Киров
2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ……………………………………………………………………… 4
Тематический план (на базе среднего (полного) образования) …………….. 5
Тематический план (на базе среднего профессионального и высшего профессионального образования) ……………………………………………… 6
Учебная программа ……………………………………………………………… 7
Литература ……………………………………………………………………….11
Вопросы для самоконтроля ……………………………………………………. 13
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы
(с примерами) ……………………………………..…………………………….15
Варианты контрольных работ ………………………………………………….55
Тестовые задания …………………………………………………………...…...68
Используемая терминология ………………………………………………….. 79
ПРЕДИСЛОВИЕ
Логика - одна из важнейших гуманитарных дисциплин, способствующая формированию правильного мышления человека. Она исследует природу понятий, определений, классификаций, суждений, умозаключений и доказательных рассуждений и позволяет избежать ошибок при изложении мыслей, их обосновании и доказательстве, а также при опровержении доводов оппонентов. По тому, насколько логично высказывается тот или иной человек, судят о высоте его культуры, ибо высококультурная личность не может позволить себе мыслительной неряшливости.
Курс логики является общеобразовательным предметом, вооружающим студентов одним из самых эффективных методов научного исследования и практической деятельности.
Систематические занятия по курсу позволят выполнить необходимые требования к уровню освоения дисциплины, согласно которым, студенты должны показать следующие знания и умения:
- знать основные логические понятия, логические операции, логические законы;
- уметь правильно строить рассуждение и находить логические ошибки;
- уметь решать логические задачи;
- знать и уметь использовать правила доказательного рассуждения;
- уметь делать выводы, анализировать и сопоставлять;
- выдвигать гипотезы (версии) и проверять их;
- принимать правильные решения в сложных ситуациях;
- уметь мыслить самостоятельно, творчески и последовательно.
Рабочая программа данного курса составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования («Логика») и предполагает выполнение контрольной работы по одному из предложенных вариантов и знание основных положений тем, что демонстрируется при устном ответе на экзамене. Для более успешного выполнения контрольной работы и освоения курса предложены подробные методические рекомендации, в которых даны примеры решения логических задач, тематически представлен список основной и дополнительной литературы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Наименование темы | Кол-во часов по уч. плану | Кол-во аудиторн. часов | Из них | Самостоят. работа | |
| Лекции | Семинары | |||||
| 1 | Предмет и значение логики. Логика и язык. | 6 | 1 | 1 | - | 5 |
| 2 | Общие принципы правильного мышления. Основные законы логики. | 6 | 1 | 1 | - | 5 |
| 3 | Понятие как форма мышления. Категория имени в современной логике. | 10 | 2 | 2 | - | 8 |
| 4 | Суждение как форма мышления. Категория высказывания в современной логике. | 10 | 2 | 2 | - | 8 |
| 5 | Умозаключение как форма мышления: дедуктивное умозаключение индуктивное умозаключение и умозаключение по аналогии. Категория рассуждения в современной логике. | 14 | 4 | 4 | - | 10 |
| 6 | Логика вопросов и ответов. | 8 | - | - | - | 8 |
| 7 | Логические основы аргументации. | 10 | 2 | 2 | - | 8 |
| 8 | Проблема, гипотеза, теория как формы развития знания. | 8 | - | - | - | 8 |
| Итого | 72 | 12 | 12 | - | 60 | |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Тема 2. Общие принципы правильного мышления. Основные законы логики.
Понятие логического закона.
Логические принципы: определенности, последовательности, непротиворечивости, лаконичности, доказательности, объективности, всесторонности рассмотрения, развития, конкретности истины.
Законы формальной логики: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания. Символическая запись законов. Соблюдение законов логики - необходимое условие достижения истины.
Соотношение законов формальной и диалектической логики.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(соответствует библиотечному фонду)
1. Афанасьева О.В. Логика. Учебное пособие для СПО. - М.: Мастерство, 2002.
2. Гетманова А. Д. Логика. Углубленный курс. Учебное пособие для высш. уч. заведений. - М.: Кнорус, 2007.
3. Гетманова А. Д. Логика. Учебник. - М.: Добросвет, 1999.
4. Гетманова А. Д. Логика. Учебное пособие для высш. уч. заведений. - 12-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2007.
5. Гетманова А. Д. Словарь и задачник. Учебник для вузов. - М.: Владос, 1998.
6. Гетманова А. Д. Учебник логики (со сборником задач). - 5-е изд. - М.: Айрис пресс, 2003.
7. Демидов и.В. Логика. Учебник. / Под ред. Б.И. Каверина. - 3-е изд. - М.: Дашков и Ко, 2000.
8. Иванов Е. А. Логика. Учебник. - М., 1998.
9. Ивин А. А. Логика. - М., 2002.
10. Ивлев Ю.В. Логика. Учебник для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2001.
11. Ивлев Ю.В. Логика: сборник упражнений. Учебное пособие для вузов. - 2-е изд. - перераб. и доп. - М.: Дело, 2002.
12. Кириллов В. И. Логика. Учебник для СПО. - М.: Юристъ, 2002.
13. Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. - 6-е изд., перераб и доп. - М.: Проспект, 2007.
14. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. Учебник для юридических вузов. – 6-е изд., перераб и доп. - М.: Проспект, 2008.
15. Курбатов В. И. Логика. Систематический курс. - Ростов н/Д.,2001.
16. Малахов В.П. Логика для юристов. Учебник для вузов. - М.: Академический проект, 2002.
17. Ненашев М. И. Введение в логику. - М., 2004.
18. Непейвода Н.Н. Прикладная логика. Учебное пособие для высш. уч. заведений. - Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1997.
19. Светлов В.А. Современная логика. Учебное пособие для высш. уч. заведений. - М.: Питер. 2000.
20.Тягунов В.В. Логика. Учебное пособие для СПО. - М.: МПСИ, 2001; Воронеж: МОДЭК, 2001
21.Тягунов В.В. Логика. Учебно-методическое пособие. - М.: МПСИ, 2001; Воронеж: МОДЭК, 2001.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
История логики
1. Бочаров В. А. Аристотель и традиционная логика. - М., 1984.
2. Комарова В. Я. Учение Зенона Элейского. - Л., 1988.
3. Котарбиньский Т. Избранные произведения. - М., 1963.
4. Луканин Р. Я. «Органон» Аристотеля. - М., 1984.
5. Маковельский А. О. История логики. - М., 1967.
6. Попов П. С., Стяжкин Н. И. Развитие логических идей от античности до эпохи Возрождения. - М., 1974.
Введение в логику
1. Арно А., Николь П. Логика или искусство мыслить. - М., 1991.
2. Жюль К. К. Логика в лицах и символах. - М., 1993.
3. Ивин А. А. Искусство правильно мыслить. - М., 1990.
4. Курбатов В. И. Как развивать свое логическое мышление. - Ростов н/Д., 1997.
5. Логика: наука или искусство. - М., 1993.
6. Хаваш К. Так – логично! - М., 1985.
Традиционная логика (понятие, суждение, умозаключение)
1. Асмус В. Ф. Логика. - М., 2001.
2. Афанасьева О. В. Логика. - М., 2001.
3. Брюшинкин В. Н. Логика, мышление, информация. - Л., 1984.
4. Брюшинкин В. Н. Практический курс логики для гуманитариев. - М., 1996.
5. Войшвилло Е.К. Понятие. - М., 1994.
6. Литвак М. Е. Как узнать и изменить свою судьбу. Глава III Логика и жизнь.- Ростов н/Д., 2001.
7. Малахов В. П. «Основы формальной логики». - М., 1998.
8. Огородников В. П., Филиппов Г. Г. Логика (Законы и принципы
правильного мышления). - СПб., 2002.
9. Свинцов В. И. Логика. - М., 1987.
Классическая (символическая) логика
1. Войшвилло Е. К. Символическая логика: классическая и релевантная. – М., 1989.
2. Зегет В. Элементарная логика. - М., 1985.
3. Клини С. Математическая логика. - М., 1973.
4. Черч А. Введение в математическую логику. Т.1. - М., 1960.
5. Шенфилд Дж. Математическая логика. - М., 1975.
Неклассическая логика
1. Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. - М., 1981.
2. Демидов И. В. Логика. - М., 2006.
3. Ивлев Ю. В. Содержательная семантика модальной логики. - М., 1985.
4. Слинин Я. А. Современная модальная логика. - Л., 1976.
5. Хинтикка Я. Логико-эпистемологические исследования. - М., 1980.
Основы теории аргументации. Доказательство и опровержение.
1. Алексеев А. П. Аргументация. Познание. Общение. - М., 1991.
2. Асмус В.Ф. Учение логики о доказательстве и опровержении. М., 1954.
3. Безменова Н. А. Очерки по теории и истории риторики. - М., 1991.
4. Грешилов А.А. Как принять наилучшее решение в реальных условиях. М. 1991.
5. Искусство разговаривать и получать информацию. - М., 1993.
6. Ларин А. М. От следственной версии к истине. - М., 1976.
7. Логика и риторика: Хрестоматия / В. Ф. Берков, Я. С. Яскевич. - Минск,1997.
8. Курбатов В. И. Искусство управлять общением. - Ростов н/Д., 1997.
9. Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. - М., 1991.
10. Поварнин С. Т. Спор. О теории и практике спора. - СПб., 1996.
11. Соколов А. Н. Проблема научной дискуссии. - Л., 1980.
Логика и методология научного познания
1. Вригт Г. Х. фон. Логико-философские исследования. - М., 1993.
2. Логика научного познания. - М., 1987.
3. Логика и системные методы анализа научного знания. - М., 1986.
4. Представление и использование знаний. - М., 1989.
5. Приобретение знаний. - М., 1990.
6. Смирнов В. А. Логические методы анализа научного знания. - М., 1987.
7. Философия и логика. - М., 1974.
СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Кондаков Н. И. Логический словарь. - М., 1971.
2. Горский Д. П., Ивин А.А., Никифоров А. Л. Краткий словарь по логике. - М., 1991.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
(служат основой для подготовки к экзамену)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
П О Н Я Т И Е
Понятие - мысль, отражающая предметы в их общих, существенных и отличительных признаках.
Всякое понятие имеет содержание и объем.
Содержание понятия - совокупность признаков, на основе которых образуется данное понятие.
Объем понятия - это совокупность предметов, которые объединяются данным понятием.
Например, в понятии «квадрат» объединены все прямоугольники с равными сторонами и исключаются все остальные фигуры. Объем понятия «квадрат» составляет вся совокупность возможных квадратов вне зависимости от их размеров, материала воплощения, места и времени существования. В содержании понятия «квадрат» зафиксированы два основных признака: прямые углы и равные стороны.
ВИДЫ ПОНЯТИЙ
Выделяют виды понятий по объему и содержанию.
По объему выделяют: общие, единичные и нулевые понятия. Если объем понятия составляет только один предмет мысли, то это понятие называется единичным. Например: «река Москва», «Россия», «президент Д.А. Медведев».
Нулевые понятия такие, которые не имеют реального объема.
Объемы таких понятий принято называть пустыми классами. Примеры нулевых понятий: «вечный двигатель», «круглый квадрат», «кентавр».
Понятие, в котором отражается класс однородных предметов, называется общим. Например: «обвиняемый», «договор», «студент». Общие понятия делятся на регистрирующие и нерегистрирующие. Регистрирующими общими понятиями считаются такие, объемы которых можно, хотя бы с приблизительной точностью, «сосчитать». Например: «участник Великой Отечественной войны 1941-1945г.г.», «Президент России». Объем нерегистрирующего понятия нельзя сосчитать даже приблизительно: «человек», «атом», «преступник».
По содержанию понятия делятся на:
1) Собирательные и несобирательные. Собирательные понятия могут быть как общими, так и единичными. Собирательные понятия отражают признаки, характеризующие совокупность предметов как один целостный предмет. Например: «население страны» (собирательное, общее), «созвездие «Лебедь» (собирательное, единичное), «Брянский лес» (собирательное, единичное).
В несобирательных понятиях отражаются признаки, характеризующие отдельный предмет. Общие несобирательные понятия – «указ», «президент»; единичные несобирательные - «роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
2) Конкретные и абстрактные. Понятие называется абстрактным, если в нем отражен какой-то один признак предмета: а) отвлеченный от других признаков предмета; б) отвлеченный от предмета, носителя этого признака; в) мыслимый как самостоятельно существующий; г) выражающий отношение между понятиями. Если же в понятии отражаются сами предметы объективной действительности, то такое понятие называется конкретным. Примерами абстрактных понятий могут служить: «смелость», «дееспособность», «ответственность», «больше», «меньше». Примеры конкретных понятий: «государство», «обвинение», «происшествие», «студент».
3) Положительные и отрицательные. Положительными понятиями называются такие, в которых отражается наличие у предметов каких-либо свойств и отношений. Например: «законность», «принципиальность», «логичность».
В отрицательных понятиях отражается отсутствие каких-либо свойств и отношений у предметов действительности. Отрицательные понятия образуются из положительных путем добавления к ним частиц «не-», «а», «без- » и т.п.: «безграмотный», «алогичный», «беспринципность».
4) Соотносительные и безотносительные. Соотносительные понятия - в которых отражаются предметы друг без друга не существующие: «правый», «левый», «истец», «ответчик». Если же в понятии отражается предмет, который существует относительно независимо от других предметов, то имеем дело с безотносительными понятиями. Например: «студент», «государство», «потерпевший», «место преступления».
Эти различные виды отношений между понятиями могут быть представлены следующей схемой (См. табл. 1).
Таблица 1
Виды понятий
| Основание деления понятий на виды | Виды понятий |
| По объему | Нулевое (пустое) Единичное Общее (регистрирующее или нерегистрирующее) |
| По содержанию | Собирательное или несобирательное Конкретное или абстрактное Положительное или отрицательное Безотносительное или соотносительное |
На основании изучения видов понятий можно дать логическую характеристику каждому понятию.
Например: понятия «коллектив», «независимость», «русалка».
 |
| Коллектив общее нерегистрирующее собирательное конкретное положительное безотносительное | Независимость общее нерегистрирующее несобирательное абстрактное отрицательное безотносительное | Русалка нулевое (пустое) несобирательное конкретное положительное безотносительное |
См. задание 1 контрольной работы.
ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ
По содержанию понятия делятся на сравнимые и несравнимые. Сравнимые понятия имеют хотя бы один общий признак. Например: «адвокат» и «юрист». Несравнимые понятия не имеют ни одного такого общего признака. Например: «адвокат» и «атом».
Отношения по объему можно определить лишь между сравнимыми понятиями. Они делятся на совместимые и несовместимые.
Совместимыми называются понятия, в содержании которых нет признаков, исключающих друг друга (объемы этих понятий частично или полностью совпадают).
Понятия, в содержании которых имеются исключающие друг друга признаки, называются несовместимыми. Объемы несовместимых понятий не могут совпадать ни полностью, ни частично.
Совместимые понятия находятся между собой в отношении: а) тождества, если их объемы совпадают полностью; б) пересечения, если их объемы совпадают частично; в) подчинения, если объем одного понятия (видового, вида) входит в объем другого понятия (родового, рода), но не наоборот.
Несовместимые понятия находятся между собой в отношении: г) соподчинения; д) противоположности; е) противоречия.
Отношения между понятиями принято изображать в круговых схемах (круги Эйлера), где каждая точка круга обозначает один предмет, входящий в данное понятие. Круговые схемы помогают наглядно представить отношения между понятиями, облегчают понимание этих отношений.
Отношение тождества. Понятия «Аристотель» (А) и «Великий Стагиррит» (В) находятся в отношении равнозначности. Содержание этих понятий различно: в первом мыслится древнегреческий философ по имени Аристотель; во втором – человек, проживающий в городе Стагирра во времена Древней Греции, который был настолько знаменит, что его называли «Великий Стагиррит». Однако объемы этих понятий полностью совпадают: оба понятия отражают один предмет мысли.
А, В
Отношение пересечения. Понятия «юрист» (А) и «депутат Государственной Думы» (В) имеют некоторые общие признаки. В круговых схемах это отношение изображается в виде двух пересекающихся кругов. Заштрихованная часть схемы отражает юристов, являющихся одновременно и депутатами Государственной Думы (в несовместившейся части круга А -юристы - не депутаты Государственной Думы, в несовместившейся части круга В - депутаты Государственной Думы - не юристы).
А В
Отношение подчинения. Понятие «наказание» (А) и «общественное порицание» (В) находятся в отношении подчинения. Объем первого понятия шире объема второго понятия: кроме общественного порицания существуют
и другие меры наказания. В то же время понятие общественное порицание» полностью входит в объем понятия «наказание».
А
В
Отношение соподчинения. В родовое понятие входит не одно, а два или больше видовых понятий, объемы которых не совпадают даже частично. Например: «право» (А), «административное право» (В), «гражданское право» (С). Понятие «право» - родовое понятие, видами которого являются
«административное право» и «гражданское право».
А
В С
Отношение противоположности. Если понятия не просто отрицают друг друга, а каждое из понятий утверждает что-то новое, и их объемы в совокупности не исчерпывают всей предметной области, они находятся в отношении противоположности. Объемы двух противоположных понятий составляют в сумме лишь часть объема родового понятия, видами которого
они являются, таковы, например, отношения между понятиями «черный» (А) и «белый» (В). Между черным и белым есть целая гамма цветов, которая не входит в объемы А и В.
 | |
А В
Отношения противоречия. Если понятия взаимно отрицают друг друга и их объемы в совокупности исчерпывают предметную область, они находятся в отношении противоречия. Например: понятия «революционер (А) и не революционер» (не-А) взаимно отрицают друг друга, объемы составляют в
своей сумме весь объем рода, видами которого являются.
 |
А не-А
Для примера рассмотрим отношения между понятиями:
«млекопитающее» (А), «человек» (В), «рыба» (С), «кит» (Д). Прежде всего, находим среди данных понятий самые общие по объему. В нашем примере таким понятием является «млекопитающее» (А).
Рассуждаем таким образом. Всякий «человек» (В) есть «млекопитающее» (А), но не всякое «млекопитающее» (А) есть «человек» (В). Схема отношений этих понятий выглядит так:
А 
В
Это отношение подчинения.
Рассмотренные понятия соотносим с понятием «рыба». Рассуждаем следующим образом: ни один «человек» и ни одно «млекопитающее» не есть «рыба». Ни одна «рыба» не есть «человек» и не есть «млекопитающее».
Схема отношения объема выглядит следующим образом:
А
В С
Но, если данное отношение понятий связать с понятием «кит», то оказывается, что всякий «кит» не есть «человек», но является разновидностью «млекопитающих».
Схема отношения понятий «человек», «кит», «млекопитающее» имеет вид соподчинения.
А
В D
Объединяя все рассмотренные отношения в одну схему, получаем:
А
В D C
См. задание 2 и 3 контрольной работы.
ОПЕРАЦИИ НАД ПОНЯТИЯМИ
К логическим операциям над понятием относятся обобщение, ограничение, определение, деление.
Логические операции обобщения и ограничения понятий основаны на формально-логическом законе обратного отношения между объемом и содержанием понятия, который устанавливает, что содержание и объем находятся в обратном отношении друг к другу: с увеличением содержания понятия уменьшается объем и с увеличением объема уменьшается его содержание.
Обобщить понятие - значит перейти от понятия с меньшим объемом, но с большим содержанием, к понятию с большим объемом, но с меньшим содержанием.
Так, например, обобщая понятие «Московская финансово-юридическая академия» (А), мы переходим к понятию «академия» (B). Объем нового (общего) понятия шире исходного (единичного) понятия. Вместе с тем, содержание понятия, образованного в результате операции обобщения, уменьшилось, т.к. мы исключили индивидуальные признаки понятия «Московская финансово-юридическая академия».
Продолжая операцию обобщения этого понятия, можно последовательно образовывать: «высшее учебное заведение» (C), «учебное заведение» (D), «заведение» (E), где каждое последующее понятие является родом по отношению к предыдущему. Операцию обобщения можно изобразить в виде схемы:
E 
D
C
B
A
Из примера видно, что для образования какого-либо нового понятия путем обобщения нужно уменьшить содержание исходного понятия, т.е. исключить видовые признаки. Обобщение не может быть беспредельным; пределом обобщения являются понятия с наиболее широким объемом - философские категории, например: «материя», «сознание», «свойство», «отношение» и т.п.
Ограничение - операция, обратная обращению.
Ограничить понятие - значит перейти от понятия с большим объемом, но с меньшим содержанием, к понятию с меньшим объемом, но с большим содержанием. Иначе говоря, чтобы ограничить понятие, нужно перейти от рода к виду: увеличить его содержание путем прибавления видовых признаков. Пределом ограничения является единичное понятие. Например: ограничивая понятие «юрист», переходим к понятию «следователь», которое, в свою очередь, можем ограничить до понятия «следователь прокуратуры».
Пределом ограничения исходного понятия является «следователь прокуратуры Иванов Иван Иванович» (единичное понятие). Операцию ограничения можно изобразить в виде схемы, где А - «юрист», В - «следователь», С - «следователь прокуратуры», D - «следователь прокуратуры Иванов Иван Иванович».
D
С
В
А
См. задание 4 контрольной работы.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
Определением (или дефиницией) называется логическая операция, раскрывающая содержание понятия. Во всяком определении различают определяемое понятие (Definiendum) и определяющее понятие (Definiens).
Существуют различные виды определений. Определения делятся на 1) номинальные и реальные, 2) явные и неявные.
Номинальными называются определения, с помощью которых раскрываются значения слов, термина, названия предмета. Отсюда и название этого вида определения (слово nomen в переводе с латинского языка означает «имя»). Кстати, заключенная в скобки фраза представляет собой пример номинального определения. Чаще всего номинальные определения употребляются при введении в науку новых слов, терминов, понятий. Например: «основные направления деятельности государства, характеризующие его социальное назначение, называются функциями», « обвиняемый, преданный суду, называется подсудимым».
Реальными называются определения, с помощью которых раскрываются признаки самих предметов деятельности. Например: «Улика - это доказательство виновности обвиняемого в совершенном преступлении».
Явные определения - это такие определения, в которых даны Definiendum (Dfd) и Definiens (Dfn) и между ними устанавливаются некоторые отношения равенства, эквивалентности. Самое распространенное явное определение - определение через ближайший род и видовое отличие. В нем устанавливаются существенные признаки определяемого понятия. Например: «клевета - преступление (род), состоящее в распространении заведомо ложных, позорящих другое лицо измышлений» - (видовое отличие).
Определение понятия при помощи этого способа делится на два этапа.
Первый этап - подведение определяемого понятия под более широкое по объему родовое понятие (например, для понятия «логика» родовым понятием будет «наука», для понятия «получение взятки» - «должностное преступление»).
Но подвести определяемое понятие под родовое - это еще не значит определить его. Нужно указать признак, отличающий определяемое понятие от других понятий, входящих в тот же род. Эта операция осуществляется на втором этапе, который состоит в указании отличительного признака определяемого понятия. А так как определяемое понятие является видом, то таким признаком будет видовое отличие.
Так, для логики видовым отличием будет признак, указывающий на предмет этой науки - формы человеческого мышления и законы, которым оно подчиняется. Этот признак отличает логику от других наук.
Таким образом, чтобы определить понятие через род и видовое отличие, необходимо произвести операцию обобщения и, во-вторых, указать видовое отличие. Определение через род и видовое отличие можно выразить формулой А = ВС, где А - определяемое понятие, ВС - определяющее понятие (В - род, С - видовое отличие).
Неявные определения - это определения, в которых отсутствует четкое разделение на определяемую и определяющую части. Понятия определяются через контекст, описание, сравнение.
Правильность определения зависит от соблюдения правил, которые обеспечивают его точность, ясность и четкость.
Правила определения (для явного определения)
1.Определение должно быть соразмерным. Правило соразмерности
требует, чтобы объем определяемого понятия (Dfd) был равен объему определяющего понятия (Dfn), т.е. между ними должно существовать отношение тождества: Dfd = Dfn.
Нарушение этого правила приводит к ошибке слишком широкого определения (если Dfd < Dfn) или к ошибке слишком узкого определения (если Dfd > Dfn).
2. В определении не должно быть порочного круга.
Круг в определении означает, что при определении понятия мы прибегаем к другому понятию, которое, в свою очередь, определяется при помощи первого. Например: определение «Правильное мышление - это мышление, согласное с логикой», содержит в себе круг, т.к. мышление, согласное с логикой, определяется как правильное мышление.
Разновидностью круга в определении является тавтология - ошибочное определение, в котором определяющее понятие повторяет определяемое. Например: «неосторожное преступление - это преступление, совершенное по неосторожности»; «забастовка - это когда бастуют рабочие».
Тавтология отличается от круга в определении меньшей сложности построения: определяющее понятие является простым повторением определяемого.
3. Определение должно быть ясным, недвусмысленным (в определяющем не должны использоваться метафоры, сравнения).
Нарушение этого правила ведет к логической ошибке, которая называется определением неизвестного через неизвестное (X через Y). Например: Гегель определяет государство следующим образом: «Государство есть политическое проявление мирового духа». Определение государства при помощи понятия «мировой дух», объем которого равен нулю, не может быть ясным.
Для примера проверим правильность следующих определений:
1. «Пропаганда войны - особо опасное государственное преступление».
В данном определении допущена ошибка слишком широкого определения - определяющее понятие (Dfn) шире по объему, чем определяемое (Dfd).
Чтобы проверить, соблюдено ли правило
Dfn соразмерности, нужно поменять местами Dfd и
Dfd Dfn прибавить к Dfn слово «всякий». Если в
результате образуется ложное суждение, то
имеем дело с ошибочным определением.
«Всякое особо опасное государственное преступление - пропаганда войны».
Чтобы исправить ошибку, нужно уменьшить объем Dfn до объема Dfd, т.е. произвести операции ограничения понятия. Ограничение понятия осуществляется за счет привлечения специфических признаков. В данном примере таким признаком будет «одно из особо опасных преступлений».
Определение должно иметь вид:
«Пропаганда войны» - одно из особо опасных государственных преступлений».
2. «Кража есть тайное похищение личного имущества граждан».
В этом определении допущена ошибка слишком узкого определения - объем определяемого понятия (Dfd) шире объема определяющего понятия (Dfn).
Чтобы добиться выполнения требования
Dfd соразмерности, нужно увеличить объем Dfn до
Dfn объема Dfd, т.е. произвести обобщение понятия,
которое осуществляется за счет отбрасывания
специфических признаков. В нашем случае нужно
отбросить признак (личное имущество граждан). Определение примет вид: «Кража есть тайное похищение имущества». (А имущество может быть государственным, общественным или личным).
Анализ определений показывает - соблюдение правила соразмерности проверяется установлением отношения между Dfd и Dfn. Если объем Dfd < Dfn, производят операцию ограничения Dfn до объема Dfd; если Dfd > Dfn производят операцию обобщения Dfn до объема Dfd.
3. «Толкование - важное условие правильного применения закона». В примере содержится ошибка порочного круга. Определяющая часть не дает новой информации. Dfd определяется через Dfn: «Важное условие правильного применения закона - толкование».
4. «Жанр - память искусства» (К.Маркс). Это не определение, так как в определяющей части использована метафора, а сравнение - прием, заменяющий определение[1].
См. задание 5 контрольной работы.
ДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
Деление - логическая операция, раскрывающая объем понятия посредством перечисления его видов.
В структуру деления понятия входит:
1) понятие, объем которого подвергается делению - называется делимым
понятием (родовое/род);
2) понятия, которые получаются в результате деления - называются членами деления (соподчиненные виды);
3) признак, с точки зрения которого объем делимого понятия делится на виды, называется основанием деления. Этот признак должен быть объективным.
Различают два основных вида деления: дихотомическое и по видообразующему признаку. Дихотомическим называется деление, при котором объем делимого понятия расчленяется на два взаимоисключающих понятия, объемы которых в совокупности исчерпывают всю предметную область, т.е. членами деления являются противоречащие понятия. Например: «Все философы делятся на материалистов и нематериалистов». «Все преступления делятся на умышленные и неумышленные».
Деление по видообразующему признаку производится таким образом, что для каждого из получаемых в результате деления видов оказывается присущ какой-то родовой признак, но в каждом из них он проявляется в новом качестве.
Например, по процессуальному положению допрашиваемые делятся на свидетелей, потерпевших, подозреваемых, обвиняемых, экспертов.
Правила деления
1. Деление должно быть соразмерным - объем делимого понятия должен быть равен сумме объемов членов деления. Нарушение этого правила ведет к логическим ошибкам: а) неполное деление, когда некоторые члены деления не указываются; б) деление с лишними членами, когда указываются члены деления, не входящие в объем делимого понятия. Например, при перечислении видов властей упущена одна из трех - законодательная, или исполни тельная, или судебная.
2. Деление должно производиться только по одному основанию, т.е. признак, являющийся основанием деления, должен быть одним и тем же на протяжении всего деления. Например: «Граждане России делятся на рабочих и крестьян, служащих и русских». Такое деление будет неверным. Во-первых, нарушено правило соразмерности (неполное деление) и, во-вторых, деление производиться не по одному основанию (классовая и национальная принадлежность).
3. Члены деления должны исключать друг друга. Это правило вытекает из предыдущего. Нарушение второго правила ведет к нарушению третьего правила. Схема деления должна иметь вид соподчинения.
В приведенном выше примере члены деления частично совпадут, т.к. среди граждан любой национальности есть представители и рабочих, и крестьян, и интеллигенции.
4. Деление должно быть непрерывным, т.е. в процессе деления родового понятия нужно переходить к ближайшим видам, не перескакивая через них. Члены деления должны быть видами одного порядка. Нарушение данного правила ведет к логической ошибке, которая называется скачком в делении.
Так, если право мы сначала разделим на отрасти - трудовое, уголовное, гражданское, а затем, например, гражданское - на право собственности, обязательственное право, наследственное право и т.д., то это правильное, последовательное и непрерывное деление. Но если после трудового, уголовного сразу назовем наследственное право, то это и будет означать скачок в делении.
Рассмотрим выполнение правил деления на следующих примерах.
1. «Год делится на двенадцать месяцев».
В данном случае производится не деление, а расчленение объекта на части. При делении каждый член деления является видовым по отношению к делимому (родовому) понятию. Если каждое видовое понятие связать логической связкой с родовым понятием и представить в форме суждения, получим истинное высказывание. При расчленении получаем ложные суждения. В нашем примере: «Январь (как один из 12 месяцев) есть год». «Февраль есть год» и т.д. Получим ложные суждения. Следовательно, в нашем примере производится расчленение целого на части.
2. «Логика делит понятия на общие и единичные, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные».
В этом примере содержится несколько ошибок: а) неполное деление (не указаны все члены деления); б) сбивчивое деление (два основания деления - объем и содержание); в) члены деления не исключают друг друга (понятия конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные могут быть одновременно общими и единичными).
См. задание 6 контрольной работы.
С У Ж Д Е Н И Е
Суждение - это мысль, в которой нечто утверждается или отрицается о предметах действительности и которая является либо истинной, либо ложной.
Суждения по составу бывают простые и сложные.
ПРОСТЫЕ СУЖДЕНИЯ
Чтобы определить структуру простого суждения, надо найти субъект, предикат и логическую связку.
Субъект суждения (S) - это понятие, в котором отражается предмет мысли, т.е. то, о чем-либо утверждается или отрицается в суждении.
Предикат суждения (Р) - это понятие, в котором отражается признак, присущий (не присущий) предмету мысли.
Субъект и предикат суждения называют терминами суждения.
Логическая связка выражает отношение между субъектом и предикатом. Связки могут быть двух типов - утвердительная «есть», отрицательная «не есть».
Например: «Основным признаком внешней политики России является борьба за сохранение и укрепление мира».
Здесь S - основной принцип внешней политики России.
Р - борьба за сохранение и укрепление мира.
Логическая связка - является (есть).
Структура данного суждения: S есть Р.
От характера логической связки зависит качество суждений. По качеству суждения делятся на утвердительные, имеющие структуру «S есть Р», и отрицательные, структура которых «S не есть Р».
В зависимости от того, относится ли признак, отражаемый в Р, ко всем предметам, входящим в объем S, к некоторым предметам или лишь к одному-единственному предмету, суждения делятся на:
- общие - «Все S есть Р», «Все S не есть Р»;
- частные - «Некоторые S есть Р», «Некоторые S не есть Р»;
- единичные - «Одно-единственное S есть Р», «Одно-единственное S не есть Р».
Это деление суждений по количеству. Показатель количественной характеристики субъекта (S) называется квантором. Общим суждениям соответствует квантор общности (кванторное слово - «все», «ни один из», «каждый», «всякий» и др.). Частным суждениям соответствует квантор существования (кванторное слово – «некоторые», «многие», «большинство», «меньшинство» и т.д.). Единичным суждениям соответствует квантор единичности (кванторное слово - «это», «то», «тот», «этот» и др.).
В целях использования суждений в умозаключениях употребляется объединенная классификация суждений по качеству и количеству:
- общеутвердительные - «Все S есть Р» - А;
- общеотрицательные - «Все S не есть Р» - Е;
- частноутвердительные - «Некоторые S есть Р» - I;
- частноотрицательные - «Некоторые S не есть Р» - O.
Единично-утвердительные и единично-отрицательные суждения можно рассматривать как предельные случаи соответствующих общих суждений (и в том и другом случае признак относится ко всему объему субъекта, только в единичных суждениях объем исчерпывается одним предметом).
Другим основанием деления суждений является их модальность. Модальностью в общем смысле называется степень вероятности. Различают объективную (фактическую) модальность и логическую.
Объективной модальностью называется степень вероятности того или иного реального события.
По объективной модальности (в зависимости от того, какой характер связи вещей выражен в суждениях - возможный, действительный или необходимый), суждения делятся на суждения о возможности, суждения о действительности и суждения о необходимости.
Логической модальностью называется степень вероятности истинности того или иного суждения о событиях реальной действительности.
По логической модальности суждения делятся на вероятные и достоверные, в зависимости от степени обоснованности мысли. Например: суждение «В современную эпоху возможно предотвращение войн» может быть охарактеризовано по объективной модальности как суждение о возможности, а по логической - как суждение достоверное. Действительно, знание, выраженное в этом суждении, является результатом глубокого изучения закономерностей общественного развития. Достоверные суждения содержат знание, доказанное практикой.
Суждение «Жизнь на Земле не вечна» по объективной модальности может быть охарактеризовано как суждение о необходимости, а по логической - как суждение достоверное.
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
Умозаключение - это логический процесс выведения нового суждения из одного или более известных ранее суждений.
Суждения, из которых делается вывод, называются посылками умозаключения.
Суждение, являющееся выводом умозаключения, принято называть заключением.
По характеру выводного знания, умозаключения делятся на необходимые и правдоподобные.
Необходимые (или дедуктивные) умозаключения - такие, в которых из истинных посылок с необходимостью выводится истинное умозаключение, достаточно только выполнить определенные правила вывода.
Правдоподобные умозаключения (вероятностные) - такие, в которых из истинных посылок истинное заключение выводится лишь с определенной степенью вероятности.
Необходимые (дедуктивные) умозаключения по числу посылок делятся на непосредственные (одна посылка) и опосредствованные (более, чем одна).
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ
К непосредственным умозаключениям относятся: обращение, превращение, противопоставление предикату, умозаключение по логическому квадрату.
Обратить суждение - значит установить отношение объема предиката к объему субъекта на основании известного отношения субъекта к предикату (т.е. субъект и предикат исходного суждения меняются местами).
Главное правило: если в исходном суждении какой-то термин не распределен, то он таким должен остаться и в заключении. Поэтому обращения бывают либо с ограничением, либо без ограничения.
Суждения типа А, Е, I обращаются соответственно в суждения I, E, I.
Схематически это будет выглядеть следующим образом:
А Все S есть Р Р‾
-------------------------------- S+
I Некоторые Р есть S
Е Ни одно S не есть Р
-------------------------------- S+ Р+
Е Ни одно Р не есть S
I Некоторые S есть Р
-------------------------------- S‾ Р‾
I Некоторые Р есть S
Частноотрицательное суждение обращению не подлежит, так как предикат в частноотрицательном суждении распределен, и, следовательно, при обращении мы должны получить общеотрицательное заключение, а оно может быть ложным.
Например: Некоторые люди (S) не знают логики (Р)
----------------------------------------------------
Все знающие логику - не люди
Рассмотрим обращение различных видов суждений.
1. «Некоторые студенты МФЮА (S) - работники суда и прокуратуры (Р)». Отношение S к Р можно выразить в виде схемы:
I Некоторые S есть Р
------------------------------- S‾ Р‾
I Некоторые Р есть S
Значит, некоторые Р есть S, т.е. «Некоторые работники суда и прокуратуры - студенты МФЮА».
2. «Ни один кит (S) - не рыба (Р)».
Отношение S к Р можно выразить в виде схемы:
Е Ни одно S не есть Р
-------------------------------- S+ Р+
Е Ни одно Р не есть S
Следовательно, получаем суждение Е «Ни одна рыба - не кит».
См. задание 10 контрольной работы.
Превратить суждение - значит, в выводе субъектом оставить субъект исходного суждения, а предикатом - понятие, противоречащее предикату исходного суждения; при этом связка заменяется на противоположную.
Например:
Все преступления (S) являются общественно опасными деяниями (Р)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Ни одно преступление (S) не является не общественно опасным деянием (Р)
Схема А «Все S есть Р» превращается в схему Е «Все S не есть не-Р».
Превращение утвердительных суждений осуществляется путем введения отрицания перед связкой и перед предикатом.
Превращение отрицательных суждений достигается через перенос отрицания из связки в предикат.
Таким образом, при превращении суждений типа А, Е, I, О получаем соответственно E, A, O, I. Схематически это выглядит так:
А Все S есть Р
------------------------------------
Е Ни одно S не есть не-Р
Е Ни одно S не есть Р
---------------------------------
А Все S есть не-Р
I Некоторые S есть Р
---------------------------------------
О Некоторые S не есть не-Р
О Некоторые S не есть Р
--------------------------------------
I Некоторые S есть не-Р
Например, превратим суждение: «Некоторые правительства не являются миролюбивыми» (O).
Схема: О Некоторые S не есть Р
--------------------------------------
I Некоторые S есть не-Р
Следовательно: O Некоторые правительства не являются миролюбивыми
--------------------------------------------------------------------------- I Некоторые правительства являются немиролюбивыми
См. задание 10 контрольной работы.
Противопоставление предикату - это комбинация превращения и обращения. Вначале исходное суждение А «Все S есть P» превращается в E «ни одно S не есть не-P», а затем превращенное обращается в E «Ни одно не-P не есть S».
Противопоставление предикату для различных видов суждений осуществляется так:
А Все S есть Р
--------------------------------
Ни одно не-Р не есть S
Е Ни одно S не есть Р
-----------------------------
Некоторые не-Р есть S
О Некоторые S не есть Р
-------------------------------
Некоторые не-Р есть S
I Из частноутвердительного суждения необходимые
выводы не следуют.
Рассмотрим пример противопоставления предикату: «Все студенты есть учащиеся» (А).
Схема: этап I А Все S есть Р
--------------------------------------
E Ни одно S не есть не-Р
этап II E Ни одно S не есть не-Р
--------------------------------------
E Ни одно не-P не есть S
Следовательно: А Все студенты есть учащиеся
------------------------------------------------------------ E Ни один из студентов не есть не учащийся
E Ни один из студентов не есть не учащийся
-------------------------------------------------------------------
E Ни один из не учащихся не является студентом
См. задание 10 контрольной работы.
Умозаключение по логическому квадрату дается на основе отношений между истинностными значениями суждений видов A, E, I, O. Это известные уже отношения подчинения, противоположности, частичной совместимости, противоречия.
Учитывая, что каждое суждение - A, E, I, O - может находиться в трех отношениях с другими, из него можно сделать три вывода.
Например, при истинности общеутвердительного суждения «Всякий имеет право на защиту» (Аи, где А - вид суждения, и – «истинно») следует, что 1) подчиненное ему «Некоторые обвиняемые имеют право на защиту» будет истинным (Iи); 2) противоположное ему общеотрицательное суждение «Ни один обвиняемый не имеет право на защиту» обязательно будет ложным (Eл, где л -«ложно») и 3) противоречащее «Некоторые обвиняемые не имеют права на защиту» будет ложным (Oл).
В целом истинностные зависимости отношений между суждениями A, E, I, O имеют общий вид (см. табл. 3):
Таблица 3
|
| A | E | I | O | |
| A | 1 0 | - - | 0 ? | 1 ? | 0 1 |
| E | 1 0 | 0 ? | - - | 0 1 | 1 ? |
| I | 1 0 | ? 0 | 0 1 | - - | ? 1 |
| O | 1 0 | 0 1 | ? 0 | ? 1 | - - |
Знак «1» обозначает истинность суждения, знак «0» - ложность суждения. Знак вопроса указывает на неопределенность отношений между суждениями. В каждом конкретном случае вывод будет зависеть от содержания исходного суждения.
Например, два одинаково ложных общеутвердительных суждения: «Все люди есть студенты» (Ал), «Все люди имеют крылья» (Ал) предполагают различные выводы через отношение противоположности. В первом случае противоположное исходному общеотрицательное суждение «Ни один человек не является студентом» тоже будет ложным (Ел), во втором случае противоположное исходному общеотрицательное суждение «Ни один человек не имеет крыльев» будет истинным (Еи).
Рассмотрим пример выведения по логическому квадрату суждений и на основании таблицы установим их истинность или ложность.
Все студенты юридических вузов изучают логику (Аи)
----------------------------------------------------------------------------------
Ни один из студентов юридического вуза не изучает логику (Ел)
Все студенты юридических вузов изучают логику (Аи)
------------------------------------------------------------------------------------
Некоторые студенты юридических вузов не изучают логику (Ол)
Все студенты юридических вузов изучают логику (Аи)
-------------------------------------------------------------------------------
Некоторые студенты юридических вузов изучают логику (I и)
См. задание 10 контрольной работы.
ОПОСРЕДСТВОВАННЫЕ ДЕДУКТИВНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ
По отношению тезису
По отношению к аргументам
По отношению к демонстрации
См. задание 16 контрольной работы.
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Номер варианта контрольной работы определяется по последней цифре зачетной книжки(студенческого билета). Например, номер вашей зачетной книжки 08 - ваш вариант восьмой. Всего в контрольной работе шестнадцать заданий. Вы смотрите: задание 1, цифра 8; задание 2, цифра 8, задание 3, цифра 8 и т.д.
Выполнение задания оценивается в баллах, указанных в круглых скобках. Балл присваивается за правильный ответ. Для того, чтобы контрольная работа была зачтена, необходимо набрать не менее 52 баллов.
ЗАДАНИЕ 1. Дать логическую характеристику понятиям по следующим категориям: пустое - непустое, единичное - общее (регистрирующее - нерегистрирующее), собирательное - несобирательное, отрицательное - положительное, конкретное - абстрактное, относительное - безотносительное. (2)
1. Юридическое лицо. Город Киров. Отец.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Человечность. Народ.
3. Национализм. Крылатый конь Зевса Пегас. Логика.
4. Источник права. Разобщенность. Русский народ.
5. Политическая система. Человечество. Красота Афродиты.
6. Адвокат. Бесконечность. Демократия.
7. Преступность. Южная граница Российской Федерации. Реплика.
8. Правовая норма. Случайность. Высшее учебное заведение.
9. Диктатура. Аморальность. Студент МФЮА.
10. Организация Объединенных Наций. Безмятежность. Подвиг.
ЗАДАНИЕ 2. Дать свой пример пары понятий, которые находятся в отношении: (2)
1. Пересечения. Подчинения.
2. Противоположности. Равнозначности.
3. Соподчинения. Пересечения.
4. Противоречия. Соподчинения.
5. Подчинения. Противоположности.
6. Равнозначности. Противоречия.
7. Подчинения. Соподчинения.
8. Противоположности. Противоречия.
9. Пересечения. Равнозначности.
10. Соподчинения. Противоположности.
ЗАДАНИЕ 3. Определить отношения между понятиями и выразить их на круговой схеме. (5)
1. Композитор (A), пианист (B), русский композитор П.И. Чайковский (C), Автор оперы «Евгений Онегин» (D).
2. Логика (A), учение о понятии (B), наука (C), математика (D).
3. Автор романа «Война и мир» (A), русский писатель (B), писатель (C), мыслитель (D).
4. Оружие (A), финский нож (B), пистолет (C), огнестрельное оружие (D).
5. Преступление (A), умышленное преступление (B), неумышленное преступление (C), грабеж (D).
6. Участник Великой Отечественной войны (A), полковник (B), генерал (C), война (D).
7. Ученый (A), юрист (B), общественный деятель (C).
8. Глава государства (A), президент (B), монарх (C), Государственная Дума (D).
9. Квадрат (A), геометрическая фигура (B), четырехугольник (C), ромб (D).
10. Дед (A), отец (B), сын (C), внук (D).
ЗАДАНИЕ 4. Обобщить и ограничить понятие: (2)
1. Преступление.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Нотариус.
4. Студент МФЮА.
5. Закон Российской Федерации.
6. Государство.
7. Политическая партия.
8. Верховный суд.
9. Общественное порицание.
10. Прокурор.
ЗАДАНИЕ 5. Проверить выполнение правил определения понятий. Если определение неправильное, то какая ошибка допущена? (4)
1. Агрессивная страна - это такая страна, которая ведет агрессивную политику.
2. Феодализм - это общественный строй, основанный на эксплуатации.
3. Адвокат - это юрист, защищающий интересы граждан и организаций в суде, оказывающий им помощь по правовым вопросам.
4. Кибернетика - не искусство.
5. Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством.
6. Упрямство есть порог слабого ума.
7. «Жизнь - это искусство делать верные выводы из неверных посылок» (С. Батлер).
8. Оговор - показание свидетеля, ложно изобличающее другое лицо в совершении преступления.
9. «Душа - то, что у человека болит, когда тело здорово» (А. Кураев).
10. Грабеж - преступление против собственности.
ЗАДАНИЕ 6. Проверить выполнение правил деления понятий. Если деление неправильное, то какая ошибка допущена? (4)
1. В России существуют формы собственности: государственная и негосударственная.
2. Люди делятся на мужчин, женщин и детей.
3. Преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные.
4. Мировыми религиями являются: буддизм, ислам, суннизм, православие, католицизм, иудаизм, синтоизм.
5. Языки делят на естественные, искусственные и народные.
6. Речь бывает устной, письменной, путаной и заумной.
7. Соучастниками преступления являются исполнитель, организатор, подстрекатель или пособник преступления.
8. К ценным бумагам относятся акции и чеки.
9. Трудовые договоры заключаются: 1) на неопределенный срок; 2) на определенный срок не более трех лет.
10. Сделки бывают двусторонними, многосторонними и завещаниями.
ЗАДАНИЕ 7. Определить структуру суждений (S, P), их качество (логическую связку), количество (квантор), вид суждений по объединенной классификации (A, E, I, O). Показать на круговых схемах распределенность терминов в суждениях. (5)
1. Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.
Туманность Андромеды существует.
2. Некоторые отрасли права тесно связаны между собой.
Ни один человек не должен страдать за правду.
3. Некоторые нарушения не представляют значительной общественной опасности.
Чудес не бывает.
4. Каждый гражданин России обязан соблюдать не только законы, но правила человеческого общежития.
Мышление без языка не существует.
5. Большинство законов России обратной силы не имеет.
Иногда зимой не бывает снега.
6. Пропаганда законов среди населения - важное средство
предупреждения преступности и нарушений законности.
Солнце не вращается вокруг Земли.
7. Каждый совершеннолетний имеет право голоса.
Все могут короли.
8. Маршал Жуков - выдающийся полководец второй мировой войны.
Ничто человеческое нам не чуждо.
9. Сделка, направленная на ограничение правоспособности не является действительной.
Приказ начальника - закон для подчиненного.
10. Некоторые сделки являются односторонними.
«Под плохим плащом нередко скрывается хороший пьяница» (Сервантес).
ЗАДАНИЕ 8. Записать формулу высказывания (сложного суждения) и перечислить логические операции, на которых оно построено. (3)
1. Это высказывание либо истинное, либо ложное.
2. Неверно, что после экзамена мы поедем на пикник или организуем вечеринку.
3. Или прекратиться испытание атомного оружия, или будет угрожать серьезная опасность всему миру.
4. Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. (Ж.Ж.Руссо)
5. Адвокат рассматривает дело либо по существу, либо по собранному материалу, либо по достоверности доказательств, либо по правильности правовой оценки данных фактов.
6. Словесные трафареты и штампы не стимулируют чувства долга.
7. Действие может быть либо продуманным, либо произведенным в состоянии аффекта.
8. Спешить не спеши, а поторапливайся.
9. Если депутат избран на выборную должность в органе власти, то время работы депутата в этой должности органа власти заканчивается в трудовой книжке.
10. Была без радости любовь, разлука будет без печали.
ЗАДАНИЕ 9. Указать, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках (обосновать ответ). (4)
1. « - …Всякий толкует о своих убеждениях и еще уважения к ним требует, носится с ними… Эх!
И Пигасов потряс кулаком в воздухе…
- Прекрасно! - промолвил Рудин, - стало быть, по-вашему, убеждений нет?
- Нет - и не существует.
- Это ваше убеждение?
- Да.
- Как же вы говорите, что их нет? Вот вам уже одно на первый случай.
Все в комнате улыбнулись и переглянулись» (И. Тургенев «Рудин»).
2. «Теперь я поведу тебя посмотреть, - продолжал он (Ноздрев), обращаясь к Чичикову, - границу, где оканчивается моя земля…
- Вот граница! - сказал Ноздрев. - Все, что ни видишь по эту сторону, все это мое, и даже по ту сторону, весь этот лес, который вот синеет, и все, что за лесом, все мое» (Н. Гоголь «Мертвые души»).
3. Борис говорил, что когда к нему пришел раненый Пронин, он был дома. А согласно показаниям Пронина, Бориса тогда дома не было, и он пришел откуда-то позже.
4. В газете было помещено сообщение о 9-летнем мальчике, вернувшимся с родителями из Мексики, у которого в Институте медицинской паразитологии и тропической медицины из-под кожи правого плеча была удалена личинка мексиканского овода. Заметка озаглавлена: «В организмах россиян начали находить огромных личинок мексиканского овода».
5. «Как может быть хорошо женщине в ее положении в эту невыносимую жару, когда окна на солнце, - сказала Варвара Алексеевна…
- Да ведь здесь тень с десяти часов, - сказала Мария Павловна.
- От этого и лихорадка. От сырости, - сказала Варвара Алексеевна…» (Л. Толстой «Дьявол»).
6. «Или дальнейшее утверждение политической целесообразности, или утверждение закона в России» («Российская газета», 12.01.1993, ст. «Дилемма Черномырдина»).
7. Новые аэровокзалы сокращают время пребывания человека на земле (объявление в аэропорту).
8. «Прошу вашего разрешения развести меня с Царевым Николаем Михайловичем без моего присутствия, но я согласия на развод не даю» (заявление в народный суд).
9. «Шофер Синельщиков неправ, так как при выезде из гаража не взял устного распоряжения в письменной форме» (из объяснительной записки).
10. Учитель: «Надеюсь, Том, я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради».
Том: «Я тоже на это надеюсь».
ЗАДАНИЕ 10. Построить непосредственные умозаключения путем обращения, превращения, противопоставления предикату, а также сделать вывод по логическому квадрату на основе предпосылки. (5)
1. Не всякому офицеру мундир к лицу (Козьма Прутков).
2. Некоторые юристы не являются следователями.
3. Не все утверждения защитника были убедительными.
4. Все лица, совершившие преступления, подвергаются уголовному
наказанию.
5. Некоторые науки являются юридическими.
6. Незаконное предпринимательство - преступление в сфере
экономической деятельности.
7. Все верные положения заслуживают внимания.
8. Ни одна демократическая страна не одобряет терроризма.
9. Некоторые преступления относятся к особо тяжким.
10. Не всякий генерал от природы полный. (Козьма Прутков).
ЗАДАНИЕ 11. Найти посылки, сделать вывод, определить модус, построить схему условно-категорического умозаключения. (6)
1. Судья не может принимать участие в производстве по уголовному делу
и подлежит отводу, если он лично, прямо или косвенно заинтересован в этом деле. Судья косвенно заинтересован в данном деле.
2. Если вина обвиняемого не доказана, то он считается невиновным. Вина обвиняемого не доказана.
3. В случае заявления о том, что имеющийся в деле документ является подложным, лицо, представившее этот документ, может просить суд исключить его из числа доказательств. Заявление о том, что имеющийся в деле документ подложный, имеется.
4. Приговор не может быть оставлен в силе, если объективность свидетельских показаний вызывает сомнение. Приговор по делу Р. оставлен в силе.
5. Договор заключен, если между договаривающимися сторонами достигнуто соглашение. Однако договор не заключен.
6. В случае недостаточной ясности заключения эксперта суд может назначить дополнительную экспертизу. Дополнительная экспертиза не назначена судом.
7. Обмен жилого помещения не допускается, если он носит корыстный или фиктивный характер. Данный обмен носит фиктивный характер.
8. Если убийство совершено с целью сокрытия другого преступления, то оно признается совершенным при отягчающих обстоятельствах. Убийство гражданина С. является преступлением, совершенным с целью сокрытия другого преступления.
9. Если государство является светским, то оно не вмешивается в законную деятельность религиозных объединений. Государство является светским.
10. Вокруг огнестрельной раны остаются следы внедрения пороха, если выстрел произведен с близкого расстояния. В данном случае вокруг раны следы пороха отсутствуют.
ЗАДАНИЕ 12. Сделать вывод из посылок разделительно-категорического умозаключения, определить модус, построить схему, проверить состоятельность умозаключения (строгая или нестрогая дизъюнкция, полная или неполная). (5)
1. Умышленные преступления совершаются с прямым или косвенным умыслом. В данном преступлении не обнаружено косвенного умысла.
2. Правонарушения делятся на преступления и проступки. Данное правонарушение - проступок.
3. Обвиняемый может быть или исполнителем, или организатором, или подстрекателем, или пособником преступления. Обвиняемый К. не является ни исполнителем, ни организатором совершения преступления.
4. Приговор суда может быть обвинительным или оправдательным. Приговор суда по делу Р. является обвинительным.
5. Пожар возник или вследствие нарушения правил пожарной безопасности, или в результате стихийного бедствия, или поджога. Установлено, что пожар возник в результате стихийного бедствия.
6. Жалобы могут быть как письменными, так и устными. Гражданин Н. не подавал письменной жалобы.
7. Потерпевшему может быть нанесен моральный, физический или имущественный ущерб. Потерпевшему Н. нанесен моральный ущерб.
8. Документы, являющиеся вещественными доказательствами, остаются при деле в течение всего срока хранения последнего, либо передаются заинтересованным лицам. Эти документы не были переданы заинтересованным лицам.
9. Выдвинутая гипотеза доказывается или отвергается. Данная гипотеза доказана.
10. Или грудь в крестах, или голова в кустах. Грудь в крестах.
ЗАДАНИЕ 13. Сделать вывод из посылок простого категорического силлогизма и на основе правил терминов, посылок и фигур проверить его логическую состоятельность. (5)
1. Один из способов определить судьбу собственности состоит
в написании завещания.
Относительно данной собственности завещание не написано.
------------------------------------------------------------------------------
?
2. Все должностные преступления наказуемы.
Дача взятки - должностное преступление.
--------------------------------------------------------
?
3. Лица, занимающиеся контрабандой привлекаются к уголовной ответственности.
Однако гражданин А. контрабандой не занимался.
---------------------------------------------------------------------------------
?
4. Доверенность, в которой не указана дата ее совершения, недействительна.
В данной доверенности указана дата ее совершения.
------------------------------------------------------------------------
?
5. Административное правонарушение - антиобщественное деяние.
Административное правонарушение не является преступлением.
-----------------------------------------------------------------------------------
?
6. Некоторые студенты МФЮА военнослужащие.
Петров - студент МФЮА.
-------------------------------------------------------------
?
7. Все слова служат для выражения мыслей.
Все жесты служат для выражения мыслей.
------------------------------------------------------
?
8. Все адвокаты имеют высшее юридическое образование.
Некоторые адвокаты занимаются научной деятельностью.
---------------------------------------------------------------------------
?
9. Лицо, совершившее разбойное нападение привлекается к уголовной ответственности.
Гражданин П. привлекается к уголовной ответственности.
----------------------------------------------------------------------------------------
?
10. Ни один негр не был президентом США.
Марк Твен не был негром.
----------------------------------------------------
?
ЗАДАНИЕ 14. Восстановить энтимему, проверить состоятельность силлогизма.(6)
1. Закон, устанавливающий наказуемость деяния или усиливающий наказание, обратной силы не имеет, а данный закон усиливает наказание.
2. Государство Людовика XIV являлось диктатурой феодалов, потому что любое государство эпохи феодализма являлось диктатурой феодалов.
3. Сидоров не может быть привлечен к уголовной ответственности, т.к. он не давал заведомо ложных показаний.
4. Петров - юрист, потому что он знает закон.
5. Как все эгоисты, трус не является великодушным.
6. «Я мыслю, следовательно, я существую» (Декарт).
7. Обвиняемый имеет право на защиту. Следовательно, гражданин Л. имеет право на защиту.
8. Переводчику принадлежит авторское право за выполненный им перевод. Петрову принадлежит такое право.
9. Гражданин Н. не может быть представителем в суде, так как он еще не достиг совершеннолетнего возраста.
10. Восстановить ход рассуждения раба и проверить его логическую состоятельность: «Все бутылки с вином, - сказал Аристотель, посылая его за вином, - находятся в погребе». Раб взял первую попавшуюся в погребе бутылку и принес. Она оказалась с маслом.
ЗАДАНИЕ 15. Определить метод научной индукции, примененный в рассуждении. (5)
1. Чем выше мы находимся в горах, тем ниже температура кипения воды. Мы знаем, что с высотой падает атмосферное давление. Значит, атмосферное давление определяет точку кипения воды.
2. При взвешивании вещества определенного химического состава было установлено, что его вес больше веса суммы составляющих его веществ. Это означало, что в состав вещества входит какое-то неизвестное вещество. Им оказался литий.
3. Сотрудники милиции преследовали угнанную машину. Угонщики заехали в парк и машину бросили. Двое из них были задержаны, ими оказались Уткин и Гусев. Однако в процессе проведения следственного эксперимента было установлено, что ни Уткин, ни Гусев не владеют навыками вождения автомобиля. По-видимому, у них был соучастник, владеющий такими навыками.
4. Различные тела: камень, пух, вата падают с различной скоростью. В чем причина? Если же бросать эти же тела в резервуаре, их которого выкачали воздух, то они будут падать с одинаковой скоростью. Вывод: причиной разных скоростей падения тел является воздух.
5. В рабочем поселке участились случаи нарушений общественного порядка детьми школьного возраста. Местные органы заинтересовались причиной этих явлений. Было установлено, что в предшествующие годы, когда активно работали участковые инспектора, преступлений было значительно меньше. В текущем году работа участковых инспекторов в рабочем поселке велась слабее. Это, очевидно, и явилось причиной роста случаев общественного порядка.
6. На конечную цену топлива влияют, главным образом, закупочные цены на нефть, налог на нефть в пользу государства, стоимость переработки нефти. Рост спроса в краткосрочной перспективе стимулирует рост цен. Произошло резкое удорожание топлива и нефти, хотя стоимость переработки нефти не изменилась, а добыча нефти возросла.
7. Сравнивая свидетельство о болезни П. и другие медицинские документы, имеющиеся в пенсионном деле, следователь обратил внимание, что, хотя эти документы значились выданными различными учреждениями и в разное время, они выполнены явно одним и тем же почерком. Совпадали общие признаки почерка и особенно выделялись совпадения в написании букв «м», «б», «к», «т» и цифр «2», «7», «8». В пенсионном деле имелись также два заявления, написанные П. Когда следователь сравнил почерк в этих заявлениях с почерком в указанных медицинских документах, то обнаружил полное совпадение как в общих признаках почерка, так и в частных при выполнении отмеченных выше букв и цифр. Следователь пришел к выводу, что документы в пенсионном деле сделал сам П.
8. Известно, что дельфины в воде могут передвигаться с большой скоростью. Расчеты показали, что мускульная сила мышц дельфина даже при совершенно обтекаемой форме тела не в состоянии обеспечить столь высокую скорость. После исследования было предположено, что часть этой причины - особое строение кожи дельфина, срывающей завихрения воды. В дальнейшем это предположение подтвердилось.
9. Исследуя происхождение цветов радуги, английский мыслитель Р. Бэкон установил, что цвета радуги появляются при пропускании света сквозь шестигранные кристаллы. Расширив область своих наблюдений, он открыл, что то же явление имеет место и при прохождении света через другие прозрачные среды; он нашел его в каплях росы, в пыли водопада, в брызгах от удара веслами по воде. Бэкон установил, что причиной появления цветов радуги является прохождение света через прозрачные среды сферической или призматической формы.
10. Александр и Сергей каждый раз начинают смущаться и нести несуразицу, когда в их компании оказываются Света и Ирина. Если в компании лишь Ирина без Светы, то несуразицу несет только Александр. Следовательно, присутствие Ирины – причина странного поведения Александра.
ЗАДАНИЕ 16. Указать тезис и аргументы, построить схему вывода, определить форму доказательства. (6)
1. Герой романа У. Митчела «Живи с молнией» Э. Горин следующим образом обосновывает свое предположение, что именно его собеседник, Анри С. Хейр, предложил кандидатуру Горина для работы в крупном государственном учреждении: «Вчера вечером, как Вам, вероятно, известно, мы с Хольцером пили коктейль. Я не понимал в чем дело, пока он не упомянул о моем фрезерном станке. Откуда он мог о нем узнать? Это пустяки, конечно, но все-таки довольно странно. Только два человека могли ему об этом сказать - Вы и Тернбал. Сегодня утром я выяснил, что Тернбала он не знает». (Митчел У. Живи с молнией. М., 1976. С. 559).
2. Выступая по делу Сапогова, адвокат М.Г. Казаринов следующим образом охарактеризовал состояние подсудимого перед совершением преступления: «… известный историк Мишле рассказывает, что перед сном он, читая исторические материалы, наполнял свою голову массою несвязных фактов, и к утру мозг его все эти факты уже приводил в систему, связь событий становилась ясна, за ночь мозг исполнял громадную работу.
Так в голове Сапогова, помимо воли, за ночь созревает своего рода шедевр. Утром он заявляет товарищу, что он должен отомстить Субботину. Эта идея обладает неотразимой силой, бороться против нее бесполезно, освободиться от нее одно средство - осуществить ее».
(Речи известных русских юристов. С. 206).
3. На вопрос доктора Уотсона, каким образом Холмс узнал, что он утром был на почте и отправил телеграмму, последний сказал следующее: «Мне известно, что утром Вы не писали никаких писем, ведь я все утро сидел напротив Вас. А в открытом ящике Вашего бюро я заметил толстую пачку почтовых открыток и целый лист марок. Для чего же тогда идти на почту, как не за тем, чтобы послать телеграмму? Отбросьте все, что не могло иметь места, и останется один единственный факт – который и есть истина». (Конан Дойль А. Собр. Соч.: в 8 т., Т.1, с.155-156).
4. Стентон. Могу сообщить вам, Олуэн, что с самого начала подозревал вас в убийстве Мартина.
Олуэн. Вы подозревали меня? Но почему?
Стентон. По трем причинам. Во-первых, я не мог понять, зачем было Мартину кончать с собой. Видите ли, я знал, что он не брал денег, и, хотя он находился в крайне затруднительных обстоятельствах, мне он казался не из тех, кто таким путем выходит из положения. Затем, я знал, что вы были у него поздно вечером: как я вам уже говорил, мне сообщили, что вы проехали к нему… Я вам сказал, что у меня была третья причина. Я попал в еоттедж очень рано на следующее утро… Я приехал, когда там были только доктор и констебль. Я заметил кое-что на полу, что прозевал деревенский полицейский, и поднял с пола, когда он отвернулся. С тех пор храню это в моем бумажнике. (Вытаскивает бумажник и вынимает из него кусочек цветного шелка). Я довольно наблюдателен в таких вещах.
Олуэн. Да, это клочок платья, которое было на мне. Он быд оторван во время нашей борьбы. Так вот откуда вы узнали?
Стентон. Да, вот так я и узнал. (Пристли Дж. Б. Опасный поворот // Избранное: В 2 т. М., 1987. Т.1. С. 59, 65).
5. Выступая по делу Сапогова, известный русский адвокат М.Г. Казаринов заявил: «В каждом преступлении, совершонном нормальным человеком, мы можем различить: во-первых, достаточный мотив, во-вторых, внутреннюю борьбу человека, замыслившего преступление, со всем запасом его моральных сил; затем всегда налицо чувство сомосохранения, рекомендующее человеку совершить преступление наиболее безопасным для себя , обыкновенно тайным способом. И наконец можем различать со стороны преступника некоторую расчетливость, так сказать, экономию зла. Всякому человеку свойственен ужас перед злом и никто не станет совершать зло излишне, а ограничится злом необходимым. В настоящем деле я не вижу мотива для убийства, не могу уловит ни малейших признаков внутренней борьбы, ни теги чувства самосохранения.
По моему убеждению, Сапогов – субъект, затронутый душевным недугом, и стоит на грани между преступлениями по страсти и преступлениями психически ненормальными». (Речи известных русских юристов. С. 206).
6. В работе «О развитии революционных идей в России» А.И. Герцен утверждает, что история нашей литературы – это мартиролог, или реестр каторги.
«Погибают даже те, которых пощадило правительство, - едва успев расцвести, они спешат расстаться с жизнью… Рылеев повешен Николаем. Пушкин убит на дуэли…Грибоедов предательски убит в Тегеране. Лермонтов убит на дуэли тридцати лет на Кавказе. Веневитинов убит обществом, двадцати двух лет. Кольцов убит своей семьей, тридцати трех лет. Белинский убит , тридцати пяти лет, голодом и нищетой…Баратынский умер после двенадцатилетней ссылки. Бестужев погиб на кавказе, совсем еще молодым, после сибирской каторги». (Герцен А.И. Собр. Соч. М., 1975. Т. 3 С. 426).
7. В романе «Приключения Оливера Твиста» Ч. Диккенс с горьким юмором показывает, почему воспитанники работного дома так часто «отправлялись в мир иной»:
«Всем известна история…философа, который измыслил знаменитую теорию о том, что лошадь может существовать без пищи и столь успешно доказал ее, что довел ежедневную порцию пищи, получаемую его собственной лошадью, до одной соломинки; несомненно, он сделал бы ее чрезвычайно горячим и резвым животным, если бы она не пала за сутки до того дня, как ей предстояло перейти на отменную порцию воздуха.
К несчастью для экспериментальной философии той женщины, чьим заботам и покровительству был поручен Оливер Твист, к таким же результатам обычно приводило применение ее системы; потому что в ту самую минуту, когда дитя научилось поддерживать в себе жизнь ничтожной долей непитательной пищи, по превратности судьбы, в восьми с половиной случаев из десяти, оно или заболевало от голода и холода, или по недосмотру падало в огонь, или погибало от удушья. В любом из этих случаев несчастный малютка отправлялся в иной мир…». (Диккенс Ч. Приключения Оливера Твиста. М., 1976. С. 6).
8. В речи по делу Цинделя, обвиняемого в даче взятки, адвокат В.Л. Россельс говорил об обстоятелствах, способствующих совершению преступления:
«Циндель обратился со своим преступным предложением к чернову, с которым был связан пятнадцатилетней дружбой. Это было только предложение, только мысль о будущем неначавшемся преступлении. Не больше.
Если бы Чернов остановил своего товарища и, возмущенный, даже применил к нему пустьнедозволенные, но в таком случае очень заманчивые приемы бокса, разъяснив ему позорную сущность его предложения, а потом рассказал бы обо всем руководству, другим спортсменам, заклеймил в глазах спортивной общественности поведение своего друга детства Цинделя. Ведь это было только начало еще нге совершившегося преступления.
И если бы Чернов прямо в глаза Цинделю выплеснул всю грязь его предлжения, его друг был бы , конечно, осужден суровым мнением общественного приговора, но не ждал бы как сегодня приговора суда.
Но Чернов этого не сделал. Он, глядя в глаза друга, принял это предложение, и условился встретиться с ним в семь часов вечера на Калужской площади, где Циндель должен был вручит ему деньги за будущие «услуги».
Так Чернов открыл зеленый свет светофора преступлению: «Путь свободен». ( Россельс В.Л. Судебные защитительные речи. М., 1966. С. 71-71).
9. «Все люди от природы стремяться к знанию. Доказательство тому – влечение к чувственным восприятиям: ведь независимо от того, есть от них польза или нет, их ценят ради них самих и больше всех зрительные восприятия, ибо видение, можно сказать, мы предпочитаем всем остальным восприятиям, не только ради того,чтобы действовать, но и тогда, когда мы не собираемся что-либо делать. И причина этого в том, что зрение больше всех других чувств содействует нашему познанию и обнаруживает много различий в вещах». (Аристотель. Сочю: В 4 т. Т.1. М., 1976. С. 65).
10.Пешеход в разговоре с инспектором ГИБДД: «Я вижу, что дело оборачивается для меня штрафом. А чем я хуже других? Посмотрите, вон свколько человек переходят улицу тоже на красный сигнал светофора! Так почему же именно меня штрафуете?».
Тестовые задания
ВВЕДЕНИЕ
ПОНЯТИЕ
7. Любое понятие имеет:□ Размер□ Величину□ Объём□ Фигуру8. Понятие – это:□ Это слово или словосочетание□ Форма мышления□ Истинный тезис□ Некий предметВИДЫ ПОНЯТИЙ
ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ
СУЖДЕНИЕ
40. Истинность мысли – это:□ Логическая правильность мысли□ Соответствие мысли объективной действительности□ Правдоподобие мысли□ Доказанность мысли41. Истинным или ложным может быть:□ Понятие□ Суждение□ Термин□ Квантор 42. При рассуждениях необходимо мыслить в параметрах:□ Возможно или нейтрально□ Фальсификация или заблуждение□ Истинно или ложно□ Правда или ложь 43. Предмет суждения называется:□ Сущностью□ Смыслом□ Субъектом□ Силлогизмом 44. Мнемоническая схема, помогающая понять отношения между суждениями:□ Логический квадрат□ Логический круг□ Логический ромб□ Логический треугольник 45. Суждение – это:□ Любое высказывание человека□ Выводное знание из каких-либо посылок□ Форма высказывания, в котором что-либо утверждается или отрицается□ Система понятий о признаках предметов или явлений46. Суждение – это:□ Предложение
□ Незаконченная мысль
□ Форма мышления
□ Закон мышления
47. Укажите вид простого суждения: «Невежество не есть аргумент» (лат. изречение).
□ Общеутвердительное
□ Общеотрицательное
□ Частноутвердительное
□ Частноотрицательное
48. Суждение «Ни один человек не должен страдать за правду» является:□ Общеутвердительным
□ Общеотрицательным
□ Частноутвердительным
□ Частноотрицательным
49. Суждение «Каждый совершеннолетний имеет право голоса» является:□ Общеутвердительным
□ Общеотрицательным
□ Частноутвердительным
□ Частноотрицательным
50. Определите вид суждения по логическому квадрату: «В здоровом теле здоровый дух»□ Суждение Е. Ни одно S не есть P
□ Суждение А. Все S есть P
□ Суждение I. Некоторые S есть P
□ Суждение О. Некоторые S не есть P
51. Определите вид суждения по логическому квадрату: «Чудес не бывает»□ Суждение Е. Ни одно S не есть P
□ Суждение А. Все S есть P
□ Суждение I. Некоторые S есть P
□ Суждение О. Некоторые S не есть P
52. Определите вид суждения по логическому квадрату: «Ничто человеческое нам не чуждо»□ Суждение Е. Ни одно S не есть P
□ Суждение А. Все S есть P
□ Суждение I. Некоторые S есть P
□ Суждение О. Некоторые S не есть P
53. Определите вид суждения по логическому квадрату: «Большинство законов России обратной силы не имеет»□ Суждение Е. Ни одно S не есть P
□ Суждение А. Все S есть P
□ Суждение I. Некоторые S есть P
□ Суждение О. Некоторые S не есть P
Вязала кружева,
И если не скончалась,
Она еще жива» (Л. Кэрролл).
□ Закон тождества
□ Закон противоречия
□ Закон исключенного третьего
□ Закон достаточного основания
76. Закон логики, символически изображаемый следующим образом: «Неверно, что А и не-А»□ Закон тождества
□ Закон противоречия
□ Закон исключенного третьего
□ Закон достаточного основания
77. Закон логики, символически изображаемый формулой: «А есть А»□ Закон тождества
□ Закон противоречия
□ Закон исключенного третьего
□ Закон достаточного основания
78. Закон логики, символически изображаемый формулой: «А есть либо В, либо не В»□ Закон тождества
□ Закон противоречия
□ Закон исключенного третьего
□ Закон достаточного основания
79. Закон логики, символически изображаемый формулой: «Если есть В, то есть его условие А»□ Закон тождества
□ Закон противоречия
□ Закон исключенного третьего
□ Закон достаточного основания
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ 80. Дедуктивные умозаключения называются:□ Алогизмами□ Силлогизмами□ Софизмами□ Парадоксами81. Как в структуре умозаключения называются суждения, из которых вытекает другое суждение?□ Доводы□ Тезисы□ Посылки□ Аргументы82. Умозаключение – это:□ Закон мышления□ Сложное суждение□ Форма мышления□ Истинный вывод 83. Умозаключение – это:□ Логический вывод о чём-либо□ Система суждений с чем-либо□ Любое суждение человека□ Новое суждение, вытекающее из других суждений ПРОСТОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ 84. Связь между субъектом и предикатом вывода в простом силлогизме выполняет:□ Старший термин□ Больший термин□ Средний термин□ Меньший термин85. Правильность умозаключения зависит прежде всего от:□ Умения человека мыслить□ Истинности исходных посылок□ Достаточности аргументов и фактов□ Знания методов избегания комплексных ошибок86. Определите фигуру силлогизма: Все врачи имеют высшее образование Некоторые врачи работают в поликлинике Следовательно, некоторые работающие в поликлинике имеют высшее образование□ Фигура I□ Фигура II□ Фигура III□ Фигура IV 87. Определите фигуру силлогизма:ИНДУКЦИЯ И АНАЛОГИЯ
110. Индукция – это:□ Логическая связка□ Вид умозаключения□ Вид дедукции□ Закон логики111. Определите вид умозаключения: «Первое начало (закон) термодинамики было открыто тремя учеными (Майером Джоулем и Гельмгольцем), второе начало — двумя (Карно и Клаузиусом), третье — одним (Нернстом); следовательно, число авторов четвертого начала должно равняться нулю, т. е. такого закона просто не существует».□ Индукция□ Дедукция□ Дилемма□ Силлогизм112. Определите вид индуктивного умозаключения: «Чижов вчера опоздал на занятия, сегодня он тоже опоздал. Как видно, Чижов всегда и везде опаздывает».□ Неполная индукция□ Полная индукция113. Можно ли получить заключение «Все билеты на спектакль были распроданы» с помощью полной индукции?□ Да□ Нет114. Можно ли получить заключение «Все военнослужащие принимают присягу» с помощью полной индукции?□ Да□ Нет115. Можно ли получить заключение «Всем учащимся школы была сделана прививка» с помощью полной индукции?□ Да□ Нет116. Можно ли получить заключение «Всю неделю стояла жаркая погода» с помощью полной индукции?□ Да□ Нет117. Можно ли получить заключение «Май холодный – год хлебородный» с помощью полной индукции?□ Да□ Нет118. Рассуждение «На Марсе есть воздух и вода. Вероятно, там есть жизнь» является … □ Дедукцией □ Аналогией □ Индукцией□ Традукцией119. Рассуждение «Если модель корабля потонула, затонет и сам корабль» является …□ Индукцией
□ Строгой аналогией
□ Поверхностной аналогией
□ Дедукцией
120. Какое умозаключение является логически необходимым?□ Индукция
□ Дедукция
□ Аналогия
□ Все вышеперечисленные
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ
ТЕРМИН – это слово или словосочетание для обозначения конкретных и абстрактных объектов (в логике - предметов).
Под ПРЕДМЕТОМ в логике понимается все то, о чем можно что-либо утверждать или отрицать.
ЛОГИКА – наука о законах им формах мышления, направленного на познание мира.
ФОРМАЛЬНАЯ ЛОГИКА – наука о структурной (логической) форме мышления и законах выводного знания.
ЛОГИЧЕСКАЯ ФОРМА МЫШЛЕНИЯ – определенный способ связи элементов мысли между собой.
ЛОГИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ – это оценка познавательных действий человека (т.е. в какой форме, насколько последовательно человек может рассуждать).
ИСТИННОСТЬ – оценка содержания мысли, ее «совпадения» с объектом познания, точность отражения в мысли объекта познания.
ТРАДИЦИОННАЯ ЛОГИКА – наука о законах и принципах выводимого знания, наряду с классической и неклассической логикой, один из основных разделов логики. Традиционной логике свойственна нестрогая и неполная формализация. Основными вопросами традиционной логики являются вопросы исследования умозаключений, суждений, понятий, определений.
КЛАССИЧЕСКАЯ ЛОГИКА – одно из направлений современной математической логики, в котором каждому высказыванию приписывается значение истинности или лжи. В отличие от традиционной логики, основывающейся на этом же принципе, классическая логика связана с применением метода формализации.
ФОРМАЛИЗАЦИЯ – метод исследования, связанный с использованием искусственного языка, соответствующего тому, что системы логических рассуждений трансформируются в формализованные исчисления, состоящие из формул.
НЕКЛАССИЧЕСКАЯ ЛОГИКА (МОДАЛЬНАЯ) – связана с применением методов логики для анализа рассуждений, включающих в себя модусы суждений, их модальности.
МОДУС – разновидность.
ПОНЯТИЕ – форма мышления, отображающая в себе существенные, закономерные признаки предмета.
ПРИЗНАКАМИ называют мысли о свойствах предметов и явлений.
СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ – устойчивые, необходимые, общие для ряда предметов или явлений признаки, выделяющие их из числа других им подобных.
РОДОВОЕ ПОНЯТИЕ – понятие, которое выражает существенные признаки класса предметов, являющегося родом каких-нибудь видов.
ВИДОВОЕ ПОНЯТИЕ - понятие, которое отображает существенные признаки класса предметов, являющихся видом какого-либо рода.
НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ: приобретая или теряя их, предмет или явление остается самим собой.
ВЫСКАЗЫВАНИЕ – отдельное предложение естественного или искусственного языка, которое рассматривается только в связи с определением его истинности.
СУЖДЕНИЕ – форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается относительно предмета, его свойств, отношений или класса предметов.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕРМИНОВ В СУЖДЕНИИ – отношение между объемами терминов (субъектов и предикатов) в суждении.
КВАНТОР – логический оператор логики предикатов, выражающий отношения всеобщности или единичности.
КОНЪЮНКЦИЯ – логический оператор, соответствующий союзу «и».
ДИЗЪЮНКЦИЯ – логический оператор, предназначенный для экспликации грамматического союза «или».
ИМПЛИКАЦИЯ – логический оператор, выражающий причинно-следственные отношения.
ОТРИЦАНИЕ – логическая операция, заключающаяся в том, что истинному высказыванию противопоставляется ложное высказывание.
ПЕРЕМЕННАЯ – буква или символ, на место которого может быть поставлено любое значение из выбранной области интерпретации.
КОНСТАНТА – в логике постоянное выражение, значение которого не меняется.
ПОСЫЛКА – высказывание, которое лежит в основе какого-либо вывода и служит основанием для последующего заключения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ – новое знание, полученное путем логических рассуждений из предшествующих посылок.
ВЫВОД – логический переход от посылок к заключению.
ЛОГИЧЕСКОЕ СЛЕДСТВИЕ – суждение, получаемое в результате вывода из посылок по логическим правилам.
СИЛЛОГИЗМ – умозаключение, в котором из двух категорических суждений, связанных общим термином, получается третье суждение, называемое заключением.
ДЕДУКЦИЯ – последовательность мыслей или суждений, каждый компонент которой логически вытекает из предыдущих мыслей или суждений.
ИНДУКЦИЯ – последовательность мыслей от частного знания к общему, т.е. мысль наводится на какое-либо общее правило, присущее всем единичным предметам какого-либо класса.
АНАЛОГИЯ – подобие, сходство предметов в каких-либо свойствах или признаках, на основании которого делается суждение об их тождественности.
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО – в широком смысле логическое действие, в процессе которого устанавливается истинность какой-либо мысли.
ТЕЗИС – мысль или положение, которое требуется доказать.
АРГУМЕНТ – основание логического доказательства тезиса.
ДЕМОНСТРАЦИЯ – логическое рассуждение, в процессе которого из аргументов выводится истинность или ложность тезиса.
АНТИТЕЗИС – суждение, противопоставляемое тезису в процессе спора или полемики.
ОПРОВЕРЖЕНИЕ – доказательство ложности тезиса.
ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ – ошибки в умозаключениях, рассуждениях, определениях понятий, доказательствах и опровержениях.
ГИПОТЕЗА – вероятное предположение о причине какого-либо явления, достоверность чело еще не доказана ни наукой, ни практикой.
АКСИОМА – истинное суждение, которое при дедуктивном построении некоторой теории принимается без доказательства.
ПАРАДИГМА – пример, образец.
[1] Этот прием широко применяется в тех случаях, когда хотят сделать понятие о предмете, явлении или событии более ясным, наглядным.
[2] Утверждение мы понимаем как утверждение истинности основания, а не как утвердительную посылку саму по себе.
[3] Иногда, несмотря на то, что выполнены специальные правила фигуры, оказываются нарушенными общие правила, и силлогизм в целом оказывается несостоятельным. Поэтому необходимо проверить также соблюдение общих правил силлогизма.
Киров
2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ……………………………………………………………………… 4
Тематический план (на базе среднего (полного) образования) …………….. 5
Тематический план (на базе среднего профессионального и высшего профессионального образования) ……………………………………………… 6
Учебная программа ……………………………………………………………… 7
Литература ……………………………………………………………………….11
Вопросы для самоконтроля ……………………………………………………. 13
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы
(с примерами) ……………………………………..…………………………….15
Варианты контрольных работ ………………………………………………….55
Тестовые задания …………………………………………………………...…...68
Используемая терминология ………………………………………………….. 79
ПРЕДИСЛОВИЕ
Логика - одна из важнейших гуманитарных дисциплин, способствующая формированию правильного мышления человека. Она исследует природу понятий, определений, классификаций, суждений, умозаключений и доказательных рассуждений и позволяет избежать ошибок при изложении мыслей, их обосновании и доказательстве, а также при опровержении доводов оппонентов. По тому, насколько логично высказывается тот или иной человек, судят о высоте его культуры, ибо высококультурная личность не может позволить себе мыслительной неряшливости.
Курс логики является общеобразовательным предметом, вооружающим студентов одним из самых эффективных методов научного исследования и практической деятельности.
Систематические занятия по курсу позволят выполнить необходимые требования к уровню освоения дисциплины, согласно которым, студенты должны показать следующие знания и умения:
- знать основные логические понятия, логические операции, логические законы;
- уметь правильно строить рассуждение и находить логические ошибки;
- уметь решать логические задачи;
- знать и уметь использовать правила доказательного рассуждения;
- уметь делать выводы, анализировать и сопоставлять;
- выдвигать гипотезы (версии) и проверять их;
- принимать правильные решения в сложных ситуациях;
- уметь мыслить самостоятельно, творчески и последовательно.
Рабочая программа данного курса составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования («Логика») и предполагает выполнение контрольной работы по одному из предложенных вариантов и знание основных положений тем, что демонстрируется при устном ответе на экзамене. Для более успешного выполнения контрольной работы и освоения курса предложены подробные методические рекомендации, в которых даны примеры решения логических задач, тематически представлен список основной и дополнительной литературы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Наименование темы | Кол-во часов по уч. плану | Кол-во аудиторн. часов | Из них | Самостоят. работа | |
| Лекции | Семинары | |||||
| 1 | Предмет и значение логики. Логика и язык. | 6 | 1 | 1 | - | 5 |
| 2 | Общие принципы правильного мышления. Основные законы логики. | 6 | 1 | 1 | - | 5 |
| 3 | Понятие как форма мышления. Категория имени в современной логике. | 10 | 2 | 2 | - | 8 |
| 4 | Суждение как форма мышления. Категория высказывания в современной логике. | 10 | 2 | 2 | - | 8 |
| 5 | Умозаключение как форма мышления: дедуктивное умозаключение индуктивное умозаключение и умозаключение по аналогии. Категория рассуждения в современной логике. | 14 | 4 | 4 | - | 10 |
| 6 | Логика вопросов и ответов. | 8 | - | - | - | 8 |
| 7 | Логические основы аргументации. | 10 | 2 | 2 | - | 8 |
| 8 | Проблема, гипотеза, теория как формы развития знания. | 8 | - | - | - | 8 |
| Итого | 72 | 12 | 12 | - | 60 | |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Тема 1. Предмет и значение логики. Логика и язык.
Мышление как предмет изучения логики. Процесс познания, место в нем чувственного и логического познания. Конкретное содержание и логическая структура мысли. Основные логические формы теоретического исследования: понятие, суждение, умозаключение. Логико-методологические формы научного познания: доказательство и опровержение, проблема, гипотеза, теория.
Логика как методологическая и нормативная наука. Соотношение логики с другими науками. Основные этапы развития логики. Логика классическая и неклассическая. Основные черты традиционной логики. Понятия символической (математической), формальной и диалектической логики. Тенденции в развитии современной логики.
Формальная логика - наука о законах и формах правильного мышления. Понятие логической формы. Понятие логического закона. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.
Теоретическое и практическое значение логики. Логика – рациональная основа процесса обучения и практического освоения действительности. Возможность использования логических знаний для юристов, экономистов, психологов.
Логика и язык. Язык как знаковая информационная система. Функции языка. Языки естественные и искусственные. Логический анализ языка как средство выявления логических форм и законов. Понятие об искусственном символическом языке логики. Логические переменные и логические постоянные (константы).
Дата: 2018-12-21, просмотров: 425.
