарисовать один лишний кружок.

3.  Платочек

Легкий предмет подбрасывается в верх и говориться имя человека, который есть в кругу, задача человека поймать этот платочек.

Одеялко

Участники делятся на две команды, между ними натянуто одеяло. Из каждой команды к одеялу подходит по одному из участников, которые не должны видеть друг друга. Как только одеяло опускается, участники должны назвать имя того, кого видят по ту сторону одеяла. Тот, как сделал это первым, забирает проигравшего к себе в команду. Таким образом, из двух команд к концу игры получается одна

5. ТБ
Отмотать туалетную бумагу и сколько штук отмотал, столько фактов о себе и рассказать

Меня зовут и делаю.

Человек называет сове имя и показывает движение. «Меня зовут Ксюша, и я делаю вот так *хлопнула в ладошки*»

7. Общее
Группа делится на двойки, и два человека находят определенное количество общих признаков, затем двойки объединяются в четверки с той же целью.

8. Интервью (разбиваемся на пары, даем 5 мин пообщаться, после каждой паре 1 мин для того, чтобы представить друг друга, можно задавать разные тематики)

Имя – ассоциация

10. Зомби ( стоит ведущий в центре круга, он-зомби. Все должны выкрикнуть имя того к кому он направляется, если не успели, меняется местами с ведущим.

11. Мячик –имя. Ведущий стоит в кругу, у него в руках мяч или что-то, что можно кинуть. Подкидывает вверх мяч и называет имя человека из круга, тот должен выбежать и успеть поймать

12. Отбивание ритма. Участники все отбивают определенный ритм простой. И произносят на каждый удар имя свое и другого человека, как бы передавая ему эстафету( Аня-Витя, Витя-Саша, Саша-Полина и т.д.)

13. Пиф-паф – ведущий показывает на человека, он садится, а два человека сбоку от него должны назвать имена друг друга, кто первый – победил в дуэли, проигравший садится и тд

Зомби

Группа стоит в кругу. Ведущий в центре. Ведущий, изображая зомби, идёт на кого-то из круга, и пытается его осалить. Чтобы спастись и не быть осаленным, жертва должна успеть быстро посмотреть на кого-то еще, стоящего в кругу, а тот должен уловить взгляд и назвать имя жертвы. Если человека осалили до того, как спаситель назвал его имя, он становится водящим.

Конфетки

Реквизит: пакет с конфетами-леденцами

Вожатый берет пакет с конфетами и предлагает каждому взять ровно столько, сколько он хочет. Все дети взяли конфеты. Попросите детей подождать и не есть конфеты сразу. Когда все конфеты розданы, вы открываете карты и говорите о том, что каждый по очереди должен представиться и назвать о себе количество фактов, равное количеству, взятых им конфет. После того, как все дети рассказали факты о себе, конфеты разрешают съесть.

Название	Описание	Цель	Возраст	Реквизит
Газетка	Ребята встают в круг. Вожатым определяется водящий, которому в руки дается свернутая газета. Вожатый называет имя ребенка из круга и водящий должен успеть убить муху с его носа. Задача ребят с круга избежать удара по носу и назвать как можно скорее имя другого ребенка с круга.	сплочение, запоминание имен	10-16	газетка(лист бумаги)
Великолепная Валерия	По кругу называется имя участника и прилагательное (фрукт, существительное, сладость) на первую букву имени участника.	запомнить имена участников, узнать друг о друге интересные факты	от 7 до 17	-
Меня зовут и я делаю ..	В кругу по очереди каждый участник называет свое имя и показывает какое-то движение при этом говоря «Меня зовут …. и я делаю вот так» после этого все участники хором повторяют имя и движение «Его зовут … и он делает вот так»	сплотить, познакомиться	от 7 до 17	-
Я змея, змея, змея … (типа поровозика)	Ребята стоят в круге, через одного - мальчик, девочка. Начинает вожатый, подходя к кому-нибудь со словами: « Я змея, змея, змея,(имя) хочешь быть моим хвостом?". Если ответ положительный, то спрашиваемый проползает под ногами ведущего, и берет его за талию. В случае отрицательного ответа звучит фраза: " А придётся!", и идёт сцепление. Таким образом, с каждым разом змея всё больше и больше увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.	улыбнуться и еще раз познакомиться	7-14	-

Название	Описание	Цель	Возраст	Реквизит
А я еду, а я следом, а я зайцем, а я с...	игроки садятся в круг на стульях+ выставляется один свободный стул. Игра проходит по часовой стрелке. Ближайший игрок пересаживается на стул со словами: “А я еду”, следующий за ним игрок со словами: “а я следом”, следующий: “а я зайцем”, следующий : “а я с...” и называет имя любого человека в кругу, но не своих соседей слева и справа. Появляется новый свободный стул, игра продолжается бесконечно.	занять отряд, если в столовой ещё не накрыли, а на улице дождь	любой	стулья
Муха на..	Игроки встают в круг, выбирается ведущий он встаёт в центр круга. Любой игрок в кругу может начать игру выкрикнув имя другого игрока с указание места, где сидит муха. например: муха на кроссовках Алёны. задача ведущего дотронуться до вещи раньше, чем только что названный человек укажет на другую муху.	повторить имена+ развить реакцию	любой	нет
2 правды 1 ложь	Каждый игрок придумывает два правдивых факта о себе и одну ложь. называет их. проводится голосование за ложный факь. Задача остальных игроков проголосовать за ложь.	познакомиться поближе	старший	нет

Название	Описание	Цель	Возраст	Коментарии
Японское здравствуйте	Отряд стоит в кругу выбирается водящий который выходит в центр, он начинает крутиться выставив руки вперед, останавливается и на кого указывает с тем он и будет сдороваться, подходит к нему, выходят немного за круг кланяются друг другу как японцы и бегут вокруг круга, там где они встречаются они здороваются еще раз «касаясь кулачками друг друга 2 раза и говоря Пасикот-пасикота» и бегут дальше, кто первый встал в круг тот победил, второй идет в центр круга и выполняет роль водящего	знакомства	9-13	Следить за соблюдением требований безопасности, чтобы ребята при встрече аккуратнее здоровались и не толкались
Тормоз тормоз	Отряд стоит в кругу, задается ритм, два хлопка перед собой, два хлопка по коленям, первый человек говорит свое имя два раза, затем свое имя и имя того человека кому он передает ход «Леша-Леша, Леша-Аня» И дальше уже Аня передает следуещему таким же способом «Аня-Аня, Аня-Юля» если человек ошибся или сбился с ритма, то ему предумывают позывной, например Тормоз и он уже говорит не свое имя а свой позывной «Тормоз-Тормоз, Тормоз Петя»	знакомства	7-14	Не предумывать обидных позывных, объеснить детям что это всего лишь игра, следить за тем что они придумывают

Игры пятиминутки

1. Лягушка Выбирается ведущий его ставят в центр. Все закрывают глаза и назначается человек, который должен высовывать язык. После все открывают глаза. Ведущий должен поймать лягушку, а остальные как увидели ее, должны присесть на корточки.

2. Тройки перестройки Все стоят в кругу. Существуют комбинации из 3 человек: телевизор – двое делают рамку, третий говорит; тостер – двое держаться за руки, третий прыгает между ними; миксер – центральный держит, а двое крутятся вокруг своей оси; Джеймс Бонд – центральный стоит руки, как пистолеты, двое по бокам кричат «Оооо Джеймс»; Мерлин Монро – Боковые дуют на центральную, а та создает вид смущения. Ведущий говорит один из пунктов и нужно быстро собраться в фигуру кто не успел тот вода.

3. Принцесса, рыцарь, дракон Дети делятся на две команды (игра на подобие КНБ). В течении минуты команды придумывают кто они : принцесса, рыцарь или дракон и на счет три показывают совего героя. Побеждает: принцесса-рыцаря, рыцарь-дракона, дракон-принцессу.
Принцесса –ля-ля и держится за юбку. Рыцарь-тыкает шпагой. Дракон-руки в верх, рычит

4. Журавль и пингвины Все игроки – пингвины. Они передвигаются соответственным образом – семенят ногами, переваливаются из стороны в сторону, руки по швам. И несколько или один игрок – журавль. Он ходит, наоборот, большими шагами и руками изображает большой клюв. Если журавль поймал пингвина в свои объятья, то пингвин становится журавлем. Игра заканчивается, когда остается один пингвин.

5. Светофор На красный —- молчим, на желтый — хлопаем, на зеленый — топаем. Ведущий старается запутать участников, называя цвета в произвольном порядке.

6. Ребята Игра на внимание. Ведущий предлагает выполнять его команды только в том случае, если он произнесет обращение «ребята». Например: «Ребята, хлопните в ладоши», — все должны хлопнуть. «А теперь топните» — никто не должен двигаться, так как не было сказано обращение «ребята».

7. Пип поп Ведущий поворачивается к игроку и говорит: «Пип». Игрок должен ответить: «Поп». Если ведущий говорит: «Поп», игрок отвечает: «Пип». Постепенно реплики и ответы становятся все труднее, например: «Пип-пип-пип, поп-пип-поп», на что надо ответить: «Поп-поп-поп, пип-поп-пип». Легче отвечать, если ведущий говорит слова в каком-то ритме.

8. Фигура – есть фигуры (тостер, миксер, ТВ, Джеймс Бонд, Мерлин Монро) В каждой фигуре участвует по три человека. Ведущий показывает на человека, соответственно он и два человека по бокам от него должны показать фигуру, которую сказал человек, кто ошибся и опоздал становится ведущим

9. Атомы-молекулы Группу просят закрыть глаза и представить, что каждый человек – маленький атом, а атомы, как известно, способны соединяться и образовывать молекулы, которые представляют собой достаточно устойчивые соединения. Далее следуют слова ведущего: «Сейчас вы откроете глаза и начнете беспорядочное движение в пространстве. По моему сигналу (сигнал оговаривается) вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову. Когда будете готовы, откройте глаза». Участники начинают свободное перемещение в пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и т. п. Игру удобно использовать для объединения в команды.

10. Птеродактиль Все встают в круг. Сгибают руки в локтях и прижимают их телу, остаются маленькие ручки, как у динозавра. Губы закусывают так, чтобы зубы не было видно. Всю игру находятся в такой позе. Первый игрок говорит либо соседу справа, либо соседу слева "Птеродактиль". Губы при этом закусаны. Так все по очереди передают либо соседу слева, либо соседу справа. Если Птеродактиль направляется в обратную сторону, то между двумя игроками начинается дуэль, кто кого перекричит. Нужно кричать "ААА" и растопыривать немного локти. Задача: не показывать зубы. Если показал (улыбнулся или засмеялся), то выбываешь из игры.

Хлопки в ладошки

Круг. игроки ритмично отбивают пятюни соседям по кругу. Номер каждого нового хлопка произносит новый человек стоящий по часовой стрелке от ведущего, когда доходит дело до второго соседа ведущего он должен хлопнуть в ладоши и под коленкой.+ другие игроки должны следить за игрой и успеть хлопнуть вместе с ним.

занять отряд пока есть свободное время Взаимодействие. Внимание

средний-старший

Импульс	Стоя в кругу и держась за руки, отряд пытаются как можно быстрее передать «импульс», сжимая руку соседу справа. Провести игру можно вначале с открытыми глазами, а затем — с закрытыми. Сравните время. А теперь попросите одного из участников послать «импульс» в двух направлениях. Посмотрите, могут ли «импульсы» пересечься и продолжить свой ход дальше.	сплочение	-
Искра	Весь отряд садиться в круг. Задача «разжечь огонь»-как можно быстрее всем хлопнуть по очереди в ладоши так, чтобы получилось очень-очень быстро и «появилась искра».	сплочение	-
Летел…	Правила, я думаю напоминать не стоит, приведем только разные варианты считалочек: - Летел лебедь по синему небу, читал газету под номером ... - Летела корова загадала число, какое число загадала корова? - Летели дракончики, лопали пончики, сколько пончиков съели дракончики?	-	7-9
НОС-ПОЛ-ПОТОЛОК	Вожатый называет:"Нос" или "пол" или "потолок". И сам показывает пальцем на пол, нос, потолок (иногда не на то, что говорит, чтобы запутать играющих). Участники показывают то, что называет ведущий. Те, кто ошибся выбывают из игры.	-	7-17
Себе-соседу	Играющие стоят в кругу, их руки вытянуты. В центре водящий. Одна рука неподвижна, другой играющие передают монетку в любую сторону по кругу, кладя ее на ладонь соседа. Но все одновременно делают характерное движение другой рукой, имитируя или не имитируя передачу монеты, со словами "себе - соседу» . Задача водящего заметить где находиться монета.	монетка	9-16

Игры на взаимодействие

Тайный друг    

Это ролевая игра. Ведущий собирает в одну коробку имена девушек, в другую - юношей. Предлагает всем поучиться быть тайными друзьями, приходить на помощь в трудную минуту, делать сюрпризы и подарки, оставаясь незамеченным. После этого предлагает юношам вытянуть имена девушек, а девушкам - имена юношей. Игра проходит в течение 1-2 дней. В конце второго дня тайные друзья могут раскрыться и назначить встречи. Важно, чтобы никто не остался без внимания!

Золотые ворота

Если играющих меньше 20 человек, то выбираются двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

Если собралось очень много игроков, то выбираются 4 человека, которые встают в круг, берутся за руки и поднимают руки вверх, образуя «двойные ворота» с входом и выходом.

Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами.

Игроки-ворота напевают:

Золотые ворота Пропускают не всегда

Первый раз прощается Второй запрещается А на третий раз Не пропустим вас!

или другой вариант

Золотые ворота Проходите господа Первой мать пройдет Всех детей проведет Первый раз прощается Второй раз запрещается А на третий раз Не пропустим вас

Вот один из вариантов напева:

На последних словах ворота резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота».

Игра заканчивается, когда всех игроков поймают.

Утка-гусь

Вы ведущий, ходя по кругу, говорите «Утка, Утка, Утка...». Когда вы говорите Утка, ничего не происходит. Когда вы дотронетесь до чьей-то головы и скажете «Гусь», Гусь должен встать и гоняться за вами по кругу. Утка должна сесть на место гуся не пойманной.

Если утка сядет на место гуся, гусь становится уткой.

Если гусь поймает утку, он садится на место и игра продолжается.

Крест-параллель

Игра идет по кругу. Можно ее закончить, как только круг замыкается, можно играть до разгадки. Разгадка: крест обозначает скрещение ноги у сидящего человека или нога на ногу, а параллель – рядом стоящие ноги. Соответственно, нужно сказать то положение, которое обозначило бы ноги говорящего и ноги того, кому говорят.

Открыто-закрыто

Ведущий говорит, что зрителям нужно будет отгадать, будет ли закрыто или открыто. Как всегда предупреждает, что, если кто-то отгадает или знает загадку эту, то тот остальным ее не рассказывает. Начинается игра. Ведущий начинает по-разному похлопывать в ладоши. Потом спрашивает: «Открыто или закрыто?» Выслушав версии, говорит, что, например, закрыто. И повторяет чуть по-другому похлопывание и так далее. Зрители должны понять принцип игры.

Разгадка: Зрители ищут замысел в прихлопывании, тогда как он в другом. Когда «открыто», то у ведущего приоткрыт рот, если же «закрыто», то рот закрыт.

Название		Описание	Возраст	Коментарии
Сантики фантики		Отряд стоит в кругу, выбирается водящий его задача будет найти человека который будет показывать движения, но пока его отводят за круг. С остальным отрядом выбирается человек который будет показывать движения, а ребята за ним повторять, как только человека выбрали водящего приглашают в центр круга, отряд все вмести начинают с одного стартого движения при этом говоря «слава сантики фантики лим-по-по» человек в момент когда чувствует что готов менять движения меняет движения так чтобы водящий не понял что это он сделал. Как только водящмий справился со своей задачей или потратил три попытки, выбирают новых игроков.	7-14	Как правило тот человек который показывал движения становится следующим водящим
Утки селезни	Отряд встает в круг, держась за руки выбирается уточка, она будет стоять в центре, выбирается селезнь он стоит за кругом, задача селезня догнать утку, все ребята как только начнется игра могут поднимать ворота поднимая свои руки, либо опускать опуская руки, через открытые ворота утка и селезнь могут как забигать в круг так и выбигать из него. Как только селезнь догнал утку они идут в кргу встают спина к спене, считается 1,2,3 на ри они поварачивают голову если в одну сторону обнимаются, если в различные то рукопожатие, затем они выбирают новых утку и селезня		11-14	Если вы уверены, то можно обнимашки заменить поцелуем в щечку, а рукопожатие обнимашками
Арам шим шим	Отряд встает в круг, держась за руки выбирается водящий, он будет стоять в центре и крутиться в права с закрытыми глазами выставив вперед руки, отряд стоящих в кругу тоже крутиться в права, при этом говоря « арам ши мшим арам ши мшим арамия зульфия укажи ка на меня 1 2 3» все останавливаются ведущий не открывает глаза, на кого он указывает тот выходит в кргу встают спина к спене, считается 1,2,3 на ри они поварачивают голову если в одну сторону обнимаются, если в различные то рукопожатие, затем кто выходил остается кто стоял в центре встает на его место		11-14	Если вы уверены, то можно обнимашки заменить поцелуем в щечку, а рукопожатие обнимашками

Памятки

Веревочный курс

Веревочный курс (верёвка) - это серия специально подготовленных занятий, психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные занятия. А называется этот курс - веревочным. Почему? Потому что главная идея - все вместе, словно связаны одной веревкой. Кроме этого, веревка вам пригодится в некоторых упражнениях. Итак, запаситесь не только веревкой, но и терпением, а главное желанием!

Цели: Сплочение отряда, создание атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе.

Задачи:

· выработку стратегии группой;

· творческий подход;

· самовыражение;

· результативное лидерство;

· уверенность в себе;

· решение проблем;

· преодоление себя,

· сплочение!

Участники: оптимальное число участников в группе: 15-30 человек.

Правила:

1) Участники одеты в спортивную форму.

2) Время проведения: время выполнения упражнений не регламентируется. Группа самостоятельно решает: продолжать упражнение или начать выполнять следующее. При желании группа всегда может вернуться к невыполненному упражнению.

3) Место проведения подходит для каждого конкретного задания

4) Организаторами должны быть взрослые, прошедшие веревочный курс в качестве участников;

5) В детских лагерях рекомендуется проводить в форме сюжетной игры в организационный период смены;

6) Провести анализ веревочного курса с детьми! Акцентировать внимание на то, что получилось и обсудить зоны роста вашего коллектива.

7) Веревочный курс это НЕ СОРЕВНОВАНИЕ! Нельзя выбрать лучшую команду в конце. Важно работать на взаимодействие детей, умение их договариваться.

ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ 1 УПРАЖНЕНИЕ СПОКОЙНО И ДО КОНЦА, чем 5 на половинку

Отрядный уголок (памятка).

Уголок – Творческое оформление отрядного места.

Зачем для детей: Комфорт. Выражение себя детям. Образ отряда перед лагерем. Уголок должен быть говорящим. Рубрики обновляются, информация о жизни отряда актуальная. Каждый ребенок отражается там.

Масштабность. Фишечки. Разные формы, ткани объём.

Также обязательно в уголке отразить (сверить список у администрации):

· Название

· Девиз

· Режим дня

· Экран чистоты

· Список отряда

· Ваши законы и правила

Дополнительно: только на усмотрение вашей фантазии!

· Именники

· Грамоты и награды

· Имена администрации

· Экран настроения

· Систему мотивации

· Лидер дня (если есть)

· Ваша цель смены общая с детьми.

· Отрядная почта

· Стена гласности и тд и тп.

Лайфхаки:

1. Используем только малярный скотч! (если клеите его на пол, будьте готовы мучительно отдирать даже малярный скотч)

2. Вместо ватмана рулон дешевых обоев

3. Вместо кисточек – губки для посуды

4. Черный маркер, им можно обвести любую каляку-маляку и получится стильно

5. Много журналов взять и газет, из них можно вырезать всякое

6. Делать уголок объемным (тканы, подвесить на потолок оригами, растяжки из флажков и тд)

7. Если позволяет лагерь, не ограничивайтесь отрядным местом (рисунки на дверях, на стенах холла, на зеркале в умывальной и тд) 

8. Каждый ребенок что-то да делает в уголок, вырезает, клеит, складывает оригами, раскрашивает и тд!

 

Свечка (памятка)

Свечка – вид аналитической деятельности с детьми. Вечернее отрядное мероприятие.

Виды свечек (огоньков)

· Знакомства (Ромашка)

· Конфликтные Прости, люблю (комплимент чел. справа и любому прости)

· Рефлексия (анализ дня, или анализ ситуации)

· Поделиться мнением или историей

· Прощальные Паутинка.

Правила свечи

1. Круг

2. Все видят друг друга

3. Не выходим внутрь круга (если нужно выйти из круга, обходим вокруг, не через центр!)

4. Не разговариваем

5. Задуваем все вместе свечи в конце

6. Говорит тот, у кого талисман

7. Талисман в кругу передается ЧЕРЕЗ КАЖДЫЕ РУКИ (нельзя просто перекинуть его на другой конец круга)

8. Трём ладоши вместо хлопанья (шуршим)

9. Ноги к свечке не вытягивать

10. Сохраняем тепло, если кто-то ушёл на время (когда человек встает, соседние кладут ручки на его место, чтоб тепло не убежало)

11. Если свечка потухла, мы заканчиваем (может закончится в любой момент). Не стоит буквально воспринимать это правило, если атмосфера свечки теплая и дети уважают друг друга, а свечка случайно

12. потухла, зажгите еще раз и продолжайте. Но если они устраивают балаган и болтают, а ваши предупреждения не сработали, тогда задувайте свечу и заканчивайте мероприятие.

НИКОГДА НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ ПРЕВРАТИТЬ СВЕЧКУ В БАЛАГАН!

Лайфхаки: Чтоб настроиться на свечку, убрать агрессию можно:

1. Провести искорку

2. Построить детей в круг за ручки. Попросить их закрыть глаза и представить что-то приятное. Задача детей: молча с закрытыми глазами думать о приятном в течении 30 или 50 секунд (вожатый про себя считает). Если начинаются разговоры или бесиловка, начинаем отсчет секунд заново.

3. Круто, когда дети не видят, как вы готовите свечку. Когда они заходят в комнату там уже темно, лежат пледы или стоят стулья и горят свечи и гирлянды. Иногда для свечек можно включить спокойную тихую музыку на фон. Такая атмосфера таинственности сразу меняет настроение детей.

Педагогический состав вожатского интенсива 2018 желает тебе удачи на смене и очень надеется, что эти материалы полезны для тебя!

Методическое пособие по Вожатскому практикуму.

Здесь собраны все материалы, которые были на вожатском интенсиве.

Оглавление

Лекции. 2

Логика смены (периодизация). 2

Оргпериод. 7

Первый день в лагере. 15

Устройство Лагеря. 24

Временный Детский Коллектив. 27

Мотивация ребенка и коллектива. 32

Младший + средне-младший возраст (6-10 лет) 35

Средне-старшие и старшие дети ( 10-12; 13-17 лет) 40

Конфликтология. 44

Поощрение и наказание. 50

Поддержка ребенка в трудной ситуации. 55

Создание отрядного мероприятия. 60

Работа с детским коллективом при подготовке творческого номера. 64

Работа в отряде: игры и мероприятия. 68

1 Отряд. 68

2 Отряд. 70

3 Отряд. 72

4 Отряд. 76

5 Отряд. 80

6 Отряд. 81

Межотрядные спортивные игры.. 82

Игры с отрядом. 84

Памятки. 92

Веревочный курс. 92

Отрядный уголок (памятка). 93

Свечка (памятка) 94

 

Лекции