Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ЗАОЧНИКА

по учебной дисциплине «Социология»

 

Уровень профессионального образования: высшее образование – бакалавриат.

 

 

Тула 2017 г.

 

 

ЛИСТ

Согласования методических указаний

           Методические указания составлены канд. социол. наук, доцентом Кондратенко Н.А. и канд. полит. наук, доцентом Маркиной Н.Л. и обсуждены на заседании кафедры социологии и политологии гуманитарного факультета

                                       протокол №           от « »                              20 г.

 

                                       Зав. кафедрой СиП                               И. А. Батанина

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий отделом комплектования

научной библиотеки ФГБОУ ВПО ТулГУ: ________________ _______________  ______

                                                                                                                ^{личная подпись                           расшифровка подписи           дата}

 

 

Рабочая программа

зарегистрирована в УМУ: _____________________    _____________________    ______

                                                                     ^{личная подпись специалиста по УМР                        расшифровка подписи                     дата}

 

 

Цели и задачи практических (семинарских) занятий

Целями практических занятий по дисциплине «Социология» являются формирование представлений о состоянии научного знания в современной социологии; обеспечение пониманий сущности социальных явлений и тенденций развития ключевых социальных процессов современности.

Задачами практических занятий дисциплины являются следующие:

- сформировать представления о месте социологии в структуре современных социальных и гуманитарных наук;

- обеспечить понимание сущности социологического ракурса в изучении социальных феноменов;

- добиться представления структуры современного социологического знания;

- обеспечить знания о научных достижениях основных социологических школ современности;

- добиться представления о вкладе в развитие социологии отечественных ученых;

- добиться понимания сущности ключевых социальных явлений и процессов, а также параметров их развития;

- сформировать представления о ключевых социальных институтах и их функциях;

- обеспечить представление о месте и роли личности в социальной системе и социальных процессах.

 

 

ТЕМАТИКА КУРСА

 

1 тема. Социология как наука.

2 тема. История возникновения и развития социологии.

3 тема. Методология и методика социологического исследования.

4 тема. Базисные элементы социальной жизни.

5 тема. Социальные организации.

6 тема. Общество как система.

7 тема. Социальная структура общества.

8 тема. Культура и общество.

9 тема. Ценности как элементы социальной системы.

10 тема. Личность и общество.

11 тема. Социальный контроль и социальные отклонения.

12 тема. Социально-демографические процессы.

13 тема. Социология молодежи.

14 тема. Социология семьи.

15 тема. Социология межэтнических отношений.

16 тема. Социальная коммуникация.

17 тема. Социальные изменения.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Социология как наука (2 часа)

1.1. Объект и предмет социологии

1.2. Внутреннее многообразие социологии

1.3. Социология и социальная практика

 

Понятия: объект науки, предмет науки, социальный факт, социальная реальность, теоретическая социология, конкретно-социологическое (эмпирическое) исследование, макросоциология, микросоциология, социологические теории среднего уровня, функции науки.

 

Литература

Арон, Р. Этапы развития социологической мысли [Текст]: пер. с фр./ Р.Арон; общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Издательская группа «Прогресс» «Универс», 1993.

Асп, Э.К. Введение в социологию [Текст]/ Э.К. Асп; пер. с финс.: М. Аалта, П. Саари; ред. рус. пер. А. Рябовой; под общ. ред. А.О. Бороноева. – СПб.: Алетейя, 2000.

Бауман, З. Мыслить социологически [Текст]: пер. с англ./ З. Бауман; под ред. канд. филос. наук А.С. Филиппова. – М.: Аспект-Пресс, 1996.

Бергер, П.Л. Общество в человеке [Текст]/ П.Л. Бергер// Социологический журнал. – 1995. - № 2.

Вебер, М. Основные социологические понятия [Текст]/ М. Вебер// Западноевропейская социология XIX-XX веков/ под ред. В.И. Добренькова. – М.: Издание международного университета бизнеса и управления, 1996.

Волков, Ю.Е. Базисные понятия и логика социологической парадигмы [Текст]/ Ю.Е. Волков// Социс. – 1997. - № 1.

Гидденс, Э. Девять тезисов о будущем социологии [Текст]/ Э. Гидденс// THESIS. – Весна. – 1993. Т.1. Вып. 1.

Джинер, С. Сомнительная победа: социологическое познание [Текст]/ С. Джинер// Социологический журнал. – 1995. – № 2.

Добреньков, В.И. Фундаментальная социология [Текст]: В 15 т./ В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: Инфра-М. – Т.1: Теория и методология, 2003.

Зиммель, Г. Проблема социологии [Текст]/ Г. Зиммель// Западноевропейская социология XIX-XX веков/ под ред. В.И. Добренькова. – М.: Издание международного университета бизнеса и управления, 1996.

Ильин, В.В. Социология как фундаментальная наука [Текст]/ В.В. Ильин// Социс. – 1994. - № 3.

Кравченко, А.И. Социология [Текст]: хрестоматия: для студентов вузов/ А.И. Кравченко. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. Гл. 1. Социологическое знание. – С. 5-40.

Кравченко, С.А. Социология: парадигмы и темы [Текст]: курс лекций для высших учебных заведений/ С.А. Кравченко, М.О. Мнацаканян, Н.Е. Покровский. – М.: МИМО (МГИМО-университет), 1997.

Кули, Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок [Текст]/ Ч.Х. Кули; пер. с англ. под общ. ред. А.Б. Толстова. – М.: Идея-Пресс: Дом интеллектуальной книги, 2000.

Култыгин, В.П. Специфика социологического знания: преемственность, традиции и новаторство [Текст]/ В.П. Култыгин // Социс. – 2000. – № 8.

Масионис, Дж. Социология [Текст]/ Дж. Масионис. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2004.

Миллс, Ч. Социологическое воображение [Текст]/ Ч.Миллс: пер. с англ. О.А. Оберенко/ под общ. ред. и с предисл. Г.С. Батыгина. – М.: Издательский Дом «Стратегия», 1998. – С. 11-35.

Монсон, П. Лодка на аллеях парка: введение в социологию [Текст]/ П. Монсон: пер. с швед. – М.: Весь Мир, 1995.

Оспанов, С.И. Об объекте и предмете социологии: логико-гносеологическое осмысление [Текст]/ С.И. Оспанов// Социс. – 1998. - № 3.

Парсонс, Т. Общий обзор [Текст]/ Т. Парсонс// Американская социология. Перспективы, проблемы, методы: сокращ. пер. с англ. – М.: Прогресс, 1972. – С. 360-378.

Ритцер, Дж. Современные социологические теории [Текст]/ Дж. Ритцер. – 5-е изд. – СПб, 2002.

Сорвин, К.В. Система социологических понятий в кратком изложении: для учащихся старших классов и студентов младших курсов [Текст]/ К.В. Сорвин, А.А. Сусоколов. – М.: Русская панорама, 2002.

Социология. Основы общей теории [Текст]: учебник для вузов/ Г.В. Осипов, Л.Н. Московичев, А.В. Кабыща и др.; отв. ред. Г.В. Осипов, А.Н. Московичев; РАН Ин-т Социально-полит. исслед. – М.: НОРМА (изд. Гр. НОРМА-ИНФРА-М), 2002.

Социология: хрестоматия [Текст]/ Авт.-сост. О.Н. Козлова, В.В. Панферова. – М.: Социально-политический журнал, 1993.

 

Вопросы для самопроверки

1. Что изучает социология?

2. Почему социологию иногда называют прима наукой современного обществознания?

3. В чем особенности социологии как науки?

4. В каком соотношении находятся социология и философия, социология и другие общественные (социальные) науки?

5. Что такое конкретно-социологическое исследование?

6. Что представляет собой теоретическая социология?

7. Какие из развивающихся внутри социологии отраслей знания Вы можете назвать?

8. Какая разница между макросоциологий и микросоциологией?

9. Что подразумевают под социологическими теориями среднего уровня?

10. Какие школы (теоретико-методологические направления) в современной социологии Вы могли бы назвать?

11. Назовите главные функции социологии как науки.

 

Практические задания и упражнения

1. На рисунке даны две позиции, выражающие соотношение таких понятий, как «общество» и «предмет науки» применительно к двум дисциплинам – философии и политологии. Укажите в каждой из данных позиций, какой круг обозначает «общество», а какой – «предмет науки»? Действуя подобным образом, изобразите графически соотношение понятий «общество» и «предмет науки» применительно к социологии. При этом понятие «общество» можно обозначить индексом «А», а понятие «предмет науки» – индексом «Б».

 

Философия                        Социология                          Политология

                                                         

 

 

                                                         ?

                                                                  

 

2. Впишите в свободные клетки таблицы названия четырех предметных уровней социологии.

1
2
3
4

 

3. Заполните таблицу:

Макросоциологические теории	Микросоциологические теории
1 2 3 4…	1 2 3 4…

 

4. Впишите в соответствующую графу таблицы признаки социологии как фундаментальной и прикладной дисциплины.

Социология как фундаментальная наука	Социология как прикладная наука
1 2 3 4…	1 2 3 4…

 

5. Кто ввел в научный обиход понятие «теория среднего уровня» (ТСУ)?

а) О. Конт; б) М. Вебер; в) Р. Мертон; г) П. Бурдье; д) Т. Парсонс.

Литература

 

Бабосов, Е.М. Прикладная социология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Е.М. Бабосов. – М.: Тетрасистемс, 2001.

Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований [Текст]: учебник/ Г.С. Батыгин. – М.: Аспект-Пресс, 1995.

Бутенко, И.А. Организация прикладного социологического исследования [Текст]/ И.А. Бутенко. – М.: Триволас, 1998.

Готлиб, А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.С. Готлиб. – М.: Флинта, 2005.

Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований [Текст]: учеб. пособие/ В.Г. Гречихин. – М.: Издательство МГУ, 1998.

Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: учебник для вузов [Текст]/ В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: Инфра-М, 2004. – 768 с.  

Основы прикладной социологии [Текст]: учебник для вузов/ под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова. – М.: Интерпракс, 1996.

Прикладная социология [Текст]: учеб. пособие для вузов/ под ред. Ю.С. Колесникова. – Ростов-н/Д: Феникс, 2001.

Сикевич, З.В. Социологическое исследование: практическое руководство [Текст]/ З.В. Сикевич. – М. и др.: Питер, 2005.

Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст]: учеб. пособие / В.А. Ядов. – М.: Добросвет, 2003.

 

 

Вопросы для самопроверки

1. Почему конкретно-социологическое исследование составляет неотъемлемую часть в структуре социологического знания?

2. В чем отличие социологического исследования от других видов социальных исследований? 

3. Чем вызвана необходимость составления программы в научном исследовании? Почему так важно составление программы в начале исследовательской работы?

4. Что содержит в себе программа социологического исследования? Почему необходимо соблюдать последовательность элементов программы при ее разработке и применении?

5. В чем различия между понятиями «методология», «метод», «методика»?

6. Что означает понятие инструментарий? Назовите различные виды инструментария.

7. Что означает требование репрезентативности выборки?

8. Почему опрос считается универсальным методом?

9. Есть ли ограничения в применении опроса при исследовании различных тем и сфер социальной жизни?

10. Каковы основные недостатки метода опроса?

11. Какие виды вопросов используются при разработке анкеты (или бланка интервью) социологического исследования?

12. Чем отличается использование метода наблюдения в естественных и общественных науках?

13. В чем преимущества применения метода наблюдения в социологическом исследовании?

14. На изучение каких социальных процессов направлен метод эксперимента?

15. Обоснуйте тезис: без документальной информации не может обойтись ни одно социологическое исследование.

16. В чем специфические особенности метода контент-анализа?

17. Что измеряется с помощью социометрического метода? Назовите единицу измерения.

18. В чем недостатки использования метода социометрии?

 

Практические задания и упражнения

 

1. Дайте развернутую характеристику каждого вида социологического исследования: его назначение, характер решаемых задач, особенности организации.

2. Охарактеризуйте особенности каждого из этапов конкретно-социологического исследования, используя следующую таблицу:

Название этапов КСИ	Содержание	Задачи	Протяженность	Основные проблемы

 

3. Сформулируйте сами любые актуальные, по Вашему мнению, темы исследования. Выделите основные проблемы в каждой из тем исследования.

4. Используя литературу, определите, какие типы и виды выборок чаще всего используются в социологических исследованиях. Укажите их достоинства и недостатки.

5. Укажите, как могут измениться сроки на проведение исследования в зависимости от:

а) его вида;

б) требований заказчика;

в) количества участвующих специалистов и исполнителей;

г) применяемых методов.

6. Какие из различных видов наблюдения следует применять в зависимости от видов КСИ? Аргументируйте свой ответ.

7. Дайте типологию экспериментов. Представьте ее в табличной форме. Перечислите наиболее совершенные формы эксперимента. Обоснуйте свою точку зрения.

8. Укажите основные правила работы с документами. Всегда ли возможно соблюдение этих правил? К каким последствиям могут привести нарушения правил работы с документами?

 

Литература

 

Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: учебник для вузов / Г.М. Андреева; МГУ им. М.В. Ломоносова.-5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2004.

Бабосов, Е.М. Практикум по социологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов/ Е.М. Бабосов. – Мн. «ТетраСистемс», 2003. Гл. 18,19.

Бергер, П. Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива [Текст]/ П. Бергер. – М.: Аспект Пресс, 1996.

Бороноев, А.О. О понятиях «общество» и «социальное» [Текст]/ А.О. Бороноев, П.И. Смирнов// Социс. – 2003. – № 8.

Вебер, М. Избранные произведения [Текст]/ М. Вебер. – М.: Политиздат, 1990.

Вебер, М. О некоторых категориях понимающей социологии [Текст]/ М. Вебер // Тексты по истории социологии XIX – XX вв. Хрестоматия / сост.  и отв. ред. В.И. Добреньков, Л.П. Беленкова.- М.: Наука, 1994.

Волков, Ю.Е. Базисные понятия и логика социологической парадигмы [Текст]/ Ю.Е. Волков // Социс. – 1997. – № 1.

Гидденс, Э. Социология [Текст]/ Э. Гидденс. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. Гл. 4,9,12-15.

Добреньков, В.И. Социология [Текст]/ В.И. Добреньков, А.И. Кравченко: В 3 т. Т.3: Социальные институты и процессы. – М.: ИНФРА-М, 2000.

Зборовский, Г.Е. Общая социология: учебник для вузов [Текст]/ Г.В. Зборовский. – М.: Гардарики, 2004.

Козырев, Г.И. Социальное действие, взаимодействие, поведение и социальный контроль [Текст]/ Г.И. Козырев// Социс. – 2005. – № 8.

Комаров, М.С. Социология [Текст]: учеб. пособие для вузов / М.С. Комаров. – М.: Аспект Пресс, 2003.

Кравченко, А.И. Социология [Текст]: справочное пособие/ А.И. Кравченко. – М.: Московский лицей, 1996.

Кравченко, А.И. Социология [Текст]: учебник для вузов / А.И. Кравченко. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005. – 8-е изд. – Раздел III.

Масионис, Дж. Социология [Текст]/ Дж. Масионис. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2004. Гл. 7,15,16,17,18,19.

Мертон, Р.К. Явные и латентные функции [Текст]/ Р.К. Мертон// Американская социологическая мысль: тексы/ под ред. В.И. Добренькова.- М.: Издание Международного  Университета Бизнеса и Управления, 1996.

Монсон, П. Лодка на аллеях парка: введение в социологию [Текст]/ П. Монсон. – М.: Весь Мир, 1995.

Общая социология [Текст]: учеб. пособие для вузов/ А.Г. Эфендиев [и др.]/ под общ. ред. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2005. Гл. IV,V,VII,IX,X,XI,XII,XXV.

Основы социологии. Курс лекций [Текст]/ отв. ред. А.Г. Эфендиев. –М.: Знание, 1994. Ч.1, раздел IV.

Парсонс, Т. О структуре социального действия [Текст]/ Т. Парсонс. – М.: Академический проект, 2000.

Пригожин, А.И. Современная социологическая организаций [Текст]: учеб. для вузов/ А.И. Пригожин. – М.: Интерпракс, 1995. Гл. III. IV.

Радаев, В.В. Экономическая социология [Текст]. Курс лекций/ В.В. Радаев. – М.: Аспект Пресс, 2000.

Смелзер, Н. Социология [Текст]/ Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1994. Гл. 5,6,13-17.

Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество [Текст]/ П. Сорокин. – М.: Политиздат, 1992.

Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках [Текст]/ Ред.- координатор Г.В. Осипов. – М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998.

Социология. Основы общей теории [Текст]: учебник для вузов/ Г.В. Осипов, Л.Н. Московичев, А.В. Кабыща и др.; отв. ред. Г.В. Осипов, А.Н.Московичев; РАН Ин-т Социально-полит. исслед. – М.: НОРМА (изд. Гр. НОРМА-ИНФРА-М), 2002.

Фролов, С.С. Социология [Текст]: учебник для вузов / С.С. Фролов. – М.: Гардарики, 2004.

Харчева, В.Г. Социология [Текст]: учеб. пособие для вузов/ В.Г. Харчева. – М.: Логос, 2000.

Щепаньский, Я.Ю. Элементарные понятия социологии [Текст]/ Я.Ю. Щепаньский. – М.: Прогресс, 1969.

Щербина, В.В. Социальные теории организации [Текст]: словарь/ В.В. Щербина. – М.: ИНФРА-М, 2000.

Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснения, понимание социальной реальности [Текст]: учебник для вузов/ В.А. Ядов. – М.: Добросвет, 1998.

 

Вопросы для самопроверки

1. Что составляет содержание понятия «социальное»?

2. Дайте характеристику категории «социальная жизнь».

3. Какой смысл вкладывается в понятие «социальное действие»?

4. Какова типология социального действия М. Вебера?

5. Каковы элементы социального действия?

6. Назовите формы социальной связи.

7. Что представляет собой социальное взаимодействие?

8. Как объяснить термин «социальные отношения»?

9. Что такое институциональный подход к анализу социальных явлений? В чем его суть?

10. Почему понятие социального института занимает одно из центральных мест в социологии?

11. Как развивались представления о социальном институте в истории  и современной западной социологической мысли?

12. Охарактеризуйте основные признаки социального института.

13. В чем состоят причины дифференциации и специализации социальных институтов?

14. В чем, с Вашей точки зрения, заключаются основные функции  и дисфункции социальных институтов?

15. Покажите многозначность термина «социальная организация». Приведите примеры, ее демонстрирующие.

16. В чем заключается эффект синергии?

17. Дайте характеристику формальной социальной организации. Чем она отличается от неформальной?

18. Какие подходы к типологии социальной организации Вы знаете?

19. Каковы основные подходы к определению понятия «социальная общность» в современной зарубежной и отечественной социологии?

20. Каковы основные критерии типологии социальных общностей?

21. Каково содержание понятия «социальная группа»?

 

Литература

Андреева И.В., Спивак В.А. Организационное поведение. – СПб., 2003.

Балашова Ю.К., Коваль А.Г. Мотивация и стимулирование персрнала:основы построения системы стимулирования // Маркетинг в России и за рубежом. 2002. №7.

Блау П.М. Исследование формальных организаций // Американская социология. Проблемы. Перспективы. Методы. М., 1994.

Грошев И.В., Емельянов П.В. Каков руководитель – такова организация // Проблемы теории и практики управления. 2003. №7.

Дафт Р.Л. Менеджмент. – СПб., 2002.

Джоржд Дж. М., Джоуис Г.Р. Организационное поведение: Учебное пособие для вузов / Пер. с англ. Под. ред. Е.А. Климова. – М, 2003.

Красовский Ю.Д. Организационное поведение. – М., 2003.

Максименко А.А. Организационная культура: системно-психологические описания: Учеб. пособие. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003.

Мильнер Б.З. Теория организации: Курс лекций. М.,1998.

Мурашов М.В. Нематериальная мотивация персонала. Как заставить сотрудников поверить в себя? // Кадровый менеджмент. 2002. №2.

Организационная культура / И.В. Грошев, П.В. Емельянов, В.М. Юрьев. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Организационное поведение в таблицах и схемах / Под науч. ред. Латфуллина Г.Р., Громовой О.Н.. – М., 2002.

Погребняк В.А. Культура организации как объект регулярного управления // вопросы управления предприятием. 2004. №4(12)

Слюсаревский Н.Н. Субкультура как объект исследования // Социолгия: теория, методы, маркетинг. 2002. №3.

Управление человеческими ресурсами. Энциклопедия / Под ред. М. Пула, М. Уорнера. – СПб., 2002.

Щербина В.В. Социальные теории организации. Словарь. – М., 2000.

Яхонтова Е.С. Эффективность управленческого лидерства. – М., 2002.

 

Вопросы для самопроверки

1. Какие смысловые значения (их три, по крайней мере) имеет термин «организация»?

2. В чем заключается главная трудность определения того, что такое организация?

3. Назовите три подхода к определению организации, существующие в западной социологии. Покажите, в чем сущность каждого из них.

4. Какие Вы знаете западные теоретические модели организации?

5. В чем сущность бюрократической модели организации? Кем она была разработана?

6. Кто является автором интеракционистской модели организаций и в чем ее сущность?

7. Назовите особенности организационной модели под названием «организация – машина». Кто создал эту модель?

8. Назовите ключевое понятие, с которого, по мнению A.И. Пригожина, следует начинать анализ феномена организации.

9. Какие Вы знаете подходы к ответу на вопрос: как организации возникают? Чем они различаются?

10. Какими свойствами обладает социальная организация?

11. Какова точка зрения Н. Смелзера на вопрос о том, как и когда возникают организации?

12. Приведите несколько определений «организации».

13. Как определяет организацию Н. Смелзер?

14. Назовите базисные категории теории социальной организации.

15. Что такое организационный эффект?

16. Что такое эмерджентное свойство организации?

 

Практические задания и упражнения

Подготовка сообщений по следующим темам:

1. Человек организации: социологические характеристики.

2. Понятие социальной организации. Социологические парадигмы иинтерпретации социальной организации.

3. Базисные категории теории социальной организации (цель, иерархия, управление, синергия).

4. Многообразие целей социальной организации.

5. Целеобразование и целедостижение в организациях.

6. Организационные цели и их согласование.

7. Иерархия в организациях: сущность и формы

8. Современные дефиниции иерархии как понятия организационно- управленческих наук.

9. Иерархия и неравенство

 

Литература

Батыгин, Г.С. История социологии [Текст]: учебник/ Г.С. Батыгин. – М.: Новый учебник, 2004.

Бек, У. Общество риска: на пути к другому модерну [Текст]/ У. Бек; пер. с нем. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.

Беляева, Л.А. Социальная модернизация в России в конце 20 века [Текст]/ Л.А. Беляева / РАН; Ин-т философии. – М, 1997.

Давыдов, А.А. К вопросу об определении понятия «общество» [Текст]/ А.А. Давыдов // Социс. – 2004. - № 2.

ДеБолт, Дж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России [Текст]/ Дж.У. ДеБолт// Социс. – 2006. - № 1.

Жуков, В.И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности [Текст]/ В.И. Жуков // Социс. – 2005. - № 6.

Заславская, Т.И. О социальном механизме посткоммунистических преобразований в России [Текст]/ Т.И. Заславская// Социс. – 2002. - № 8.

Заславская, Т.И. Современное российское общество: социальный механизм трансформации [Текст]: учеб. пособие/ Т.И. Заславская. – М.: Дело, 2004.

Заславская, Т.И. Социетальная трансформация российского общества: деятельностно-структурная концепция [Текст]/ Т.И. Заславская. – М.: Дело, 2004.

Зборовский, Г.Е. История социологии [Текст]: учебник/ Г.Е. Зборовский. – М.: Гардарики, 2004.

Ильин, И.П. Постмодернизм [Текст]: словарь терминов/ И.П. Ильин. – М.: ITRADA, 2001.

Инглхарт, Р. Меняющиеся ценности и изменяющиеся общества [Текст]/ Р. Инглхарт// Полис. – 1997. - № 4.

Ирхин, Ю.В. Постмодернистские теории: достижения и сомнения [Текст] Ю.В. Ирхин// Социально-гуманитарное знание. – 2006. - № 1.

Левашов, В.К. Общество и глобализация [Текст]/ В.К. Левашов// Социс. – 2005. - № 4.

Мальковская, И.А. Глобализация и транскультурный вызов незападного мира [Текст]/ И.А. Мальковская// Социс. – 2005. - № 12.

Марканян, К.В. Общая теория постиндустриального государства [Текст]/ К.В. Марканян. – М.: Эдиториал УРСС, 2002.

Мелюхин, И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития [Текст]/ И.С. Мелюхин. – М.: Изд-во МГУ, 1999.

Наумова, Н.Ф. Рецидивирующая модернизация в России: беда, вина или ресурс человечества? [Текст]/ Н.Ф. Наумова. – М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Панарин, А.С. Искушение глобализмом [Текст]/ А.С. Панарин. – М.: Русский национальный фонд, 2000.

Парсонс, Т. Система современных обществ [Текст]/ Т. Парсонс. – М.: Аспект-Пресс, 1998.

Ракитянский, Н.М. Россия и вызовы глобализации [Текст]/ Н.М. Ракитянский// Социс. – 2002. – № 4.

Ритцер, Дж. Современные социологические теории [Текст]/ Дж. Ритцер. – СПб.: Питер, 2002.

Руткевич, М.Н. Общество как система: социологические очерки [Текст]/ М.Н. Руткевич. – СПб.: Алтея, 2001.

Хабермас, Ю. Философский дискурс о модерне [Текст]/ Ю. Хабермас: Пер. с нем. – М.: Весь мир, 2003.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое общество? В чем состоит особенность социологического подхода в научном анализе общества?

2. Что является системообразующим началом общества?

3. Какие черты и качества характеризуют общество как социальную систему?

4. Чем отличаются понятия «социальная система» и «социетальная система»?

5. В чем состоит сущность основных социологических концепций общества?

6. Каковы основные элементы общества как системы?

7. Какова роль экономических факторов в жизнедеятельности общества?

8. Когда и почему начали формироваться современные общества?

9. Что такое «информационное общество» и каковы его сущностные черты?

10.  К какому типу общества относится современная Россия?

11. Что такое мировое сообщество?

12. В чем состоит основное содержание глобализации? Каковы ее позитивные и негативные последствия?

 

Практические задания и упражнения

1. Пользуясь учебной и справочной литературой, найдите два-три определения общества. Какое из них является самым широким?

2. Подумайте и ответьте на вопрос: можно ли считать обществом мировое сообщество? Почему? Обоснуйте свою позицию.

3. Определите, в чем состоит сходство и различие следующих научных категорий: «общество», «страна», «государство». Источник: Кравченко, А.И. Социология [Текст]: учебник для вузов/ А.И. Кравченко. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005.Раздел II. Социальная динамика. Глава I. Определение и строение общества.

4. Пользуясь учебной и справочной литературой, определите, в чем состоят различия в понимании общества в зарубежной и отечественной социологии.

5. Выясните, в чем состоит специфика социальной системы. Источник: Социология. Основы общей теории [Текст]: учебник для вузов / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – М.: Норма, 2005. Глава 3. Общество.

6. Объясните состояние какого-либо конкретного общества (например, российского, арабского, американского и т.д.) с позиций социально-исторического, экономического, политического, культурного детерминизма. Аргументируйте свой ответ.

7. Определите, в чем состоит сходство теории социальных систем      П. Сорокина и Т. Парсонса. Какими причинами можно объяснить данное сходство? Источник: Зборовский, Г.Е. История социологии [Текст]: учебник/ Г.Е. Зборовский. – М.: Гардарики, 2004. Глава 22. Развитие социологической теории: П. Сорокин, Т. Парсонс, Р. Мертон.

8. Заполните таблицу: «Типы обществ и основные факторы их развития»

Тип общества	Определяющие факторы развития
Аграрное
Индустриальное
Постиндустриальное
Информационное

9. Используя учебные и справочные пособия, выясните, какие государства в современном мире можно отнести к группе «новых индустриальных стран». Какие аргументы можно использовать, характеризуя их именно как данный тип?

10. Какие признаки позволяют отнести российское общество к индустриальному, а какие – к постиндустриальному? Составьте развернутый аргументированный ответ.

11. Ознакомьтесь с концепцией глобализации И.Валлерстайна. Источники: Добреньков, В.И. Социология. Краткий курс [Текст]/ В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2002. Тема 7. Развитие общества и мировая система. Каким образом определяет И.Валлерстайн место России в мировом сообществе? По каким признакам? Какова Ваша позиция на этот счет? Обоснуйте ее.

12. Охарактеризуйте социологические концепции глобализации. Источник: Зборовский, Г.Е. История социологии [Текст]: учебник/ Г.Е. Зборовский. – М.: Гардарики, 2004. – С. 518-520. Что в них общего и чем они отличаются?

13. Подумайте и ответьте на вопрос: какие социальные силы сопротивляются глобализации и по каким причинам?

 

Литература

 

Аврамова, Е.М. Социальная мобильность в условиях российского кризиса [Текст]/ Е.М. Аврамова// Общественные науки и современность. – 1999. – № 3.

Александрова, О.А. Идейный фон становления российского среднего класса [Текст]/ О.А. Александрова// Общественные науки и современность. – 1999. – № 1.

Андреев, А.Л. Социальное ядро нации (Средние слои в современном российском обществе) [Текст]/ А.Л. Андреев// Общественные науки и современность. – 2000. – № 3.

Бабаева, Л.В. Российские и американские женщины- предприниматели [Текст]/ Л.В. Бабаева// Социс. – 1998. – № 8.

Беленький, В.Х. Класс наемных работников или рабочий класс? [Текст]/ В.Х. Беленький// Социс. – 2005. – № 3.

Бердышев, К.В. Воспроизводство социального статуса в России: выделение стабильных групп [Текст]/ К.В. Бердышев // Мир России. – 2006. – № 2.

Богомолова, Т.Ю. Экономическая стратификация населения России в 90-е годы [Текст]/ Т.Ю. Богомолова, В.С. Тапилина// Социс. – 2000. – № 6.

Бондаренко, Н.В. Особенности адаптации бедных и состоятельных семей [Текст]/ Н.В. Бондаренко// Вестник общественного мнения. – 2006. – № 1.

Вебер, М. Класс, сословие, партии (фрагменты) [Текст]/ М. Вебер// Личность. Культура. Общество. – 2003. – Т. 5, Вып. 1 / 2 (15 / 16).

Вебер, М. Основные понятия стратификации [Текст]/ М. Вебер// Социс. – 1994. – № 5.

Вебер, М. Сословия и классы [Текст]/ М. Вебер// Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. – 2003. – № 4.

Галкин, А.А. Тенденции изменения социальной структуры [Текст]/ А.А. Галкин// Социс. – 1998. – № 10.

Голенкова, З.Т. Безработные: особенности российского бытия [Текст]/ З.Т. Голенкова, Е.Д. Игитханян// Социс. – 2001. – № 5.

Гордон, Л.А. Социальные эффекты и структура безработицы в России [Текст]/ Л.А. Гордон, Э.В. Клопов// Социс. – 2000. – № 5.

Демин А.Н. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации [Текст]/ А.Н. Демин, И.П. Попова// Социс. – 2000. – № 5.

Заславская, Т.И. О движущих силах трансформации российского общества [Текст]/ Т.И. Заславская// Общество и экономика. – 2003. – № 6.

Заславская, Т.И. Современное российское общество: проблемы и перспективы [Текст]/ Т.И. Заславская// Общественные науки и современность. – 2004. – № 5.

Заславская, Т.И. Социетальная трансформация российского общества: деятельностно-структурная концепция [Текст]/ Т.И. Заславская. – М.: Дело, 2003.

Заславская, Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества [Текст]/ Т.И. Заславская// Социс. – 2001. – № 8.

Здравомыслов, Г.А. Российский средний класс – проблема границ и численности [Текст]/ Г.А. Здравомыслов// Социс. – 2001. – № 5.

Иноземцева, В.Л. «Класс интеллектуалов» в постиндустриальном обществе [Текст]/ В.Л. Иноземцева // Социс. – 2000. – № 6.

Левинсон, А. О тех, кто называет себя «средний класс» [Текст]/ А. Левинсон, О. Стучевская, Я. Щукин// Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. – 2004. – № 5 (73).

Лепехин, В.А. Стратификация в современной России и новый средний класс [Текст]/ В.А. Лепехин// Общественные науки и современность. – 1998. – № 4.

Мкртчян, Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления [Текст]/ Г.М. Мкртчан// Социс. – 2005. – № 2.

Мкртчян, Г.М. Факторы социальной стратификации молодежи в сфере образования, на рынке труда и потребления [Текст]/ Г.М. Мкртчан, Е.Ю. Шакин// Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2004. – № 3 (71).го мнения. Я. зменение установок, функций, оценок // Вестник общественного мнения: Данные. 4949494949494949494949494949

Мостовая, И.В. Социальное расслоение в России: методология исследования [Текст]/ И.В. Мостовая. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1995.

Пестриков, И.Л. Возрождение социального слоя предпринимателей в российском обществе [Текст]/ И.Л. Пестриков// Образование и общество. – 2005. – № 1.

Радаев, В.В. Социальная стратификация [Текст]: учеб. пособие/ В.В. Радаев, О.И. Шкаратан. – М.: Аспект Пресс, 1996.

Римашевская, Н. Экономическая стратификация населения России [Текст]/ Н. Римашевская// Общество и экономика. – 2002. – № 12.

Руткевич, М.Н. Социальная структура [Текст]/ И.Н. Руткевич. – М.: Альфа-М., 2004.

Рывкина, Р. Социальные неравенства в постсоветской России: объективный и субъективный аспекты [Текст]/ Р. Рывкина// Свободная мысль – ХХI. – 2004. – № 5.

Силласте, Г.Г. Социальная сущность денег [Текст]/ Г.Г. Силласте// Финансовый бизнес. – 2003. – № 1.

Сорокин, П.А. Человек. Цивилизация. Общество [Текст]/ П.А. Сорокин. – М.: Политиздат, 1992.

Социальная траектория реформируемой России: Исследования Новосибирской экономико-социологической школы [Текст]/ отв. ред. Т.И. Заславская, З.И. Калугина. – Новосибирск: Наука. Сиб. предприятие РАН, 1999.

Социально-стратификационные процессы в современном обществе [Текст]: В 2-х кн. Кн. 1 / под ред. З.Т. Голенковой и др. – М.: Ин-т социологии РАН, 1993.

Социальный статус и имидж гуманитарной интеллигенции: иллюзии и реальности («круглый стол») [Текст]// Социс. – 2001. – № 11.

Тарусин, М.А. Реальная Россия (стратификация современного российского общества) [Текст]/ М.А. Тарусин // Мониторинг общественного мнения. – 2006. – № 1.

Тихонова, Н.Е. «Новые капиталисты»: кто они? [Текст]/ Н.Е. Тихонова// Общественные науки и современность. – 2005. – № 2.

Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества [Текст]/ Институт социологии РАН. – 3-е изд. – М.: Изд-во Института социологии РАН, 2000.

Угольницкий, Г.А. Модели социальной иерархии [Текст]/ Г.А. Угольницкий. – М.: Вузовская книга, 2000.

Ушкалов, И.Г. «Утечка мозгов» как мобильный феномен и его особенности в России [Текст]/ И.Г. Ушкалов, И.А. Малаха// Социс. – 2000. – № 3.

Шкаратан, О.И. Анализ социально-экономического неравенства россиян [Текст]/ О.И. Шкаратан и др.// Общественные науки и современность. – 2005. – № 5.

Шулус, А. Образовательная стратификация и проблема неравенства [Текст] А. Шулус и др.// Общество и экономика. – 2003. – № 1.

 Вопросы для самопроверки

1. Какое место в социологии занимает изучение социальной структуры общества?

2. Как соотносятся понятия «социальная дифференциация», «социальная стратификация», «социальное неравенство»?

3. Перечислите основные исторические типы стратификации.

4. Может ли общество существовать без социального неравенства? Обоснуйте ответ.

5. Назовите известные Вам критерии социальной стратификации. Можно ли выделить среди них основные и дополнительные?

6. Какова роль социального статуса при изучении стратификации?

7. Назовите объективные и субъективные показатели социальной стратификации.

8. Почему социальная идентификация рассматривается как субъективный аспект социальной стратификации?

9. Как соотносятся понятия «географическая мобильность» и «социальная мобильность»? Могут ли эти явления совпадать? Обоснуйте ответ.

10. В чем состоит основное отличие внутрипоколенной и межпоколенной мобильности?

11. Каковы основные факторы а) способствующие социальной мобильности; б) препятствующие социальной мобильности?

12. Дайте определение понятию «дистанция социальной мобильности».

13. Дайте определение понятий «маргинал», «маргинальная группа». Какое место они занимают в обществе?

14. Охарактеризуйте особенности социальной структуры современного российского общества.

15. Какие критерии социальной стратификации, по Вашему мнению, являются наиболее важными в современной России?

16. Как трактуется понятие «средний класс» и какова специфика его становления в России?

17. Дайте определение понятия «социальный престиж». Почему престиж называют в качестве стратификационного критерия?

18. Какой смысл вкладывается в понятие «образ жизни». Какова роль образа жизни при изучении стратификации?

 

Практические задания и упражнения

1. Охарактеризуйте основные типы стратификационных систем, заполнив таблицу:

№	Стратификационная система	Критерии стратификации	Способы поддержания социального порядка
1	Физико-генетическая
2	Рабовладельческая
3	Кастовая
4	Сословная
5	Этакратическая
6	Социально-профессиональная
7	Классовая
8	Культурно-символическая
9	Культурно-нормативная

 

Источник: Радаев, В.В. Социальная стратификация [Текст]: учеб. пособие/ В.В. Радаев, О.И. Шкаратан. – М.: Аспект Пресс, 1996.

 

2. Объясните следующие зависимости, сформулированные в социологической науке:

а) чем динамичнее общество, тем больше в его социальной структуре «ячеек», рассчитанных на достигаемые статусы;

б) чем больше в обществе достигаемых статусов, тем оно демократичнее.

3. Какими методами социологических исследований целесообразно изучать социальную стратификацию? Охарактеризуйте достоинства и недостатки различных методов.

4. Определите, к каким типам социальной мобильности относятся следующие явления: развод, изменение гражданства, увольнение, избрание в парламент, разжалование в солдаты, повышение в должности, переезд из сельской местности в город, поступление в вуз, заключение под стражу.

5. Проанализируйте собственный опыт социальной мобильности и определите типы своих социальных перемещений по следующей схеме:

 

№	Ситуация перемещения	Тип социальной мобильности
1
2
3
…

Пример:

Ситуация перемещения: повышение по службе с должности заместителя начальника отдела на должность начальника отдела.

Тип социальной мобильности: вертикальная, восходящая, индивидуальная, внутрипоколенная.

 

6. Проиллюстрируйте основные типы социальной мобильности сюжетами русских народных сказок (других литературных произведений, художественных фильмов).

7. Выделяют так называемую «мнимую мобильность», когда речь идет об изменении названия профессии без изменения ее функционального содержания. Приведите примеры «мнимой мобильности».

8. В истории любого общества есть события, вызывающие особенно интенсивную социальную мобильность. С какими событиями отечественной истории ХХ века связаны пики социальной мобильности?

9. Предложите своим знакомым ответить на вопрос: «Как Вы считаете, каковы сегодня основные показатели престижа человека в обществе?» (Обладание востребованной профессией, высокая заработная плата, наличие высшего образования, семейное положение, потребляемые товары и услуги, национальная принадлежность, возможность реализовать себя, наличие льгот, особых прав и полномочий, возможность руководить другими людьми, профессиональная компетентность, обладание профессией, требующей умственного труда, что-то иное). К каким группам людей, по мнению Ваших респондентов, принадлежать сегодня считается престижным, а к каким – нет? Считают ли они собственную группу принадлежности престижной? К какой группе людей хотели бы принадлежать, а к какой – наоборот? Проанализируйте полученные результаты с социологической точки зрения.

 

Тема 8. Культура и общество

 

8.1. Социологическое понимание культуры

8.2. Структурные компоненты культуры

8.3. Развитие социокультурной ситуации в России

 

Понятия: культура, цивилизация, духовная и материальная культура, субкультура и контркультура, культурные универсалии, культурный императив, нормативно-ценностная ориентация, массовая и специализированная («высокая») культура, инкультурация, аккультурация, социализация.

 

Литература

Арнольдов, А.И. Путь к храму культуры [Текст]/ А.И. Арнольдов. – М.: Грааль, 2000.

Аванесова, Г.А. Методология анализа культуры общества и человека в отечественном гуманитарном познании XIX-XX веков [Текст]/ Г.А. Аванесова// Социально-гуманитарные знания. – 2005. - № 5.

Бенхабиб, С. Притязания культуры: равенство и разнообразие в глобальную эру [Текст]/ С. Бенхабиб; Пер. с англ. – М.: Логос. 2003.

Георгиева, Т.С. Русская культура: история и современность [Текст]/ Т.С. Георгиева. – М., 1998.

Гирц, К. Интерпретация культур [Текст]/ К. Гирц; пер. с англ. – М.: РОССПЭН, 2004.

Губман, Б. Современная философия культуры [Текст]/ Б. Губман. – М.: РОССИЭН, 2005.

Жидков, В.С. Культурная политика России: теория и история [Текст]. учеб. пособие для вузов/ В.С. Жидков, К.Б. Соколов. – М.: Академ. проект, 2001.

Журавлев, В.В. Человек. Культура. Общества [Текст]/ В.В. Журавлев. – М., 1998.

Захаров, А.В. Традиционная культура в современном обществе [Текст]/ А.В. Захаров// Социс. – 2004. - № 7.

Ионин, Л.Г. Социология культуры [Текст]: учеб. пособие для вузов/ Л.Г. Ионин. 4-ое изд. – М.: ГУВШЭ, 2004.

Ирхин, Ю.В. Социология культуры [Текст]: учеб. для вузов/ Ю.В. Ирхин. – М.: Экзамен, 2006.

Иконникова, С.Н. История культурологических теорий [Текст]/ С.Н. Иконникова; 2-ое изд. – СПб.: Питер, 2005.

Келле, В.Ж. Интеллектуальная и духовная составляющая культуры [Текст]/ В.Ж. Келле// Вопросы философии. – 2005. - № 10.

Козлова, О.Н. Культура в жизни общества [Текст]/ О.Н. Козлова// Социально-гуманитарные знания. – 2004. - № 6.

Кононенко, Б.И. Сущность культуры: закономерности ее функционирования и развития [Текст]/ Б.И. Кононенко. – М., 1995.

Костина, А.В. Массовая культура как феномен постиндустриального общества [Текст]; 2-ое изд./ А.В. Костина. – М.: УРСС, 2005.

Левикова, С.И. Две модели динамики ценностей культуры (на примере молодежной субкультуры) [Текст]/ С.И. Левикова// Вопросы философии. – 2006. - № 4.

Массовая культура [Текст]: учеб. пособие/ под ред. Н.И. Киященко. – М., 2004.

Мир культуры. Международная мозаика. Сравнительный анализ культурной политики зарубежных стран [Текст]/ сост. Е.И. Кузьмин, В.Р. Фролов. – М.: Либерея, 2003.

Милюков, П.Н. Очерки по истории русской культуры [Текст]/ П.Н. Милюков. – В 3-х томах. Т.2. Вера, творчество, образование. – М.: Прогресс, 1994.

Оганов, А.А. Теория культуры [Текст]: учеб. пособие для вузов/ А.А. Оганов, И.Г. Хангельдиева. – М.: ФАИР-Пресс, 2001.

Оруджев, З.М. Культура и цивилизация [Текст]/ З.М. Оруджев, Т.В. Кузнецова// Вестник московского университета. Серия 7. Философия. – 2005. - № 2.

Разлогов, К. Русская культура: проблемы и решения [Текст]/ К. Разлогов// Свободная мысль. – 2006. - № 3.

Современные трансформации российской культуры [Текст]/ отв. ред. И.В. Кондаков. – М.: Наука, 2005.

Рассадина, Т.А. Трансформации традиционных ценностей россиян в постперестроечный период [Текст]/ Т.А. Рассадина// Социс. – 2006. - № 9.

Хренов, Н.А. Культура в эпоху социального хаоса [Текст]/ Н.А. Хренов. – М.: Едиториал УРСС, 2002.

Шендрик, А.И. Теория культуры [Текст]: учеб. пособие/ А.И. Шендрик. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

Руднев, В. Энциклопедический словарь культуры XX в. Ключевые понятия и тексты [Текст]/ В. Руднев. – М.: Аграф, 2001.

Человек как субъект культуры [Текст]/ отв. ред. Э.В. Сайко. – М.: Наука, 2002.

 

Вопросы для самопроверки

1. Что представляет собой культура в широком смысле слова? В узком?

2. Из каких структурных элементов состоит культура?

3. Какие функции выполняет культура?

4. По каким основаниям можно классифицировать культуру?

5. Что понимается под универсалиями культуры?

6. Чем отличается культура от цивилизации и что между ними общего?

7. Чем объясняется существование субкультуры и контркультуры?

8. Как происходит взаимодействие культур и какие принципы лежат в его основе?

9. Какую роль в развитии общества играют культурные традиции?

10. В чем состоит специфика социологического подхода к культуре?

11. Какие тенденции развития культуры характерны для современного периода?

12. Каковы особенности российской культуры на фоне мировой культуры?

 

Практические задания и упражнения

1. Используя учебную литературу, определите, какие науки изучают культуру и в чем специфика каждой из них.

2. Найдите в учебных пособиях и справочниках высказывания знаменитых социологов о культуре (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Л. Уайт, П.А. Сорокин и др.). Что каждый из них подчеркивает в культуре?

3. По каким коренным вопросам существуют различия в культурных традициях Запада и Востока? Приведите примеры.

4. Покажите на примерах взаимопроникновение и взаимосвязь между высокой массовой, элитарной и народной культурами. Чем Вы это объясняете?

5. Прокомментируйте следующие высказывания о культуре:

А) Душа культуры – это культура души (И. Гофмиллер, немецкий писатель);

Б) Культура и внешний лоск – совершенно разные вещи (Р. Эмерсон, американский философ и поэт);

В) Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры (А.И. Куприн, известный русский писатель);

Г) Культура – это то, что остается, когда все забыто (Эд. Эррио, франц. политический деятель и ученый).

6. Кратко назовите характерные черты субкультуры: городской, сельской, столичной, провинциальной, молодежной, предпринимательской, маргинальной, субкультуры социологов.

7. Проанализируйте, какой вклад вносят современные средства массовой информации в выполнение культурно-просветительной функции.

8. В настоящее время существуют коммерческий и некоммерческий секторы культуры. Укажите плюсы и минусы в их деятельности.

9. В чем проявляется «вестернизация» (озападнивание) отечественной культуры в современный период. Приведите примеры и дайте оценку данному процессу.

10. Используя материалы прессы и личные наблюдения, подготовьте сообщение о состоянии культуры в г. Туле и Тульской области. Выделите достижения в этой области и отметьте узкие места.

11. Проведите микросоциологическое исследование на базе своей группы или специальности по вопросу «Духовные потребности студентов в досуговое время». Его результаты используйте в контрольно-курсовой работе.

12. Попробуйте назвать 10 произведений литературы, театрального искусства, кино, живописи, скульптуры, архитектуры, музыкального и исполнительского искусства, которые на Вас произвели глубокое воздействие. Осмыслите, в чем их сила. Свои впечатления оформите в виде эссе.

 

Литература

    Батанина И.А., Куприна Л.М., Шумилова О.Е. и др. Положение тульской молодежи: состояние, тенденции, перспективы (доклад администрации Тульской области). Выпуск 8. Доклад. Тула: ИНФРА, 2007.

     Батанина И.А., Щербакова В.П., Маркина Н.Л. Социальная адаптация учащейся молодежи в условиях преобразований в современной России. Тула: Изд-во ТулГУ, 2004.

    Бояк Т.Н. Духовно-нравственные ценности сельской молодежи (на материалах Бурятии и Читинской области) // Социс. 2009. № 4.

    Вишневский Ю.Р., Трынов Д.В., Шапко В.Т. Гражданская культура студентов. Тенденции и проблемы формирования // Социс. 2009. № 4.

    Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие; под ред. проф. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.

    Гусова С.А., Попов М.Ю., Костюченко Л.Г. Социология молодежи: Учебник для вузов; под ред. В.Н. Кузнецова. – М.: Гардарики, 2007.

   Дивисенко К.С. Динамика ценностей школьников (По материалам автобиографий и сочинений) // Социс. 2008. № 8.

    Добрынин В.И., Кухтевич Т.Н., Туманов С.В. Культурные миры молодых россиян: Три жизненные ситуации. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

   Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социология молодежи: Энциклопедический словарь. М.: Academia, 2008.

   Левикова С.И. Молодежная культура. М.: Вузовская книга, 2007.

   Лежнина Ю.П. Семья в ценностных ориентациях // Социс. 2009. № 12.

    Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. СПб: Изд-во СПбГУП, 2000.

   Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи: Учебное пособие. СПб.: ИД «Петрополис», 2008.

   Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в сибирском регионе // Социс. 2009. № 6.

   Пашкевич А.В. Отношение школьников-старшеклассников к социальным проблемам // Социс. 2009. № 12.

   Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социс. 2008. № 2.

    Плотникова Ю. С. Ценностные ориентации студентов на долголетие и особенности самосохранительного поведения // Социс. 2009. № 9.

    Самсонова Е.А., Ефимова Е.Ю. Молодежь Тулы: ценностные ориентации и реалии повседневной жизни // Социс. 2007. № 11.

    Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социс. 2007. № 4.

   Широканова А.А. Индивидуализация постсоветской молодежи в сфере морали // Социс. 2009. № 12.

 

Вопросы для самопроверки

1. Что такое ценности и ценностные ориентации? Чем отличаются данные
научные категории?

2. Назовите основные виды ценностей, которые принято выделять в
современной науке.

3. Что такое иерархия ценностей? Назовите ее структурные компоненты.

4. Как соотносятся процессы социализации и ценностные ориентации?

5. Что такое социализационный лаг?

6. Почему представители различных поколений, как правило, придерживаются
различных ценностных ориентации?

7. Как соотносятся тип российского общества на рубеже XX и XIX веков,
ценностные ориентации молодежи и старшего поколения? Аргументируйте
свой ответ.

8. Что общего и чем отличаются ценностные ориентации молодежи и
представителей старшего поколения?

9. Каково распределение главных жизненных целей молодежи России?

10. Каким образом представлены инициативные и патерналистические идеалы
среди «благополучной» и «неблагополучной» российской молодежи?

11. Существует ли специфика ценностных ориентации молодежи тульского
региона? Почему?

Практические задания и упражнения

1. Используя данные эмпирических социологических исследований крупных социологических центров (например, ФОМ, ВЦИОМ, РОМИР), охарактеризуйте ценностные ориентации современной российской молодежи.

2. Сравните ценностные ориентации молодежи России в период начала 1990-х – конца 1990-х; начала 2000-х – конца 2000-х; середины 1990-х – середины 2000-х; 19990-х – 2000-х. Выявите основные тенденции и объясните их.

3. На основании данных эмпирических исследований охарактеризуйте ценностные ориентации молодежи тульского региона. Сопоставьте полученные данные с результатами исследований в других регионах.

4. Выясните основные тенденции изменения ценностных ориентаций тульской молодежи в различные периоды времени. Опишите и интерпретируйте эти тенденции.

5. На основании последних данных мониторинга «Социальная адаптация студентов ТулГУ» опишите ценностное сознание данной категории молодежи региона.

 

Литература

Абельс, Х. Интеракция, идентичность, презентация [Текст]/ Х. Абельс. – СПб., 2000

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст]/ Б.Г. Ананьев. – М., 2000

Бердяев, Н.А. О назначении человека [Текст]/ Н.А. Бердяев. – М.: Республика, 1993

Гидденс, Э. Социология [Текст]/ Э. Гидденс. – М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Головков, С.А. Личность и общество во взглядах русских религиозных мыслителей [Текст]/ С.А. Головков// Вестник МГУ. Сер.18. – 2006. – № 1.

Гофман, И. Представление себя другим в повседневной жизни [Текст]/ И. Гофман. – М., 1996

Иванова, И.Н. О социокультурной стимуляции личности [Текст]/ И.Н. Иванова// Социально-гуманитарные знания. – 2006. – № 6.

Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонения [Текст]/ А.И. Ковалева. – М., 1996

Козлова, О.Н. Личность – граница и безграничность социального [Текст]/ О.Н. Козлова// Социально-гуманитарные знания. – 2004. – № 4 .

Кули, Ч. Человеческая природа и социальный порядок [Текст]/ Ч. Кули. – М., 2000

Общая социология [Текст]: учеб. пособие/ под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА – М., 2002. Раздел VII. Личность.

Парсонс, Т. Человек в современном мире [Текст]/ Т. Парсонс. – М., 1985.

Резник, Ю.М. Жизненные стратегии личности. Опыт комплексного анализа [Текст]/ Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов. – М., 2002

Ромм, М.А. Адаптация личности в социуме [Текст]/ М.А.Ромм. – Новосибирск, 2002.

Спасибенко, С.Г. Методологические проблемы социологии человека [Текст]/ С.Г. Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. – 2000. - № 1

Спасибенко, С.Г. Критерии социальной типологии человека [Текст]/ С.Г. Спасибенко// Социально-гуманитарные знания. – 2006. – № 4.

Тощенко, Ж.Т. Пародоксальный человек [Текст]/ Ж.Т. Тощенко. – М., 2001.

Филатова, О.Г. Общая социология [Текст]: учеб. пособие/ О.Г. Филатова. – М.: Гардарики, 2005. Гл. 8

Вопросы для самопроверки

1. В каком соотношении находятся понятия «человек», «индивид», «личность»?

2. Дайте социологическое определение личности.

3. Как связаны между собой социальная роль и социальный статус?

4. В чем особенность предписанных статусов?

5. На какие статусы ориентируется индустриальное общество?

6. Какие социологические концепции личности Вы знаете?

7. В чем особенности процесса социализации?

8. Дайте оценку первичной и вторичной социализации.

9. Кому из социологов принадлежит диспозиционная теория личности?

10. Как проявляется автономия личности в обществе?

11. Феральные люди – кто они?

12. В чем различие биологического и социального в личности?

13. Назовите агентов первичной и вторичной социализации.

14. Какие этапы духовного развития личности вы знаете?

15. Какие компоненты включены в модель личности по З. Фрейду?

16. Каковы основные характеристики социальной роли, данные Т.Парсонсом?

17. Кому из социологов принадлежат теории «зеркального –Я», «обобщенного другого»?

18. Каковы взгляды Дж. Мида на процесс становления личности?

 

 

Практические задания и упражнения

 

1. Э. Дюркгейм писал: «Чем примитивнее, тем более сходство между составляющими его индивидами» (Дюркгейм, Э. Метод социологии [Текст]/ Э. Дюркгейм. – М., 1990. – С.124.) Как вы понимаете это высказывание?

2. «Человек, согласно известной формуле, есть существо двойственное. В нем два существа: существо индивидуальное, имеющее свои корни в организме, и круг деятельности которого вследствие этого оказывается узко ограниченным, и существо социальное, которое является в нем представителем наивысшей реальности интеллектуального и морального порядка, какую мы только можем познать путем наблюдения, - я разумею общество» (Дюркгейм, Э. Хрестоматия [Текст]/ Э. Дюркгейм. – М.: Социально-политический журнал, 1993. – С.52.).

Дайте оценку высказыванию социолога.

3. Выскажите свое отношение к следующим положениям:

- личность творит сама себя, потому то, что она представляет собой есть результат ее самовоспитания;

- личность формируется общественными отношениями, поэтому процесс ее становления определяется ими.

4. Какое из определений личности характеризует социологический подход к личности:

Личность – это социальный феномен.

Личность – это единство социального, психологического, биологического.

Личность – это всегда конкретный человек в единстве всех его психологических качеств и сил, направляющих его практическую деятельность.

Обоснуйте свой выбор.

5. Согласны ли вы с утверждением, что в основе отношений между людьми лежат не столько интересы и потребности, сколько установки и ценностные ориентации?

6. Какую роль играет язык в процессе социализации? Опишите эту роль.

7. Выявите отличия социализации взрослых и детей. Приведите примеры из вашей личной жизни.

8. Место индивида в социальной структуре общества, которое определяется присущими ему от рождения качествами – знатностью происхождения, возрастом, полом, этнической принадлежностью – характеризуется как предписываемый статус. Приведите примеры предписываемого статуса и достигаемого.

9. Какое место занимают детские игры в процессе социализации с точки зрения символического интеракционизма? Кто из социологов является представителем этого подхода.

10. Укажите отличия социального статуса и социальной роли. Приведите примеры.

11.  Определите относятся ли к аскриптивным следующие статусы:

- президент;

- принц;

- муж;

- император;

- теща;

- император;

- депутат Думы.

12. Можно ли говорить о несовпадении статусов в следующих ситуациях

- когда духовное лицо становится депутатом,

- когда спортсмен употребляет наркотики,

- когда руководитель предприятия едет на подножке трамвая,

- когда депутат занимается коммерческой деятельностью.

13. Дайте оценку следующей ситуации и как ее можно назвать. Сына – студента одновременно ждут родители, чтобы отметить семейный праздник, и друзья, чтобы пойти на дискотеку. Что это – а) культурный конфликт, б) конфликт поколений, в) ролевой конфликт, г) статусный конфликт.

14. Т. Парсон дает характеристику роли с помощью пяти характеристик. Раскройте содержание по следующим основаниям:

- эмоциональная; 

- способ получения;

- масштаб роли;

- формализация;

- мотивация.

15.Охарактеризуйте специфику социализации социально зрелых людей. Можно ли говорить о ресоциализации в данном случае? Приведите примеры.

16. Какие социологические концепции личности Вы можете назвать. Составьте таблицу этих теорий.

1. Заполните таблицу

Стадии социализации	Основные характеристики
Первичная стадия
Стадия индивидуализации
Стадия интеграции
Трудовая стадия
Послетрудовая социализация

 

18. Назовите представителей диспозиционной теории личности и сколько уровней диспозиции выделяют авторы?

19. Как вы считаете, самореализация личности в современной России осуществляется успешно? Сравните процесс самореализации с представителями старшего поколения.

Литература

Афанасьев, В.С. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса общества [Текст]/ В.С.Афанасьев, Я.И. Глинский. – СПб., 1995.

Алихиджиева, И.С. Общественное мнение о проституции и мерах ее предупреждения [Текст]/ И.С.  Алихиджиева// Социс. – 2006. – № 5.

Бабосов, Е.М. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения [Текст]/ Е.М. Бабосов //Прикладная социология. – Минск, 2000.

Бачинин, В.А. Антропосоциология анормативного поведения [Текст]/ В.А. Бачинин// Общественные науки и современность. – 2001. – № 3.

Глинский, Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля [Текст]/ Я.И. Глинский// Социология в России. – М., 1996.

Девиантность и социальный контроль в России (Х1Х – ХХ вв.). Тенденции и социологическое осмысление [Текст]. – СПб., 2000.

Дюркгейм, Э. Самоубийство. Социологический этюд [Текст]/ Э.Дюркгейм. – СПб, 1998

Факторы и условия наркотизации молодежи [Текст]/ Л.А. Журавлева// Социс. – 2000. – № 6.

Денисов, Б.П. Динамика эпидемии. ВИЧ/ СПИД [Текст]/ Б.П.Денисов, В.И. Сикевич // Социс. – 2004. – № 1.

Климова, С.В. Подростковая преступность в зеркале социологической экспертизы [Текст]/ С.В. Климова// Социс. - 2006-, № 9

Кривошеев, В.В. Особенности аномии в современном российском обществе [Текст]/ В.В. Кривошеев// Социс. – 2004. – №3.

Курганов, С.И. Социология для юристов [Текст]: учеб. пособ. для вузов/ С.И.Курганов, А.И.Кравченко. – М., 1999.

Лелеков, В.А. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних [Текст]/ В.А.Лелеков, Е.В.Кошелева// Социс. – 2006. – № 1.

Лысова, А.В. Насилие на свиданиях в России [Текст]/ А.В. Лысова// Социс. – 2006. – № 2.

Ломброзо, Ч. Преступление [Текст]/ Ч. Ломброзо. – М., 1994.

Мягков, А.Ю. Темпоральные характеристики самоубийств [Текст]/ А.Ю. Мягков// Социс. – 2004. – № 3.

Реутов, Е.В. Учащаяся молодёжь и наркотики [Текст]/ Е.В.Реутов// Социс. – 2004. – № 1

Романович, Н.А. Общественное мнение о наркотизме: опыт региональных исследований [Текст]/ Н.А.Романович, В.Б.Звоновский // Социс. – 2004. – № 6.

Топилина, В.С. Сколько пьёт Россия? [Текст]/ В.С. Топилина// Социс. –2006. – № 2.

Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности [Текст]/ Э.Фромм. –М., 1994.

Шипунова, Т.В. Проблема синтеза теорий девиантности [Текст]/ Т.В. Шипунова// Социс. – 2004. – № 12.

Щербакова, Е.М. Наркошествие в России [Текст]/ Е.М.Щербакова// Социс. – 2004. – № 1.

Вопросы для самопроверки

1. Какую роль выполняет социальный контроль в обществе?

2.  Кто ввел в научный оборот понятие социального контроля?

3. Как относился Т.Парсонс к социальному контролю?

4. Какие социальные нормы существуют в обществе?

5. Какую типологию социальных санкций Вы знаете?

6. Кто такие девианты?

7. Чем отличается девиантное от делинквентого поведения?

8. Какую роль играет культура в предотвращении девиантных поступков?

9. Как в социологии характеризуется девиантное поведение?

10.  Назовите представителей теории аномии.

11.  Можно ли ужесточением наказания предотвратить девиантные поступки?

 

Практические задания и упражнения

1. Выделяются 4 типа социальных санкций: позитивные и негативные, формальные и неформальные. Они дают четыре типа, которые можно изобразить в виде логического квадрата (см. рисунок). Приведите примеры каждой из этих санкций.

 

Ф +	Ф –	1) Формальные позитивные Ф + 2) Неформальные позитивные Н + 3) Формальные негативные Ф – 4) Неформальные негативные Н –
Н +	Ф –

 

2. Выступите в роли экспертов и определите комплекс объективных и субъективных факторов, вызывающих рост преступности в российском обществе. Проранжируйте эти факторы, определите их «удельный вес».

3. Разработайте экспертный лист для опроса экспертов по проблеме роста молодежной преступности в Тульской области. Обоснуйте критерии отбора экспертов.

4. Разделитесь на пары. В течение 10-15 минут вместе со своими партнером подготовьте вопросы для свободного интервью. Интервью проводится с целью выяснения причин нарушения норм поведения студентами нашего университета в его пределах. Один из вас – интервьюер, другой – респондент. Проведите интервью. Длительность интервью – не более 20 минут. Поменяйтесь ролями.

5. Разработайте анкету для опроса студентов ТулГУ о выяснении их отношения к закону. Время подготовки – 20-25 минут.

6. Предложите основные положения концепции программы диагностики, профилактики и коррекции отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Обоснуйте главные положения программы. Время работы – 30-40 минут.

 

Литература

Антонов, А.И. Демографическое будущее России: депопуляция навсегда? [Текст]/ А.И. Антонов// Социс. – 1999. - № 3.

Антонов, А.И. Социология семьи [Текст]: учеб. пособие/ А.И.Антонов, В.М. Медков. – М.: МГУ, 1996. Гл. 1,2,4.

Арутюнян, Ю.В. Этносоциология [Текст]: учеб. пособие для вузов/ Ю.В. Арутюнян, Л.М. Дробижева, А.А. Сусоколов. – М.: Аспект Пресс, 1999. Разд. III, гл. 5,6.

Батанина, И.А. Социально-демографические процессы и положение семьи в Тульском регионе [Текст]/ И.А. Батанина, Е.В. Бродовская, Т.П. Лысенко, З.М. Пушкина, В.П. Щербакова; изд. второе, дополненное. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2006.

Бойко, В.В. Молодежная семья. Социально-психологический аспект [Текст]/ В.В. Бойко. – М.: Мысль, 1988.

Бондарева, О.А. Репродуктивное поведение в социально-психологическом восприятии женщин-дворянок начала XIX столетия [Текст]/ О.А. Бондарева// Проблемы исторической демографии и исторической географии Центрального Черноземья. – М.: Курск, 1994.

Валентей, Д.И. Основы демографии [Текст]/ Д.И. Валентей, А.Я. Кваша. – М.: Мысль, 1989. Гл.5.

Введение в демографию [Текст]/ под ред. В.А. Ионцева, А.А. Саградова. – М.: Экономический ф-т МГУ, ТЕИС, 2002. Разд. III, гл. 7.

Волков, Ю.Г. Социология молодежи [Текст]: учеб. пособие/ Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов; под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Воугел, Э.Ф. Семья и родство [Текст]/ Э.Ф. Воугел// Американская социология. Перспективы, проблемы, методы/ под ред. Г.В. Осипова. – М.: Прогресс, 1972. – С. 163-173.

Гидденс, Э. Социология [Текст]/ Э. Гидденс. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – Гл. Родство, брак, семья.

Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ [Текст]/ С.И. Голод. – СПб., 1998.

Демография – не экономика. Круглый стол редакции «Завтра» и института развития гражданского общества [Текст]// Завтра. – 2006. - № 49.

Жернакова, Т. Демографическая ситуация в России в региональном аспекте [Текст]/ Т. Жернакова// Власть. – 2003. - № 9.

Карцева, Л.В. Модели семьи в условиях трансформации российского общества [Текст]/ Л.В. Карцева// Социс. – 2003. - № 3.

Кризис семьи и депопуляция России (круглый стол) [Текст]// Социс. – 1999. - № 11.

Медков, В.М. Социологические проблемы демографического прогнозирования: российская семья на рубеже столетия [Текст]/ В.М. Медков// Вестник МГУ. Серия 8. – 2002. - № 1.

Народонаселение [Текст]. Энциклопедический словарь/ под ред. Г.Г. Меликьяна. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1994. – С.: Возрастная структура населения, Половой состав населения, демографическое старение, Молодое население, семья, Типология семьи.

Население России на рубеже XX-XXI веков: проблемы и перспективы [Текст]/ под ред. В.А. Ионцева, А.А. Саградова. – М.: МАКС Пресс, 2002.

Основные итоги всероссийской переписи населения 2002 года [Текст]. – М., 2003.

Павловский, В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи [Текст]/ В.В. Павловский – М.: Академический проект, 2001.

Пушкина, З.М. О чем говорят межнациональные браки [Текст]/ З.М. Пушкина// Семейный собеседник. – Тула, 1989.

Родионов, В.А. Социальное развитие России и молодежь [Текст]/ В.А. Родионов// Стратегия социального развития и молодежь: Сб. материалов Российской научно-практической конференции. – Тула, 2001.

Романюк, А.И. Демографическое будущее развитых обществ: между детерминизмом и свободой выбора [Текст]/ А.И. Романюк// Социс. – 1999. - № 3.

Ручкин, Б.А. Методологические проблемы исследования молодежи [Текст]: материалы к дискуссии/ Б.А. Ручкин. – М.: НИЦ при институте молодежи. – 1998.

Смелзер, Н. Социология [Текст]/ Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1994. – гл. Семья.

Харчев, А.Г. Брак и семья в СССР [Текст]/ А.Г. Харчева. – М.: Мысль, 1979.

Энгельс, Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства [Текст]/ Ф. Энгельс.– М.: Политиздат, 1978. Гл. II. Семья.

Вопросы для самопроверки

1. Что представляет собой социально-демографическая структура населения?

2. Существует ли отличие социально-демографической структуры населения от социальной стратификации?

3. Чем определяются различия в социально-демографической структуре населения различных стран и регионов?

4. Почему семья является социальным институтом и социальной группой?

5. Каковы особенности развития современной семьи в России?

6. Как видят ученые различных стран пути выхода из кризиса современной семьи?

7. Каковы отличия молодежи как социально-демографической группы от других групп населения?

8. В чем состоят особенности социальных ориентаций российской молодежи?

Практические задания и упражнения

1. Используя статистические сборники, рекомендации социологов и демографов, приведенные в указанном выше списке литературы, постройте возрастно-половую пирамиду населения:

а) России;

б) Тульской области.

Сравните их.

2. Определите функции семьи и соотнесите их на схеме с разными сферами жизни общества (экономической, духовной).

3. Определите известные вам формы брака и отметьте, какие из них преобладают в современной России.

4. Предложите перечень вопросов, позволяющих исследовать социальную адаптацию первокурсников ТулГУ.

5. Соотнесите высказывание Ф. Энгельса о том, что «первой предпосылкой освобождения женщины является возвращение всего женского пола к общественному производству, что, в свою очередь, требует, чтобы индивидуальная семья перестала быть хозяйственной единицей общества» (Энгельс, Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства [Текст]/ Ф. Энгельс. – М.: Политиздат, 1978. – С.80) с реальным положением женщины в современном обществе. Сделайте вывод, как это влияет на семью как социальный институт.

Литература

Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие / Под ред. Проф. Ю.Г. Волкова. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.

Глотов М.Б. Поколение как категория социологии // Социс. 2004. № 10.

Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс. 1998. № 3.

Луков В.А. И.М. Ильинский о молодежи и молодежной политике // Социально-гуманитарные знания. 2007. № 5.

Молодежь: будущее России/ под ред. И.М. Ильинского, Б.А. Ручкина, П.И. Бабочкина. М.: Изд-во НИЦ при институте молодежи, 1995.

Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. М.: Академ, проект, 2001.

Пить В.В. Методологические основы социологии молодежи: современные концепции // Вестник Тюменского государственного университета. 2009. № 4.

Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.

Ручкин Б.А. Что такое «российская молодежь»? // Методологические проблемы исследования молодежи. М.: Социум, 1998.

Ручкин Б. А., Родионов В. А., Пыжиков А. В. Молодежь как стратегический ресурс развития российского общества // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 1.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. д-ра социол. наук, проф., чл.-корр. РАН В.Н. Кузнецова. М.: Гардарики, 2007.

Ушакин С.А. Молодежь как субъект деятельности // Полис. 1993. № 2.

Чупров В. И. Социология молодежи на рубеже своего тридцатилетия // Социс. 1994. № 6.

Чупров В. И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социс. 1996. № 2.

Чупров В.И., Зубок Ю.А. Становление и развитие отечественной социологии молодежи // Социс. 2008. № 7.

 

Вопросы для самопроверки

1. Дайте определение понятию «молодежь».

2. Что является предметной областью социологии молодежи?

3. Почему в настоящее время общепринятым среди социологов, изучающих
молодежь, является принцип исследования ее как части общества вне отрыва
от других возрастных групп?

4. Назовите возрастные границы молодежи. Приведите известные вам точки
зрения на понимание и определение границ молодежного возраста.

5. Какой точки зрения в отношении границ молодежного возраста
придерживаетесь вы?

6. Каковы основные социальные характеристики молодежи?

7. Перечислите проблемы, являющиеся наиболее актуальными в рамках
отечественной социологии молодежи.         

8. Перечислите и раскройте функции социологии молодежи, выделяя главные и второстепенные.

 

Практические задания и упражнения

1. Используя 3-4 источника (монографии, учебные пособия, публикации в научных изданиях, словари), выпишите несколько определений молодежи. Что в них общего и чем они отличаются?

2. Выясните, какие группы молодежи следует выделять в соответствии с возрастным критерием? Источник: Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.

3. Почему молодежь считают фактором общественного воспроизводства и одновременно фактором общественной нестабильности? Назовите не     менее трех аргументов в пользу каждой позиции.    

4. Выясните, в чем состоят методологические трудности исследования молодежи как социальной общности? Источник: Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи //Социс. 1998. № 8.

5. Подумайте, почему социология молодежи является одной из наиболее стремительно развивающихся отраслей социологического знания в нашей стране и за рубежом? Назовите не менее пяти аргументов.        

6. Составьте структурно-логическую схему, отражающую связи социологии
молодежи с другими науками социологического и несоциологического
профилей.

 

Тема 14. Социология семьи

 

14.1. Семья как социальный институт

14.2. Семья как социальная группа

14.3. Брак и родительство как элементы семейных отношений

14.4. Брак и семья: современные тенденции развития

 

Понятия: семья, социология семьи, малая группа, социальный институт, семейный образ жизни, демография, социальная психология, социальная антропология, макросоциология семьи, микросоциология семьи.

 

Литература

Антонов А.И. Микросоциология семьи : – М.: ИНФРА, 2005.

Гидденс Э.Социология. М., 1999 Гл.3.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. ТЗ. Социальные институты и процессы. М., 2000 Гл. 3.

Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология. Учебное пособие. – М.:Маркетинг, 2001.

Иноземцева Е. К вопросу о положении женщин в исламе// Власть, 2009, № 2.

Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики. – М. 1989

Осипова Н.Г. Возникновение и развитие социологии как науки.

Предыстория. Периодизация // Социс. 2002. № 3.

Сорокин П. Социальная и культурная мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. – М., 2000 Гл.3.

Социология семьи: Учебник. / Под. Ред. Проф. А.И.Антонова. – 2-е изд.,Перераб и доп. – М.: ИНФРА – М, 2005 Гл. 1.

Филлипс Ч.Т. Феминизм и семья. Историко-социологический анализ /Отв. ред. А.И.Антонов М., 2002.

Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003 Гл. I § 1.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М., 1956.

Якоб Риги. Женщины и сексуальные стратегии: позор и насилие. [Текст] // Вестник Евразии.- 2005.- № 1.- С. 32-77.

 

Вопросы для самопроверки

1. Какое место в системе гуманитарных дисциплин, изучающих семью, занимает социология семьи?

2. Каковы задачи данной науки?

3. Что составляет ее предмет?

4. Каковы критерии определения семьи как социального института?

5. Каковы критерии определения семьи как малой социальной группы?

6. В чем заключается познавательная и воспитательная ценность социологии семьи?

7. Почему в современных условиях усилился интерес ученых к проблемам семьи?

8. Расскажите о создателе науки о семье Л.Г.Моргане

9. В чем состоят специфические функции семьи?

10. Каковы неспецифические функции?

11. В чем заключаются функции семьи по отношению к обществу, семье,

12. личности?

13. Какими признаками характеризуются расширенная и нуклеарная семья?

14. Каковы их основные разновидности?

15. Каковы социально-демографические типы семей?

16. Какие типы семей можно выделить по социальным признакам?

17. Назовите основные формы брака.

 

Практические задания и упражнения

1. Изучите отрывок из работы Э. Гидденса «Девять тезисов о будущем социологии» в книге Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М., 1996. С. 24-25 и ответьте на вопрос: означает ли интеллектуальное сближение социологии с другими социальными науками размывание предмета этих сближающихся дисциплин?

2. Проанализируйте отрывок из работы П. Сорокина «Социальная и культурная мобильность»// Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992. С. 402 и дайте ответы на вопросы: Социальный статус личности является следствием социального положения семьи или все-таки социальный статус семьи определяется статусами индивидуальных ее членов? Что жестче регламентируется – наследование социального статуса высокого ранга или низкого?

3. Составьте структурно-логическую схему, отражающую взаимосвязь и взаимодействие социологии семьи с другими науками, изучающими семью (демографией, социальной психологией, социальной антропологией и экономикой семейного хозяйства).

4. Какие из нижеперечисленных высказываний относятся к семье как: а) социальному институту, б) малой группе: 1) изучение отношений между членами семьи; 2) исследование семейных ролей; 3) рассмотрение вопросов семейного поведения; 4) установление причин конфликтов в семье; 5) изучение норм и ценностей в сфере брачно-семейных отношений.

 

 

Литература

Авксентьева В.А. Этническая конфликтология. В 2-х ч. Ставрополь, 1996. 321 с.

Арутюнян Ю, В. О социальной структуре общества в постсоветской России // Социс. 2002. № 9. С.56-68

Арутюнян Ю. В., Дробижева Л. М., Сусоколов А.А. Этносоциология.  Учебное пособие для вузов. М.: Издательство «Наука», 1999. 412 с.

Булычев Ю.Ю. Христианская философия нации и проблемы русского культурного самосознания. СПб.: Питер, 2004. 186 с.

Быков, А.К. Молодая семья как объект государственной семейной политики. – СПб.: Ольга, 2006. 204 с.

Волков В.В. Понятие "этническое меньшинство" в современной латвийской социологии // Социологические исследования. 2009. № 1. С. 96-103.

Гачев Г.Д. Национальные образы мира: Курс лекций. М.: Аспект-Пресс, 1998. 245 с.

Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ. СПб.: Питер, 1998. 345 с.

Гуревич П.С. Философская антропология: Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 1997. 342 с.

Дьяконов К.Б. Особенности интеграции этнических и конфессиональных меньшинств во Франции // Социологические исследования. 2008. № 11. С. 83-91.

Емельянов Ю.Н. Введение в культурную антропологию: Учебное пособие. СПб.: Питер, 1992. 213 с.

Емельянов Ю.Н. Основы культурной антропологии: Учебное пособие. СПб.: Питер, 1994. 243 с.

Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса. М.: Издательство «Наука», 1994. 410 с.

Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. М.: Дрофа, 1991.

Ильин В.В., Панарин А.С., Бадовский Д.В. Политическая антропология. М.: АСТ, 1995. 406 с.

Кондратова О.М. Деструкция этнической идентичности русских как результат информационной политики России // CREDO NEW теоретический журнал. 2010. № 2. [Электронный ресурс] // http://credonew.ru/content/view/902/62/

Соколова Л.Б., Савельева Е.А. Музей как средство обеспечения понимающего взаимодействия младшего школьника с миром регионально-этнической культуры // CREDO NEW теоретический журнал. 2010. № 2. [Электронный ресурс] //  http://credonew.ru/content/view/911/62/

Конфликтная этничность и этнические конфликты. М.: РАН, 2004. 231 с.

Культуральная антропология: учебное пособие. / Под ред. Ю.Н.Емельянова, Н.Г.Скворцова. СПб.: Санкт-Петербург, 2005. 341 с.

Кыдыралина Ж.У. Этничность и власть (Социально-этнические конфликты в Казахстане в советский период) // Общественные науки и современность. 2008. № 5. С. 120-128

Марков Б.В. Философская антропология: очерки истории и теории. СПб.: Санкт-Петербург, 1997. 410 с.

Минюшев Ф.И. Социальная антропология (курс лекций). М.: Издательство «Наука», 1997. 321 с.

Народы мира: Историко-этнографический справочник. / Гл. ред. Ю.В.Бромлей. М., 1988.

Очерки социальной антропологии (Отв. ред. В.В.Шаронов). СПб.: Питер, 1995. 207 с.

Петров В.Н. Этнические мигранты и полиэтничная принимающая сторона: проблемы толерантности // Социологические исследования. 2003. № 7. С. 84-91

Петров В.Н. Этнические миграции в современной России: детерминанты и типология // Социологические исследования. 2009. № 10. С. 48-57.

Резник Ю.М. Введение в изучение социальной антропологии (Учебно-методическое пособие). М.: Просвещение, 1997. 390 с.

Резник Ю.М., Федоров Е.С. Антропология и социальная политика. Часть 1. Теоретико-методологические основы социальной антропологии. М.: ЭКСМО, 1997. 218 с.

Скворцов Н. Г. Проблема этничности в социальной антропологии. СПб.: Питер, 2001. 213 с.

Социология межнациональных отношений. Учеб. пособие. М., 1996.

Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования 2-ое изд, перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002. – 272 с.

Хоперская Л.Л., Харченко В.А. Управление локальными межэтническими конфликтами: теория и практика // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Т. VII. № 3. С. 161-181.

Этничность. Национальные движения. Социальная практика. Сб. ст. - СПб.: Питер, 1995.

Этнознаковые функции культуры. / Отв. ред. Ю.В. Бромлей. М., 1991.

Вопросы для самопроверки

1. Как понимать термины "этнос", "нация", "этнокультура"?

2. Опишите современное состояние и направление развития этнологии.

3. Какие стадии проходит процесс самоотождествления человека с какой-либо национальной (этнической) группой?

4. Назовите основные моменты этнологии

5. Каковы ведущие факторы этнической самоидентификации?

6. Какие фазы этнического конфликта Вы наблюдали? Опишите эти фазы.

7. Вы в роли Президента страны. Ваши действия по погашению активной фазы этнического конфликта?

8. Какова структура этностатуса?

9. Какие подходы существуют в объяснении природы этничности?

10. Назовите теоретические версии саморегуляции межнациональных отношений.

Практические задания и упражнения

 

1. Какие основные элементы этнокультуры участвуют во взаимодействии?

2. Какие русские ученые занимались проблемами этноса и этнокультуры?

3. Как этнос и этнокультура рассматривается зарубежными учеными?

4. Какие способы погашения этнических конфликтов Вы считаете наиболее эффективными?

5. Как Вы относитесь к этническим конфликтам?

6. Чем обусловлено проявление этнических конфликтов?

7. Как идет ознакомление человека с этнической культурой?

8. Какова роль этнокультуры в системном комплексе взаимодействия индивидов, взаимоотношений между социальными и этнокультурными процессами.

9. Согласны ли вы с мнением, что этнос является одновременно объектом, субъектом и носителем своей этнокультуры как системы взаимодействия? Объясните свою точку зрения.

10. Каково происхождение этносов и их жизненный цикл?

 

Литература

Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов [Текст] / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006.

Василик М.А. Основы теории коммуникации [Текст] / М.А. Василик. – М.: Гардарики, 2007.

Вацлавик, П. Психология межличностных коммуникаций [Текст] / П. Вацлавик. – СПб., 2001.

Гавра Д.П. Основы теории коммуникации: Учебное пособие. В 2-х ч. [Текст] / Д.П. Гавра. – СПб.: Роза мира, 2006.

Гофман, А.Б. Мода и люди. Новая теория моды и модного поведения [Текст] / А.Б. Гофман. –М.: Наука, 1999.

Каган, М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений [Текст] / М.С. Каган. – М., 1988.

Крысин, Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных общностях (постановка вопроса) [Текст] / Л.П. Крысин // Язык и личность / Отв. ред. Д.Н. Шмелев. – М., 1989.

Лабунская, В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание [Текст] / В.А. Лабунская. – Ростов н/Д, 1999.

Межличностное общение [Текст] / Сост. и общая редакция Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. – СПб., 2001.

Рогов, Е.И. Психология общения [Текст] / Е.И. Рогов. – М., 2001.

Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации: Учеб. пособие [Текст] / А.В. Соколов. – СПб., 2002.

Шарков, Ф.И. Теория коммуникации (базовый курс): для студентов специальности «Связи с общественностью» [Текст] / Ф.И. Шарков. – М.: РИП-Холдинг, 2005.

Яковлев, И.П. Основы теории коммуникаций. Учебное пособие [Текст] / И.П. Яковлев. – СПб., 2001.

 

Вопросы для самопроверки

 

1. Дайте содержательную характеристику понятий «коммуникативное действие», «коммуникативное взаимодействие», «коммуникативный акт».

2. Опишите природу и механизм коммуникативного действия. Кого в социологии коммуникации принято называть коммуникативным актором?

3. Каковы основные критерии классификации коммуникативных действий?

4. Охарактеризуйте известные Вам формы коммуникативных действий. Каковы основания для их выделения?

5. Опишите характер отношений, возникающих между участниками коммуникации в ходе а) подражания; б) диалога; в) управления.

6. Охарактеризуйте макро-, миди- и микрокоммуникацию.

7. Является ли прием сообщения коммуникативным действием?

8. Какие типы коммуникативных действий источника коммуникации Вам известны?

9. Каковы основные возможные коммуникативные действия реципиента?

10. В каких формах выражается интенциональное – неинтенциональное коммуникативное действие источника и получателя?

Практические задания и упражнения

1. Приведите примеры различных форм коммуникативного действия.

2. Приведите примеры всех возможных типов коммуникативных действий.

3. Приведите примеры всех известных Вам типов коммуникативных актов, заполнив таблицу:

Типы коммуникативных актов

№	Тип коммуникативного акта	Примеры
1
2
3
…

 

4. Проведите мини-исследование и подготовьте сообщение на тему «Роль стереотипов в процессе межличностной коммуникации: анализ конкретных коммуникативных ситуаций».

5. Подготовьте сообщение на тему «Манипуляция в процессе межличностной коммуникации: средства воздействия и способы защиты».

 

Литература

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов / Под. ред. Осипова Г.В., Москвичева Л.Н. - М.: Норма, 2005, 2008. - 912 с.

Бабосов Е. М. Общая социология: учебное пособие. - Минск: ТетраСистемс, 2010.

Глотов М. Б. Общая социология: учебное пособие для студентов высших учебных за-ведений, а также аспирантов и преподавателей вузов. - М.: Академия, 2010.

Кондауров В.И., Страданченков А.С, Н. Багдасарова Н.В. Социология. Общий курс. Учебник. – М.: Инфра-М, 2011.

Общая социология. Учебное пособие / Под общ. ред. А.Г. Эфендиева. - М.: Инфра-М, 2011.

Соколов С.В. Социология: учебное пособие. – М.: Форум, 2010.

Социология. Основы общей теории: учебное пособие / Под. ред. А. Мягкова. - М.: Флинта, НОУ ВПО МПСИ, 2011.

Социология: учебное пособие / под ред. И. А. Батанина: в 2 частях. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2007. –Часть 1. – 184 с. (Электронный ресурс)

Социология: учебное пособие / под ред. И. А. Батанина: в 2 частях. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2007. –Часть 2. – 252 с. (Электронный ресурс)

Тощенко Ж.Т. Социология. – М.: Юнити-Дана, 2012.

Фролов С. С. Общая социология: учебник. - М.: Проспект, 2010.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое социальное изменение?

2. Какие Вы знаете концепции (теории) социальных изменений?

3. Назовите основные разновидности социальных изменений.

4. Приведите примеры социальных изменений на макро- и микроуровне общества.

5. Какие Вы знаете социальные изменения по типу направленности?

6. Какие Вы можете назвать причины и факторы социальных измене-ний?

7. Кто может быть субъектом социальных изменений?

8. Что такое «плоский эволюционизм»?

9. Как соотносятся между собой такие понятия как «эволюция» и «ре-волюция»?

10. Какое место в развитии общества принадлежит реформам?

11. Что такое революционная реформа?

12. Определите, что такое структурная реформа.

13. Что такое социальный прогресс?

14. В чем суть теории неоднолинейного и теории циклического развития общества?

15. Назовите главные положения маятниковой теории и теории волнообразных изменений в общественной жизни.

Практические задания и упражнения

Подготовка сообщений по следующим темам:

1. Современные теории социальных изменений.

2. Социальные изменения: разновидности, факторы, субъекты.

3. Классические и современные теории социальной эволюции.

4. Развитие общества.

5. Социальные противоречия и социальные конфликты как источник социального развития.

6. Эволюция и революция в обществе, их соотношения.

7. Социальные реформы в обществе, их соотношения.

8. Инновационные процессы в обществе.

9. Социальный прогресс и его критерии.

10.    Современные теории неоднолинейного развития общества.

11.    Теории циклического развития общества.

12.    Волнообразные и маятниковые концепции развития.

13.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Инновационные процессы в современном российском обществе.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ЗАОЧНИКА

по учебной дисциплине «Социология»

 

Уровень профессионального образования: высшее образование – бакалавриат.

 

 

Тула 2017 г.

 

 

ЛИСТ

согласования методических указаний

           Методические указания составлены канд. социол. наук, доцентом Кондратенко Н.А. и канд. полит. наук, доцентом Маркиной Н.Л. и обсуждены на заседании кафедры социологии и политологии гуманитарного факультета

                                       протокол №           от « »                              20 г.

 

                                       Зав. кафедрой СиП                               И. А. Батанина

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий отделом комплектования

научной библиотеки ФГБОУ ВПО ТулГУ: ________________ _______________  ______

                                                                                                                ^{личная подпись                           расшифровка подписи           дата}

 

 

Рабочая программа

зарегистрирована в УМУ: _____________________    _____________________    ______

                                                                     ^{личная подпись специалиста по УМР                        расшифровка подписи                     дата}