В процессе исследования изучалась научно – методическая литература для более четкого представления общих теоретических позиций и выявления степени научной разработанности данной проблемы.

Педагогические наблюдения проводились на занятиях спортивным туризмом, а также при подготовке сборных команд и участии в региональных и межрегиональных соревнованиях школа безопасности и полевого лагеря «Юный спасатель».  Анализ участия в данных соревнованиях показал, что необходимо использование современных технических средств, для  расширения базы тактических приемов и прохождения определенных технических этапов. Результаты наблюдений учитывались при анализе полученных экспериментальных данных.

Самым сложным вопросом для любого педагогического экспериментального исследования является вопрос выбора критериев оценки педагогических процессов. Мы не стали ограничиваться только качественными критериями. В целях объективизации полученных результатов мы включили количественные критерии оценивания (количество штрафных баллов за допущенную ошибку). Качественные и количественные критерии дополняют друг друга, давая общее представление о сильных и слабых сторонах разрабатываемой нами методики.

Педагогический эксперимент проводился с целью оценки эффективности разработанной методики по совершенствованию технико-тактических действий и с использованием современных технических средств, для расширения базы тактических приемов и прохождения определенных технических этапов,  применению данного снаряжения в спасательных работах в спортивном туризме.

Тестирование проводилось с целью изучения и оценки уровня эффективности применения спасательного оборудования, а также полученных навыков и знаний спортивного туризма.

Тестирование проходило у двух групп обучающихся, показателем  уровня (скорости) прохождения технических этапов у туристов-спортсменов 15-16 лет проводилось при помощи специальных контрольных тестов для определения  эффективности экспериментальной методики по применению технике спасательных работ.

Перед началом тестирования все участники уже владели личной техникой прохождения контрольных тестов, были проинструктированы

 по технике безопасности и правилам прохождения контрольных тестов, а также  перед началом выполнения тестов проводилась стандартная разминка в течение 10-15 минут.

Тестирование показателей прохождения контрольных этапов проводилось в два этапа: в начале и в конце эксперимента.

На первом этапе исследования мы активно использовали метод педагогических наблюдений.

Объектом для педагогического наблюдения на тренировках, сборах, практических занятиях являлись:

 - временные характеристики прохождения технических этапов, поставленных (оборудованных) на природном рельефе;

 - качественные (количество ошибок и штрафных баллов по стандартной таблице штрафов) и временные характеристики выработки технико-тактических навыков;

 - частота повторяемости допускаемых при преодолении технического этапа ошибок и степень их опасности при неправильном выполнении технического приема;

Для определения уровня эффективности использования различного оборудования применяемого в спортивном туризме для развития навыков спасательных работ проводились следующие тесты( технические этапы):

1.Спуск по перилам с пострадавшим с использованием спускового устройства:

В данном тесте команде необходимо организовать себе перила и страховку для спуска, а также организовать систему безопасного спуска пострадавшего способом «на несущем». По прохождению всеми участниками этапа, команда вздергивает командные веревки на целевую сторону этапа.

2.Подъем по вертикальным (крутонаклонным) перилам с пострадавшим:

В данном тесте команде необходимо организовать себе командные перила для подъема и страховку для каждого участника, далее команде необходимо организовать систему для подъема пострадавшего. Для обеспечения безопасности подъем первого участника осуществлялся по судейским перилам с использованием судейской страховки. По прохождению всеми участниками этапа, команда вздергивает командные веревки на целевую сторону этапа.