Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная форма ускоренного обучения
Стр 1 из 3Следующая ⇒
Поможем в ✍️ написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

О.Е. Кутафина (МГЮА)»

Северо-Западный институт (филиал) Университета имени

О.Е. Кутафина (МГЮА)

           

 

 

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин и

Правовой информатики

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)

 

«ФИЛОСОФИЯ»

ОП ВО по направлению подготовки: 40.03.01 Юриспруденция

(уровень бакалавриата)

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная форма ускоренного обучения

 

 

Вологда

2019


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 01.12.2016 г. № 1511, в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 N 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»,

 

Рабочая программа составлена для обучающихся (очной, очно-заочной, заочной формы ускоренного обучения) 2019 года набора

 

 

УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики

протокол N _5__от "25" января 2019 г.

 

 

Ответственный исполнитель: заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ю.н. доцент     ____________ подпись     Шибаев Д.В расшифровка подписи      
       
Исполнитель: доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ф.н, доцент       ____________ подпись     Синицына Т.И. расшифровка подписи      
       
Рецензент: доцент кафедры философии Вологодского государственного университета, к.ф.н., доцент     ____________ подпись     Пахонина Е.В.. расшифровка подписи      
       
Заведующий библиотекой     ____________ подпись     Жихарева Н.В. расшифровка подписи      

    

© Северо-Западный институт (филиал)

Университета имени О..Е. .Кутафина (МГЮА), 2019




Содержание

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 6
1.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)   6
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.   6
1.2.1 Требования к уровню подготовки обучающихся (входные знания), предшествующие дисциплины: 6
1.2.2 Взаимосвязь с последующими дисциплинами: 6
1.3 Перечень формируемых компетенций   7
1.4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Философия», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).   7
II СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)   10
2 .1 Объем учебной дисциплины (модуля) «Философия» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.   10
2.2 Содержание дисциплины (модуля) (программа курса) 19
2.2.1 Занятия лекционного типа (лекции) 25
2.2.2 Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы) 29
2.2.3 Самостоятельная работа обучающихся 41
III ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ   45
IV ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 47
4.1. Перечень формируемых компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля) 48
4.2. Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапах текущей аттестации 49
4.2.1 Оценка работы обучающихся по балльно-рейтинговой системе БаРС 50
4.2.2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций текущей аттестации 54
4.2.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций для текущей аттестации 55
Задания для текущего и рубежного контроля по дисциплине 55
Текущая аттестация знаний и умений обучающихся по дисциплине 55
4.3. Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапе промежуточной аттестации, описание шкал оценивания.   61
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 69
Контрольные вопросы для подготовки к экзамену 70
V УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 72
5.1. Перечень нормативных актов, основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины 72
5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины 73
5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем 73
5.3.1 Лицензионное программное обеспечение 73
5.3.2 Перечень электронно-библиотечных систем (ЭБС) 73
VI МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 73

 

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)

    Цели:    освоение достижений спектра мировой философской мысли; выявления настоятельной потребности возрождения традиций самобытных, философских исканий, присущих русской, российской духовности и выполняющих смыслообразующую миссию в развитии отечественной культуры; формирование теоретического взгляда на мир с позиции активного субъекта, осознающего как самого себя так и окружающий мир в многообразии взаимосвязей и взаимодействий.

    Задачи изучения дисциплины «Философия»: способствовать обеспечению мировоззренческой, методологической и ценностно-ориентированной подготовке юристов высокого уровня. Философия выполняет интегративную, гносеологическую, методологическую и аксиологическую функции в процессе изучения всего комплекса юридических наук.

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.

Дисциплина «Философия» относится к базовой части Блока 1 ОП ВО [Б1.Б.1].

3.1. Требования к уровню подготовки обучающихся (входные знания), предшествующие дисциплины:

Б.1.Б.2

 История государства и права России

Б1.Б.7

 Теория государства и права

Б1.В.ОД.1

 Введение в юридическую профессию и профессиональная этика

Б1.ОД.17

 Логика

      

3.2. Взаимосвязь с последующими дисциплинами:

Б1.Б.10 Гражданское право
Б1.Б.13 Трудовое право
Б1.Б.16 Экологическое право
Б1.Б.24 Право социального обеспечения

 

1.3 Перечень формируемых компетенций

 

    По итогам освоения учебной дисциплины (модуля) у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции:

– ОК-1 – способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;

– ОК-6 – способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

– ОК-7 – способность к самоорганизации и самообразованию.

 

 

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Философия», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).

 

№ п/п Код компетенции Содержание компетенции Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями).
1 ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; Знать: предмет философии, основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи; мировоззренческие и методологические основы юридического мышления. Роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности. Уметь: ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; понимать характерные особенности современного этапа развития философии; применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности. Владеть: навыками философского анализа различных типов мировоззрения;
  ОК-6 способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;   Знать: основные понятия и категории культурологии,  этики и этикета, как направлений научного знания; основные классификационные ряды в культурологии,  этике и этикете; основные методы изучения индивидуальных и групповых различий в культурологии,  этике и этике. Уметь: строить деловое общение в коллективе, толерантно воспринимая весь спектр социальных различий; анализировать процессы и тенденции, происходящие в современной поликультурной социальной среде, используя знания о закономерностях социально-культурного развития; прогнозировать поведение человека в типовых социальных ситуациях с учетом его индивидуально-психологических особенностей, конфессиональной принадлежности и культурно-этического потенциала. Владеть: основными способами и приемами изучения индивидуальных и групповых различий в культурологии, философии и этике; основными навыками работы в коллективе с учетом многообразия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий; основными приемами сглаживания противоречий в коллективе с учетом имеющихся различий в уровне культуры, этического воспитания, а также конфессиональных убеждений.
    ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию.     Знать: основные методы познания; основные принципы организации самостоятельной работы; основные приемы и способы получения информации. Уметь:  анализировать процессы и тенденции, происходящие в современной поликультурной социальной среде, используя знания о закономерностях социально-культурного развития;  понимать значение повышения уровня теоретических знаний как основы для осуществления профессиональной деятельности. Владеть: навыками трансформации теоретических знаний в практические умения; первоначальными навыками использования различных способов саморазвития.

 

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

 – предмет философии, основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи;

– мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;

– роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;

– основные понятия и категории культурологии,  этики и делового этикета, как направлений научного знания;

– основные методы познания;

– основные принципы организации самостоятельной работы;

 

уметь:

– ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума;

– понимать характерные особенности современного этапа развития философии;

– применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности.

–  строить деловое общение в коллективе, толерантно воспринимая весь спектр социальных различий;

–  анализировать процессы и тенденции, происходящие в современной поликультурной социальной среде, используя знания о закономерностях социально-культурного развития;

–  прогнозировать поведение человека в типовых социальных ситуациях с учетом его конфессиональной принадлежности и культурно-этического потенциала;

- понимать значение повышения уровня теоретических знаний как основы для осуществления профессиональной деятельности.

 

владеть:

– навыками философского анализа различных типов мировоззрения;

– навыками использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества;

– навыками поведения в коллективе и общения с гражданами;

– основными способами и приемами изучения индивидуальных и групповых различий в этике и философии;

–  основными навыками работы в коллективе с учетом многообразия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий;

–  основными приемами сглаживания противоречий в коллективе с учетом имеющихся различий в уровне культуры, этического воспитания, а также конфессиональных убеждений;

- навыками трансформации теоретических знаний в практические умения;

- первоначальными навыками использования различных способов саморазвития.

  

II СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

 

2.1. Объем учебной дисциплины (модуля) «Философия»» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы – 108 ак. часов. 

 

Тематический план для обучающихся очной формы обучения

 

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, включая 36 часов на подготовку к экзамену).

 

№

п/п

 

Тема

учебной

дисциплины и модуля

Семестр

Виды учебных занятий,                            

и трудоемкость (в часах)

 

 Инновационные формы проведения учебных занятий Формы текущего контроля
Занятия лекционного типа (лекции)     Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)   СРО  Интерактивные лекции, ролевые игры и др Например: Устный опрос студентов.
  МОДУЛЬ № 1 «Философия, ее предмет. Исторические типы философии. » 4 10 14  
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре.   2 2   6 Лекция с использованием презентаций, дискуссия проверка конспектов первоисточников; Презентаций,сообщения по проблемам; оценка сообщений; кейс - задания  
2 Тема 1.2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Тема 1. Возникновение философии. Философия древнего мира. Тема 2. Основные этапы исторического развития философской мысли. Тема 3. Философия классическая, неклассическая и постнеклассическая. Тема 4. Русская философия. 2 2 8 8 Лекции с использованием презентаций, семинар - дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов  проверка конспектов первоисточников; фронтальный опрос; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов; промежуточное тестирование
  Рубежный контроль по модулю № 1     2     тестирование
  МОДУЛЬ №2 «Основные темы и проблемы философии » 10 12 22  
3 2.1. Философская онтология и методология. Тема 1. Онтология – учение о бытии. Тема 2. Диалектика бытия. Философская методология.   2 4 4 6 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов,   проверка конспектов первоисточников; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции;  
4 2. 2.Философия познания и методология науки. Тема 1. Познание. Тема 2. Философия и методология науки. 2 2 2 4 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; оценка сообщений; фронтальный опрос оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов;  
5 2.3. Философская антропология и аксиология. Тема 1. Философская антропология. Тема 2. Человек в системе взаимосвязей. Мир ценностей.   2 2 2 6 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; сообщения по темам; оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов;  
6 2.4. Философское понимание общества и его истории.     2 2 6 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов.
  Рубежный контроль по модулю № 2     2     Творческая контрольная работа
  Контроль       36   Подготовка к экзамену
  ВСЕГО 14 22 72  

 

 

Тематический план для обучающихся очно-заочной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы;

108 ак.часов, включая 27 часов на подготовку к экзамену)

 

№

п/п

 

Тема

учебной

дисциплины и модуля

Триместр

Виды учебных занятий,                            

и трудоемкость (в часах)

 

 Инновационные формы проведения учебных занятий Формы текущего контроля
Занятия лекционного типа (лекции)     Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)   СРО  Интерактивные лекции, ролевые игры и др Например: Устный опрос студентов.
  МОДУЛЬ № 1 «Философия, ее предмет. Исторические типы философии. » 4 2 6      
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре.   4      2   9 Лекция с использованием презентаций, дискуссия проверка конспектов первоисточников; Презентаций,сообщения по проблемам; оценка сообщений; кейс - задания  
2 Тема 1.2 Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Тема 1. Возникновение философии. Философия древнего мира. Тема 2. Основные этапы исторического развития философской мысли. Тема 3. Философия классическая, неклассическая и постнеклассическая. Тема 4. Русская философия. 4      6 10 Лекция с использованием презентаций, семинар - дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов  проверка конспектов первоисточников; фронтальный опрос; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов; промежуточное тестирование
  Рубежный контроль по модулю № 1 4          
  МОДУЛЬ № 2 «Основные темы и проблемы философии » 4 6 8      
3 Тема 2.1. Философская онтология и методология. Тема 1. Онтология – учение о бытии. Тема 2. Диалектика бытия. Философская методология.   4      2      2 10 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов,   проверка конспектов первоисточников; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции;  
4 Тема 2.2. Философия познания и методология науки. Тема 1. Познание. Тема 2. Философия и методология науки. 4      2      2 10 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; оценка сообщений; фронтальный опрос оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию.  
5 Тема 2.3. Философская антропология и аксиология. Тема 1. Философская антропология. Тема 2. Человек в системе взаимосвязей. Мир ценностей 4      2      2 10 Лекция с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; сообщения по темам; оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию.  
6 Тема 2.4. Философское понимание общества и его истории.   4       2 10 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов.
  Рубежный контроль по модулю № 2 4         Творческая контрольная работа
  Контроль       27   Подготовка к экзамену
  ВСЕГО   8 14 86       

 

Тематический план для обучающихся заочной формы ускоренного обучения

 

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, включая 9 часов на подготовку к экзамену).

 

 

№

п/п

 

Тема

учебной

дисциплины и модуля

Семестр

Виды учебных занятий,                        

и трудоемкость (в часах)

 

 Инновационные формы проведения учебных занятий Формы текущего контроля
Занятия лекционного типа (лекции)     Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)   СРО  Интерактивные лекции, ролевые игры и др Например: Устный опрос студентов.
  МОДУЛЬ № 1 «Философия, ее предмет. Исторические типы философии. » 2 45    
1 Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре.   1 2   15 Лекция с использованием презентаций, дискуссия Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций; кейс - задания  
2 Тема 2 Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Тема 1. Возникновение философии. Философия древнего мира. Тема 2. Основные этапы исторического развития философской мысли. Тема 3. Философия классическая, неклассическая и постнеклассическая. Тема 4. Русская философия. 2     30 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций;  проверка конспектов первоисточников; отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций; кейс - задания  
  МОДУЛЬ №2 «Основные темы и проблемы философии »     2 50    
3 1. Философская онтология и методология. Тема 1. Онтология – учение о бытии. Тема 2. Диалектика бытия. Философская методология.   2   2 20 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; проверка конспектов первоисточников; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции;  
4 2. Философия познания и методология науки. Тема 1. Познание. Тема 2. Философия и методология науки. 2     10 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций;  
5  3. Философская антропология и аксиология. Тема 1. Философская антропология. Тема 2. Человек в системе взаимосвязей. Мир ценностей.   2     10 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций; отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций;
6 4. Философское понимание общества и его истории.         10 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций;  
  Контроль       9   Подготовка к экзамену
ВСЕГО 2 2 104       

2.2. Содержание дисциплины (модуля) (программа курса)

                                 (темы и модули курса)

Русская философия.

Специфические черты русской философии, этапы эволюции философской и социально-политической мысли в России. Основная проблематика русской философии XIX — первой половины ХХ в. Славянофилы и западники.

Материалистическое течение в русской философии (А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский).

Русская религиозная философия. Философия всеединства В.С. Соловьева. Экзистенциально-религиозная философия Н.А. Бердяева.

Русский космизм, его основные течения, представители.

Разработка нравственно-правовых проблем в трудах русских философов конца XIX — середины ХХ в. (И.А. Ильин, П.И. Новгородцев и др.).

Традиции отечественной философии и современные дискуссии.

 

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. (Под ред. Л.А. Микешиной). В 3-х ч. Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. Милетская школа (с. 46 - 48); Гераклит (с. 54 - 57); Демокрит (с. 91 - 96); Сократ (с. 97 - 99); Платон (с. 100 - 107); Аристотель (с. 108 - 120); Эпикур (с. 121 - 126); римская философия (с. 127 - 142); Августин (с. 152 - 157); Григорий Палама (с. 167 - 176); Фома Аквинский (с. 177 - 183); Николай Кузанский (с. 202 - 205); Томас Мор (с. 217 - 222); Николо Макиавелли (223-225); Мишель Эйкем де Монтень (226-231); Джордано Бруно (с. 232 - 237).

 

 

    Тема 2. Философия класссическая и неклассическая (2 часа).

 

1.Философские идеи периода научных революций (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б. Спиноза).

2. Философия эпохи Просвещения.

3. Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. В. Ф. Гегель, Л. Фейербах).

4. Марксистская философия.

5.Иррационализм (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше). Философия жизни.

        

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

    Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. Бэкон (с. 242 - 254); Декарт (с. 255 - 273); Томас Гоббс (274-283); Бенедикт Спиноза (284-290); Джон Локк (291-303); Лейбниц (304-315); Вольтер (331-341); Гольбах (с. 342 - 362); Кант (с. 353 - 370); Фихте (372- 380); Гегель (с. 397 - 412); Шеллинг (381-396); Фейербах (с. 414 - 421); Маркс (с.426-429, с. 434-440); Энгельс (с. 427 – 434; 441-442).

    Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 2. – М.: ВЛАДОС, 2001. А. Шопенгауэр (с. 48-54); Ф.Ницше (с.77 – 84).

 

 

    Тема 3. Философия XIX - XX вв, основные направления, представители, проблемы (2 часа) .

1. Линия позитивизма в философии XIX-XX вв. (О. Конт, Э. Мах, Р. Авенариус. М. Шлик, Р. Карнап, К.Поппер и др.).

2. Экзистенциальная философия. (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, А. Камю).

3. Философские идеи психоанализа (З. Фрейд, К.-Г, Юнг, Э. Фромм). Идеи феноменологии (Э.Гуссерль).

4. Философская герменевтика (Ф. Шлейермахер, Г. Г. Гадамер, П. Рикёр).

5. Структурализм и постструктурализм.

 

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 2. – М.: ВЛАДОС, 2001. А. Шопенгауэр (с. 48-54); О. Конт (с. 55-63); З. Фрейд (с. 101-122); К.Р. Поппер (с. 186-207); Ж.-П. Сартр (с. 243-257); А. Камю (с. 252-254); Э. Фромм (с. 375-384); Г.-Г. Гадамер (с. 385-398); М. Фуко (с. 399-406); Ж. Деррида (с.468-476).

 

 

Тема 4. Русская философия (2 часа) .

1.Специфика русской философии. Философские идеи в славянских мифах.

2.Традиции и особенности русской философии X – XVIII вв.

3.Философия XIX века: основные проблемы, пути решения.

4.Русская философия на рубеже XIX – XX веков ( В.С. Соловьев, П.А. Флоренский, Н.А. Бердяев, И.А. Ильин и др.).

             

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 3. – М.: ВЛАДОС, 2001. Илларион (с. 9 - 10); М.В. Ломоносов (с. 63 - 72); А.Н. Радищев (с. 89 - 94); А.С. Хомяков (с. 134 - 139); И.В. Киреевский (с. 140 - 144); Ф. М. Достоевский (с. 245 - 258); Л.Н. Толстой (с. 259 - 267); Вл.С. Соловьев (с. 268 - 296), И.А. Ильин (с. 529 - 532); П.А. Флоренский (с. 456 - 459); Н.Ф. Федоров (с. 583 - 592); М.М. Бахтин (с. 648 - 651).

 

 

Тема 5. Рубежный контроль. Тестирование.

   

              Задание для подготовки к практическому занятию

1. Повторить материал модуля по лекциям, учебным пособиям.

2. Просмотреть внимательно конспекты текстов первоисточников.

3. Подготовиться к рубежному контролю в форме тестирования по вопросам модуля.

 

Литература

Мир философии. Книга для чтения. – М.: Политиздат, 1991. – Ч.1. – Раздел 1, IV: Лукреций Кар (с. 190 - 193); Аристотель (с.184 - 190); Августин (с.193 - 195); Л. Фейербах (с. 264 - 269); Н.А. Бердяев (с.238 - 240); М. Хайдеггер (с. 241); В. Гейзенберг (с.276 - 280); Зенон Элейский (с. 303); Т. Гоббс (с. 309 - 310); Ф. Вольтер (с. 206 - 211); Вл. С. Соловьев (с.310 - 313); Г. Рейхенбах (с. 315 - 318); Д. Дидро (с. 420 - 421); С.Н. Трубецкой (с. 464 - 468); К.Э. Циолковский (с.475 - 477).

Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – Т. 20. – С. 391 - 392, 631 - 632.

Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – Т. 20.

 

 

    Тема 7. Диалектика бытия. Философская методология (2 часа) .

 

1. Диалектика и ее альтернативы. Основные принципы диалектического метода.

2. Универсальные связи бытия и их выражение в категориях: единичное и общее, сущность и явление.

3. Системно-структурные связи: часть и целое, форма и содержание.

4.Связи детерминации: причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность. Детерминизм и индетерминизм.

 

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Ч.1. – Раздел 3.: Аристотель (с.363-366); Г. Гегель (с.395 - 396); В. Гете (с.385 - 386); Ф. Ницше (с. 386 - 387); Г.В. Плеханов (с. 405 - 409); Л. фон Берталанфи (с. 293 - 296); Р. Карнап (с. 343 - 350); Аристотель (с. 282 - 283); Б. Рассел (с. 296 - 302, 351 - 353).

 

 

Тема 8. Философия познания и методология науки (2 часа).

 

1.Сущность процесса познания. Основные проблемы гносеологии.

2. Проблема истины в философии и науке, ее критерия. Истина и заблуждение.

3.Специфика научного познания, его структура. Критерии научности.

4. Исторические типы научной рациональности и научные картины мира.

5. Наука и техника. Философия техники.

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Мир философии. Кн. для чтения. – М., 1991. Ч.2.: Н.Ф. Федоров (с. 332 – 334); М. Вебер (с. 343 – 351); Г. Башляр (с.352 – 353); М.М. Бахтин (с.353 – 354); Платон (с. 412-414); Ф. Бэкон (с. 485-488); В.Н. Вернадский (с.497 – 511); К. Поппер (с. 657 - 658).

Дополнительная литература

    Алексеева И.Ю. Интернет и проблема субъекта//Философия науки. Методология и история конкретных наук. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2007.

    Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

    Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002. – Гл.VII.Вера и достоверность в познании.

    Новая философская энциклопедия: в 4 т. М., 2000–2001.

    Синергетика как новая парадигма: самоорганизация, открытые системы, нелинейность//Микешина Л.А. Философия науки.- М., 2006.- С.370- 376.

 

 

Тема 9. Философская антропология и социальная философия (2 часа).

 

1. Проблемы бытия человека (смысл жизни, происхождение, смерти и бессмертия).

2. Специфика общественного бытия, его структура.

3.Материальнопроизводственная сфера, её структура, источники развития.

4.Социальная сфера. Социальная структура общества, ее динамика, проблемы развития.

5.Политико-управленческая сфера. Сущность государства. Концепция правового государства. Соотношение гражданского общества и государства.

6.Духовная сфера общества. Формы общественного сознания, их специфика и взаимосвязь.

             

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

 

Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Ч. 2. Разд. 5. § 1, 2 (по выбору).

Мир философии. Кн. для чтения. – М., 1991. Ч.2.: Платон (с.144 - 146); Аристотель (232 - 235; 407 - 408); Б. Спиноза (с.237 - 240); Ж.-Ж.Руссо (с.422 - 423); Т. Гоббс (с.236 - 237); Э. Фромм (276 - 277); Е.Н. Трубецкой (с.247 - 251); Г. Гегель (с. 243 - 244). . Л. Шестов (с. 365); Ф. Ницше (356); Вл. С. Соловьев (с.335 - 338); Б. Рассел (с.403 -405).

 

 

    Тема 10.Творческая контрольная работа.

              Задание для подготовки к практическому занятию

1. Повторить материал модуля по лекциям, учебным пособиям.

2. Просмотреть внимательно конспекты текстов первоисточников.

3. Подготовиться к рубежному контролю в форме творческой работы по вопросам модуля.

    Тема 11. Философия истории. Проблема будущего (2 часа).

 

1. Методология формационного анализа общественного развития. Единство и многообразие истории.

 2.Культурологический подход к исследованию общества.Концепции Н.Я.Данилевского, О. Шпенглера, П.Сорокина.

 3. Цивилизационный подход к исследованию развития общества (А. Тойнби, У. Ростоу, А. Тоффлер). Понятие информационного общества.

 4. Глобальные проблемы современности.

 5. Процессы глобализации, социально-экономические их последствия.

 6. Будущее человечества. Социальное прогнозирование, его методы. 

 

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. Маркс (с.426-429, с. 438-440).

Мир философии. Кн. для чтения. – М., 1991. Ч.II.: К. Ясперс (с.546 - 548); Н.А. Бердяев (с. 482 - 492); А. Печчеи (с.556 - 585); Ш. Фурье (с.452 - 455); Х. Ортега-и-Гассет (с.514 - 522); П. Тейяр де Шарден (с.522 - 538); С.Л. Франк (с.512 – 519).

2.2.2. Практические занятия для обучающихся очно-заочной формы обучения ( 14 ак.часа)

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. (Под ред. Л.А. Микешиной). В 3-х ч. Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. Милетская школа (с. 46 - 48); Гераклит (с. 54 - 57); Демокрит (с. 91 - 96); Сократ (с. 97 - 99); Платон (с. 100 - 107); Аристотель (с. 108 - 120); Эпикур (с. 121 - 126); римская философия (с. 127 - 142); Августин (с. 152 - 157); Григорий Палама (с. 167 - 176); Фома Аквинский (с. 177 - 183); Николай Кузанский (с. 202 - 205); Томас Мор (с. 217 - 222); Николо Макиавелли (223-225); Мишель Эйкем де Монтень (226-231); Джордано Бруно (с. 232 - 237).

 

 

    Тема 2. Философия класссическая и неклассическая (2 часа).

 

1. Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. В. Ф. Гегель, Л. Фейербах).

2. Марксистская философия.

3. Иррационализм (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше). Философия жизни.

4. Линия позитивизма в философии XIX-XX вв. (О. Конт, Э. Мах, Р. Авенариус. М. Шлик, Р. Карнап, К.Поппер и др.).

5. Экзистенциальная философия. (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, А. Камю).

6. Философские идеи психоанализа (З. Фрейд, К.-Г, Юнг, Э. Фромм). Идеи феноменологии 7Э.Гуссерль).

4. Философская герменевтика (Ф. Шлейермахер, Г. Г. Гадамер, П. Рикёр).

        

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

    Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. Бэкон (с. 242 - 254); Декарт (с. 255 - 273); Томас Гоббс (274-283); Бенедикт Спиноза (284-290); Джон Локк (291-303); Лейбниц (304-315); Вольтер (331-341); Гольбах (с. 342 - 362); Кант (с. 353 - 370); Фихте (372- 380); Гегель (с. 397 - 412); Шеллинг (381-396); Фейербах (с. 414 - 421); Маркс (с.426-429, с. 434-440); Энгельс (с. 427 – 434; 441-442).

    Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 2. – М.: ВЛАДОС, 2001. А. Шопенгауэр (с. 48-54); Ф.Ницше (с.77 – 84). А. Шопенгауэр (с. 48-54); О. Конт (с. 55-63); З. Фрейд (с. 101-122); К.Р. Поппер (с. 186-207); Ж.-П. Сартр (с. 243-257); А. Камю (с. 252-254); Э. Фромм (с. 375-384); Г.-Г. Гадамер (с. 385-398); М. Фуко (с. 399-406); Ж. Деррида (с.468-476).

 

 

Тема 3. Русская философия (2 часа) .

1.Специфика русской философии. Философские идеи в славянских мифах.

2.Традиции и особенности русской философии X – XVIII вв.

3.Философия XIX века: основные проблемы, пути решения.

4.Русская философия на рубеже XIX – XX веков ( В.С. Соловьев, П.А. Флоренский, Н.А. Бердяев, И.А. Ильин и др.).

             

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 3. – М.: ВЛАДОС, 2001. Илларион (с. 9 - 10); М.В. Ломоносов (с. 63 - 72); А.Н. Радищев (с. 89 - 94); А.С. Хомяков (с. 134 - 139); И.В. Киреевский (с. 140 - 144); Ф. М. Достоевский (с. 245 - 258); Л.Н. Толстой (с. 259 - 267); Вл.С. Соловьев (с. 268 - 296), И.А. Ильин (с. 529 - 532); П.А. Флоренский (с. 456 - 459); Н.Ф. Федоров (с. 583 - 592); М.М. Бахтин (с. 648 - 651).

 

Литература

Мир философии. Книга для чтения. – М.: Политиздат, 1991. – Ч.1. – Раздел 1, IV: Лукреций Кар (с. 190 - 193); Аристотель (с.184 - 190); Августин (с.193 - 195); Л. Фейербах (с. 264 - 269); Н.А. Бердяев (с.238 - 240); М. Хайдеггер (с. 241); В. Гейзенберг (с.276 - 280); Зенон Элейский (с. 303); Т. Гоббс (с. 309 - 310); Ф. Вольтер (с. 206 - 211); Вл. С. Соловьев (с.310 - 313); Г. Рейхенбах (с. 315 - 318); Д. Дидро (с. 420 - 421); С.Н. Трубецкой (с. 464 - 468); К.Э. Циолковский (с.475 - 477).

Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – Т. 20. – С. 391 - 392, 631 - 632.

Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – Т. 20.

 

 

    Тема 5. Диалектика бытия. Философская методология (2 часа) .

 

1. Диалектика и ее альтернативы. Основные принципы диалектического метода.

2. Универсальные связи бытия и их выражение в категориях: единичное и общее, сущность и явление.

3. Системно-структурные связи: часть и целое, форма и содержание.

4.Связи детерминации: причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность. Детерминизм и индетерминизм.

 

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Ч.1. – Раздел 3.: Аристотель (с.363-366); Г. Гегель (с.395 - 396); В. Гете (с.385 - 386); Ф. Ницше (с. 386 - 387); Г.В. Плеханов (с. 405 - 409); Л. фон Берталанфи (с. 293 - 296); Р. Карнап (с. 343 - 350); Аристотель (с. 282 - 283); Б. Рассел (с. 296 - 302, 351 - 353).

 

 

Тема 6. Философия познания и методология науки (2 часа).

 

1.Сущность процесса познания. Основные проблемы гносеологии.

2. Проблема истины в философии и науке, ее критерия. Истина и заблуждение.

3.Специфика научного познания, его структура. Критерии научности.

4. Исторические типы научной рациональности и научные картины мира.

5. Наука и техника. Философия техники.

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Мир философии. Кн. для чтения. – М., 1991. Ч.2.: Н.Ф. Федоров (с. 332 – 334); М. Вебер (с. 343 – 351); Г. Башляр (с.352 – 353); М.М. Бахтин (с.353 – 354); Платон (с. 412-414); Ф. Бэкон (с. 485-488); В.Н. Вернадский (с.497 – 511); К. Поппер (с. 657 - 658).

Дополнительная литература

    Алексеева И.Ю. Интернет и проблема субъекта//Философия науки. Методология и история конкретных наук. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2007.

    Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

    Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002. – Гл.VII.Вера и достоверность в познании.

    Новая философская энциклопедия: в 4 т. М., 2000–2001.

    Синергетика как новая парадигма: самоорганизация, открытые системы, нелинейность//Микешина Л.А. Философия науки.- М., 2006.- С.370- 376.

 

 

Тема 7. Философская антропология и социальная философия (2 часа).

 

1. Проблемы бытия человека (смысл жизни, происхождение, смерти и бессмертия).

2. Специфика общественного бытия, его структура.

3.Материальнопроизводственная сфера, её структура, источники развития.

4.Социальная сфера. Социальная структура общества, ее динамика, проблемы развития.

5.Политико-управленческая сфера. Сущность государства. Концепция правового государства. Соотношение гражданского общества и государства.

6.Духовная сфера общества. Формы общественного сознания, их специфика и взаимосвязь.

             

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

 

Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Ч. 2. Разд. 5. § 1, 2 (по выбору).

Мир философии. Кн. для чтения. – М., 1991. Ч.2.: Платон (с.144 - 146); Аристотель (232 - 235; 407 - 408); Б. Спиноза (с.237 - 240); Ж.-Ж.Руссо (с.422 - 423); Т. Гоббс (с.236 - 237); Э. Фромм (276 - 277); Е.Н. Трубецкой (с.247 - 251); Г. Гегель (с. 243 - 244). . Л. Шестов (с. 365); Ф. Ницше (356); Вл. С. Соловьев (с.335 - 338); Б. Рассел (с.403 -405).

 

    Тема 8. Философия истории. Проблема будущего (2 часа).

 

1. Методология формационного анализа общественного развития. Единство и многообразие истории.

 2.Культурологический подход к исследованию общества.Концепции Н.Я.Данилевского, О. Шпенглера, П.Сорокина.

 3. Цивилизационный подход к исследованию развития общества (А. Тойнби, У. Ростоу, А. Тоффлер). Понятие информационного общества.

 4. Глобальные проблемы современности.

 5. Процессы глобализации, социально-экономические их последствия.

 6. Будущее человечества. Социальное прогнозирование, его методы. 

 

              Задание для подготовки к практическому занятию

    1. Самостоятельное изучение вопросов темы.

    2. Составление конспектов с использованием конкретных идей мыслителей.

Литература

Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов. В 3-х ч. Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. Маркс (с.426-429, с. 438-440).

Мир философии. Кн. для чтения. – М., 1991. Ч.II.: К. Ясперс (с.546 - 548); Н.А. Бердяев (с. 482 - 492); А. Печчеи (с.556 - 585); Ш. Фурье (с.452 - 455); Х. Ортега-и-Гассет (с.514 - 522); П. Тейяр де Шарден (с.522 - 538); С.Л. Франк (с.512 – 519).

2.2.3. Практические занятия для обучающихся заочной формы ускоренного обучения (2 ак. часа)

 

                                 Тема: Философская методология.

 

1. Философия, ее истоки, основные функции. Специфика философского знания, его проблем.

2. Методология научного познания. Проблема истины в философии и науке, ее критерия.

3. Проблема метода в истории философии. Диалектика и ее альтернативы. 

4. Основные принципы и законы диалектики.

5. Универсальные связи бытия и их выражение в категориях: единичное и общее, сущность и явление.

6. Системно-структурные связи: часть и целое, форма и содержание.

7. Связи детерминации: причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность. Детерминизм и индетерминизм.

 

 

2.3. Самостоятельная работа обучающихся (учебно-методическое обеспечение)

Самостоятельная работа обучающихся делится на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная работа выполняется в ходе проведения практических и лекционных занятий под непосредственным руководством преподавателя. Внеаудиторная – в свободное от занятий время без участия преподавателя, но по его заданию, а также по собственной инициативе обучающегося.

К видам самостоятельной работы бакалавров относятся:

- предварительное ознакомление с программой курса и тематикой лекционных занятий;

- чтение текстов документов, учебников и учебных пособий, а также дополнительной литературы по изучаемому разделу (теме);

- ознакомление с текстами первоисточников при подготовке к занятию;

- работа со словарями и справочниками;

- работа с ресурсами сети интернет;

- составление плана и тезисов ответа на вопросы практического занятия;

- выполнение тестовых заданий;

- решение казусов, предложенных преподавателем, при подготовке к практическому занятию;

- подбор документальных источников по теме практического занятия;

- написание рефератов и эссе по изучаемой тематике;

- подготовка докладов на студенческих научных кружках и тематических конференций.

- подготовка к сдаче экзамена;

- иные виды самостоятельной работы обучающегося.

Указанный минимум может быть расширен за счет использования заданий, дополнительно разработанных в установленном порядке.

   

    Модель самостоятельной работы обучающихся по отдельным разделам и темам курса (очная форма обучения)

        

 

№ п   Раздел (тема) учебной дисциплины     Семестр Часы, отведенные на самостоятельное изучение темы (раздела)   Вид самостоятельной работы
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре 2   6 Подготовка к практическому занятию, самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины, составление конспектов.
2 Тема 1.2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. 2 8 Чтение и конспектирование первоисточников, подготовка к практическим занятиям. Подготовка к подготовка к тестированию.
3 Тема 2.1. Философская онтология и методология. 2 6 Подготовка к дискуссии, самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины.
4 Тема 2.2. Философия познания и методология науки. 2 4 Составление планов-конспектов по темам и проблемам. Подготовка презентаций, рефератов, докладов, эссе, творческих заданий по темам дисциплины.
5 Тема 2.3. Философская антропология и аксиология. 2 6 Подготовка к практическому занятию, самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины.
6 Тема 2.4. Философское понимание общества и его истории. 2 6 Самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины. Подготовка к творческой контрольной работе.
  Контроль   36 Подготовка к промежуточной аттестации (экзамен)
  Всего   72  

 

    Модель самостоятельной работы обучающихся по отдельным разделам и темам курса (очно-заочная форма обучения)

           

 

№ п   Раздел (тема) учебной дисциплины     Триместр Часы, отведенные на самостоятельное изучение темы (раздела)   Вид самостоятельной работы
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре 4   9 Подготовка к практическому занятию, самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины, составление конспектов.
2 Тема 1.2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. 4 10 Чтение и конспектирование первоисточников, подготовка к практическим занятиям. Подготовка к подготовка к тестированию.
3 Тема 2.1. Философская онтология и методология. 4 10 Подготовка к дискуссии, самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины.
4 Тема 2.2. Философия познания и методология науки. 4 10 Составление планов-конспектов по темам и проблемам. Подготовка презентаций, рефератов, докладов, эссе, творческих заданий по темам дисциплины.
5 Тема 2.3. Философская антропология и аксиология. 4 10 Подготовка к практическому занятию, самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины.
6 Тема 2.4. Философское понимание общества и его истории. 4 10 Самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины. Подготовка к творческой контрольной работе.
  Контроль   27 Подготовка к промежуточной аттестации (экзамен)
  Всего   86  

 

 

                            

 Модель самостоятельной работы обучающихся по отдельным разделам и темам курса (заочная форма ускоренного обучения)

 

№ п/п Раздел (тема) учебной дисциплины   Семестр Часы, отведенные на самостоятельное изучение темы (раздела)   Вид самостоятельной работы
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре 1 15 Чтение адаптированных философских текстов, чтение разделов учебников. Подготовка к практическому занятию.
2 Тема 1.2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. 2 30 Самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины, составление конспектов.
3 Тема 2.1. Философская онтология и методология. 2 20 Подготовка презентаций, рефератов, докладов, эссе, творческих заданий по темам дисциплины. Подготовка к дискуссиям
4 Тема 2.2. Философия познания и методология науки. 2 10 Самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины, составление конспектов.
5 Тема 2.3. Философская антропология и аксиология. 2 10 Чтение адаптированных философских текстов, чтение разделов учебников. Составление конспектов.
6 Тема 2.4. Философское понимание общества и его истории. 2 10 Самостоятельное изучение отдельных вопросов в соответствии со структурой дисциплины, составление конспектов. Постановка вопросов по теме.
  Контроль   9 Подготовка к промежуточной аттестации (экзамен)
  Всего   104  

 

УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Организация предусматривает применение инновационных форм учебных занятий, развивающих у обучающихся навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (включая, при необходимости, проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, преподавание дисциплин (модулей) в форме курсов, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей).

Компетенции

Число заданий за семестр

Баллы

Минимальный Максимальный

Модуль 1

 

20 25

Текущий контроль

    Аудиторная работа

 

5   1.Выступление на семинаре             

3

    2. Вопросы к выступающему

1

    3. Дополнения по теме

1

    4. Конспекты первоисточников

1

    Самостоятельная работа

 

    1. Написание эссе

2

    2. Написание реферата

3

    3. Презентация по теме

3

    4. Написание глоссария по теме

2

    5. Составление заданий в тестовой форме

2

    Промежуточный контроль

 

    1.Тестирование

5

1    

Модуль 2

             20             25 Текущий контроль  

 

    Аудиторная работа  

5

    1.Выступление на семинаре              3

 

    2. Вопросы к выступающему 1

 

    3. Дополнения по теме 1

 

    4. Конспекты первоисточников 1

 

    Самостоятельная работа  

 

    1. Написание реферата 3

 

    2. Презентация по теме 3

 

    Промежуточный контроль  

 

    1.Интегрированный тест 5

1

    Итоговый контроль  

 

          Экзамен  

 

                                                     Итого  

 

        40          50 Поощрительные баллы (баллы личности)  

 

10 Всего    

 

                    60              

4.2.2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций текущей аттестации

Текущая аттестация знаний и умений обучающихся - это форма оценивания учебных достижений студентов в процессе освоения учебной дисциплины в течение семестра.

Текущий контроль проводится с помощью систематического наблюдения преподавателя за работой учебной группы (потока) в целом и каждого студента в отдельности, проверки знаний и умений, приобретаемых в ходе изучения нового материала, его повторения и практического применения. В рамках дисциплинарных модулей при организации аудиторной и самостоятельной работы студентов в установленные по расписанию сроки преподаватель оценивает образовательные достижения студентов при:

- опросе (сплошном или выборочном, письменном или устном и др.);

- тестировании (письменном или компьютерном);

- проверке выполнения индивидуальных домашних заданий;

- проведении собеседования (в том числе во время еженедельных консультаций);

- различных видах коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

- подготовке эссе и рефератов;

- других формах (по усмотрению преподавателя).

При оценке учитываются:

- активность, содержательность и результативность участия в дискуссиях, тренингах, круглых столах и др.;

- участие в подготовке и проведении ролевых и деловых игр;

Возможны и другие формы текущей учебной аттестации, которые определяются преподавателями кафедры.

4.2.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций для текущей аттестации

     Задания для текущего и рубежного контроля по дисциплине

Примерные задания в тестовой форме.

Выберите один правильный ответ:                                                                                                                     1. Характерной чертой древнегреческой философии является…

а) эмпиризм

б) агностицизм

в) космоцентризм

г) креационизм

2.Человек как субъект деятельности, источник воли, ядро характера – есть…
а) герой
б) индивид
в) личность
г) особь

3. Понимание человека как микрокосма характерно для…
а) античной философии
б) средневековой философии
в) современной философии
г) философии Нового времени

4. «Свобода – это осознанная необходимость», – считал…
а) Ф. Ницше
б) Н. Кузанский
в) Августин
г) Б. Спиноза

5. «Человеку массы» противостоит «сверхчеловек», – считал…
а) Ф. Ницше
б) Ф. Энгельс
в) Ф. Гегель
г) Ф. Шеллинг

6. Понимание природы как источника вдохновения как храма выражено в философии…

а) Нового времени
б) Античности
в) Возрождения
г) Средневековья

7. Понимание всякого действия человека как предопределенного заранее – есть…
а) фатализм
б) волюнтаризм
в) нигилизм
г) прагматизм

8.  Учение Л. Фейербаха можно характеризовать как…

а) дуализм

б) диалектический материализм

в) позитивизм

г) антропологический материализм

 

9. Направление, представители которого отрицают возможность познания мира, называется…

а) агностицизмом

б) гносеологическим оптимизмом

в) скептицизмом

 г) материализмом

10. Положительная значимость чего-либо для человека называется…                                

а) ценностью
б) нормой
в) достоинством
г) ценой

11. Хранительницей вневременных ценностей и сегодня продолжает оставаться…
а) религия
б) право
в) риторика
г) наука

12. Учением о формах и способах ценностного проектирования человеком своих жизненных устремлений является…
а) этика
б) антропология
в) аксиология
г) эстетика

13. Книга И.Канта «Критика практического разума» посвящена…
а) философии техники
б) этике
в) экономической теории
г) эстетике

14. «Жить – значит наслаждаться», – считают сторонники…
а) утилитаризма
б) аскетизма
в) гедонизма
г) прагматизма

15. В бунте против абсурда видел смысл жизни человека…
а) А. Камю
б) З. Фрейд
в) К. Маркс
г) М. Хайдеггер

16. С умением извлекать пользу из всего связывает смысл жизни человека…
а) утилитаризм
б) гедонизм
в) аскетизм
г) эвдемонизм

17. Сторонники аскетизма проповедуют…
а) отречение от мирских соблазнов
б) альтруизм во имя служения идеалов
в) извлечение пользы из всего
г) наслаждение жизнью

18.«Смысл жизни личности состоит не в спасении души и служении Богу, а в служении обществу», – доказывали...
а) Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Деррида, П. Рикер
б) Платон, Г.В.Ф. Гегель, марксисты
в) Тертуллиан, Августин, Аквинат
г) А.Камю, Ж.-П. Сартр, К. Ясперс

19. Смысл жизни человека, по мнению стоиков, состоит в…
а) стремлении бороться за справедливый общественный порядок
б) умении наслаждаться жизнью
в) стремлении отказаться от всех общественных обязанностей
г) умении мужественно и достойно подчиниться судьбе

20. Поворот от классической философии к неклассической и иррациональной связан с такими именами как …

а) Ч.Пирс, У.Джемс, Д.Дьюи

б) О.Конт, Г.Спенсер, Дж.Ст.Милль

в) А.Шопенгауэр, С.Кьеркегор, Ф.Ницше

г) К.Маркс, Ф.Энгельс, П.Лафарг

Выберите все правильные ответы:

 

21. Атомистическую теорию разрабатывали …

а) Фалес

б) Платон

в) Демокрит

г) Эпикур

д) Лукреций Кар

 

22. Характерные черты философского мышления в эпоху Средневековья….

а) теоцентризм

б) креационизм

в) провиденционализм

г) гуманизм

д) антропоцентризм

23. Установите соответствие авторов и их концепций:

Авторы:                                                                     Концепции:

а) А. Камю                                                               1) человек страдающий                                       б) Й. Хейзинга                                                            2) человек играющий                                                        в) Сиддхартха Гаутама                                    3) человек бунтующий

24. Установите соответствие между философами и моделями мира, представленными в их учениях:

1) религиозная модель

2) натуралистическая модель

3) атомистическая модель

4) плюралистическая модель

 

    Философы:

а) Демокрит, б) Фалес, в) Г. Лейбниц, г) Августин, д) Анаксимен

Дополните:

 

25. Представление о мире как целостной, непрерывно становящейся реальности в философии выражается в категории ___________ .

 

26. Группа ценностей, во имя которых живет и действует человек – это ______.

 

27. Острейшие, неотложные, комплексные проблемы, стоящие сегодня перед всем мировым сообществом в целом, называют __________.

Текущая аттестация знаний и умений обучающихся по дисциплине































































Тематика рефератов

1. Даосская философия, основные идеи.

2. Социально-философские идеи Конфуция.

3. Атомистическая теория, ее основатели.

4. Учение пифагорейцев о числовой гармонии.

5. Проблема государства в философии Платона.

6. Учение Аристотеля о структура общества.

7. Идеи Аристотеля о человеке, его сущности, предназначении.

8. Проблема соотношения общего и единичного в философии Средневековья.

9. Проблема соотношения веры и разума в философии Фомы Аквинского.

10. Исихазм и паламизм как направления Византийской философии.

11. Философия политики эпохи Возрождения.

12. Специфика понимания человека и природы в философии Возрождения.

13. «Левиафан» Т. Гоббса.

14. Учение Дж. Локка о государстве.

15. «Монадология» Г.В. Лейбница.

16. Учение о природе французской философия XVIII в.

17. Идеи философии Просвещения.

18. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

19. «Мир как воля и представление» А. Шопенгауэра.

20. Ф. Ницше как родоначальник философии жизни.

21. Проблема человека и личности в экзистенциальной философии.

22. Концепция «языковой игры» Л. Витгенштейна.

23. Учение о бессознательном З. Фрейда и К.Г. Юнга.

24. Философия прагматизма (Ч. Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи).

25. Философские идеи западников и славянофилов в русской философии XIX в.

26. Философия всеединства Вл. Соловьева.

27. Философия свободы и творчества Н.А. Бердяева.

28. Проблема человека, свободы и ответственности в творчестве Ф.М. Достоевского.

29. «Космическая философия» К.Э. Циолковского.

30. А.Л. Чижевский как основоположник космической биологии.

31. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.

32. Проблема исторической судьбы и будущего России в творчестве И.А. Ильина.

33. Современные представления о физическом вакууме.

34. Понятие виртуальной реальности, ее специфика.

35. Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развитии научного познания.

36. Современные концепции происхождения Вселенной.

37. Движение и развитие.

38. Диалектика как учение о всеобщих связях и закономерностях развития бытия.

39. Синергетика — учение об открытых, сложных, неравновесных, самоорганизующихся, системах.

40. «Логика и рост научного знания» К.Поппера.

41. «Структура научных революций» Т. Куна.

42. Концепция неявного знания И. Лакатоса.

43. «Иметь или быть» Э. Фромма.

44. Идеи структурализма и постструктурализма.

45. Модернизм и постмодернизм.

 

ОК-1

способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;

 

Пороговый знает: — предмет, объект философии; – содержание философских концепций; умеет: – ориентироваться в системе философского знания; – понимать характерные особенности современного этапа развития общества владеет: – навыками анализа текстов, имеющих философско-правовое содержание; – навыками философского анализа различных типов мировоззрения;  

 

Экзамен

 

 

Теоретические вопросы

Практические задания

Вопросы для собеседования

 

Удовлетворительно /низкий уровень освоения компетенция Достаточный знает: – сущность основных философских категорий; -содержание и особенности философских концепций, умеет: :– применять философские принципы и законы, формы и методы познания в познании и деятельности; — оценивать факты и явления профессиональной деятельности с философской точки зрения; владеет: – навыками анализа текстов, имеющих философско-правовое содержание; – навыками использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества;   Хорошо  /повышенный уровень освоения компетенции Повышенный знает:- содержание методологических принципов в конкретной юридической деятельности; - механизмы комплексной реализации философской методологии в конкретной ситуации; умеет: оценивать возможность и необходимость применения различных методов и средств, принципов философии в профессиональной деятельности для решения конкретных ситуаций; владеет: навыками использования, исполнения, соблюдения и применения философских принципов в ситуациях, требующих высокого уровня интерпретационной техники, возникающих в юридической деятельности. Отлично /высокий уровень освоения компетенции

ОК-6

способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

Пороговый . Знает: основные способы и направления использования, исполнения, соблюдения и применения норм морали участниками деловых отношений; Умеет: оперировать философскими понятиями и категориями; -правильно толковать реализуемые нормы морали; - из массива философского знания отбирать принципы и методы применительно к конкретной ситуации; Владеет: навыками анализа этических норм и общественных отношений, являющихся объектами юридической деятельности; -навыками использования, исполнения, соблюдения и применения философских норм в типичных ситуациях, возникающих в юридической деятельности.

 

Экзамен

 

 

Теоретические вопросы

Практические задания

Вопросы для собеседовании

 

Удовлетворительно / низкий уровень освоения компетенция Достаточный Знает:- практические аспекты реализации принципов конкретных философских методов; -правила восполнения нравственных пробелов и разрешения этических коллизий в юридической сфере деятельности. Умеет:- правильно применять принципиальные положения принципов философии, в том числе для восполнения правовых пробелов; –  навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;   Владеет: навыками использования, исполнения, соблюдения и применения философских принципов и методов в нестандартных ситуациях, возникающих в юридической деятельности; -навыками обоснования применения конкретных этических норм. Хорошо /повышенный уровень освоения компетенции Повышенный Знает: особенности и проблемы восполнения нравственно-правовых пробелов и разрешения юридических коллизий при реализации норм права в юридической деятельности; Умеет: оценивать возможность и необходимость применения философской методологии для решения проблем конкретных ситуаций; Владеет: навыками использования, исполнения, соблюдения и применения философских принципов в ситуациях, требующих высокого уровня интерпретационной техники. Отлично /высокий уровень освоения компетенции

ОК-7

способность к самоорганизации и самообразованию.

 

Пороговый знает: основные методы познания; Основные принципы философии познания; умеет: понимать отличие научного и обыденного знания; Понимать роль знания в практической деятельности владеет: методами использования знаний в практической деятельности;  

 

Экзамен

 

 

Теоретические вопросы

Практические задания

Вопросы для собеседовании

 

Удовлетворительно /низкий уровень освоения компетенция Достаточный знает: основные методы познания; основные принципы организации самостоятельной работы; умеет: понимать необходимость саморазвития; понимать значение повышения уровня теоретических знаний как основы для осуществления профессиональной деятельности. владеет: навыками использования теоретических знаний в практической деятельности; первоначальными навыками использования различных способов саморазвития. Хорошо / повышенный уровень освоения компетенции Повышенный Знает: основные методы познания; основные принципы организации самостоятельной работы; основные приемы и способы получения информации. Умеет: понимать необходимость всестороннего саморазвития; понимать значение повышения уровня теоретических знаний как методологической основы для осуществления профессиональной деятельности. Владеет: навыками трансформации теоретических знаний в практические умения;  навыками использования различных способов саморазвития. Отлично /высокий уровень освоения компетенции

 

V.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Перечень нормативных актов, основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Нормативные документы

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ)

Основная литература

        

    1.Философия: учебник для бакалавров /под общ. ред. Л. А. Деминой. – М.: Проспект, 2013, 2016. – 358 с. – (Серия учебников МГЮА для бакалавров).

    2. Философия / Лавриненко В.Н., Ратников В.П., - 3-е изд. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 622 с.: ISBN 5-238-00763-9 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/884001

    3. Синицына Т.И., Пахонина Е.В. Основы философии [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – Вологда, 2017. – 340 с. – Режим доступа: http://vfmgua.ru.pdf.

 

           

Дополнительная литература

 

    1. Спиркин А. Г. Философия: учебник для академ. бакалавриата / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 828 с. – (Бакалавр. Академический курс).

    2. Философия: Учебник / Батурин В.К. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2016. - 511 с.: ISBN 978-5-238-02754-8 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/892533

    3. Философия: учебник / под общ. ред. В. В. Миронова. – М.: Норма: ИНФРА-М, 2016. – 911 с.

    4.  Философия: Учебник / Батурин В.К. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2016.  – 511 с.: ISBN 978-5-238-02754-8 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/892533

    5.  Хрестоматия по истории философии: Учеб. пособие для вузов. В 3 ч. – Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 1998. – 448 с.

    6. Хрестоматия по истории философии (западная философия): Учеб. пособие для вузов. В 3 ч. – Ч. 2. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 2001. – 528 с.

    7. Хрестоматия по истории философии (русская философия): Учеб. пособие для вузов. В 3 ч. – Ч. 3. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 2001. – 672 с.

 

 

5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

· Российское образование. Федеральный образовательный портал. http://www.edu.ru /.

5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

5.3.1. Лицензионное программное обеспечение

 

Microsoft Windows 10

Консультант Плюс

VI МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

    1. Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа (оборудование мультимедийное в комплекте (проектор с пультом дистанционного управления, экран, микрофон, акустическая система, пульт микшерный, усилитель, ноутбук), доска маркерная, учебная мебель)

    2. Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (практических) занятий, групповых и индивидуальных консультаций

    3. Учебная аудитория для текущего контроля и промежуточной аттестации

    4. Помещение для самостоятельной и научно-исследовательской работы (библиотека, читальный зал) Моноблоки (MS Windows, MSOffice, и др. ПО) – 14 шт., учебная мебель, шкафы, стеллажи.

 

О.Е. Кутафина (МГЮА)»

Северо-Западный институт (филиал) Университета имени

О.Е. Кутафина (МГЮА)

           

 

 

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин и

Правовой информатики

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)

 

«ФИЛОСОФИЯ»

ОП ВО по направлению подготовки: 40.03.01 Юриспруденция

(уровень бакалавриата)

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная форма ускоренного обучения

 

 

Вологда

2019


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 01.12.2016 г. № 1511, в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 N 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»,

 

Рабочая программа составлена для обучающихся (очной, очно-заочной, заочной формы ускоренного обучения) 2019 года набора

 

 

УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики

протокол N _5__от "25" января 2019 г.

 

 

Ответственный исполнитель: заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ю.н. доцент     ____________ подпись     Шибаев Д.В расшифровка подписи      
       
Исполнитель: доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин и правовой информатики, к.ф.н, доцент       ____________ подпись     Синицына Т.И. расшифровка подписи      
       
Рецензент: доцент кафедры философии Вологодского государственного университета, к.ф.н., доцент     ____________ подпись     Пахонина Е.В.. расшифровка подписи      
       
Заведующий библиотекой     ____________ подпись     Жихарева Н.В. расшифровка подписи      

    

© Северо-Западный институт (филиал)

Университета имени О..Е. .Кутафина (МГЮА), 2019




Содержание

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 6
1.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)   6
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.   6
1.2.1 Требования к уровню подготовки обучающихся (входные знания), предшествующие дисциплины: 6
1.2.2 Взаимосвязь с последующими дисциплинами: 6
1.3 Перечень формируемых компетенций   7
1.4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Философия», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).   7
II СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)   10
2 .1 Объем учебной дисциплины (модуля) «Философия» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.   10
2.2 Содержание дисциплины (модуля) (программа курса) 19
2.2.1 Занятия лекционного типа (лекции) 25
2.2.2 Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы) 29
2.2.3 Самостоятельная работа обучающихся 41
III ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ   45
IV ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 47
4.1. Перечень формируемых компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля) 48
4.2. Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапах текущей аттестации 49
4.2.1 Оценка работы обучающихся по балльно-рейтинговой системе БаРС 50
4.2.2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций текущей аттестации 54
4.2.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций для текущей аттестации 55
Задания для текущего и рубежного контроля по дисциплине 55
Текущая аттестация знаний и умений обучающихся по дисциплине 55
4.3. Описание показателей и критериев оценивания сформированности компетенций на этапе промежуточной аттестации, описание шкал оценивания.   61
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 69
Контрольные вопросы для подготовки к экзамену 70
V УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 72
5.1. Перечень нормативных актов, основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины 72
5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины 73
5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем 73
5.3.1 Лицензионное программное обеспечение 73
5.3.2 Перечень электронно-библиотечных систем (ЭБС) 73
VI МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 73

 

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)

    Цели:    освоение достижений спектра мировой философской мысли; выявления настоятельной потребности возрождения традиций самобытных, философских исканий, присущих русской, российской духовности и выполняющих смыслообразующую миссию в развитии отечественной культуры; формирование теоретического взгляда на мир с позиции активного субъекта, осознающего как самого себя так и окружающий мир в многообразии взаимосвязей и взаимодействий.

    Задачи изучения дисциплины «Философия»: способствовать обеспечению мировоззренческой, методологической и ценностно-ориентированной подготовке юристов высокого уровня. Философия выполняет интегративную, гносеологическую, методологическую и аксиологическую функции в процессе изучения всего комплекса юридических наук.

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.

Дисциплина «Философия» относится к базовой части Блока 1 ОП ВО [Б1.Б.1].

3.1. Требования к уровню подготовки обучающихся (входные знания), предшествующие дисциплины:

Б.1.Б.2

 История государства и права России

Б1.Б.7

 Теория государства и права

Б1.В.ОД.1

 Введение в юридическую профессию и профессиональная этика

Б1.ОД.17

 Логика

      

3.2. Взаимосвязь с последующими дисциплинами:

Б1.Б.10 Гражданское право
Б1.Б.13 Трудовое право
Б1.Б.16 Экологическое право
Б1.Б.24 Право социального обеспечения

 

1.3 Перечень формируемых компетенций

 

    По итогам освоения учебной дисциплины (модуля) у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции:

– ОК-1 – способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;

– ОК-6 – способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

– ОК-7 – способность к самоорганизации и самообразованию.

 

 

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) «Философия», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы высшего образования (далее ОП ВО).

 

№ п/п Код компетенции Содержание компетенции Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями).
1 ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; Знать: предмет философии, основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи; мировоззренческие и методологические основы юридического мышления. Роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности. Уметь: ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; понимать характерные особенности современного этапа развития философии; применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности. Владеть: навыками философского анализа различных типов мировоззрения;
  ОК-6 способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;   Знать: основные понятия и категории культурологии,  этики и этикета, как направлений научного знания; основные классификационные ряды в культурологии,  этике и этикете; основные методы изучения индивидуальных и групповых различий в культурологии,  этике и этике. Уметь: строить деловое общение в коллективе, толерантно воспринимая весь спектр социальных различий; анализировать процессы и тенденции, происходящие в современной поликультурной социальной среде, используя знания о закономерностях социально-культурного развития; прогнозировать поведение человека в типовых социальных ситуациях с учетом его индивидуально-психологических особенностей, конфессиональной принадлежности и культурно-этического потенциала. Владеть: основными способами и приемами изучения индивидуальных и групповых различий в культурологии, философии и этике; основными навыками работы в коллективе с учетом многообразия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий; основными приемами сглаживания противоречий в коллективе с учетом имеющихся различий в уровне культуры, этического воспитания, а также конфессиональных убеждений.
    ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию.     Знать: основные методы познания; основные принципы организации самостоятельной работы; основные приемы и способы получения информации. Уметь:  анализировать процессы и тенденции, происходящие в современной поликультурной социальной среде, используя знания о закономерностях социально-культурного развития;  понимать значение повышения уровня теоретических знаний как основы для осуществления профессиональной деятельности. Владеть: навыками трансформации теоретических знаний в практические умения; первоначальными навыками использования различных способов саморазвития.

 

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

 – предмет философии, основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи;

– мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;

– роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;

– основные понятия и категории культурологии,  этики и делового этикета, как направлений научного знания;

– основные методы познания;

– основные принципы организации самостоятельной работы;

 

уметь:

– ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума;

– понимать характерные особенности современного этапа развития философии;

– применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности.

–  строить деловое общение в коллективе, толерантно воспринимая весь спектр социальных различий;

–  анализировать процессы и тенденции, происходящие в современной поликультурной социальной среде, используя знания о закономерностях социально-культурного развития;

–  прогнозировать поведение человека в типовых социальных ситуациях с учетом его конфессиональной принадлежности и культурно-этического потенциала;

- понимать значение повышения уровня теоретических знаний как основы для осуществления профессиональной деятельности.

 

владеть:

– навыками философского анализа различных типов мировоззрения;

– навыками использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества;

– навыками поведения в коллективе и общения с гражданами;

– основными способами и приемами изучения индивидуальных и групповых различий в этике и философии;

–  основными навыками работы в коллективе с учетом многообразия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий;

–  основными приемами сглаживания противоречий в коллективе с учетом имеющихся различий в уровне культуры, этического воспитания, а также конфессиональных убеждений;

- навыками трансформации теоретических знаний в практические умения;

- первоначальными навыками использования различных способов саморазвития.

  

II СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

 

2.1. Объем учебной дисциплины (модуля) «Философия»» в зачетных единицах и академических часах, объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы – 108 ак. часов. 

 

Тематический план для обучающихся очной формы обучения

 

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, включая 36 часов на подготовку к экзамену).

 

№

п/п

 

Тема

учебной

дисциплины и модуля

Семестр

Виды учебных занятий,                            

и трудоемкость (в часах)

 

 Инновационные формы проведения учебных занятий Формы текущего контроля
Занятия лекционного типа (лекции)     Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)   СРО  Интерактивные лекции, ролевые игры и др Например: Устный опрос студентов.
  МОДУЛЬ № 1 «Философия, ее предмет. Исторические типы философии. » 4 10 14  
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре.   2 2   6 Лекция с использованием презентаций, дискуссия проверка конспектов первоисточников; Презентаций,сообщения по проблемам; оценка сообщений; кейс - задания  
2 Тема 1.2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Тема 1. Возникновение философии. Философия древнего мира. Тема 2. Основные этапы исторического развития философской мысли. Тема 3. Философия классическая, неклассическая и постнеклассическая. Тема 4. Русская философия. 2 2 8 8 Лекции с использованием презентаций, семинар - дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов  проверка конспектов первоисточников; фронтальный опрос; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов; промежуточное тестирование
  Рубежный контроль по модулю № 1     2     тестирование
  МОДУЛЬ №2 «Основные темы и проблемы философии » 10 12 22  
3 2.1. Философская онтология и методология. Тема 1. Онтология – учение о бытии. Тема 2. Диалектика бытия. Философская методология.   2 4 4 6 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов,   проверка конспектов первоисточников; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции;  
4 2. 2.Философия познания и методология науки. Тема 1. Познание. Тема 2. Философия и методология науки. 2 2 2 4 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; оценка сообщений; фронтальный опрос оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов;  
5 2.3. Философская антропология и аксиология. Тема 1. Философская антропология. Тема 2. Человек в системе взаимосвязей. Мир ценностей.   2 2 2 6 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; сообщения по темам; оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов;  
6 2.4. Философское понимание общества и его истории.     2 2 6 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов.
  Рубежный контроль по модулю № 2     2     Творческая контрольная работа
  Контроль       36   Подготовка к экзамену
  ВСЕГО 14 22 72  

 

 

Тематический план для обучающихся очно-заочной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы;

108 ак.часов, включая 27 часов на подготовку к экзамену)

 

№

п/п

 

Тема

учебной

дисциплины и модуля

Триместр

Виды учебных занятий,                            

и трудоемкость (в часах)

 

 Инновационные формы проведения учебных занятий Формы текущего контроля
Занятия лекционного типа (лекции)     Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)   СРО  Интерактивные лекции, ролевые игры и др Например: Устный опрос студентов.
  МОДУЛЬ № 1 «Философия, ее предмет. Исторические типы философии. » 4 2 6      
1 Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре.   4      2   9 Лекция с использованием презентаций, дискуссия проверка конспектов первоисточников; Презентаций,сообщения по проблемам; оценка сообщений; кейс - задания  
2 Тема 1.2 Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Тема 1. Возникновение философии. Философия древнего мира. Тема 2. Основные этапы исторического развития философской мысли. Тема 3. Философия классическая, неклассическая и постнеклассическая. Тема 4. Русская философия. 4      6 10 Лекция с использованием презентаций, семинар - дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов  проверка конспектов первоисточников; фронтальный опрос; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию, кроссвордов; промежуточное тестирование
  Рубежный контроль по модулю № 1 4          
  МОДУЛЬ № 2 «Основные темы и проблемы философии » 4 6 8      
3 Тема 2.1. Философская онтология и методология. Тема 1. Онтология – учение о бытии. Тема 2. Диалектика бытия. Философская методология.   4      2      2 10 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов,   проверка конспектов первоисточников; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции;  
4 Тема 2.2. Философия познания и методология науки. Тема 1. Познание. Тема 2. Философия и методология науки. 4      2      2 10 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, коллоквиум, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; оценка сообщений; фронтальный опрос оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию.  
5 Тема 2.3. Философская антропология и аксиология. Тема 1. Философская антропология. Тема 2. Человек в системе взаимосвязей. Мир ценностей 4      2      2 10 Лекция с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов   проверка конспектов первоисточников; сообщения по темам; оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов, презентаций, вопросов к тестированию.  
6 Тема 2.4. Философское понимание общества и его истории.   4       2 10 Лекции с использованием презентаций, дискуссия, кейс – задания, написание эссе, рефератов оценка сообщений; фронтальный опрос; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции; проверка эссе, рефератов.
  Рубежный контроль по модулю № 2 4         Творческая контрольная работа
  Контроль       27   Подготовка к экзамену
  ВСЕГО   8 14 86       

 

Тематический план для обучающихся заочной формы ускоренного обучения

 

(трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, включая 9 часов на подготовку к экзамену).

 

 

№

п/п

 

Тема

учебной

дисциплины и модуля

Семестр

Виды учебных занятий,                        

и трудоемкость (в часах)

 

 Инновационные формы проведения учебных занятий Формы текущего контроля
Занятия лекционного типа (лекции)     Занятия семинарского типа (практические занятия, лабораторные работы)   СРО  Интерактивные лекции, ролевые игры и др Например: Устный опрос студентов.
  МОДУЛЬ № 1 «Философия, ее предмет. Исторические типы философии. » 2 45    
1 Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре.   1 2   15 Лекция с использованием презентаций, дискуссия Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций; кейс - задания  
2 Тема 2 Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Тема 1. Возникновение философии. Философия древнего мира. Тема 2. Основные этапы исторического развития философской мысли. Тема 3. Философия классическая, неклассическая и постнеклассическая. Тема 4. Русская философия. 2     30 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций;  проверка конспектов первоисточников; отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций; кейс - задания  
  МОДУЛЬ №2 «Основные темы и проблемы философии »     2 50    
3 1. Философская онтология и методология. Тема 1. Онтология – учение о бытии. Тема 2. Диалектика бытия. Философская методология.   2   2 20 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; проверка конспектов первоисточников; сообщения по проблемам; оценка сообщений; оценка способности критического отношения к конкретной философской позиции;  
4 2. Философия познания и методология науки. Тема 1. Познание. Тема 2. Философия и методология науки. 2     10 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций;  
5  3. Философская антропология и аксиология. Тема 1. Философская антропология. Тема 2. Человек в системе взаимосвязей. Мир ценностей.   2     10 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций; отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций;
6 4. Философское понимание общества и его истории.         10 отображение информации в виде планов, таблиц, презентаций; Проверка отображения информации в виде планов, таблиц, презентаций;  
  Контроль       9   Подготовка к экзамену
ВСЕГО 2 2 104       

2.2. Содержание дисциплины (модуля) (программа курса)

                                 (темы и модули курса)

Дата: 2019-12-10, просмотров: 234.

123Следующая ⇒
fb
inst
tw
vk
Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. © 2018 - 2024