Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Ролевая игра – это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации. Ролевая игра это методический прием, относящийся к группе активных способов обучения практическому владению иностранным языком. Ролевая игра есть одна их форм организации речевой ситуации, используемой в учебных целях. Ролевая игра требует сотрудничества с одноклассниками. Организация работы над заданием предполагает индивидуальную, групповую работу над одной и той же проблемой. Учебное задание направлено на поиск информации для решения проектно – исследовательской деятельности. Согласованное участие в работе по созданию общего продукта (текст вечерних новостей для диктора) из отдельных взаимосвязанных частей ( различные сообщения) предоставляет ученикам возможность дополнительной практики, причем в том объеме, пока они (каждый в отдельности и все вместе) не овладеют знаниями в достаточной мере. Совместный поиск информации в процессе работы с одним или несколькими источниками помогает учащимся выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию, критически относиться к рекламной информации, оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире. Учащиеся, совместно решая задачи в ролевой игре, учатся общаться, учитывать мнение товарищей, они могут критически оценить, насколько быстро соображают их партнеры; в игре ученики становятся осмотрительными, а порой – и рискованными.
В копилку учителя
Класс.
Раздел «Средства массовой информации».
Задание с использованием информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".
Цель: Развитие коммуникативных умений и речевых навыков учащихся.
Задачи:
Ø Развивать навыки ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания газетных сообщений.
Ø Развивать навыки просмотрового/поискового чтения – с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста газетной статьи.
Ø Развивать умения отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Ролевая игра.
Представьте себе, что Вы работаете на радиоканале. Ваша команда получила задание составить вечерние новости продолжительностью 3 минуты. Новости должны охватить следующие сферы: Что произошло в мире, в Англии, в России, новости в мире спорта, политике, культуре.
Образуйте группы из трех человек и распределите между собой темы сообщений. Для поиска информации используйте сайт http://www.voices-of-the-world.org/sports/
Выберите на ваш взгляд важные или интересные сообщения и занесите в таблицу название статьи и ее источник. Выберите из текстов необходимую информацию и составьте текст для диктора. Обратите внимание, чтобы продолжительность всех новостей не превысила трех минут. Обсудите время вашего сообщения с другими участниками вашей команды. Опубликуйте таблицу и подготовленное сообщение в форуме. Прочитайте сообщения других участников курса. Выскажите свое мнение.
1. Radio - Today in the world
• Imagine that you work in the team of a radio station. Her team is responsible for the short messages at 18.00, which can never last more than three minutes.
• Form groups of three people and distribute them among themselves (in the world - in Germany - in Russia).
• Research the most important information for your area. Go on the Internet to http://www.voices-of-the-world.org/sports/. First enter your area in the search box and click on "Search".
• Read only the headings and note the three most important messages and their source.
• Then select the most important information from the posts and write a text for the newscaster. Make sure that the text does not last longer than three minutes! Post the spreadsheet and your report in the forum and read reviews from other students.
| Source | message |
3.Информационный проект
Данный вид работы направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Информационный проект требует хорошо продуманной структуры, возможности систематической корректировки по ходу работы над проектом. Учащимся необходимо самостоятельно найти и выбрать интересную информацию по теме проекта, а также интересно и структурировано защитить проект, поэтому задачи по развитию информационных и учебных умений также являются важнейшими.
В копилку учителя
Краткое обоснование учебного проекта
Проект «Празднование Нового года в разных странах» ориентировано на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания данного проекта, обладающего объективной или субъективной новизной, имеющего практическую значимость. До начала работы учащиеся знакомятся с критериями оценки проекта и имеют возможность спланировать свою работу. Для учащихся 5 -7 классов предпочтительным являются проекты краткосрочные (2-3 урока) с открытой координацией, когда учитель следит, направляет и контролирует работу участников проекта.
Выполнение информационного творческого проекта по теме «Празднование Нового года в разных странах» в рамках межпредметного образовательного модуля «Зимушка - зима»
Время для работы: 2 урока
Цель: совершенствование навыков монологической речи
Прием "4 угла”.
Членам класса предлагается выбрать интересующую их тему. Учитель заранее выписывает темы на доске. При этом каждая тема соответствует определённому цвету
красному, - the UK
желтому, - the USA
зеленому, - Spain
синему) - Brazil
который, в свою очередь, соответствует одному из углов класса (на каждом из четырех углов помещен лист бумаги с одним из вышеупомянутых цветов). Ученики, прочитав темы и выбрав наиболее подходящий для них вариант, перемещаются в тот угол, который соответствует теме. Таким образом, ученики, после озвучивания тем, сами делятся на группы.
Затем в каждой группе идет обсуждение данной темы. Желательно, чтобы в обсуждении участвовали все учащиеся. Этот этап длится несколько минут в зависимости от динамики обсуждения в группе (можно время изначально ограничить).
Алгоритм работы (Steps)
How do people celebrate New Year in different countries? Work in groups of 3-4 to complete the steps.
| Э тапы работы | Деятельность учащихся в ходе выполнения проекта |
| Step 1 Определение проблемы и цели проектной деятельности или ознакомление с ними, согласно заданию | Для группового проекта одним из наиболее эффективных способов работы на данном этапе является "мозговой штурм". As a group, find out about New Year celebrations in these countries. Answer these questions: • Is New Year an important holiday? Why is it important? • How do the people in each country celebrate it (fireworks, processions)? • When do they celebrate it (dates, summer I winter)? |
| Step 2 Определение задач исследования Распределение задач между участниками Выбор методов исследования. | Each person in the group chooses one country and finds out more information about its New Year traditions. Find out about: • traditional foods, songs, games, stories and events • gifts and gift -givers • other important traditions, such as naming years as "The year of the ... " Формулировка гипотезы / задач исследования (самостоятельно / совместно с учителем) и выбор методов исследования, например, сбор и анализ данных, обобщение; использование ресурсов Интернета и др. |
| Step 3 | Share your ideas. Choose three or four of the countries above (one for each person in the group) and compare their traditions. • What traditions are similar? • What traditions are different? • Which traditions do you prefer? • How do their traditions compare to those of your country? Сбор информации по теме проекта, в том числе с использованием ресурсов Интернета; проведение Анализ собранной информации; ее критическое осмысление. Обобщение собранного материала с целью решения проблемы проекта |
| Step 4 Ознакомление аудитории с результатами исследования! Защита проекта | Choose one country and make a presentation for the class about New Year in the country you have chosen. Ask your classmates to give their opinions about the country, its traditions and your presentation of them. На оформление плаката (электронной презентации)отводится 20- 30 минут |
| Step 5 | If there is time, create a special New Year's page about New Year traditions in different countries for your school website. |
| Step 6 Подведение итогов. Оценка исследовательской деятельности группы школьников | Рефлексия по результатам исследования: а) самонаблюдение, самоанализ, самооценка б) внешняя оценка со стороны одноклассников или учителя |
Выполнение проекта по иностранному языку оценивается по следующим параметрам (от 0-3 баллов):
Дата: 2019-07-24, просмотров: 213.